我給爺爺當老師相關作文20篇
我給媽媽當老師 篇1
高二作文 ,936字常言道：“父母是孩子最好的老師。”可是我卻給媽媽當了回老師，而且用我的實際行動影響我們全家。用媽媽的話說，我不僅改變了媽媽，而且通過改變媽媽，改變了媽媽周圍的人，包括她的同事。
事情追溯到前年冬天，天氣已經非常寒冷了，武漢的冬天寒風凜冽，我們全家乘車外出看電影，街頭到處擺著各色塑料花盆，冬日裡讓人感到了一絲暖意。我們在車裡吃著零食，聽著音樂、愜意極了。快到的時候，媽媽將裝有廢物的垃圾袋順著車窗投向外面，我急忙地制已來不及，我要求爸爸倒車出去撿起垃圾，可媽媽說車已經無法返回，再說路上車那麼多，如果回去的話撞車怎麼辦？媽媽甚至說下次改掉就罷了，可我堅決不幹，最後爸爸終於把車開了回去。媽媽找回了扔掉的垃圾。雖然耽誤了好多時間，但全家人認為我這樣的做法是對的。回家的路上，兩邊的路上，兩邊的樹上掛著好多不同顏色的垃圾袋，全家人都進行了深刻的反省。
從此以後，全家人都以實際行動成為“講文明，護環境”的大使。上週，我們全家人去爬磨山，賞紅葉，帶了好多事物去野餐。野餐之後，大家分別將垃圾收好，揹著下山，到有垃圾桶的地方才扔掉。這樣的事情，在我家再也不用我監督，都會自覺所為。而媽媽更是用實際行動讓我感動，她經常會在公共場所將地上的垃圾撿起，扔進垃圾桶。
講文明，講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。我們是國家的小主人，我們有義務去幫助沒有受到良好教育的人去學習文明，實踐文明。因為我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為強大的，高度的文明的國家，文明才會受到更多人的敬仰。
有一次，我在電視裡看到歐洲文明古國德國，在號召全國人民講文明，講禮貌，找回日耳曼民族古老的禮儀。同時，舉例了一個老奶奶經過馬路，路上雖然只有她一個人，但她依然等紅燈變綠燈才走。在奶奶回答說：“我怕樓上的孩子們看到後，以為紅燈是可以通行的。”我把這個故事送給所有的爺爺，奶奶，媽媽，爸爸們，你們的言行對我們是多麼重要，當您又不文明的行為時，想想你的孩子吧！想想我們古老的文明古國吧！
我要用親身經歷的這件小事告訴同學們，我們的言行也是可以影響改變大人的！不信你就試試吧！讓我們都成為講文明懂禮貌的中學生吧！這樣，我們的生活才會更加美好，我們的國家才能更強大。
我給同學當老師 篇2
國三作文 ,2027字我，也曾為人師！
最先想到這句話的時候覺得還挺可笑的，年紀不大，說話這麼滄桑、可笑。
但不管怎樣，是真真的。
在老師交給我當老師這個任務之前，我以為我也是點評作文學生中的一員，可沒想到他交給了我一堂課，而且是一節公開課。在總評四篇作文的同時，還要講解作文審題立意，這是一個相當難的挑戰。
在我們班講的是一節公開課，要來很多老師，還有校長。當時我不知道，後來要講課的時候才知道，但是也來不及緊張。但是，沒關係，不就是失了點風度、丟了點醜嗎？學生，誰沒這樣的時候？但是我不怕，因為木蘭還上過戰場呢！同學們不會笑我，老師更不會，反而會幫我糾正不足與錯誤。也許會有人覺得很矯情，那也沒什麼，我是真的很喜歡這個班，喜歡這裡的人，所以我願意讓他們見證我的成長。
講的這堂課就是“木蘭作文點評”，主要是在上節課九種審題立意方法基礎上，我們著重注意—“抓住矛盾，進行思辨”。其實，自己準備講課的時候也沒有想那麼多，講課時在黑板上所列舉的矛盾①英雄與小丑、②正能量與負能量、③文化不變與形象可變，還沒有自己寫作的時候想得那麼全。
作為真正的實戰演練，我們沒有時間去一條條的找矛盾，然後深入發掘。平時我們就要訓練，要看完材料就能抓住關鍵，這是最起碼的，因為這樣不會跑題，至於立意的深淺度就要看個人功底了。如果你能達到“文思閃眼佳作前，回首結局和從前”的境界，那麼應付高考，我想是不成問題的。
而這次作文課的講課很圓滿，老師們感到很有收穫，我覺得最主要是“四篇佳作”的功勞。因為只有“作文好”，我的“講解才好”，好作文誰都會欣賞，可是好，好在哪裡，美在哪裡？很多同學只是明於心不鳴於口，而我需要帶著大家在美文中走了一遭，然後把那些好準確的解釋一下。
說實話，明辨好文章，我還只是打醬油的。
