我的領路人相關作文20篇
我的領路人 篇1
國小五年級作文 ,405字在成長的過程中,人難免迷失道路,每當這時,人們就需要一位“領路人”。而我的領路人,就是甘藍老師。
以前,我是十分討厭語文的,其中,我最討厭寫作文,因此,母親為我報了一個作文班。但是,那個作文老師不但沒有讓我愛上作文,還讓我失去了對作文一類書的全部興趣。
經過母親同學的推薦,我來到了甘藍老師的作文班,開啟了我愛上作文的旅程。
甘藍老師比較溫柔,不容易生氣,和藹可親,她雖然不是美女,但長得威風凜凜,很威嚴的樣子:一頭烏黑的長髮散落在肩邊,面板白嫩光滑。甘老師的說話娓娓動聽,讓人十分入神。她出口成章,還十分有道理,讓人信服。幾節課的時間裡,甘老師讓我神不知鬼不覺地愛上了作文。也許是那動聽的聲音讓我愛上了作文,也許是那些道理讓我不得不服。總之,我在甘老師的教導下讓我產生了對作文的喜愛。
甘老師,您是我成長道路上的路標,是我成長小船上的羅盤,也是我迷路時的領路人,謝謝您,甘藍老師。
我的領路人 篇2
國小五年級作文 ,516字在成長的道路上,總要有人會成為你的領路人,而我的領路人是我媽媽,是媽媽為我開啟那盞通往愛上閱讀世界的燈。
我的媽媽長得非常漂亮。一張尖尖的瓜子臉上鑲嵌著一雙圓圓的大眼睛,臉整天紅通通的,好像喝醉了一樣,她有著一個櫻桃小嘴,一笑就露出那一排排整齊並潔白的牙齒,她有著那苗條的身材,總是穿著連衣裙,特別好看。
說起我的閱讀,我媽媽曾經頭都大了。每一次閱讀時,我都會不專心,玩玩這個又玩玩那個,媽媽第一次看見我不閱讀的情況後,就開始為我制定閱讀計劃。
有一年暑假,媽媽突然問我:“你喜不喜歡讀書?”她看著我的時候,我突然感覺有一座火山隨時會向我噴發。我害怕了,抖了一下,便用微弱的聲音回答道:“不……不愛。”媽媽用一種奇怪的眼神看著我,好像溫柔中帶著殺氣。隨後,她便疾步離開了我的房間。第二天,媽媽早早地把我叫起床,我知道她的閱讀計劃開始了,但她的計劃卻讓我大吃一驚:每天陪女兒讀1小時的課外書並畫出重點句型。我只好聽她的了。經過21天的時間,媽媽已經成功地讓我愛上閱讀了,我終於體會到了閱讀的快樂。
感謝我的領路人,讓我愛上了閱讀。我愛閱讀,更愛我的媽媽。
我的領路人 篇3
國小六年級作文 ,830字他長著珍珠般的大眼睛,圓圓的臉,常年掛著燦爛的笑容,有時也會喜怒無常,這就是我的語文老師-詹老師。
一次語文課上,我正在排隊準備讓詹老師批改長江作業。隨著同學隊伍越來越短,我的心也開始砰砰直跳。“啪!啪!啪!都教了多少遍了,′旁?下面是′方?,不是′力?!”詹老師猛地舉起書本,嘴裡發出“啪”的聲音。那位同學便嚇得睜不開眼,身子像扎破的氣球一樣收緊。我看到這裡,身上汗毛倒豎,心想接下來是不是就是我,於是腦海裡時不時蹦出一些殘碎的片段。
前面同學緩緩地離開了,終於到了我。剎那間,那輕細的腳步聲宛如沉悶的雷聲在耳中不斷迴響,使人驚悸。我不由自主地吸了一口冷氣,手臂發抖地將作業交給詹老師。
老師接過了作業,雙眼輕輕地注視著我,彷彿知道了我內心的恐懼,輕輕地接過了作業,這使我內心漸漸平靜了下來。
老師在我雙眼緊張的注視下改完了作業。我本以為老師不會說什麼,但一句震耳欲聾的話至今使我記憶猶新。
