找領袖相關作文20篇
找領袖遊戲 篇1
國小四年級作文 ,590字“哈哈哈”，“嘻嘻嘻……你找錯啦！”一連串的笑聲從教室裡傳出來，同學們在幹什麼呢？原來大家在嶽老師的組織下玩遊戲—“找領袖”呢。
遊戲前，嶽老師簡便的介紹了一下規則：分別選一個領袖、偵探和一個鏡子，剩下的同學當群眾。大家聽了以後像麻雀一樣吵吵鬧鬧議論著遊戲。
遊戲開始了，當偵探的同學被“趕”出了教室。嶽老師緊緊的關上門。以防偵探偷聽，做完這些後，大家立刻鴉雀無聲，好像生怕被偵探偷聽。鏡子走上講臺，面對大家靜靜地等待領袖做動作。領袖首先做了一個v型手，鏡子激動的學著，其次做了一個小兔子，接著他又做了一個老黃牛的樣子。最後他做了一個打臉的動作，把大家笑的前俯後仰的。鏡子也認真的，小心翼翼的做著，看著鏡子那笨手笨腳的樣子，大家都哈哈大笑，我也不例外。
所有的動作，鏡子都“複製”了一遍後，嶽老師就請偵探進來。鏡子帶著全班同學在做一遍剛才的動作給偵探看，偵探的眼睛仔細的看了一遍後，都皺起了眉毛，轉過身思考起來，鏡子和群眾都著急了，我的心裡像有一群兔子在跳來跳去，非常緊張。我心裡想，千萬不要找到啊，選我吧，選我把。同學們也不例外，有的緊張的離開了位置，有的表情凝重，好像在想什麼，還有的在複製著領袖的動作，誘惑著偵探，引他們上鉤……終於，偵探一個個都找錯了，我們這些群眾，包括鏡子，領袖都高興的挑起了舞來。
“找領袖”的遊戲真是太好玩了，它讓我明白了，團結就是力量！
找領袖 篇2
國小六年級作文 ,727字“哈哈！哈哈哈哈……”這一連串的笑聲從教室裡傳出來。這是怎麼回事呢？推開門，原來數同學們在教室裡玩“找領袖”的遊戲啊！
活動開始前，嶽老師跟我們講遊戲規則：選出一位偵探，再選出一位領袖，最後選出一位同學當鏡子……大家這時候都哈哈大笑，都有一點激動的感覺。
遊戲開始了，我們選出了劉進捷當偵探，偵探走出教室時，嶽老師迅速的把門關上，頓時教室裡鴉雀無聲，就連一根針掉到地上的聲音都可以聽見。嶽老師小聲地問：“誰要當領袖啊？”範佳怡自告奮勇的說：“我來當。”嶽老師又小聲的問：“誰要當鏡子？”邱泓雨膽怯的舉起手悄悄的說“我來……”這時候全班的氣氛都非常的緊張。
領袖對著鏡子做出的第一個動作是裝酷；領袖又做出第二個動作，扭屁股……直到作完第四個動作時，嶽老師叫鏡子把領袖做的四個動作重新做了一遍，怕鏡子忘記了。之後嶽老師叫全班起立，然後開啟門，偵探大搖大擺顯得自己一副胸有成竹和穩超勝券的樣子走了進來，全班在鏡子的帶領下做起動作來。偵探專心致志的看著我們做的每一個動作，然後又冥思苦想起來，一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子，在偵探要選擇的那一刻，我做起了五花八門奇形怪狀的動作，偵探立馬把注意力轉移到了我的身上。他果真選擇了我，我大聲的說出來：“你找錯啦！”偵探又一點點灰心了，又開始察言觀色，他靜靜的思考，把目光盯在一個左顧右盼的同學身上，可是他還選錯了，偵探抓耳撓腮的想了兩分鐘，最後指到了領袖身上，吞吞吐吐地說：“應……該是……範佳怡！”偵探勝利了。他像一個打了勝仗的將軍一樣，大搖大擺的走下來回到座位。
領袖的遊戲即好玩，又緊張，還讓我明白了協調合作在生活中是那麼重要。這一堂課下來，我們不但腰不酸，背不痛，手不麻，眼不花，而且還在思考中開拓了自己的視野。
找領袖 篇3
國小六年級作文 ,723字“哈哈！哈哈哈哈……”這一連串的笑聲從教室裡傳出來。這是怎麼回事呢？推開門，原來數同學們在教室裡玩“找領袖”的遊戲呢！
“找領袖“這個遊戲非常有趣！有偵探，領袖，群眾和“鏡子”四個角色。偵探要先走出門。把門關好，偵探不能偷聽，只能站在離門很遠的地方。領袖要對著“鏡子”先做四個動作，群眾要用一些迷惑偵探的動作來分散對領袖的注意力。如果領袖被偵探找出來，那麼偵探就勝利了，如果偵探沒把領袖找出來，那麼領袖，群眾，“鏡子”則勝利。
活動開始了，老師開始分配角色了，大家爭先恐後，爭著，吵著。我自告奮勇的說：“我要當領袖！”我被選上當偵探，走出了門，把門關上，我並不知道里面發生了什麼事情。我心裡也怦怦跳個不停。猶如十五個吊桶—七上八下。可我又轉意一想：不能太緊張，要沉著應戰。
