從高處向下看相關作文20篇
從高處向下看 篇1
高三作文 ,1237字臨山之巔，覽天之廣；臨山之巔，悟地之厚；臨山之巔，曉萬生之態；臨山之巔，察生命之理。淺觀眾生百態，謹記此文。
山腳之處，流水潺潺，野芳競放，落英繽紛，歲月靜好，總角垂髫，皆宜然自得。所有俗世精彩這裡盡有之，聚散離合，歡悲怒喜。這裡有“六十年來兵簇簇，月月食糧車轆轆。”百姓生活的疾苦；有“唯願當歌對酒時，月光長照金樽裡。”的把酒當歌的人生感慨，亦有“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的悲思，有“蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手”的嬌羞期翼。有人進士及第當上大官吃香喝辣，有人寒窗苦讀懸樑刺股，有人戍士離鄉思念國土，有人辛勤務農操勞一生，有人深陷熱戀兩處相思。終生安於山腳，安於紅塵。沒有過於遠大的追求，亦不會有各種壯志未酬的煩惱，有人傷悲，就有人快活，塵世安穩，就連一個普普通通的木匠也會有屬於他的樸實的幸福。
山腳深處，樹木交陰，寥遠幽靜，群鳥偶鳴，寧靜致遠。這裡是屬於厭倦凡塵歸隱山林的居士的。陶淵明因“少無適俗韻，性本愛丘山。”在此“開荒南野際，守拙歸園田。”每一天在“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”中度過。不為五斗米折腰，不為俗世之事牽盼煩惱。這是一種特別的生活方式，他為自己而活。每一天在自然中醒來，無牽無盼，怡然自得。閒時做幾首小詩喝幾口小酒，倒也自在。
山腰之景，可以動人。樹木叢生，百草豐茂，懸泉瀑布，飛溯其間，珠落玉盤，幽蘭芷草，郁郁青青。此景，是不斷向上攀登的志士的驛站，也是滿足而停，甘於現狀的人的歸宿。一如毛澤東在主持農民運動尚未成功時的狀態，不沮喪不氣餒，有一種十分強大的向上的精神力量。想必在這段路的繼續往上爬的旅人都有“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的豪邁心胸吧。他們也許小有成就，卻致力於追求頂峰，不達目標誓不罷休。也有人被山腰之景折服，停步不前，他們願意將這裡當作永久的歸宿，這也許會錯過人生的巔峰，但他們更享受眼前景，也是一種智慧罷。
山林取道，緣路行，人眼漸稀，林木轉疏，亂石叢生，楚天寥寥。這是僅僅屬於少數成功者的景色。他們在一生追求的領域裡達到頂峰，後世只能選擇膜拜，無人可再及這樣的巔峰。他們走過山腳，路過山腰，歷經千辛萬苦來到頂峰。他們放棄了俗世的繁華，山間的美景，錯過了一些最真摯的感情，以人生為代價追求一種信仰。孔子青年時遊歷眾國，廣收弟子門徒，致力於儒家的研究，也許在世時沒有得到足夠的重視與賞識，但在他去世後他的儒學文化成為後世的經典與中華文化的重要組成，那是一種思想的最高高度。李時珍走遍山林，尋驗百草，歷經二十七年，用後半輩子換取人類中醫學的瑰寶，他攀登頂峰的過程也是一種積澱的過程，《本草綱目》這本鉅作，至今服務於中醫。哪怕在生命的最後一刻，他們也會為這輩子的努力而滿足吧，死而心安。
觀罷，五味雜陳。生命的形態你可以自己選擇，但不論你選擇了什麼都會有小小的遺憾。選擇也是對其他未選擇的事物的一種放棄。生命是一樁太好的東西，你怎麼過都會覺得有遺憾。那又何不隨心而活，每天都不忘你的初心，微笑著大步向前，找到一個真正屬於你適合你的位置。
從高處向下看 篇2
國三作文 ,986字“徒兒，你看到了些什麼？”老者迎風而立，眼神悠遠寧靜，懸崖上的風冽冽，捲起白色衣袖。