作業寫得不錯,但是請你愛惜你的作業本,不要讓它的角落折起來。難道你是攤煎餅的嗎?這句話最然小聲,但是卻讓全班同學哈哈大笑。我頓時臉感到通紅,並一直紅到了耳根。笑聲似乎也是一些旋律,在這無邊無際的教室裡來回遊蕩,穿梭……
下課後,班長從門外探出身來叫我到老師的辦公室。我擦拭泛紅的眼睛輕輕地說:“知道了,謝謝你,我馬上去。”我懷著惴惴不安的心情到了辦公室。一向嚴厲的詹老師彷彿變了個人似的,十分和藹可親地用他那綿柔般的嘴巴輕輕地說:”課堂上的事不要過多地想了,老師只是想讓你記住,任何事情都要從小事做起,“無以規矩,不成方圓”,希望你牢記在心。
“無以規矩,不成方圓”,想要成就任何大事,都要從小事做起,這才是人生成功的道理。
此時,我想大聲地對您說,謝謝你,詹老師!
我的引路人 篇4
國二作文 ,710字我的引路人是劉慈欣。他就是《三體》的作者,久負盛名的科幻作家,中國科幻發展的基石!普通的中山裝裡,一顆澎湃的心在跳動;細細的筆尖下,湧動著思維與智慧的火花。是他,將中國科幻文學推至新高潮;是他……
“宇宙就是一座黑暗森林,每個文明都是帶槍的獵人,像幽靈般潛行於林間,輕輕撥開擋路的樹枝,接力不讓腳部發出一點聲音,連呼吸都小心翼翼。在森林中,沒有真誠,沒有友情。只有亙古不變的宇宙圖騰,這是真正的費米悖論,真正的猜疑鏈,真正的阿特金森迴圈……”三體如一幅恢弘壯麗的畫,沒有過多的修飾,只有偉大與壯麗。
劉慈欣,著名科幻作家,第一位獲得“雨果獎”的亞洲作家。這是非英語國家首次奪得“雨果獎”,也是中國科幻走出國門走向世界的重要一步。“雨果獎”是科幻界的一座“燈塔”,這是劉慈欣的評價。《三體》三部曲,被譽為是迄今為止中國當代最傑出的科幻小說,是中國科幻文學的里程碑之作,將中國科幻推向了世界的高度。
我要學習劉慈欣,並不只是單純學習他那行雲流水般的文筆,天馬行空般的想象,引人入勝的故事情節,栩栩如生的人物刻畫,而是充滿了對宇宙未來的深刻看法。他的作品是真正的硬科幻—不是一味地幻想,而是加入了人文,宗教,社會,自然科學等,這是他的文學作品有一種生機,一種活力,一種前所未有的魅力以及一種百讀不厭的吸引力。這,才是中國科技實現“質”的飛躍的關鍵所在。
劉慈欣更教會了我怎樣對待功名與成功。他在得知自己的作品獲得星雲獎之後,沒有過分的驚喜,而是一如既往的平靜。他淡定地說:“中國科幻有希望了。”笑了笑,便從此不提此事。
我從劉慈欣身上,學會了許許多多的優秀品質,可以說,他是我的引路人—是我人生的航標。
我的引路人作文 篇5
國二作文 ,4976字【篇一:我的引路人】
夜行的人,是否需要明亮的燈火?迷途的人,是否需要指路的標牌?成長中的人,需要一位引路人。老師,是我人生道路上,最好的引路人。
