手電筒禮讚相關作文20篇

手電筒禮讚 篇1

國小五年級作文 ,541字

它一直立在那兒,仰著頭,似乎是在尋找老爺爺。它是手電筒,一直陪在老爺爺身邊,帶來光明。

老爺爺在雜貨店裡買到了它。手電筒的四周圍上了一層藍色的塑料;頂上鑲著玻璃,在陽光的照耀下,折射出一道閃電般的光。那時,它還很新,很漂亮。在剛剛來到爺爺手中時,彷彿在說:“以後,我要做您黑夜的明燈,照亮每一條路,您就不用依靠星光與螢火蟲摸索回家了。”確實,它堅守到了最後一刻。一個手電筒應盡的責任。

在回家的路上,老爺爺一不小心,將手電筒摔在了地上。那一層薄薄的玻璃碎裂了。但它依舊不屈不撓地開著燈光給老爺爺指明方向。這是一種怎樣的精神啊!它並沒有叫嚷,而是靜靜地把能源傳送出去,就像一盞盞高大的路燈,為天空,為大地,也為人們,照亮路途,照亮遠方!它低著頭,永遠燦爛地微笑著……

過了許多年,老爺爺老了,手電筒也老了,他不經常起床了,而它,一點也不後悔地陪伴在老爺爺左右,似乎是兩位老人在默默地談心。老爺爺要走了,要去一個很美的地方,就在所有人都靜默時,手電筒緩緩倒在了桌子上,一束光,射了出來,停在了老爺爺的臉上。

它,堅守到了最後一刻,為老爺爺即將要去的路上,照亮遠方!它要陪伴老爺爺走上最後的路途。

這是一種為自己愛的人做離別的精神。

手電筒光裡的愛 篇2

國小五年級作文 ,458字

父愛,並不那麼明顯,但只要留心,總能在任何一個地方找到父愛。這件事發生在晚上,雖然已經過去四、五年了,但是我仍然記憶猶新。

那天晚上,我上完興趣班,已經九點三十分了。爸爸打著手電筒來接我,並告訴我,媽媽出差,把車開走了,今天我們倆要一起走回家。

路上,爸爸手電筒的光一直在我前面的路上晃來晃去,我讓爸爸照一照自己的路,爸爸卻哄我說:“這手電筒光喜歡你,才一直在你前面晃來晃去呢!我幹嗎要把它拉回來呢?”我當時小,不知道爸爸在哄我,便“恍然大悟”,說:“哦!原來手電筒光都喜歡小孩呀……”爸爸笑了起來。

那條路沒裝燈,很黑,爸爸把手電筒光都放到我這兒,會摔倒也是難免的。爸爸每次摔倒,都會拿起面前看不見的“香蕉皮”,說:“誰把‘隱形香蕉皮’扔這了?兒子,你以後可不能這樣呀……”

以後幾次,我懂了爸爸的苦心,便把手電筒拿來,說:“我把它修了修,現在我們倆它都喜歡了!”說完,我把手電筒光照在我們中間。爸爸笑了,我也笑了。笑聲在空氣中飄散開來,向四周傳動,傳得很遠,很遠……

父愛,就像那光,默默地為你照亮那條人生的路。

神奇手電筒 篇3

國小四年級作文 ,467字

寒假的一個晚上,我們全家到海邊的一個漁村閒逛。

走到海灘邊上,天上一片漆黑,地上卻熱鬧非凡。街上張燈結綵、人來人往,路邊的小攤擺滿了各種誘人的美食和旅遊紀念品。

我突然發現黑黢黢的天上有三道又細又長、整整齊齊的綠色光線,馬上來了精神,拉著爸爸媽媽,一定要去看個究竟。我們順著光源找去,原來是一個小販在賣手電筒,把手電筒綁在三腳架上吸引顧客。我看得心裡癢癢的,爸爸看我垂涎欲滴的樣子,豪爽地一口氣給我買了四個,叫我回家和好朋友分享。我高興極了,趕緊上車開始研究起來。

經過一系列的拆裝組合研究,我發現這個手電筒有很多功能:能發射出像奧體中心那樣的鐳射光線;可以做鐳射筆;還可以變幻各種圖形的光線,各種各樣的變幻使得它與萬花筒極其相似。我把光線投在車頂上,好神奇啊,車頂立刻像佈滿了點點繁星的夜空,璀璨奪目,讓人不由眼前一亮,似乎有一種置身外太空的奇妙感覺。我慢慢地轉動手電筒的鏡頭,“星星”的圖案也慢慢變化、移動,我覺得自己就像在星際之間遨遊呢!

好神奇、好有趣的手電筒!我愛不釋手,迫不及待地想插上翅膀飛回杭州,跟我的好朋友一起分享!

