小小辯論賽相關作文20篇
小小辯論賽 篇1
國小五年級作文 ,309字今天天氣晴朗，火辣辣的太陽炙烤著大地。連路邊的大樹都病殃殃的，動都懶得動。陽光喔的教室裡卻熱鬧非凡，同學們圍成一團，正熱火朝天地討論著老虎是在動物園好，還是在山林裡好。
只見小明跳了起來，唾沫四濺地說：“我覺得老虎在動物園好，在動物園裡老虎生病了，只要打一針就好了，根本不用擔心。”
小紅站起來瞪大眼睛說：“我覺得老虎還是在山林裡好。這樣老虎就可以自由自在地在山林裡走來走去。森林之王才有威風呢！”
“野生動物園也有自由！而且生病了還有獸醫可以幫助他們。山林裡的動物病了，可就活不了了。飼養員還每天照顧它們吃喝，多好啊！”
“可是沒有了自由，生命有什麼意義呢？”
……
“鈴鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了同學們的爭論。
小小辯論賽，你我決雌雄 篇2
國小六年級作文 ,519字週五下午，五年級二班熱鬧非凡。同學們分為正反兩方進行激烈的辯論，雙方隊員各自陳述自己的意見。大家你一言，我一語，脣槍舌劍，針鋒相對。場面不可開交。最終以正方險勝告終。
此次辯論賽的辯題是：“已經有了電腦，到底還要不要去練字呢？”正方認為：書法向來是華夏民族的傳統，是中國古代人民文化的結晶，字如其人，只要把字練好，何愁事不成？正方辯論主力王佳瑞的鐵齒銅牙是班上有目共睹的。不張口則已，一張口便口若懸河，滔滔不絕。堪稱班上的“狀元”。加上博覽群書，積累了大量的人文事蹟，他先列舉了一大堆書法家，又詳細地說明了練字的好處，最後兩者結合著說：“字如其人，我們不是一直強調嗎？”反方的隊員被他說得啞口無言，目瞪口呆。
反方則持反對意見：現在是資訊化時代，相比電腦，練字既費時間，又難學，真是太“俗”了。王逸軒是反方的一員“驍將”，雖說他口才普通，但說起話來一套一套的。況且句句在理，常常能抓住要點。他在幾名辯論高手的配合下勢如破竹。在前半場佔盡上風。後來由於正方的辯論高手越來越多，反方不少隊員被“拉攏”了過去。畢竟人多力量大嘛！正方很快化劣勢為優勢。扳倒了反方。
此次活動促進了同學們之間的友誼，提高了同學們的認知能力，以後要多舉辦這樣的活動！
小小辯論賽 篇3
國小六年級作文 ,2783字【辯論賽】
段彥然
今天下午第二節課舉辦辯論賽。我準備了好久，今天終於能好好地一展身手——“吵”一架了！
我是正方一辯；正方二辯是章婧萱；三辯是馮奕煒；四辯是陸奕行；五辯則是好多群眾辯手。
首先，是開篇立論。我懷著一顆忐忑不安的心，走到了講臺中間。剛開始陳述的時候，我緊張的心都要蹦出來，感覺整個身體在發抖，聲音也在顫。可是講到了後面時，我逐漸就平靜了下來，雖然偶爾也會斷斷續續，但我還是認為我自己講得挺好的。我講完就輪到反方一辯唐嘉苑了。她在我陳述的時候，把我說的要點一一記了下來，她的開篇就圍繞著反駁我的觀點展開了。我很不服氣，我認為她有點針對我的觀點，這個事應該是反方二辯做的，立論不應該這樣立。
唐嘉苑講完，我們雙方的比方為5：5，該反方二辯蔣雨涵上場了。他的觀點好像鎮住了全場！他講得頭頭是道，把我方的觀點全部推翻了。他的邏輯很棒！我聽著聽著也差點被他帶到“溝”裡去了。他講得真好！我立馬對他刮目相看。現在該我方二辯章婧萱上臺發言反駁。她講得也不錯，只是聲音太小，估計是她太緊張了。本輪結束時，雙方比分10：10打平。
接著，就是我方三辯的提問環節，由反方一、二、四辯作答。馮奕煒前面提出的兩個問題都不錯，就是最後一個沒有準備好，而且，我方的群眾辯手提供的幫助也不多，所以讓反方四辯輕而易舉地得了5分。正反雙方的比分重新整理為12：25。
後面，是反方三辨餘歆慧提問，正方一、二、四辨回答。她向我提了一個問題，大概意思就是：“如果讀到不好的書怎麼辦？”我回答她：“只要你讀了許多的好書，你就懂得什麼書好，什麼書壞，懂得選擇性地看。”餘歆慧還意猶未盡，但只能問我一個問題。後面幾個問別人的問題她也問得很好。正反方三辨小結結束時比分為27：30。
再就是自由辯論了。同學們辯論得很激烈，好像要打起來似的。我們幾位辯手看得乾著急，有一大堆話在肚子裡憋的慌，卻張口結舌倒不出。
最後是四辯陳述，雙方的辯手都很結結巴巴。應該是因為他們太緊張的緣故吧？
辯論賽結束了，我們以51：57的分數輸了。總體原因是我們準備的不夠充分。在自由辯論時是林佳蕾和餘建樾在發言。而且三辯沒有準備好，失了好幾分。我自己也有問題，身為組長，沒帶好團隊。下一次，我們一定要戰勝對方！把他們打得“屁滾尿流”！
