我在書中找親人相關作文20篇

我在書中找親人篇1

國二作文 ,912字

無窮的思念

看，看露珠在跳舞；

看，看花苞在綻放；

聽，聽大海在歡笑；

聽，聽我思念你的一顆心，

在跳動！

匆匆一天又一天，

我的思念也不曾變。

就讓風帶走我的思緒，

去到你耳畔邊

告訴你，我想你！

一月的雪，二月的雨；

三月的花，四月的風；

五月的草，六月的雷，

帶來七月的你！

—八二班陳玉君

“讀萬卷書，行萬里路。”這句名言，想必大家都應該聽過吧。讀書的好處不是為了別人，而是為了自己，為了以後。雖然是讀了，可書中的意味又有多少人知道呢？

在書中，我不想要列夫托爾斯泰那雙讓人害怕的眼睛。不是它不好，而是我已有一雙透明的眼睛。

我不想要冰心那麼長的壽命。不是它不好，而是“命”這個字誰都無法掌控。

我不想要贏政那麼大的權力。不是它不好，而是我沒有那種野心。

我也不想要毛澤東那樣聰明的頭腦。不是它不好，而是我沒有那麼大的理想。

或許，書中的每個人都有著不同的遠大理想與優點，但是能吸引我眼球的，也就只有那麼幾個。其中，讓我感受最深的是海倫凯勒。我對她那種堅持活下去的毅力和決心表示佩服。

她生下來便是聾、瞎、四肢不便於走動。上帝沒有賜予她最好的容顏與待遇，也沒有賜予她一個健康的身體，反而把不幸和災難都給了她，但她從來沒有放棄。

眾所周知，她是一名偉大的作家，可誰又知道她光環的背後又曾經歷過哪些艱難困苦？一個小姑娘在無盡的黑暗中獨自徘徊，見不到一絲光明，那是怎樣的處境？在生死選擇的路口又是下了多大的決心？在成功的路上，又曾揮灑過多少汗水與時間？這些都無人知道，包括她的父母。

我和她沒能見面說話，儘管這樣，她的作品我卻看了很多。若其他的作家有像她一樣的遭遇，有的可能只寫悲傷，有的可能會尋短見，但她卻沒有。她的作品裡沒有黑暗，也沒有埋怨上帝的不公，有的全是對美好生活的嚮往和懷念。或許對她來說，那個在黑暗中徘徊無知的她，早就葬送在了過去；現在的她十分珍惜活著的機會，思索著未來。

書有千千萬，人有千千萬，但海倫凯勒卻是我在生活和精神上的支柱，也是我在書中最親切的親人。她將伴隨著我在困難面前抬起頭、抬起腳，勇敢地走下去，向成功的彩旗走去，向五彩斑斕的世界走去！

我在書中找親屬篇2

國二作文 ,990字

只要春天不死，就會有迎春的花朵，年年歲歲開放。—題記

我與《平凡的世界》之間的故事，大概要從步入中學時，需要大量閱讀說起，在這樣的契機下，路遙那本厚厚的《平凡的世界》就靜靜地躺在我的桌上了。它裝飾了我的書桌，更點綴了平凡世界裡我的每一個夢想。

一個人在一定的人生階段，一定的際遇下，大概都有一本最適合他去讀的書，對我而言，在這個瀰漫著正能量芳香的青春時期，最適合我去讀的書就非《平凡的世界》莫屬了。每次翻開都會眼前一亮，平實而積極向上的文風，為我呈現了多麼樸實的世界呀！看完之後不禁感嘆：披星戴月的學習時期我從來都不曾孤單過。

烈日下，蟬鳴悠揚悅耳，更加烘托了歲月的靜謐，我獨坐書桌前，邂逅了一場驚心動魄的“相遇”—孫少平的人生際遇，令我心馳神往，在我內心深處，孫少平早已是我跨越時空的知己朋友，那個陝北農村的青年，用一腔不甘平庸的熱血告訴我：年輕人，你應該像我這樣度過一生。

每次放下書，我都會覺得自己變了，世界變了，一切都不復從前，也許這就是藝術的魅力。文學藝術，讓兩顆相隔數十年的心靈互相交流，更讓我認定自己的人生只要肯努力，就會有所改變。

孫少平獨自一人對抗著農村社會“得過且過”的思想，而更深層次則是孫少平自我價值的實現。他自力更生、積極樂觀、對書痴迷、學習艱苦、忍飢挨凍卻始終不放棄，反而更加勤奮。小說中並沒有讓他過上舒適安逸的生活，而是給他安排了豐富跌巖的情感經歷，濃墨重彩的少年心路歷程。

小說中印象最深的鏡頭是少平在村中學教書，在黑板上為孩子們寫下“世界”二字，少平說“你是一個有另外世界的人”。孫少平一直關心和注視著雙水村以外廣闊的大世界，對於村裡的事，他絕不像哥哥那樣熱心，他自己身在村子裡，思想卻插上翅膀，在一個更為廣大的天地裡恣意飛翔。他下定決心追求生活的理想，理想的生活，為理想矢志奮鬥。

曾幾何時，我也希望自己用所學的知識走向外面的世界，追尋自己的腳步。也曾因自己年輕而敏感的自尊心與自己深度對話。我與這書中的人物，更像是已然知心的老友，共同健全自己的人格與精神世界。

即便有一天，我遺忘了《平凡的世界》中的人物與故事情節，像一陣風，吹散了那些細膩的筆觸，吹散了那些鮮明的人物，吹散了那些華麗的辭藻。但無法淡化的，是閱讀過程中那一次又一次刻骨銘心的頓悟和他帶給我的生活熱情，那種熱情已沉入心底，融入靈魂，成為我人格的一部分了！