第一篇文章是老師寫的，他叫學生汪文傑出題，二選一，確定寫出來的。我覺得除了選擇材料比較陳舊一點外，其他的很多地方值得學習。比如在文章末幾段，他連用了很多反問句，雖然沒有直接點明主旨，是一種比較隱晦的方法。寫文章有時候“問”比“敘”好，“不說”比“說”好，“拐個彎”比“直入衚衕”好，這便是有一種神祕感，有一個詞叫什麼來著，“朦朧美”就是這樣。
第二篇汪文傑同學的文章有一個很大的特點，結構清晰明瞭，以“請尊重木蘭”貫穿全文，使之結構不散，主題鮮明，老師曾評價“一線穿珠”就是這個理兒。
第三篇戴佳琦的文章，我自己認為很神奇，現在我們大多數人都以議論文作為高考作文的主力，而這篇《文化之於變通》並沒有使用所謂“古、今、中、外”的事例，在沒有這些諸多材料的支撐之下仍能從眾多作文脫穎而出，可見一斑。畢竟很多同學的作文因缺乏事例而顯得空洞無物，或者說理沒有說服力。其實，道理人人都懂，可要把別人說服，讓閱卷老師認可，那得費些心思，而這篇作文很好的解決了心中無素材積累同學的問題，避短揚長，可見戴同學很聰明。
至於第四篇，是我寫作的文章，如果從反面立意，可以使人能夠接受，就應該運用一些巧妙的東西。對此，我還是簡要的講解一下：文中所舉人物事例都是篩選中國歷史上的紅粉佳人，用老子來闡述柔能克剛的道理，也證明巾幗英雄是柔者而不是弱者，這也就進一步貼近主題，木蘭不是貪吃、胸無大志的人，這主要是因為以木蘭為中心進行發散思維的結果。所謂反面立意，就是在否認木蘭被演成的小丑形象之後，仍能寬容賈玲的錯誤，也就是說：“我”指出了你的錯誤，但不是指責，因為“人非聖賢，孰能無過”，在“我”帶著這樣的心態去看待這件事的時候，“我”就已經擁有這種精神文化，那麼“我”代替賈玲反思的這種行文，也就強化了文化精神不能抹殺。
這應該就是雙重弘揚文化了。
因為我們幾個同學在公開課上的表現還好，我們被老師邀請到高三文科班講解，這個的時候，我們幾個人都得自然一些，清晰一點，因為我已經主持了一次，再講課，就自然了，輕車熟路，我是真的將自己融入了堂課。
文科班的學生，我覺得他們情商很高，印象最深刻的就是他們班的語文課代表，很有思想和主見，然後就是梅同學，我覺得她語文素養很高，而且很謙虛。
四個點評的同學說講得不錯，但我更想聽聽文科班同學的意見，畢竟他們班不乏語文學習的佼佼者，對於我，與他們同樣是學生，學生給學生講課，或許會有人不屑。如果是我自己遇到這種情況，我肯定要質問講課的那個人，“你憑什麼？”所以這種焦急不安的忐忑心情，就像“拆開禮物”一樣，你不知道開啟的是禮物還是惡作劇！
有人不喜歡也沒關係，有人不服也沒事，那證明我還不夠強大不是嗎？那麼讓我借用莫言的一首詩來回答吧！
“每個人都有自己的死角，別人走不進來，自己走不出去，你不懂我，我不怪你。”
那麼現在，我想說：對不起，我不懂你，所以，請也不要怪我。
俄國巴爾蒙特說：“為了看陽光，我來到這世界。”多麼溫暖積極向上的一句話，可是陽光與黑暗共存，黎明與深夜同在。
無論評價是褒是貶，我希望這樣的成長，值得。
因為我，也曾為人師。
我曾身為人師。
我給爸爸當老師 篇3
國小三年級作文 ,674字暑假裡，有許多有意義的事值得我回憶和留戀。其中，我給爸爸當“老師”這件事，在我的腦海裡印象深刻，讓我難以忘記。
那是剛放假不久，爸爸報名參加了他工作單位舉辦的紀念“七一”建黨節演講比賽。為取得好的成績，爸爸每天下班回家，就站在房間裡對著鏡子，一邊做著手勢一邊大聲朗讀，可認真啦。爸爸雖然是大學畢業，但他的普通話實在是太差勁了，常常把普通話和零陵方言混在一起，叫人聽了要懂不懂的。比如，他把“黑”字念成“喝”的音，把“硬”字念成“恨”的音，一篇1000字左右的稿子，竟然唸錯了十多處。我和媽媽聽了，笑得幾乎直不起身子、喘不過氣來。像這樣的水平參加演講比賽，不把觀眾和評委笑死才怪呢。這時，媽媽在一旁悄悄地提醒我說：“寶貝，你已經是小學三年級學生了，普通話講得比較標準，你就給爸爸當一回‘老師’吧！”聽了媽媽的話，我高興地回答：“好，我一定把爸爸教好。”