他打了個趔趄，又慌忙退後幾步，“師傅我看到，看到了黃土，還有蒼穹。”
老者捋了捋鬍鬚，不言，半晌後帶他離開了山巔。彼時，他為六歲孩童。
六年後，老者依舊仙風道骨，眼角卻悄悄寄生幾縷細紋。“告訴我，這次你看到了什麼？”滄桑的嗓音很快消弭在雲霧之間。
白衣少年眼神凝視前方，腳步不再退卻，他垂首，“恕弟子愚鈍，眼前僅有寥寥雲柏，疏疏草木，漸遠處則只雲霧繚繞耳。”
老者抬首，噙笑，“徒兒，雲下的才是風景。”少年懵懂的眼中佈滿疑惑。
又三年，徒弟習得穿雲望遠之術，師傅的白鬚更添了兩寸，隨風微起。
不待老者開口，徒弟邁步至崖前，屏息凝神，眼前一派繁華，大街小巷，煙雨畫橋，瓦肆酒旗，綾羅錦繡，徒弟震驚於他目及的另一個世界。他轉身抱拳：“師傅徒兒已視得雲下之景，果真妙絕，恭請師父允許弟子入世磨礪，探那塵寰之味。”年輕的臉上隱隱透露著躍躍欲試的情緒。
師傅但笑不語，只揮了揮手，允了一腔豪情。伴隨一聲破天長唳，天空中，一隻雛鷹正展翅翱翔，傲視天下。
三年中，徒弟走南闖北，廣交天下豪傑；又四年，徒弟不再漂泊天涯，做起了生意，坐有良田大宅，僮僕數十。月圓月缺，潮起潮落，徒弟的心亦起伏跌宕，期欲知人之真味。近年來的金銀珠玉，美食珍饈使他漸漸厭棄平淡奢侈的生活，於是他回到了山上，再尋恩師。
師傅拄著黑木柺杖，慈祥的望著他的關門弟子，再次把他帶到了懸崖前。“現在，你該看到那些你所最應該看到的東西了。”
徒弟吐了一口濁氣，從山巔俯瞰。他看到富麗堂皇的宮殿，頭戴硃砂的官員；他看到萬里江山如畫；他看到炊煙裊裊，阡陌交通；他看到士兵走卒，漁民農夫；他看到護城河環城而淌。他握緊雙手，久久才鬆開，他的眼神充滿堅定，他的話語鏗鏘有力：“師傅，我懂了，這山水百姓，才是我應該看到的！”他單膝跪地，白色衣襬揚起塵埃，三個響頭，擲地有聲。師傅的眼角似乎有淚光閃爍，“去吧。”
四十年後，徒弟再登山巔。他已逾花甲，多年來，他為官清廉，為民造福，長期的官文批閱使他明眸不再，但他的氣息是從未有過的祥和。師傅已化作一?g黃土，留給他的只有幾句讖言：“初始，所視乃懼；爾後，少年無功觸遠；再長，則年少氣盛，志在萬里逍遙；至所悟於世，即國民終入於心，不負此生矣。”
徒弟把目光再次投向崖下，他什麼也看不見，卻又看到了所有。
從高處往下看 篇3
高二作文 ,696字人們常有這樣的感受，在低處仰視高處，覺得艱難，而到了高處往下看，卻會有許多感受，不同人在不同高處感受不同。
站在時代的高處，才能遠大目光。“西北望長安，可憐無數山”。這是辛幼安遠眺故都的慷慨悲歌。明知南宋朝廷腐敗庸不作為，天下大勢動盪，他卻勇擔江西安撫使，以一人之手獨擎湘贛，他曾奏《美芹十論》、《九議》，提出了強兵復國計劃，全被斥回。但他堅持理想，奮勇拼搏。他遠大的目標就來源於他登北固亭：“千古興亡之事悠悠。”他拼棄前嫌，終有所成。
站在高處看世界，才能穿透現象看本質。在低處看山，總不能看出山的高聳。只有自己爬上高處，方知它的偉大。“造化鍾神秀，陰陽割昏曉。”“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是杜子美登高望齊魯大地的雄偉磅礴，而他穿過齊魯直入自己內心：儘管我自身水平尚淺，但當我一達人生之巔時定能“一覽眾山小。”
站在高處往下看，才知世界之物的大大小小，方能全面具體的掌控大局，方能看得真切。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裡。”身為帝王的曹孟德豪氣萬丈，瞭解各方情況，才能體恤民情：“白骨露於野，千里無雞鳴。”最後曹魏一統天下，正因為他的悲憫、安民、恤民。
