尋找西湖的美相關作文20篇
尋找西湖的美 篇1
國小四年級作文 ,610字自古以來，杭州西湖以美景名揚天下，素有“人間天堂”之美譽。
2018年2月4日，我們樹葉小隊沿著習近平爺爺的足跡，來到了美麗的西子湖畔，尋找西湖的美。
冬日的兩場大雪還未消融，斷橋殘雪再現西湖。我們隨機採訪了幾位遊客。他們說西湖一年四季都有美景：春天的桃柳，夏天的雨荷，秋天的明月，冬天的白雪。
我們在西湖邊偶遇一個6歲的印度小姑娘和她的家人，他們一家住在西湖邊很多年了，非常喜歡西湖，經常來湖邊散步。他們說西湖美在如詩如畫的湖光山色。
我們想了解一下西湖越變越美的原因，於是開始尋訪西湖邊的工作人員。聽說2002年西湖免費開放後，習爺爺非常重視湖邊的設施建設。西湖邊的長椅、遊船都在他的建議下進行了細節的完善。
在一位景區保安的推薦下，我們在白堤上找到了傳說中的“最美保安”於建高叔叔。2012年，《人民日報》將在西湖邊撿到萬元現金如數歸還遊客的於建高稱為“最美保安”。
九年來，於叔叔在烈日下堅守、在風雪裡堅持，成為西湖最美的守護者。他下湖救過十多條人命，幫遊客從湖裡撈東西，義務幫遊客修理自行車，用自己的一腔熱血體現著西湖的美。
正是有了優秀的領導者，有了敬業的景區工作者，西湖的管理更完善了，西湖的水更清了，西湖也越來越美了。
通過這次活動，我們六名隊員深深體會到：一個景點就像一個人一樣，不僅要有美的外表，還要有美的內在。西湖的景美，人更美。我們要向於叔叔學習，不但要愛美麗的西湖，還要努力用行動增添西湖的美。
尋找消逝的美好作文 篇2
國三作文 ,1747字【篇一：尋找消逝的美好作文】
有些情感和傳承，就像是被時間牽著細線的風箏，搖搖欲墜……
現今，走在現代化的城鎮裡，望著現代化的建築，用著現代化的物品，體會這便利的同時，不禁感慨：這是我們想要的美好嗎？
是的，也許很多人享受著這飛也似的生活，享受著西方科技帶來的便利，可他們不知道，在城市的某一角落，某些人仍堅守著那傳承於他們祖祖輩輩的精神和意志。
我曾有幸到幾個古城中游覽。親自體會過其中的風土人情。還記得是一間即便在古鎮裡也算得上歷史悠久的瓦塢。在簡樸的土瓦木屋中，端坐著一個年邁而精神的老者，手中捻著一鋒薄而利的刀片，在一塊木板上，仔細刻著什麼，神情貫注，竟是絲毫未曾發現我的臨近。待他用著詫異的目光瞥到我時，我已然在他身旁了。木板略微發黑，似是受了潮。在其上的，是一個古老的屋坊，被老者勾勒出了稜角，刻畫出了柱樑，坊內是幾個零亂的人影，正在翻車推磨。我看出了，這是古老的造紙法。畫面明明定格，卻讓我好似看到了水車的翻動，人影的閃爍。彷彿能夠聞到撲面而來的古木香氣，我也不知這是源自對紙坊的臆想還是這木塊所散發的幽幽木香蠱惑了我。老者看到我恍若入定，臉帶笑意，嘴角微動：“想學嗎？”我張口欲語，可是啞然，我，哪有資本去學呢？現代的生活早已把我同化了，這樣的元素已經難以融入我的世界了。老者只是掃了我一眼，目光在我背後的行囊略微停留了一下，嘆道：“城裡人……誒，後繼無人……”隨後顧自繼續雕畫了。我沉默，邁步離去了。