我在書中找親屬篇3

國小四年級作文 ,573字

當落日在最後的時候灑下一地斑駁時，我彷彿看見了一個滿懷希望的人力車伕向我走來，他臉上含笑，給人以生機勃勃之感。他—-就是祥子，我在書中尋找的親屬。

祥子是老舍先生筆下的一名車伕。他生來便不是時候，那兵荒馬亂的年代，那卑微的出生，註定他生來便不幸，但對我來說，他是令我感到自豪的親屬。

祥子拉的是“希望”的車。

在好不容易買的車被兵搶走後，他逃了出來。他並沒有應失去車而自暴自棄。而是重整旗鼓，決定從頭幹起。然而，就在他要攢夠錢時，被孫偵探敲詐一空，接二連三的打擊並沒有使他墮落。因為他的滿懷希望，我認定了這個親屬。

祥子拉的是"責任"的車。

當他被虎妞的假懷孕給騙了時，他毅然放棄了在曹先生家安定的生活。當他在拉車時不小心被絆倒時，他關心的不是自己是否受傷，傷勢如何，而是關心自己最敬重的人—-曹先生的傷勢如何。事後，他離開了曹家，因為他覺得對不起曹先生，對不起曹家。對於虎妞，他盡到了丈夫的責任；對於曹家，他自覺沒有盡到僕人的責任，所以他選擇了離開。因為他的負責任，我認定了這個親屬。

祥子拉的是“情義”的車。

對於素不相識的老馬爺孫，他慷慨解囊，花了幾天賺的錢請了那對爺孫一頓自己捨不得吃的飯因為他的慷慨，我認定了這個親屬。

“人不一定能使人偉大，但一定可以使自已崇高”對於祥子，他一直是我在書中尋找，引以為傲的親屬。

我在書中找親屬篇4

國二作文 ,1004字

從小，我便成長於快樂的環境之中。幾乎沒有額外的補習班，父母對我的成績似乎也抱有一種隨緣的心態。我從小便成長在這樣一個沒什麼壓力的環境下，大概也正是這種無壓的環境，使我有了更多的時間去學習我所喜愛的事情。在這些事情中，我堅持了最久的，最熱愛的，便是書法了。

我曾經有一段時間很迷茫。

有人曾告訴我，在這個資訊與科技全都高速發展的時代，在這個人工智慧足以取代人力的時代，這些“古老的傳統文化”，還有什麼存在的必要呢？觀賞嗎？如果僅僅是這樣的話那電腦所呈現出的視覺效果豈不更加精湛準確嗎？

說實話，我不知道該如何去回答這些問題。那時的我，糾結，迷茫，我不知是該順應時代潮流還是遵從我內心所愛。

直到我閱讀了葉廣芩先生《去年天氣舊亭臺》中的《苦雨齋》，我深深感受到了葉廣芩先生對於傳統的追尋。

葉廣芩先生作為一代文學大師，她所熱愛的，是古老的燈盞，對聯，是飄著縷縷花香的茉莉清茶，更是年輕人口中的“古董”。但是，我看到了她即便不被自己的至親所理解，卻也依舊堅守自己心中的那一方淨土，那是她真正的心中所愛。

霎時間，我忽然明白了。當我看到葉廣芩先生對傳統文化的愛護與堅守時，我好像看到了內心的自己，看到了我所期望的自己。從那時起，葉廣芩先生如同一位同我精神相通的親人，一步步引領著我。

我忽然懂得了，我現在所經歷的一切，都是必要的。我不再為練習書法時的挫折而輕易打敗，不再為老師的批評而灰心，更不會因為他人的言論而退縮。因為我所追尋的，是我發自靈魂深處的熱愛。也正是這份熱愛支援著我，不輕言放棄。

流行是什麼？流行不過是時下大眾所追求的事物罷了。

我想，即使傳統文化與時下流行並不完全相符，但它背後所蘊含的強大而厚重的文化底蘊，終會被更多的人發現，探尋。

現下，有更多的年輕人，一點一點地向傳統靠攏。他們將書法，漢元素等曾經被認為“晦澀，古老”的事物，逐漸地融入現在的社會之中了。

在《苦雨齋》的最後，那個最初對傳統不屑一顧的少年，對他的祖先行了最深沉的一跪。在這一跪中，是對祖先的景仰，也是對傳統文化的敬仰。

而我，大概也尋到了自己的答案。我對書法的追求，應該是那一份在一撇一捺，抑揚頓挫中尋到的心靈的寧靜。無論未來時代如何發展，總還是要有人回望過去，在曾經璀璨的歷史與文化中，拭去上面的塵埃，使他們重新煥發出嶄新的活力。我希望我可以是那樣的一個人，就如同葉廣芩先生那般，在繁雜的世界中，堅定著自己最初的熱愛與本心。

我在書中找親屬篇5

國二作文 ,988字

人生之路漫漫，我心彷徨依舊。在人生的道路上，在飛馳的跑道上，我望著身邊跑過的一個個人，望著他們跑過的一條條路，他們大汗淋漓，目光堅定，有一種莫名的精神引領著他們，給他們力量。那是什麼？反觀我在迷茫在徘徊，不是沒有目標，缺少的是那前進的勇氣，不懼流言蜚語的淡然。

雨慼慼地下，天暗暗的殤。雨水順著臉頰滴落，清冷。上天與我的哭聲混在一起，委屈煩悶的情緒隨著雷聲發洩出來。這已經是第n次因為“不務正業”而被家長談話。所謂的不務正業，也不過是隨手塗鴉、畫畫，為了夢想而做的嘗試。小苗又一次被殘忍地折斷……我彷彿已經“心似已灰之木，身如不繫之舟。”