就在這時。老師把門開啟。我走了進去，同學們看到我，心絃緊繃，屏息凝視。我也手忙腳亂。這時，“鏡子“開始做動作了，第一個是摸腦袋，第二個是撓耳朵，第三個是打臉蛋，最後一個是舉手臂。我看完一遍後，焦急萬分，不知道如何是好，就在這時，一個裝模作樣的“群眾”被我抓住了。可惜，它不是真的領袖，鏡子和大家又做了一遍動作，這也是最後一遍了，這可真是孫悟空大鬧天宮—慌了神。就在這時一個慌張的男“群眾”被我抓了出來，我胸有成竹，信心滿滿的說：“肯定是他了！”可悲的是，天要亡我啊！又不是他，此時此刻，我像是掉進了無底洞，這麼也爬不出來了，非常無助，於是，我用最後一個機會亂選了一個群眾，果然如我所料，還不是，我真是關羽先荊州—驕兵必敗啊。領袖勝利了。
通過這次遊戲，我懂得了當偵探並不容易，要沉著，會推理，分辨，並要察言觀色，不能被事物的表象所迷惑。
找領袖 篇4
國小五年級作文 ,782字“哈！不服氣啊？”是從哪傳來殺豬般的笑聲？是佩琦在弄嗎？是喬治在哭嗎？都不是！是我們班孩子氣的家承同學不服氣呢！好戲上演了，快來跟我參觀參觀吧！
這節課我們玩了一個有趣的遊戲—找領袖。規則如下：“偵探”先在教室外等候，教室裡讓“領袖”帶領大家連續做五個動作，再請“偵探”進教室，在同學們演示動作時找出其中的“領袖”。
第一個上場的便是那人見人愛的家承同學。驚不驚喜？意不意外呀？在我的再三推攘中，他衝出了教室。我自告奮勇地當了領袖。可是，那古靈精怪的家承同學在窗外偷看。他的臉都貼在玻璃窗上了，活脫脫的像一個豬八戒。不讓他發覺的情況下，我們偷偷地換了個領袖—王欣源。還沒等我們做動作時，狡猾的家承同學就已經在外面徘徊了。誰知，請他進來時，他卻蒙了。結果一江春水付諸東流，他輸掉了。
第二局，該我當偵探了。乘老師寫黑板字之際，我打開了門，像壯士一去不復返的樣子，還附帶了一句：“再見！我會走好的。”逗笑了全場。
我靜靜地在外等候著，左顧右盼後，又低頭細數著鞋尖上的塵粒。那緊張的大門終於緩緩的開了，我像落入河中的人抓住救命稻草一般衝了進去。12345，到最後一個動作時，他們都衝我點點頭，我笑了笑想：像這種動作只有可愛的家承同學才做得出來吧！果不其然，這局我勝了。
遊戲在同學們的歡聲笑語中進行著，那個高冷範的商藝冉來當偵探了。我抿嘴一笑，終於可以“捉弄”下他了。我設定第一個動作舉手，第二個動作做拜拜，第三個抓耳，第四個小花，第五個愛心。開始了，我得先有層保護膜，全程看著王欣源遲緩地做動作。那商藝冉果真選了王欣源。哈哈！這次又穩勝了。
今天我不光happy，還有自己的心得哦！我們在下結論之前，得仔細觀察，多問自己幾個為什麼；還有如果想跟一個人做朋友的話，不能只見幾次，得摸透他的個性，這樣才能友好相處；我真是一個玩幾次贏幾次的小能手哈！
找領袖 篇5
國小四年級作文 ,546字你玩過老鷹捉小雞、丟手帕等遊戲，但你一定沒玩過找領袖的遊戲吧！
俗話說：無規矩不成方圓。那我就來說說遊戲規則吧！首先選出領袖、鏡子、偵探各一位。讓偵探站在教室外，其餘同學跟著鏡子做動作，鏡子則跟著領袖做動作，一分鐘內至少四個動作，讓偵探來找領袖，輸了的人做三個俯臥撐。
第一輪，由吃貨來當偵探，他被趕出教室，我們又輕聲選出了菲菲為領袖，小王為鏡子。此時，在門外的吃貨偵探破門而入，用他的火眼金睛般的眼睛，掃視著班裡所有的同學。只見鏡子的眼睛一直盯著領袖，大家也因沒有經驗，時不時地往領袖瞄了幾眼。領袖也緊張地做動作。這時偵探指著菲菲大叫：“你！是你！”他又說：“誰叫她動作總是快幾拍呢！”菲菲無可奈何地去做了俯臥撐。
第二輪，由我當鏡子，老張當領袖，喬喬當偵探。張老師自己當領袖呀！這可把我們樂壞了。只聽“咯”一聲門被偵探推開了。我們立刻跟著老張一塊兒開始拍拍手，轉圈圈，碰碰鼻。而偵探則絲毫沒有發覺張老師的異樣。我也有些擔心，會不會因為自己而暴露了老張呢？喬偵探顯然已經暈頭轉向了。我使了個壞腦筋開始故弄玄虛。最後，偵探輸了，只好乖乖去做俯臥撐嘍！
時間像個小淘氣迫使我們停止了遊戲，但我是不會忘記這好玩的遊戲的！
找領袖遊戲 篇6
