扔紙團相關作文20篇
扔紙團 篇1
國小四年級作文 ,698字加油！加油！教室裡傳來了一陣陣的呼喊聲，原來是因為他們正在舉行一場比賽。隨著同學們的歡呼聲中一個個小紙團在空中劃出了一道道美麗的弧線……
老師開始講規則了，在講臺前面放著一個垃圾桶，把紙揉成一個小紙團，往垃圾桶裡面扔，扔進去的就算勝，但如果沒有扔進去的話也就算敗了。老師講完大家都開始做準備活動了，這時我心想：“哈哈！終於到我大顯身手的時候了，我們一定會勝的，你們這一群手下敗將還想勝過我們，不可能，就這三個字！”
比賽終於開始了，對手叫出了孫明哲，只見他長著一頭馬蓋頭，矮矮的個子，小小的眼睛再加上細胳膊細腿的，就知道他一定不可能扔進去的，一、二、三，開始扔了，他拿起一張紙把它揉成了球狀，走近垃圾桶抬起後腿，身體往前一傾，伸出手將紙團拋了出去，由於用力過猛了，所以就一直沒有扔進去。
終於，輪到我們隊了，我們派出了黃澤，他長的高高的，長長的胳膊，粗粗的大腿，一定能扔進去的。他雙手十分敏捷，邁開大腿，手裡拿著紙團轉了幾圈，一下子扔了過去，形成了一道美麗的線從空中掠過，飛過了垃圾桶落到地上。這時我心裡感到一陣一陣的可惜，因為像他這樣子的身高和體型，其實是完完全全的可以扔進去的，只要輕輕地往前一傾就可以了。
正當我看的十分入神的時候，大家說：“你快一點呀！到你了呀！”我這時心想：“到我了，太好了，我一定可以為我們隊爭光的，加油！”此時我心裡像一隻小兔子跳來跳去的，我手裡緊緊地拿著紙團，眼睛緊緊的盯著垃圾桶，可惜還是沒有扔的進去，我的心情十分失落。
這件事使我深深的明白了一個道理，做什麼事情都要不能靠嘴說，要去做，一件事看上去十分的容易，其實十分的困難，這個道理已經深深的銘刻在我的心裡。
那一個紙團 篇2
記敘文 ,761字在小學時光中的一箇中午，暖暖的陽光從窗外斜射進來，灑下一片金色的輕紗。大家都在乖乖的睡覺，只有我“獨具一格”，“遊手好閒”地趴在桌子上，向門外望去。一個紙團吸引了我的注意，那一個紙團是那麼得顯眼，與周圍的地板格格不入。
這時，出現了一位西裝革履的先生，頭髮梳得光亮，西裝整潔乾淨，皮鞋擦得像鏡子似的，一身“牌子貨”讓人羨慕。在他低頭的一瞬間，從他的表情中完全可以看出—他發現了那個紙團。他猶豫了兩秒，緊接著，他若無其事地抬起頭，兩手不自然地插進褲兜，吹著口哨，一副“理所當然”的樣子快步走了。在他走的那一刻，我不再羨慕他的一身名牌，而是出現了一種莫名的厭惡感。那一個紙團仍然靜靜的躺在那裡。
“噠噠噠”一連串的聲音抓住了我的好奇心，聲音越來越清晰，越來越大。不過幾秒，聲音的主人出現了，她是一位身著淺綠色短裙，抹著濃妝的女士，長得很標緻，讓人不禁想多看幾眼。她抬著頭，優雅的走了兩步後，不小心踩在了紙團上，打了個趔趄，差點摔倒。她低頭看了看地上的紙團，微微皺眉，嘴不停地動，好像在說著什麼。不一會兒，她靜不顧一切地走了。這時，我不願再多看她一眼，她的高跟鞋碰撞地面發出的聲音格外刺耳。紙團仍舊靜靜地躺在那裡。
我抬頭看了看錶，還有半個小時就要結束午休了，我剛想睡覺，眼神又被婦女吸引了。她衣著並不華麗，但乾淨整潔吧，臉上雖然爬滿了皺紋，但那微笑讓人不禁也裂開嘴。她在不經意間低頭時發現了那個紙團。沒有半秒的猶豫，果斷的彎下腰，伸出一雙粗糙的手，撿起地上的紙團，直起身子，大步流星地走了。她帶走了刺眼的紙團，留下了讓人心怡的乾淨。陽光也毫不吝嗇地為他的背影鑲嵌上了一圈金邊。
雖只是一個小小的紙團，卻使人顯露出了內心深處最真實的一面。當然，也讓我有所醒悟—以貌取人是最愚蠢的也是最容易出現錯誤的方法。
都是紙團惹的禍 篇3
國小五年級作文 ,628字今天中午，我們在教室裡上演了一場紙團大戰，大家玩得很刺激。只是老師的突然駕臨讓大家措手不及，我們被告上“法庭”，被“判”了不少作業。