還記得初一的時候,我剛剛升上初中,成績比升學時直線下滑,自己甚至有些自暴自棄。老師多次找我談話,我因而也成為了辦公室裡的“常客”,心裡面多次想著老師真討厭,學習上也還是一樣的鬆懈沒有半點的努力。直到期中考試的時候,我的名次在班級發生了十名的下滑,冰涼的淚珠從臉上流下告訴我真的退步太大。那天晚上放學的時候,老師“故意”沒有開車和我順路。我心想,這下完了,又被老師盯上了。這一路上又要挨批了。正當我想著如何逃脫的時候,老師忽然拍了一下我的肩膀,指著路邊一棵棵的小樹對我說:“你看這些小樹,知道人們為什麼要給他們綁起來嗎?”我搖搖頭說:“不知道”老師笑笑說:“其實啊,人們還要經常給他們修剪枝幹。你看,如果不把這些小樹綁起來,他們就長歪了啊,如果不修剪的話,一些枝葉隨意向外生長,小樹還能這麼漂亮嗎?你在看看我們,其實也是一樣。如果沒有老師的指引和約束,走了歪路可怎麼辦啊?”到了我家門口,在與老師告別之後,看著夕陽下老師遠去的背影,我的眼角溼潤了,從那以後,我的成績又回到了以前的位置,再也沒有被老師“談話”過。
記得還有一次我考試考的不好,收拾書包時動作故意十分緩慢,遲遲不想回家。我的這些行為被心思細膩的老師盡收眼底,老師過來詢問我怎麼回事,我聽了老師的詢問後越想越難過,把委屈說了出來。老師對我說:“快回家吧,爸爸媽媽不會責備你的,大家都有考不好的時候,重要的是要及時找到自己的不足並且改正。快回去吧,別讓父母等著急了。”我慢慢地推開家門後,媽媽看出了我的心思,出乎我意料的爸爸媽媽並沒有責備我,而是問我:“這次考試考的不理想嗎?沒關係,下次繼續努力,快進來吃飯吧。吃完飯我和你一起看一下考試卷,找一下不足的地方”
老師,是你遠航的船長,帶你戰勝風浪;是你明亮的路燈,照亮你前行的道路;老師,是我成長道路上的引路人。
【篇二:我的引路人】
書,是智慧的源泉,猶如黑夜佇立的那盞燈,指引前進的方向,帶給我希望—題記
“書讀百遍,其義自現。”在同學們激情的書聲裡,我低著頭,無趣的思索著:“書有什麼用啊?讀書多年,我還同以前一樣,生活一點進步的跡象都沒有,書對我的人生,作用大嗎?”
回到家,媽媽高興地把我拖到身邊。我心裡猜:“肯定沒好事。”果不其然,媽媽小心翼翼地從包中捧出一本書,像傳家之寶似的遞到我手上,滿懷希望的對我說:“乖寶貝,你不說不知道人生的方向嗎?看看這本書,你肯定能找到你的追求目標。”一臉不屑的我翻開書—《輸在起跑線上的哈佛男孩》。“又是這種書啊,我不看!”但在媽媽的百般勸說下,我勉為其難的開啟目錄挑選我認為還可以的章節。但這一次我卻破天荒的對這本書愛不釋手。每到睡覺前,我都要讀上一小段,並在心中反覆斟酌,只有明白其中的道理,我才會欣然放下書,合上眼睛。但腦海中仍留有剛剛讀過的文字,主人公透過文字向我講述他的失敗、奮起、追求……我像著了魔似的思考書給我的啟示:人要為自己負責任,無論面對怎樣的人生,都要樂觀,要堅韌……
“書是人的精神食糧。”漸漸,我對各種型別的書都產生了好感,小說、散文,我都有所涉及。不時也會做些瘋狂的事:像不及時吃飯;十點過後,再支個手電在被窩裡多看會書,所以有一次上學時,同學們看見我就大笑不止,不解的我用疑惑地雙眼望著他們,心裡塞滿了一萬個為什麼,怎麼也想不出答案。臉都笑皺的同桌拿出鏡子放在我面前,我驚訝的叫道:“哪裡來的大熊貓呀!”近眼一看,原來是我的臉上掛著兩個月亮般的黑眼圈。“倘若我有白色的皮毛,說不定早就被人抓走了呢。”以前不苟言笑的我,摸著頭,自嘲的說道。
漸漸地,我從書中獲得了快樂,找到了希望,陽光的面對生活中的煩惱、困難。捧著書,面向晨光,在人生的典籍中翻開嶄新的篇章,向著美好的未來,在書的引導下快樂,充滿希望的生活!