手電筒 篇4

國小六年級作文 ,568字

大家一聽到手電筒這個名字,就不覺得陌生吧。今天,我要給你們介紹我家的手電筒,跟其他手電筒不一樣哦。

我家的手電筒是我媽媽在網上買的。快遞剛到的時候,用一個大的紙箱包裝著,我對於這個玩意兒懷著一顆好奇的心。於是,我迫不及待的將外邊的紙箱拆開了。首先映入眼簾的是一個被特大號的結實透明膠帶包裹著。我拆開帶拿出來手電筒。它大約有二十釐米長,外表黑黃相間,開關的後面不是連線的,而是隔開的。它的充電器不僅可以衝電筒,還可以充手機。它的外觀很美觀,就像麵包車的模樣一樣,上面還有個圓形的指示燈,如果電量沒有充足它就是紅色的,充滿之後就變成藍色的了。旁邊還印著ZLX三個大寫字母。

這個新手電筒它的功能強大,最多可以照射五百米。開關上面有兩個按鈕,一個在最上面,是控制照射五百米光源的。下面一個是控制另一個燈的。另外的那個燈只是一個照明燈,那個照明燈只負責照明,不能照射到很遠的距離。打它還是可以在停電的時候當做應急燈的。

在箱子裡,我又找到了一個小手電,這個小的手電筒可以照射一百多米,而且又方便攜帶。在停電的時候也可以當做應急燈來用。在箱子裡面,還有一條繩套,好像可以把小的手電筒系在繩子上,然後佩戴在頭上,當做頭燈來用,比大手電筒更方便。這個小手電,不僅方便攜帶,還可以在晚上電魚或者野炊的時候進行使用,電量很充足。

我家的手電筒真方便生活。

神奇的手電筒 篇5

國小四年級作文 ,580字

神奇的事物總是在不經意間出現在你的生活中。

—題記

晚上,我正在認真做作業,突然寂靜的客廳傳來一陣“叮叮咚咚”的嘈雜聲,便跑過去看了個究竟。只見爸爸和媽媽翻箱倒櫃,焦急地在各個角落尋找著。媽媽的嘴裡不停的嘀咕著:“孩子這周就要去春遊了。我明明準備好就放在這裡,怎麼找不到了呢?”最後我們翻個底朝天,終於在櫃子裡一個角落發現了一個長方體盒子。

這是什麼東西?值得全家大費周章。爸爸看到我一頭霧水,滿臉微笑地揭開答案:“這個就是手電筒呀!”我疑惑萬分:這個竟然是個手電筒?在我的印象中,手電筒一般都是細細的,長長的。而這個龐大的東西卻身披金黃色的外套,形狀像個大喇叭。兩根細長的手環像一雙大翅膀,彷彿要展翅高飛似的。它的前面有一個透明的鏡片,能清楚的看到一個小小的燈泡。它的身體上有一個黑白相間的按鈕,我對這個按鈕改感到很好奇,便隨手按了一下。出乎意料的是,竟然照射出一圈一圈的光圈。別看只是比豆子還小的燈泡,卻能發出很強很強的燈光。關了燈時,我不停地轉動它,整個屋子亮如白晝。但更神奇的是它竟然是太陽能充電的。只要白天把它放在陽光下,他就會自動蓄滿電。真是既方便又神奇的手電筒!科技的進步真是徹底顛覆了我的認知。

在我的追問下,才知道這神奇的手電筒是媽媽準備陪我春遊時用來探尋山洞裡的奧妙的。它黑暗裡,會為人們帶來光明。它也會指引我去探究科學的奧祕。

介紹手電筒 篇6

國小六年級作文 ,563字

一天我放學回家,吃完晚飯,準備去自己的房間看書,這時候卻突然停電了。“哎呀!怎麼這麼倒黴!”我垂頭喪氣的說道。此時我眼前一片漆黑,真是伸手不見五指,什麼也看不見了,怎麼辦呢?

我突然間想起來,家裡面雖然沒有蠟燭,但是有一個裝電池的手電筒啊!於是我從櫃子裡把它找出來,放在我的桌上,開啟開關放好,這樣我就可以坐在座位上看書了。手電筒的燈可亮了,書上的字看得非常清楚。

有了手電筒,我在漆黑的夜裡就不害怕了,可是慢慢地,手電筒也快沒電了,沒想到在這個時候突然間來電了,真是及時!於是我把手電筒收起來,又放在原來的櫃子裡面。

從此以後,我便常常想起手電筒,它在漆黑的夜裡給了我一絲光明和希望,它毫不吝惜地把自己的電耗盡,忠實地為主人服務,而當它完成使命時,也不向主人炫耀自己的成績,而是默默地回到無人知曉的櫃子裡。

手電筒不像首飾那樣珍貴,使人一見就生愛慕之心;也不像手機裡面的鬧鐘一樣,到點就大鬧一番。它總是那樣默默無聞地奉獻著。

然而手電筒又是多麼高尚,多麼偉大。我要讚美手電筒,讚美它默默無聞的奉獻精神。我還要讚美身邊像手電筒一樣默默奉獻的人們,他們就像手電筒一樣,無私地把自己的青春奉獻給人民,為人民服務。

我覺得手電筒很普通,但是它會在人們需要的時候奉獻自己的力量,我越來越喜歡我家的手電筒了。

青春禮讚 篇7

國二作文 ,610字

青春,如一簾飛瀑。在那無悔的奔流間體味生命成熟之初最純美的色質;青春,像一個花仙子的約會,走進去,是一個活生生的世界,坐回來染一身不摻假的靈氣。青春,沒有大江大河冷靜的深沉,不似老年人哲理般的理智,不像長篇鉅著般的複雜,不會有夕陽古道的蕭條,不會有曉風殘月的淒涼。青春,就是那麼灑灑脫脫,清清純純。