“丁零零”，鈴聲響了，可王老師還沒有來，教室裡便趁機開始亂哄哄了。“哎喲”，我應聲抬頭，只看見前桌的王鋮楠一隻手裡拿著一個紙團，一隻手捂著頭，眼中冒著怒火：“是誰？誰……誰砸我？”後桌的楊曦皓偷偷地指了指徐正鬆，王鋮楠用單眼瞄準徐正鬆，把紙團“嗖”地扔了過去，不偏不倚正中腦袋！王鋮楠臉上露出了報復之後的快意。徐正鬆準備反擊，不料沒射準，倒飛向了我，幸好，我眼疾手快，往後一靠，紙團砸中了我的同桌陳俊羽的腦門。旁邊的鄭景鵬見此狀，捂著嘴巴偷著樂。這一笑，可讓陳俊羽心中堅定：“一定是你乾的！”
同桌怒氣衝衝地撕下一頁紙，快速揉成個紙團，朝目標擲去。可憐鄭景鵬毫無防備，沒能及時躲過這一擊，連後桌的許一凡也連帶遭了殃。他倆可不是省油的燈，彎腰就去撿，卻被鄭景鵬搶了去，他輕輕一扔，紙團在教室上空劃過一條完美的拋物線。待我發現，這個紙團正以百米的速度直衝而來，我躲也來不及了，紙團正中我頭後掉在地上。我正要去撿，又看見許一凡拿著一個紙團，正在選中目標，我趕緊蹲下，躲閃時卻發現紙團已捏在了同桌陳俊羽手裡……
就這樣，一個個紙團像一架架飛機在教室上空轟炸。突然，有人一邊跑，一邊喊：“王老師……王老師來了！”我們立刻停止了戰爭，收拾好紙團，開始寫作業，看書。
徐正鬆向王老師告了狀，我們被罰了好多作業。哎，真慘！都是紙團惹的禍。
吹紙團的遊戲 篇4
國小六年級作文 ,798字今天我在書上看到一個奇怪的遊戲，名叫“吹不進的紙團”，是說紙團吹不進空的礦泉水瓶子裡。我一看就挺納悶的，“紙團怎麼就吹不進瓶子裡呢？只要紙團比瓶口小，應該是件很容易的事兒呀！”。我把這個告訴了媽媽，媽媽也覺得挺奇怪的，於是我們決定親自來試驗一下。
先準備好一個空的礦泉水瓶子和幾個大小不一的紙團，我們把瓶子橫放在桌上，在瓶口處墊了一本書，以便讓紙團和瓶口能在一樣的高度。
實驗開始了，我把紙團對準瓶口放好，用力一吹，本以為紙團肯定會“飛”進瓶子並落到瓶底，誰知道，紙團根本沒進到瓶口，直接飛到旁邊去了。我以為是自己用力過猛的問題，又試了幾次，還是不行。我不甘心，就把紙團塞到瓶口處，並用慢慢吐氣地方法吹，結果呢？紙團雖然沒有直接飛出去，但卻在瓶頸處來回翻滾，死活不肯再進去了，等我再猛地一吹，紙團突然彈跳出來，直接打在我的鼻子上了。我讓媽媽也試了幾次，結果都一樣，就像瓶子裡有一股強大的魔力，阻止著小小紙團的進入。
我和媽媽實在沒辦法了，只能去請教爸爸。爸爸觀察了我們的實驗過程，仔細想了想，就找到問題的答案了：吹不進去是和氣壓有關的。對著紙團吹氣時，瓶口空氣流動速度大，壓強小，而瓶內的空氣流動速度小，壓強大，所以紙團才會被“頂”出來。
聽了爸爸一番話，我才恍然大悟，看來紙團是永遠吹不進去了。但是轉念一想，既然知道了瓶子的奧祕，那應該有破解的辦法吧。我第一想到的就是把內外的空氣壓強變相等，可以在瓶底鑽個洞，讓內外空氣流通起來，這樣不就能實現了嗎？
爸爸誇我很有想法，讓我大膽去嘗試。在爸爸幫助下，我先在瓶底打了一個小孔，但是紙團還吹不進去，我猜想是不是孔太小，導致內外壓強還是不同，我又把小孔慢慢加大，終於，紙團可以毫不費力地吹進瓶子並落到瓶底了，我們的實驗也算是成功了。
生活中處處存在科學，有時候一些事情，我們會想當然地認為應該是這樣的，如果不經過動手實踐，就永遠也不會知道事情的真相。
紙團裡的祕密 篇5
國一作文 ,786字我就是我，是顏色不一樣的煙火。天空海闊，要做最堅強的泡沫。
—題記
隨著上課鈴聲地緩緩響起，老師拿起了一個粉色的紙團，宣佈道：“這節課我們上一節活動課。”話音剛落，教室裡便一陣沸騰。活動課？我看著紙團，心中升起了一絲絲的好奇。老師繼續說：“這個紙團裡呢，有一個偉人，讓我們通過遊戲的方式來揭曉TA！”偉人？一時間，我的腦袋裡冒出來好多偉人的名字，會是誰呢？我的好奇心已經被成功調動起來了。
“篤篤篤”遊戲開始了！我急忙把手中的大紙團傳給了下一個人，遊戲有條不紊地進行著，教室裡瀰漫著緊張的氣氛，猛地，敲聲停止了，我心頭一緊，不自覺的屏住呼吸，教室裡安靜的連每個人的心跳聲彷彿都能聽的一清二楚，偉人的面具被扒開了第一層—TA形象很好。形象很好？我心中的疑惑更大了。
