我們執筆的意義相關作文20篇
我們執筆的意義 篇1
高三作文 ,845字在如今說話是為了賺錢，唱歌是為了賺錢，寫作是為了賺錢，連救死扶傷都是為了賺錢的時代，何時能守住心靈的一方靜土。物慾橫流的都市將我們囚在銅牆鐵臂之中，利益衝突不可避免，雙邊矛盾無法消除，無休止的爭鬥日趨激烈。在這個把權勢看作是一切的世界上，我們是否應追溯本心，想想我們執筆的意義。
蔣方舟說：“大部分人把寫作當作一種段，但對於我來，它不是手段而是目的本身。”現今的太多人為錢寫作，為權寫作，為地位而寫作，真正為了寫作而寫作的人又有多少？當你執起筆來，你就該??除雜念，做一次心靈的旅行，把寫作看作是一份樂趣而不是一種手段。
我從初中時便開始寫日記，每日一篇，字數不限，有時記錄當日發生的有意義的事，卻絕不是記流水賬，有時無事便寫下一些感慨。文思泉湧時洋洋灑灑可寫下幾千字，思想堵塞時最少只有一兩句話，但總是要寫點什麼心裡才不會覺得彆扭。這個習慣維持了這麼多年，日記本都用完了好幾個，閒來無事時隨手翻翻以前的隻言片語，心中只剩下滿足感，好似我執筆記錄下了自己的人生。寫作之於我已不是興趣，而是沉甸甸的責任，不受外物趨使，不受外力壓迫，寫作已成為我生命中不可或缺的一部分。
文字不光是一筆一畫拼接的結構，它所表達的更是一份心情，一種思想。它存在於易安窗前愁望的滿地黃花裡，存在於黛玉燈下悲吟的秋夕風雨詞中，存在於巴山夜雨東窗剪燭，存在於燈火闌珊處苦苦追尋的伊人背影裡……它是月下柳梢頭，人約黃昏後；是執手相看淚眼，競無語凝噎；是日日思君不見君，共飲長江水，是那麼從述說的淺吟低唱……
執筆，寫一縷愁情思，感一世悲人情。於是，留下李白的俊逸，元亮的悠然，杜甫的淒涼，三變的落魄，李煜的愁情……文字，是一個時代的靜美綠葉，是一個時代的絢爛夏花，是一個時代的日月星辰。而文字在無聊的青春小說中被忘卻，在不辯是非的口誅筆伐中被忘卻，在譁眾取巨集的有嘗試的“大作”中被忘卻。我們忘卻的是歷朝歷代的思想，忘卻的是冠上“寫作”之名的責任。
我想作家之所以被稱為作家，是因為他們從不曾忘卻執筆的意義僅是寫作而已。
我懂得了天“平”的意義 篇2
國三作文 ,650字我們總是看到別人擁有什麼，卻忽略自己擁有的一切。其實，上天給予每個人的苦難和幸運都是平等的。
命運是天秤，一端是苦難。
我曾怨恨過上帝，認為上帝總是不公平的。我的表兄弟中大多都是有錢人，我常常從他們口中聽到大城市的繁華，聽到豐富多樣的美食，聽到漂亮時尚的衣服。於是，我開始想象城市的美好的生活藍圖，它是多麼令我向往而又自卑。因我出生在農村，貧窮令我經受苦難。我常常在想為什麼同樣是人，差距卻這麼大？或許上帝不公平吧。
命運是天秤，另一端是幸運
現在我不再怨恨上帝，上帝是公平的。當這些富二代習慣用車輪代替腳步，走幾百米路就喊疼時，我又慶幸自己走過數不清的路；當他們說起野營時連生火都不會，我又慶幸自己煮過無數次飯菜；當他們習慣大手大腳花錢時，我又為他們未來擔憂，可至少我懂得為父母省錢。我又想：上帝是公平的，我雖然經受苦難，但苦難讓我成長，讓我堅強和自立。
命運是天秤，機會是砝碼。
我曾看過一個故事：有兩個人，一個是窮人，一個是富人。當他們都蹈入社會時，一次兩人都看見地上有一枚硬幣，富人很高傲地從硬幣上跨過，窮人則彎下腰拾起硬幣。後來，他們都遇到一家公司，富人因看不起小公司而轉身走開，窮人則留下工作。十年後，當這兩位昔日的年青人再次遇見時，富人還是沒找到工作，變成了窮人。而窮人努力工作，後來自己當上了老闆。這個故事告主訴我上帝給予每個人的機會都是公平的，只是在於人們有沒有把握住機會。
天“平”的意義就是人生的意義，命運的苦難帶給我們韌性，幸運帶給我們靈感，而機會是讓每個人有改變命運的能力。
我知道了堅持的意義 篇3
高一作文 ,662字在烈日炎炎的六月，我們告別了初中生活，這也就意味著我們又將進入新的學習階段，在果實累累的今天，我們開始新階段的第一課—軍訓，懷著欣喜與好奇的心情我們迎來了這一天，教官讓我們快速進入狀態，一聲聲鋼鐵般鏗鏘有力的口令使我們振奮，我們用百分之二百的力氣和精力響應教官的口令。我們深知接下來會更加難、更加嚴格。
天安門廣場上的閱兵，使我們都驚歎不已，那種整齊只可以遠遠的看著，那種莊嚴根本是我們所不能企及的。而經過了這幾天艱苦的訓練，我們才知道，原來整齊的佇列我們也可以組成，那整齊的步伐我們也可以踏上，訓練的苦，我們也可以嚐到。