站在高處往下看，方知世間本看上去令人生畏的龐然大物，原來不過爾爾，不足掛齒。蘇東坡的“寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。”就是這樣，蘇東坡知道自己的渺小，如世間的塵埃，在孤寂的流放中感悟。開始埋頭認真做自己分內的事，用謙遜之心待人處事，終於培養出“蘇門四學士”皆為詩才。
站在高處往下看，或許沒有“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的獨特感受，卻可以讓我們贏得遠大目光，真實，謙遜。也可以讓我們看到笑顏如花的詩詞，領略無盡的風光。
從高處往下看 篇4
高一作文 ,1004字古人云：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷。”古人深知我們的日常生活是一個平視的視角，所以踏遍千山，登臨況味，去尋找一個俯視生活的視點，仰觀宇宙，俯察人生，這是一種從高處向下看，超脫物外的情懷。
從高處下下看，總有超出物外的想象。
曹操東臨碣石，俯臨廣闊天宇，濤濤東海，不禁吟出“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裡。”日月星辰，天地往來，流光無形，生命有限。古往今來的人們正是認識到生命之短暫，才努力在有限的生命中追求無限的價值，在相對的存在中，去追求絕對的意義，這種追求生生不息，所以人們登臨山水，給與自己一個新的視角，從高處向下看，不僅僅是看山水，更是在那滄海藍天中找到自己的託身之所，在宇宙無限經緯裡，找到人的生命座標。
從高處往下看，看到的不僅僅是現在，還有過去與未來。
古希臘哲學家柏拉圖的著作《理想國》，雖是寫雅典城邦日常生活，卻處處能看出柏拉圖是站在哲學的高度上俯視人生。“我們都是在一個黑暗洞穴裡的囚徒，把反射在洞穴裡的陽光當作無上的真理，殊不知那是假象。”柏拉圖不侷促於我們的四維空間，俯察人生，憐憫眾生認為我們的世界不過是另一個理性世界的假象。站在高處向下看，柏拉圖看到了過去與未來，柏拉圖洞悉了人生的意義，世界的真相。無論柏拉圖所言是否是真理，都為後代哲學家開闢了道路。
從高處往下看，給人洞察社會的視角。
“我是站在巨人的肩膀上的”牛頓曾這麼說，戰爭巨人的肩膀上向下看，所以看得更廣遠，透徹。
我們當今的社會是需要一個巨人的肩膀，需要一個思想的高度。魯迅曾言我之執筆，是為振興中華，俯視中華，已遍地瘡痍，國民麻木落後，國家腐朽不堪，魯迅站在高處俯察社會，才知中華之危急，封建之弊害，國民之麻木，救國之迫切。魯迅思想與視角的高度讓他更看清了中國已病入膏肓，也讓他看清了中國的病源。
如今社會紛繁複雜，亂象叢生，物慾的潮流帶來了精神的倒退。在一日日的燈紅酒綠，繁弦急管下，實在難有審查社會，俯仰人生之人。然而吾輩之青年，日誦千古之詩，讀古今聖賢，應站在高處，尋生命之意義，希求世事之真相，守望社會之發展。從高處向下看，不侷促於一草一木，超乎物外，在紛繁之亂象中看透本質。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，望吾輩青年，能站在高處，在俯察人生中求索真理。
人們不曾向下看 篇5
國三作文 ,897字無可否認的是這個時代所認同的是一個人的價值。通常我們與一個人交往一定是因其價值與自身有所關聯，於是龐大的關係網也就逐漸建立了。
我從不否認和優秀的人交往是生存法則，也絕不否定人們以價值定位始終努力向上爬。但我想說的也正是這一點，大概也只是以此解憂聊以慰藉吧。