很快，遊戲接近了尾聲，偉人的外衣已經剩下最後一層，我心中的好奇、緊張和期待已經按捺不住，全神貫注的盯著那個可以看答案的同學。只見他緩緩地走出了教室，過了幾秒，傳來了他的哈哈大笑聲。到底是什麼？他一回來，我就迫不及待的發問：“TA是男的還是女的？”那位同學愣了幾秒，然後說：“不知道！”什麼意思？我皺著眉頭思考著，然後接過老師手中的紙團，快步走出教室，趕緊打開了紙團，看見的，卻是我意想不到的結果—我看到了自己的臉龐。鏡子！怎麼是個鏡子？我感到大為驚異，可又頓時恍然大悟。那個神祕的偉人，不是別人，而是我們自己。
是的，自己就是偉人。即使自己並不是十全十美，雖然自己可能並不會做出什麼驚天動地的大事來，但是自己依然是偉人。金無足赤人無完人，每個人都是不完美的，都擁有著許多優點，也固然有著許多缺點，這些缺點有些可以改變，而有些不可以，但這不是我們自卑的理由，缺點也是自己的一部分，我們要學會悅納自我，接受自我。
我喜歡我，讓薔薇開出一種結果，孤獨的沙漠裡，一樣盛開的赤裸裸。
紙團風波 篇6
國小四年級作文 ,656字今天陽光明媚、萬里晴空。皮皮開心地走進教室，放下書包。從書包裡拿出一支筆和一本作業本開始寫作業。皮皮剛剛寫完作業裡的第一題。心想：我得快點，不然我就會遭到批評的。
突然其來的事情發生了。值日生一來就生氣地說：“這是誰弄的！”同學們一個接一個圍著這個紙團，紛紛議論起來。勞動委員看見了非常生氣的說：“這是誰幹！”同學一言不發地坐在位置上。頓時，教室裡鴉雀無聲的。班長走了進來，立刻放下書包。勞動委員對班長小聲地說：“這裡有個紙團，沒人承認。”剛剛說完。班長厲聲喝斥道：“這到底是誰幹的，給我站出來！”這下更沒有人站出來了。過了一會兒皮皮彎腰把垃圾一級團撿了起來，走向垃圾桶，放了進去。然後，走回自己的坐位，坐在上面繼續寫作業。接著值日生走過慢慢地說：“我看是你扔的吧！”勞動委員也走了過來大聲的說：“流動這次一定又沒了。你這拖後腳的害群之馬，我一定告老師。”“我罰你抄寫第二課的課文兩遍，不然就五遍。班長很嚴肅的說。同學們一個個用鄙視的目光盯著他，連最信他最好的同學皮蛋都這樣。
皮皮委屈地哭了，眉毛耷拉下來，眼睛裡滿含淚水，彷彿下一秒就要掉下來。鼻尖都紅好了，一抽一抽的抽泣。手上的紙巾在不知不覺中溼透了。這時老師走了進來。走到皮皮旁邊，抽了幾張紙巾幫皮皮擦眼淚。然後，小聲的說：“別哭了，沒事的啊。”老師又說：“紙是我故意放在這裡的，這是我對你們的一個測試，我要表揚皮皮同學，因為有他撿起來丟進垃圾桶。大家鼓掌。”教室裡發出雷鳴般的掌聲。皮皮臉紅了。
我們不要以那麼小的事情，把它弄大了。所以我們不能小題大做。
紙團變小了 篇7
國小四年級作文 ,545字今天上課，老師說請來了一位魔術師。老師讓我們猜了半天，最後，才笑嘻嘻地說出了魔術師其實就是和老師。我心想：什麼？和老師會變魔術？我不信！
老師給我們每人發了一張紙巾，咦？紙巾可以變魔術？雖然不相信，可是我還是誠實地跟著老師做了。老師先讓我們把紙巾的一角夾在食指和拇指之間，下面自然而然的就形成了長條狀，老師的手像梳子，紙就像頭髮，老師輕輕地“梳著”頭髮，溫柔地說：“小寶貝，你待會一定要聽我的話呀！”我們全班都覺得老師在騙人，同時也很好奇老師葫蘆裡到底在買什麼藥？
只見老師把紙巾的下半部分使勁往手裡擠，紙巾就像她的仇人似的，老師恨不得把“她”碎屍萬段，老師已經把“她”打得臉色發白、口吐白沫，不對，是全身都傷痕累累了。可老師似乎還沒打夠，最終，還把“她”的孩子也“打死了”—把露在外面的紙巾也全部塞了進去。
這時，老師露出神祕的笑容問我們：“你們有沒有想要變得東西？”接著，老師對小紙團說：“小寶貝呀！你快點變小或變沒吧！”又對著拳頭吹了一大口氣，還讓我們每個人都吹了，我半信半疑地用了吃奶的力氣吹了一大口氣。最激動人心的時刻到了！全班同學都緊盯著老師的手，老師的手一開啟，哇！紙團變小了！“她”竟然比我們的小了6倍。