書,我的夥伴,我人生道路上有緣的引路人!
【篇三:我的引路人作文】
上帝是個頑皮的孩子,因為喜歡你,所以就狠狠地咬了你一口。這是他們對不幸的另一種理解。
—題記
又看見她行色匆匆地踏著穩健的步伐,倚著身旁的母親,手溫暖地搭在媽媽的肩頭,笑著問道:“怎麼樣?下午在家都看了我推薦的那部電視?”母親回答她:“看啦!喜劇片,樂壞了。”女兒滿意地笑著,一直笑著……
她,一位比我低兩級的初一新生,也是我的鄰居。半月前,突來的心血管疾病奪走了她父親的生命。父親還沒來得及看著女兒學業有成,為女兒每天上下學奔波接送,再不能週末有院子裡父親靠在椅子上看著她練習籃球的身影。“好,拍著走,對啦,快,再快一點。”父親對她說到,女兒的小臉通紅通紅的,聽著父親的話,一邊調整姿式,一邊加快動作,不時快速看了父親一眼。父親很滿意,對她表示讚許。我站在陽臺上看著,同時也羨慕著……
記憶中,上實驗小學時,就常看見她父親每日四趟接送她。天氣暖和時用摩托帶著,寒冬,用小車帶她,而她常常是幸福地跳著、樂著跑向已在路口等待著的父親身旁。
我看著、看著,也走向推著自行車等候我的母親。
由於我高她兩級,早上了中學,再也沒那一幕幕讓我熟悉的身影了!
今年新學期在校園裡看見了她,可一個多月後,便從家長哪兒知道她父親離世的訊息,“她爸爸快五十才有了她,跟寶貝似的,從小到上書房,自己點點滴滴看著,中年才得女,不容易啊,唉!”大人們議論著。
我聽著,難過,卻是為了她的傷感,不覺眼淚淌下。我任由它流下,不去擦拭……
可只幾天後,我在校園裡或是小區裡還是常常看到她,我注意到:她總是微笑著,腳步從容,對每天來接她的母親總是笑著問這說那,手也總是溫和地搭在母親肩頭。
我看著、想著自己與母親常常是形同陌路,我的母親,何嘗不也希望我能這樣善解人意的孝順懂事。可是,我卻想當然的漠視母親的情感!而她,小小年紀,竟然是我的引路人。
她的故事和行動告訴了我,不幸是上天的眷顧,越過不幸,美麗的明天就會陪伴你左右;生命無常,但正如歌中唱的那樣,生命給了什麼,我就享受什麼,每個人間的煙火,全都不要錯過。
【篇四:我的引路人】
他,曾經是我的小學對手。進入中學後,我和他風雨並行了三個個春秋,在和他的競爭中,我既品嚐到了成功的喜悅,也體會到了失敗的苦澀,他是我的引路人,是他,讓我的人生綻放出絢麗的花朵!
進入中學後的我們,再一次地站在了對決的位置上,因為再一次成為了對手,所以無奈與挫折就成了我的影子。他是一個在任何方面都比我技高一籌的男孩子。在那個肅殺的秋天,當他又一次戰勝了我的時候,失敗成了我心靈上卸不下的重贅,我仰天長嘆,獨自憂傷。這個時候,一雙溫暖友好的手伸向了我,拉起我的手,鼓勵我,開導我,在那抹無法拒絕的真誠的微笑背後,我看到了一片光明,一份力量和一方挑戰自我的天地。
於是我笑了,他也笑了,碧藍的天空回映著他爽朗的聲音:成功的花,人們只驚羨它一時的明豔,然而當初它的芽卻浸透了奮鬥的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。是呀!雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭躍。避,消極;逃,怯懦;雖然前進格外困難,我咬咬牙,披荊斬棘、奮勇前進,在書房我寫下了顏筋柳骨的幾個大字:長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。
從此我們一起鏖戰,既是對手也成了朋友。這個時候,取勝尤顯艱難,一次小小的勝利就更會使人記憶猶新!