【辯論賽】
馬堯鍵
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論主題是——“開卷有益”還是“開卷未必不有益”。
正方觀點就是“開卷有益”我看到這個題目時，我反覆思索了幾遍，思索來思索去覺得反方勝出的機率可能比較大，所以我就選了反方。
我是第五辯手，我回家後查了一個多小時的資料，累得滿頭大汗，但我心裡卻像吃了蜜一樣甜，因為這是第五辯手，我不想失去這個機會。
等了兩個星期，終於等到“開鑼”的時刻，我的心怦怦直跳，他們正方一辯正在闡述他們的觀點——“開卷有益”。我在臺下暗暗地為自己的隊員加油，我們的隊員表現得非常好，多虧了正方的三辯——我們班最愛讀書的人讀太多書了，都不聽老師講要求了！所以正方和我們反方逐漸拉開了距離，我們在1、2、3辯的時候佔據了優勢，接下來就到“大亂鬥”時間。
正方的隊員準備不足，只有林佳蕾一位同學在奮力反抗，她說了一句：“你們說有一些人因為看這些不良的書而沒有心思讀書，走向犯罪，我可不這麼認為，我認為那些人本來就心術不正。”她這句話把我們駁得落花流水，險些招架不住。這時我站起來激動地說：“正方辯手請注意，是會有一些心術不正的人，但不良書籍裡有很多不文明的語句和瘋狂的事，比如跳河、跳樓，對他們的影響是巨大的。”我剛說完，就響起來了雷鳴一樣的掌聲，我給我們組加了5分——最高分！
接下來就到緊張的讓人發冷的計分時刻，一個5，兩個5……正方的分數是51，一個5，兩個5……反方的分數是57，等等，這說明了什麼？
“我們組勝利了！”
課後我仔細想了一想，發現如果正方三辯有準備充足的話，那冠軍就是他們的了，這真可怕呀！這讓我懂得：要認真仔細的聽好老師的話，不然後果很嚴重。
對了，忘說一句：“謝謝大家。”
【辯論賽】
餘歆慧
第一節下課了，課間同學們異常興奮激動，呱裡呱裡講個不停。竟幾乎無一人出去玩，原因自然是下節要辯論！
“當！當！當！”上課鈴像錘子一樣敲打著我的心，我的心砰砰直跳個不停。這節課要辯論的內容是：“開卷有益”還是“開卷未必有益”？全班分成了正方與反方，準備了自己辯手的充分資料，按捺住要跳出嗓門的心，睜大眼睛注視著華老師。
我是反方三辯，需要提出3個問題給正方1。2。4。辯。並總結下前面辯手們說的話。華老師先說了一下規則，便讓1辯上來了。
段彥然開始發表了。她聲情並茂地講了講“開卷有益”這個話題。反方1辯唐嘉苑也亳不遜色，她響亮地圍繞“開卷未必有益”這個話題說了很多。老師各給她們加了5分。
接著反方2辯蔣雨涵走上去，面不改色地反駁正方1辯，但正方2辯章婧萱反駁反方1辯也不錯。兩人都得到了5分。
正方三辯馮奕煒又走了上去，可是琢磨了半天只提出2個問題，正方也沒人補充，我們反方回答得很好。如果我不是她敵人，我會替她感到惋惜的，準備不充分呀！但我可是反方的，正方加2分，反方加15分，這自然給我及所有反方同學極大的鼓舞。我高興地走上臺，提出了與“開卷未必有益”息息相關的3個問題，正方1。2。4。辯都不錯，每人加5分。
最後我們三辯都總結了個大概，馮奕煒加3分，我加4分，可沒說完。但我們反方可是很自信的。
8個辯手講完後，正反方的第5辯手們登場了。林佳蕾表現得不錯，舉手很多次，可反方的盤國平、陳乙銘對答如流。我們反方樂開了花，心情就像波浪一樣，一波未平，一波又起。有的大聲講話，有的拍手拍桌子，甚至還有的高聲歌唱，興奮地看著一個又一個5分像小鳥一樣飛入反方積分裡。結果可想而知，被華老師當頭淋了兩次冷水：扣過兩次積分。但這壓得住表情，心裡卻壓不住。
下課了，華老師又讓正反方四辯總結了一下，辯論會在反方的歡笑中結束了。勝利了！勝利了！反方勝利了！
小小的辯論賽 篇4
國小五年級作文 ,545字“下面有請正方一辯陳述觀點！”奇葩說？不不不，別緊張，這只是我們一次小小的辯論賽。
“我認為適當看電視不會對人們的健康造成影響，而且電視中不光只有娛樂頻道，還能收看新聞類節目。”任佳和沉著鎮定地敘述著，在一旁的我也充滿信心—沒錯，這次的辯題就是“小學生該不該看電視”。
當聽到對方一辯接近尾聲的觀點陳述，我開始有些緊張了。我一邊緊張到發抖，一邊還想給對方一個下馬威，但這並不能讓時間放慢腳步：輪到我了！我抑制了一下顫抖的嘴脣，深吸了一口氣：“在適當的時間和環境下，我們應該看一些能開拓我們的知識面和眼界的節目，這無非是對所有人有利的。”