國小四年級作文 ,618字你玩過找領袖的遊戲嗎？我敢肯定你沒玩過。
遊戲規則是這樣的：先選一個“偵探”到門外去，不許偷看。再選一個“領袖”和“鏡子”。“鏡子”和其他人都得模仿“領袖”。“領袖”被找出來了，那就輸了。“領袖”在一分鐘內完成四個動作，那就贏了。
第一輪開始了，我們讓小迷糊去做“偵探”，讓星星做“領袖”。過了一會兒，老師故意下了個套路，大喊道：“楠楠。”的名字，如果“偵探”在偷聽的話，那他就上當了。
教室門打開了，“偵探”氣勢洶洶地走進來，眼睛盯著每一個人。只見星星做著一些有序的動作：拍拍手、跺跺腳、彎彎腰……簡直是一氣呵成。而那個偵探卻沒找到蛛絲馬跡。一分鐘快到了，可他還沒發現領袖，只能心甘情願地罰做俯臥撐了。
第二輪又開始了，這次是我當偵探了，我興奮地跑到門外，當進教室後，我自然地站在鏡子的旁邊，注視每個人，只見我看見小迷糊的動作比每個人都快一步，可當時我還不太確定，當他做第二個動作的時候，我一口咬定大叫道：“就是他！”這時他一臉茫然。耶！我勝利了！
遊戲雖已結束了，但我們個個覺得意猶未盡！
找領袖 篇7
國小四年級作文 ,631字又一次上作文課，老師笑眯眯地走進了教室。想不到今天是上情景課——找領袖。我們也跟著high起來。
規則：全班同學先選出“偵探”在教室外等候，接著在教室裡安靜地選出“領袖”，由他帶領大家連續做五個動作，再請“偵探”進教室，根據同學們做剛才做過的動作，“偵探”找出“領袖”便贏了。
第一個當偵探的人是我，我先走出了教室門口。等待教室裡選出了領袖後開始做五個動作。我靜下心來，仔細地聽著動靜。這熟悉的腳步應該是陳奕含的吧！霎時，我的腦海裡鎖定了她的名字。我默默地繼續等待，可在教室外的短短一分鐘如同一個小時煎熬。
終於我進了教室，看見陳奕含做的動作最熟練，我敢肯定百分之九十九是她。我大聲地說出來：“陳奕含！”班裡的同學異口同聲地回覆：“對啦！”哈哈！我贏了！噢耶！
遊戲歡快地進行著，很快第三局開始了。這一次徐慧欣當偵探，而我是領袖。我帶領大家安靜地做了五個動作，然後回到座位上。等偵探進來了，我故意做五個動作時表現出不嫻熟，看看別人又跟著同學做的樣子。結果剛好有一個同學做得很熟練，偵探選了這位同學。我迫不及待地宣佈：“我又贏了！”
遊戲在歡聲笑語中結束了，這次我得到了一個啟示，那就是我們生活中做任何的事情都應該仔細觀察，多問自己幾個為什麼。
領袖成長營 篇8
國小四年級作文 ,580字這週六，我去參加了領袖成長營。來到紫陽校區門口，我看到了許多參賽同學，有的在認真的複習資料，有的在背誦一會要用的臺詞，還有的在為自己祈禱考個好成績，嘴裡唸唸有詞。看到這一幕，我也趕緊專心致志地複習起來。
在排隊進去的時候，我碰到了同班同學胡予之，我們倆緊緊地拉著對方的手，互相鼓勵，但我的心仍像十五隻吊桶打水—七上八下的。進去的時候要抽籤，可惜的是，我倆沒能分到一組，我只能獨自去闖關了。第一關：小小導遊—介紹景徽堂，我克服了緊張，在臺上站定，抬頭挺胸，面帶微笑，有聲有色地開始演講。當最後一句結束時，老師點點頭，說：“不錯不錯！”聽了這話，別提我心裡有多高興了！
第二關：自畫像。一聽到這訊息，我們一組的同學都叫起來，有些同學說：“太難了，根本畫不出來！”還有的同學說：“要是能照著鏡子畫就好了！”在畫地時候我抓住了自己小眼睛，馬尾辮的特點，把自己給畫了出來，自己看看覺得還是有點神似呢！第三關：知識競答。幸虧我複習充分，那些題目大多數都是看過的，所以感覺答得還不錯。最後一關：手工製作。這次手工可不簡單，要做一箇中國結，老師給我們演示一遍後讓我們自己做，這下可把我難倒了，我努力回想老師所說的步驟，可手指就是不聽我話，最後在規定時間內我勉強算是完成了一箇中國結，真是驚險！
四關終於順利通過，我興奮地走出考場，有一種如釋重負的感覺！
猜領袖遊戲 篇9
國小四年級作文 ,875字課堂上，老師帶領我們全班同學一起玩了一個叫猜“領袖”的遊戲。遊戲規則是這樣的：一名同學負責當“領袖”，一名同學負責猜“領袖”，“領袖”帶領大家做各種各樣的動作，但是不能被猜“領袖”的同學看見，而猜“領袖”同學的任務呢，當然就是猜出誰是“領袖”啦！我之前沒做過這個遊戲，對它充滿了好奇，暗自想著：“這到底是個什麼遊戲呀？不知道好不好玩。”