首先，我讓爸爸重新從頭到尾通讀一遍稿子，我用鉛筆把爸爸讀錯的字圈出來，然後在上面標註拼音。我自己先念兩遍給爸爸聽，接著帶著爸爸讀幾遍，最後讓爸爸對照拼音再讀幾遍。我在一旁聽著，爸爸讀準確的字，我就把拼音擦掉，讀不準的繼續給他糾正。就這樣，我反反覆覆地教爸爸朗讀，爸爸進步也很快。比賽的那一天，爸爸在舞臺上演講得很流利，雖然有個別地方還是出現了讀音不準的情況，但還是獲得了二等獎。看著爸爸高興的樣子，我也偷偷地笑了，心想：我這個小“老師”還真行！
從那以後，爸爸讀書看報每逢遇到讀音不準的字，都會向我“請教”。我也非常樂意幫助爸爸，因為我也有許多不懂的知識要向爸爸請教。我們互相學習，感到非常快樂。
我給外公當老師 篇4
國小五年級作文 ,854字什麼？小孩子給大人當老師？是有些荒唐，可這是事實。
讀小學一年級時，一個星期天很無聊，總想做點什麼，突然覺得當老師是個不錯的主意，正好媽媽以前也給我買過一塊小白板，現在正派上用場。教學用具有了，可是我的學生呢？我想呀想，想到經常侍弄花草外公很清閒，而且他也很“聽話”，經常受我指使。於是，我來到外公家，外公又在侍弄花草，把我的想法告訴了外公，外公連頭也沒往起抬，連聲說，好、好，一切聽你的。我把白板立在院子裡一個較高的地方，把桌子放在白板前面，椅子擺好，然後拿出我精心準備的課本，練習本……讓外公坐在椅子上，外公問我幹什麼？我的天啊，連做什麼也不知道，看來他剛才在敷衍去。我馬上裝作一本正經的樣子說：“現在上課，請把課本翻到第一頁”。然後我開始模仿我們老師上課的樣子開始講起題來，之後出一道題讓他做。外公也低下頭做起題來，可我總覺得哪裡不對勁，第一道算術不是這樣的呀！我仔細一看，外公的書本翻在一百八十五頁，且笑眯眯的開始唱到“小學生，當老師，你說奇怪不奇怪？”我生氣了，像老師那樣使勁用棍子敲打白板，並對外公說：“上課時，只能回答老師……”話還沒說完，白板咔嚓一聲掉地下了，（可能是剛才打的重了）而外公還在那裡惡作劇的說：“上課只能……啊，我的白板！或啊，我的腳！”我更生氣了，用力的跺了跺腳，卻沒有留意腳下有些水，一不小心滑倒了，我哎呦哎呦地呻吟著，外公又嘿嘿的笑了起來。我沒辦法，只好繼續上課。可是，之後聽到的回答，都是外公在惡作劇的說：“啊！我的白板！”之類的。我簡直是哭笑不得，天下哪有這麼調皮的“學生”啊！終於下課了，累死我了！可是，當我檢查外公的作業時，我差點暈倒！作業本上寫的是什麼東西啊？A＋B=C，簡直是胡鬧啊！爸爸媽媽直笑我，笑我那股傻認真勁。但我是很認真的講課的，現在想起都覺得有趣。
通過那次當老師，我親身體會到老師的艱辛，懂得了老師的良苦用心，所以在學校上課時認真聽講，按時完成老師佈置的作業，直到現也是的。遇到像外公那樣的“學生”，那老師可是有苦吃了。我一定要做一位優秀的學生。
我給爸爸當老師 篇5
國小四年級作文 ,590字從前，我在爸爸面前總是甘拜下風，這次我可神氣了一回。
爸爸剛換了新手機，加上了微信，說起來是好事，可用起來就有困難了。爸爸說“他早年學過的那拼音，早就當飯給吃掉了！”，很多字都不會打，真是把他愁死了。沒辦法，我只好毛遂自薦給他當“老師”了。
爸爸終於同意我給他當老師了。這下我可高興了。第一堂課，我決定按照老師教給我的順序，先教聲母，再教韻母，最後教音節。我學著老師的樣子開始講課。當我說出第一句話的時候，心裡特別緊張，嘴上有點“結巴”。可是講著講著，緊張的心情一點也沒有了，心中還有一絲兒得意。第一堂課後，我出了一張試卷，什麼給詞語填拼音啦，什麼讀拼音寫詞語啦，什麼拼音填空啦……反正把我的那一點兒拼音知識都抖出來了。爸爸看了看卷子便做了起來。他一會兒左思右想，一會兒在草稿紙上寫來寫去。只怪我沒有規定時間，爸爸拖了好久才交卷。我急忙拿起了卷子，一會兒就改了起來。爸爸得了80分。
經過兩天的練習，爸爸進步很快，大多數拼音都難不倒他了。今天，爸爸就要出車了。早上，我起得很早，一起床就把過去的語文書交給了爸爸，要他再複習一次。爸爸拿起書認真拼讀了起來，看著他胸有成竹的樣子，我高興極了。爸爸終於學會了拼音。
晚上，媽媽收到爸爸在微信上發來的問候，媽媽告訴我，我開心的不得了！
我給爺爺當老師 篇6
國小五年級作文 ,618字爺爺今年62歲了，他是一個有30多年黨齡的老黨員。年輕時當過村幹部，種地、搞副業都是一把好手。全村人都知道他是個爭強好勝的倔老頭。
