學海無涯樂為舟相關作文20篇
學海無涯樂為舟 篇1
國三作文 ,857字相信大家都聽說過：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，這句名言吧！相信這一句話也激勵過無數仁人志士發憤圖強。但我認為：縱使學習的海洋無邊無際，求學極其辛苦艱難，作為學生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學習的苦與樂，更是我們讀書的享受，我們要以樂為舟，以苦為?v。樂，便代表了對學習的興趣，興趣則是成功的關鍵所在。只有滿懷興趣地去學習，才能在無涯的學海中找尋到屬於自己的一片嶄新的綠洲。
興趣的激勵猶如一座燈塔，讓我們在瀰漫著濃霧的學海中辨別出前進的方向。只有當你對學習充滿了無限的樂趣，才能不被動地去接受老師對你灌輸的知識，將所學的知識進行消化與吸收，融會貫通，變成能被自己靈活運用的知識，並化被動為主動，自覺地學習，明確學習的方向與目標。這樣才能不為讀書所困，不變成讀死書的書呆子，才可以更好的提高學習效率。
相反的是，如果你對學習已經失去了那份興趣，那麼任憑你記住再多的公式，做過再多的題型，到最後得到的也只不過是一個空殼，自己不能將其消化吸收，為興趣注入營養，這樣的學習，便可以說是事倍功半，效率低下。
被稱為“發明大王”的愛迪生，以兩千多種發明使人類文明走向了新的起點。愛迪生年幼時家境貧寒，卻無法抑制住他對科學實驗的興趣和熱愛。但是，由於他在列車廂裡做實驗引發火災，被列車長扇了一耳光，導致愛迪生雙耳失聰。可他在興趣的激勵下，他依然是選擇不放棄，戰勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報，並且他也得到了世界人民的尊崇。
所以說，每一位學者都應該建立起對學習的興趣，因此我們才可以更好地學習。如今，我們的學習任務越來越多，不過隨著學習任務的增加，我們所學到的知識也就越來越多，可如果對學習沒有興趣，這些寶貴的時間就會容易被荒廢掉。
因此，我們不應該只看到學習時的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應該看到得到的是學習帶給我們的無限快樂，仔細感受所學知識的深厚內涵，真正的喜歡上學習，你便能在學習中更好的找尋到快樂，才能學到越來越多的知識，充實自己。
但願我們每個人都能在無涯的學海找到一份學習的快樂。
學海無涯樂作舟 篇2
國二作文 ,715字俗話說“學海無涯苦作舟”，這是許多有成就的人用他們的實踐證明了的至理名言。從古到今，不少人把它當作自己的座右銘，勉勵、鞭策自己勤奮學習，這無疑是最好的。但我們更需要另一句口號：“學海無涯樂作舟”。
其實，古人提倡的“苦作舟”，“苦”字往往被後人誤解為“死”和“呆”。其實不然，所謂“苦學”的精神，並非提倡學習上的“苦行主義”。定要寒冬“執書映雪”，夏夜“囊螢讀書”，“頭懸樑，錐刺股”，把學習描繪得如此痛苦不堪，使青少年望而生畏，其益處也不大。我不知古人讀書的感受到底如何，但如果只是讀得愁眉不展，叫苦連天，我想這也很難收到良好的讀書效果，而這個“舟”也很難到達學海的彼岸。
作為一名學生，如果“苦”到底，不僅會影響身體，學習效果也不會提高。我們應該科學學習，從中尋找樂趣。如果單靠“苦作舟”，難免會忍受不了而半途而廢，正如登高山一樣，一味地苦苦攀登，不把登山當作一件樂事，就很難看到山頂那無限風光。大哲學家蘇格拉底曾說過：“當你苦苦尋找快樂的時候，他不會出現，當你醉心於某一件事時快樂便悄然而至。”讀書也一樣，只要一心一意學，就能“樂作舟”了。