遊戲開始了，“領袖”葉子涵做出了一副若無其事的樣子，而她的“跟班”們則有的邊做動作邊吐舌頭、做鬼臉，有的露出了狡猾的笑容，還有的非常害怕，怕猜“領袖”的人找他的麻煩……負責猜“領袖”的是王一平，他一走進教室就露出了驚訝的表情，原來全體同學都異口同聲的叫著“首領首領不是我！”大家都興奮的不得了，不約而同的拍著桌子，就像一個熟睡的巨人正把呼嚕打的震天響。一時間，教室裡震耳欲聾，聲音大得把樓下的老師都給引來了。嗬，這換了是誰也得嚇一跳啊！
王一平開始東張西望，尋找“領袖”了。每當他的目光移到別的同學身上時，機靈的葉子涵就做一個動作，王一平的目光就在葉子涵周圍轉來轉去，有好幾次都差點看到她做動作，但每次都跟她“擦肩而過”。我心裡暗暗為葉子涵捏著把汗。不知道是“領袖”領導有方還是我們這些“跟班”們配合得好，向來聰明伶俐的王一平這次怎麼樣也看不到葉子涵，當然也就猜不出來誰是真正的“領袖”啦！教室裡所有的同學都在笑：有的面帶微笑，有的眉開眼笑，還有的笑得前仰後合……
猜“領袖”真是個有趣的遊戲啊！
猜領袖遊戲 篇10
國小四年級作文 ,774字下午，老師帶領我們做了一個名叫：猜“領袖”的遊戲，規則很簡單，一個人做動作，其他人一起做，還有一個人猜誰是“領袖”。
遊戲的第一輪開始了，老師讓我當猜“領袖”者，我走出門外，趴在門縫使勁的偷聽。可惜風太大了，聽不見，只聽見耳旁不停傳來“呼啦，呼啦”的聲音。“呼”門打開了，我連忙裝作若無其事的樣子，生怕被大家發現。我進來時，每一名同學的臉上都洋溢著笑容，隨後，“領袖領袖就是我，領袖領袖就是我。”的聲音越來越大。而就是這些聲音使我丈二和尚摸不著頭腦。等等，怎麼大家都往一小隊看？我靈機一動，上一小隊挨個問了一遍。奇怪，難道是同學在騙我？不知不覺中，遊戲時間已經結束了，同學們笑個不停，笑的我臉上一陣熱。老師也打趣到：“你看看你多笨，連個人都找不到。”大家公佈答案時，唉呀，就是我沒問的那個人。可是現在說也來不及了。
接著，我們進行了二三輪，最有意思的是第二輪楊秀航猜。他一進來，就呆若木雞，像一根木棍似的，轉了好幾圈都沒找到，他那雙眼睛漂移不定，眉頭擰成了一個“川”字，可時間跑得真是快啊，沒等他找到“領袖”，遊戲時間就停了。再來看同學們，個個不是捧腹大笑，就是鬨堂大笑，有的還笑出了眼淚。
第三輪是老師猜，可能是時間原因，我們還沒有選好“領袖”，遊戲就開始了。老師自己沒猜著，還趾高氣揚地說她贏了。什麼嗎，明明是你給的時間太少了。
就這樣，遊戲結束了，但我們會永遠記住這次遊戲的經歷，因為它讓我們懂得：集體的力量永遠大於個人；讓我們知道：人心齊、泰山移的份量；讓我們明白：世上無難事，只要肯攀登的道理！
有趣的遊戲誰是領袖 篇11
國小四年級作文 ,570字週五，潘老師為了讓我們更好的完成本單元的習作，準備帶我們玩一個遊戲，玩一個什麼遊戲呢？姜景晨提議——玩誰是首領，這個提議得到了大家的贊成。
遊戲規則是：首先選出一個猜的人，到門外站好；再選出一個首領，帶領剩下的人一起做動作；等猜的人進來後，根據觀察判斷出誰是首領。
遊戲開始了，同學們眼睛裡放著光，嘴角上揚45度，個個摩拳擦掌、躍躍欲試。王一平被選中當猜的人，葉子涵當首領，我們跟著葉子涵一起做動作。她先是五指張開，雙臂上下彎曲，然後在王一平背過身時，又換勝利的手勢，舉過頭頂，好似一隻活蹦亂跳的小白兔。我們邊做邊喊：“首領，首領，不是我。”都想掩護首領。王一平站在前面觀察了很久，結果連續找了三四個人也沒猜對。他有點兒摸不著頭腦，急得抓耳撓腮。正在他一籌莫展之時，姜景晨又頑皮搗蛋的大喊道：“首領，首領，就是我。”把王一平搞得更加暈頭轉向，分不清東南西北，最終他也沒猜對誰是首領。
接下來，楊秀航當猜的人，他把王梓涵前後左右都猜了個遍，唯獨將真正的首領落下了，遺憾的與勝利失之交臂。潘老師也親自出馬，但是由於我們誤選了兩個首領，違反了遊戲規則，潘老師幸運獲勝了。
不知不覺中游戲時間結束了，教師裡縈繞著快樂的氣氛，同學們意猶未盡，期待著下次還能有這麼歡樂的遊戲。