到了自由辯論環節，屋內氣氛漸漸高漲，硝煙也開始瀰漫。每個人都有理，都是針尖麥芒，誰也不讓誰，口水都不知飛出多遠。在楊廷宇說“我們沒必要看新聞”後，我氣不打一處來：“你敢說新聞對你沒有用處？”楊同學也寸步不讓，立馬反駁：“我又不是國家領導人，知道這些幹嘛？”底下立刻響起一片呼聲……
下課鈴即將響起，徐老師做了一陣見血的總結：“大家的表現很好，出乎我的意料。但你們也可以將名言警句用上，比如剛剛正方遇到的情況，就可以用‘風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心’來解決……
”這一番話令許多人茅塞頓開。
真是一場令人難忘的辯論賽！
小小辯論會 篇5
國小五年級作文 ,642字在二零一六年十一月二十七日，我上文思的第十二節課裡，老師帶我們開展了一次辯論會。
老師先把我們組分為冬季，把敵方分為春季。辯論會開始了。對方的吳同學一馬當先：“春天，是一個春暖花開的季節，有何不好？”我方朱同學說：“春困夏乏，冬天人才有精神。”這時正方的顧同學說：“冬天動物都冬眠了，人也自然很困。”只聽反方朱二說：“冬天可以磨練人的意志……”
正方、反方各不相讓，正方說好，反方說壞；正方自誇，反方拆臺；正方反對，反方回擊。人人都摩拳擦掌，個個都針鋒相對，我們誰也不讓誰。正在我們——反方快招架不住的時候，老師突然來了一個三百六十度的大轉變——互換題綱。
激烈的戰爭好不容易才得以停歇上那麼一秒鐘，這句話就像一顆炸彈一樣，把沒有硝煙的戰場又給點燃了。
我們又開始了無休無止的爭論，反方有同學說：“冬天可以洗溫泉，可以玩雪，打雪仗，堆雪人。”
我們說：“春天百花綻放，可以郊遊，可以皮鬧。”
“冬天，毛主席也冬泳。”反方說。
“在冬天，水下降一定溫度就會結冰，看這樣怎麼游泳？”我問道。
還沒有辯論完，老師說：“好了，好了，我們時間不多了，下節課再說吧。”
一場精彩的辯論會就這樣結束了。
小小辯論會 篇6
國小六年級作文 ,643字今天上午，我上文思的第十二節課裡，老師帶我們開展了一次辯論會。
老師把我們分為兩組，我方為冬季，對方為春季，讓大家就“春季好還是冬季好”進行辯論。
辯論會開始了。對方的吳同學一馬當先：“春天，是一個春暖花開的季節，有何不好？”我方朱同學說：“春困夏乏，冬天人才有精神。”這時正方的顧同學說：“冬天動物都冬眠了，人也自然很困。”只聽反方朱二說：“冬天可以磨鍊人的意志。”……
正方、反方各不相讓，正方說好，反方說壞；正方自誇，反方拆臺；正方反對，反方回擊。人人摩拳擦掌，個個針鋒相對，誰也不讓誰。正在我們反方快招架不住的時候，老師突然來了個三百六十度的大轉變——互換題綱。
激烈的戰爭好不容易才得以停歇那麼一秒鐘，這句話就像一顆炸彈，把沒有硝煙的戰場又給點燃了。
我們又開始了無休無止的爭論。反方有同學說：“冬天可以洗溫泉，可以玩雪、打雪仗、堆雪人。”
我們說：“春天百花綻放，可以郊遊，可以皮鬧。”
“冬天，毛主席也冬泳。”反方說。
“冬天下降到一定溫度就會結冰，看你怎麼游泳？”我問道。
大家還沒有辯論完，老師卻說：“好了好了，時間不多了，下節課再說吧。”
一場精彩的辯論會就這樣結束了。
一場精彩的辯論賽 篇7
國小五年級作文 ,729字今天上午第一節課，我們班舉辦了一場辯論賽。教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。我們分為正反兩方來辯論，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。
正反兩方各四個代表坐在第一排，正方和反方坐在兩側。在一陣清脆的鈴聲響過，曾老師宣佈：“五1班讀書辯論賽現在開始！”曾老師的話音剛落，我們正方的主將李明月就先發制人，開始辯論了。她表情十分嚴肅的說：“在這個資訊化的時代，我們要多讀書，才能幫助我們以後更好的生存，讀書對於我們小學生是非常有益的。正如周校長所說：書香伴我成長，讀書圓我夢想。所以，我方認為開卷有益。”
反方的主將劉嘉悅也站起來，說：“正方說的也不是並無道理，可是現在有許多青年看了不健康的書，就走火入魔了，非但沒有做到開卷有益，還走上了違法犯罪的道路。”正方的種子選手楊青聽了立馬站了起來，反駁道：“當然，我們應該讀好書，多讀有利於我們身心健康的書。別林斯基說過的‘好的書籍是最珍貴的珍寶。’而博覽群書，就等於擁有了智慧的鑰匙，擁有了天下最大的財富，可以終身受用。試想，我們的老前輩毛澤東、周恩來爺爺，還有現在的習主席，哪個不是都讀很多書嗎？”這時，我們正方的一個觀眾譚震林騰地站了起來，他說科學是要人們發現的，把我們以前不知道的寫出來，而且他一定是看了書才發明的。我們正方聽了就拍手叫好，心情又變得非常興奮和得意。
辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張……大家都用了各種道理來爭辯，我們的辯論賽一下子變成了白熱化了。
最後，班主任曾老師做了一個總結，她首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據，接著又強調指出“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華，在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤於積累，從書中汲取營養。
啊！這真是一場精彩的辯論賽啊！
別開生面的辯論賽 篇8
國小五年級作文 ,818字在一次心理健康課上，我們班舉行了一次別開生面的辯論賽。辯論的內容是上網是否有益。學生們的表現讓我大吃一驚：現在的孩子有見解、有想法！
預備鈴剛響，參賽正反雙方八位辯手，個個精神抖擻、摩拳擦掌！一場精彩的脣槍舌戰就要打響了。
在一片熱烈的掌聲中，主持人劉雅倫閃亮登場，陳述了辯題和辯論賽的辯論規則，辯論賽拉開了序幕！
開場陳述階段，正方一辯董趙雨給反方當頭一炮：“我方認為上網有益。現在是電子資訊時代，網路上有豐富的知識，我們有什麼不懂的，百度一下，便知道了，怎麼能說上網無益呢？”反方一辯曾好也不甘示弱，說道：“上網學習當然是好事，但是網上也有許多不好的、我們青少年不宜觀看的。況且我們還太小，沒有明辨是非的能力，萬一沉迷其中，走火入魔，那就得不償失了。”臺下響起一片熱烈的掌聲。
接下來進入攻辯階段，雙方你一言我一語地開始了一場沒有硝煙、不動兵卒的戰爭。前兩局還算平靜，但是戰場風雲瞬息萬變。正方三辯吳予寒說道：“電腦遊戲很有趣，也很好玩，不然怎麼有那麼多人都愛玩呢？電腦不僅可以愉悅身心，還可以益智”。反方三辯陳天依不慌不忙地站起來應戰，只見她的櫻桃小嘴一張一合，流出的文字針針見血：“遊戲成癮、毀了一生的例子還少嗎？這難道是電腦遊戲的益處？你是不是已經沉迷於它了呢？……”好一口伶牙俐齒，頗有“鐵齒銅牙”紀曉嵐的風采。正方三辯不敵反方進攻，只有招架之功而毫無還手之力了，最後只好甘拜下風。
在自由辯論階段，大家更是爭得面紅耳赤，連那些文靜女生也顧不上淑女風範了，平時不愛說話的人也激動得在那“張牙舞爪”！進入總結陳詞階段，正方四辯湯彥哲引經據典、慷慨激昂，說得那是一個頭頭是道；反方四辯王俊哲也是有條不紊、乘勝追擊。最後，反方獲勝。好一場驚心動魄、別開生面的辯論賽！
通過這次辯論賽，孩子們懂得了網路雖然給人們帶來了許多方便，但也要學會使用它，遵守文明上網、綠色上網。通過孩子們自己的辯論、自己的認識，遠比家長和老師的說教更有效。
一次不同尋常的辯論賽 篇9
國小五年級作文 ,550字如果一定要說在我的小學生涯中哪一次活動最深刻和最有意義，我想，一定是班裡組織的那次辯論賽了。時間雖然過去了幾個月，但這件事我依然歷歷在目。
記得在那一個星期裡，我們大家都在討論和交流老師佈置的辯論賽內容，正方“開卷有益”，反方“開卷未必有益”。
經過分組女生為正方：“開卷有益”；男生為反方：“開卷未必有益”。雙方各選了四位我們班學習優秀、口才好、思路敏捷的參賽。
在主持人的喊聲下辯論賽正式開始了。經過精心準備的正方和反方都像充血了的鬥雞，個個摩拳擦掌。
首先是正方的選手們滔滔不絕地講述了“開卷有益”的好處，她們舉一反三，博引歷史典故，引得掌聲陣陣。我們一下子緊張了起來，但是我們也不甘示弱，列出了許多“開卷未必有益”的例子。第一輪，反方舉證充分、理由合理，獲得了一分；第二輪，正方通過人員合理安排和思路調整，很快扳回了一分。
大家就這樣你追我趕，比分咬得很緊。這時正方突然加強了攻勢，給反方製造了種種圈套，但是我們沒有不中計。我們反方揚長避短，從不同的角度闡述自己的觀點，最終在限定的時間裡以一分的優勢取得了本次辯論賽的勝利。我為我們反方獲得勝利而驕傲，同時也佩服正方的機智和拼勁。
辯論賽雖然結束了，但它給了我很多啟發：要多看書，累積更多的知識，同時面對反擊要沉著冷靜，只有這樣才能贏得比賽。
我與爸爸的戒菸辯論賽 篇10