在週日沒作業時，我經常臥在一旁看《中國皇帝傳》。那一篇篇精彩的故事，一個個傳奇的人物全都印在我的腦海裡。爸爸也喜歡歷史，平日裡我們父女倆一起討論，不太懂歷史的媽媽在一旁“瞎攪和”，弄得我們哭笑不得。我這才明白，有了知識是那麼的快樂自豪！還有呢！我家到處都是書，電腦桌上，餐桌上，床上，洗衣機上……只要有我經過的地方都有書。就像愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。我們的學習，要有興趣才會有動力。當你感到所學到的知識是這麼神奇，令你日思夜想，那你就快要“樂作舟”了。
學海無涯，樂作舟！
學海無涯樂作舟 篇3
國小六年級作文 ,488字有這麼一句傳世名言：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”但是，今天，我鄭銘楓經過反覆思考，認為這句名言中有錯誤，而這錯誤正是“苦”字。
作為一名學生，身心兩方面都處於發育階段，如果硬要苦到底，從早學到晚，一直坐在書桌前，不進行各種運動，不按時睡眠的話，有以下幾下害處：一。長期不運動，會影響身體的新陳代謝；二。長期熬夜，會影響生物鐘，生物鐘被影響後會直接影響智商，導致記憶能力進入持續下降狀態，豈不是得不償失？三。會使學生對學習產生厭倦之情，更是得不償失。其實，讀書本來就應該是一件快樂的事，我們可以在書中瞭解中國上下五千年的歷史，也可以從書中領略一些人生哲學和一些名人的生活感情。讀書，只有心態好了，才能學得好；按我的理解，你應該制定一張時間計劃表，計劃好學習和活動的時間，一定要做到“每日一讀”，有一句話說得好：“學如逆學行舟，不進則退。”知識，你一日不讀，它便會淡，便會落後。所以，一定要做到每日讀書。另外，睡前看半小時散文，可以冶煉情操，有助睡眠，這可是我們語文老師親口說的，我也試過，確實有用，所以我就堅持了下去。
所以，在這裡，我堅持學習應該是：“學海無涯樂作舟！
學海無涯“苦”作舟 篇4
國三作文 ,555字人生漫漫，要經歷的苦難甚多。我們常會聽到，大人們感嘆生活艱苦，出外打工的唉嘆打工辛苦。但對於我們學生來說令我們感到苦的就是學習了。學海無涯“苦”作舟嘛！
早上與時間賽跑，晚上與星月共輝，這似乎成了我們的定律。
我們日夜馬不停蹄地奔波於學校—家，家—學校。無心欣賞周圍美好的風景，卻有意研究考試必考的時文佳作，時刻不停地書海題卷之中遨遊，無意關顧自己那雙像熊貓一樣的眼睛，卻有心留意那最新的考試動向。在校園，在家裡都有著我們繁忙的身影。
每天我們在大聲哄叫的讀書聲中抒發自己的豪情，在攻克難題中發洩自己的抑鬱。我們時刻幻想這週末的美好，空閒時光的愜意，可總是不由自主地用學習來充實它，在繁忙的學習生活中享受那種充實的快樂。因為我們都知道現在不苦，何時才有樂？現在不拼，何時才會成功？正值青春年華的我們就是人生的資本。
在每個夜深人靜的夜裡，身心疲憊的我常會有種想放棄的念頭—因為初三的生活真的很累、很苦。但想到家人、老師對我的期望，我又怎能忍心讓他們失望？我深知，我們痛苦也好，快樂也罷，學習永遠是我們的第一需要，苦作舟也永遠是我們必經之路。
學海無涯苦作舟，時間飛快流逝，中招考試的腳步逐漸逼近。我希望六月流血後便是七月的醇香，我想高呼：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！”
學海無涯苦作舟 篇5