引發我此想的是在學生大會上一位老師現實準確卻讓我心頭一顫的一句話：“誰會無緣無故對你好？”我在初一時就曾隱隱有此想法，只是當時年少，堅持拒絕揭開披在現實上血淋淋的紗布，後來來到了附中，無比深刻地體會了這一點。
此前時常把友情看得特別重要，總覺得既然認準了朋友就應即使天各一方也必彼此舉杯致意，我願不懈地將時間的間隔一一剷除，你也必將一路披荊斬棘最後與我相伴而行。
可惜啊，可惜。
人們常把關係利益剖分得十分清楚。曾眼見以為關係甚好的朋友在一年半不在同班後也不過形同陌路。既然現在甚少交流，又何必再去維持這一段關係？聽此我自然還是點頭，可內心卻總有不贊同的聲音。大概只是因為她不再對你有價值了吧，何必再言其他為藉口？在眾人看來這種想法還是稱得上“三觀正”，誰不願為自己而活呢？大概每個人都更需要新的朋友，所謂知己，也只存於課本那伯牙子期的文言文中，人們即使深入瞭解，也是必定只和比自己高的人看齊的。
我絕不反駁不斷提升自己的言論，只是覺得人人如此，太沒意思。學生時代願和成績好的人玩，長大後願和上司和成功人士打好關係，結婚願與顏值高家世好的人喜結連理，其實大多數人庸庸碌碌，倒持著這樣那樣的成功學。很簡單的一個悖論：一個人想和比他成績好的交朋友，但那個人想和成績更好的交朋友，這個人怎麼辦？
世界大體還是冷漠的吧，每個人的愛本來也只有那麼多，哪能分給價效比低的人呢？這樣一想，人與人之間的友情其實脆弱得很，一方面是緣分，一方面是相互利用，真正超越利益始終堅守的友誼實在屈指可數。
《將飲茶》裡有這樣一句話：“惟有身處卑微的人，最有機緣看到世態人情的真相。”人們不曾向下看，所以在世界裡苦苦掙扎，被別人的冷漠拒絕，又用自己的冷漠傷害別人。
不過人還是要在這樣的社會生存，要遵循生存的法則，我只是覺得可惜，沒什麼人終其一生能逃出這樣的桎梏。
站在半高處看世界 篇6
國三作文 ,714字山腳下的景色固然秀美，卻終歸是小家碧玉；山腰處的視野縱然祥略得當，卻逃不過目光的短淺，惟有登上山頂，才能將世界盡收眼底，統籌帷幄，沒有遺漏。
莊子一生都超脫淡然，“不汲汲於富貴，不悽悽於貧賤”是他人格的寫照。曾與他人辯於橋上，用相同的理論辯駁他人“子非魚安知魚之樂”的質疑，換作他人，怕只氣急地拂袖而去。也曾夢見化為蝴蝶飛舞於世間，卻深刻思索著究竟是自己夢為蝶還是蝶夢為自己，思慮之深刻可見一斑。
正是思維攀上山頂才能一覽世界，感世界之變幻無窮，感人生之喜樂無常。思維跳出山腰，乘風登上山頂的莊子才稱之莊子。
觀李白浪漫飄逸的詩歌，雄奇壯偉，浪漫多情。從小便才情嶄露，至及第，登上那金碧輝煌的殿堂，卻因才華出眾遭人妒忌、無意摩擦惹怒妃子、直言進諫激怒皇上。這是揮毫潑墨的天堂嗎？不，這只是束縛李白的山腰。李白選擇離開，浪跡山水之間登上自由的山頂、登上豁達的山頂。書寫下“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的氣魄，是雄壯，是王者。
成就李白的並非金樽、玉箸，那只是捆綁他步伐的山腰。是在自由的山頂，李白才揮毫潑墨，留傳奇於人世間。
雄據峰頂，以王者之姿態才能帶領世界隨他一起奔跑。諸葛孔明手中的羽毛扇輕輕一搖，千軍陣退卻。好一個空城計！面臨大兵壓境的局面仍舊臨危不亂，只在空城上撫著馬尾琴，遠處林中寥寥的兵馬卻造出驚天的氣勢。孔明未被這危急的局面困在山腰，而是登上山頂，孤擲一局，用王者風範鎮壓危機。
登上山頂眺望，無遺漏，更能把握大局。諸葛孔明用他的智絕向世人詮釋這一義理。
