小小辯論會相關作文20篇

小小辯論會 篇1

國小五年級作文 ,642字

在二零一六年十一月二十七日,我上文思的第十二節課裡,老師帶我們開展了一次辯論會。

老師先把我們組分為冬季,把敵方分為春季。辯論會開始了。對方的吳同學一馬當先:“春天,是一個春暖花開的季節,有何不好?”我方朱同學說:“春困夏乏,冬天人才有精神。”這時正方的顧同學說:“冬天動物都冬眠了,人也自然很困。”只聽反方朱二說:“冬天可以磨練人的意志……”

正方、反方各不相讓,正方說好,反方說壞;正方自誇,反方拆臺;正方反對,反方回擊。人人都摩拳擦掌,個個都針鋒相對,我們誰也不讓誰。正在我們——反方快招架不住的時候,老師突然來了一個三百六十度的大轉變——互換題綱。

激烈的戰爭好不容易才得以停歇上那麼一秒鐘,這句話就像一顆炸彈一樣,把沒有硝煙的戰場又給點燃了。

我們又開始了無休無止的爭論,反方有同學說:“冬天可以洗溫泉,可以玩雪,打雪仗,堆雪人。”

我們說:“春天百花綻放,可以郊遊,可以皮鬧。”

“冬天,毛主席也冬泳。”反方說。

“在冬天,水下降一定溫度就會結冰,看這樣怎麼游泳?”我問道。

還沒有辯論完,老師說:“好了,好了,我們時間不多了,下節課再說吧。”

一場精彩的辯論會就這樣結束了。

小小辯論會 篇2

國小六年級作文 ,643字

今天上午,我上文思的第十二節課裡,老師帶我們開展了一次辯論會。

老師把我們分為兩組,我方為冬季,對方為春季,讓大家就“春季好還是冬季好”進行辯論。

辯論會開始了。對方的吳同學一馬當先:“春天,是一個春暖花開的季節,有何不好?”我方朱同學說:“春困夏乏,冬天人才有精神。”這時正方的顧同學說:“冬天動物都冬眠了,人也自然很困。”只聽反方朱二說:“冬天可以磨鍊人的意志。”……

正方、反方各不相讓,正方說好,反方說壞;正方自誇,反方拆臺;正方反對,反方回擊。人人摩拳擦掌,個個針鋒相對,誰也不讓誰。正在我們反方快招架不住的時候,老師突然來了個三百六十度的大轉變——互換題綱。

激烈的戰爭好不容易才得以停歇那麼一秒鐘,這句話就像一顆炸彈,把沒有硝煙的戰場又給點燃了。

我們又開始了無休無止的爭論。反方有同學說:“冬天可以洗溫泉,可以玩雪、打雪仗、堆雪人。”

我們說:“春天百花綻放,可以郊遊,可以皮鬧。”

“冬天,毛主席也冬泳。”反方說。

“冬天下降到一定溫度就會結冰,看你怎麼游泳?”我問道。

大家還沒有辯論完,老師卻說:“好了好了,時間不多了,下節課再說吧。”

一場精彩的辯論會就這樣結束了。

小小辯論賽 篇3

國小五年級作文 ,309字

今天天氣晴朗,火辣辣的太陽炙烤著大地。連路邊的大樹都病殃殃的,動都懶得動。陽光喔的教室裡卻熱鬧非凡,同學們圍成一團,正熱火朝天地討論著老虎是在動物園好,還是在山林裡好。

只見小明跳了起來,唾沫四濺地說:“我覺得老虎在動物園好,在動物園裡老虎生病了,只要打一針就好了,根本不用擔心。”

小紅站起來瞪大眼睛說:“我覺得老虎還是在山林裡好。這樣老虎就可以自由自在地在山林裡走來走去。森林之王才有威風呢!”

“野生動物園也有自由!而且生病了還有獸醫可以幫助他們。山林裡的動物病了,可就活不了了。飼養員還每天照顧它們吃喝,多好啊!”

“可是沒有了自由,生命有什麼意義呢?”

……

“鈴鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了同學們的爭論。

小小辯論賽,你我決雌雄 篇4

國小六年級作文 ,519字

週五下午,五年級二班熱鬧非凡。同學們分為正反兩方進行激烈的辯論,雙方隊員各自陳述自己的意見。大家你一言,我一語,脣槍舌劍,針鋒相對。場面不可開交。最終以正方險勝告終。

此次辯論賽的辯題是:“已經有了電腦,到底還要不要去練字呢?”正方認為:書法向來是華夏民族的傳統,是中國古代人民文化的結晶,字如其人,只要把字練好,何愁事不成?正方辯論主力王佳瑞的鐵齒銅牙是班上有目共睹的。不張口則已,一張口便口若懸河,滔滔不絕。堪稱班上的“狀元”。加上博覽群書,積累了大量的人文事蹟,他先列舉了一大堆書法家,又詳細地說明了練字的好處,最後兩者結合著說:“字如其人,我們不是一直強調嗎?”反方的隊員被他說得啞口無言,目瞪口呆。

反方則持反對意見:現在是資訊化時代,相比電腦,練字既費時間,又難學,真是太“俗”了。王逸軒是反方的一員“驍將”,雖說他口才普通,但說起話來一套一套的。況且句句在理,常常能抓住要點。他在幾名辯論高手的配合下勢如破竹。在前半場佔盡上風。後來由於正方的辯論高手越來越多,反方不少隊員被“拉攏”了過去。畢竟人多力量大嘛!正方很快化劣勢為優勢。扳倒了反方。

此次活動促進了同學們之間的友誼,提高了同學們的認知能力,以後要多舉辦這樣的活動!

小小辯論賽 篇5

國小六年級作文 ,2783字

【辯論賽】

段彥然

今天下午第二節課舉辦辯論賽。我準備了好久,今天終於能好好地一展身手——“吵”一架了!