人的一生是五彩斑斕的,青春一定是其中最美的色彩。清楚,靈秀的猶如懸崖邊上的一枝百合,綻放著屬於他的色彩;青春,燦爛的猶如初升的太陽,羞澀而又不失美麗;青春,熱情地猶如一的玫瑰,美麗又芳香。

青春是最美好的年華,人們常說童年是金色的;可我並不這麼認為。童年,是人一生中最天真最純潔的時刻,應該是潔白透明的。而青春就像人生的百花園,生機勃勃五彩繽紛,陽光燦爛。青春才是金色的。

青春,帶給了我們生機與活力,點燃了我們生命中的熱情,帶給世界光明,讓人們的心靈一片澄澈。

人們常常感嘆自己逝去的那部分青春,卻沒有發現自己剩下的那部分青春年華也在一點點逝去。所以,不要責怪自己太輕狂,那是青春的印記;不要為自己的無知而自卑,經過了歲月的考驗,你也會得到滿載的智慧和經驗。不要放縱自己的慾望,在人生這片大海中要學會掌握自己航海的方向。

青春像一首歌,奮鬥者總會唱出華美的樂章;青春如一幅畫,努力者總會畫出最美的色彩;青春如一朵百合,堅持者總會開出最靈秀的花……

讓我們唱響青春的讚歌,綻放青春最美的色彩。

成熟禮讚 篇8

高二作文 ,887字

一枝熟透了的花,披著晶瑩的金黃色陽光,煒煒綻開在玫瑰色的天幕下。倏忽間,悄然炸開攝人魂魄的香氛,彷彿無數琺琅的碎片蹁躚飛舞,編織成一幅香暖的錦帷,含笑籠在天地間。

那似乎神祕又深邃的“成熟”,莫過如此。

成熟,不是觀念的俘虜。它不是八面玲瓏的黠慧,不是喬張做致的清高,不是察言觀色的唯喏,更不是驕矜自持的深沉。它是一種通透的圓滑,一種爛漫的世故,擺脫了浮躁的激憤和頹唐的龍鍾老態。是胸有成竹的冷靜,是不卑不亢的惕厲,是兩袖清風的瀟灑,是一座薰染著愛的伊甸園,是一樹結著禪意的慈悲為懷。

它博愛,包容,卻絕不意味著懦弱和退避。愈凶猛的雄鷹,愈懂得豐滿的羽毛來之不易。只有振翅翱翔,繃緊生命的琴絃,才有可能抵達令人歆慕的嶄新的制高點,奏響一段電光火石的英雄讚歌。而躊躇不前的失敗者,只能湮沒在歲月殘酷的碾輪之下。

成熟是經時光砥礪而精粹的陳醇老酒,但卻並不是一幅嚴肅呆板的面具。它更像一灣春意錦簇的避風港,沒有獰厲的汽笛聲敲碎夢的外殼。而有天女散花的奇幻,你追我趕的嬉笑,上下求索的好奇,和點點滴滴濃得化不開的童真。這是一方明麗而澄淨的天空,在永葆青春的心裡漣漪紛紛。

古往今來,成熟的心都擁有碧血丹心的抱負和紮實的信念。一生顛沛流離的賀鑄,官場沉淪居厄,幾度流放。但他仍心懷天下,高屋建瓴,鍼砭時弊,慷慨陳詞,留下擲地有聲的金玉良言,澤被後世;一代電影超級巨星英格麗褒曼,面對好萊塢錦衣美酒的名利場,卻冰清玉潔,淡泊無爭,專注於純粹的電影,堅守內心熾熱的理想,最終演繹了一個無法超越的偉大神話。

如果成熟時滿天斑斕迷離的星輝,那麼成功就是一顆璀璨炫目的巨大鑽石,同樣令人驚歎,後者卻憑多了幾分暴發戶的粗野和來者不善的稜角,二者絕不相等。成熟彷彿是蒙古族女子,從沉甸甸的五彩瓔珞縫裡窺視人間的盛衰榮辱;成功似乎是埃及的舞娘,在滾滾紅塵中如魚得水,炫耀著刺眼的光環。成功的人,喜歡對自己過去經歷的壯闊波瀾誇誇其談;成熟的人,卻致力於耕耘心靈的田園風光和安謐的寧靜。

成熟是霓虹色的沉澱,是永不熄滅的靈火,在心底劇烈地搏擊著,敲出智慧雄渾的迴響,如鳳凰涅??得以永生。

母親節禮讚 篇9

高一作文 ,322字

在這樣的一個日子裡,在這樣一個一切蓬勃向上的日子裡,母親,您可曾想到過您自己:也許,您的額頭又添了一絲絲細紋;也許,您的鬢角又憑添白髮根根;也許,歲月的滄桑使您風華不再,容顏老去……。但我深知,母親,您依舊欣喜,因為您的孩子正吸收著陽光雨露,與萬事萬物一起向上,向上,向上!您的付出與您的收穫恰好成了正比。您一直都是,一直都是以您的孩子為您的一切。所以,您從不曾後悔,哪怕您失去了彌足珍貴的青春與美麗!這就是您—母親,天下所有的母親!

