張良拜師讀後感相關作文20篇
張良拜師讀後感 篇1
讀後感 ,743字最近我讀了眾所周知的《中華美德故事》，裡面有許多故事，如《磨杵成針》，《體恤之心》，《愚公移山》，《一杯溫開水》等，但是讓我最難忘的是《張良拜師》。
故事的主人公是一位叫張良的男孩。有一天他悠閒自得地在橋上走著，突然有個老人向他迎面走來，把鞋子向橋下一扔，便命令張良去撿，並給他穿上。張良都一一照做，老人說：“明兒一大早老橋頭碰面。”第一天張良沒有比老人早到，老人便再次下達了這條命令，直到第三天，張良來得比老人早，老人便送了他一本《太公兵法》。張良從此每天熟讀它，不再浪費時間。
張良可真尊敬長輩，不僅給老人把鞋撿上來還幫他穿上，如果是我，我肯定不會像張良那樣給老人撿回來，更別說穿上呢！一開始張良並沒有言必行，行必果，老人批評了他，他虛心聽取了，因為他想：老人老了，行動不便，還比他起得早，自己實在是太不應該了。所以他知錯就改，得到了屬於他的《太公兵法》。張良身上的三個品質：尊敬長輩，言必行，行必果；知錯就改值的我們學習。
在生活中，我們也要學習這些品質。記得有一次，長笛老師讓我們回去練習一首曲子，但是今天作業一大堆呀！這可怎麼辦呢？結果我一做就到深夜，很晚才睡覺，自然也沒有練習。第二天，老師在一個一個地檢查，輪到我時，我吹得吞吞吐吐，老師讓我回去練習十遍，但是作業還是一如既往的一大堆，但是我下定決心一定要練好長笛，我一回到家，便爭分奪秒地做起了作業，吃晚飯也狼吞虎嚥的，最後終於有時間吹長笛了！10遍，20遍，30遍……。我反覆地練習，直到吹熟為止。第二天，我吹給老師聽，吹得流利又動聽，老師表揚我說我真是個知錯就改的孩子。
《張良拜師》的故事讓我下定決心向張良那良好的品質學習，努力，學習做是要像張良那樣知錯就改。
《張學良全傳》讀後感 篇2
讀後感 ,874字歷史的滄桑如波濤洶湧般襲來，回憶過去的血淚史，在《張學良全傳》中感受痛苦困難的抗戰時期。
張學良是個有爭議的人，有人覺得他是忠臣；有人覺得他是中立；也有人覺得他是漢奸，我讀完《張學良全傳》後，我贊同第一種說法，因為我認為張學良為祖國貢獻地很多，有功於保家衛國。
中原大戰是一次規模較大的內戰，雙方激鬥，死傷慘重。我在心中感到十分焦慮：“你們千萬不要再自相殘殺了，士兵是用來保家衛國而不是用來消滅國人的！”我心中的勸告無功而返，聯軍被東北軍重創，失敗告終。我心中一怔隱痛，聯軍要是能同意與蔣介石停戰，也不會損失慘重了！
中原大戰及萬寶山事件之後，日本人發動了震驚中外的“九一八事變”，我國軍隊被打敗，所持有的武器戰鬥機、機關槍、大炮等被日軍獲得，日軍很快侵佔東三省全境。看到這訊息，我悲痛不已：“殘忍的日寇佔領我國的領土定沒有好事，又要毀壞家園的和平，還要欺壓無辜的老百姓們，真是罪該萬死。可憐那些百姓了。我覺得張學良按照蔣介石的意圖撤退不合理，應該想好戰術，堅守城池！
我堅決反對蔣介石進行的圍剿紅軍，這是一件恥辱的事情，放著日本鬼子不殺，偏要對自己人趕盡殺絕，簡直天理難容！之後張學良逼蔣介石聯合共產黨共同抗日，造成“西安事變”。最後，在張學良的不懈努力下，蔣介石停止對共產黨的圍剿，達成一致，共同抗日。看到這訊息，我高興地一蹦三尺高，我佩服張學良的這種勇氣，可是最後也被蔣介石軟禁在臺灣，我為張學良感到憤憤不平：“張學良明明做了一件利國利民的大好事，為什麼被高等軍事法庭判處有期徒刑10年！你們應該感謝他啊！”
對張學良的評價，我認為他做的“西安事變”是對的，蔣介石只關心誰會與他爭奪政權，共產黨也是中國人，張學良的思想就開明得多，他認為爭不爭政權無所謂，因為共產黨也是中國人，那時的當務之急是抗日，日本人決不能佔領我們的國土。所以我對他的評價是：為國為民，利民不利私。這是一位好軍人，甘願為民受罰的好軍人！
《神祕的女老師》讀後感 篇3
讀後感 ,777字最近，我看了一本有趣的書，書的名字叫《神祕的女老師》。這本書的作者是楊紅櫻，書中主要講的是不喜歡天上無趣的生活，下凡到人間當老師的仙女—蜜兒的故事。
蜜兒是一位不太漂亮的仙女。她喜歡手中拿著一把傘，頸部帶著大披巾。她無意中發現她以前的朋友孟小喬在一所美麗的學校讀書。所以她就想在孟小喬的班上當老師。學校的校長姓龍，他覺得蜜兒身上有一種特別的味道，就立刻決定讓她當老師。自從蜜兒到班上後，本來死氣沉沉的班級漸漸變了，他們在老師的帶領下舉行了一個慶祝活動，還舉行了一個埋葬憂愁的葬禮，大家還在圖書館尋寶，到大自然去尋找秋天的足跡。最後，她離開了學校，回到天上。為什麼回去呢？因為她想要辦一個獨一無二的學校。現在，她的目的達到了：這個學校充滿快樂！
書看完了，我還在回味，這個蜜兒老師真是個非常獨特的老師！她的一言一行都和別的老師不一樣，她從來沒有給孩子上過一堂正經課。而是把學生們帶到大自然中去，體驗大自然的樂趣，雖然學校的校監不喜歡她，但是學生們都喜歡這位老師，因為她給大家帶來了歡樂。讓學生們知道，成績不是最重要的，只要保持愉快的心情，才能獲得真正的幸福。就像蜜兒老師認為的，如果一個人從小就發現生活是美麗的，並且享受到這些美麗，那麼他們的將來就是美麗的。而且他們會感激生活帶給自己如此多的美好。