那個鳥語花香的春天,我終於戰勝了他。當來之不易的成功降臨時,恍如夢境一般,我興奮了,我驕傲了,小憩在成功的光環裡,迷惘在虛幻的想象裡。依然是他,微笑著走向我,照例是那雙友好的手,祝賀我的努力終於有了回報。轉過身,我看到的,依然是他持之以恆的努力,對學習一絲不苟的精神和麵對失敗毫不氣餒的堅強意志。看到他面對失利,依舊坦然磊落,在自慚中,我看到了自己的無知和輕薄。我突然意識到,學習上我們的差距是可以看得見的,但是感謝你,對手,是你讓我及時從自傲這美麗的陷阱中爬出,繼續前行漫漫人生旅途,感謝你對手,儘管前方的路依然會受阻,但只要我努力過,拼搏過,做到了問心無愧,這就是成功!
對手影響著我,激勵著我,和我並行的兩個春秋,對手似暴雨考驗我面對失敗時的意志;對手若驚雷,提醒我不斷前進;對手如星晨,指引我前行的方向!
感謝你,對手!我永遠的引路人!
【篇五:我的引路人】
它教會我熱愛生命,它教會我尋找生機,它教會我在逆境中勇敢拼搏……它,就是我的引路人—一株藤蔓。
一次偶然的機會,在姥姥村發現一幢老房。與其說是老房,不如說是一面斑駁的牆,一面承受著一方隨時可能坍塌的屋頂。沒有人知道老房的主人是誰,就連村裡最老的老人也不曉得。
有一天,我在老房子牆角看見一株孱弱的植物,倚靠著土牆向上攀援。我當時並未在意,姑且就當它是一株藤吧。看著那水靈、生動的藤,我感覺到了老房周圍生命的存在,感到平靜如水的生活有了點波瀾,心中驀然有種悸動。
在一個雷雨交加的夜晚,那間可憐的房不幸被雷電擊中,原本勉強支撐的土牆轟然到塌,那些藤蔓有的被雷電烤焦,有的甚至已經成為灰燼,倖免於難的也奄奄一息。
我在廢墟中努力尋找著那株藤蔓,心裡卻有些矛盾—既希望它安在,以給迷惘的我一絲安慰,又希望它死了,避免忍受更多的痛苦,
我沒有找到它,有些失望地倚在洋槐樹起,手指卻無意間觸碰到了一株柔軟的植物。我仔細一看,一根纖弱的莖纏繞在樹上—是它!它正依附著洋槐向上生長!
我望著它,良久無語:為什麼你這麼執著於活著,明明活著那麼痛苦。這麼孱弱地你,還有力量重新綻放出屬於自己的綠嗎?這些只能等到明年夏天它給我的答案了……
第二年夏天,我在路邊遠遠看見洋槐樹又綻放出小小的白花,跑過去一看,驚訝地發現開花的竟然是那株藤蔓!那小小的花瓣上還帶著水珠,那是它喜悅的淚珠嗎?
它為了開出白花,頑強地活著,毫不在意自己曾經經歷過什麼,如今,它用開花證明了自己曾經的信念—只要不放棄自己,向著心中的目標努力,開花的那一天,就是自己價值實現的那一天!