我是正方一辯;正方二辯是章婧萱;三辯是馮奕煒;四辯是陸奕行;五辯則是好多群眾辯手。

首先,是開篇立論。我懷著一顆忐忑不安的心,走到了講臺中間。剛開始陳述的時候,我緊張的心都要蹦出來,感覺整個身體在發抖,聲音也在顫。可是講到了後面時,我逐漸就平靜了下來,雖然偶爾也會斷斷續續,但我還是認為我自己講得挺好的。我講完就輪到反方一辯唐嘉苑了。她在我陳述的時候,把我說的要點一一記了下來,她的開篇就圍繞著反駁我的觀點展開了。我很不服氣,我認為她有點針對我的觀點,這個事應該是反方二辯做的,立論不應該這樣立。

唐嘉苑講完,我們雙方的比方為5:5,該反方二辯蔣雨涵上場了。他的觀點好像鎮住了全場!他講得頭頭是道,把我方的觀點全部推翻了。他的邏輯很棒!我聽著聽著也差點被他帶到“溝”裡去了。他講得真好!我立馬對他刮目相看。現在該我方二辯章婧萱上臺發言反駁。她講得也不錯,只是聲音太小,估計是她太緊張了。本輪結束時,雙方比分10:10打平。

接著,就是我方三辯的提問環節,由反方一、二、四辯作答。馮奕煒前面提出的兩個問題都不錯,就是最後一個沒有準備好,而且,我方的群眾辯手提供的幫助也不多,所以讓反方四辯輕而易舉地得了5分。正反雙方的比分重新整理為12:25。

後面,是反方三辨餘歆慧提問,正方一、二、四辨回答。她向我提了一個問題,大概意思就是:“如果讀到不好的書怎麼辦?”我回答她:“只要你讀了許多的好書,你就懂得什麼書好,什麼書壞,懂得選擇性地看。”餘歆慧還意猶未盡,但只能問我一個問題。後面幾個問別人的問題她也問得很好。正反方三辨小結結束時比分為27:30。

再就是自由辯論了。同學們辯論得很激烈,好像要打起來似的。我們幾位辯手看得乾著急,有一大堆話在肚子裡憋的慌,卻張口結舌倒不出。

最後是四辯陳述,雙方的辯手都很結結巴巴。應該是因為他們太緊張的緣故吧?

辯論賽結束了,我們以51:57的分數輸了。總體原因是我們準備的不夠充分。在自由辯論時是林佳蕾和餘建樾在發言。而且三辯沒有準備好,失了好幾分。我自己也有問題,身為組長,沒帶好團隊。下一次,我們一定要戰勝對方!把他們打得“屁滾尿流”!

【辯論賽】

馬堯鍵

今天,我們班舉行了一場別開生面的辯論賽,辯論主題是——“開卷有益”還是“開卷未必不有益”。

正方觀點就是“開卷有益”我看到這個題目時,我反覆思索了幾遍,思索來思索去覺得反方勝出的機率可能比較大,所以我就選了反方。

我是第五辯手,我回家後查了一個多小時的資料,累得滿頭大汗,但我心裡卻像吃了蜜一樣甜,因為這是第五辯手,我不想失去這個機會。

等了兩個星期,終於等到“開鑼”的時刻,我的心怦怦直跳,他們正方一辯正在闡述他們的觀點——“開卷有益”。我在臺下暗暗地為自己的隊員加油,我們的隊員表現得非常好,多虧了正方的三辯——我們班最愛讀書的人讀太多書了,都不聽老師講要求了!所以正方和我們反方逐漸拉開了距離,我們在1、2、3辯的時候佔據了優勢,接下來就到“大亂鬥”時間。

正方的隊員準備不足,只有林佳蕾一位同學在奮力反抗,她說了一句:“你們說有一些人因為看這些不良的書而沒有心思讀書,走向犯罪,我可不這麼認為,我認為那些人本來就心術不正。”她這句話把我們駁得落花流水,險些招架不住。這時我站起來激動地說:“正方辯手請注意,是會有一些心術不正的人,但不良書籍裡有很多不文明的語句和瘋狂的事,比如跳河、跳樓,對他們的影響是巨大的。”我剛說完,就響起來了雷鳴一樣的掌聲,我給我們組加了5分——最高分!

接下來就到緊張的讓人發冷的計分時刻,一個5,兩個5……正方的分數是51,一個5,兩個5……反方的分數是57,等等,這說明了什麼?

“我們組勝利了!”

課後我仔細想了一想,發現如果正方三辯有準備充足的話,那冠軍就是他們的了,這真可怕呀!這讓我懂得:要認真仔細的聽好老師的話,不然後果很嚴重。

對了,忘說一句:“謝謝大家。”

【辯論賽】

餘歆慧

第一節下課了,課間同學們異常興奮激動,呱裡呱裡講個不停。竟幾乎無一人出去玩,原因自然是下節要辯論!

“當!當!當!”上課鈴像錘子一樣敲打著我的心,我的心砰砰直跳個不停。這節課要辯論的內容是:“開卷有益”還是“開卷未必有益”?全班分成了正方與反方,準備了自己辯手的充分資料,按捺住要跳出嗓門的心,睜大眼睛注視著華老師。

我是反方三辯,需要提出3個問題給正方1。2。4。辯。並總結下前面辯手們說的話。華老師先說了一下規則,便讓1辯上來了。

段彥然開始發表了。她聲情並茂地講了講“開卷有益”這個話題。反方1辯唐嘉苑也亳不遜色,她響亮地圍繞“開卷未必有益”這個話題說了很多。老師各給她們加了5分。

接著反方2辯蔣雨涵走上去,面不改色地反駁正方1辯,但正方2辯章婧萱反駁反方1辯也不錯。兩人都得到了5分。

正方三辯馮奕煒又走了上去,可是琢磨了半天只提出2個問題,正方也沒人補充,我們反方回答得很好。如果我不是她敵人,我會替她感到惋惜的,準備不充分呀!但我可是反方的,正方加2分,反方加15分,這自然給我及所有反方同學極大的鼓舞。我高興地走上臺,提出了與“開卷未必有益”息息相關的3個問題,正方1。2。4。辯都不錯,每人加5分。