國二作文 ,624字泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦鹹的，世間萬物皆離不開個“苦”字，《送東陽馬生序》中宋濂的苦讀令我肅然起敬，真是那句話道得好呀！“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”
忽然想起了餘秋雨的《文化苦旅》，坐著到處遊覽，到處講學，不是非常快樂嗎？這苦又是從何談起呢？原來，苦的不是旅行，而是厚重的歷史，苦的是沉重的人生，這苦，苦得有幾分責任。
孟子云：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”在書山題海中跋涉在各種各樣的問題上與他人爭個面紅耳赤，在漫漫求學路中還要忍受各種痛苦，在茫茫黑夜裡挑燈夜戰，這一切的一切都是苦的，苦得讓人心痛，苦得讓人吶喊，在苦海中航行的我們還有快樂嗎？
其實不然，作為一名學子，樂趣終是隱藏在不易被發現的角落，它總是等著你去尋找，悲觀的人永遠找不到快樂所在，只會死讀書的人悟不到快樂的真諦，哭是樂的源泉，樂是苦的化身，沒有苦，哪來樂？解難題的過程是苦的，但答案的出現會使你格外快樂；證明理論的路途是艱辛的，但得到真理你會感到異常欣慰。
現在我們已是八年級下半學期的中學生了，還有一年的時間就要衝刺中考了，現在的我們一切都圍繞著苦，苦題，苦分，苦學……每天念著自編歌：週一週二戰題海，週三週四趕作業，週五週六無閒時，週日還得再努力。這時候老師讓我們寫一篇與“學海無涯苦作舟”有關的文章，其用意也是良苦的，我們可千萬不得讓他的苦心白費了啊！
在苦海中撐一隻小船苦遊或許就是學習的真諦吧。
學海無涯苦作舟 篇6
國一作文 ,942字上中學了，我幾乎終日忙碌不停。如同電腦程式設計師一樣每天重複著同樣的事情。茫茫書海，何處是岸？
又熬過了一個夜晚。
今天，我決定不再浪費這屬於我的週末。扔掉書本，走出房間，踏出家門。
走出樓道，在小區道路旁的座椅上，一位花甲老人拿著幾張紙喃喃自語，滿臉憂愁。我不禁走過去輕聲詢問。原來是老人在看孫子用英文寫來的信，孫子自幼在國外長大，所以不會說中文。而平時家裡負責翻譯的小兒子和兒媳又去了外地。我看著那些似曾相識的單詞，只知曉一些零碎的意思，遠不足以讓表達老人孫子信裡的意思。看著老人皺著的眉頭，我不好意思的對老人說：“對不起，老人家，我英語水平太有限了，幫不到您。”儘管心情受了點影響，可我還是有些興奮地走向小區對面奶茶店，準備喝杯奶茶，我已經好久沒去過這家店體會奶茶的味道了！奶茶店沒兩個顧客。剛一坐下，便聽見奶茶店老闆的破口大罵：小崽子，要你讀書你就偷懶，每次作業都不知道，考試成績總是倒數。快點做！看我等會不揍你。我循聲望去，發現老闆上小學的兒子滿臉淚水，手握著筆，眼前一本數學書，戰戰兢兢的樣子。我猜是作業寫不出來了，我想著小學的題目應該難不倒上了中學的我。便滿有信心的走了過去。老闆見我來了，停止了大罵，又見我的眼睛看著他兒子的題目，鐵青的臉色緩和了些，眼裡湧上了期盼—老闆沒讀過多少書，輔導不了他的兒子。我知道他是希望我能教他的兒子。可當我看完題目，大驚失色。我訝異於小學的數學題目之難，更訝異於我連這樣的題目都做不出。我羞愧的望了眼老闆。老闆則是失望的低下頭，自言自語道：還是要好好讀書啊。
出了奶茶店，我走到了步行街。看見正在舉辦一個歷史知識競賽。我自忖歷史成績還不錯，便走上前去聽著主持人出題。第一題是第一次鴉片戰爭爆發時間，我腦海有幾個模糊的數字，卻始終得不到正確答案。而後我聽見旁邊一位看起來比我小得多的小女孩直呼容易，然後她快速地舉手說出了答案，一旁的工作人員便走上前贈送小禮品。我想著這只是開始，沒關係。可當問題一個個的接著報出來，我發現我竟一個也答不出，只能呆呆的站在那裡。而小女孩已經手捧五六份小禮品，一臉興奮。