我突然被這株藤蔓感動了:是的,它就是我的引路人。它教會我熱愛生命,在逆境中也要頑強地活著;它教會我尋找生機,生死掌握在自己手中;它教會我不懼困難,勇於拼搏。它給予了我前進的動力,猶如在黑暗的道路上為我點燃了一盞明亮的街燈。
【篇六:我的引路人】
誰教給我們人生該怎樣走下去,一路上披荊斬棘?誰給予了黑暗一點星光,讓匆匆趕路的人走上一條光明之路?我猜大多人會回答“老師”。可是,母親是生來給我們關愛最多的人,她何嘗不是我們一生的引路人?
我十分煩躁。枕頭被我無情的狠甩在牆上,委屈地滾到地上,乖乖地躺在那裡不動了。我的眼神黯然無光,全身像失去了控制力,頹然地倒在床上,嘖,腦中全是那個人的幻影,真是的!“喂!”媽媽聞聲趕過來,“怎麼了呢?把床擺弄成這樣?”唉……你最關心的是床嗎?為什麼不是我?她的眼中突然閃過一道明亮的光,用“原來是這樣”的表情慢慢靠近我,“嗯……他,又是他欺負你了對吧?”
說的那個“他”,是我曾經的那個同桌。準確來講,他和我之間已經不能用“對立”來形容了。時光流逝,唯一不變的是我對他的恨意。天天和我唱反調,整天以“負能量”給我洗腦,在那時,每一天似乎都在忍辱負重,都在過著水深火熱的生活。我甚至覺得,有他沒我,有我沒他。
“想什麼呢……?”轉眼間她已坐在了我面前。忽然間把我拉起,我瞥了一眼,煞是無奈地順勢又倒了下去。但在我意料之外的,她並沒有生氣,反而笑了笑,眼中彷彿蘊含著妙不可言的深意,明亮而透徹。“我知道,是他,對不對?親愛的,你不能總是這樣。有些人天生臉皮就厚,既然知道,為什麼還要為他們生氣呢?”“我就是看不慣他!我就是討厭他!”我感到腦中名為“理智”的弦猛然繃斷了,放聲大哭起來。她將我抱在懷裡,啊,好溫暖,這是多久沒有體驗過的感覺?“人生路很長。你將來會遇到的人五花八門,如果由你一己私慾,整天為他們負氣,那豈不是成了一個小負氣筒啦?”我忍不住“撲哧”地笑了。她也笑了,笑得分外燦爛。“記住,快樂由自己掌控,未來還很遠!”
是呀,未來還很遠。開啟窗,彷彿一切都被清洗過了,嶄新而清麗。在不久的將來,我也要為我的引路人引路,謝謝你,我的引路人!
藝術殿堂的領路人 篇6
國小六年級作文 ,535字我喜歡美術,領我走進藝術大廳的領路人,是我最喜歡的美術邢老師。
邢老師高高的,胖胖的,說起話來聲如洪鐘,讓你能聽清他的每一句話。邢老師畫的畫很好,也很逼真,特別是他模仿別人的畫時,跟別人畫的幾乎沒什麼兩樣。我二年級的時候,有一次,邢老師上完課借了我的語文書。那時候,我們正好要做操,我就把語文書給了他,做操去了。回教室的時候,看見講臺旁圍著很多同學。我想:他們看的一定是什麼有趣的東西。於是,我就擠進去看。原來,邢老師正仿照書上的畫兒,畫昆蟲呢!我一看,呀,邢老師畫的和書上的簡直一模一樣。我認真地看著,耳畔響起了同學們嘖嘖的讚歎聲:“畫得真好呀!”“模仿得真像!”我雖然沒有出聲,但是,對邢老師的模仿水平也是佩服得五體投地。
邢老師對工作挺負責。有一次,我們學校組織參加畫展,時間緊,邢老師就把我們這些參賽選手都帶回家,給我們做好吃的,認真輔導我們作畫,每一個孩子都是他的重點,他始終沒有一點怨言,這麼好脾氣的邢老師真讓我感動啊!這次畫展我們都獲了獎,事後我還知道,我們參賽所用的材料也全是邢老師免費提供的呢!