等等……

蘇軾？

從這刻起我與蘇軾真正重逢，這熟悉的心境驅使我強烈想了解蘇軾的人生經歷。《蘇東坡傳》為我們介紹了蘇軾從小就立下為國為民之志，和我一樣懷揣著自己的夢想，這讓我倍感親切，彷彿遇到親人一樣。蘇軾心中有自己的方向，並且敢於邁出這第一步。不同於我的是，他在努力下如願進入了官場，實現了第一步，而我在這個年紀卻什麼也沒有。此時我心中很是敬佩，我也想成為他那樣出類拔萃的人。然而，令我想不到的是，面對王安石變法的浩湯難逆之勢，蘇軾不畏強權，直陳其弊，這樣率真的性格得罪了很多人，甚至給自己帶來了牢獄貶謫之災。但是他卻把別人的眼光當做浮雲，將挫折化為前進的勇氣。黃州惠州儋州，在這代表著屈辱烙印的三個地方，他卻活出了自己的獨特與精彩，無論何種處境都不忘踐行自己為國為民的人生理想。我意識到，蘇東坡不正是我心中期待的那個自己嗎？

一時又想到自己的夢想，經常受到質疑。“動漫有什麼好的，不過是小日本的文化。”“你那個動漫不賺錢，你忘了中華民族的恥辱了嗎，居然還選動漫。”“我建議你可以試試別的方向的，真的。”他們的話像刀子一樣刺入我的心臟，恐懼黑暗與茫然湧上心頭，“要再試一次嗎？”我問自己。

“孩子，放心地、勇敢地前進吧！”眼前出現一位老者慈祥可靠的面孔，歲月擋不住眉間的英氣，留下的是飽經風霜的臉龐。一縷山羊鬍自然垂下，雙目前視，雙眸如平靜的湖水一般，淡然。

活出真正的自己。隱隱的轟鳴聲，微微的灼燒感，“蘇軾”兩個字一筆一筆的刻在了我的心房，我找到了精神歸宿。此刻，我感到人生的跑道上有了期盼，有了精神上的依託，一瞬間是歸屬感，是精神血統上的冥冥聯絡。此刻，星河閃耀，乾坤鬥轉，七星歸位。血統的牽引，遠方的蘇軾，我的前方，也綻放光芒！

我在書中找親屬800字作文篇6

國二作文 ,797字

我見過很多人。雖然他們大多終將會成為過客，但偏有這麼一群人，我這輩子都不會忘，他們就是—親人。

我讀過很多書。雖然它們大多終會被我忘記，但偏有這麼一本書，我至今未忘，它就是—《長襪子皮皮》。

“我的爸爸在南方的一個小岸上當著黑人國王，當他造好一隻船時，會回來接我的！我的媽媽是天使，她一直在天上望著我呢！”

這句話對我的觸動很大。

皮皮的父母是一個肥胖的船長，在一次出海時，船被巨浪打翻了，當船員們都脫離了危險時，皮皮的爸爸卻已經消失了。而皮皮的媽媽，也在她很小的時候就去世了。可是，單純而善良的皮皮始終相信，她媽媽在天上一直保護著她。

我們的父母也是這樣的。他們在遠方忙於工作，總是沒能和我們待在一起。我們對此常常抱怨，也許還有一絲的不滿。可皮皮從來沒有擔心過這些問題，或許，她自己一個人也能過得很好吧。

她一個人住在小屋裡，一個人吃著三人份的蛋糕，一個人坐在自己的馬旁邊，品著茶，還時不時望著身旁箱的金幣，哼著歌，一個幽靜的下午就這麼平靜地過去了。這是屬於皮皮的生活。

而我，坐在自己的房間裡。書桌上放著電腦，茶杯裡裝著氣泡水，身旁的布娃娃整齊地排列著，彩燈一閃一閃地變閃著顏色。我嘴裡含著酸酸甜甜的糖，手機裡放著音樂，窗外放著煙花。

天氣預報裡說，明天是晴天。沒有作業的煩惱，沒有考場上的緊迫感，把所有的事都拋在腦後，每週一次的“週末放鬆”使我變成了“皮皮韦”。

《長襪子皮皮》這本書，讓我充滿了對生活的希望。至少，我每年都會有一段時間和我的父母在一起，這也是值得欣慰的。

皮皮真像我的親人一樣，她讓我懂得“此時無聲勝有聲”；憂鬱時，她教會我“做好自己就行了，不用在意別人的眼光”；思念時，她還教會我要轉移注意力；困惑、悲傷時，她甚至會告訴我解決的方法。

從長襪子皮皮身上，我看到了自己，也學到了堅強和獨立。畢竟，生活是自己的，和別人又有什麼關係呢？

我在書中找親屬篇7

國二作文 ,748字

生命的形態千萬種，書，也是一種生命，平淡而又複雜。

原本以為，自己早已對這個殘酷的世界瞭如指掌，但其實是我太狂妄。作家許可著的《願人生從容如水》，使我對世界有了不一樣的思考，也使我有了強大的內心，它引領著我走向更廣闊的世界。

“人生在世，苦與樂總是相隨，禁得住多少苦痛，才配得上多少幸福。”人生是一條漫長的道路，然而歲月不會因長路漫漫而停下腳步。所以，我們只有不斷地努力、爭取，才能不斷地向世界索取。

我曾有過飄忽不定的時候。在我還沒接觸到這本書前，常常感覺內心世界“打”起來了，混亂不堪。可當我大概理解許可說的那句話時，內心竟也“停戰”了。

在許可的引領下，我為讀懂了這本書而感到不安，我害怕所有的糾紛抑或是喧囂。心理的壓力會令我喘不上氣來，那種瀕死的節奏我無法想象。

然而，許可的另一句話適時出現了。它彷彿是黑暗中被點亮的那盞燈，明亮得讓你放下了所有戒備。

許可說：“從容的人生，不是躲避紛爭與喧囂，而是平靜地面對困惑與煩惱。”正處於瀕死狀態的我，如同快要枯竭的花朵的我，一下子活了。許可就像是我生命之水的源頭，引領著我走出了一片“戰爭”的內心世界。