登上豁達的山頂，悟東坡“也無風雨也無情”，登上自由的山頂，感李白“黃河之水天上來”，登上思辨的山頂，體味莊子飄逸思緒。
登上山頂看世界，這世界盡在你眼中。
不能在高壓線下放風箏看圖寫話 篇7
國小二年級作文 ,358字一天，天氣晴朗，微風陣陣。小明和小剛興高采烈地來到空曠的野外放風箏。
小明迫不及待地說：“快放吧，讓我們的燕子風箏飛上高高的藍天。”小剛連聲附和道：“嗯，咱們的風箏一定能飛得比白雲還高。”他倆一個拿著線軸，迎著風拼命地往前跑，一邊跑一邊放線。另一個雙手託舉著風箏，輕輕鬆手。
就在風箏快要起飛的時候，一位大姐姐急忙跑過來，連連擺手道：“兩個小弟弟，不能在這裡放風箏啊！”他倆丈二和尚摸不著頭腦：“為什麼呢？這裡地方這麼大，又沒什麼人，多好啊！”大姐姐笑著搖搖頭，轉過身，指了指遠處的高壓線，說：“你們看那是高壓線，如果風箏刮到上面，會觸電的，太危險了！放風箏要到安全的地方才行。”小明和小剛聽了，恍然大悟：“原來如此，謝謝你，大姐姐。”“不用謝！”大姐姐說完愉快地離開了。
小明和小剛收起風箏，向著公園的方向走去……
向人生的高處飛翔 篇8
國小四年級作文 ,849字有一塊石頭在深山裡寂寞地躺了很久，它有一個夢想：有一天能夠像鳥兒一樣飛上天空。當它把自己的理想告訴同伴時，立刻招來同伴們的嘲笑：“瞧瞧，什麼叫心比天高，這就是啊！”“真是異想天開……”。
這塊石頭不去理會同伴們的閒言碎語，仍然懷抱理想等待時機。有一天一個叫莊子的人路過這裡，它知道這個人有非凡的智慧，就把自己的理想對莊子說了，莊子說：“我可以幫你實現理想，但你必須先長成一座大山，這可是要吃不少苦的。”石頭說：“我不怕吃苦。於是石頭拼命地吸取天地靈氣、自然精華，承接雨露惠澤，拼命生長，不知經過了多少年，受了多少風雨的洗禮，它終於長成了一座大山。
於是，莊子招來大鵬以翅膀擊山，一時間天搖地動，一聲驚天動地的巨響後，山炸開了，無數石頭飛向天空，在飛的一剎那，石頭會心地笑了，它終於體會到飛翔的快樂。但是不久它就從空中摔下來，仍變成當初的模樣，落在原來的地方。莊子問它：“你後悔嗎？“不，我不後悔，我長成過一座山，而且我飛翔過！”石頭說。
其實人的一生就像石頭一樣，最初的開始和最終的結局都是一樣的，但同生為石，有的石頭胸懷飛翔的夢，同生為人，有人卻有凌雲之志。
為什麼我們不能像那塊石頭一樣擁有飛翔之志？一個人的目標定得高，他就必須付出更多的辛勞和汗水，即使經過全力打拼不能實現目標，至少也比目標定得低的人走得遠、實現得多。林肯總結自己一生的經歷得出這樣的結論：一個人最終能取得的成就不會超過他的信念。我們的先輩在經歷或目睹了太多的翱翔或匍匐之後，意味深長地告訴我們這樣的人生哲理！取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下；取法乎下，一無所得。
志存高遠吧！壯志凌雲吧！讓我們擁有一個值得一生為之拼搏的高遠志向吧！不在蓬蒿間低低飛舞，敢上青天與鯤鵬比翼，擯棄燕雀屋簷下的廉價歡悅，勇敢地飛上高空接受風雨雷電的洗禮。為理想拼搏，向人生的高空展翅飛翔。
請不要在高壓線下放風箏看圖寫話 篇9
國小二年級作文 ,2515字【篇一：請不要在高壓線下放風箏看圖寫話】
仲蔚
一天下午，小軍和小明拿著自己愛不釋手的風箏去野外放。他們的風箏越飛越高，快要比高壓線高了。
小紅正好路過此地，她看到小軍和小明在高壓線下放風箏，就像個小大人似的對他們說：“不能在高壓電線下放風箏。”小軍和小明異口同聲地說：“你真是狗拿耗子多管閒事。”小紅語重心長地說：“你們在高壓線下放風箏，第一個壞處是如果碰到高壓線，會損壞高壓線；第二個壞處是如果風箏碰到高壓線，高壓線上的電就會通過風箏線傳播到人體，甚至會有生命危險，難道你們不懂得愛惜自己的生命嗎？”