我是大家公認的小畫家,我的願望是長大後做真正的畫家,讓大家都來欣賞我的畫。當然,這一切都要感謝我的好老師—邢老師,是他帶我走進了五彩的藝術殿堂。
我的“引路人” 篇7
抒情作文 ,846字導人,何為道導人?在我自幼兒園至八年級者近十二門徒旅中,誰是我者引人?誰為吾道之引人乎?
為君—王師。是子從母之手受吾手,憶君之手,則其暖而綿柔,猶不之為君牽,亦怯生生之不從君入教室,是日,日火辣之,五深所鍾……十深所鍾往矣,朕猶以兩手推君不前挪一步,君既無怒,而欲坐與我最起了手變兔、變心形之戲,我笑矣,吾始好上了幼兒園,或寒暑假皆呼要去學校,公即我之引導人,為君使我勝其,學得勇敢,傾心於學,傾心於同,傾心於師。
君與我學之信;君與我家樂;君之抵掌談語,君之去就,我永遠之而深埋在我的心底……公即我之高師。
一日開學,我與母親之言。一入辦公室,我則見一位師坐在一把椅子上給一位小朋友名,其笑我覺甚切!頗溫!遂及我名矣,餘趨前,師向我笑,餘亦謂師開心一笑,師問我姓名、年……餘並對。吾懼與生人語,然此一次,我不但不畏懼,庚之甚切。
報了名,我開開心心之入教室,“也,許多人兮!我所坐?”。”且思不意至講坐直被絆了個趔趄。諸生亦自至餘,滿室爆出也嘻哈的笑聲,我心中委屈極矣,“噫”哭。即於是時,溫柔之高夫子至於我之側,輕之撫臣,以手輕輕拭吾目也淚,還我講笑話聽。吾不復哭矣,衝師微微一笑,師亦歸我一笑,吾知,則是天下最美、至誠、至溫柔之笑。公即我之道導人,在君之伴下,我年年得,“以好學”、“四善少”、“榆次區百強”“少年之星”,可謂得之之全勢德智體。
為君者—喬師,劉老師,李先生。為諸公一步步引我之所思,公即我之道導人。
記七年級期末,吾之功失道之軌轍,考其詞往往使臣大宕機,予謂學者覺也虛者難,為己之不競也。而喬子屢言:“敗乃成功之母,但肯用功,必定見虹。”劉子一使臣合班領讀同一;李夫子一一講著一做題之節、法二。臣望君臣之面,眼眸中輒出望之光,然則和可親,是使我心倍,君輩助我“拾回”之失已久之自信。雖小不其,而吾師之言銘,決不餒矣,終,吾之功有明之大者重。公即吾心之引人,亦將為我來世引路人,吾將於諸公之指下,學人得知。
引導人,一真道者引人,使我終將不常。
人生路上的領路人 篇8
國一作文 ,493字沒有帆影,聽不到漁歌;沒有落雁,看不見飛鳥;沒有領路人,找不到前進的路。
那是一條安靜的河流,沒有修飾,只是寂靜的流淌,默默地完成使命。站在他身邊,傾聽流水的聲音,過去的一切再一次抵達我盛開的夢園,感激的文字告訴我:恰是這樣一條河流帶我走進知識的海洋,讓我在自己的夢想王國裡自由的飛翔;正是這樣一條河流養育了我,教導我,指給我方向,賜我力量和智慧,讓我在坎坷路上走的更遠。
老師像大海,博大而寬廣。當我彷惶失落時,是你用博大的胸襟,寬厚的肩膀將我托起,讓我重新找回勇氣,坦然面對生活中的喜怒哀樂。
老師像一條小溪,溫柔親切。當我跋涉在慢慢人生路上,獨自面對寒夜與孤寂時,是你那慈祥的微笑與親切的關懷匯合成一輪太陽,照亮我的心房,帶給我溫暖。