這個魔術是怎麼變的？剛開始我一點都不信呢！這節課真好玩！
紙團疑雲 篇8
國小五年級作文 ,586字501班正在進行數學考試，同學們有的緊鎖眉頭，有的苦苦思索，有的胸有成竹，奮筆疾書。班主任李老師監考。他在同學中間，時而看看同學們的答案，時而掃視一下整個教室。當走到王力身邊時，李老師發現他手中捏著一個紙團，臉上不由升起不易覺察的疑問。
李老師心想：“我該揭發他嗎？他可是個好學生，就這樣揭發他，他會很沒面子吧！算了，下課後，再問問吧！先不打擾孩子們考試了。”李老師懷著疑惑的心情終於熬過了這場考試。丁零零，下課了，王力正好拿著作業上來給老師批改，李老師便在王力耳邊悄悄說：“改完作業到辦公室等我。”王力改好作業，懷著忐忑不安的心情來到辦公室，只聽：啪啪啪啪，走廊裡傳來了李老師緩慢的腳步聲，王力的心中就像端著只兔子，上竄下跳，格外不安。
李老師來到了辦公室，問道：“王力，老師上課時注意到你手裡拿著個紙團，是什麼東西呀？”聽到這兒，王力心中那塊懸到嗓子眼兒的石頭終於落地了，從容地說：“老師，我只是在紙上噴了點花露水，我最近有些鼻塞，花露水可以通鼻。”
李老師聽了，也為好學生還是壞學生之分鬆了一口氣，溫和地說：“好，我知道了，但是以後要注意保暖哦！因為有些同學聞不慣花露水的氣味哦。”
“好的，謝謝老師提醒，我以後會加強鍛鍊，增強體質，讓自己有一個棒棒的身體。”李老師和藹的點點頭，愛撫地摸了摸王力的頭，就讓王力回去了。王力高興地走出了辦公室，這件事就如沒發生過一般。
一個廢紙團引發的風波 篇9
國小三年級作文 ,493字我們班好久沒拿到衛生流動紅旗了。今天，全班同學摩拳擦掌，決定認真大掃除，要把流動紅旗奪回來。
開始幹了。擦黑板的同學把黑板擦了一遍又一遍，黑板亮得就像一面鏡子。拖地的同學可仔細了，不放過任何角落，地面一塵不染。擦門窗的同學上上下下，反反覆覆把門窗擦得都能照出自己的小臉。經過打掃，教室窗明几淨。王強得意洋洋地站在教室門口等待檢查人員到來。
檢查人員終於來了。突然，我發現門口不知什麼時候竟然躺著個廢紙團。天哪！這可怎麼辦？這時，王強也發現了，他不管三七二十一，一腳把廢紙團踩住，逃過了檢查人員的眼睛，他們把衛生紅旗掛在我們教室門口。等到檢查人員走了，王強把廢紙團一腳踢到對面班的門口。
看著門口的衛生紅旗，同學們個個歡呼雀躍。我和王強卻坐在座位上悶悶不樂。同學們問我倆是怎麼回事，我就把事情的經過一五一十地告訴了大家。同學們知道了真相，都覺得我們不該拿這面紅旗，讓我們去告訴老師。
我和王強走進老師辦公室。老師聽了我們的敘述，對我們說：“你們很誠實，這比什麼都重要。這面紅旗還是要獎給你們。”
走出老師辦公室，我覺得心情格外輕鬆。當王強把喜訊告訴同學們的時候，大家更是高興得一蹦三丈高。
紙團疑雲 篇10
國小六年級作文 ,502字六一班正在進行數學考試，同學們有的眉頭緊皺，苦苦思索；有的胸有成竹，奮筆疾書。
班主任高老師監考。她在同學們中間，時而看看同學的答卷，時而掃視一下整個教室。當她踱到王力同學身邊時，高老師發現他捏著一個紙團，臉上不由升起不易察覺的疑雲。
高老師心想：這孩子在我們也算是頂尖生了，這次該不會想作弊吧？她一臉疑惑地看著王力準備幹什麼。
王力還沒有看見老師就在旁邊，他看著那張紙團，眼中有著猶豫不決的眼神。當他發現高老師就在他身邊時，他趕緊把那張紙扔到了抽屜裡面。
考完試後，同學們紛紛離開了教室，高老師將王力留了下來。高老師問：“你的那張紙上寫了些什麼？”王力支支吾吾地說：“我……我……裡面……什麼……什麼也沒有……”老師又追問：“那你幹什麼偷偷摸摸？這上面不會是小抄答案吧？如果坦白承認，這一次就算了！”王力又說：“真……真……真不是……”“那上面寫著什麼。拿出來給我看看！”高老師說完就一下子把那張紙團拿了出來。開啟一看，原來是李曉東向他索要答案，不給答案就打。王力直到最後還是不肯給。