如今再回憶起，筆下寫來如此漫長，可細想，不過一瞥，一笑，一語，一掃。四個動作，我卻此生難忘，依舊記得那句“後繼無人”，我即便身為年輕人，也不由得生出蒼涼悲愴之感。是啊，莫非那些千百年來的美好，百十代來傳承的，就要如此消逝了麼？這是何等悲哀的可怖事實。身為炎黃子孫，我滿心哀怒的想要做些什麼，可我清晰的明瞭：我什麼也做不了，我是改變不了這一切的，我僅僅能提筆記下我永遠記得的美好，錄下我此時激發的情感罷了。
我會繼續尋找，會繼續追悼，追念這正在消逝的美好。我想如我這般懷古念舊的人不多，可想必也還是會有志同道合之人，與我同邁步，祭奠這持守千年，終將消散的美與情。
願傳承，永不斷，願美好，永不散。萬千情感，化作雙淚，低落在蒼白的糙紙上，卻引陣陣古香……
【篇二：尋找消逝的美好作文】
江河不息，皆付之東逝，永珍倏忽，蓋無常有常。
我聽見那山中月夜千迴百轉的深情呼喚，不禁跟隨著聲音，踏上了漫漫尋找之路—尋找曾在那座山中，古廟拜佛的虔誠；尋找曾在溪畔涉水，笨拙的搗衣聲；尋找曾鋪紗樹冠的月霓裳……
那世外桃源般的山林生活時光，彷彿只是一場如真似幻的夢境，點點美好消逝後便不再留一絲一毫的痕跡。也罷，誰會痴心妄想在喧囂的鬧市闢出山水的淨土？也許消逝的不是記憶中的美好，消逝的只是自己美好的心態。我不願庸碌地生活，我要尋回消逝的美好。
校園裡一如既往，吵吵嚷嚷，摩肩接踵。可一旦步入教室，氣氛就陡然變得有些許溫馨—這兒有三年同窗，有親手佈置每一個角落的教室，有殘存無數塗鴉的黑板。陽光溫柔且活潑地跳上每個人的書桌，個個鉛字的輪廓不再清晰，染上了金邊，微微溶溶，那是有點酥麻的溫暖。我想我找回了消逝的美好之一，儘管抓不住朦朧的月霓裳，可我找回了欣賞月色的美好心態，於是抓住了校園溫柔的陽光。
風也依舊是淡淡地微笑著在身邊散步，和著那鈴響時剎那的安靜。老師端著講義走上講臺，白色的粉筆在黑板吱吱作響，記下個個知識點，事無鉅細地講解著。此時，每個同學的目光都如此專注，而老師的目光，又是那麼認真嚴肅，交織著，穿插著。我想我尋找到了另一份消逝的美好，儘管沒在古廟拜佛，可我感受到了彼時的誠心與此刻融合，我找到了師生之誠。
考試如火如荼地進行著，考場鴉雀無聲，大家都埋頭苦寫。刷刷的落筆聲本是那麼細微，可此時卻成了考場唯一的進行曲。慷慨、激昂，那是我的智慧與紙張擦出的簇簇火花！緊張之餘，這刷刷的落筆聲是如此悅耳，甚至令我心生感動。我想，我尋找到了最後消逝的美好，儘管它與笨拙的搗衣聲截然不同，但我找到了同樣令人感動的美好音律。
過去的終究會過去，正如那被浪沙淘盡的千古風流人物。但時至今日，若我們加以尋找，也還會抓住幾縷消逝的美好，匯成遠遠近近，愈加清晰明朗的溫暖。
尋找遺失的美好 篇3
高三作文 ,710字五一假期，全家人外出遊玩，拍了不少照片。
回到家後，沒顧得及拖鞋便“蹬蹬蹬”跑上樓，翻箱倒櫃的尋找這些照片的棲息地。
終於，在一陣噼裡啪啦聲以及期間母親的怨聲載道聲後，一切歸於寧靜，我終於在電視機上頭—一個平日裡不怎麼有人問津的櫃子裡找到了一疊放的整整齊齊的相簿，欣喜之情溢於言表。