最後我們三辯都總結了個大概,馮奕煒加3分,我加4分,可沒說完。但我們反方可是很自信的。

8個辯手講完後,正反方的第5辯手們登場了。林佳蕾表現得不錯,舉手很多次,可反方的盤國平、陳乙銘對答如流。我們反方樂開了花,心情就像波浪一樣,一波未平,一波又起。有的大聲講話,有的拍手拍桌子,甚至還有的高聲歌唱,興奮地看著一個又一個5分像小鳥一樣飛入反方積分裡。結果可想而知,被華老師當頭淋了兩次冷水:扣過兩次積分。但這壓得住表情,心裡卻壓不住。

下課了,華老師又讓正反方四辯總結了一下,辯論會在反方的歡笑中結束了。勝利了!勝利了!反方勝利了!

小小辨論會 篇6

國小四年級作文 ,901字

今天,老師帶著我們舉行了一場小小辯論會。議題是“到底是春天好,還是冬天好?正方為春天,反方為冬天。看誰能把對方說服”。

我們這次是反方,辯論正式開始。正方首先派出的是小吳同學,只見他不慌不忙地開了打頭炮:“當然是春天好,萬物復甦,讓人有著心曠神怡之感。”我方也不甘示弱,只見朱同學一馬當先:“春天使人疲勞,讓人睏乏,而冬天卻讓人有了一絲精神。”對方顧同學立馬反駁道:“冬天早上起不來,而人在春天早上晨練便又有了一絲精神。”引起這個話題,同學們七嘴八舌地討論起來,有的人覺得春困,秋冷,夏打盹。"有的人覺得冬天精神不好,還有的人覺得沒有冬天哪來春天呢?……

就在這時,王同學在“混亂”中冒出一句:“冬天會生凍瘡。”小顧也補了一刀:“春天有許多水果蔬菜可以吃。”

老師見大家爭論不休,直接來了一個一百八十度大反轉。“下面就用自己的矛來……”小朱連忙補了一句:“來戳你的腚。”同學們笑得前仰後合,肚子直疼。

下面正方變反方,反方變正方,繼續辯論。我這下找到了一個機會,急中生智說:“春天不用穿棉襖、戴手套,方便了許多。”不常說話的王同學突然說了一句:“冬天雪景漂亮。”朱同學又接道:“春天可以春遊。”董某也稱讚:“春雨綿綿,沒法玩耍,冬天可以打雪仗、堆雪人……”同學們又辯論起來,大家爭得面紅耳赤,似乎馬上就要打起來了……

最後,老師做了總結:“冬天和春天都有好有壞,有利有弊,大家自己去體會它們吧。”

這次小小的辯論會讓感受到了同學們睿智的大腦,見識了文思作文班的辯論高手,也讓我懂得了“什麼都有自己的長短之處”的道理!

辯論會 篇7

國一作文 ,741字

半年一度的辯論會就要開始。此時,雙方正精心準備,雖是在緊張之中,我卻懷揣著巨大的希望,我方實力強大,相信比賽會很精彩。

代老師有條不紊地說著注意事項,我卻毫無心思傾聽。緊接著,比賽正式開始。

首先,正方一辯闡述觀點—中學生上網利大於弊,上網可以學習更廣博的知識,更快捷方便的搜尋到想要了解的資訊。

雙方一辯,僅僅是脣槍舌戰的前奏。暴風雨來臨,我方二辯鄭童芮猛然起立,從寶庫般的嘴吐出不計其數的文字,繪聲繪色地說著,手不停比劃著,談起上網提高成績的事例,充足的證據,給反方大大的一擊。隨著語言的加快,咄咄逼人,讓反方呆若木雞。由此,註定了成功離我方寸步之遙。

二辯鄭童芮在“嘰裡呱啦”一大通後,神采奕奕地坐下。這時,坐下的身影未落,反方劉宇陽毅然起立。或許他是反方的領袖,正方同學把目光緊緊投向了他,生怕漏掉一處問題。時間流逝,他的臉由剛出生的太陽色轉瞬變得光芒萬丈,似火球般愈來愈紅,語言愈發猛烈,使得反方燃起一把火。稚嫩的聲音此刻變得愈發尖銳,濃縮的身體此刻變得愈發高大。

我方毫不示弱,同樣派出了大將郭豐瑞,雖吐字不清,卻條條有理,抓住反方的每一處錯誤,“難道一個毒瘤就否定了全部中學生嗎?”使得反方無以言說。

自由辯論環節,我方群眾爭先恐後地站起,唯恐給反方留一點思考的餘地。辯論達到了最高峰,說話者不再溫文爾雅,爆發出雄獅一般的力量!

我方如芝麻開花—節節高,反方則明顯精疲力竭。正如我所說,我方的實力極其強大,配合的極其密切,大將輪流上陣,讓反方無懈可擊。

到了最後環節,反方四辯高欣瑜底氣不足地總結,而隨之的正方卻慷慨淋漓地冒出連串的經典語句。

辯論會到此結束。我方贏得了比賽。

辯論的目的不只是輸贏,更要求合作精神,這是促使我們成功的重要原因。

激烈的辯論會 篇8

國一作文 ,611字

盼望了好久的辯論會在今天終於拉開序幕,我身為正方一辯,心裡也異常緊張。雖說早已從書上和網上找尋了那麼多的資料,可是對辯論會,我也是又緊張又開心啊!