記得訓練的第一天，一輪紅日從東方升起，它嚮往著美好，嚮往著希望，可對當時的我們來說這可不是一個好現象，果不其然，不一會兒，我們便都汗流浹背，幸好教官善解人意的讓我們訓練與休息並進。輕鬆、快樂的訓練讓我們感到教官的用心良苦，為了我們的訓練浪費了很多時間，實在可敬！於是我們就暗下決心，一定要對得起教官的付出，一定要幹出成績……
第二天持續高溫，可毒辣的太陽沒使我們退縮，卻更加堅定了我們的信念。
第三天，細雨綿綿，雨下的有氣無力，但這怎能阻擋我們訓練的決心？我們的每一步仍然踏的那麼有力，每一次甩的還是那麼剛勁。，雨水的衝打只會讓我們更堅強，雨水混合著汗水流下，腳下的鞋子也已經溼透，但我們的心是熾熱的，我們的身體是亢奮的，所以，就讓暴風雨來的更猛些吧。
通過這幾天的訓練，我知道了堅持的意義，通過訓練我知道了同學的寶貴，通過訓練我知道做事難，做好一件事更難，通過這次訓練我知道了，我可以！
我讀懂了養花的意義 篇4
國一作文 ,869字我的班主任—楊老師，她愛養花，在班級裡放滿了植物。可我不懂為什麼有那麼多的人愛養花。每天都澆水施肥多麻煩，多浪費時間！
一天放學，我留下值日。忽然老師一路小跑進教室，十分著急的樣子，說：“我今天忘記搬花了，同學們來幫老師搬一下。”好好的花為什麼要搬走呢？我心想。老師端著花又小跑出去，我也端著花在後面跟著，只見老師雙手抱著花，抱的緊緊的，生怕她的花摔著。下樓梯時，目不轉睛的盯著臺階，怕踩空把花丟出去。她把我帶到一間朝南的教室裡，因為這光照少不會晒到花。原來養花不僅是普通的澆水，還有這樣的講究！
一節班會課上，老師突然宣佈班裡的植物的照顧要實行同值周制。我是第一個。
這第一週就輪到我了。當我早早來到教室檢視植物情況時，老師卻早已在教室裡等候我的道來與她一起記錄情況，看我那哈氣連天，睡眼朦朧，一幅不想來照看的模樣。再看老師的眼睛裡滿是認真和驕傲，不停地為花吹去塵土，除掉枯枝，修剪枝葉，彷彿在欣賞著什麼。我在一旁不解地看著。放學了，老師和我為澆水的大礦泉水瓶灌水，她再三強調：不要灌得太滿，太沉了拿不動跟老師說，別傷到肩膀。她一遍遍的叮囑我。而老師呢？把水灌得滿滿地，略顯吃力地拎著大水瓶，胳膊一側斜著，腳步緩慢地走回教室。把瓶蓋一個個擰開，不讓澆花的水有一點不好的物質，我看到了老師為花的付出，感受老師的悉心關懷，這和養花有關嗎？我思索著。
到週五了，是該施肥的日子了。老師從袋子拿出一副手套、一個小匙子和二袋化肥。一袋有機化肥和一袋化學化肥，老師把手套和有機化肥給了我。而老師自己卻裸著面板，拿起了一匙化學肥，手腕使著力一點一點地倒化肥。她說：戴手套控制不好力度。她還叮囑我一定要戴好手套。第二天，我看她的手腫著。吃勁地拿起粉筆、寫字。有時看到老師緊咬雙牙拿東西時，我的眼角不經意流過了兩行感動的淚水。
春天，花開了。把教室打扮得如花園一般鮮豔、美麗、繽紛。那是老師對花的熱愛和同學們的照顧積累起來的美麗，現在我懂了，當你看到花的美時，也想起對她們的照顧，從而感受到生活的美和被老師培養起的責任心！要對自己的同伴負責。
我讀懂了奉獻的意義 篇5
國三作文 ,981字曾經的我以為，所謂奉獻，大抵就是把有限的時間浪費在與自己沒任何關係的事上，但那一天，我終於讀懂了奉獻是什麼，奉獻的意義又是什麼。
三月五日雷鋒紀念日，我們按慣例在學校做好事。老師派我去記錄，調查，這也正遂我意。我高興地去“記錄同學浪費時間的全過程”。
首先我來到了圖書館。只看見同學們把散在各處的書一本本塞進擁擠不堪的書架上，然後一不小心在身後的書上留下一個腳印。好一個浪費時間！我特別想笑。要採訪了，我看見小張吹淨一本書上的灰塵，使了吃奶的勁把它塞進書架。“行了，別幹了，”我說，“有這時間還不如寫作業呢！你們奉獻了，讓管理員幹什麼？”“也許我們會幫一些倒忙，但我明白我們是在為了這個學校更加的美好。”他冷笑了一聲，對我說，“每個人都會因此感到高興的。”
我不知道這是否是奉獻的意義，很可能不是，但是我似乎感覺到一點奉獻的道理了。於是，我遞給他一本應放在那個書架上的書，懷著疑問離開圖書館，來到了教學樓。這裡發生的事有夠滑稽的：九個不過一米七的同學正跳著腳準備撕下那些過期的貼在高處的海報，最終他們帶著一個小三角形的紙片結束戰鬥。我望著那張殘疾的海報，嘆了口氣，一踮腳一伸手，“嘶啦”的一下揭了下來—誰讓我長得高呢。