今天下午一放學，爺爺就圍著我轉，不時地問我作業完成了沒。我感到奇怪就問他：“爺爺，你有什麼事嗎？”爺爺面帶難色地告訴我：“村黨支部把我拉進了一個群，每天都要學習，不僅要看文章、看視訊，看後還要發表自己的觀點，並且還要答題、考試。你說，這看看聽聽我還不行，答題考試實在不會弄呀！你看能不能幫幫爺爺。”我不屑地說：“爺爺，你這麼大歲數了，眼睛又不好，看看聽聽已經不錯了，就別自己作難了。”
“這是要排名的，得分少，排到後面多丟人呀！年輕人工作那麼忙還都學習，我閒著沒事，怎麼能落在後邊？”爺爺帶著乞求的口吻對我說：“乖孫女，你就幫幫爺爺吧。”
我極不情願地接過他的手機。看我答應了，他連忙戴上老花鏡，拉個小凳子坐在我身邊。我點開“學習強國”軟體，認真地看了一遍，爺爺的難題對我來說就是小菜一碟。我快速地答了幾道題，他在一旁目不轉睛地看著，不時地說：“你慢點，讓我看清楚。”看著爺爺那副投入的樣子，我不由得心疼起來，我決定認真地教他。
我把手機又交給他手中，一項一項地指導他操作，就這樣手把手地一遍又一遍，直到他每一項都會了為止。二十分鐘過去了，手機上顯示當日的積分已達到了55分。爺爺的臉上露出了欣慰的笑容。
看著爺爺臉上的笑容，我為能幫爺爺做點事而深感自豪！同時也由衷地感嘆：爺爺的學習精神真值得我學習呀！
我第一次當老師 篇7
國小四年級作文 ,141字原來，老師讓我教王梅《高山流水》中間的過渡句。“來，王梅看著，我先給你試彈一遍，你來聽，我彈的是什麼。”我左右看看，手指靈活地彈著，不一會兒，王梅就學得差不多，能彈整曲了。“王梅，把前後連起來彈一遍，我聽一次！”啊，對了！
啊，第一次當小老師的感覺可真棒呀，你也來嘗試一下吧！
我嚐到了當老師的滋味 篇8
國小四年級作文 ,699字都說老師是園丁，學生是花朵。可那天，我有點同情那些園丁了。
這天，我拉來黑板，也不知從哪兒翻出來個沒有鏡片的眼鏡，還從媽媽的鞋櫃裡找來了一雙黑色的高跟鞋，又梳了一個丸子頭，像極了老師！我把爸爸媽媽拉來，用小木棍敲敲桌子，大聲說道：“上課！把書本翻到第5課，今天我們來學習《古詩兩首》。來一起讀一遍課文，預備起……”誰知，這兩人讀得那個此起彼伏呀。好好的一首詩，活生生地被改編成了一堆“火星語”。我沉住氣，勉強開啟笑容：“好，有誰知道詩的意思嗎？”爸爸媽媽用那懵懂的眼神看著我。我又清了清嗓子：“跟我讀遊山西村，遊，遊玩。”
才過了兩分鐘，媽媽已經按捺不住了，她偷偷地把手伸向手機，可這根本逃不過我的火眼金晴。我徑直走向前去，用小木棍敲了一下媽媽的手，並學著老師的口氣厲聲說道：“這位同學，你要幹什麼？”媽媽支支吾吾說不出話來。我奇怪：這是平日裡見的那個母老虎嗎？簡直是判若兩人。
我愣了愣，開始教育起來：“你怎麼可以這樣……”可就在我教訓老媽的時候，老爸又開始“撒野”了！他也拿起手機，旁若無人地玩了起來。
我竭力壓制住心中的怒火，用小木棍使勁敲敲桌子。現在，爸爸媽媽倒是挺同步，異口同聲地說道：“怎麼了？”兩雙無辜的眼神可真是讓我無可奈何。
好不容易上了半小時，我徹底崩潰了。我抱著頭，感嘆到：“當個老師可真不容易呀！”
我學會了當老師 篇9
國小三年級作文 ,372字當老師往往是大人的事兒，可是，我也學會了當老師。
那天，爸爸突然對我說：“爸爸媽媽比較忙，以後你給弟弟、妹妹當老師吧。”可能是他們商量好想鍛鍊我吧。儘管我還不知道怎麼當老師，可還是興奮不已。
從那天開始，每次我寫完作業，就拿出一年級的語文或數學課本，學著老師的樣子，給弟弟、妹妹上課。
我還用粉筆在破舊的小黑板上寫出幾道數學題讓他們做，很多時候他們都能做出來，又快又對。
看來，只有簡單的題目還不行哩。不過，再難的題目他們也能做出來，因為他們倆總是我講到哪裡就聽到哪裡，學習很認真。
當然，也有不會做的時候。遇到這種情況，我最後總要詳細地再講一遍。
就連爸爸媽媽聽完，也說我講得清楚。其實，這正是他們給我講過的啊。
就這樣，我在家裡成了名副其實的“家教老師”。原來，當老師也有辛苦，也有樂趣。
我的理想當老師 篇10
國二作文 ,635字老師們的親切呼喚，孩子們的歡聲笑語……自從這些畫面映入腦海，我就暗自下定決心：長大後要當一位老師。
老師，既是培育祖國花朵的園丁，又是建造國家棟梁的工匠，而且老師也很受人尊敬。這怎能不使我向往與心動呢？
但是，老師也不是輕易就能當上的。它需要知識淵博，品德高尚，親和力強以及會正確教育別人，是別人易懂。