中午,單博文早早地把“中學生上網利與弊”八個大字寫在了黑板上,這好像是辯論會前的開場白。緊接著,一股濃濃的火藥味瀰漫在教室裡,空氣凝固了。

待到同學們都來到了教室,我們正反方早已擺好架勢。八個人臉上沒有一絲笑容。似乎誰也不認識誰。終於等到老師的一聲令下,我猛地站起來,拿起稿子,打響第一炮,循規蹈矩的開始念。奇怪,平時比較擅長演講的我今天竟然好幾次“卡殼”,可能是因為過度緊張吧!而第一輪下來,我們忍住想插幾句的心理,煩躁不安的坐著,等待著就是老師說可以進行第二輪的辯論。終於,我們等到了,可也漸漸露出“本性”。

首先,呂明臻一改平時溫柔優雅,豁出去了自己的形象,舉起她那又長又纖細的手,她似乎按捺不住自己激動的心情,瘋狂的想站起來反駁。如果正反兩方中間沒有桌子,我們都可以衝上去打。我也很賣力的去用手去比劃著,想讓更多的同學明白我的意思。

我們正反兩方的實力相當。特別是在第二輪辯論中,有幾次八個人一塊站了起來。而我們也拿著早已褶皺了的辯論詞,滔滔不絕的表達著,似乎想讓一切與之有關的詞語全表達出來。對方不甘示弱,特別是劉小然和高益達,幾乎每一輪都插上了話。弄得我們憋著話也說不出來,最後只能由正反兩方的四辯來總結。

正如鍾博聞所說,辯論會為辯論會,不能傷了我們的友誼啊!

記一次辯論會 篇9

國小五年級作文 ,658字

一陣熱烈的掌聲從五(2)班傳出來,還有答辯聲、討論聲、歡呼聲,聲聲入耳。原來正在舉行“開卷有益”的辯論會。

只見雙方都躍躍欲試、摩拳擦掌。我方像一名名整裝待發的士兵,胸有成竹;對方氣勢高昂,彷彿一隻久經沙場的軍隊。

比賽開始,我方先發制人,亮出王牌。小呂為我方“開啟紅門”,只見他左右拿稿,右手自然放下,昂首挺胸,唸唸有詞地說:“讀書能提升修養,獲取知識,提高學問,增長見聞,還能開闊視野……”

但反方也早有準備,搶佔時機,只見小莫胸有成竹地站起來,滔滔不絕地,彷彿一名新聞廣播員:“但不分場合,不分時間地看書,不但對身體無益,而且對書中的知識也吸收不好,這難道是開卷有益嗎?”頓時,響起了熱烈的掌聲,大家拍手叫好,彷彿三國歸晉、戰鬥勝利。

不愧是嘉傑大將,一鳴驚人呀!霎時令我方不知所措,啞口無言。大家臉上充滿了擔心與著急,眼中又流露出無可奈何,有的同學欲出又止,有的同學攤手無語。

忽然,我靈機一閃,計謀躍出。於是,我勇敢地站了起來,嘗試反擊,但心裡總覺得有七八個吊桶在打水—七上八下。我漸漸調整,拿起一份資料,反駁道:“我們看書要分時間場合,還要勞逸結合,讓書中的知識能充分吸收,多實踐、多思考,這才是最重要!”話音剛落,響起了熱烈的掌聲。有的同學長吁了一口氣;有的同學用力擊掌;有的同學激動地站了起來。

但對方也不甘示弱,針鋒相對,並連環反擊,我方毫不畏懼,脣槍舌戰,以守帶攻,場面激烈生動,彷彿重現了古代的三英戰呂布。

啊!一場精彩而有意義的辯論會,讓大家在輕鬆快活的氣氛中學到更多實用的知識。

一次難忘的辯論會 篇10

國小五年級作文 ,879字

“我以為,上網利大於弊,因為……”咦?我們班怎麼這麼熱鬧?原來呀,我們班正在熱火朝天地進行一次“網路利大於弊還是弊大於利”的辯論會。

我們迅速分成了兩大陣營,正方辯友在一邊,反方辯友在另一邊。並讓這兩大陣營派出四位代表發言。我很幸運,成為了反方代表之一。和我同一“戰線”的“戰友”有:聲音洪亮的邢德路,隨機應變的肖嶽迎和機智巧妙的趙笑梵。再把眼睛瞟向對方辯友,我倒吸了一口冷氣:那裡有出口成章的張弼博,有伶牙俐齒的田子涵,有快嘴快舌的趙帥和巧舌如簧的王子瑞。這個個都是實力戰將,其戰鬥力不容小視呀!我可得把話組織精密,不能讓他們有漏子可鑽。否則,被他們推倒了理論,那可是神仙也翻不過身呀!

辯論會開始了。我方隊員邢德路首先發言,只見他鎮定自若,口若懸河地講了自己的觀點:“我認為網路弊大於利。未成年人沒有極好的自控能力,容易在網上接觸一些像色情、暴力等不良網站。如果他們去模仿的話,將會有很多惡性事件的發生。舉個例子吧:有一個上初四的男孩,學習好,家人很愛他,但他迷上了網遊。一天,他留下了一封信,就去了網咖打遊戲,玩了三天三夜最後猝死。家人都悲傷不已。這不說明網路對人無益嗎?”他一說完,我們反方紛紛為他喝彩。

正在我們得意氣揚揚時,反方一員猛將張弼博說話了:“正如對方辯友所說,網路是把雙刃劍。但你有沒有想過,在一些好的網站上可以汲取知識,特別是英語學習,老師不是一直讓我們在‘一起作業網’上學習嗎?”這一番話說得我們個個大眼蹬小眼,不知該怎樣反駁。

我思索片刻,站了起來:“人們既然說網路可以幫助我們學習,那你們為什麼不在家裡自學,而是跑老遠來學校上學呢?”我這一番話一針見血,讓對方鴉口無言。

……

終於,進入了最精彩的部分—自由辯環節。只見下面的同學各個脣槍舌劍,說得都非常好。連平常不愛發言的呂光耀,也發表了自己的意見。就在我們爭得面紅耳赤時,下課鈴打響了,肖老師讓我們坐好,公佈了辯論結果:反方勝了!我們四個辯友都笑了!