國小四年級作文 ,815字今天放學回家，一進客廳，一股濃濃的香菸味撲鼻而來，我不由得屏住了呼吸。原來爸爸又在抽菸，我得好好勸勸他。
我走到他身邊，假裝“咳咳”了幾聲，對爸爸表示提醒，又瞪了他一眼。但他白了我一眼，又轉過身去，一邊吸菸一邊看電視。我的火氣一下子就冒上來了。媽媽對此視而不見，因為這樣的情形她已經習以為常。
我對爸爸說：“吸菸有害健康！能不能不吸菸？”爸爸卻冷冷地說：“去做你的作業。小孩子不懂，別亂管大人的事。”我怎麼能不管呢！嘿嘿，我開始查吸菸的害處，決定和爸爸來一場“吸菸有益還是有害”的辯論賽，心想：這次非讓你戒菸不可！
吃完飯後，我和爸爸說：“天天催你戒菸，這樣多說無益，我們來一場辯論賽吧！”爸爸一聽就來了精神，不假思索地答應了。
我是正方，爸爸是反方，媽媽是評判員。這樣，好玩又有意思的辯論賽就開始了。
我先發制人：“一根菸裡含有3000多種有害物質，如一根菸含有的尼古丁就能毒死一隻老鼠。研究顯示，平均每吸一根菸就會縮短5至10分鐘壽命。”
爸爸說：“我吸的是高階煙，能將這些有害物質過濾，你就別瞎操心了。話說‘飯後一根菸，賽過活神仙’。”說完，他又點了一根菸，很享受地吸著。
我氣急敗壞地說：“吸菸會引起肺部疾病、心血管疾病，導致骨質疏鬆，最嚴重的會致癌。難道你想早早地離我們而去嗎？”
媽媽也在一旁勸爸爸：“你快把煙戒了吧，這樣對你也不好。”
爸爸沉思片刻，把煙掐掉，笑著說：“我少吸一點，這些內容都是網上誇大其詞，哪有這麼嚴重，我身邊那麼多朋友吸菸，一個個不都活得好好的。”
我繼續勸導：“爸爸，吸菸不僅對你的身體有危害，對我們也有傷害。吸二手菸會危害記憶力，損害聽力，引發兒童哮喘病、肺炎、耳部炎症等。”我不等他反駁，又說：“你不是常常教育我，長大後不能吸菸，那你就要做個好榜樣！”
爸爸看著手裡剛拿出來的香菸，沒有說話。媽媽讓我回避一下，她要和爸爸談談。
第二天早晨，爸爸起來說：“我決定試著戒菸。”我高興得抱住了他。
記一次激烈的辯論賽 篇11
國小五年級作文 ,495字今天，我們開展了一次非常激烈的辯論賽—開卷是否有益。外面的天氣是那麼配合我們，風雨交加、電閃雷鳴。雷聲格外響亮，給我們的比賽增添了不一樣的氣氛。
賽前，辯手們為了在比賽中大顯身手，努力閱讀資料，直到沈老師說開始，辯手們這才放下資料，那一雙雙銳利的眼睛馬上露了出來，這要是在老虎面前老虎準會嚇一跳的。
比賽開始了，正方一號辯手先幫整支隊伍闡述自己的主題—開卷有益。反方的一號辯手也不甘示弱，用嘹亮的聲音質疑正方。反方正方的所有隊員都有一顆激情澎湃的心，心中都是躍躍欲試，想把自己的觀點表述出來，他們互不相讓，總是你來我往、你爭我搶，非常激烈。就在一名辯手發言時，天上突然打了一道雷，那名辯手嘴角稍稍抬起，嗓門提高了五度，好像在說天助我也。激烈的比賽不知不覺得結束了，最後正方獲勝了，那是因為正方有一名最佳辯手：張櫻臍。她的精彩辯論是我們大家有目共睹的，其他一些辯手基本是看著資料來讀的，而他是藉助生活中的仔細觀察來表述開卷有益，她沉著冷靜的狀態、她鏗鏘有力的語調、她才思敏捷的反應和她洞察反方弱點的能力讓我深深地懂得了臺上一分鐘、臺下十年功。
這是讓我最難忘的辯論賽。
記一次辯論賽 篇12
國小五年級作文 ,481字在一個風和日麗，流金礫石的下午。平時安靜的五年級六班爆發了一場以脣為槍，以舌為劍的戰爭。沒錯，這就是我們班自己舉辦的一場辯論會，這次辯論會的開展要從昨天早上的一節語文自習課開始說起。
那天上午，老師抱著一摞作業本，走上講臺敲了敲她的“驚堂木”，告訴我們：“明天要舉行一場辯論會，請你們準備一下。”同學們立馬炸開了鍋，七嘴八舌地討論起來。正方的辯論觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。我不幸被分到了易攻難守的正方。
次日下午，辯論賽如期的開始了。辯手們個個摩拳擦掌，恨不得用眼神把對方給殺死。同學們你一言，我一語，講得雖是歪理，可一個個嗓門還不小。
這長辯論會除了幾位同學偶爾客串一下，幾乎都被反方陣營的小蘭同學和正方的小黃給“承包”了。他，不僅“口水”噴得厲害，手勢也不甘示弱，目光直勾勾的盯著對方，充滿殺氣。而其他的同學都有點“滿”，一類是滿腹經綸，說得話糙理不糙；一類的滿腔熱血，話不多說，倒是氣勢十足。總之，大家都全身心投入這場戰爭。
最後，老師對我們說：“今天的辯論會很精彩，雙方的觀點都有道理……”同學們也紛紛表示同意，在依依不捨中結束了辯論會。