高老師知道真相後，表揚了王力是一個不肯向惡勢力低頭的好孩子，並對李曉同學進行了思想教育。
王力摸著腦袋，開心地笑了。
紙團魔術 篇11
國二作文 ,740字最近，我迷上了魔術表演。比如大衛科波菲爾的瞬移火車，這些往往帶給我十分深刻的印象。
在好奇的驅使下，我決定開始破解魔術的祕密。首先是一個比較簡單的魔術“紙團遊戲”，我通過視訊瞭解道：首先準備一個紙團捏在指中，然後在和觀眾解說時悄悄把紙團“踢”到後腦勺上，再假裝把紙團塞入口中，使勁嚼幾下，再用手把後腦勺上的紙團捏住，裝做很費力的樣子把紙團給取出來，即大功告成。
在明白要領後，我決定先邁出第一步—給朋友表演這個魔術。
自己偷偷練習了幾天，我便在一大早迫不及待在拉住同桌要跟他表演這個魔術。他則是一臉的不屑說：“你能表演個什麼魔術？肯定會被我識破。”“好啊，讓你好好見識見識。”我憤憤不平地說，然後就讓他站好，給他做示範：“睜大你的眼睛，我現在先將紙團吃進去，再從後部取出哦。”我一面跟他用手比劃，一面滑動著手指隨嘴巴到後腦勺，再根據脖子的掩護把紙團彈到後腦勺的後部。“現在開始了哦。”我邊說邊裝出小心翼翼的樣子，把想象中的紙團塞進了嘴裡，開始咀嚼。接著準備把手伸到後頸部。全程我的那位同桌的眼睛都目不轉睛地看著我，彷彿想要看穿我的所有行動。猛然間，他大吼了一聲“暫停”，然後抓起我的手扳到他面前，叫我把手張開，表示現在紙團肯定在我手中。當然，事實與他所想的恰好相反，看著空空如也的手他大吃一驚。接著我便將手抽了回來，繼續我的表演。我把手伸到後腦勺處，接著抓住紙團貼在脖上使勁地揉了幾下，最後把紙團拿了出來。同桌看著重新出現的紙團，臉上寫滿了疑惑，在聽完我的講述後立即恍然大悟，明白了我是從一開始就做了手腳。
一個小小的紙團魔術，卻要考驗人的細心與冷靜，因為只要做錯了細節，便會全盤皆輸，所以我認為做什麼事都應與這變魔術一樣，做到仔細和細心，方可獲得成功。
一個紙團引起的爭吵 篇12
國小六年級作文 ,429字美麗的溫州住著四兄弟，他們團結友愛，共同守護著溫州，為溫州成為最美城市立下了汗馬功勞一一垃圾桶四兄弟，他們個個都有著閃亮的名字“可回收垃圾”；“廚餘垃圾”；“有害垃圾”；“其他垃圾”。就是這垃圾四兄弟，保衛了溫州成為最美城市的美好聲韻。
可是有一天，他們竟然會為一團擦了水銀的紙而爭吵了。起來首先，可回收垃圾說：“這個紙團應該歸我可回收垃圾保管，你們誰也不要跟我搶”這時，有害垃圾叫了起來：“胡說，我的管理表上，明明就有水銀這兩個字”。隨後，其他垃圾也吵了起來：“依我看，這團紙應該歸我保管”。他們就這吵了很久。
吵到最後，誰也不想再吵了，於是大家讓紙團自己發言，看看它屬於哪一邊。紙團說：“雖然我是一張紙，本該屬於可回收垃圾的，可是現在我又被水銀汙染了，水銀是有害的，所以我應該屬於有害垃圾”。大傢伙都覺得有道理，就不再爭了。
這一次爭論，讓我悟出了一個道理。垃圾分類並非小事，垃圾只是走錯了家的寶貝。我們應該多多學習垃圾分類的知識。讓我們家園越來越美麗。
紙團大作戰 篇13
國小五年級作文 ,560字音樂課上，發生了一件特別令人討厭的事。我覺得你們如果知道這件事情的話，也會覺得討厭的。
音樂課，我們紀律很不好，音樂老師唐老師一氣之下，把之前的溫柔全部拋到九霄雲外去了。現在只剩下憤怒，唐表師罰我們靜坐二十分鐘。
我們看見唐老師這麼憤怒，都不敢作聲了。我們只好聽從命令，乖乖地坐好。可是好景不長，蘇涵後面突然飛來一個紙團，正好砸在蘇涵的桌子上。蘇涵還沒反應過來，第二個紙團接踵而至，落在了蘇涵的音樂書上。蘇涵剛準備把兩個紙團扔到地上。結果，第三個紙團又飛了過來，正中蘇涵的腦袋，然後再落到蘇涵的桌子上。每個人都是有底線的呀。蘇涵回過頭去找是誰把紙團扔到他這裡來的。