我感謝這樣的一個日子,我更感謝創設了這樣的一個日子的人們,讓我有機會深情地對我的母親,對天下的母親說一聲長長的、長長的:“謝謝……”

驚蟄禮讚 篇10

國二作文 ,705字

小時候,我印象最深,也是首先知道的一個節氣就是“驚蟄”了。和“驚蟄”連在一起的,是香甜可口的豆子,同院子裡奶奶用灰一圈圈圍起的倉和囤,新奇而又好玩。

可氣的是,每到那時,我體內的毒素便像剛被喚醒,蠢蠢欲動,面板也感覺到這種“氣氛”,變得十分紅潤,緊接著,“過敏”也隨之而至,一個個“豐滿”的疙瘩就是最好的證明。這時,我便像屁股上長了釘子似的坐立不安,想法設法地跑到外面,不太雅觀地匆匆撓上幾把,緩解一下鑽心的癢。這種奇特的感受

讓我出醜,但我卻讚美“驚蟄”。

“驚蟄”,兩個漢字並列在一起,就神奇地構成了生動的畫面和神奇的故事。也許一些留心觀察的人便能發現了,三月初期,驚蟄之際,才是春天草木萌發、百花初綻的火熱時節,總少不了的便是春雷,把萬千蟄居沉睡的生命喚醒;小草急忙挺直腰桿,花兒搶先露出笑容,都爭先恐後、精神抖擻,準備正式迎接新

的一年,就好像父親的棒賜,讓頑劣的孩童懂得了奮發上進!

“驚蟄”,這是一個帶有“推進”和“改革”色彩的節氣,它反映了客觀物件的被動、消極和等待狀態,顯現出了一絲善意的冒犯和介入。這時候,人們便舒活舒活筋骨,開始變得容光煥發,由冬日的猥瑣低沉

輕盈歡快起來,由假期的鬆懈懶散緊張忙碌起來,“驚蟄”,激發出人們勤勞的潛質,喚醒人們拼搏進取的本能。

“驚蟄“是二十四節氣裡最生動而又傳神的節氣,收藏著春天故事裡最動人的情節。一聲春雷驚醒了沉睡的萬物,桃花紅、李花白、黃鶯初啼燕歸來,一切皆因“驚蟄”而變,一切皆由“驚蟄”而生,一切皆從“驚蟄”而起,這是一個催人奮進、令人激昂、開拓創新的季節,同學們,讓我們揚起希望的風帆,為開啟一個美好的時代發奮讀書學習!我要高聲讚美“驚蟄”!

教師禮讚 篇11

高三作文 ,754字

歲月流逝,滄海經歷了地殼運動也淪為了桑田。當初的海誓山盟、海枯石爛、矢志不渝也經不起時間的考驗而稍縱即逝了。那又有什麼是永恆不變的呢?

我想,永恆不變的應該是老師們那份教人育人的熾熱情懷,在老師們的心坎深處一直一直地沉澱著。

我想說,那孜孜不倦地工作的人的名字叫—老師。

春日,春姑娘在生意盎然的大地上舞出一片欣欣向榮的景象。春風吹亂了您的頭髮,您用那雙沾滿粉塵的手輕輕撥開那枯乾的頭髮,眼中的火苗始終在跳躍,我知道那是您從心底迸發出的對教育的熱忱。窗外的小鳥聲聲叫著春天,但您並沒有分心去聆聽那婉轉悠長的小調曲,您正在課室中專注地傳授著知識。您的手從未離開過粉筆頭,您是在教育我們好記性不如爛筆頭。您手心的汗水柔洽著細微的粉塵,刻在殘舊的黑板上,那痕跡一如既往地從未散去,直到下課鈴聲響起,您才肯舍下那已經磨得平平的粉筆頭,拭去額頭的汗珠,欣慰地聽著我們說,謝謝—老師。

您的春天就在這樣的時間中逐漸消磨了。老師,辛苦您了。

我想說,那對教育工作充滿熱忱的工作者的名字叫—老師。

冬日,冰冷刺骨,寒風在荒涼的大地上踐踏出一片疼痛,也許您並沒有想到退縮,您心中的熱情仍然鼓舞著您。因為當我在校園裡和您相遇時,看到您那雙清澈透明的眼睛,眼眸裡全是似火的熱情,那火苗不曾因天氣的寒冷而有所減弱,在寒風中拿著厚厚的備課本,神采飛揚的您永遠是我的老師。在課室中您還是一如既往地耐心給我們傳授知識。寒風吹襲了您,我看到您削瘦的軀體有點顫抖,但雙腳卻未曾離開講臺前那小小的一方地板。我還看到您頭上那些銀晃晃的白髮,沉浸在您撥出的白氣中飛舞著。但您卻全然不顧……

我想說,你是根蠟燭,您燃亮了生命,那熊熊的焰火照亮了我前進的道路,使我不曾迷失自己。

我想說—老師,辛苦您了。

無罪的殺手——電 篇12

高二作文 ,741字

開心,這是我現在的心情,因為我們擁有一位願為我們犧牲的朋友—電,在我們處於黑暗時,他會犧牲自己給我們送上光明;在我們處於酷熱時,他會犧牲自己給我們送來清涼;在我們悶熱時,他會犧牲自己給我們送上柔和的音樂……