一次辯論賽 篇13
國小二年級作文 ,404字今天，我們在品德課上舉行了一次別開生面的辯論賽—開卷是否有益。
我們正方的辯手是：楊浩然、曹馨月、袁鈺婷、韓清雅，反方辯手是：李謙、陳炫鎮、餘佳俊、丁朝傑。隨著主持人和班長的發言結束，辯論賽開始了。
一開始，先請雙方選手陳述自己的觀點，正方先發言，可是正方選手有點緊張，一直不敢發言，所以反方先發言。反方選手陳炫鎮說：“我認為開卷無益，很多人都看漫畫書，他們的學習成績有提高嗎？比如你看黃書，你不但沒學會好東西，還傷害了自己的身體。劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’可藥也有毒，而且他說的是善讀。所以，我認為開卷無益。”
當正方選手準備好了的時候，就開始說了：“我認為開卷有益，許多名人都說過：‘書是知識的源泉’，‘書是全世界的營養品’，‘書是營養麵包’。偉人毛主席就因為讀書從一個農民的兒子變成了一個國家主席，當了主席還在找出時間來看書。
隨著下課鈴的響起，辯論賽也結束了，這節課真有意思。
班級辯論賽 篇14
國小五年級作文 ,799字“最後一節課了，會幹什麼呢？”我心裡想著，這時，語文老師踏著上課鈴聲來到了教室。好極了！我們語文老師一般會有些有趣的“遊戲”。
“同學們，請選出你們最感興趣的東西。”哇，電子白板21票當選！“電子白板好不好呢？支援‘好’站1、2組，支援‘不好’的站3、4組。”
咦，電子白板還有“不好”這麼說？它為人們帶來了不少便利吶。我不禁這樣想，不經意間掃視了教室—天吶！支、支援“不好”的人竟然有那麼多！他們上課不看白板上的內容嗎！
辯論賽開始了！我發現“敵方”的人胸有成竹地走上臺來，心想：看來真是一幫“不認真聽課”的孩子呀，唉！
“……白板幫助人們很多，也方便了人們的交流……白板的益處大過弊處的。”“白板危及視力，又難修，我們反方還是認為白板不好。”雙方陳述完自己的開場白後，辯論開始。
反方一開始就冷血地丟擲了一個讓我們措手不及的問題：“瞧，你們正方五個人就三個近視，還說白板好？”過了一會，我們的一辯反脣相譏“電子白板沒輻射，不會導致近視！”“哈？那你們又怎麼的近視的？”“這個……其他因素。”可是，這都有科學證明了，反方不是一根筋，認死理。
好漢不吃眼前虧，我們馬上轉移話題：“白板還是很便利。”“便利？”反方二辯又挺身而出，我不禁暗暗叫苦：慘，又是這個很能吵又很能堅持的傢伙。認命吧，使出全力一拼！“對，便利，有什麼不懂的，開白板一搜就有結果了，再不行，還可以用交流工具討論。”“……你看我們白板！老是不行！”“是我們不大注意保養它，有些難修。”“豈止這些……三次了，都修不好！”我竟然無言以對！
終於到了總結時間，“總之，白板給學習帶來便利，並不用老師吸入粉筆灰，還是很好的！”“白板危害著視力，又難修，還是弊多。”天啊！到了總結也揪著“視力”不放！“反方90分，正方80分！”怎麼會呢？白板是人類花很大心血來製造出造福社會的，不應該認為它“不好”呀！
我到現在還不服氣，生悶氣。
書房裡的辯論賽 篇15
國小六年級作文 ,1183字夜深了，月亮姐姐伸了個懶腰，星星也打了個大哈欠，大家全都進入了甜美的夢鄉。然而書房裡卻傳出一陣低聲爭吵。
原來，書房裡發生了一場激烈的辯論賽。每一本書都在爭奪“最受小主人予菡歡迎的一本書”的寶座，因為只要登上這個“寶座”，小主人就會給它包上美麗的外殼，夾上精緻的書籤。誰不想受到特殊的“待遇”呢？
最先開口的是《小澆澆系列》之《小澆澆與她的小狗米拉》，它清了清嗓子，鄭重地說：“我們小澆澆系列叢書充滿了童真，最適合小主人看了。你們看到沒，小主人每次閱讀我的時候都目不轉睛，我肯定是她最愛看的書！”
“拜託！那都是幾年前的事情了！她覺得自己長大了，不該看你們這些小兒科的書了！”《皮皮魯和金拇指》馬上反駁說，這時，其他皮皮魯系列叢書也跟著點頭同意。
“那未必讓你們來擔當？”《吳姐姐講歷史故事》說，“看我，十五本，厚厚一摞，全部出自臺灣學者、作家吳涵碧之手。我文字淺顯易懂，故事趣味橫生，從夏朝至明朝，記載了不少真實的典故，小主人每次都是捧著我不放手，在沙發一坐就是半天，動不都動一下，連媽媽喊她吃飯她都沒聽到了。真是廢寢忘食呀！你們看，小主人看了我之後，提起歷史人物就會滔滔不絕地講出一堆相關的故事，周圍的小夥伴們都愛湊過來聽，人氣可旺了，所以最佳人選肯定非我莫屬。”