他的目光最後落到了李瑞涵身上，因為李瑞涵正準備發射第四個紙團。但李瑞涵，不知道為什麼停了下來。我以為會風平浪靜一會兒，可我錯了。李瑞涵停了下來，葉宇宸就開始了。
葉宇宸沒有固定打的人，他是隨機亂打。一個紙團不小心飛到了曾詩語那裡。曾詩語也是一個惹不起的人。她開始了反擊。就這樣，他們就打了起來。突然一個紙團飛到我這裡來了。我很生氣，倒不是他把紙團扔到我這裡來了。而是我們已經被老師罰靜坐了，他們還搞亂課堂紀律。他們不吵，有可能音樂課還能上。
我對他們這種行為感到很討厭，明知道老師已經很生氣了，卻不管不顧，惹得老師更生氣。他們應該為自己這種行為感到慚愧。
紙團大戰 篇14
國小五年級作文 ,505字“一個學習委員，怎麼還傳起小紙條來了？“王老師說道。這時朱天愛的臉已經紅得像個大紅蘋果。
“呼”，空氣中劃出了一條優美的弧線。一個紙團安全地落在了我的品德書上。我十分生氣，一定是付李浩扔的，於是便把紙團撕成條，揉成球扔向付李浩。而付李浩的反應讓我震驚：付李浩在球上寫字，並扔向了王啟晨。於是，王啟晨便用另一張餐巾紙寫一行字，並傳給付李浩，不巧砸中了朱天愛的頭。
這時，王老師猛地一抬頭，用手指指向了我們那個角落，說：“來，我一抬頭就看見某些人在扔小紙條，是誰？”兩隻手齊刷刷地指向了朱天愛，我的兩隻手則指向了付李浩和王啟晨，而朱天愛的手指指向我。“依我看，你們都有錯，下次要是再被我發現的話，就不會放過你們。”王老師那嚴厲的目光使鏡片上都劃過了一條尖銳的光。後來，從王淑惠口中得知朱天愛還是個學習委員，這下王老師的臉拉得更黑了：“哎，還是個學習委員，應該起帶頭作用，怎麼還扔起小紙條來了？”這麼一說，朱天愛的臉紅得像一個熟透的西紅柿一樣。
無辜的人罵得重，有錯誤的反而罵得輕，人難做啊！
紙團中的愛 篇15
國小五年級作文 ,801字人世間，愛是最純潔、最無私的，而在一個小小的紙團中，卻包含了所有的愛，那麼濃，那麼情深。
過年期間，我們一家去看望了爺爺奶奶，既甜蜜，又有點不高興。那次爺爺和奶奶蒸了年糕，由於蒸的多，我們吃不完，便留到了晚上吃。晚上時，奶奶想把剩下的年糕吃完，爸爸擔心的說：“您老人家吃剩飯對身體不好，還是讓我來吃……”爸爸剛要動筷子，媽媽又攔住了他：“我消化比你好，吃下去沒什麼影響，我來吃……”爸爸媽媽爺爺奶奶爭得不可開交。這時，我坐不住了，站起來對他們說：“這年糕是我吃剩的，應該由我來吃。”我以迅雷不及掩耳之勢，夾起一塊年糕，正要往嘴裡塞，卻遭到了全家人的阻止。“你現在正在長身體，吃剩飯對身體不好。”“小孩子別吃剩飯。”“就是……”我哭笑不得，只得乖乖坐下，聽家人真執。哎！沒辦法，只得採用公平公正的方法——抽紙團。
為了公平起見，全程由爸爸操作，爸爸撕了五張大小相等的紙，寫上一個“吃”字，四個“不吃”，寫好後，爸爸把五張紙揉成紙團，依次抽取，爺爺歡天喜地的抽出第一張，開啟一看——不吃。奶奶戴上老花鏡，抽出紙團，躲到一個角落開啟一看也是不吃。媽媽的同樣也是不吃，就剩下兩個了，抽哪個呢？這時爸爸不耐煩的說：“快點！“我只好拿了其中一個，開啟一看：不吃。年糕便成了爸爸的腹中之物了。我奪過了爸爸的紙團開啟一看，什麼？也是不吃！剎那間，我什麼也明白了，淚珠在眼眶裡打轉，爸爸為了讓自己吃到年糕，竟想出了這個辦法。
一個小小的紙團，竟包含了爸爸所有的愛與情！
紙團讓我想起了他 篇16
國小五年級作文 ,517字晨練時，我又在地上看到了一張紙團，讓我想起了曾經一位和藹可親的清潔工老爺爺……
以前，大街上一塵不染，就是因為有一位勤勞的老爺爺，他穿著一件橘黃色的大褂，頭上戴著一頂草帽，他的臉不知道是被晒黑的還是灰塵汙垢的形成，每天都在這條街道上來回的清掃。
這位老爺爺是我在讀一年級的時候認識的。那天週末，我還在吃早飯，就能聽到了掃地的聲音，“沙沙”像是在粉刷牆壁似的。那時正是盛夏，早晨的太陽就已經很火辣辣的了。刺眼的陽光照射著老爺爺的身軀，汗珠像一顆顆珍珠，又像被雨淋溼了一樣從臉上頭上冒了出來。滿頭大汗的他還是堅持著掃地。我情不自禁地遞上了一杯清爽的果汁，他用和藹的笑容望著我並不停地說謝謝。那時，我覺得他是那樣的親切，那樣的溫柔，那樣的和藹。