我每天都努力學習著，認真上課，仔細完成課後作業。我不斷的積累知識，為我的理想努力，奮鬥著。如果老師知識淺薄，頭腦愚笨，那學生能好到哪裡去？老師可是學生學習的方向啊！我必須不斷的學習著，是自己的知識越來越淵博，將來做一個聰明的老師。
老師也應當品德高尚。教師是學生的榜樣，如果老師品德低劣，那學生也會成為不良少年。我堅持著，每天努力不幹品行低劣的事，要做到；經常幫助別人不說下流話……而且自身素質也要提高。
作為老師，需要和周圍的人保持友好的關係。想要教好學生，就需要學生相信自己。這時候，就需要親和力了。這種能力很重要。我性格並不壞，並沒有人不願意和我交朋友。我只要再繼續努力，親和力一定會有所增強。
作為老師，主要就是要給學生傳授知識。但是，是要正確的教。現在班裡會有同學問我題目。每次問我的時候，我都會仔細想一想，用怎樣的談吐，怎樣的方法，才能使她更快的懂，更深入的懂。琢磨著琢磨著，我也想出一套方法來教同學們。
當老師要很多條件，我也還有很多不足，但我相信，只要我繼續努力，終有一天，我的理想會實現！
我有一個當老師的媽媽 篇11
寫人作文 ,1296字“劉馨陽！”每當聽到辦公室有人用高亢的、嚴肅的語氣在叫我的名字時，那就意味著，我的媽媽老師的怒火快要點燃了，我只好無奈地把剛要抬出去的腳邁回來，乖乖地坐下來開始寫作業。
同學們都羨慕我的媽媽是學校裡的老師，隨時可以看見自己的媽媽不說，實在忘記帶文具了，跑進媽媽辦公室就可以搞定；夏天太熱時，課間還可以偷偷溜進去吹會兒空調涼快涼快……唉，他們只是看到了這些微不足道的好處，他們不知道，媽媽跟我約法三章：除了每天放學，沒有特殊情況一律不準進辦公室，不然，馬上請出辦公室大門。所以，我享受以上的方便，都是趁她不在的時候偷偷進行的呢！
而且，每天媽媽去學校，我也去學校，雖然進了校門，我們一個往左一個往右，可是，升旗儀式，媽媽班級的隊伍就在我的班級旁邊；課間操，我們的隊伍總要從媽媽班級旁邊經過，一抬眼，媽媽就能看到我；不湊巧的是，媽媽班級的教室就在我們教室樓下，雖然因為忙碌，她很少上樓，可是有時候課間我和好朋友正在追鬧躲藏時，猛一回頭，竟然發現媽媽從我身邊匆匆而過；有時候去辦公室幫老師做事，一進門有時竟然發現媽媽在和老師們交談，我緊張兮兮，生怕最近有什麼被媽媽抓住把柄，只好提醒自己，上課認真管住自己，千萬不要和別人講話，不然……我感覺我的一舉一動都在她的眼皮底下，哎，其中的滋味只有我自己才知道。
媽媽去年教一年級，放學我聽到家長們在辦公室說，孩子們回家都說媽媽好溫柔，從來對學生都是和顏悅色。媽媽很溫柔嗎？有時候因為磨蹭、因為任性頂撞媽媽，被媽媽訓斥的時候，我總是委屈地抗議：“為什麼你對你的學生那麼溫柔，對我卻是凶巴巴的。”媽媽一笑：“因為我的學生沒有惹我生氣，而你卻經常惹我生氣啊！”哎，我只有無語了。
媽媽的學生真的不惹媽媽生氣嗎？我記得她教上一屆畢業班的時候，因為班級有很多調皮的男同學，老師們都開玩笑說，媽媽的班級十大天王都齊了。畢業那段時間，學生們心思不穩，有些同學課間打架、偷拿同學錢物、科任課搗亂……媽媽很著急，也很生氣，所有的事情都需要媽媽去處理，媽媽每天要上幾節課，批改很多作業，還要處理班級各種事情，每天都非常疲憊，腦袋都要炸了。有一次我問媽媽：“你的學生那麼淘氣，你就不要管了。既然那麼辛苦，你為什麼還要當班主任呢？”媽媽回答：“學生淘氣，是因為他們不懂事啊，我是班主任，當然要教育幫助他們；而且我喜歡這份工作，所以我一定要努力做好，才能當一個稱職的班主任啊！”哎，我明白了，媽媽的耐心和好脾氣都給她的學生了，所以回到家裡，她就容易對我生氣。
儘管工作很忙很辛苦，我的媽媽老師每天回家把家裡收拾得乾乾淨淨；作業裡遇到了難題，她總是耐心地指導我；她陪我去上各種興趣班，陪我去不同的地方旅遊；儘可能地發揮她那並不拿手的廚藝，給我做好吃的……我有時候還要惹她生氣，所以，我真的要好好體貼她，不要讓她操心了！我的不完美的媽媽老師，我愛你！
爺爺請我當老師 篇12
國小二年級作文 ,366字早上，爺爺在家裡無事可做，走來走去，覺得很無聊。於是，爺爺走到我房間，用懇請的眼神問我：“孫女，你能教我怎麼上網看新聞嗎？”我看了看爺爺，笑著說：“爺爺，你想上網啊？”爺爺點點頭說：“是的。我人老心不老呀！”我愉快地說：“OK！我來教你。”