小軍和小明羞愧難當，感激地說：“謝謝你，小紅。”
【篇二：請不要在高壓線下放風箏看圖寫話】
許嘉煒
一個星期天的早晨，小明和小華抱著心愛的風箏來到野外放風箏。他們的風箏一飛沖天，都快超過高壓線了。
這時，小紅看見了，搖搖手說：“你們不能在高壓線下放風箏。”小明滿不在乎地說：“我憑什麼聽你的？”小紅指了指高壓線，說：“你們這樣做會有危險的。”小華半信半疑地問：“什麼危險？”小紅語重心長地說：“有兩個危險，一是可能會把高壓線弄斷，二是如果漏電的話，電就會隨著風箏線，到人體內，到那個時候，你們就有生命危險。你們不想珍惜生命嗎？”他們聽了羞愧難當，說：“謝謝你提醒了我們。”說著，便把風箏收了起來，回家了。
【篇三：請不要在高壓線下放風箏看圖寫話】
王祺偉
一天，小明和小剛開開心心地去放風箏。
放著放著，小紅突然走了過來，一本正經地說：“不能在高壓線下放風箏。”小明和小剛疑惑不解地問：“為什麼不能在高壓線下放風箏？”小紅一臉嚴肅地說：“萬一你們的風箏線繞到了電線上，該怎麼辦呢？”小明和小剛半信半疑地說：“要是纏上去了，直接拽下來不就行了，有什麼大驚小怪的？”小紅看他們不相信，板著臉對小剛和小明說：“不能拽，要是風箏纏到電線杆上，不能直接拽下來，要是你們直接拽下來的話，你們的小命就保不住了。”小剛和小明聽說有生命危險，趕緊把風箏放了下來，連忙向小紅道歉。
【篇四：請不要在高壓線下放風箏看圖寫話】
李子涵
星期天的早晨，太陽慢慢地透過雲霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。小明早早地起床了，因為他約了小夥伴一起去郊外放風箏。
他和小夥伴來到了郊外，拿起風箏正準備放，小紅看見了急忙跑過來說：“不能在電線下放風箏，這樣做太危險了。”小剛問：“為什麼呀？哪裡危險了？”“在電線下放風箏，萬一風箏線繞到電線上會觸電的。”小紅說。“這麼危險啊，那我們去找個空地放風箏吧。”小剛說。
於是，他們找到了一塊空地，開心的放起了風箏，看著天上時而飛得高、時而飛得低的的風箏，他們高興地笑了。
【篇五：請不要在高壓線下放風箏看圖寫話】
王夢婷
週末，天氣晴朗。小明和小軍到郊外放風箏。
那裡風不大也不小，真是放風箏的好地方。他們拿出風箏正準備跑，就看見小紅從不遠處急忙跑來對他們說：“不能在高壓線下放風箏，有危險。”小明疑惑不解地說：“有什麼危險，我們經常在這兒放。”小紅指著不遠處的高壓線說：“那邊有高壓線，曾經有人因為放風箏碰到高壓線而觸電身亡。”小明和小軍這麼一聽都嚇了一大跳。
他們收好風箏齊聲對小紅說：“謝謝提醒，不然我們可闖禍了。”小紅擺擺手說：“不用謝，只要只要以後你們長記性好了。”
【篇六：請不要在高壓線下放風箏看圖寫話】
黃浩程
春天到了，柳樹發芽了，小草迫不及待地從地裡探出腦袋。真是個放風箏的好季節。
小軍和壯壯開開心心地去公園放風箏。他倆來到一片空地上，小軍興高采烈地對壯壯說：“我們就在這裡放風箏吧！”
這時，英英從遠方急急忙忙趕過來，她連忙擺手說：“不要在高壓電線下放風箏，如果風箏纏繞在高壓線上，遇到下雨，就會使高壓線短路，同時也會危害到高壓線下的人或建築，使它們遭受電擊。”
聽了英英的話，小軍和壯壯趕緊放下風箏，紅著臉說：“下次我們再也不在高壓線下放風箏了，謝謝你的提醒。”
【篇七：請不要在高壓線下放風箏看圖寫話】
朱常??/p>