我現在五年級了，時間過得非常緊迫。我也很少有時間去看望老爺爺。但我準備這個週末去看他。
我早早地起了床，來到大街上去看望老爺爺。但老爺爺不見了，我四處打聽，想找到一些他的訊息。後來，我才知道，他被一輛小車給撞了，去世了……
我聽到這樣的一個訊息後，非常的傷心，真不想失去那樣一位愛勞動又和藹可親的清潔工老爺爺！
紙團疑雲續寫 篇17
國小六年級作文 ,795字教室裡一片寂靜，六（3）班正在進行數學期末模擬考試。緊張！十分緊張！萬分緊張！空氣似乎凝固了，時間似乎停止了。同學們屏息疾書教室裡死一般的寂靜。
同學們緊張，不僅僅是因為試卷分數關係重大，還因為……看！老師的“雷達”四處掃射，哪怕是一隻蒼蠅也難以逃過。這時，一架“飛機”卻膽大包天地從“雷達”前一掠而過。
這架“飛機”——以完美的弧形，不偏不倚地降落在過道上。教室裡所有的目光頓時都投向扔紙團的那個人。老師一個眼神，所有人都瞬間扭頭繼續答卷。老師面部僵硬，神情嚴肅，邁著不緊不慢均勻而有節奏的步伐，然後停下腳步，半蹲地伸手撿起這架“飛機”，開啟紙團若無其事地瞥了一眼，把紙團又揉了回去，塞在口袋裡。
“丁零零”模擬考試已到尾聲，試卷從後往前傳輸給第一桌，老師收卷，什麼也沒說，抱著試卷走出教室。全班頃刻間爆炸了，大家圍起來詢問答案，我想：那兩個人完了，明天肯定沒好果子吃！
誰知，事情發展卻出乎我的意料。第二天早晨，語文老師和數學老師同時進入教室，數學老師面帶笑容，對我們說：“同學們，這次考試大家都很不錯。”話音落下，老師把成績報了一遍，“接下來，我說一下昨天紙條裡的內容：我的朋友，平時我們的成績相仿……今天的期末考試我們來比一下，看誰更加出色。你的朋友某某。”老師笑了一下，把紙團折回去，“這種互相比較，共同學習的精神我很讚賞。但是考試期間，不能扔紙團，造成不必要的誤會。所以，考試過後，你們可以過個快樂的暑假了！”
就這樣，紙團疑雲不攻自破，我們也收穫了好的成績，開啟了快樂的假期。
你好，我是紙團 篇18
國小六年級作文 ,628字我是紙團，又來了！每次看到身上的傷疤就回憶起在操場上的時候。
那天我被無情的丟棄在操場上，但這讓我非常幸運，因為我看到了平常其它紙團所看不到的畫面。四組男生站在起跑線上，做出相同的動作，我倒納悶了，他們到底在幹什麼？莫非是想來比賽，誰輸了誰就請客？難到想跑出學校，給自己放一天假？還是一起在操場玩？後來才知道他們原來在比賽4×150米。
“砰”的一聲，他們跑起來了。操場上所有人都成一排，彷彿是人做的長江，怎麼也看不完；在角落裡打掃清潔的工人，也停下來，一動不動地觀看著；“加油，加油……”加油聲在六年級不斷響起，宛如有一個復讀機……而他們就像一輛沒有剎車技能的自行車從高坡滑下來，怎麼也沒停住。其中，有一個人的手在兩邊亂舞著，感覺要打人的節奏。步子邁得大大的，那氣勢簡直無法用語言來形容。雖然這樣，但他的臉是僵硬的，生怕自己落後，頭時不時往後邊看。
當他跑到我這邊時，我飛了起來，甚至飛出10米遠。唉呀，真痛啊！我明顯地覺得身上有一道抹不去的傷疤。
終點快到了，哇，衝刺！讓我飛出去的男孩第一個衝向了終點。“耶，我們贏了！我們破紀錄了”班上的同學不約而同地歡呼著！臉上洋溢著燦爛的笑容……
“風一樣的男子，真帥！”旁邊老師讚歎不絕。頓時，我身上的傷疤不痛了。
吹紙團 篇19
國小四年級作文 ,864字一天，天空萬里無雲，同學們在社團活動時間裡畫畫。“呼！噗！”，一場戰爭開始了！
我和我對面的同學正在完成老師佈置的作業，“唉，好無聊，我們玩吹紙團吧！”我無聊地說著，挑了挑眉毛。“行！”對面的同學回答。於是我們說幹就幹。