我來到電腦前，讓爺爺坐下。我先教爺爺怎麼開機和關機，然後再教爺爺怎麼上網看新聞。可是，滑鼠在爺爺不靈便的手裡，跑來跑去，像一隻調皮的小老鼠，怎麼也不聽話。爺爺有一點兒洩氣了，他不想學了。我笑著對爺爺說：“你要每天堅持練習，滑鼠才會乖乖聽你的話。”爺爺聽了，又開始練了起來，滑鼠果然聽話了。最後，爺爺看到了他想看的新聞，興奮極了！
看到爺爺開心的樣子，我也開心地笑了。
爺爺請我當老師看圖寫話 篇13
國小二年級作文 ,404字今天，我在家裡玩電腦。不知什麼時候，爺爺站在我身後，輕聲地問我：“寶寶，電腦好玩兒嗎？”我說：“好玩啊！”爺爺又小心地說：“那你教教我吧！”我回過頭好奇地看了看爺爺，在我的印象中，都是我不會的，爺爺教我。我問道：“爺爺，你不會嗎？”爺爺搖搖頭說：“我不會。”我說：“那好吧！我就收你為徒。”
首先，我教爺爺開機、關機，可是爺爺連“開始”選單也找不到，我乾脆站起來手把手地教爺爺找選單。爺爺戴著老花鏡，專心地盯著螢幕，學得很認真。一會兒工夫，爺爺就學會開機、關機了。
然後，我教爺爺百度搜索。爺爺全神貫注地聽著，邊學邊唸叨著。沒多長時間，爺爺就能獨立操作，用百度查資料，聽音樂了。
我要向爺爺學習，活到老學到老，不懂就問，做一個好學之人。
我給老師當“老師” 篇14
國小六年級作文 ,759字我的老師是一個很善良的人，平時對同學們除了在學習上嚴格要求之外，其他的時間我們就是好朋友！
只是我還是骨子裡很怕她：比如，她檢查作業的時候，只要是數字和漢字寫得不規範，她都會掉動三寸不爛之舌，說個沒完沒了，同學們偷偷的叫“化療”，因此，我們班的作業完全的是最好的，科任老師總是這樣對我們說。老師這個時候的神態相當得意。
今天本來休息，老師給我打電話。我慌了，以為是我上週考試的成績出來了，老師又要對我“化療”。呵呵，老師今天的語氣那是相當的溫柔：“寶貝，幹嘛呢？”她平時不是這樣的。我有點蒙圈。接著老師又說：“能不能過來忙老師個忙，我的平板電腦不好用了？”我長出了一口氣，原來不是學習的問題啊，我答道：“老師，我馬上到”。掛了電話，我飛一般的跑到了老師家。我想這可是個機會，可以在老師面前顯擺顯擺自己……
我看了老師的平板電腦，說實話，問題簡直就是個小兒科，卻把平時在我們面前學識淵博的老師給難住了，我心裡暗自好笑。我卻一般正經的對老師說：“有點難，不過我得研究研究”。老師聽我這樣的語調，認為我也不能破解難題，換了和平時完全不一樣的面孔對我說：“寶貝，慢慢來，老師給你洗點水果”。趁著老師忙碌的功夫，我三下五除二就輕而易舉的破解了所謂的難題，又在這空暇的時間段玩了會平時不敢玩的遊戲，哈哈，老師以為我在給她修平板電腦。想不到老師也有遇到解決不了的問題。平時老師在我們面前就是“孫悟空”，今天完全變了模樣。我心裡暗自好笑。
過了一會，老師忙完，坐在我身邊，拿起筆來，對我說：“寶貝，把過程在給老師說一遍，我記錄下來，也不能總讓你往我這跑”。我細心的給老師講解了一遍。
當我回到家的時候，老師給我發來一個截圖：鬥地主！贏了！這時的老師又扮演起老師的身份：“寶貝，我玩會遊戲，你別玩了，明天要上學的”呵呵，我這老師當的……
我的爺爺是老師 篇15
國小五年級作文 ,709字我想變成一隻小鳥，快活的在天空中翱翔；我想變成一隻青蛙，冬天時躲進洞裡，無憂無慮，沒人打擾；我想變成一條魚，自由自在游來游去……
但是對我而言，這很難實現，因為我有一位嚴格的爺爺，更“悲催”的，這樣嚴格的爺爺還是我的老師。
有一次，因為一次考試，我沒有考好他就罵我，罵得非常厲害，罵的我只好低下頭，等他發洩完他的熊熊怒火，我終於如大赦一般走進房間開始更正試卷！其中一道題目，我不知道如何更正，我迫不及待的拿著試卷“獻寶”式的捧到爺爺旁邊問他，爺爺耐心的給我講解，還是不會，再來一次，還是不會……越講越詳細，頭越來越低……終於，爺爺剋制不住他那體內的洪荒之力了……然後……可想而知了。內心非常難受，本想辯解，可看到爺爺的樣子……還是灰溜溜的回了房間，心裡卻反駁了無數遍了“這樣的題目在你們老師眼裡就像微生物一樣，小兒科，但我們還是學生，我們認為很難啊，何況這是第一次做，嘗試中，為什麼不換位思考一下呢？”