我失魂落魄的回到家，坐在客廳裡思考今日的種種。許久後，我站起身來走進房間，翻開了書本，每一個動作都帶著堅定：學海無涯，苦作舟！
學海無涯書為友 篇7
國一作文 ,644字高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”是啊，讀書豐富知識，讀書開闊視野，讀書陶冶情操。一個人不讀書就會愚昧，一個民族不讀書就會落後……我在讀書中找到了無窮的樂趣，收穫了成長和進步。
兒時，我常常依偎在媽媽懷裡，迎著皎潔的月光聽故事，那是最享受的時刻。也許就在那時，我心裡播下了一顆愛讀書的種子，才有了現在以書為友、以讀書為樂的我。漸漸地，我不再滿足於聽書，開始翻閱繪本故事，《白雪公主》、《醜小鴨》、《灰姑娘》等童話故事陪伴我慢慢長大。
我愛書，也愛讀書。每當我得到一本新書，內心的喜悅是無法用三言兩語形容的。讀書時，我會隨著書中的情節時而高興、時而悲傷。我為寶、黛二人的愛情悲劇而惋惜；為伊麗莎白和達西結成美滿姻緣而歡喜；為唐玄宗極度奢侈鋪張而痛心；為圓明園遭英法聯軍焚燬而悲憤……
書，給我打開了一扇通向知識世界的大門。我從《論語》、《孟子》中學會了做人的道理，從《唐詩》《宋詞》中體會到文字的美妙。“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”多美啊！古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”通過閱讀，我瞭解到祖國的許多名勝古蹟。兵馬俑、莫高窟等中華文明的結晶，我很早就從書中讀到過，但當我實地參觀時，還是禁不住發出了嘖嘖的讚歎之聲。
孔子說：“發憤忘食，樂以忘憂。”讀書的樂趣還有很多很多，需要我在今後的閱讀中不斷地去尋找和感悟。
學海無涯 篇8
國小五年級作文 ,555字學海無涯。學習無止境，它如藍天一般廣闊；如海洋一般廣大；如路途一般遙遠、一望無際。
我們每天都要學習，它並不是一下能吞噬的，而是日積月累。它就如我們的良朋益友。
早晨，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。陽光隨著雞鳴輕輕地挪移著。我捧著一本書，陽光灑在書本上。使書如一塊金石。我清了清沙啞的嗓子，清脆的聲音伴著郊外清涼的空氣，瀰漫在房前屋後。書上的文言文使我一下從遊離中驚醒。老師的話謹記於心：一日之中在於晨。早晨是讀書的最佳時候，所以我的學會抓緊時間讀書。
晚上，拖著疲倦的身子，坐在椅子上。燈光早已顯得昏昏欲睡，而一大堆空白的作業，卻等待著我落筆。深夜裡，知了還在排練著明天的演唱會，螢火蟲打著燈籠，四處巡邏。聲聲作響的橙子早已累倒。可是一想到明天的考試不能名落孫山，心裡還是不免緊張。我揮動著筆桿，虛脫的手不停搖動著。深夜的燈光伴著我成長。所以，我得學會多多積累，多多學習。
上午，老師顯得乏累。上的課也比較乏味。我使勁睜著雙眼，豎著耳朵認真聽，可還是有些不懂的地方。我來到我的競爭對手胡家睿面前，虛心向他請教。雖然我們是對手，但互相探討還是經常會有的。學習上就是要互相學習，互相提問。
書山右路勤為徑，學海無涯苦作舟。它是抓緊時間才能進一大步；它是勤學苦練才能進一大步；它是互相討論、提出疑問才能進一大步……。
學海無涯 篇9
國小五年級作文 ,555字學習是讓你走向成功的道路，沒有學習，如何獲得知識；沒有學習，如何走向成功；沒有學習，如何讓人走過無涯的學海。