通過這次辯論,我明白了:網路是把雙刃劍,你利用好它,它會成為你的助手;如果你錯誤使用了它,你就會變為它的奴僕!

一次有意思的辯論會 篇11

國小五年級作文 ,879字

“叮鈴鈴……”好不容易盼來了上課的鈴聲。因為,這節隊活動課我們班要舉行辯論會,大家都有些迫不及待了。

這次辯論的主題是:開卷是否一定有益。開卷當然有益了,這不是明擺著的嗎?所以我毫不猶豫地選擇了正方。

老師簡單分好正反雙方邊後,辯論會正式開始了。我方的何昊同學首先發言:“我方認為開卷肯定有益。讀書可以增長知識,開闊視野,陶冶性情,充實我們的生活,使我們更快樂,怎麼會沒有益呢?”反方的邱一茗同學立刻迴應:“我們認為開卷不一定有益。現在有很多書並不適合我們看,看了不但無益,還可能使人沉迷。不是嗎?”

對呀,有些書的確是不能看。我正在為伶牙俐齒的何昊同學叫好,沒想到平時並不愛說話的邱一茗同學一上來就給我們一個下馬威。該怎樣反駁他呢?我思索著。

猶豫了片刻,我方的連曉欣同學站起來說:“書不好你不去看不就行了。如果開卷無益,你還讀什麼書?書是全人類的營養品,只有在書的薰陶下,我們才能更好地成長,成為有知識有文化修養的人。”她的發言立刻博得了我方全體隊員的熱烈的掌聲,連老師也向我們點頭,表示讚許。

沉默了半晌,反方的曾偉聰同學霍地站了起來,他從容不迫,侃侃而談:“我們確實應該讀書,但並不是什麼書都要讀。有些人讀無聊的漫畫,也變得無聊起來;有些人看法輪功的書,結果迷失本性了;有些人讀黃色書刊,結果影響學業,走向墮落。這些例子都說明了開卷未必有益。”

“我反對。”我不知道哪裡來的勇氣,也加入了戰鬥:“只有品行不良、沒有辨析能力的人才會去讀那些書。而我們讀書就是為了提高我們辨別是非的能力,培養我們良好的道德品行。我認為,恰恰只有多讀書才能避免你所說的那樣的錯誤。”

“我有意見……”“我不同意……”雙方針鋒相對,互不相讓,整個教室裡硝煙瀰漫,最後差點吵起來了。幸虧老師及時出馬,才平息這場不可開交的論戰:“同學們,今天大家暢所欲言,據理力爭,各有千秋,平分秋色。所謂真理越辯越明,開卷是否有益,還需要看讀書人的態度。凡事都像一把雙刃的劍,要一分為二地看待。多讀些合適我們的書才是最好的。”老師的一番話,讓大家恍然大悟。我暗暗點頭。

多麼有意思的辯論會啊!

一場有意義的辯論會 篇12

國小六年級作文 ,666字

有一天,我去公園玩,看見一位媽媽帶著年幼的孩子在散步。突然,他趴在地上,哭著喊:“媽媽,抱!”媽媽卻搖搖頭,說:“孩子,你一定能自己站起來!”

路過的人有的說:“這位媽媽對孩子真是冷漠!”有的卻說:“這才是真愛!”大家你一言我一語地議論起來。這時,有一個路人出來說:“不如大家都到面前那個亭子裡開一場辯論會吧!”大家一致同意,然後往亭子走去。來到亭子裡,剛才那個提議的人宣佈:“男性是正方,其觀點是真愛,女性是反方,其觀點是冷漠,我是主持人。”話音剛落,男性和女性就各自站成兩排。

辯論會開始了,按照女士優先的原則,反方先發言,大家推舉我先發言,我信心滿滿地說:“我方認為,這個媽媽的做法是冷漠的表現。孩子是需要呵護的,特別是年幼的孩子。當孩子摔倒的時候,身體和心靈都會有不同程度受到傷害,這時的孩子多麼需要媽媽的關心和安慰。作為媽媽應該趕緊把他抱起來,安慰他,給他關心,來撫平他內心的恐懼和委屈。如果讓他自己爬起來,對孩子來說無疑是雪上加霜,加重了對孩子的傷害,久而久之,會影響孩子性格的健康發展。”我剛一說完,周圍掌聲一片,震耳欲聾。

主持人微笑著上前說道:“下面請正方發言。”不一會兒,一個二十幾歲的叔叔上前反駁道:“我認為這個媽媽的做法是真愛的表現。真正的母愛,應該是讓孩子更加堅強、自立。孩子已經學會走路了,說明他能夠爬起來。這位媽媽讓孩子自己爬起來,就是要培養孩子的自理能力,培養孩子頑強的毅力。孩子自己能做的事就應該讓他自己去做。”臺下再次響起了熱烈的掌聲……

這次辯論會真有意義,既可提高語言能力,又能鍛鍊心理素質。

六四班的辯論會 篇13

國小六年級作文 ,1101字

今天我們班要舉行辯論會。看看大家一個個“摩拳擦掌”,準備迎戰。

辯論會的主題是:科技發展弊大還是利大。我是反方,觀點是:科技發展弊大於利。辯論會開始了。“正方一辯”彭雪站了起來,陳述道:“我的觀點是科技發展利大於弊。因為現在我們上學,大多數同學都是坐公交車或汽車。這不是科技發展的功勞嗎?而且……”兩分鐘的陳述,彭雪不愧是我們班公認的“彭總”,上一次的考試還是年級第一呢。輪到我們反方了。“反方一辯”高星悅站了起來,說:“我的觀點是科技發展弊大於利。因為現在環境汙染非常嚴重。這難道不是科技發展的錯嗎?而且現在的藍天都沒有那麼藍,因問汽車尾氣的排放,空氣也沒有那麼清新……”嘿嘿,同樣是兩分鐘的陳述,我們反方也不甘示弱呀。第一二環節,都是老師選定的辯手來。第二環節是提問,彭雪的提問都帶“刺”。所以兩個環節下來,我們反方明顯佔下風啊,搞得我好著急啊!