用手拂去表面覆蓋的灰塵，封面上的字跡逐漸顯露出來，帶著疑問我湊過去細細檢視，待看清楚後，才反應過來，這是父親的字跡，簡練又不失韻味，端正的楷書寫著：女兒，姚汶汶。
帶著震驚和興奮，我翻開了相簿，入目的第一張相片是一個女娃娃，被包裹的嚴嚴實實的，身著一套枚紅色的線織杉，圓滾滾的，好不滑稽可笑，將其翻頁相片背後認識那熟悉的筆鋒，一絲不苟的寫著：
女兒，姚汶汶
十個月
1998.10
我不敢再已先前玩笑的心態，轉而持以認真嚴謹的態度看向後一張。
一個身著嫩黃色外套的孩童，左手拿著一瓶牛奶，右手握拳，嬉笑間露出那正在長的牙齒，蹣跚著向一米開外的母親走去……我可以想象那時陽光正好，父母帶著剛會走路的我去郊遊，母親坐在不遠處的草叢間，用我平日習慣的溫柔的嗓音誘導著我走向她。父親則在我們身側用相機捕捉著每一個細節……翻到後面，果然又是一行小字：
攝於1999.3
之後，我懷著複雜的心情，一張張向後翻著。我發現幾乎是每一年一次記錄，每張相片後都註明了日期，我突然有些鼻酸，那個相簿中的孩童現在已然長大，那對父母歡笑著的臉龐不知何時起有了細紋，我難以完全詮釋並理解那感情，或許有其初為人父的喜悅，有其為我的驕傲……
“我始終帶著你愛的微笑，一路上尋找我遺失的美好”耳旁彷彿又想起了熟悉的旋律……
有時，生活點滴真的需要用心去體味！
西湖的美 篇4
國小六年級作文 ,481字西湖是杭州的大招牌，來杭州遊玩的人定要遊西湖。西湖的春夏秋冬都是別具一格。
水光瀲灩晴方好
春天是萬物復甦的季節。這不，湖邊的柳樹又垂下了萬條綠絲絛，花兒們也在春風的撫摸下睜開了眼。這時，桃花姑娘們也睡醒了，她們慢慢的抽出嫩芽，打出花骨朵兒。她們有的挺害羞，只肯露出半張臉，有些膽挺大，把嬌美的身體露出來供人們欣賞。湖面上，遊船也多了起來，陽光也溫柔地灑在湖面，湖面上波光粼粼，真不負蘇軾的那句“水光瀲灩晴方好”啊！
映日荷花別樣紅
夏日，太陽火辣辣的，荷花卻在荷葉的保護下，頂著烈日鑽出了水。她那婀娜的身姿令人無比陶醉，她那紅紅的臉頰像是向人們展示她的羞澀。此景讓我想起了佳句“映日荷花別樣紅”。
蕭蕭落葉梧桐樹
西湖的秋天顯得格外涼爽，天空像是一塊巨大的藍寶石。落葉從樹上飛下來，落進水裡，就像夜空中閃爍的小星星，在波浪中若隱若現。落葉，也如此美麗！
斷橋殘雪
“斷橋”這名字可還有些來頭。冬天下雪後，橋中部的積雪融化較快，遠遠望去如同橋斷了一般，斷橋由此而得名。同時斷橋還有許仙與白娘子美麗的傳說。
西湖就是美的化身，她的美說也說不完，希望你能去細細遊賞。
西湖的美 篇5
國小六年級作文 ,471字來到西湖，我的腦子裡只剩一個字：野。
西湖的水，是天然的美，是柔淨的美。這種美，是一種恬靜的美：碧綠清澈的湖水緩緩地、靜靜地、慢慢地流向遠方。不像大海，變幻莫測、陰晴不定；不像瀑布，直上雲霄、飛流而下。這種美，是一種潔淨的美：水中並沒有落葉和垃圾，幾米深的水下還有各種魚兒。它們不時地躥出水面，像是在與船上的遊客打招呼。這種美，是一種溫柔的美：兩岸栽著許多青翠的樹木，其中以柳樹居多。和風微微撫過，柳樹那一頭飄逸的長髮便隨風飄起。湖中心的島嶼、對岸古色古香的青瓦房，這一幕彷彿讓人走進了一幅美不勝收的畫卷裡。