悲哀,卻是我下一秒的心情,因為我發現他竟然是一個連法律也不能制裁的殺手。

我和他朝夕相對的日子已經有十幾年了,我原來認為他是人類最忠誠、最善良的朋友,但我錯了,從他出生以來,已經殺人無數,他那凶殘的一幕讓我恐懼……

一個嚴酷的夏天,陽光猛烈,同學們上完體育課,馬上飛跑回課室,享受著風扇給我們的恩賜。忽然,一陣濃濃的焦味撲鼻而來,同學們都瞪著飲水機旁邊的插座,一股黑煙如山洪爆發般冒了出來,還夾有一點點火花,那個三腳插早已成了黑炭。課室頓時一片混亂,同學們不知所措地尖叫起來,幸好有一個男同學氣呼呼得喊:“快…快打下開關,”開關旁邊的同學才慌張地把開關打下了。這時,電線才沒有燃燒起來,但同學們的臉色仍然發青,心跳得特別厲害。更出乎意料的是,插座旁邊竟然站著一位同學,她站在那裡全身發抖,目瞪口呆,地上還有很多破碎的杯片。後來,老師進來搬開桌子,才發現裡面放滿了充電器、手機,一個插孔插上了幾個分插。這麼多同學給電施加壓力,他當然會發怒,幸好那個同學沒有伸出安慰之手,不然,早就成了電的發洩品。

其實,只要我們不要挑戰電的極限,給他一個安適的的歸宿,不要經常分割他的歸宿,並且定時給他建一所新居,那麼,他可能永遠也不會背叛我們;否則,他必會因找不到住所而亂跑,最終受傷的還是我們。

電,儘管他殺人無數,但人們仍不會治他的罪,因為人類不能失去他,更需要他造福人類,因此,為了保住我們的性命,我們必須謹慎地和電交往,並且要和他建立永久的友誼關係,阻止他繼續殘殺人類。

茉莉禮讚 篇13

國三作文 ,643字

牆角的茉莉努力地生長著,漸漸地拉近與陽光的距離……它成功了!它無怨無悔!

—題記

牆角的那盆茉莉買了近一年了,記得剛買回來時,枝幹上掛滿了白色的茉莉花,花香瀰漫在客廳的每一個角落。於是,它被請到了一等雅座—茶几上。

可是,後來茉莉花開始紛紛凋零,它的枝幹也變成了褐黃色且乾癟,就像一位飽經滄桑的老人,漸漸失去了活力、失去了生機。它便被毫不留情地丟到陽臺的角落,任其自生自滅。只是在給其他盆栽澆水時用剩下的一點兒水來澆灌它。

漸漸地,茉莉已經從我的記憶中淡去。然而,幾個月後,當我再次來到陽臺時,猛地發現,這盆本已無生還希望的茉莉竟在老枝上抽出了新葉,真不可思議!

曾經它受到了其他盆栽的譏諷,它曾失意過,它曾傷心過,它曾自卑過,但它抹掉了傷心的淚水,咬了咬牙,下定決心要證明自己,它確信只要努力,成功就離自己不遠。於是,它抬起了頭,挺了挺腰板,抖擻著身子,飢渴地舔舐著甘露,瘋狂地搜尋養分,讓新葉變得越來越健壯,直至衝破了阻礙。它努力再努力地生長,快了,就差一點了,終於,它觸碰到了陽光。它昂起頭,接受著陽光的洗禮,它傲視身下的土地,它奮鬥!它無悔!因為這是它的選擇!這是它的成長方式!

這是一盆勇敢無畏、敢於同命運作鬥爭的茉莉,因而我讚美它!它用它的芬芳美麗無私地裝點著大地,因而我謳歌它!

我充滿敬意地注視著它,想幫它挪到陽光充足的地方,但轉念一想,又停止了這麼做。我想這樣一盆堅強勇敢、執著美麗的茉莉,不需要別人的幫忙,它自己通過奮鬥,也同樣可以生長下去!

“草”之禮讚 篇14

高二作文 ,629字

嬌美的花之所以豔麗,是因有草的佑護;明月之所以皎潔,是因有了群星的點襯;沒有了草的佑護,花易折;沒有了星的點襯,月易被遺忘……像花像月的“主角”被人稱誦,其實,像草像星的人,也應為他們唱起讚歌!

追溯歷史,一代風雲人物令我們為之震撼,我們卻鮮少注意過“風雲人物”身邊或身後的人。漢高祖劉邦,憑著上天贈予的帝王之氣,叱吒風雲,得一世美名。光環之下,你可見酈食其、張良、樊將軍、韓信等人,用他們若而堅強的臂膀,撐起了一代王朝,他們雖出身貧寒,但又富有才華,富有胸襟。然而他們又甘心做“光環”之下的人,做一枚保護鮮花的綠葉。

不論古今,“草”之精神一直都不曾被歷史之火燃盡,前赴後繼。

萬文山,曾鮮被人知,然而周杰倫卻開始大紅大紫,沒有不滿,沒有抱怨,只是執著的同草一般默而無聲,執著筆桿,回到過去,接連現在,在筆下生出花,生出美,生出一世的驚歎。沒有周杰倫,方文山的詞不會大紅,然而沒有方文山驚世之作,也不會有清新明麗,婉轉秀麗的“中國風”。方文山離不開周杰倫,同時,這位紅紫半邊天的歌手也離不開方文山。兩者分不開如同陶器與紙屑,兩者分離,都不會讓其珍貴永存。

活在當下的我們,不因僅僅只停在為“草”之精神做讚歌,身處社會主義的大集體中,我們應當有釘子精神,草之精神,努力提高自己,甘做一株可以佑護祖國,佑護社會主義的“小草”,離開集體,社會國家我們無法生長,而正因為有了我們這些可以成“棟樑”之小草,才有祖國這朵盛開的鮮花。