到了第三環節,自由辯手可以出戰了。我的好朋友,張語惠和彭雪之間的戰鬥,火藥味兒那叫一個重。彭雪問:“你敢說你不用一次性用品?”誰知道張語惠回答說:“我還真不用。”彭雪又問:“把你放在原始社會裡待一天,你可以嗎?”張語惠立刻說:“你怎麼知道我不行?”這時,許久沒說話的語文老師笑著說:“誰願意過茹毛飲血的生活?誰願意?”大家停了一下,張語惠說:“老師您是幫那邊的?”誰知道老師說:“我是幫正方的。”正方的那一群人一陣歡呼,真是氣死我也!到後來,老師還是幫正方。這時,張語惠和王瀟晗站了起來,一個說:“老師,這是學生之間的比賽,老師不該參與吧?”一個說:“老師您這樣對我們反方不公平吧?”差點把老師“嗆”回辦公室。彭雪和張語惠一直爭辯著。彭雪咄咄逼人:“如果科技發展弊大於利,那麼你手上的手錶呢?”張語惠手上帶了一個電話手錶。我看見她慢慢地把手錶解開了,唉,以她的脾氣,我真擔心她從今天起再也不帶那個手錶了。我同位對我說:“要不說說戰爭?”我搖了搖頭,說:“不行,戰爭太好反駁了。”突然,我靈機一動,有了。我站了起來,對大家說:“我想問全班同學一個問題,你們喜歡做作業嗎?”誰知,正方的人回答:“喜歡!”真是一群口是心非的人。如果喜歡的話,每天早上來補作業的是誰?以前英語作業不寫的是誰?中午數學作業拖到最後寫的又是誰……唉,說多了都是淚。“既然喜歡,那就讓老師佈置海量作業吧。”“一起寫。”我們反方又不喜歡,為什麼要一起寫?反方喜歡嗎?”“不喜歡!”彭雪又站了起來:“但是……”漸漸的,又變成了她和張語惠的爭論。其實任何事物都有雙面性的,包括科技發展,有利就有弊。雖然這次辯論會我們爭論的面紅耳赤,不過,友誼第一,比賽第二。課下我們還是打打鬧鬧的同學。

記一次辯論會 篇14

國小五年級作文 ,759字

人生有無數個第一次,第一次溜冰,第一次演講,第一次播音……而就在上週,我又經歷了一個別開生面的第一次—第一次辯論。

說起那天下午的辯論會,我至今還難以忘懷,那真可謂是一場脣槍舌戰。老師把我們帶到教室,準備辯論。頓時,教室裡靜得連一根針掉到地上都能聽得見,空氣如凝固一般,只能聽見一隻小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠,櫃子上的小花小草也笑眯眯地望著我們,彷彿在說:“加油,加油!”

“丁零零,丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜,大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下,辯論會正式開始。我方是正方,觀點為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮,她不慌不忙地站起來,開口就亮明我方觀點:“俗話說得好,‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。’所以開卷有益。”反方也毫不示弱,“嗖”地站了起來,振振有詞地說道:“看不健康的書,影響我們身心健康。所以,我方認為開卷未必有益。”

雙方亮明瞭觀點,真正的辯論會開始了。我方的小才女小石几句話就讓對方啞口無言,贏得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來,繼續投入到戰鬥中。他們舉了很多古人因為看書而走上不歸路的例子。一時之間,還真難倒了我們。突然,我靈機一動,大聲反駁道:“從古至今,凡是有成就的人,都是博覽群書的,比如自學成才的愛迪生、牛頓;我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等;還有世界偉人毛澤東、鄧小平、周恩來等。恐怕這些愛看書的人說一天一夜也說不完。”我的精彩發言贏得了大家雷鳴般的掌聲。

辯論還在繼續,勝負也未定,精彩也未斷。你看,同學們有的側耳傾聽,有的緊皺眉頭,有的撓著後腦勺。老師也時而皺著眉頭,時而笑著點點頭,時而睜大眼睛,彷彿害怕錯過哪一個精彩的瞬間。

這次精彩的辯論會,深深地印在了我們每一個人心靈的最深處,它將成為我們最美好的回憶,伴隨我們成長。

肉和蔬菜的辯論會 篇15

國小五年級作文 ,436字

晚上,麥克一家都睡著了,廚房裡發出了爭吵的聲音。原來是肉和蔬菜正在開辯論會呢!

牛肉大哥把頭一仰,說:“小主人吃了我呀,身體變得十分強壯,所以我才是人類餐桌上的好朋友!”

生菜不甘示弱:“小主人身體強壯還不是因為有了我,我給他提供了維生素等營養。如果不是我,小主人的抵抗力哪有這麼好!”

肉圓弟弟一搖一擺地走過來:“小主人最愛我了!沒有我,他都吃不下飯呢!告訴你,他可是班上的運動健將,這可都是我的功勞啊!”

豆芽姐姐扭著細腰走過來,滿臉不屑地看著肉圓弟弟說:“要是小主人天天只和你打交道,那還不變成一個大胖子啦?他應該和我們多交朋友才對!”

這時,飯糰爺爺來了,大家都安靜了下來。飯糰爺爺看著肉和蔬菜和藹地說:“豆芽姐姐說的有些道理,人們是要多吃蔬菜。但是隻吃蔬菜是不夠的,還需要肉給人們提供營養。想要身體強壯健康,就不能挑食,均衡營養才健康!”