生活中，我常給自己套上沉重的枷鎖，總是難以釋懷。為了獲得，我總是執意去向往與追逐，耗盡一切，也失去了許多樂趣。

許可在書中提到：“世間有太多美好的事物，但一個人不會擁有所有的美好。”這句話又一次點醒了我。

正如她所言，這世間的一切都太過精彩，但你也只能擁有一個角落的眷戀；至於其他的精彩，也許你會錯過，不會擁有。然而，你並不能因此錯過而終日悲嘆。

人生如一場旅行，時而落寞，時而繁華，時而沉重，時而愜意。它告訴我很多道理，並且常常是以書的形式為載體。而《願人生從容如水》這本書籍就如同我的“好姐妹”，它讓我悟出一個道理：命由己造，相由心生。

我在書中找親屬篇8

國二作文 ,829字

好書猶如陳年佳釀，好書猶如璀璨星空，好書猶如浩瀚滄海……一本好書，就像我們的親人，給予我們教導，讓我們的一生都受之不竭。

小時候，母親給我的童話書是我的伴侶。它們陪伴著我，度過那梭子一般的時光，打開了我的想象世界。有時，我常常望著田間的那一叢叢豌豆菜發呆，思想卻早已飄遠。我盼望著，那一叢叢豌豆菜中能出現一個拇指般大小的美麗公主，讓我能夠跟著她去找到童話中的王子。我會望著天空中的小鳥，希望自己也能揮舞著翅膀在天空中翱翔。大人們總說我傻傻的，我會反駁他們，然後整日沉浸在自己的世界中，那個夢幻的世界中。

上小學了，我知道了童話是假的，但我仍不放棄希望，盼望那童話世界的存在。在學校，我開始朗讀起課文，在課文中尋找並欣賞那意境，我甚至會幻想出那些畫面並畫在紙上，成就一幅只有我自己能夠看懂的畫。為此，我感到十分欣悅。課後，我還會去圖書館看《一千零一夜》，讀《伊索寓言》。從一個個小故事中，我找到了我的快樂，並默默地保留著她們，不怎麼與他人分享。我每天都會準時去看望她們，她們也總會給我不一樣的體會，讓我從此樂不思蜀。

到了五年級，我不再只讀故事了，而是開始品味小說、散文。開始時，我並不能讀懂其中的真意，只是一味粗略地閱讀，只看懂了表面的意思。隨著時間的推移和閱讀的積累，我漸漸地懂得了文中的含蓄情意，懂得了作者的悲傷艱難。我為他們的經歷感到惋惜，感到喜悅。情悲之時，我的淚水盈入眼眶；情喜之時，我的臉上綻放喜悅笑容。我開始與家人分享，讓她融入我的家庭之中，讓他們也懂得她的喜悅哀傷。

上初中了，我不再滿足於這些，我打開了中國古人的詩篇，跨入了新的殿堂之中。我讀起了李白、杜甫、白居易的詩篇，讀起了《詩經》，我看他們所看，感他們所感。我，暢想著中國古代的風景，遙想著古代世間的人情冷暖，以及官場上的等級分化、統治集團的腐敗等等。這是我國的歷史，這是名人的經歷，他們引領著我少走了許多的彎路。

書是我人生中的伴侶、親人，她陪伴著我一生的旅程，建築著我的精神世界。

我在書中找親屬篇9

國二作文 ,906字

沒有誰是一座孤島，每本書都是一個世界。

——題記

氤氳的草叢，粉嫩的花苞，未綻欲開的樣子，使人深刻感到了春的到來。

上車，擁擠和堪稱混亂的車內，說說笑笑和抱怨著的人們，冗雜的聲音，喊叫著，吵鬧著，無奈著。你看，人類的悲歡並不想通，正如魯迅先生一樣，我只覺得他們吵鬧。

溫柔的女聲響起，我使出九牛二虎之力擠下了車，站在光與影的交界處，鼻間難聞的氣味漸漸消散，終於感覺還是自然的氣味好聞些。

初晴的天，一年間的韜光養晦，畢露鋒芒的彩色，在天空之下，聖潔的殿堂就坐落在那裡——銀白色的圖書館。

走進了圖書室，手裡拿著借書卡晃來晃去，始終沒有找到讓我想要閱讀的那一本書，在想著要空手而歸的時候，我轉到了最後一排書架，在默默裡找著讓人眼前一亮的書名，終於在第三排的最後找到了——《小島書店》。

很趁景的書名，讓人有了期待之意，於是指尖微動，手中便多了一本書。把窗簾拉到最邊上，在角落裡那把看起來古老的椅子上坐下。

A。J。是不幸的，命運從未眷顧過他，愛妻去世，書店危機，就連唯一值錢的寶貝也遭竊。他的人生陷入僵局，他的內心淪為荒島。但是瑪雅的出現意外的拯救了陷於孤獨絕境的A。J。，為他的生活帶來了轉機。小島上的幾個生命因為書而緊緊相依，所有對書和生活的熱愛都周而復始，愈加洶湧。

這本書提醒了我們，愛與被愛的能力、付出與接受的意願能拯救陷於孤獨絕境中的我們。

在書中找親屬，那是瑪雅被走投無路的母親留在一個陌生書店的堅強；在書中找親屬，那是A。J。失去所有的珍愛後對書的堅守。在書中找親屬，那是原本無交集的人們所帶來的溫暖。那是走出深淵的鑰匙，那是對明天的期待。