還有一張更高的海報，我正想勸他們放棄，畢竟他們奉獻這麼多也足夠了。哪知他們“變”出了一張桌子，輕而易舉地把它撕了下來。“哎呀，真好，謝謝你們！”一位老師從旁經過，向我們表示感謝。這使我感到了一種莫名愉悅與歡樂—是奉獻的快樂嗎？
也許我已經明白，已經讀懂了奉獻的意義，那就是為了自己與其他人去做一份善舉，從而使自己與其他人愉悅。我帶著這個想法回到班裡。
班級裡有幾個同學正在寫作業，在這其中小李最為突出：抓耳撓腮直冒虛汗，向一道題正準備繳械投降。“我來幫你吧，”我走到他身邊坐下來，對他說，“你看啊，這道題……”我用手勢和影象來使他明白我的方法，過程不算精彩，倒也不麻煩。最終是他感激地對我說：“實在是太謝謝了！”就差點頭哈腰拜三拜燒高香了。
這又何嘗不是一種奉獻呢？現在我真正讀懂了奉獻的意義。奉獻，使別人收穫，使自己愉悅，它可以讓許多問題迎刃而解，也可以讓很多事情變得簡單。奉獻中具有無窮的能量。如果每個人都能在生活中奉獻一點，那又何必為一個和諧的社會該怎樣建立而發愁呢？
奉獻並不是浪費時間，我承認，原來的我錯了。
這個故事讓我明白了讀書的意義 篇6
國小三年級作文 ,571字我沒想過我為什麼要上學，也不知道上學有什麼“好處”，但給我一個感覺就是上學是一個“討厭的任務”。我每天都在爸爸媽媽的催促下早早的起床、快快的吃飯然後趕去學校，再然後就是在學校一天天昏昏的聽老師講課。說實話，有時，我很討厭上學。
在每天重複的這種日子裡，我很無聊，在一個周未的晚上我無聊的翻著哥哥送給我的一本《三字經》，裡面有篇《鑿壁偷光》的文章吸引了我，裡面講的是一個叫匡衡的人，他學習十分勤奮，但因家裡太窮，晚上想讀書但沒有燈而不能讀書，直到有天晚上他發現鄰居家的燈光從牆的縫隙漏出來後，把牆鑿了個洞才就著這微弱的光讀上了書，他的這種精神讓我也提起了精神……
在我的印象中讀書就應像我們現在一樣，高高的教學樓、寬敞明亮的教室，家裡也應該是燈火通明的，怎麼還有鑿壁偷光這種艱苦的讀書環境呢？就著這個問題我還和爸爸討論了下，爸爸告訴我，不止是古代，就是現在，也還有很多上學的孩子讀書環境是非常非常堅苦的，爸爸還特意上網給我找了好多那些孩子上學的圖片，裡面有穿破衣服的小朋友、沒鞋穿的小朋友、以石頭和木板當課桌的小朋友們，冬天下雪還在外面做事的小朋友，對比起來我覺得我好幸福的。
從這個鑿壁偷光的小故事裡，我忽然明白了上學不僅是充實自己而且還是為了給社會發展做貢獻，所以我要勤奮學習，要好好珍惜我們現在的學習時光努力學習，將來成為國家的棟樑之材。
我努力讀懂生命的意義 篇7
高一作文 ,876字提起“生命”這個意義深刻的詞語，就像一位忠誠的粉絲突然見到了他夢寐以求的偶像，雖好似對它瞭如指掌，但在這一瞬卻近乎喪失了對它的所有信心，你的心在怦怦狂跳，你的嘴似要迸出久藏心中的吶喊，你的步子好像不壓抑住就會走出誇張的動作。對，對於生命的感覺，是真正的深有體會，卻也是真正的難以言喻。我卻一直在以小小的身軀在這深奧的詞語裡穿梭徘徊，探尋生命如大海一般深邃豐富的意義。
小時候，生命在我心裡總是那麼神祕，那麼讓人新奇，想著一切都是那樣永恆，一切都是那樣無盡。慢慢地開始成長了，小小的我終於還是懂得了生命的來之不易，我所認為最寶貴的東西原來都始於生命。就這樣，生命的地位在這顆小小的心中慢慢上升，直到現在，我是多麼熱愛生命。
常常會這樣想，人的生命只有一次，無論過程如何，結果都將是一樣，倒不如在這場生命的旅途中，演繹最精彩的自己。
最美的時光在路上。旅行，是對心靈沐浴與昇華的最好途徑。看過千姿百態的山，賞過勾魂攝魄的水，撫過柔若輕紗的霧。心靈變得純淨，靈魂的殼層層褪去。旅行，能讓人舒緩地成長，那些看過的異域風光，嘗過的風味小吃，聽過的陌生的語言，領略的風土人情，終將成為生命中的積澱，讓生命變得令人眷戀。一次次背上行囊，走在路上，讓靈魂豐盈。
最真的情感在書裡。無數次穿梭在文字彙成的時光隧道里，聽古今中外的智者在低語，思想的弦被重重彈撥，大腦越發聰慧，心靈愈發開闊，兩眼更加清澈。