聽了飯糰爺爺的話,蔬菜和肉類們都羞紅了臉。他們點點頭,拉起了手,齊聲說道:“只有我們團結在一起,才能幫助小主人健康成長!”

記一次激烈的辯論會 篇16

國小六年級作文 ,690字

“叮零零、叮零零”上課了,在大同古漢城小學五(3)班的教室中,一場激烈的辯論會即將拉開帷幕,這是我們班開展的第一次辯論會,所以大家都翹首以待。

胡老師走進了教室,作為本次辯論會的主持人,她直接宣佈:“今天辯論會的主題是開卷是否有益,辯論會正式開始!”正方和反方各派了三名代表衝上了“戰場”。一場火藥味十足的辯論會馬上就要開始了。

第一輪正方派出曾雅莉就“開卷有益”給作為反方我們來了個“下馬威”,而我方成員也不甘示弱,就“開卷未必有益”給對方送了個“回馬槍”。第二輪開始了,我方直接派出了三員大將:謝涵燁、胡沛沛、李思如。胡沛沛首先發言,就“開卷未必有益”的觀點提出各種例證,字字珠璣、語出驚人,讓對方簡直無話可說!接下來的謝涵燁和李思如更是厲害,有條有理地說出我方“開卷未必有益”的其他觀點,令人讚歎不已。在李思如發完言以後,正方立刻開始反駁,胡沛沛臨危不亂、沉著冷靜地應對著對方的各種問題,每次都能給予對方有力的回擊,簡直讓人拍案叫絕。謝涵燁和李思如巧妙的配合著胡沛沛,也是爭得面紅耳赤,十分激動。胡老師則好似解說員一樣:“正反雙方各不相讓,現在的競爭真是越來越激烈、越來越有看頭了!”作為反方的我們一遍又一遍地擊退了正方的種種反駁,使正方無話可說、無力反駁。我們都在想著胡老師肯定會宣佈“反方勝”時,胡老師卻大聲說道:“今天的辯論會圓滿結束,正方反方都是大贏家。”

“叮零零、叮零零”下課了,一場脣槍舌劍、散發著濃濃火藥味的辯論會結束了。我們人生中第一次辯論會告訴我們:無論任何東西都會有它的兩面性,一面好,一面壞,即使是書也不例外。所以,我們應該學會從不同角度去看待事物。

文具辯論會 篇17

國小二年級作文 ,521字

在陽光小學二年級,有一名叫小明的學生。小明有個壞習慣,就是很不愛護文具,總是故意破壞,使得文具們一個個缺胳膊少腿的。文具們每天都以淚洗面。

一天,文具們終於忍不住了,它們把小明告上了法庭,文具們一見到法官,就爭先恐後搶去訴苦。法庭一下子亂了起來。法官趕忙叫道:“肅靜!肅靜!一個個來。”橡皮排在了第一個,“法官叔叔,你聽我說,我剛被老師發到小明手裡時,本以為小明是個好主人,可他馬上用小刀把我切成了幾份,還用彩筆為我‘化妝’呢!”大家不約而同的望著橡皮,發現原本水靈靈的橡皮變成了黑乎乎的“泥巴”。“看看我吧。”尺子扶著柺杖說,“小明天天用我和夥伴打鬧,還用小刀刮我了,疼死我了!”

法官聽了,嚴肅地向小明審問:“這都是你乾的嗎?”小明滿不在乎地說:“所有文具是用的嘛,壞了再買新的唄!”法官生氣地說:“所有文具都回家吧,不要和小明在一起了。”一開始小明還很高興,可後來就後悔了,因為寫作業沒有鋼筆、鉛筆的幫助,字寫不了了,沒有橡皮,筆跡想擦也擦不掉,沒有……

小明後悔了,他馬上到法院求情,請文具們回來,“我以後一定改正,求您讓文具們回來吧!”小明請求道。“好吧,文具們回來吧。”文具們回來了,從那以後,小明知錯就改,成了愛護文具的小明星。

激烈的辯論會 篇18

國小四年級作文 ,670字

“我不同意這個觀點,理由是……”504班的教室裡發出一陣陣笑聲、鼓掌聲和爭論聲。

就在兩個星期前,樓老師便宣佈了一個驚天大訊息—开展辯論會!這下可讓我們這些平時無用武之地的話嘮樂了,紛紛去查詢資料。這不,辯論會就在今天舉行了。

這次辯論會的主題是開卷是否有益。做為一個穩中求勝的人,我當然是選擇了必勝方—开卷不一定有益。

首先是雙方闡述觀點。由於敵我雙方實力相當,所以第一輪的結局是平,而火藥味也慢慢濃了起來。

再來就是發言權十分多的自由辯論了。名人事例、警句格言、親身經歷,幾乎樣樣都用了上來。目的只有一個,那就是推翻對方的觀點,正確自己的理由,指鹿為馬、黑白顛倒。

在辯論過程中,不小心支援了對方的觀點時,會有人大喊“奸細”,比如沈夢??小將。她所講述的觀點到頭來竟是支援我們的,這下可好,小將變成了一個活生生的“大漢奸”。

令對方鴉雀無聲時,會有人拍手叫好,敵方的蘿蔔頭上尉就是這樣。他的理由十分正確,語氣鏗鏘有力,是一個難纏的對手。

而當自己詞窮時,則會有人捧腹大笑,像王子航元帥。他的理由也很正確,但總是在關鍵時刻忘詞,於是便將己方的優勢原封不動地踢了回去。

當然,最為尷尬的是當你想站起發言時,有另一個人也同時站了起來,更可恨的是,你只能“退一步海闊天空”—知趣地坐了下來。

“開卷是否有益”辯論會在我們的脣槍舌戰、歡聲笑語中落下了帷幕,我們都認為輸贏已不重要了。辯論會最主要的目的是能夠悟出真理,再學以致用。而輸贏,只不過是心理上的安慰和鼓勵罷了。