我們讀書而後知道自己並不孤單。我們讀書，因為我們孤單；我們讀書，然後就不孤單，我們並不孤單。

左手暖陽，右手書本。櫻花樹在綻放繽紛，窗邊路下，行人的衣角飛起，女孩的髮帶飛起，膝上攤開的《島上書店》，是塵埃裡開出的花朵。

感謝我所感到的親切，感謝伸出的手，感謝攤開的書本，感謝一切讓我遇到你的事物，我坐的那班車，我等待時屹立在那裡的站牌，溫暖的陽光，去遊戲的雲朵，都是讓我所感謝的。

我在書中找親屬篇10

國三作文 ,890字

兩肩正氣，一代偉人，具撥亂反正之才，展救世安民之略。這是明穆宗對王陽明的評價。王陽明，這個偉大的思想家，軍事家，似成了我書中的親屬，指引著我前進的方向。

先前的我，總是仗著一點小聰明，並未在意認真學習的重要性，對待學習總是敷衍了事，總認為這沒什麼大不了的，“讀書無數遍跟讀一遍就記得，這智商，有可比性嗎？”總認為憑我這點兒智商，穩坐第一，輕飄飄。

但，沒有付出終歸是沒有收穫的，一次年級名次掉到七十幾名給了我當頭一棒，看著老師手中隨風擺動的成績單，我的心似乎如這紙片般風雨飄搖。

一次偶然的機會，我在《王陽明心學》中遇到了王陽明，當我正驚異於那“知行合一”便是此人提出之時，孰不知，他已悄然走入我的生命之中。

他的人生給了我很大的啟發，作為聖人的他，經歷坎坷，命運多桀。即使他的父親是狀元，他先天稟賦再高，但不認真學習，也無法中第。被貶龍場的他走入了人生的最低谷，也正是在那個偏僻荒涼之地，他悟出了偉大的心學——“身之主宰便是心，心之所發便是意，意之本體便是知，意之所在便是物”。

他的龍場悟道告訴我：人生的低谷中往往蘊藏著通往成功的鑰匙，就看你是否有勇氣，有信心找到它。他告訴我：知是行之始，行是知之成。

學習知識，僅僅是為了日後的人生奠定基礎；而知識的價值，真正體現於你人生中的每一次抉擇，每一次行動。“靜處體悟，事上磨練”，知識的內涵需在學習生活中不斷填充，不斷挖掘，才會做到“此心不動，隨機而動。”

當真正將平生所學融會貫通，胸中抱負又何愁不展呢？

在書中遇見王陽明，他教會我要不驕不餒，處之泰然；更告誡我只有認真學習，腳踏實地地前進，才不會被一次失敗絆倒。

即使我尚且未能真體會那“知善知惡是良知，為善去惡是格物”中的深意，但王守仁儼然成為了我的精神導師，指引著我前進的方向，引領我去尋找屬於自己的良知。

千聖皆過影，良知乃吾師。王陽明和他的心學儼然流入我的血液之中，似已是我的親屬，助我知行合一。

我在書中找親屬篇11

國三作文 ,1311字

“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心嚮往之”，司馬遷這樣形容孔子。孔子是中華民族的聖人，而作為孔氏後輩的我，自然受到先祖的影響，不由“心嚮往之”。

“天不生仲尼，萬古如長夜。”一介書生，一代君子，孔子的儒道改變了這個世界，流傳至今。

英語課下，老師佈置好今晚的背書任務後便離開了。我收起書包，正欲走時，同桌一把拉住我：

“小孔，今晚我約好同學出去玩，明天的背書任務，你就別查我的了。”

我立馬回絕：“那可不行，你不揹我怎麼向老師交代呢？”

他求我道：“我們是多久的好朋友了，你就幫幫忙。”

又挑了挑眉：“團結協作嘛！”我猶豫起來，雖想義正嚴辭地拒絕，可又礙於幾年的同學情誼。我陷入了糾結中。他見狀嘻笑著轉身離開。

“君子周而不比，小人比而不周。”回到家，開啟《論語》，孔子的語錄映入眼簾。君子團結卻不勾結，小人勾搭卻不團結，友誼固然重要，但要建立在清正廉明的基礎之上。先聖言此，一下子，我堅定了信念，心中敞亮。

我不知孔子是否也經歷了同樣的難題，最終選擇了真理。作為一個普通人，他在遇到兩個小孩爭論太陽的遠近時，也會躊躇不決而虛心接受“孰為汝多知乎”的批評；當愛徒顏回死後，他並沒有賣掉車子為顏回買棺木；自己的學生冉求為季氏搜刮財產，他也高呼“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也”。生活中的選擇也曾考驗過聖人。

孝親悌義，孔子是我的良師。

期末考試失利，我心情苦悶，母親不斷安慰我，我卻嫌她??攏?傭?啞⑵?⒌剿?飛稀Ｋ?紉匯叮?竽???綬棵擰Ｐ那櫧膠橢?螅?曳??堵塾鎩罰?ldquo;色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”是啊，孝即是在父母面前保持愉悅的容色，我心中愧疚，忙與媽媽道歉。

“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。”這句話時時提醒著我“禮”的重要，每每與長輩交談，總會想到孔子的言行，他一生強調禮儀的重要。“溫”“良”“恭”“儉”“讓”是儒家恪守的傳統禮儀標準，所以我也時刻關注自己的言行舉止，也因此常常被長輩們稱讚。

孔子周遊列國，有時身處逆境，顛沛流離，卻依然樂觀道?紓?ldquo;君子食無求飽，居無求安。”縱使自身博覽群書，也不驕狂：“三人行必有我師焉。”他教會了我樂觀而謙和。

“子曰，學而時習之，不亦說乎！”作為孔子第80代傳人，我常反覆誦讀《論語》。孔子像一位循循善誘的導師，指引著我向著真理的方向不懈追求。我會以他為典範，做一個合格的“君子”。在這位親屬的引領下，以書為友，傳承孔子的精神血脈，弘揚以儒家思想為代表的中華傳統文化。