西湖的小島像一個淘氣的野孩子，一會兒矗立在湖中心，一會兒依靠在岸邊休息，一會兒堵在水流下方，擋住遊客去路。它喜歡跟遊客鬧著玩，一會兒在遠處靜靜眺望著遊人，一會兒就跟在遊客身邊和他們一起欣賞西湖風光，一會兒搶在前面攔住大道，只為人們留下一條狹窄的小道。
在這樣的山水間遊覽，我們也變得愛美起來。婦女們整了整頭髮和衣角，到船尾拍照去了。老人們像孩童似的趴在視窗上，觀賞附近的山水。孩子們湊在一起，高聲談笑。
人們，在這山水間返璞歸真了。
尋找秋天的美 篇6
國小四年級作文 ,571字一把把金黃的扇子點綴在草坪上，周圍事物顏色好像暗了下來；清風嬉戲著，一隻只金黃的蝴蝶彷彿在追隨著風的腳步，飄著……今天，我來到公園裡，尋找深秋的美……
披著金紗的姑娘們站在路的兩邊，我被它們深深地吸引住了。甚至連太陽也暗了下來。在銀杏樹底下吹泡泡一定很有趣！於是，一個個倒映著天空、銀杏，湧動著迷人光澤的小精靈便在我手中吹泡泡的道具中活蹦亂跳地來到人世。無數的泡泡在天空中嬉戲著，有一個則倒映著旁邊小弟弟、小妹妹的目光。
但，銀杏也不甘落後，金黃的扇子搖曳著，把所有人的目光都吸引住了
清風看著公園裡這麼熱鬧，也又蹦又跳地跑來。“沙沙沙……”銀杏葉好像叫著：“風風，快到我這兒來！”呼、呼，風劃過我的面頰！“沙沙”、“呼呼”，頓時銀杏葉如蝴蝶般離開了大樹的懷抱，爭先恐後地投向大地的懷抱，一條條金毯子鋪在了大地上，讓我有一種想躺下去，舒舒服服睡一覺的衝動！“譁！”這次風來得很猛！許多銀杏葉閃著金光，如光彩奪目的流星般衝向大地！“哇！”我的嘴巴張得能塞進一個雞蛋。我以前根本沒有見過這麼美的畫面！五彩的泡泡和我一起欣賞著這銀杏無與倫比的美……
我望著那一片金黃，心中滿是不捨，還有一絲驚訝，每年深秋都有這樣的美景，而我卻第一次感受到那無與倫比的美。美就在你的生活中，如太陽一般不會熄滅，但你必須仰望開空，尋找太陽，尋找美，尋找那束迷人的亮光。
尋找身邊的美 篇7
國小六年級作文 ,453字美有很多，有自然之美，心靈之美，生活之美，接下來讓我們尋找美吧。
碧綠的森林，小鳥在枝頭放聲歌唱，風兒為森林和小動物傳達資訊，小花兒向太陽公公問好。月亮和星星為黑色的天空點綴，這是自然之美。
當別人無助，陷入困難的時候，有人伸出手來幫助他人，就是心靈之美。
而在我心中有位最美的人，她就是我的數學老師小鳳老師。
有一年冬天，我因為值日錯過了校車，身上也沒有錢坐公交，只能等爸爸來接我，可他下班很晚，公司離這兒又遠還堵車，我揹著沉重的書包，褲子的一半兒被我提水的時候打溼了，在寒風中我瑟瑟發抖，腿抖得厲害，周圍的同學也走光了。這時候您來了，您問我為什麼還沒回家，知道之後就把我拉上車要送我回家，在車上您一邊給我講作業上的錯題，還問我聽懂了沒有？我知道我作業常常做得很馬虎，但您沒有批評我，我下車時您還問我，要不要送我上樓？寒風吹著我，但我卻覺得暖暖的。從那次起我一直有一個疑問，為什麼老師也那麼晚回家？後來才知道是因為我們數學成績不好，老師被校長說了。