早晨6：30，我早早地起來讀書。輕輕一按，刺眼的白色燈光便亮了，外面灰濛濛的一片，安靜極了。一陣陣聲音打破了寂靜，我端正地坐著，正在讀英語書上一個個長長的句子……
來到學校，走進書聲琅琅的教室，我飛快地坐在藍色的凳子上，輕輕地拉開那緊緊咬合著的拉鍊，慢慢地拿出全新的語文書，小心翼翼地翻開知識淵博的書本，用洪亮的聲音讀起了朱自清的《匆匆》。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候……讀完《匆匆》後，又開始大聲地朗誦別的課文。
我想對書本說：“謝謝你讓我得到了許多知識；謝謝你讓我明白了許多道理；謝謝你讓我知道了許多故事。“
下課後，我總會利用那短短的時間來看書，同學們總會借給我書。一次，我看《水滸傳》，看得津津有味，正當武松要打死那隻老虎時，同學狠狠地推了我一把，小聲的說：“老師來了。”我以迅雷不及掩耳之勢把《水滸傳》收起來了。原來我看得太入迷，連鈴聲都沒聽見。
書本讓我知道了外面的世界是多麼大，多麼美麗；讓我知道了一些不可思議的事情；讓我明白了古今中外的精彩的歷史故事。
學習如逆水行舟，不進則退。我們應該好學、學好，熱愛學習，才能在無涯的學海中航行，前進，才能成為一個有作為的人。
學海無涯 篇10
國二作文 ,761字小學時，我做事毛毛糙糙，處理問題簡單粗暴。父母看在眼裡，急在心裡，為了讓我做事踏實些，就送我去學寫字，培養我的個性。
我第一眼看見老師，他和藹，慈祥，但又不失嚴厲。
他自豪地向我介紹：“我姓周，周天子，周恩來，周樹人的周，你叫我周老師就好了！”我當下恭敬地：“您好，周老師！”
在整個學習書法期間，我時常看見老師還做著一些傳統的事：焚香，淨手，研磨，端坐，鋪毫，提按，執筆。而我，就坐在旁邊的木桌上練習“簪花小楷”。抬頭看看牆上掛著的那副恣意的狂草“學海無涯”，無拘無束，任由闖蕩。此時的我只想婉言從簪花中脫身，學一學牆上那濃得出彩的狂草。心中所想，筆下也是如此。原本規規矩矩的筆畫，逐漸變得虛浮、飄揚起來。周老師很快發現了我的變化，將筆置在硯臺上，站起身。
他靜靜地走了過來，站在我的身後，看了一會兒，伸出手，指著我寫的一個“半草體”的字說：“這個字呢，有點漂浮不定，顯得沒有力度。而且，這不是正宗的楷體。”我只好失落地點點頭。周老師彷彿看出了我的心思，語重心長地說：“寫楷體必須牢記一句話‘橫如房樑，豎為豎骨，撇如刀鋒，捺畫舒展。’楷書和草書有所不同，楷書一筆一畫，踏實誠懇，才能品出人生的真意。”聽了周老師的話，我就如同撥雲見日般的清醒。這番話，讓我從那以後開始踏實做事，不輕狂、不驕躁，靜靜感悟生活的真意。
隨著時間的流逝，我進入了初中，學習壓力增大，這也意味著我要與周老師分別。分別那天，老師決定為我們每人寫一幅大字作為禮物。他下筆乾脆利落，但又不失大家風範。他贈予我的是一幅“學海無涯”四個方正的大字，並且在落款處蓋上了紅色的印章。
如今，我與周老師已經分別兩年，在這段時間，我有時還會做事過於著急。每當我“怒髮衝冠”時，抬頭看看牆上那幅字畫，就會不由地想起周老師的諄諄教誨，讓我重新寧靜下來，理性地思考問題。
學海無涯 篇11
國二作文 ,761字小學時，我做事毛毛糙糙，處理問題簡單粗暴。父母看在眼裡，急在心裡，為了讓我做事踏實些，就送我去學寫字，培養我的個性。
我第一眼看見老師，他和藹，慈祥，但又不失嚴厲。
他自豪地向我介紹：“我姓周，周天子，周恩來，周樹人的周，你叫我周老師就好了！”我當下恭敬地：“您好，周老師！”