這是我能做到的，一定能做到的！

我在書中找親屬篇12

國一作文 ,1191字

劍響，花落。杯中有酒，酒中有詩，詩中有心，心中有情。

我知道，那是你，太白。

從小便愛在書中尋你，那個月影下浪漫不羈、桀驁不馴的遊俠，從小便佩服你爆發出的生命的張力。你的詩，總能對我的心情作一個完美的詮釋。

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人

拿到證書的那一刻，只覺天地因它黯然失色，我心雀躍。十級優秀。黑色的字跡宛如一枚枚勳章，驕傲地掛著，給予那些猜疑與嘲笑最強有力的一擊。之前所有的委屈和不甘，都在為今天的勝利揮舞旗幟。曾被老師一遍遍訓斥，曾被父母說成無可救藥，曾因同級的曲子自慚形穢，可那又如何？如今，我用成績證明，用行動宣告自己的能力，這無疑是最直接、最有效的方式。看著證書，回想之前一個人悶頭練習的情景，我終於自豪地說出了那句想說無數次的詩：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西

當六年的嬉笑打鬧定格成畢業照，當畢業照變成回憶，當我們終於站在分叉的路口，只留下孤獨、失望和不捨，心中埋怨上天打開了那扇名為成長的大門，埋怨世事的殘忍。我討厭離別，不願傷感，但那只是欺騙自己的措辭。每個人的一生都是一本書，每一次離別便是書中的一個逗號。逗號前的故事，有你的陪伴，逗號之後，情節仍將繼續。或許我們都是彼此生命中很重要的過客，但依舊只有自己才是歸人。既然不能再陪你前行，既然我們不得不分離，至少，請記得，你的故事我曾傾力出演，往後珍重，朋友——“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情

那年入秋，涼風乍起，我自認無礙，便沒穿外套。坐在教室裡，冷冷的風灌進衣服，鑽入骨裡，牙齒咯咯打顫，我瑟縮著。回想家中的溫暖，便生出立即回家的念頭。終於放學，回到家，媽媽竟已泡好板藍根，熱氣還瀰漫著，絲絲縷縷。拿起，溫度正好，苦中帶甜。桌上的鬧鐘不緊不慢地走著，媽媽定是算好了時間泡的，她知道我沒穿外套，生怕我會感冒。回想教室裡的瑟瑟發抖，我暗自慶幸，可轉念一想，那些跟隨父母遠離家鄉、外出漂泊、無人悉心照顧的孩子呢？他們在這初秋，莫不是也在吟著“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”？

太白，我記得你曾讓貴妃研墨，力士脫靴，那是怎樣的意氣風發、傲氣凜然！老天與你作對，貶官旅途你未曾消沉、頹落，在磨難中，你綻放出獨一無二的風采。

你是天才酒鬼，“舉杯邀明月，對影成三人”。

你是天才詩人，“興酣落筆搖五嶽，詩成笑傲凌滄洲”。

你是天才劍客，“十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名”。

在我孤獨時，一覽你的詩句，胸中苦悶便消殆無蹤；在我失利時，念起你傳奇憤懣的一生，便能重拾信心，英勇迎戰。太白，你是我在書中的親屬，如若可以，我願一點點傳承，傾盡此生，也是無悔。

我在書中找親屬篇13

國二作文 ,715字

當一切喧鬧靜寂，當一切燈光熄滅，夜，已經深了。可我卻開始不安，開始迷茫，開始彷徨。初二以來，幾乎是所有人都開始忙碌起來，每天是忙碌的生活，一節節課，一位位老師，目不暇接。剛剛上完了這節課，轉眼間又要去上另一節課，上完課回到家，還有成堆的作業，我早已被生活壓得喘不過氣來，過著日復一日的灰色生活。夜晚，我在不斷思考，你究竟是否願意過著一天天灰色的生活，生活為何如此般枯燥而無味。

而此時，我遇到了《假如給我三天光明》，遇到了海倫凱勒，她猶如我的長輩，為我解答疑惑，講述生命之美，傳遞生活之美。

當我真正走近她的生活時，我才發現如果現在忙碌的生活是灰色的，那麼海倫凱勒的童年應該是暗淡無光。她自幼失去了視力和聽力，過著比常人更加黑暗的生活，因為她永遠都無法看到陽光，我甚至很難想象她是怎樣的悲傷，怎樣的痛苦，過著怎樣黑暗的生活。她並沒有因為自己是殘疾，所以放棄自己的生活，而是通過更加努力的學習，更加努力的拼搏，來彌補自己。隱約間她的精神不斷牽引著我。當別人走過一片樹林時，或許並不覺得稀奇，可當她走過樹林時，她可以感受到樹林中每一個生命的勃勃生機，也可以感受到大自然的和諧與美麗。經過自己的一番努力，她可以做到和大多數常人一樣正常生活，而這背後，都源於她對生命的珍惜，對生活的熱愛。你還會覺得自己的生活是灰色的嗎？我不禁自己質問自己。上課，作業，考試。這一切在她的面前都顯得微不足道，我們同樣面對著生活，我在灰色中選擇抱怨生活，她卻能用自己的心靈追尋生活的光明。

海倫凱勒以自己的親身經歷，將我灰色的生活渲染得五顏六色，我也不再覺得生活是枯燥無味的，對每一天都充滿了希望。她是我的精神導師與親人，指引著我邁過人生中的每一道臺階。

我在書中找親屬篇14

國三作文 ,1063字

不知從何時開始，我愛上了閱讀，愛上了古詩詞，漫步在古城朱雀的小橋，彷彿看見了太白唱醉的明月，跟隨在易安的身旁，卻又感受著一個女子的家國情懷，這時，我便忘記了一切憂愁和煩惱。