她是我覺得最美的人，你們心裡有什麼最美的人和事嗎？
西湖的美景 篇8
國小四年級作文 ,710字我去過雄偉的大慈巖，也去過鳥語花香的好運島……但我最喜歡的還是風和日麗的西湖。
來到西湖邊，陽光明媚、涼風徐徐，湖水非常的清，還有許多的小魚自由自在地游來游去。湖裡還種了許多的荷花，那荷花粉的耀眼，大圓盤似的荷葉被風吹動，露出許多的蓮蓬。
我又把目光移到湖裡，湖裡遊人如織，對，可不是在游泳，是很多遊客都租了船，泛舟湖面領略西湖美景。我們也租了船，爸爸媽媽人手一個漿划著，我把手伸到水裡，那湖水清涼的很。划了一會兒就看到了白堤，堤岸兩邊的楊柳青青，好像被刷過綠色的漆似的，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”。白堤的頭上有一座橋叫斷橋，斷橋是斷的橋嗎？不是。是因為冬天雪後天晴，南面的雪融化了，北面卻仍是白雪皚皚，遠處望去，橋似斷非斷，所以此景叫“斷橋殘雪”，在這裡還流傳著白娘子和許仙動人的愛情故事。
我們把船劃到了湖中心，那裡是“三潭印月”，風景秀麗，景色清幽。中秋時節，在三個塔中心點上一支蠟燭，燭光從洞中射出遠看像月亮一樣。每個石塔有五個洞，加上倒影三十個，天上一個，湖中倒影一個，遊人心中的一個心中月，加起來是三十三個月亮，形成奇異景象，畫出一幅“湖中有深潭，明月印水淵，石塔來相照，一十八月圓”的美景。
西湖十景，美不勝收，寫西湖的美詩也很多，像“西湖美景三月天，春雨如酒柳如煙。”“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”等等。走進西湖，便走進那千古神話，走進西湖，便走進那動人傳說，讓我們捨不得離去。
尋找瞬間的美麗 篇9
國二作文 ,1008字生活的每一個細微之處，其實都有它獨特的美，只要有一顆善感的心去發現。
——題記
窗外萬里無雲，太陽綻開了燦爛的笑臉，暖暖的陽光照在身上，應該能感受到溫暖吧？可我卻絲毫感受不到。週五，我因為一點雞毛蒜皮的小事和好友吵了起來。我決定，週末出去散散心，晒晒發黴的情緒。
徒步到了大山，看著滿山黃色的樹葉，頓覺滿目蕭瑟。“自古逢秋悲寂寥！”這句詩真是經典！心情愈發糟糕的我索性一屁股坐在石頭上，無聊地拿起小石頭扔來扔去；拽根枯草隨便地抽打著周圍其他的草。這些景色絲毫引不起我的興致，我只好悵然地下山。
下山時我依然和剛才一樣心不在焉，一直低著頭看著地，卻也不知看了些什麼。走到大約一半的路程時，我覺得有些累，便停住了腳步。就在這時，一朵看似不起眼的雛菊活生生地“跳”進我的視線。也許是被花的顏色所吸引，起了好奇心的我慢慢蹲了下去：這是一朵粉色的雛菊，顏色似初生嬰兒的膚色，粉粉的，嫩嫩的；花蕊金黃，花瓣摸起來十分柔軟，似質地上佳的絲綢；莖部十分纖細。雖然別緻，但是弱不禁風，那莖估計一折就斷吧？我想。但還是忍不住產生了對它的愛憐。我靜靜地看著它，太陽光慢慢變得刺眼了，可我依然眯著眼注視著，陽光照在花瓣上。發出柔和的金色的光芒，像是給原本就粉嫩的花瓣鍍上了一層金色……