我想成為領袖 篇12
國小三年級作文 ,695字我想，每個人都有一顆想成為領袖的心。那麼，你知不知道成為領袖該怎麼做呢？我認為，以自己的魅力來擁有人氣十分重要。
要想有足夠的魅力，幽默感是首要的，若你沒有了幽默感，你的朋友、同學都會慢慢疏遠你，使自己的自信心完全消失，以及你所有的優點都將黯淡無光。因此，我們要培養幽默感，贏得同學的好感。
我們來看看美國第十六任總統林肯在進行議員選舉的時候，面對對手的冷嘲熱諷，他是怎樣從容應對的吧！
選舉一開始，對手道格拉斯就翻林肯的老底：“美國曾經有過禁酒令（賣或買），而林肯賣過酒，這是違法的！我們怎麼能讓這樣的人來維護法治呢？”
林肯聽後，笑著承認了，又接著說道：“我經營商店時，來我店買酒最多的客人就是道格拉斯。”就是因為這一句既機智又不乏幽默的答辯，才使林肯穩坐美國總統寶座。
那麼，我們怎樣才能培養自己的幽默感呢？我想應該要懂得如何製造快樂，而要製造快樂，就要笑口常開，因為笑是可以傳染的，我的外公就是這樣一個懂得如何製造快樂的人。有一次，外公問我：“一和二英語怎麼說？”我說：“one、two。”外公讀了一遍，停下來問我：“吃了碗裡的飯為什麼要吐出來？”我愣了一下，又笑起來，媽媽和外婆和拍手笑個不停。外公的幽默告訴我們，幽默就好像是燦爛的陽光，能夠讓人的心情由陰沉變得晴朗；幽默也好像是潤滑劑，能夠讓人們的關係變得融洽。
同學們，在咱們困難、壓力大時，請不要憂慮也不要抱怨，而是努力嘗試用微笑戰勝困難，那樣你一定會像林肯一樣贏得人們的喜愛，從而成為領袖獲得成功。
找紅領巾 篇13
國小四年級作文 ,478字一個陽光明媚的早晨，我依舊在慢吞吞地穿衣服、刷牙、洗臉。等我像蝸牛一樣把這些事忙完後，我才發現我的紅領巾丟了。這可把我急壞了！
我把紅領巾的專屬位置——櫃子上面找了一遍，可它卻在跟我捉迷藏一樣，不肯出來。我又把沙發、桌子、椅子、電視機……所能想起來的地方都找了一遍，還是一無所獲。“啊——急死我啦！”我大喊道。
在一旁的媽媽看我“戰績”不佳，便說道：“我來幫你找吧！”我也是實在沒有辦法了，就只好讓媽媽出場嘍。媽媽的“戰術”也不比我高明多少，翻箱倒櫃中時間一分一秒地過去了，最後媽媽也只好無奈地搖搖頭。
唉，我可不希望因為我沒戴紅領巾而讓班級被扣分哦！只好找媽媽要錢，準備去買條新的。帶著遺憾走出家門，一陣風吹來，我忍不住將手插進了口袋。咦，這是什麼？我的紅領巾居然一直躲在口袋裡。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊！
謝天謝地，我的紅領巾又回來了！
愛，原來可以這樣——讀《愛找東西的男孩》有感 篇14
讀後感 ,910字似乎每個人都想把悲傷的記憶，從記憶庫裡按下Backspace鍵，把它刪掉。
但是，有多少人能這樣做呢？幾乎沒人能這樣做，除了一個名叫丟丟的女孩，她有一種叫“選擇性記憶”的病，能把自己想忘記的努力忘記、拼命地忘掉。對呀，我也很想像她一樣把不想要的回憶統統都扔掉。
在玩具拍賣會上，在矢車菊二十七號拍賣成功時，丟丟的心情可以說是，從珠穆朗瑪峰峰頂，跌倒谷底。那個對她來說，又愛又恨的矢車菊二十七號，就要落到別人手裡了，她當然不願意，因為，那本來就是她的。
丟丟有一個像爸爸一樣粗心的媽媽，像媽媽一樣細心的爸爸。
在她某一年的生日裡，她媽媽和她到商場去買禮物，母女倆都看中了又有趣，有精緻的矢車菊二十七號，正當要付錢時，才發現錢包丟了，明明要到手的禮物又沒了，於是，就空手回到了家。
丟丟很傷心，拼命地哭，大聲地哭。我想：我不也一樣嗎？次次父母做事情不順我的心時，我就跟他們唱對角戲。
她那個細心的爸爸，就冒著大風大雨，去給她買。在回家的路上，被東西砸到了腦袋，到醫院去檢查，沒什麼大礙，就是失明瞭。丟丟又傷心，有內疚。是自己害得爸爸失去光明的。我也有內疚的時候：小時候，我喜歡轉圈圈，有一次，我不小心弄到弟弟的眼睛了，我心裡既難過，有內疚。
大家聽到丟丟的故事以後，都很感動，決定無限期幫丟丟保管。
其實，不只有丟丟的爸爸會這樣做，很多父母都會這樣做。