為“草”而讚歌,併為自己譜寫讚歌。

勁竹禮讚 篇15

國二作文 ,765字

竹是集不卑不亢、剛正不阿的氣節和遊刃有餘,柔能克剛的靈氣於一身的偉君子。我讚美竹子。

我是在農村長大的,村子裡四面環山,而裡面則隨處可見一簇又一簇的竹子。小時候,我就經常和“兄弟們”在竹蔭下嬉戲,時不時傳出幾聲童稚的笑聲;我們在竹子上竄來竄去,弄得竹尾劇烈搖晃,彷彿一陣陣的狂風颳過。我們就是這樣度過了自己的金色的童年,在竹子的庇護下跳著,跑著,笑著長大。

竹子在山村是極常見的,但它決不是普通的一種植物。

竹子是積極向上的。初青,在吮吸了春天的甘露後,它開始破土而出,冒出那尖尖的、嫩綠色的腦袋,接著越長越高,露出了它圓柱形的身子,它繼續生長著,緊接著的是“蛻皮”—一片片扇形的“皮”從竹身上脫落下來,有的飄到了地上,有的飄到了旁邊的河面上,有的被風颳到了對面的小路上。很快,竹子長大了,一身的勁骨,舒展開千萬枝條,千萬竹葉。這就是在無數狂風暴雨折磨下頑強活下來的竹子,它用身子去對抗著災難,用根系抓住泥土,用竹葉遮擋陽光,世世代代保護著人們。有詩云:“節復一節,千枝攢萬葉。我自不開花,免撩蜂與蝶。”

這就是竹子,沒有斑斕的色彩,也沒有妖嬈的姿態,而在古人眼裡,它是“四大君子”之一。

古人中,鄭板橋先生是前無古人後無來者的愛竹老者,“舉世愛栽花,老夫只栽竹。霜雪滿庭除,灑然照新綠。”他養竹,佈滿庭院,四季常綠;他畫竹,剛勁有力,形健兒神豐;他寫竹,寥寥幾字,便道出眾多愛竹者的心聲,揭示了一個個令人歎服的哲理。

竹不像葦草,擋不住一陣風,倒下了便無力迴天,也不像大樹,折了的樹枝便永遠失去生命,而竹有不卑不亢的氣節和遊刃有餘,柔能克剛的靈氣。有詩云:“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。”站在竹下,我看到了古代那些隱士,也看到了堅韌、高風亮節,你看到了嗎?

如今,我已離家一個月了,不知道那些竹子是否依舊青蔥呢?

中國魂禮讚 篇16

高三作文 ,1044字

百年間風雨激揚,中華兒女不懈求索,百折不撓。在創立和建設新中國的偉大曆程中,中國人民在中國共產黨的領導下,譜寫了中華民族歷史上最壯麗的篇章,湧現出眾多可歌可泣的精神模範。

“寧願一人贓,換來萬家淨”是時傳祥帶給我們的無私精神;“團結起來,振興中華”是忠於祖國,熱愛人民的黃繼光精神;“活著就是為了別人生活得更加美好”是雷鋒、鄧稼先等人為人們服務、最求真理、堅持理想的精神體現。

“靈臺無計逃神矢,風雨如磬暗故園”,回首上一個一百年,面對山河破碎的中國,無數仁人志士泣血呼告上下求索,他們正是秉著這些精神,這種民族之魂,將一個千瘡百孔、四分五裂的舊中國,變成了一個團結統一,前途光明的新中國。

六十載滄桑鉅變,神州大地英雄輩出,群星燦爛。從十一屆三中全會以來,改革開放的政策的實施,使人們逐漸走向幸福生活。

三十年來,人們憑著堅忍不拔的精神,堅持正確的思想指導,將中國推向世界強國之林。

上海、深圳的崛起,香港、澳門的迴歸證明中國這條巨龍在騰飛。中國人民齊心協力,讓國民生產總值居世界第二,讓西方國家再也不敢小視。而2010年將要在上海舉辦的世博會,將成為中國經濟崛起的最好證明。

“兩彈一星”讓西方國家看到中國的強大軍事實力,“雜交水稻”讓世界看到中國的科技實力,而如今的航天事業的飛速發展,更讓世人驚歎。

從“東亞病夫”到體育強國,從許海峰獲得第一枚奧運會金牌到北京奧運會的成功舉辦,中國人民向世界證明了中國的強大。

這些進步,是一種精神的體現。鐵人精神、青藏鐵路精神,深圳精神、浦東精神,以及抗洪搶險精神、抗震救災精神,都說明了一點:偉大時代孕育偉大精神,偉大精神塑造民族之魂。

正是民族之魂,將一個積貧積弱、一窮二白的半殖民半封建國家,變成一個繁榮昌盛、充滿生機活力的社會主義國家。

民族之魂,鑄就共和國曆史的不朽豐碑。崇高的精神在本質上都是一致的。60年來,億萬中國人在不同的年代、不同的環境、不同的崗位上,忠於祖國、堅持理想,艱苦奮鬥、共同推動了古老中國向現代化的轉身,迎來了中華民族戰爭和人們革命中犧牲的武術先烈,人們英雄紀念碑在天安門廣場奠基;60年後追溯共和國輝煌歷程,我們把最崇高的敬意,獻給那些改變和感動中國的人們。

歷史在公正地記錄每代人走過的足跡,歷史也忠實地把發展的課題留給後來者。在這舉國同慶的時刻,在這偉大變革的時代,讓我們重溫先輩的理想,凝聚起13億人們的力量,不斷把民族復興的偉大事業推向前進。

秉承民族之魂,讓我們這新新的一代,譜寫中華民族的美麗讚歌!