老師像一條小河,善良熱情。是你讓我懂得了知識與能力,更讓我懂得了執著的追求,無私的奉獻,培育了一代代的人才,溼潤了一雙雙求知的眼睛,洗滌了一顆顆塵封的心靈。
老師是一條安靜的河流,不停的流淌把百年樹人的使命提煉為春風,穿過樹葉的掌心,送進每片土地。喚醒了寒冷的冬天,澆灌了美麗的花蕾,是你打溼了全世界敞開的笑容,讓我們在你們的滋潤下安靜的成長。
我的引路人 篇9
國一作文 ,522字我的引路人是一位語文老師,他可是一位“怪”老師。他的教學方法很特別,跟別的老師不同,也正是這樣一位“怪”老師成就了我的人生。
這位“怪”老師氣宇軒昂,剪了一個短短的平頭,看上去很精神。但他的外表看起來也很嚴厲,發起脾氣來更像一隻“老虎”。他個子有點矮,胖胖的,面板黝黑。
他的教學方法很“怪”。其他老師都說好作文是寫出來的,靠思維去思考,必須努力下功夫寫才行。可他卻並不這麼認為,他說好作文是“改”出來的,必須認真地推敲,反覆地修改。許多老師曾經告訴我們,寫作文時嚴禁抄襲,那樣做是“文賊”。可他卻告訴我們要學會“偷”,還教給大家“偷”作文的方法,就是把別人用過的好詞、好句、好段加以理解和吸收,並運用到作文中去。
我的這位“怪”老師批評時更“怪”。那是一堂語文課,老師教我們寫作文,老師正在興致勃勃地講人物外貌描寫。這時,只聽見“嘩啦”一聲,一個同學的文具盒掉到了地上。老師停下來,批評了這位同學的文具盒,說與這位同學本人無關。他這幾句幽默風趣的話語把這位同學“誇”得滿臉通紅,引得同學們哈哈大笑。
他讓我覺得“怪”得可愛,“怪”得可敬。他啟迪了我的思想,教會了我寫作文的方法。他是我的引路人,是他把我引進了文學的寶庫,讓我在裡面自由的翱翔。
我的引路人 篇10
國小六年級作文 ,557字她一雙黑白的眼睛,一頭黑色的頭髮,一張能說會道的嘴,她就是我最好的朋友,也是我成長道路上的引路人,他就是我的同學毛林林。
一天,班級大掃除,我和毛林林都是負責擦窗戶,正好我們倆擦的窗戶在一起便可以聊天了。我們一邊擦窗,一邊愉快地聊著天。
班上有個子矮的同學,夏啟傑來找我幫忙,說自己夠不著窗戶,上面我的任務都還沒有完成,哪有時間幫他了?我有點不耐煩地對她說:“一邊去,我自己都還沒擦好呢,他一臉無奈,轉身就走了。”毛林林叫住了他,他從窗臺上跳下來和下去就一起,來到他負責的窗戶旁邊,幫他擦完的高處玻璃。此時我的窗戶已經擦好了,我看了看毛林林那扇擦了一半的窗戶,心想,毛林林也真夠傻的,自己的窗戶留下不擦,還幫別人擦!
於是我對你毛林林說,你的窗戶還沒擦呢,怎麼去幫助別人啊。先把自己的窗戶擦完,再幫別人的窗戶擦好。和先幫別人擦,再把自己的窗戶擦,不都一樣嗎?我看他不聽我的,鼻子一哼,很不服氣的說,我才不會跟你一樣呢。
毛林林一邊費力地擦窗戶上的一臉,笑眯眯地對我說,在別人困難的時候你幫助了他,以後你遇到困難的時候他也會幫助你呀,我的臉紅了。
你說的對,做人不能自私,不能光顧著自己,要學會為別人著想。名人不是說過嗎?幫助別人也就是幫助自己,毛林林謝謝你,你幫我擦乾淨了思想上的汙點,你是我的成長道路上的引路人。