最純的東西是自然。自然，是無數文人感慨過的物件，它常常和美一起被聯想，花開花落是美，風吹樹葉是美，水花蕩漾是美，天空的色彩是美，星光是美，聲音是美，動物是美，靜物是美，它們與各式各樣的好詞一起構成了獨具風格的美。
生命的精彩亦在於以一顆悲天憫人的心去對待世間萬物，同情弱者，善待身處不幸的人，以真誠豁達的態度對待有幸與我們相識相知的人。
生命可以就是“生命”，一個從出生到老去的過程，但生命的過程，各不相同，我要精細地對待我的生命，傾盡自己的全部熱情讓它變得有質感，讓它變得有價值，有內涵，有意義。恐怕，生命的意義就是我們這些擁有它的人，把它當做生命，並賦予它色彩。
我懂得了堅持的意義 篇8
國小五年級作文 ,626字11月4日這天，我和舅媽參加了《作文專刊》組織“一份力量，一份擔當”賣報紙助學公益活動。
一路上，我都處於興奮狀態，到了民心廣場看到熙熙攘攘的人群，心中既忐忑又激動。在愛心牆上簽名之後，我領到了50份報紙。因為是第一次參加這種活動，報紙真正拿到手中時，我不由得緊張起來。見遠處有一位穿著時尚的阿姨向我走來，我連忙跑過去，說：“阿姨，您好！我們是做公益活動的，所得款項要捐給山區小學，請您買一份報紙吧！”阿姨猶豫了一會說：“那好吧，支援一下。”“謝謝阿姨！”第一份報紙的賣出讓我有了底氣，感到自己的努力沒有白費，同時也讓我有了完成任務的信心。這時，又來了一位老奶奶，我走上去問：“奶奶，您買一份報紙吧。”奶奶瞅了我一會兒，直接說不買。剛樹立起來的信心瞬間被澆滅。
舅媽過來跟我說：“不能遇到困難就退縮，要想辦法去克服，如果一受到打擊就退縮，就逃避，你將會一事無成。”聽到舅媽的話，想想那些需要幫助的山區小夥伴們……我又打起了精神，繼續熱心地向路人義賣。後來，一位阿姨買報紙的時候，一聽我們義賣的錢是捐給山區小學的，她二話沒說，就將報紙錢塞給我，當我表示感謝時，阿姨說：“捐給山區小學是好事！這種有益的義賣活動必須支援！”拿著阿姨的錢，我感覺心中暖融融的。
經過今天的公益實踐活動，我不僅學到了堅韌，明白了遇到困難要敢於迎頭而上，也知道了要珍惜錢，不亂花錢。希望經過我們辛勤勞動賺得的錢能幫助貧困山區的小夥伴們，雖然不多，但希望他們能夠收到我們的一片心意。
我發現了考試的意義 篇9
國小四年級作文 ,833字【我發現了考試的意義】
祁祉潤
人的一生會有許多發現，有人發現了秋雨的憂愁，有人發現了人生的奧祕，而我發現了考試的意義。
有一天，老師說明天要考試，讓我們提早做好準備。我心想：考試還不簡單，我這麼厲害，還用得著複習嗎？第二天考試，在考試的時候，我看著題，無從下筆。看著其他同學都奮筆疾書，我看呆了，心想：他們為什麼都能寫得那麼快，那麼厲害呢？我不停的在草稿紙上演算著，可是我把結果放入題中，就是對不上啊！我不禁起了歪心抄同桌的答案。為了得到更好的成績，為了自己的虛榮心，我覺得這麼做值。我正抄得起興，老師忽然走到了我的身邊，我竟然毫無察覺，老師沒有直接拆穿我，悄悄地對我說：“你下課找我一下。”我匆匆的答完了考試卷，到了老師的面前，老師語重心長的對我說：“今天考試的那件事，我們就先不說了，你知道考試是為了什麼嗎？”我說：“不知道。”老師又說：“考試就是為了檢測這一單元學習的怎麼樣，所以要實事求是，不能作弊。”
通過老師和我的談話，我知道了：考試就是為了檢測學的怎麼樣，所以不能作弊。
【我發現了考試的意義】
王茜
期中考試即將來臨，考試接二連三的向我們發起了進攻，而考試是為了什麼呢？我很迷惑。
我看見有些同學在拼命的做習題來準備考試，我問他們考試的意義，他們回答：“考試是為了有一個可以看看自己能會多少道題、掌握多少知識。還存在著什麼不足，還需要怎麼樣的努力。”看來他們認為考試是檢測知識能力。
我看到有同學在玩耍、打鬧，便問他們，他們回答：“不知道是誰發明的考試，真是用來折磨我們的，每天學習寫作業夠辛苦的了，是不是還來個考試！”他們認為考試是一份痛苦。
我的好朋友說：“我也不知道考試是什麼，反正就是上學了就要有考試，不喜歡也沒辦法，考得好就有獎勵，考得差就有批評。”他認為考試是讓人頭疼的。
我又去問老師，老師說：“考試就是把你的學習成果反映出來，映在紙上。”
人人對考試的理解都不同，在我看來，考試是對學習階段性的檢測，這就是考試的意義。
我終於懂得了堅持的意義 篇10