在一個陽光明媚，風和日麗的週末，小明和小軍約好去郊外放燕子風箏。
他們找了一個空曠的地方，正當他們放得起勁的時候，一個大姐姐跑過來，氣喘吁吁地指著高壓線對他們說：“不要在高壓線下放風箏。”小明和小軍異口同聲地說：“不要你多管閒事！”說完，他們就繼續放風箏。大姐姐語重心長地說：“如果風箏碰到高壓線，高壓線上的電就會通過風箏線傳播到人體，甚至會有生命危險。”他倆大驚失色，連忙向大姐姐道歉，把風箏收了起來。
於是，大姐姐帶領他們到別處放風箏了，今天他們玩得好開心哦！
【篇八：請不要在高壓線下放風箏看圖寫話】
張楷楠
春天來了，鳥語花香，微風像母親的手撫摸著我們的臉龐。
小軍和壯壯約好一起放風箏，他們到公園裡，找到了一塊空地，小軍高興地說：“我們就在這裡放風箏吧。”壯壯說：“好呀！”
這時，英英從遠處急急忙忙走來，她連忙擺手說：“不能在高壓線下放風箏，如果風箏纏在高壓線上，遇到下雨，就會使高壓線短路，同時也會危害到高壓線下的人或建築，使它們遭受電擊的危險。”
聽了英英的話，他們收起了風箏說：“知道了，謝謝你！英英。”
恩從何處返何處 篇10
高一作文 ,1031字遼遼星宿中，地球亦不過一顆塵微星球，人類亦不過是一個平凡物種。但愛，卻可包含整個蒼穹。感恩之愛，更加無邊無涯無際無垠。
雨絲斜斜地在空中留過一條痕跡，拍打在嫩葉上，奏出一支春日交響曲。我，仰坐在教室內，抬頭凝視著按其生命規律旋轉的風扇，等候雨的歇止。
可它，似乎忘我隨形，增大了勢頭，清脆的“啪嗒—啪嗒”打碎了我回家之念。我如何是好呢？通過窗戶那牢籠似的柵欄，我望見了匆匆的行人，溼漉漉的馬路，穿梭於城市的汽車，就是望不到一把能為我擋雨歸家的傘，直到他回來……
“咦，怎麼還不走？”“我、我沒……”“沒傘是吧！”“嗯！”“走，跟我走，我帶了。”他急忙整理物品，取出一把中等大小的傘，同我一齊離開。當我倆來到一樓時，遇見了另一位同學B。“你也沒傘啊？”“是啊，順帶也帶我回去吧。”“這，好吧。”就這樣，三人撐著一把中等大小的傘，遊行於雨幕間，他倆位於我身旁。雨絲沒有任何減緩，他把傘往我與B這邊靠。我清晰地看見，水滴將他自己的校服滴溼，如此醒目，又如此冰凍。B開口道：“我到了。”“那好，明天見。”“嗯，你下次買一把大的傘嘛，害得我的校服都溼了。”B說道。這句短短的話語使我不由自主地望了望B的校服，只不過那一衣角，可他……A顯然為B對他的抱怨而感到驚訝。隨即我也到家了。“謝謝你，回去洗個澡吧，不要著涼了。”我道，“不用謝，你也一樣。”隨即我們分開了，可我為何又感到他正愉悅著？難道，只因十幾字的告白？
我們三人的事情仍發生著……
美術課上，老師察覺到了我與B沒有工具，便叫同學協助下我倆。這時我注意到A正挪動椅子騰出空間，他站起來，攜上工具，筆直朝我走來，與我相坐，剩下無奈又尷尬的B。“你不是離B近些嗎？”“呵，sowhat？我可不想課後被他抱怨毛筆不好用，墨汁色澤淡諸如此類的。你該不會吧？“我怎麼會呢？我感謝都來不及呢。”頓時溫熱的漩渦現於我心，揮之不散。
若那天我沒有道謝，而是責備他，我美術課會由工具用嗎？若B那天心懷感恩，他會無人相助嗎？答案顯而易見。當我們需要向他人表達自身的感激之情時，不要覺得無傷大礙，很有可能你的一句“謝謝”就會在他內心烙下一條印記，讓他記住你的感恩，記住你的微笑。不久，恩惠又再出現在你的生活中。
即使是一句道謝，一個點頭示意，一個露齒微笑，都具有改變宇宙的力量。恩，從你而出，而給，必將返回你身，造惠於你，形成一個牢固又高尚美麗的迴圈。為他為自己，為一切細微事物而感恩吧！當你做到了，一切美好事物都將屬於你。