我的媽媽曾經也這樣做過：那是一個下雨天，媽媽怕我那5歲的弟弟滑倒，於是，就揹著他，讓我幫她們打雨傘。“嗖”，我感覺有一陣風從我身邊滑過，我趕緊扭頭去看，只見到驚人的一幕：弟弟從媽媽的背上滑到右肩上，媽媽立刻用迅雷不及掩耳之勢，用右手接住了弟弟的頭，接著，她整個人就趴到了地上，弟弟壓在她的身上。
我趕緊把她們扶起來。媽媽的臉上露出了猙獰的表情、看起來十分痛苦，好像要哭了。我從來沒有見過媽媽這樣，看到她這樣，我心裡又難過，又害怕。傷心的淚水從眼眶裡湧了出來。媽媽都這樣痛苦了，她還在不停地問弟弟哪裡疼，似乎在詢問中，她能夠忘記手上的痛苦。
媽媽是脫臼了，但，她有一顆最最最善良，最最最慈愛的心，這一切，足以令人感動！
我的媽媽和丟丟的爸爸都會為孩子無私付出，不管是什麼！
誰的本領大 篇15
國小五年級作文 ,564字有一天，長頸鹿、大象、老牛想比一比誰的本領大。小猴來當這場比賽的裁判。為了公平、公正，小猴安排了一些專案。也有許多觀眾。
比賽開始了，他們來到一棵椰子樹旁邊。裁判說：“誰能把這上面的椰子摘下來呢？”長頸鹿想：這不是我的強項嗎！我的脖子長。長頸鹿就說：“我來，我來。”於是，長頸鹿一伸脖子，樹上的椰子搖搖晃晃，不一會兒，椰子就掉下來了。小猴說：“長頸鹿的本領大。”動物們都給它以熱烈的掌聲。
第二項是把地上的木頭扛起來。小猴把他們帶到這個有木頭的地方，小猴說：“誰能把這個木頭扛起呢？”長頸鹿和老牛你看看我，我看看你，都沒有辦法。大象說：“我可以。”大象走過去，用她那又粗又長的大鼻子，“一、二、三”大象立刻就把那個木頭扛起來了。大象也都很受觀眾的佩服。小猴也說：“大象的本領真大！”
他們又來到田地旁邊。小猴說：“誰能把這塊田耕好？”這次長頸鹿跟大象看了看，都沒辦法。可是這次老牛卻可以有辦法，老牛就過去說：“這次我絕對可以。”老牛就走過去拉起犁，一聲不響地就耕起來，不一會兒，這塊地就耕好了。小猴說：“你的本領也很大！”觀眾也非常敬佩老牛的本領。”
最後，比賽結束了。長頸鹿、大象和老牛問小猴誰的本領大。小猴就說：“你們各有各的本領。不過，不要總是看自己的長處，還要看別人的長處。”說完，長頸鹿、大象和老牛都覺得小猴說得有理！
我從書中尋找愛 篇16
國二作文 ,693字不知從什麼時候開始，書成了我生活中不可或缺的一部分。有時與它不經意的一次邂逅，便使我的心靈得到洗禮，使我乾涸的靈魂得以自省和浸潤。
晴朗的早晨，微風從窗邊習習吹來，將身邊的書一頁一頁吹起。我將書拿起，走近泰戈爾的《新月集》，去品味那份純潔的童真。思緒飄回了我的童年，一個愛撒嬌的孩子拉著母親的手執拗的搖著；一群淘氣包東跑西竄；一個個片段，如同那本書將回憶一頁一頁的開啟……我的內心彷彿有一股清泉，在流淌著，流淌著……她說：想起愛吧，想起曾屬於你的那份愛……
溫和的午後，輕啜一口桌上的果汁，陽光照在臉上，這時便停止了手中的一切，拿起一本《情感讀本》，將要去尋找那比果汁更能滋潤乾涸的寶藏……看著，看著，眼前彷彿蒙上一層白霧，不知道一種什麼樣的感覺在心中盪漾，他在調皮的撥弄著你的神經。是的，這些故事，如同發生在自己身上一樣。所有，你的任性，你的自私，你的衝動便像幻燈片似的在腦海中放映，歷歷在目。那種感覺在說：自省吧，你可以去彌補，你可以創造愛……
黃昏，夕陽斜射著大地。回想起這一整日的忙碌，感嘆著、思索著、慚愧著。這時，翻開那本苦心孤詣的教子篇—《傅雷家書》，去感受那潺潺的父愛，感受一對父子間的尊重與呵護。就在剛才，你和父親頂了一句嘴，就在前幾日，你還為一件雞毛蒜皮的小事與父母生悶氣。這時，《傅雷家書》便會對你輕語一聲：你的父母愛你，你也愛他們……是的，那一刻，我懂得了傅雷作為一個父親的苦心孤詣。
書，好比一片蔚藍的天，每個人都能從中尋找出一些什麼，或許是知識，或許是靈感，或許是精神寶藏。我習慣從書中尋找愛，一種真實的富有感情的愛，一種像雲朵那樣純潔無暇的愛……
書籍，引領我改變的嚮導 篇17
國小五年級作文 ,828字高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯！”而我卻覺得書籍是伴我成長的夥伴，是引領我走向改變的嚮導！