國小六年級作文 ,744字生活中的一次次磨鍊，一次次考驗，都是我們成長的腳步。我在一次重要的事件後懂得了堅持的重要性：如果不堅持，就不會有收穫。
我喜歡滑板，也希望自己可以學會，因為那是一項酷酷的運動，我希望今後我能踩著滑板上學，然後踩著我的滑板去“浪跡天涯”。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，我從夢中驚醒，開始回憶起剛才夢裡的我是多麼帥氣——吃著雪糕、滑著滑板……我興高采烈地在家裡說道：“今天，我要好好學滑板，就在這個晴朗的週六開始實現！”說罷，我拿上滑板，直接衝出家門，接著是我震耳欲聾的下樓梯聲。
我一手拉著欄杆，一手懸在空中，腳踩著滑板開始滑，用力用腰扭著，腳也搖起來，晃啊晃的，我的手漸漸脫離了欄杆，可當我剛脫離欄杆沒多久，我又滑倒了！
一直到週日晚上，我還是沒能成功滑幾次，我漸漸地失去了原有的開心和渴望成功的心！在逐漸地失去了信心的時候，老爸站了出來，把我扶了起來，拉著我的手坐在椅子上，用輕鬆的口氣開始跟我聊天，我便向老爸訴說了一下我的煩惱，老爸只是說了一句話：“加油，你不要忘記堅持就是勝利，只要堅持，就能成功！”“嗯！”我聽了老爸平靜而有力量的開導，也很自信地大聲鼓勵自己堅持下去。
我重新站立起來，拿著滑板就開始滑，在無數次的跌倒和摔跤中，我終於成功了！“堅持就是勝利”是我從小就懂得的道理，但這一次，在我幾乎失望透頂的那一刻，他站了出來——我的爸爸，他讓我重新恢復了信心！憑著堅持我成功學會了滑滑板，我終於懂得了堅持的意義——只要堅持過，就不會失敗！
那一刻，我懂得了生命的意義 篇11
國一作文 ,808字我坐在桌前，望著成堆成堆的作業，內心煩躁不安。陽光襲了下來，此時溫暖的陽光也無法掩蓋我內心的煩躁，我“刷”地一聲拉上了窗簾，繼續與作業“鬥爭”。
我始終無法靜下來，心中被許多瑣事困擾，有時，我會傻傻地想，“為什麼要學習呢？”“學習是為了什麼？”竟然越想越迷茫，我有些想哭：作業一波又一波，考試一場又一場。我苦笑著，強迫用“吃得苦中苦，方為人上人。”這個道理來安慰自己，我慢慢地翻開作業本，凝視著，卻又毫無頭緒……
“女兒，吃飯了！”媽媽終於把我叫去吃飯了，我飛快地逃離這個可怕的書桌。吃完飯，媽媽讓我出去走走，我極不耐煩地說：“媽，我還有作業呢。”“沒事沒事，走啊，出去玩玩嘛！”媽媽硬把我推出門外，我哭笑不得地聳聳肩，下樓了。幾個小孩打打鬧鬧地從我身邊跑過，看到這一切，我有些厭煩。我百無聊賴地慢騰騰地走著，突然，我停住了，那花叢間有一道金黃，是向日葵！它們面朝太陽，用心微笑，是那樣的熱烈，是那樣的奔放，是那樣的瀟灑！它們像極了兒童的臉蛋。我從書上讀到向日葵的花期只有3~4天，可是……可是它們都那麼有活力！面對短暫的花期，不沮喪，不放棄，更不逃避。它們綻放得多麼精彩啊！我怔住了，蹲在那裡，陷入了深深的思考……
人生又何嘗不是這樣？什麼“人生苦短”，都是些失敗者、墮落者的喪語罷了，真正的成功者，會像那向日葵一般，抓住每一份每一秒，盡情綻放。
我回到房間，再一次拉開窗簾，一縷縷暖陽灑了下來，給書桌嵌上了一層金邊，我微笑著做完了作業。
感謝你啊，向日葵！是你讓我懂得了生命的意義，給我的人生上了重要的一課。
這個故事讓我明白了讀書的意義 篇12
國小四年級作文 ,611字我沒想過我為什麼要上學，也不知道上學有什麼“好處”，但給我一個感覺就是上學是一個“討厭的任務”。我每天都在爸爸媽媽的催促下早早的起床、快快的吃飯然後趕去學校，再然後就是在學校一天天昏昏的聽老師講課。說實話，有時，我很討厭上學。
在每天重複的這種日子裡，我很無聊，在一個周未的晚上我無聊的翻著哥哥送給我的一本《三字經》，裡面有篇《鑿壁偷光》的文章吸引了我，裡面講的是一個叫匡衡的人，他學習十分勤奮，但因家裡太窮，晚上想讀書但沒有燈而不能讀書，直到有天晚上他發現鄰居家的燈光從牆的縫隙漏出來後，把牆鑿了個洞才就著這微弱的光讀上了書，他的這種精神讓我也提起了精神……
在我的印象中讀書就應像我們現在一樣，高高的教學樓、寬敞明亮的教室，家裡也應該是燈火通明的，怎麼還有鑿壁偷光這種艱苦的讀書環境呢？就著這個問題我還和爸爸討論了下，爸爸告訴我，不止是古代，就是現在，也還有很多上學的孩子讀書環境是非常非常堅苦的，爸爸還特意上網給我找了好多那些孩子上學的圖片，裡面有穿破衣服的小朋友、沒鞋穿的小朋友、以石頭和木板當課桌的小朋友們，冬天下雪還在外面做事的小朋友，對比起來我覺得我好幸福的。