青春禮讚 篇17

國三作文 ,681字

花季,如馬蹄般穿街而過,留下人生中絕美的迴響,扣開心扉,原來是青春來了。

青春的到來,使此時的我在年少的歲月裡,留下無數的故事情節,如花開般豔麗,青春來了,我便是“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”,那是我們特有的敏感,特有的惆悵,苦悶,遇到失敗時,竟也把自己比作“人比黃花瘦”,興奮激動,正情緒激昂時,也敢放下“劍蕩天下,橫掃六合”的不羈與豪邁。青春就是這樣,是一陳飄忽不定的自然之風,清新怡人,感傷的,明媚的,豪邁的,預示著青春走來了。

青春來了,我成功地掙脫了稚嫩,換上了成熟的花衣。青春來了,帶給我們無數種可能,我抓住“拼搏”這條繩子,努力向上。青春來了,我也開啟心門,收納春暖花開,等待四季輪迴。青春來了,此時的我已不願再踏紅樓,窺黛玉葬花,也不再品三國,為諸葛先生羽扇綸巾而佩服至極。我安靜地趴在電腦前,一縷暖風拂過我的面龐,看著《繼承者們》,感受著屬於青春的疼痛和黯然神傷,讀著韓寒的《三重門》的悲哀,不覺發現自己也在三重門中窘境中。我知道,那是青春來了,所以我不計較為那些感動的情節而流下的淚。

青春來了,使此時的我便得有思想,有自己的主見,青春來了,縱使黑暗吞噬了一切燦爛的朝陽還會再來,青春來了,縱使我身陷茫茫沙漠,但我仍相信希望的綠洲依然存在;青春來了,縱使冬雪漫漫,喜人的春雷定將滾滾而來。

青春,它敲開了心扉,喚醒了夢想,帶動我奔向希望。青春雖是一朵嬌豔欲滴的花,只是世上沒有永開不敗的花,在時間的流逝裡,在這似水流年中,往往會散落成碎片。所以,你不要再惆悵,不要再彷徨,你會演繹一段讓人們驚歎的故事,這才是青春,這才是它到來的目的。

青春禮讚 篇18

國二作文 ,582字

青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。

—題記

如果說人生是五彩繽紛的,那麼青春必是其中最絢麗的一抹。如果說人生是動靜交融的,那麼青春必是其中最活力四射的一段。

燦爛得猶如初升的太陽的面紗,靈秀得猶如崖邊的一枝百合,熱情得猶如一株紅色的玫瑰,散發著撩人的芬芳,你—讓我如此深深著迷。

因為有了你,在生命的鴻溝前,我們不再退卻;因為有了你,在墜落的邊緣,我們始終有掙扎的力量;因為有了你,在充滿荊棘的坎坷路上,我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀;因為有了你,在失敗的低谷,我們給自己再來一次的機會。

如果沒有你,珠穆朗瑪峰上不會有人類的足跡;如果沒有你,青藏高原上不會有常年駐守的迷彩身影;如果沒有你,人類隊伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象,沒有你的世界,會多麼地寂靜無聲,多麼地枯燥乏味。

我們不需要你滿腦的智慧,滿身的經驗以及深邃理智的眼光,只需要用你的熱情、無畏與幹勁讓我們的風帆起航;只需要用你的堅毅、任性,向暴風、巨浪挑戰,直到把它們打敗。

不要責怪自己的輕狂,那是年輕最明亮的標記;不要擔心自己的淺薄,經過歲月的打磨,你會得到滿溢的智慧與經驗。

但不要放縱自己的慾望,那猶如水中的漩渦,會將你拽入無底深淵。真正的青春應該學會掌握方向。

沒有腐朽,沒有倒退,你的眼光如嬰兒般明亮,請擁抱我把,讓我的生命煥發迷人的光彩,直教日月黯然。

死亡的禮讚 篇19

國二作文 ,1224字

在完成偉大探險事業的背後,往往有許多犧牲。他們為了不拖全隊的後腿,不給他人造成負擔,毅然決定放棄自己生命。讓我們為這一悲壯的事業唱出讚歌。

在《偉大的悲劇》中,記錄的並不是成功者的輝煌,而是敘述沒有成功的人的辛酸,但從中卻能感受到這群人人格的高尚。斯科特一行在返回的途中,遇到了十分惡劣的天氣。而在堅持許多天之後,勞倫斯奥茨越來越走不動了。他自己已意識到了這一點。再這樣下去,自己只會成為其他人的負擔,甚至會讓他們跟自己一同走向死亡。奧茨的腳凍傷了,他曾一度想要放棄,但其他隊員終究不能為自己獲取渺茫的生的希望而捨棄他。天違人願,最終突如其來的暴風雪將死亡拉到他跟前,與他近在咫尺了。這時,他做出了選擇,他沒有絲毫的猶豫。他在營地裡突然站起身來,對隊友們說:“我要到外面走走,可能要多呆一些時候。”即便是傻子也會明白,在這種天氣下出去走走意味著什麼。哪怕是精力充沛,身體強健的人面對暴風雪,也是會招架不住的,更何況奧茨這樣身心疲憊,體力不支並且雙腳凍傷的人。