“我才是最佳人選呢！”以《斑羚飛渡》為代表的沈石溪動物系列小說也參與進來爭論了，“你們都看到過吧？小主人每次讀完我，她就會和媽媽分享書中的精彩片段。而且小主人每次去書店，總少不了幾本我們家族的成員，上次媽媽說買了一堆的沈石溪的書了，這次不再買了，可是小主人堅決不同意，說這是她最喜歡的書，一定要買！你們也知道吧，小主人看書的口味多變，這段時間愛文學、過段時間又愛看偵探小說，但她對我們動物小說一直都是愛不釋手，有時候看到晚上11點了還不肯去休息，直到媽媽一而再、再而三地喊她起身，她才會戀戀不捨地把我放回書架上去。所以我才是最應該登上這個寶座的書！”
“呸！《笑貓日記》才是最受歡迎的，你們看，我來小主人家這麼多年，還是光潔如新，因為她每次翻開我之前都先洗乾淨手，翻開我的時候也是小心翼翼地，生怕把我弄疼了。”
“《陽光姐姐小說派》最好！”
大家越吵越激烈。就在這時，一直在聽它們吵鬧的書櫃媽媽說話了：“孩子們，不要再吵了，你們每一個都是出自好作家之手，內容豐富，文字優美。可是你們沒發現嗎？小主人予菡一直都十分愛護你們每一本書。她會定期為你們除去灰塵，她會把自己最喜愛的乾花香包放在你們身旁，讓你們沐浴花的馨香，她拿書時總是動作輕柔，生怕一不小心撕壞了你們。她對所有的書都一樣好，因為你們每一本書都是她至愛的珍寶呀！”這時，書房裡靜悄悄的，每一本書都在回憶予菡對它們的點點滴滴。是的，它們都是小主人的寶貝呀！
當一輪紅日冉冉升起時，陽光照亮了整個書房。這裡依舊靜悄悄的，好像什麼事情都沒發生過。
記一場辯論賽 篇16
國小三年級作文 ,487字今天，老師別出心裁，說要舉行一場辯論賽，大家可高興了，頓時教室沸騰起來。同學們有的躍躍欲試，有的興致勃勃，有的……
“啪、啪！”老師一拍“驚堂木”：“辯論開始，不分正反方，女生代表女生好，男生代表男生好，請雙方辯友發表意見。”
男方辯友：“我們男生大度，不會跟你們女生計較，隨你們怎麼欺負都不放心上。”
我方辯友急了：“那是你你們懦夫，打不贏我們女生，還有你說隨我們怎麼欺負，那好，下課把你們男生都掐一下！”
我方辯友語驚四座，大家都鼓起掌來，男生都被說的啞口無言，有的甚至還抱怨剛才的男生：“這下好了，又要被掐了，都怪你！”
男生又說：“航天英雄楊利偉為國爭光，所以，我們男生是偉大的！”
我方女漢子沉不住氣了，把禮儀忘到九霄雲外去了：“呸！就你們男生還偉大呢，那身殘志堅的張海迪更偉大，再說沒有楊利偉他媽能有楊利偉嗎？”
我方女生為增強氣勢，一邊拍手一邊叫好，男生似乎又有點嚇到，只好岔開該話題。
接下來是自由發言，所有同學全都把禮儀拋到九霄雲外，都站起來，大聲快速地說，生怕對方聽不見，隔壁班的老師還以為老師沒有來，我們又鬧翻天了呢。
窗外，太陽公公露出了燦爛的笑容。
脣槍舌戰——記第一次班級辯論賽 篇17
國小五年級作文 ,671字週五的班級活動課，我們班舉行了一次別開生面的辯論賽，主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。這次辯論賽算得上是“脣槍舌戰”了，認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷未必有益”的為反方。我善於後發制人，自然選擇了反方。
上課鈴一響，王老師一聲令下，辯論賽正式開始。正方一辯李澤晨同學雄心勃勃站起來大聲闡述他的觀點：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀可以醫愚。’意思是說，書就像良藥一樣，藥可以治病，書還可以使人免於愚蠢，可見讀書有益，開卷有益。”我一聽，心想這下好了，正中我的下懷！李澤晨話音一落，同學們紛紛鼓掌。他剛一臉得意的坐下，我就“噌”地一下站了起來，開始“義正辭嚴”地反駁：“書既然是藥，那就必然分為兩種，一種是良藥，如扁鵲華佗孫思邈張仲景李時珍給病人開的藥方，或者金瘡藥黑玉斷續膏之類的，屬於懸壺濟世的那種；一種是毒藥，比如砒霜鶴頂紅十香軟筋散之類，可以置人於死地……”。我話音未落，同學們便立刻報以熱烈的掌聲。
聽了我的言論，正方的二辯又憋不住了，站起來反駁我的觀點……然後我方又反駁……就這樣，大家互不相讓，爭相表述自己的觀點。那場面，那氣勢，各種排比句比喻句滔滔不絕，各種典故名句信手拈來，大有縱橫捭闔，通貫古今之勢……當然，由於是第一次辯論賽，大家的經驗都不是很豐富，所以表述過程中有了很多漏洞，於是乎大家爭得一個個面紅耳赤！可惜一節課時間太短，大家“激戰正酣”，下課鈴響了，最終結果，平分秋色。