從這個鑿壁偷光的小故事裡，我忽然明白了上學不僅是充實自己而且還是為了給社會發展做貢獻，所以我要勤奮學習，要好好珍惜我們現在的學習時光努力學習，將來成為國家的棟樑之材。
我明白了納稅的意義 篇13
國小六年級作文 ,668字納稅，在我的印象中是十分模糊的，隱隱約約記得爸爸媽媽每一年、每一個月都要納稅。那麼，納稅到底是一個怎樣的概念呢？5月19日，我便當了一天的小稅官。
那天，我們乘搭大巴，一路來到了江海區國稅局。進入國稅局，映入眼簾的便是那八個大大的字：“為國聚財，為民收稅”，接著，一位笑眯眯的導稅員哥哥便迎了上來，這位和藹可親的哥哥為我們這批特殊的小客人介紹了國稅文化和納稅服務方面的一些知識。這使我長了不少見識，感慨萬千的我心裡感嘆：沒想到納稅還有那麼多知識和要點啊！
接著，我們又來到了江海區地稅局。地稅局的裝飾風格也同樣獨特，右側是關於稅收的一些相關書籍，左側則是辦理稅收業務的地方。不一會兒，我們就被引領到了會議廳，紛紛入座，認真聽起講座來。
主持人王靜在上面問大家：“你們納過稅嗎？”大家異口同聲地大喊道：“沒有！”主持人驚詫不已，隨即便神祕地說：“其實我們從一出生開始便納稅了。”大家面面相覷，你看看我，我看看你，一臉茫然。主持人笑了笑，點開了一個關於稅收那些事兒的視訊，看得我們目瞪口呆。
後來，工作人員舉行了有獎稅收知識競答，大家爭先恐後，像是一群螞蟻搶奪著一塊美味的食物，誰也不讓誰。最後，沒有機會得獎的，有心的工作人員還給我們每位小客人準備了一份精美的禮品，大家臉上洋溢著幸福的笑容。
當了一天的小稅官，我欣喜不已，因為我學到了許許多多關於稅收的知識，比如什麼是國稅，什麼是地稅，稅收有什麼用等問題，我還懂得了：納稅光榮，人人有責。
我名字的意義 篇14
國小四年級作文 ,481字人人都有一個屬於自己的名字，雖然說名字只是一個代號而已，但是每一個名字的背後都有一段不為人知的小故事……
我姓袁名樂怡，聽媽媽說，在我還在媽媽的肚子裡的時候，他們曾給我想過好多好多的名字，比如：袁八萬。當然這肯定不會是我的名字，這個名字是這樣來的，在我還在媽媽的肚子裡的時候，媽媽和好朋友老鄧打麻將的時候，只要聽八萬就一定能和，這肯定只是個笑話。
言歸正傳，我姓袁，跟著爸爸姓，我也不知道為什麼，但是一般都是跟爸爸姓，如果跟媽媽姓陳，叫陳樂怡，好像很奇怪。
再來說我的名，樂怡，樂就是快樂的意思，樂怡和在一起就是英敏多才、清雅秀氣的意思。怡還與毅力的毅字諧音，我的名字還有第二層含義呢，那代表著爸爸媽媽對我的希望，爸爸媽媽希望我做事不能被困難打倒，要勇往直前、越挫越勇，一直到達成功的彼岸。同時怡還與翼諧音，爸爸媽媽還希望我能像天使一樣有一雙翅膀，在我的人生中自由地飛翔，幸福快樂到永遠……
這一個獨一無二的名字告訴了我許多的事情，還有爸爸媽媽對我的期望，以後一定不會讓他們失望的，這就是我名字的意義。
我名字的意義 篇15
國小六年級作文 ,481字人人都有一個屬於自己的名字，雖然說名字只是一個代號而已，但是每一個名字的背後都有一段不為人知的小故事……
我姓袁名樂怡，聽媽媽說，在我還在媽媽的肚子裡的時候，他們曾給我想過好多好多的名字，比如：袁八萬。當然這肯定不會是我的名字，這個名字是這樣來的，在我還在媽媽的肚子裡的時候，媽媽和好朋友老鄧打麻將的時候，只要聽八萬就一定能和，這肯定只是個笑話。
言歸正傳，我姓袁，跟著爸爸姓，我也不知道為什麼，但是一般都是跟爸爸姓，如果跟媽媽姓陳，叫陳樂怡，好像很奇怪。
再來說我的名，樂怡，樂就是快樂的意思，樂怡和在一起就是英敏多才、清雅秀氣的意思。怡還與毅力的毅字諧音，我的名字還有第二層含義呢，那代表著爸爸媽媽對我的希望，爸爸媽媽希望我做事不能被困難打倒，要勇往直前、越挫越勇，一直到達成功的彼岸。同時怡還與翼諧音，爸爸媽媽還希望我能像天使一樣有一雙翅膀，在我的人生中自由地飛翔，幸福快樂到永遠……
這一個獨一無二的名字告訴了我許多的事情，還有爸爸媽媽對我的期望，以後一定不會讓他們失望的，這就是我名字的意義。
那一次我懂得了故鄉的意義 篇16