在整個學習書法期間，我時常看見老師還做著一些傳統的事：焚香，淨手，研磨，端坐，鋪毫，提按，執筆。而我，就坐在旁邊的木桌上練習“簪花小楷”。抬頭看看牆上掛著的那幅恣意的狂草“學海無涯”，無拘無束，任由闖蕩。此時的我只想婉言從簪花中脫身，學一學牆上那濃得出彩的狂草。心中所想，筆下也是如此。原本規規矩矩的筆畫，逐漸變得虛浮、飄揚起來。周老師很快發現了我的變化，將筆置在硯臺上，站起身。
他靜靜地走了過來，站在我的身後，看了一會兒，伸出手，指著我寫的一個“半草體”的字說：“這個字呢，有點漂浮不定，顯得沒有力度。而且，這不是正宗的楷體。”我只好失落地點點頭。周老師彷彿看出了我的心思，語重心長地說：“寫楷體必須牢記一句話‘橫如房樑，豎為豎骨，撇如刀鋒，捺畫舒展。’楷書和草書有所不同，楷書一筆一畫，踏實誠懇，才能品出人生的真意。”聽了周老師的話，我就如同撥雲見日般的清醒。這番話，讓我從那以後開始踏實做事，不輕狂，不驕躁，靜靜感悟生活的真意。
隨著時間的流逝，我進入了初中，學習壓力增大，這也意味著我要與周老師分別。分別那天，老師決定為我們每人寫一幅大字作為禮物。他下筆乾脆利落，但又不失大家風範。他贈予我的是一幅“學海無涯”四個方正的大字，並且在落款處蓋上了紅色的印章。
如今，我與周老師已經分別兩年，在這段時間，我有時還會做事過於著急。每當我“怒髮衝冠”時，抬頭看看牆上那幅字畫，就會不由地想起周老師的諄諄教誨，讓我重新寧靜下來，理性的思考問題。
學海無涯 篇12
國小四年級作文 ,634字記不起從什麼時候起，我喜歡上了看書，而酷愛看書的我，對讀書來源的首選地便是圖書館。
每當我走進寬敞的圖書館時，總有一種走進知識海洋的親切、愉悅。感受著眾多書籍散發出來的油墨書香韻味，溫馨感也就油然而生了，對於愛讀書的我來說，實在是一種享受。
圖書館裡的書實在太多了，站在這片茫茫書海中，自己會變得極其渺小。自然，圖書館在我的視野之下會變得無比神祕莫測，而我的好奇心便隨之襲來：諾大的一個圖書館，究竟有多少本書呢？
介於我對書的痴迷，媽媽索性給我辦了一張借書證，從此，圖書館便是我的第二課堂。節假日，我經常興致勃勃地來到圖書館挑選我喜愛的書，一看就是大半天。
在安靜的圖書館裡，我懂得許多人文社會；明白了永珍的自然科學；瞭解了人類的亙古未來。圖書館如同茫茫沙漠中通往光明世界的一條大路，但這條路彷彿又無境頭，因為我感覺到自己明白的東西猶如滄海一粟。只有此時此刻方能懂得那一句”書山有路，學海無涯”名言真諦。即便是一章小說，一篇童話，也總是牢牢地揪住我的心，控制著我的喜怒哀樂，使我時而捧腹大笑，時而眉頭緊鎖，時而面無表情，專注地沉浸在書海里。
圖書館是我幼年時期的一位良師益友，它揚起了我讀書的風帆，使我能夠更方便地接觸到各類書籍，它對我的成長起著不可估量的作用。如今，我已經是四年級學生了，圖書館早已成為我的老朋友了。到圖書館的路我會永遠走下去的，這種情緣會一天天地延續下去，愈發濃厚的。因為”書山有路，學海無涯”。
書海無涯願樂讀 篇13
國小五年級作文 ,521字清晨，陽光暖暖得，透過窗簾灑在我心愛的書上，我捧起那本書，覺得自己心裡也暖暖的。
在書海中，我瞭解歷史，與劉備關羽一起過五關斬六將，迷的我成天拿著掃把在客廳裡揮舞著；我跟著探險家們一起挑戰荒野，在家中也試了試鑽木取火；我在童話故事遨遊，連做夢都能夢見自己成了，戴著皇冠手持寶劍，騎著白馬的王子。
書，讓我感受各種歷險，更讓我感受到了那份深深的，濃濃的快樂！
在一次語文測試時，它出了一題叫《一千零一夜》是什麼的民間文學，就連我們的班長看到這題目也蒙了，而我在前一天剛剛看完了這本書，這一題就迎刃而解了，就這樣我比班長多了一分，考了九十九分，我樂得心裡都開了一朵大花。一次寫作文的時候要求寫落葉，好多同學大同小異地寫了“秋天來了，樹葉黃了，葉子飄了下來。”