時間在溜走，我還在思考！慢慢冷靜下來的我，終於找到題目的突破口了，拿過去跟爺爺商量，再經過爺爺的講解——“噔”，會了！
慢慢的，我知道冷靜下來思考問題了，也慢慢理解爺爺這種方式了，在他這種嚴格的充滿愛的教育下，我慢慢成長，越來越進步。漸漸的，我學會了不抱怨，理解，與這位嚴格的爺爺和諧相處，這樣的我會不會越成長，越進步呢？
我不想當老師 篇16
國小五年級作文 ,577字我不想做老師，是有原因的。
我整天沉浸在學校吵鬧的環境中，永遠也無法安靜下來做一件想做的事。但當我看見講臺上那位一臉無奈的老師時，心中便低罵起那些製造噪音的“凶手”。
我偶爾也會因為老師沒有處理班上的同學之間的摩擦而感到氣憤。但當我看到那些違反班紀班規的學生時，對老師的氣憤便轉為憐憫和敬佩。一想：班裡五十幾個同學，吵吵鬧鬧，老師能有什麼辦法呢？我們這個班本來就很活躍，一個新老師能做到這樣已經很不錯了。在這種紀律下老師還能保持我們這樣的平均分，要遭受家長如雨點般頻繁的指責，有如此巨大的工作量，還能每天精神抖擻地來給我們上課，實在不容易。
老師能用一顆最真誠的心來教導和培養我們，理解我們的感受。一天，我和老同學“老夏”在轉角處相撞。他的水、零食都撞飛了，我也腳底一滑，四腳朝天。因為這次事件 是他狂奔引起的，所以老師把錯判在了他身上。可他卻不以為然，認為是我粗暴。在激烈的鬥爭下，老師妥協了，無可奈何地望了望我，說他的確是對的。還模仿我的字寫了檢討，去小店買了零食給他作為補償……但我不高興了，打這以後，只要她管中午飯我就一口也不吃，她教的語文，作業我也愛做不做。她把我叫去辦公室，我只回答三個字：不知道！
老師彷彿看透了我的心思，連連向我道歉……我深深地感受到了老師對我們的用心良苦，心便軟了下來。
我不想生活在嘈雜中，不想左右為難，我不想當老師。
長大後我也想當老師 篇17
國二作文 ,918字在我們成長的道路上，要感謝父母的養育之恩，感謝朋友的幫助與安慰，感謝老師的呵護與關愛。如果沒有了父母的養育之恩，就不會有現在的我們，如果沒有了朋友的安慰與幫助，我們將感到孤獨無助，沒有老師的呵護與關愛，我們將會感覺不到溫暖。我敬愛老師，也更想當一名老師。
記得有一次，在學校裡，我感冒了，頭痛咳嗽的厲害，而且發起了高燒，但只有奶奶在家，而且奶奶不知道學校的路怎麼走，就沒有讓奶奶來，我難受的在桌子上趴了兩節課，眼淚也不知不覺的流下來了。老師來了，漠漠我的額頭，神情很著急，好象生病的是她自己的女兒一樣，老師的舉動讓我感到溫暖，但更想哭了，老師安慰著我說：“別哭了，不就是生病嗎？買點藥就行了。要堅強一些。”
她說完，就從口袋裡拿出紙巾來擦我滿臉的淚水，牽著我向學校外的藥店走，並給我買了一些退燒藥，又給我倒了一杯開水，這時，我感覺老師就象一位慈祥的母親，那麼偉大，我的眼淚不由自主又流下來了，我趕緊拭乾了眼淚，怕被她看見。我暈乎乎的走到教室坐下，慢慢的感覺好了一點，中午吃飯時，老師讓別人打好了飯再送到教室給我吃，這時我又想哭了，下午，我感覺好了一些，便端正坐好，好好的上課。
記得還有一次，老師感冒了，正打著吊針，但她說過要給我們看一場電影，為了不讓失望，她把藥瓶帶到看電影的地方打，還不停的咳嗽著，我們看了兩個多小時的電影，老師也在旁邊坐著。我們跟老師說：“老師，要不您先回房，這裡有點冷，況且班長還坐在這裡呢？”老師疲憊的說：“沒事，我看著你們還是比較放心些。”頓時，我覺得老師比任何人都辛苦。
就因為這樣一件又一件的小事，讓我們不得不敬愛，佩服我的老師。
有人說：“老師是清閒的，有兩個假期。”有人說：“老師是閒情逸致的，有時間看書讀報。”而我要說：“老師，你辛苦了。”忘不了清晨你陪我們早讀，忘不了操場上你被風吹日晒，忘不了你給我們上的每一堂課，批改的每一次的作業。
如果你給我一支馬良的神筆，讓我編寫自己的未來，我會把自己寫成一位老師，一位偉大而無私的老師。
我想把老師給我的愛像傳家寶一樣，傳給下一代人，我會好好的堅守我的工作，我想讓下一代人知道老師是有多麼的辛苦，讓下一代人都愛老師，尊敬老師。
長大後，我也當一名老師。
我給爺爺冼腳 篇18
國小三年級作文 ,399字不久前，我們學習古詩《九月九曰憶山東兄弟》時，高老師告訴我們，每到重陽節，我國都有登高插茱萸敬老的傳統。現在到重陽節了，想到爺爺平時那麼疼愛我，我也想為爺爺做一點兒事—幫爺爺洗一次腳。