不知過了多久，風漸漸大了，我想起身離開，順便活動活動麻木的雙腿。一陣勁厲的山風吹來，似一把鋒利的刀子，割得我的臉硬生生的疼，我不由地抱緊了雙肩，在風中瑟瑟發抖。我瞥了花一眼，它和我一樣，在風中左搖右擺，好似喝醉了酒的人在走路時失去了重心。瞧它那弱不禁風的樣子，一定抗不過去了！在大自然面前，我們都是弱者，都那麼渺小，都無能為力，我暗想。但是，一切並非我想像的那樣。風力減小，它還是在陽光下快樂地抖動著，輕輕顫動著，風聲漸止，它便依舊昂揚地挺立著。
看著這幅畫面，我突然意識到了什麼：因為堅韌，這朵粉紅色的雛菊雖然不為人知，甚至看起來弱小不堪，但它還是挺直腰桿，吮吸太陽賜予它的橙紅乳汁；不管是在太陽的照耀下，還是在勁風的磨礪下，都能展開它最美的微笑。我釋然了，心裡一下子明朗起來。在每個人生命的長河中，總要經歷一系列的不順，當我們不開心時，尋找那些生命中美好而溫暖的瞬間吧！它們帶給你的，不僅僅是靈動的、瞬間的溫暖，還有藏在內心深處、等待發掘的釋然。
尋找鄉村的美 篇10
國一作文 ,1068字“叮咚——叮咚”的流水聲從小溪澗裡流過，鄉村的生活只有靜與淨，不必說那斑駁的樹影灑在鄉村小路上的唯美，也不必說早晨走過那經過了一夜雨的洗禮後的溼漉漉的玉米地，單是午後那照應在窗前那斜長的影子，就足以令人魂牽夢縈了。
經過了一夜的休息，早晨的第一聲雞鳴響起，大人便早早地起床，去地裡看看他們的“寶貝”長高了一點沒有。便開始勞作起來了，地裡的農民們將褲腳挽起，手拿著鋤刀，就這樣“瀟灑”的開始了一天的工作。樹上的知了不停不停地叫著，整個鄉村似乎都身在火爐之中，地裡的農民們卻像是絲毫沒有感覺，只有滿頭的汗珠順著臉頰流下，他們那黝黑的面板也許就是他們工作一生的結晶吧！鄉村的一天是忙碌的。
快接近中午時分，等到太陽爬上最高頂晒著正在熟睡的孩子們的屁股時，他們才迷迷糊糊地睜開眼睛看清了這個世界。而勞作的大人們早已歸來，正忙著給睡醒了的孩子們做午飯。家家戶戶的老老少少都把飯端出院子裡來，在大樹的“蔽護”下，一家子其樂融融，勞作完的人們似乎早已忘記了一天的辛苦，沉浸在幸福的氛圍裡。鄉村的一天是幸福的。
吃完午飯，孩子們總愛結伴成一起去玩遊戲。不止是他們，還有一群“老頑童們”呢！“不行不行，我不走這一步了，重新來！”“你每次都這樣，別人勸你你又不聽，走錯了又悔棋……”“就是啊，老張，你怎麼能這樣呢！”……圍觀象棋的人們開始附和起來。只見老張一臉通紅地說：“好了好了，大不了就不悔棋了，繼續繼續……”那邊的大蒲樹下不時地傳來一群歡聲笑語，只見老爺爺、老奶奶們都在樹下扇著把扇子，各自逗著自家的孫子孫女們，說著各家孩子的趣事。幾個小孩子成群結隊地玩著捉迷藏，不亦樂乎……鄉村的一天是愉快的。
夜晚也時不時能聽見村子裡傳來螢火蟲的鳴叫，大老遠地便能聞見一股桂花的香氣。更有不少的人們拿著個蒲扇在院子外散步，走到別家去串串門，嘮嗑幾句，便回家休息去了。深夜，就只剩下一份寂靜與幾隻不知名的蟲子的叫聲了……鄉村的夜晚是安靜的，就這樣便結束了一天。
鄉村的美隨處可見。用心去細細發現，這兒平凡的人們、樸素的風景、天真的孩子們……哪兒都是美！