國三作文 ,920字我的故鄉，是岷江邊的一個小鎮，可我卻很少回到那裡。在我的印象中，故鄉是極破敗，極朦朧的，而我，也從未懂得故鄉並不是一個地點，而是心中無可替代的位置。
直到那一年岷江的大水淹沒了整個小鎮。
媽媽帶我匆匆忙忙地趕回去，我有些不敢相信地望著曾經充滿了笑聲的老房子在眼前一點點地崩塌，青灰色的牆漆剝落，留下斑駁的蒼白的牆面。一年前剛剛下葬的曾祖母就在不遠的地方，被衝歪的墓碑上，她笑吟吟地望著我，只不過那笑容，多了一抹哀傷。我被媽媽催促著走開，從前的一切在眼前翻湧著。
那年春節，窄窄的街道盡是粉紅色的爆竹屑，空氣中瀰漫著煙霧，耳邊不時地響起，“噼噼啪啪”的聲響。我躲進二舅公的中藥店，和在大廳裡悠閒地喝著藥茶，一邊聊天，一邊嗑瓜子的大家匆匆打了招呼，跑上二樓，耳邊還響著老舊的木製樓梯“吱吱呀呀”的悠揚聲音。
那年水淺，表哥把尚小的我背在背上，從江中涉水過去，我能清楚地看到表哥腳下晃動的鵝卵石，於是驚慌地大叫，表哥不以為然地笑笑，卻險些摔倒——他腳下的鵝卵石是一隻正在晒太陽的烏龜。早已乘船過江的表姐從橋上大姨的涼麵攤端來一碗麵——那是整個小鎮最好吃的涼麵。
記得媽媽曾經給我講曾祖父去世時，周圍幾個鎮上的人都來送葬，滿街飄舞的白綢，陽光閃爍著悲傷的顏色——曾祖父是一代名醫，從不收窮人的藥錢。
我曾經走過的那一片河灘，已堆滿用於建堤的泥沙，曾經嬉鬧的那一座兩層小木樓，也已經只剩下斷壁殘垣，曾經終日與水相伴的人們竟要開始提防一向溫婉悠長的水流？
似乎，那一場大水，已經把故鄉的一切全部帶走。青石板變成了水泥公路，鵝卵石連成一片的河灘也變成灰白一片，只有那座小樓，孤零零的立著，一點點地衰老，一點點地消失，而我的童年，也一起被捲走。
當故鄉再不是從前的樣子，故鄉的人，也不是從前的面貌，那麼，故鄉也不再是故鄉，也毫無顏面被稱為故鄉。那一段的記憶，那一片土地已經離開，再找不到從前的影子。
故鄉，並不僅是一個地方，當故鄉改變，留給你的，只是心中的位置和模樣。所以，在故鄉離開之前，我能否試著用心，用愛，去體會，去懂得故鄉？
這次我明白了堅持的意義 篇17
國小五年級作文 ,471字人們常說：“堅持就是勝利。”我如果沒經歷那件事，可能至今也無法體會，堅持蘊含著的意義。
那是，去年的秋天。我清楚地記得，到處是鮮花的芳香。媽媽帶我去滑冰。為了這次滑冰，媽媽特意買了一雙嶄新的滑冰鞋，我十分激動，情不自禁地擁抱媽媽。
到了小公園，大哥大姐滑冰的樣子，酷極了！他們穿著不同款式、不同色彩的滑冰鞋，運轉自如，甚至做出一些高難度的動作，那是充滿驚險的視覺盛宴。我迫不及待地穿上了滑冰鞋，站在欄杆的旁邊，躍躍欲試，媽媽一講完，我便猛地衝出去。
沒想到出師不利，一屁股栽在地板上，痛得我哇哇直叫，真想放棄。
這時，腦海裡想起媽媽經常告誡我的話：“堅持就是勝利。”我像打了激素似的，立馬站了起來，繼續滑。這次可比第一次滑得順暢多了，因為我過於自信，在轉彎角摔了個四腳朝天，屁股開花，我拍了拍褲子上的灰，繼續滑。我終於可以運轉自如了。我一眨眼的瞬間滑到了媽媽面前，媽媽的臉上綻放著笑容，誇我厲害。
嫻熟地駕馭滑冰，讓我更深地理解了堅持的意義——愈挫愈奮，不輕言放棄。
為了自我的意義 篇18
高二作文 ,1240字西西弗斯則因觸怒了神被罰日夜不停地將一塊大石頭推上山頂，每次快到山頂時石頭就滾下山去，他只能永無止境地幹下去。相比於普羅米修斯得以獲救，這位不走運的仁兄到而今卻還在做著此等“無意義”的事。可加繆等人卻認為，他的行為中自有一種看似荒謬的崇高：扯下了虛幻的面具，還原了人生的真實。——還有，你怎麼知道他沒有樂在其中呢？
朋友，若我問上面兩種哪個更具意義？或博學或深沉的看官們想必都不屑於第一種。但待我問更想過哪種生活時——看官們猶豫了、彷徨了，但心裡都想做第一種：多麼舒服的日子！
上述現象說明了人們觀念裡的“意義”與“現實”的分裂。大多數人知道什麼更有意義，諸如獻身科學、研究藝術等等；但付諸實際情況，更多的人耽於物質，與高談闊論“人生的意義”時判若兩人。譬如提到作家，人們的第一反應往往是：版權賺好多錢呢。這種“意義”與“現實”的分裂，就是所謂“活出個樣兒來”與“活出味兒來”的對立。踐行哪種的爭論從古至今已進行多年，仍無結論。