這天是星期六，我特意讓媽媽把我帶到爺爺家。白天我在爺爺家寫作業、玩耍。到了晚上，剛吃過飯，我就迫不及待地拿出早已準備好的洗腳盆和毛巾，倒入水，用手試了試水溫，立即把洗腳盆端到了爺爺的面前，說：“爺爺，我想為您洗腳。”爺爺正在看電視，看見我的舉動，吃了一驚。不過，他很快就露出了笑容，摸著我的頭，笑呵呵地說：“俺家碩碩懂事了！”
我蹲下來輕輕地把爺爺的鞋子、襪子脫下來放在一邊，把爺爺的腳放進水盆裡。爺爺的腳很大，腳底下有很多繭子。我給爺爺洗完腳後，用力把毛巾擰乾，把爺爺的腳擦得乾乾淨淨，還倒了洗腳水。
我很認真地對爺爺說：“爺爺，以後每個星期天我都來給您洗腳。”爺爺聽了，又摸摸我的頭，笑得很開心。
給我的班主任老師點個贊 篇19
國小六年級作文 ,804字今天老師給我們出了一個新的作文題，給身邊的人點個贊。我走在放學回家的路上，心想，點誰呢？親人、老師、同學。我想來想去，還是給我的班主任洪老師點個贊吧！
洪老師是一位年輕能幹的女老師，她有一雙水靈靈的大眼睛，像兩顆黑葡萄，眼睫毛很長，每當眼簾低垂時，就會給臉上投上一抹淡淡的陰影。她把髮梢染成了金黃色，有時紮成了一個長長的馬尾辮，有時披在肩上。無論她設計成哪種姿勢，在我眼裡都是那樣的美麗。
洪老師是對工作認真負責的好老師。同學們有時上課時禁下住“漫漫遊”，老師就用提問的方式，把那個同學的“玩心”收回來。有的同學反覆犯錯誤，老師就苦口破心地給我們講學習的目的，做人的道理，講一講那些名人成材的故事。慢慢地，那些曾經調皮的同學，也理解了同學們的一片苦心，老師便會感到很欣慰了。果不其然，那些同學第二學期有了明顯的進步。
洪老師特別懂得同學們的心理，非常理解我們，對我們的要求並不是特別的嚴厲。佈置作業的份量不是很多，所以很少有同學不完成學習任務的。所以她教出來的學生成績都較優秀，只有個別同學的成績參差不齊的。洪老師還是一個公正無私的好老師。如果哪位同學犯了錯誤，她會很公正地進行評價，讓我們心服口服。有一次，我們班上的兩位男生為了該誰搬水的事，爭得面紅耳赤。誰都說不應該自己搬。洪老師把他們叫到辦公室，聽了他倆的傾訴後，進行了公正的評判，各搬五桶水，弄得倆同學哭笑不得，大家哈哈大笑。
洪老師不僅如此，還特別關心同學，如果哪位同學生病了，她會準備一些開水，督促他們把藥吃完，如果發現哪位同學打噴嚏，她會溫馨地提醒他。儘管有的同學說感冒好了，她還是不放心，給家長打電話。洪老師既是老師又像母親一樣關心我們。
這就是我們的班主任洪老師，一個關心集體，關心學生，把學生當成自己孩子一樣對待的好老師。洪老師的愛輕於父母，但是卻重於泰山，老師像蠟燭一樣，照亮了我們前行的路卻燃燒自己。因此我要為我的班主任洪老師點個贊。
我給爺奶“壓歲錢” 篇20
國小五年級作文 ,587字今年過年，我做了一件或許您想不到，而我覺得非常有意義的事情，我給了爺爺奶奶“壓歲錢”。
這件事兒，還得從放寒假前說起。期末考評中，我的學業取得了一定的進步。爸爸媽媽在欣慰之餘，還給予了我不小的獎勵。
放假的第三天，我就急不可耐地揣著爸媽給我的獎金，讓哥哥帶著我去了趟圖書城，選購了好幾本我喜歡的課外讀物。書價打了折後，我兜裡錢還剩餘一百多塊呢。過後的幾天裡，我一直在思忖著兜裡的這些錢該怎麼用？
除夕吃飯的時候，爸爸媽媽商量起了給我們晚輩兒發壓歲錢的事情。聽著他們的談話，我靈機一動，心裡暗自做出了一個決定。
大年初一早飯後，大伯、叔叔我們陸續來到了爺爺奶奶的住處，給他們拜大年。
午飯的時候，爺爺開始給我們這些孩子們逐一發紅包。小不點兒們拿著紅包嘰嘰喳喳，樂不可支的。輪到我的時候，我沒接爺爺遞過來的紅包。我從自己的兜裡掏出了一百元錢對爺爺說：“爺，我今年不要您的壓歲錢。我這裡有一百塊錢給奶奶恁倆，平時你們想吃啥就去買點兒。”我的這番話，打斷了屋裡的歡鬧。短暫的愕然與沉靜，大伯帶頭兒，客廳裡頓時掌聲一片，爸爸媽媽也向我投過來了讚許的神情。
一百塊錢，對於大人們來說或許是微不足道的。但那一時刻它對於我來說，是有份量的：長輩給我們壓歲錢，是蘊含著無限的關愛與祝福。而我給爺爺奶奶的這一點心意，是帶著我的一份感恩之情的，我唯一的心願就是希望爺爺奶奶晚年幸福，天天開心快樂。