在古詩詞書中，我先找到了他，一位風度翩翩的詩仙——太白。在人生不稱意時，他沒有萎靡不振，而是借“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”來表達自己的豪情壯志；在朝為官不受重用時，毅然辭官寫下“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的千古名句；辭官後的生活是安然閒適的，他雖然有“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨，可他更多的是把這種孤獨寂寞，化解為“明月出天山，蒼茫雲海間”的壯闊美，磅礴的氣勢讓人心振奮。

每當這時，我都在想，李白是詩仙，人生經歷那麼多坎坷，依然達觀，到底是什麼左右他的這種心態呢？我想應該是他心中的那份不畏權貴，肆意瀟灑的姿態吧，這種姿態在我看來，不正是不被外在生活所擾亂的那一份從容不迫與隨心所欲嗎？

在書中，我也找到了她，如花似玉的年紀，泛舟蓮花池，“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，這份少女情懷，歷經千年，依然為人們津津樂道。一場暮春小雨過後，她試問侍女園中海棠是何景象？侍女漫不經心答道：“海棠依舊”，而她卻糾正道：“知否？知否？應是綠肥紅瘦”。雖然傷春，但喜悅之情卻躍然紙上。

天下之大，她少一知己，後嫁於趙明誠，安穩數十載。丈夫出征，她獨自一人守著簡陋的小屋，抬頭望天空，“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”；昔日和自己賭書潑茶的丈夫離世時，她悲痛欲絕，不思茶飯，從此“人比黃花瘦”；可當國家遭受侵犯時，她又恨不得變成男兒身，用“生當作人傑，死亦為鬼雄”來表明自己的報國決心。這一份坦然與愛國情，不正是當今時代，人們所丟失的那份初心嗎？

李太白和李易安就是我在書中找的最親的人，每當我在生活中遇到了過不去的坎，他們就會在我耳邊輕輕說道，人生不易，堅強一點，達觀一些，就過去了。這時，我感覺這兩位親屬是那麼得可親。在書中找親屬，我找到了一處寧靜，一份達觀，一種豪情！

我們生活在這個快節奏的社會，有些人拋下了人性中極為重要的東西，讓自己的靈魂無處安放。真希望人人都能捧起一本書，細細品味書中的人生百態，在書中找一個給自己寬心的親屬，幫我們把曾經丟失的東西找回來的，讓靈魂有處安放！

我在書中找到快樂篇15

國二作文 ,757字

一張被揉得支離破碎的試卷，夾雜在一本舊書中，的確很舊，翻開它，一股塵封已久的黴味，飄然而去，而就就是這樣一本字跡模糊不清，被歲月刻滿烙印的書，帶給了我許多快樂。

那次英語單元測試，我領著一張幾乎滿是紅叉叉的英語試卷，失魂落魄的回到家中，而等著我的，就是父母如暴風雨般的指責。“題目難，不能成為你考差的理由！”耳邊一直迴盪著上次父母對我說的話，我笑了，可是眼角分明有淚珠在閃爍。

推開家門，將試卷輕放在茶几上，回房整理著那如山高的複習資料，拉開櫃子，有一大堆書湧出來，我輕嘆一聲，心不在焉的整理著。那堆書中，一本綠色的小冊子引起了我的注意，“超越自己”，瞧這名字取得多好啊！一聲苦笑，隨手丟在地上。

夜裡，翻來覆去，考場上的種種及老師的神情總在我的腦海中閃現！一雙無形的手深壓著我，我的臉上被貼了三個字：失敗者！終於，房間裡的等被我開啟，雙手拾起那本破舊不堪的書，忍不住翻開了它。

“當你問我如何面對現實時，我有點吃驚！你的確長大了，有了自己該面對的煩惱。孩子，我要告訴你，現實永遠比幻想殘酷，當你的思想和現實產生落差時，為什麼不快樂的去接受呢？已經成定局的事，誰都無法改變，既然如此，為什麼不坦然接受呢？以豁達的胸襟去面對殘酷的現實，不是整天沉浸在失敗的悲傷中好得多嗎？”

我的心不由得一沉，然而又輕鬆起來。是啊，我不能改變，事已至此，傷心也沒用，不如用一顆樂觀積極的心去面對，橫豎都一樣，為什麼要折磨自己呢？

我入獲得珍寶，捧他愛不釋手，沒人能真正的理解我，於是，我把時間交給書。

“不要永遠沉浸在昨天的傷痛之中，要想著，明天一定會更精彩！”《超越自己》，我明白了它的內涵，於是，我試著像書中說的那樣做，我學會了釋懷，學會了如何讓自己平靜，因此，我說收穫了快樂。

書中自有黃金屋，只要用心領悟，就一定能收穫快樂！

我在書裡找親屬篇16

國二作文 ,534字

在家中，陪伴我的親人，可能是父母，因為他們撫育著我成長。在學校。陪伴我的親人，可能是老師，因為他們將指引我前進的方向。在社會，陪伴我的親人，可能是祖國，因為它將使我更加強壯。但在書中，陪伴我的親人，可能是孫悟空。

小時候，我還是個迷茫的孩子。那時的我害怕困難，逃避困難，膽小又自私。這些惡習彷彿給我上了鎖，怎麼改也改不掉，直到那年暑假，我接觸到了《西遊記》這本書。

剛開始翻閱這本書的時候，我聽媽媽說，這本書的主角是孫悟空，非常厲害。於是我便開始專心看他的一些細節，從書中去體會他的心情，瞭解他的性格。我對他的一切都非常感興趣。

我發現他和我，是截然不同的兩個人。他勇敢、善良、大方，喜歡幫人分擔責任，從不害怕困難，也不逃避困難，他總是迎難而上。我記得他說過一句話，困難就是個紙老虎，你強他就弱，你弱他就強。