小的時候我很調皮，總愛和家長頂嘴，上課愛說話，上課愛吃東西，不聽老師的話等等，只要是調皮鬼愛做的事我基本都做過，現在想來我還真有點不好意思。那時的我一直是家長和老師眼中的調皮鬼，直到有一天校長要求小學每個班都辦一個圖書角，而我們班缺一個圖書角管理員，一直關注班主任的班主任程老師，將我的體育委員換成這個圖書管理員，可能是想借此讓我遠離令如痴如醉的籃球吧，開始我還不想當，但是班主任程老師卻說你當了圖書角管理員，我買讓你打籃球打得更好的書，給你看，否則他就不買。我“無奈”之下只好“將就”著當了。當上管理員以後，他又說讓我把圖書角的書每天都整理好了，還要我弄清楚每一本書講的大體內容，說是不弄清楚我就沒資格看關於籃球的書，當時我別提多“恨”他了。可是到後來我才漸漸明白，程老師是為了我好。
後來我漸漸把那些書籍全看完了，也在書中知道了自己的不好，也知道了程老師是為了我好，我也漸漸愛上了讀書。我從小羊跪乳的故事中明白了感恩。我從孔融讓梨的故事知道了謙讓，我從烏鴉喝水中知道了智慧往往勝過力氣，我知道自己觀念的錯誤。再到後來我漸漸變得文靜，漸漸不再暴力的解決問題。因為愛上學習的同時也讓我愛上了學習漸漸成了老師和爸媽眼裡的驕傲。
現在我已經變成了一個別人的榜樣。我也明白了，我的改變都是在書籍的幫助下完成的，所以我要感謝書籍的陪伴。
未來我相信自己，會更好。
如果沒有書籍的引導的話，我可能就不會像今天這個樣子，我可能還是小時候那樣頑皮，讓家長頭疼；如果沒有書籍陪伴我頑皮的日子我可能就會更壞；如果沒有那一次次的閱讀，我也可能寫不處一些通順的語句。就是這些如果讓我覺得書籍不僅是進步的階梯更是我的良師益友，我改變的嚮導。
所以就讓我們都愛上閱讀！愛上書籍！請記住書籍是引領你我走向改變的嚮導，希望我們們都能在書籍的帶領下走得更遠，翱翔的更高，離我們的理想更近！
那一刻，我找到了快樂的鑰匙 篇18
國三作文 ,671字那天，我找到了快樂的鑰匙，打開了一直困擾著我的心鎖。
“吱”爸爸的一腳剎車堅決而利落。我的身子微微一晃，又恢復到原位。開啟車門，奶奶就笑呵呵地朝我走來。我又向那衚衕瞟了一眼，那群孩子還在嬉笑打鬧著。我慢慢地轉過頭，向房裡走去。這樣的情景已記不清有多少次。
記得小時候，我並不孤單，也一直不缺玩伴，直到那次到奶奶家，看到他們。
你知道玩伴的誘惑對於一個孩子意味著什麼。我向他們飛奔過去，還沒等自我介紹，就覺得他們看我的眼神不對。低頭一看，才猛然醒悟—他們在堆沙堡，而這沙堡就在我腳底下，呃，至少剛剛還是。就這樣，我們之間有了心結。
在村裡，我只認得大我三歲的小叔。這天，我又來敲小叔他家的門。出乎意料，他卻說“我帶你找小磊他們玩去。”就這樣，我又站在了那個我一輩子也忘不了的衚衕口。
小叔已經進去，還不停地招呼我，而我遲遲不想動。進去，他們一定不歡迎我，不進，去找誰玩？在我還在猶豫不決的時候，小叔一把抓起我邊往裡走。在這十幾步的時間裡我想起了許多—那堆沙堡、那些孩子的怒目而視以及那群孩子的噓聲。當我還在混亂中時，已到了衚衕的另一邊。算了，“既來之，則安之”，管你們怎樣。然而出乎意料，他們都在津津有味的打著撲克，彷彿既不認得我，也不記得那件事了。我也似乎若無其事的樣子，壯著膽子融入進去，指揮起了身邊的那個孩子，而他們不但絲毫沒有敵意，反而對我十分歡迎的樣子。—我的心鎖打開了！
我又重新找到了快樂的鑰匙。不是社會不公，不是環境險惡，只是你自己想得太多。只要以平常心去對待身邊的人和事，快樂始終與你相隨。
尋找最美麗的你 篇19
國小六年級作文 ,857字真是誠信，是美的前提；善是友善，是美的基礎。誠信和友善的人才是最美麗的。
—題記
尋找最美麗的你，我找到了，在政府的宣傳欄上，我無意間看到了一名小女孩，她叫劉雯婧，是劉家溝小學的一名普通的小學生，她在2013年12月上學的路上撿到一個黑色皮夾，開啟一看，裡面裝有身份證、銀行卡以及近千元現金。為了等待失主，她不顧當時天氣寒冷，站在寒風中等待一個多小時，最終將錢夾物歸原主，並婉拒對方的現金酬謝。看到這段文字，我的腦海裡浮現了這樣一個畫面：在一個寒冷的冬季，寒風刺骨，令人瑟瑟發抖，但這個小妹妹不顧嚴寒，無論多麼強烈的寒風都不能動搖她那顆堅定的心：失主丟了東西肯定很著急。她當時一定想：我一定要在這裡等待失主，親手把黑色皮夾歸還給他。當她等到失主，把皮夾歸還給失主的那一刻，她一定很開心，她做到了拾金不昧，她做到了誠信。她這種美好的品質，像冬日的暖陽，溫暖了失主，照亮了大地。她是最美的女孩！