聯想到我們的學習生活，雖然也充滿了趣味，但是走進自然的機會很少，春遊、秋遊的時間總那麼短暫。我們的眼睛儘可能多的在關注書本，其實，我們多想走進自然，讓我們的眼睛把大自然看個夠。看那湛藍湛藍的高遠的秋天的天空，看那天上的流雲，看傍晚歸巢的鳥兒，聽風過樹林，聽海浪聲聲，呼吸林子裡清涼的空氣，讓我們的雙腳踏在黃土與草地上，與土地親密接觸。
我們期待蜜兒那樣的老師，我們渴望走進自然。縱然不能與老師同學多走進自然，我們也可以與家人常去大日然中去暢遊。
怪老師讀後感 篇4
讀後感 ,917字讀了《怪老師》這篇文章後，我還真覺得文章中的老師怪怪的呢！
文章中寫了作者上六年級的時候，已經做好了老師佈置大量作業的思想準備。可沒有想到顧老師第一天只佈置了五道計算題，作者一開始倒沒有覺得有什麼奇怪的。後來，一個月過去了，作業還是這麼多。作者有點沉不住氣了，心裡直翻騰，他就搞不懂了，畢業班學生怎麼能夠這麼輕鬆呢？後來作者發現老師佈置的作業題目可以用兩種方法做，他就順手寫了每道題的第二種解法。老師把作者寫了兩種解法的題目拿來給同學們看，後來同學們做作業的時候都看看有沒有第二種方法了。過了一段時間，同學們題目不用老師講也會了。就連不喜歡數學的作者居然也如痴如狂地喜歡上了數學這門課程。
說到這裡，我想起了三年級教我語文的周老師，有一天早晨，我忘記帶作業本了，我的心很緊張，生怕老師批評我，因為我上一年級的時候，數學作業本沒帶，老師批評過我，我很害怕。老師來了，我走到老師的身邊，低著頭，用連我都聽不見一樣小的聲音說：“老師，我把作業本忘在家裡了。”老師說：“我剛才沒有聽見，你可以再大聲點說嗎？”我這才說：“老師，我作業本忘在家裡了。”老師說：“沒有關係，你明天把作業本帶來吧！”我心裡想：多好的老師啊！
文章中最後的一段寫的最重要，顧老師的一本記事本落在教室裡了，作者開啟看了一下，裡面全是一些密密麻麻的字。作者明白了老師為了摸規律，減輕我們的課業負擔，在備課上付出了艱辛的勞動，難怪顧老師的課上得那樣輕鬆愉悅。作者感到她怪可親，又怪可愛。
談到上課，我想起了我現在的語文老師，他的教科書上寫滿了對文章內容的理解，寫滿了自己的教學語言，寫滿了自己收集的資料……因而，年輕的他，在輕鬆愉快的教學氛圍中使我們學到了知識，練好了本領。
文章中的怪字一是佈置作業少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法。二是上課怪，老師上課語言誘人，啟發得當，方法靈活，使同學們聽得聚精會神，這些都是凝聚了老師的許多心血。文章中的老師可真了不起啊，我很佩服她！
掩卷沉思，我們在成長的歷程中，是許多老師為我們付出他們的智慧他們的辛勞，正是他們為我們鋪就了成人成才的陽光大道。我們有什麼理由不好好學習？我們得用我們的進步回報他們，我們得用我們的真情感恩他們！
老師您好我的好老師讀後感 篇5
讀後感 ,614字老師一直是一個偉大的職業，這個職業孕育著祖國的花朵，如一個園丁守護著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書後，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。
作為一個學生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長道路上的標誌，引導我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書後，我突然發現有些老師已經把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類靈魂的工程師，他們無時無刻不在鍛築著我們知識的殿堂。
讀了這本書，我認識了許許多多的優秀教師，他們的事蹟可謂是觸動人心，其中最令我感動的還是晏才巨集老師，標題也寫出了個響亮的名字《最後一課》，為什麼是最後一課呢？讀完以後我更是深嘆一口氣，這位晏才巨集老師在體檢中得知自己患上了絕症，無論是誰，面對這種情況肯定是內心崩潰，但晏才巨集老師卻並沒有向病魔低頭，他不捨得往日教課的講堂，他不捨往日與自己一起工作的同事，他更不捨的是學生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書。往日的晏才巨集老師都是以教為樂，在最後幾節課裡學生和他都顯得有些不捨。直到最後他臨死前見到學生的心願也沒有完成，這位偉大的教師去世後，同學們更是悼念他、回憶他，網上也發表了數千篇對他回憶的文章。讀到這裡，我的眼淚早已溢滿眼眶。
像晏才巨集那樣的老師還有很多，每一個老師都是偉大的，老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設新的未來，這也是每一個教師最大的夢想。