而我卻想起了王老師讓我們記的語句，我就寫了上去：深秋，校園裡的梧桐樹葉枯黃了，時而像打鞦韆，飄飄悠悠，時而像降落傘，搖搖欲墜，時而像一群燕子，自由飛翔……多麼富有詩情畫意呀！地面上像鋪子條無比寬的金地毯。這使我的作文得了一個大大的“優”！還被老師打印出來貼在“表揚欄”裡。好幾天，我的腳下像踩著塊快樂的雲彩，輕飄飄！
書海無涯願樂讀，只要我慢慢地咀嚼，細細地品味，肯定會得到無窮的快樂！
書海無涯 篇14
國小五年級作文 ,458字我有一位朋友，它會在我傷心的時候給我快樂；在我疑惑的時候，給我解答；在我無助的時候，給我力量。它就是一本書。
因為我從小就喜歡聽父母講故事，故事裡的人物、生活讓我覺得很新奇，可是爸爸媽媽沒時間給我講，我就努力識字，自己看書。
還記得有一次，我考試沒考好，心情非常失落，回到家後，我看見桌子上有一本《阿衰全集》，我開啟書，正好看到了阿衰考零蛋，失落得頭都抬不起來，他想回到家後肯定能看到“男女雙重打”，吃“皮帶炒肉絲”，要是運氣後好的話，應該能收到一個“五毛錢”。我看到後，心想：阿衰考了零分都能笑出來，我為什麼不能笑呢？然後，我把卷子拿出來，仔細把卷子上的錯題改了改，繼續看《阿衰全集》。從這件事中，我知道了考不好沒關係，考試只是對這一單元的總結，關鍵還是看你有沒有學會，只要下一單元考試前努力學習，就能考好。
許多同學都不知道如何愛護書，要我來說的話，當然第一步就是給書穿一件漂亮的新衣服，第二步就是不折書角，可以在書裡夾一個書籤。
書像老師，給我知識；書像朋友，給我排憂解悶；書像飛毯，帶我周遊世界。
我愛讀書！
學海有趣卻無涯 篇15
國小六年級作文 ,670字天空中，太陽高掛，光芒四射。這樣的好天氣，當然也應該有好心情。
“哈哈！”那麼歡樂的歡笑來自哪兒？是文心苑210教室傳來的！快過去看看！
他們在幹什麼？一個個拿著筆，時不時還傳出說話聲。大家一個個聚精會神的，原來，他們是在寫歇後語，是在玩表演歇後語讓別人猜的遊戲。
老師第一個站上了講臺。
只見老師張著個嘴巴在那裡：“啊！啊！啊！”地怪叫，眼睛瞪得個老大，然後馬上拿起一支筆放進嘴裡，像是要吃的樣子，隨後又馬上做出了很痛苦的樣子，繼續張著個嘴在那“啊，啊，啊”地亂叫。
大家苦思冥想，百思而不得其解。老師報出了正確答案：啞巴吃黃連—有苦說不出。大家恍然大悟。
老師表演完了之後，金瀟逸馬上來了興致，一上來就做出了一個大肚子的形象，隨後又拿起了一個東西在那看來看去。我一下子想到了什麼，像腦子裡閃過一道閃電，打開了我的思路。我一下子舉起了手：“老師，我知道！”老師也看到了我，把我叫了起來。“是豬八戒照鏡子—裡外不是人。”在緊張的等待後，我得到了回覆：“你說對了。”呵呵，我很是驚喜，幾乎不經過思考的答案竟然對了，我那高興勁一下子上來了，得到了兩分。
接著，他又舉著手在教室裡跑過，還用手扔了什麼東西出去，嘴巴里發出了“砰，砰，砰”的聲音，然後又冒出了這樣的聲音。這讓我們鎖緊了眉。大家都愣住了。就在我們抓耳撓腮，愁腸百結時，小胖子張雨豪打破了寧靜：“老師，我記得是‘飛機上打鞭炮—空響。’”對了！我怎麼沒想起來？唉……
學海有趣卻無涯，這歇後語像是學海中的一朵小浪花，有趣卻無邊，所以我們應該更努力學習。
以書為鏡讓我享受到了學習的快樂 篇16
國三作文 ,801字古有“唐玄宗”以人為鏡，今有吾以書為鏡，以書為鏡，書中包含著作者對各種事物，各種人物，各種挫折的感悟和體會。父母說：書是載著你到大海上飄蕩感受人生波瀾的小船。