尋找最美麗的你，我找到了，這件事就發生在我的身邊：在2014年暑假的時候，一個遠在四川甘孜的大哥哥告訴我媽媽：甘孜地區生活貧困，孩子們沒錢買書，但是孩子們對讀書的渴望卻是無法改變的，那個大哥哥希望我媽媽進行一次募捐，把不用的文具和課外書捐給他們。媽媽欣然接受，在短短的一個星期，上至已經上大學的哥哥姐姐，下至幼兒園的小弟弟、小妹妹，都拿出自己不看的書，不用的本，前來募捐。最後，我們一共募捐了一千多本書，五百多個本，還有許許多多的文具……我們懷揣著一個相同的想法：甘孜的孩子們收到我們捐的東西，一定非常開心，當然，我們也是十分快樂，我們給予了甘孜孩子們物質上的幫助，精神上的充實，我們做到了關心幫助，做到了友善，我們這麼多人的高尚的品格，彷彿一雙無形的翅膀，帶領甘孜孩子們在空中翱翔，讓他們看到更美麗的藍天！
尋找最美麗的你，我找到了，是誠信的劉雯婧，是榜上有名的蓬萊不計其數的道德模範，是無數默默無聞的，擁有愛心的你我他……我們一起，不斷的把真善美的種子撒播，灑下美麗的蓬萊大地，讓我們的家鄉，景美，人更美！
讀書引領我前進 篇20
國二作文 ,939字古人云：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”的確，讀一本好書，就是和一位高尚的人談話。我的讀書習慣是在很小的時候養成的，母親是一位小學教師，她本身就有讀書的習慣，從孩提時在母親的引導下讀第一本書到現在，我的讀書歷程也有了近十年之久。回味漫漫讀書路，有歡笑，有收穫，有辛酸，也有甜蜜，讀書見證了我成長中的點點滴滴，讀書引領著我不斷地豐富自我。
記憶中最早接觸書，應該是在三歲左右吧。那時媽媽總在睡前給我讀書。在媽媽溫暖的懷抱中，《白雪公主》、《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》這一系列童話總是伴我入睡。雖然，那時的我還不認識書上方方正正的漢字，但是卻給我留下深刻的印象。
漸漸地我長大了，父母經常地在週末或者假期裡帶我到新華書店，在那裡常常一呆就是一上午或者一下午，買書也成了我們家很大的一筆開銷，爸爸媽媽說這些錢花的是最值得的。上小學的時候，我懂得了“書是人類進步的階梯”。於是，《蘇菲的世界》、《心靈的力量》、《簡爱》等都變成了我的最愛，小學時的學習壓力並不是很大，每天寫完作業我總會主動花費不少時間來讀書。每每在書海里遨遊，我感覺自己就像一條自由自在的魚兒；每每讀完一本書，我都感覺到自己的精神世界更加豐富了。
日子就在這翻動的書頁中一天天的過去，我也在書的陪伴中成長著。這個暑假，我喜歡上了世界名著。《基督山伯爵》、《愛彌兒》、《假如給我三天光明》還有……這些精彩的讀物總是蘊涵著深刻的道理，陶冶了我的情操，讓我感受著不同的文化。可以說讀書已經成了我生活中必不可少的一部分。每天跟父母在餐桌上討論讀書的感受和體會似乎早成了一種習慣，睡前20分鐘的閱讀更是習以為常。我相信，讀書會引領我前進的方向，將永遠陪伴我成長。
我愛讀書，是書給予我知識和智慧，也給予了我力量和勇氣。我就像一隻勤勞的小蜜蜂，在書的百花園裡不知疲倦地飛來飛去，採集花粉。小說教給我怎樣做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，童話讓我感到生活的美與醜、真與假、善與惡……
書默不作聲，卻帶著神祕的笑容等待我們。當你開啟一本書的時候，馬上就會聽到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂；有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾……讓我們一起走進書裡去吧！