之後，我覺得，我應該改變，變得和他一樣勇敢、善良。那時，我覺得他就是我的偶像，我崇拜他，應該學習他。

從此，在家中，我學會了幫父母分擔家務，學會收拾自己，少讓他們操心，我想那應該是善良；在學校，我也學會了幫助同學解決數學難題，有好東西一起吃，我想，那應該是大方；在社會，我也學會了懲治壞人，懲惡揚善，我想，那應該是勇敢。

那個暑假，孫悟空對我的啟示真的很大。

我在書裡找親屬篇17

國二作文 ,599字

親人？書中的親人？書中的什麼親人？難不成書中有你的家人嗎？

不是，當然不是。

書中的親人是指你精神上的血統。尋找書中的親人，如若找到，你的人生會有明確的目標；如若找不到，你的人生將會朦朧而迷茫。

我在書中的親人是聞一多先生。

想必大家都知道聞一多生是誰，也許還知道聞先生生命中的最後一次演講。哪怕自己已經踩在了“生死線”上，他也不曾畏懼；哪怕多個槍口早已對準他的頭，他也要表達自己的感想；哪怕這次演講不會有任何作用，他也要冒死鼓動人們……

他就是這樣，不怕犧牲、不懼困難，不怕坎坷……

我的親人是他，而且絕對是他！

每當我遇到困難時，我總會想起他那不懼任何困難的樣子；每當我遇到危險時，是他讓我有了一種和死神挑戰的決心；每當我自私的時候，是他讓我有了一種為大家奉獻的心；每當我跌倒的時候，是他讓我忍著疼痛再次爬了起來……

他對我的影響非常大，讓我從一個膽小、軟弱、怕困難的人，變成了一個活潑、開朗、堅強、勇於挑戰困難的人。

我有時候在想：到底是什麼樣的東西能讓聞先生那麼勇敢，讓他連“抬著頭讓槍抵著脖子”都不怕，還有一種和死神挑戰的心？是誰給了他那麼大的膽子，讓他站在“懸崖邊上”都不怕？

雖然不得其解，但我已經把他當成我的精神導師、我的親人了。我覺得，或許正像木心先生所說的那樣：“書中的親人就是安身立命，成功成就的依託……找不到，一生茫然；找到後，用之不盡……”

沒錯，我的親人就是聞一多先生！

我在書中的微笑篇18

國三作文 ,705字

初秋的到來，讓人感到一絲絲涼意，過去的花樣，燃燒在眉目之間。推開窗戶，遙望著一望無際的夜空，卻感到月亮她寂寞了，而我也沉默著，漸漸地寂寞了。

我不願再去回想那令我悲傷的往事，只是把那充滿夢幻的《繁星》抱在懷裡。夏日的星辰失去了蹤跡，然而《繁星》卻如燈火一般，一瞬間，照亮了我的心。

再怎麼地受人排擠，那又怎樣？忽閃著淚光，帶著那字字句句裡溫柔的母愛，我又含著微笑靜靜地睡去了。

如果說童年是夢中的真，真中的夢，那麼《繁星》裡藏匿著多少純真的夢幻，輕輕地開啟，它從書中跳出來，附在我們的身子裡，而我們就變成了小孩子，蹦蹦跳跳地玩去了。

《繁星》在心中點燃了不滅的燈火，充滿夢幻與希望讓我內心變得不再寂寞了。城市的燈光明滅閃耀，又有誰會記得星星的燃燒？然而星辰在微弱的亮光中看到了我們幸福的臉龐，它也隱在雲裡，暗暗地微笑。

零碎的思想片段，竟能編織成巨大的夢想。在心中種下星一般的種子吧！說不定來年秋天，會結成豐厚的果實捧在手上。

是花朵總會盛開？殊不知在美麗與燦爛的背後，卻隱藏著辛酸與淚水。不過，我盛開了，那一切都好。淚水流過的彼岸，會有溫暖幸福的陽光。

黑暗在我心中變得越來越難以描畫，手心裡轉動的小星球，給我帶來了無限光明。在沉寂的海上航行，我也能找到方向，因為那裡，有如母親般溫暖的星光。

多少個我快要迷失的夜裡，我抱著你進入夢鄉，夢裡的世界，到處是繁星般的夢想，有母親深深的呼喚，也有夢幻般的遠揚……

合上書，感覺溫暖的母愛和純真的夢幻圍繞在我身旁，帶給我無限的快樂，為我插上飛向星空的翅膀。閉上眼，感覺你在我手中暗暗地微笑，“母愛”、“純真”、“童年”、“夢想”，近了，近了，在心底，我也欣慰地笑了！

我在書中長大篇19

國小四年級作文 ,466字

小時候的我，在“洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重”的歌聲中長大。我每次拿起書，看著那密密麻麻的方塊字，我總會大喊：“好無聊啊，好無聊啊！”讀書是我最頭疼的事了。

慢慢的我長大了，我體會到了書的重要性。每次寫作，我都不知從何下筆。老師一佈置作文，我便會呆上半天，爸爸媽媽也為我不肯讀課外書而煩惱。

直到有一天—媽媽覺得我這個習慣應該改一改了，就讓我讀《小王子》每天晚上給她讀一章。因為知識的缺乏，我有許多不認識的字。“湄”讀成“眉”，“廉”讀成“謙”……媽媽對我一再忍讓，那天她忍不住脾氣了他對我大發雷霆說：“讓你不好好讀書，現在好了，這麼簡單的詞語都讀錯，我看你上了二年級怎麼辦？”“不！我不會，我可以，我成績會好的！”

從那以後，我喜愛上了讀書。讀書帶給媽媽的喜愛，哥哥的佩服，同學的尊重。讀書我也不會認錯字了。每次我把課文讀完，媽媽都會嘖嘖稱讚：“不錯，不錯！”我次次都在心裡暗暗自喜。

生活沒有書籍，就好像沒有了陽光；生活沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀；生活沒有了書籍，或許就會沒有歡樂……

朋友，讓我們一起愛書吧！