或許他當時在想:我的親人、朋友、隊友,以及我曾經認識過熱愛過了解過的人,對於你們我感到非常抱歉,因為在生與死的抉擇上我不得不選擇死亡,而今後無緣與你們再度相見了。我必須走向暴風雪,因為,我作為一名探險隊員,在這樣的境況下,在我的死亡會能為他人帶來生的希望的時候,我會選擇死亡。我並不後悔這樣做,這是我應該履行的責任,或者說是一件必須做的事。所以,你們在聽到我死去的訊息時,請不要悲傷,我希望你們能好好活著。奧茨是一位英雄,他勇敢地正視死亡,他以他的生命譜寫了不朽的樂章。

中國隊首次攀登珠穆朗瑪峰的時候,也有一位偉大的英雄。他叫劉連滿。由於攀爬的艱難,造成劉連滿體力不支,嚴重缺氧,瀕臨死亡。但他毅然決定不要氧氣,把氧氣留給了其他隊員,一切痛苦都由自己來承受。劉連滿曾擔心昏迷中的自己突然停止呼吸。但他擔心的原因卻不是害怕自己死亡,而是害怕自己死後隊友們不知道他的氧氣瓶中還有氧氣,所以他掙扎著坐起來用鉛筆寫下這一資訊。直到寫完最後一個字,他才安心地昏睡過去,隨時等待死亡的降臨。

誰不想活下來?誰不想繼續存在於這個世界上呢?劉連滿卻為了隊友,為了偉大的事業而將死亡拋之腦後。人在極度缺氧的時候是無比痛苦的。這好比一個漫長而殘酷的煉獄,然而劉連滿卻選擇了死亡,用生命換取了隊友們的安全保障。這難道不令人歎服嗎?

他們的行為是他們身體所發出的訊號,是血液中不朽的靈魂,是精神上強大的力量。這一切都源於信念的執著。像雄鷹銳利的雙眼俯視群峰,抑或是鯨魚龐大的身軀遨遊海底,給人以心靈的衝擊和震撼。他們所堅持的生命的希望,比任何事物都來得強烈,並且這種不僅僅只關係到個人,更關係到集體,關係到他人的安危和生死。所以在歷經險境的時候,他們可以奮不顧身地為他人去死,可以忘卻恐懼而挺起胸膛。

我所讚頌的不是死亡的恐懼和殘酷,而是為他人生命去戰勝,去面對,去走向死亡的人的偉大的精神詩篇。

指路者的禮讚 篇20

國二作文 ,940字

若真有命運之神,那您便是那神的使者;若真有造物之主,那便是您帶來的無價的知識。

—題記

這份感情,雖沒有高山的巍峨,卻有著生命的高度;這份感情,雖沒有天空的遼闊,卻令人銘記於心。那三尺講臺所播灑的,是他們的熱血;那粉筆所書寫的,是他們的青春;那夜間燈光下所批閱的,是他們的心血!他們默默地耕耘著,播下希望的種子,傳承著愛的力量。

是誰,秉承著一份堅守、一份堅毅,用自己手中的粉筆譜寫了自己不平凡的人生。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活,把最美的花開在無人問津的貧困落後的小山村,用愛守候美麗而又貧困的地方。是孩子們那一雙雙渴望的眼神觸動了他們的心絃,給了他們駐留的決心與勇氣。他們用知識的雨露滋潤了孩子們乾涸的心田,用自己的力量為孩子們撐起了一片天。他們是紮根貧困山區的執教者,是山裡孩子背後溫暖的臂膀,堅實的依靠。

是誰,用堅強的意志支撐起殘缺的身體,用實際的行動書寫最美麗的詩篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔鬥爭,以隨時可能失去的殘軀病體向孩子們奉獻著帶淚、帶血的愛心。他們拄著柺杖授課,坐著輪椅演講……用自己身殘志堅的精神,陽光般燦爛的笑容,為孩子們帶來溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語的背後,凝結的可是他們的汗水,他們的付出啊!他們身患殘疾卻仍堅守課堂,一切皆因為他們從事的是陽光下最光輝的職業,心懷的是人世間最讓人感動的情感。

是誰,用自己的生命詮釋人類最崇高的感情—“愛”。地震之後,有一群獲救孩子在不停地翻動石塊,閃動著模糊的淚光,尋找老師的蹤影。讓人難以置信的一幕引入眼簾,老師如雕像一般用臂膀、用脊樑、用身軀,為學生撐起堅實的屏障,用生命與死神抗爭……那一刻,所有的愛與感動都凝聚在人們的眼波里,化作一行行淚水,灑在地面……那張開的雙臂,是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。那雙手臂不是急於尋求自身的安命,而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責。用生命守護學生的執教者,讓我們敬畏。

老師,一個一個平凡而又偉大的字眼,包含著對學生無盡的付出與關愛。他們如燈塔,指引我們找到前進的方向;他們如暖陽,讓我們在寒冷之時找到慰藉;他們如春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土裡。

說您偉大,也許還不夠,您對我們包含了怎樣的情感啊,那感情比金堅,比海深。