我胡亂地捲起紙並撕下一點，弄成一團一團的。同學也照我的樣子，捲了紙，弄成紙團。哎呀，跟我“學”得差不多。我拿起圓筒就往裡面灌紙團，一顆，兩顆，三顆……同學卻只灌了一顆。第一回合：放狠話。“我可是身經百戰的喲！”我眉飛色舞地說。“你這麼說，別怪我不客氣了。”同學不甘示弱地說。
開始！我呼啦地吹著紙團，砰！一顆打在了同學的頭上，非常完美！打了一個爆頭！其餘的紙團掉在了桌子上。“哈哈哈。”我大笑起來。“咚！”一個紙團打在了我的大門牙上，“砰！”又一個紙團掉在了我的頭髮裡。唉，我真不該笑，我這樣想著，隨便又拿了幾個紙團，“呼！”紙團沒有射出去，反而吸在了我的嘴裡……“咳。”我將紙團吐了出來，“哎喲喂！”同學奮力地吹紙團，不少打在了我的臉上，“哎喲，我的臉。”我不能再防守了，要主動進攻！“呼啦！”許多紙團打在了同學的臉上，身上。“哼，跟我鬥，你還嫩了點！”“梅，我們不玩了，老師要來啦！”這時一言不發的同學小聲對我說。我快速地將紙團收起來，躲過了老師的搜查。“哎，不玩了不玩了！被老師看到就要吃一頓竹筍炒肉絲了。”我害怕地說。
通過這一次，我知道了在上課時不能貪玩，不然回家就要吃“竹筍炒肉絲”了。大家要小心了喲。
稿紙裡的微感動 篇20
國二作文 ,1183字值得感動的事情並不一定要驚天動地，生活中藏著許多微小的感動，不經意間出現，就可以帶給我們溫暖和前進的力量。
—題記
收拾東西時看到之前常常用來記錄題目的本子，不經意間翻開，卻發現大多不是我的筆跡—米黃色的的稿紙上是密密麻麻的演算和證明過程，還有一張張的電路簡化圖……將本子從頭翻到尾，看到很多也想起很多，心下觸動，不經意間便將我帶回考前的那段時光……
下午三點鐘的陽光斜斜灑下，灑在操場的金屬欄杆上反射出耀眼的光芒，灑在學校紅綠相間的塑膠跑道上，灑在正在塑膠跑道上奔跑著的同學身上。描繪出的青春氣息和明媚感覺正在肆意蒸騰、發酵……正是中學時代應有的樣子。
但這些耀眼明媚的陽光和蓬勃的青春氣息並不能夠穿過長長的走廊和略顯茶色的玻璃窗來到我們身邊。作為一名初四生，五月體考過後就再也沒有了體育課，並且隨著六月的迫近，時間顯得越來越緊迫。每個人都想抓住最後的時間和機會把自己的潛能發揮到極致，偌大的學校對我們來說似乎只剩下了一間小小的教室。這間小小的教室對我們而言是最後的試煉場，每天迎面而來的各類卷子就已經是我們的全部。
作為一個學習並不怎麼穩定的學生，我也不知道自己最終的結果會如何，只能用一次次的努力來換取更好的結果。中午也留在了學校—多做兩套物理卷子也是好的。數學物理什麼的實在是讓我無顏面對老師。
每個人的時間都很滿，要努力的刷各類試卷，想要問一道題很難，從下課等到上課甚至都不能問到。很多人並不願意浪費時間去教別人自己早已掌握的題，而我身邊的好友物理水平又大多和我一樣，問老師的時候也因為時間緊總是無法完全聽懂，所以積攢了不少問題。遇到自己實在解決不了的問題了，只好硬著頭皮用筆戳了下前桌的同學，本來以為還是草草略過的講一遍得出答案。沒想到前桌拿走了我的試卷後，認認真真的看了很久，我的作業都快寫完了他才回頭叫我，認認真真的講解。可能是基礎差，也有可能是因為平常不怎麼說話，還有可能是因為思維方式不太一樣……總之有很多原因，就是沒怎麼聽懂，他倒是耐心再講一遍，直到我弄明白為止……
考試早已結束，數學物理拿到了意想不到的成績，倒是不用怕愧對數學物理老師了。他們的穩定也讓我如願進入了自己想要進入的學校。翻動自己的本子時看到許許多多前桌和好友的筆跡，忽然就明白：最後的時間裡，即使再艱難，我也不是一個人，即使我是個很麻煩、很難教的人，也有人願意犧牲自己的時間幫助我，跟我一遍遍討論我擅長的不擅長的。不只是有著密密麻麻字跡的筆記本，也是課間的提問速答，是最後寫完卷子的的互相交流難題，是……稿紙上密密麻麻的筆記，帶給我微小的感動，也給我前進的勇氣。
一生很長，四年很短，但這四年裡的友誼會延綿很久，對此我堅信不疑。你們帶給我很多很多微小的感動，讓我擁有溫暖的回憶。稿紙裡的微感動，讓我擁有美好的青春記憶……
—後記