這次比賽，雖然是第一次，但是通過王老師適時的指點，我們充分了解了關於辯論賽的知識，瞭解了有理有據、無懈可擊的說話藝術，真是一舉多得。
記一次辯論賽 篇18
國小三年級作文 ,505字‘叮鈴鈴，叮鈴鈴……’清脆的上課鈴聲響起來了，一場激烈又緊張的辯論賽即將舉行。主持人彭老師說：現在的書越來越多，同時也有許多對我們不健康的書向我們靠近，今天我們就來說說開卷有益，還是開卷未必有益，辯論賽現在開始‘沙沙沙’同學們的腳步聲和討論聲交集在一起，打破了這緊張的氣氛。首先正方代表王偉林說：書是知識的海洋，讀了書可以使我們的知識更豐富，還可以提高我們的寫作水平：王偉林剛說完我們正方想起了熱烈的掌聲。然而，反方的李夕來也是氣勢洶洶地對王偉林說：“我不贊同王偉林的意見，如果你讀的是不健康的書，難道你也可以從中學到東西嗎？”李夕來剛說完反方那邊也響起隆重的掌聲。過了一陣時間，輪到劉強惠了，他的臉漲得通紅，像一個蘋果，他結結巴巴的說幾句話之後，便坐下來了，雖讓他說的有些結巴但是他說的很好，我們還是給了劉強惠熱烈的掌聲，就連平時安靜的像淑女一樣的劉伊丹也參加了這場激烈的辯論賽，他說得非常好，但是聲音非常小，可能是應為害怕的原因吧！
接下來就更有意思了，我們正方的人越來越多，越來越有意思：“叮鈴鈴，叮鈴鈴……。”下課鈴聲響了這場緊張又激烈的辯論賽結束了。
在這場辯論賽中，我知道了我們應該多讀書，對好書。
記一次“戰火紛紛”的辯論賽 篇19
國小五年級作文 ,598字今天第2、3節課，舉行了一場圍繞“開卷是否有益”這個話題，展開的一場戰火紛紛的辯論。
“辯論賽，現在開始！”我支援正方，“開卷有益”並被十分榮幸的選為代表，去發言。第一輪：雙方代表陳述理由。“書籍是人類進步的階梯，書是人類的營養品……”我的陳述讓他們很不服氣，陳恬也不錯，說現代言情、武俠小說太多，會影響我們中小學生。第二輪：雙方都有點不好意思辯駁，薑還是老的辣，平時積極舉手的周遠航，舉起手來，說：“古今中外，哪個名人不曾開卷千萬次！”雖然勇氣可嘉，但還是被抓住了把柄。反方人多勢眾，朱一濤反駁我們，我回他一句：“你平時不是吹牛說你歷史好，那你不就是看書才好的啊？”說完他便啞口無言了。不久，我們已被口水“淹沒”了，還冷場兩次。哎！但是平時學習刻苦的黃琮嶽，幾次解救了我們，我們這邊雖然高手如雲，可他們也不差，陳恬是他們的主將，身為我們班才女，十分冷靜，每次她都能從我們的話裡，找出漏洞，而且把資料和別人分享。當場最激動的就數譚力源了，對方說完，他都要拍幾下桌子，再有力的反駁他們，鼎鼎有名地都說了，再說個默默無聞的吧！成夢茹每次我們沒詞的時候，她都會把資料給我們，並幫我們出主意。再說說隊伍吧！他們不僅人多還團結，而我們，人又少，又不團結，對方說我們時，還笑，沒一點集體榮譽感，哎！在氣場上就輸了一半。“辯論賽結束”。
從這次辯論賽，我悟出了一點道理，我們平時要多讀書，讀好書，辯論時要團結。
一場有趣的辯論賽 篇20
國小三年級作文 ,576字星期四到了，老師前幾天說過了，今天的第三節課會舉行辯論賽。題目是：開卷是否有益。我是反方，反方的觀點是開卷未必有益，正方的觀點是開卷是有益的。我是不會怕的，因為，我在昨天已經準備好了很多資料，害得我十點才睡覺呢！
第三節課上課了，老師對我們提出了比賽要求後，高興地說：“辯論賽現在開始，請正方、反方各派出一位代表闡述一下觀點。”
老師剛一說完，教室裡立刻沸騰起來，他一句我一言，正方和反方脣槍舌戰，硝煙四起。有的激動得臉都紅了，有的仔細聽，努力找對方的漏洞，看怎麼駁擊對方，還有的對方還沒發完言，他就站了起來，好象要和他拼個你死我活。我們這一方的羅煜一次又一次的駁擊正方，當然，正方也一次又一次的駁擊我方，“時間不多了！”我們抓緊時間仔細的尋找他們的漏洞，攻擊他們語言中的漏洞。這時我們反方的陳文曲胸有成竹的站起來說：“上一次，李姝慧在上課看書被老師沒收了。沒有學好新知識，又沒收了書，這樣的讀書就未必有益。”不服氣的賀奕程馬上站起來說：“這不是書的錯，是他讀書的時間錯了。只要他選對了時間，開卷還是有益。”
鈐！鈴！鈴！鈴！下課了，老師說：“辯論賽結束。雙方都對，打成了平手，這一次就到這裡。”
通過這一次的辯論賽，我覺得雙方都說得有道理，因為：開卷有益，我們不可能不讀書。當然，那也不能看那些對我們不健康的書，只有在正確的時間裡多讀好書才是有益的。