我們的辯論會 篇19

國小六年級作文 ,767字

“講誠信與善意的謊言?是個不錯的主題哎!對了,你們是正方還是反方?”就這樣,我們帶著一絲疑問和興奮,拉開了辯論會的序幕。

“叮鈴鈴……”上課了,徐老師帶著笑容走進了教室。她請出了本次辯論會的小主持人—鄧顏,便在一旁拿起手機當起了攝影師,而手機螢幕前,是我們五十幾名同學如花般的笑臉。“同學們,咱們此次辯論會的主題就是圍繞本單元的口語交際部分開展的,主要是辯論“善意的謊言”是好還是壞。”主持人響亮的聲音傳來。

“下面,我宣佈,辯論會現在開始。”同學們似乎早就期待著這句話,話音剛落,就傳出一陣陣書頁翻動的聲音。

瞧,正方辯手站了起來,說:“善意的謊言是美麗的,當我們為了他人的幸福適當撒些小謊時,謊言即變為理解、尊重和寬容,具有神奇的力量。”正方同伴們彷彿被這段話鼓舞了,一齊鼓起掌來,但反方並沒有氣餒,立馬接著查閱自己組員們蒐集的資料,好找到漏洞來反駁對方。

“可是我想說,即使善意的謊言能夠幫助他人,但是,這裡邊依然有撒謊的成分,因此,這關乎到我們的品質問題,對我們還是有害的。”反方辯手也勇敢地站了起來,為自己這方增添士氣。正方隊伍一時沒有找到合適的理由,個個抓耳撓腮,希望能找到些辯論的靈感。正當正方辯手感到壓力時,突然,郭思遠站了起來,在他們看來,那真是“山重水複疑無路,柳暗花明又一村”哪!“我要反駁對方辯手,是,善意的謊言是屬於謊言一類,但,謊言分為兩類:善意和惡意,那既然是對人們有幫助,怎麼還是有害的呢?”哈,這又讓正方同伴們信心十足,辯論真是越來越有趣了。

反方辯友們有些吃驚,但隨即立馬反應過來,繼續辯駁著。

快樂的時光很快就過去了,雙方辯友們還沒辯出個結果呢,就下課了。不過,我們相約,下週五再辯!

在這次的辯論會上,大家都悟出了一些道理:不管在哪,團結力量大,只要團結一心,什麼事情都難不倒我們!

未分勝負的辯論會 篇20

國小五年級作文 ,1120字

“叮鈴鈴……”隨著一聲鈴響,五年級一班的教室裡瀰漫著緊張的氣息,同學們表情嚴肅極了。這是怎麼回事,難道是發生了不愉快的事情嗎?不不不,是我們班要進行“開卷是否有益”的辯論會。

過了一會,主持人蘇老師洪亮的聲音打破了沉默說:“五(1)班‘開卷是否有益’辯論會現在開始!因為辯論比較激烈,請雙方辯手要互相尊重,做到以理服人,不能蠻橫無理!男生是正方,女生是反方,下面有請雙方隊長闡明自己的觀點。”正方隊長黃晨說:“我方認為開卷有益。”反方隊長羅梓芯反駁道:“我方認為開卷未必有益。”他們各自都是一副理直氣壯的樣子。而我們作為隊員都紛紛支援自己隊的觀點。

辯論會正式開始了,我們正方男一號辯手蔣明良率先發起進攻:“我方認為開卷有益!書是知識的源泉,書籍是人類進步的階梯。比如說三國時期的呂蒙,原來是個大老粗,還不是因為看了許多書,才變得有勇有謀,不但當上了吳國的主將,還把被蜀國佔領多年的荊州收復,屢建奇功。”蔣明良的辯詞立刻贏得我們男方一陣激烈的掌聲。然而,反方辯手陳俊彤拋來一顆重磅炸彈把蔣明良打了下去:“我方也不是不同意看書,而是不能看沒營養的閒書!就拿我們班的思思來當例子吧,她有一段時間不是也看沒營養的書嗎?還經常看到深夜,結果成績急劇下降。”我方王政大聲說:“那如果是有益的書呢?”結果他的辯詞立刻遭到反方全部辯手的反駁。“就算是有益的書,也會因為看書看到深夜導致睡眠不足,上課打不起精神來,注意力不集中,成績依然會下降!”為了挽回尷尬局面,我方辯手黃泊翔急忙說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,歷史名人諸葛亮也是讀了許多的兵書、史書,才能通曉天文地理,當上軍師助劉備創下了‘三國鼎立’的局面。再說了,我方說了這麼多典故還不都是從書中看來的?”他的辨詞贏得了我正方更激烈的掌聲,我們都感覺勝利在望了。沒想到反方辯手陳虹宇的一句話差點沖垮我的信心大壩:“如果讀那些沒有意義的書呢?像漫畫書之類的,對我們的學習根本沒幫助。”“那可不一定,上次我遇到一個不會寫的字,我卻在漫畫書裡找到了,這怎麼解釋?”我正方黃晨辯到。我們也在下面附和著。反方餘佳思站起來反駁道:“漫畫書裡一定都有你想要找的字嗎?”我方沉默了一會,為了扭回戰局,辯手陳國釗說:“《查理九世》雖然也是課外書,但是裡面也有好詞好句,還有謎題,這不僅能鍛鍊我們的觀察能力,還能提高我們的思考能力,誰說開卷未必有益呢?”……大家據理力爭著,辯論著,誰也不服誰,教室裡熱鬧極了。

正當辯論進入高潮,蘇老師笑著打斷我們,說:“同學們,今天的辯論會很精彩,但由於時間關係,辯論會到此結束,雙方打平!”

雖然辯論會難分勝負,我們從中明白了一些道理,讓我受益匪淺,期待著下一次辯論會的到來。