我的家長和我就有過與此有關的有趣的論爭。譬如他們曾經對我說：“現在若不好好讀書，進入一所好大學並獲得高學歷，將來在社會上幾乎寸步難行。”我反詰道：“好好讀書固然不錯，但難道就是為了上個好大學，找份好工作，如此過完一生——僅此而已？”他們反駁：“漂亮話是這麼說，但說到底誰不是就為了有個好工作和較高的社會地位呢？”“還有很多更高遠有趣的目標，哪能這麼枯燥？”“現在你想那些虛的有什麼用？好好讀書就行了。”他們又補充一句：“你還沒真正踏入社會，不懂。”
可所謂的“沒真正踏入社會”的我現在還“妄想”著高遠的目標呢，那如果以後的哪一天我確實不再“妄想”了，丟掉了這些，不是也顯得可悲嗎？若說追求物質是為了養家餬口，你看梭羅在瓦爾登湖畔不也沒餓死，生活也很從容嗎？若是為了享受物質而不斷追求，我只認為人類幾千年來進化的軌跡在你身上毫無影子。由此，我覺得人類的觀念與物質現實的分離讓人費解；“活出樣兒來”就應是“活出味兒來”，二者何必分離？
因此，你的觀念裡，意義是什麼，就該如何活，即為了自我的意義而活。喜歡藝術，就盡情雕琢藝術；熱愛文學，就當一個作家。也許旁人當你是西西弗斯，可精衛填海也曾成功。（這樣看來好似中國比西方浪漫些。）
尼采說：每一個不曾起舞的日子都是浪費。起舞就是為了自我的意義而生活，跳的當然是屬於自己的舞。
我懂的了生命的意義 篇19
國小五年級作文 ,507字在我的外婆家，有一株花讓我難以忘懷，是它使我懂的了生命的意義。
它只是一朵小野花，一朵很小很小的花。它沒有舒適成長的搖籃，也接受不到太多的陽光雨露，更受不到別人的另眼相待。
因為它只長在我外婆家的牆角！儘管它享受的陽光有限，喝著的雨露也少，葉片和花瓣都弱不禁風的樣子，也幾乎沒有人關注它，但是它依然倔強地成長。
我每個星期回鄉下都要去看望它，希望它快快長大。
我再見它時，聽說這堵牆要被拆了。我看到小花脆弱而又無辜的樣子，再想到它被砸倒的樣子，我內心難過極了。儘管我有太多的不捨，但也無能為力。牆最終還拆了，小花也被掩埋在泥土中不見了。
幾個星期以後，當我經過以前的牆角時，我驚訝極了！那朵小花從厚厚的泥土中掙扎出來了，蜿蜒的莖拼命地往上爬。原來小花沒有放棄自己的生命，哪怕只有一絲機會，它都要努力去爭取，然後毅然地挺立在陽光雨露之中。
一年過去了，小花經歷了無數次狂風的吹刮、暴雨的拍打，都堅強地活下來。
現在它長出了又大又綠的葉子，開出了又密又美麗的花朵，讓許多路人都駐足痴望，讚賞那廢墟上的美麗。
小花憑自己不屈的毅力，向我們展示出了生命存在的價值——活著就要努力，就要自強不息！
我懂得了讀書的意義 篇20
國小五年級作文 ,700字上學期，我所學習到的知識與啟示數不勝數。可是我認為，它們當中最具有代表性、意義最大的，要數更懂得讀書的意義了。
在五年級之前，我對讀書一直不得其法，總是找一些意思簡單、半圖半文的淺顯書籍來讀。後來家長和老師再三要求我讀一些名著，我才試著讀一些較大部頭的書。慢慢的，我卻發現我漸漸地愛上讀這些書了。故事中人物的悲歡離合使我牽腸掛肚，情節的跌宕起伏使我心潮澎湃，涉獵的百科知識使我受益匪淺。當我遨遊書的王國的時候，我彷彿置身在一片極樂淨土。
從三年級開始，我寫作文都是爸爸幫我成篇的修改才完成，而上了四五年級以後，我的作文就基本不用爸爸再怎麼幫我修改了。因為我有一個關於寫作文的小法寶，那就是——多讀書！
不騙你，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書可以積累許多好詞好句，或是好開頭好結尾。當寫作文時，它們就像一個個精靈似的在我腦海中蹦了出來，魚貫地通過我的筆尖，佔滿了我的稿紙。我每次寫完一篇作文，都會有一種莫名的愉悅感。
讀書還有一個好處，那就是開拓眼界。多讀百科型別的書，更是會上知天文，下知螻蟻。例如地球為什麼是圓的？宇宙是如何產生的？手機是如何收到基站訊號的……每當我把這些知識講給同學們聽的時候，都會有小小的成就感。
“書籍是人類進步的階梯”，這是高爾基眼中的的書；“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，這是劉向眼中的讀書。而在我眼裡，書像一把開啟智慧之門的鑰匙，是一位能給予我幫助的良師益友。在生活中，我們既需要快樂，也需要知識，而讀書恰恰滿足了這兩點，所以我愛讀書！