老師說：書是人陶冶情操，開拓視野充實內心的小冊子哲學家說：書是一本取之不盡，用之不竭，人類最偉大的精神財富。
以《林肯傳》為鏡，林肯是美國最偉大的總統之一，他曾經八次競選，八次落敗，兩次經商失敗，甚至還精神崩潰過一次，在他八歲時與父母被趕出原來的房子。林肯一生中遭遇了數也數不清的眾多的挫折與失敗，但他以驚人的成就告訴了人們沒有什麼能打敗你，你拜你的只有你自己。
以《童年》為鏡，我發現，自己的童年與高爾基悲慘的童年來比真是相形見絀。我的家境不富裕，但我又疼愛我的家人，我的家不大，但滿滿的都是親情：我的家不是富麗堂皇，但足以為我遮風擋雨：所以我不再是那人性的孩子，不在亂髮大小姐脾氣。不再為了一點小事與家人鬧不快。見識過我脾氣的人還誇我一下子長大了。
以《混血豹王》為鏡，文中的白眉兒是一直獵犬與紅豹的混血兒，身為混血兒的白眉兒在獵戶與豹群之間搖擺不定。其主人從最初的愛護到最後的猜疑並把白眉兒殘殺，表現了人性的複雜多變，白眉兒是一隻走投無路的混血，擁有獵犬的健碩與高大，與紅豹的嬌小成對比，順理成章成了豹群的統治者，但它懷有對主人的相戀並多次放跑主人，被主人報復，被圍困，為了小紅豹與妻兒的生存，最後不惜暴露自己的身份，被趕出豹群，但是受了傷並失去了一條尾巴的白眉兒怎麼可能在凶殘的大自然面前活下來，最終被主人抓住，主人對他露出往日的溫情，正在白眉兒搖擺不定時，主人的一句話暴露了他本來的面貌，在白眉兒不願意告訴主人紅豹群在哪，主人下令：殺！白眉兒在倒下的一瞬間發出了嘹亮清晰的豹鳴。
每一次以書為鏡，都能發現一個不同的自己。一次次以書為鏡，都成獲得一個個感悟，一個個感悟改變了不完美的我，改變的我享受到了快樂
知否，知否，一切書中通透。
學海漫漫成長為伴 篇17
高一作文 ,998字學習，是一片海，有人在當中徜徉，有人在當中掙扎，而那些不能駕馭波濤的人，常在當中溺亡。
涉世之初，懵懂的我駛入這漫漫學海，那時的我不知道學習到底是為了什麼，每天呆在學校裡又時為了什麼。我只是隨波逐流，等待下課，等待放學，被時光推著從一年級到二年級，又到三年級……認識一波又一波新同學，忘記一波又一波老同學。
但可能真的是因為家長所說的“聰明”，就這麼打打鬧鬧著，我還能混個班上的前五。於是，我覺得，不學習，我依然不錯。
直到四年級，第一次接觸英語，我覺得那個東西只是上著玩的，所以壓根沒有聽過老師講課。那年期中考試，卻考了英語，雖然有點懵，但我仍然自信的蒙完了整張試卷。最後，我拿到一張38分的成績單，我實在不敢相信，我學習明明很好的啊！怎麼會……那一次，我第一次真正明白瞭如果不付出，就真的不會有回報。當我看著別人的成績單，我徒生一種前所未有的恐懼—難道我就要變成差生了？不，不能這樣！不知從哪來的勇氣，我主動請纓，決定去補英語。當我再次拿到英語成績單，看到上面的“98”時，我哭了，第一次高興的哭泣，那幾滴溫暖的淚水，灌溉了我成長的花。
後來，我以不錯的成績考上了初中，並在第一次期中考試中獲得了第9名的好成績。我洋洋得意，心中暗想：切！初中就這樣啊，我學習還是這麼好，稍微放鬆點也不會有什麼事的啦。就這樣，我從第9到20再到39，在一次次放鬆中，我的光輝漸漸褪去。八年級期末考試，我又獲得了一個讓我難以置信的成績—第“81”名。在那之後，我變得沉默寡言，整天鬱郁沉沉，但我仍未發現問題所在，繼續墮落著。當被老師叫去談話時我才終於被點醒，她說：“成績的下降是有原因的，你最大的毛病就是不肯堅持。每天放鬆一點，學習就下降一點，這樣日積月累，學習自然就垮了。”如夢初醒的我決定開始改變，我將寫著“第81”的成績單貼在床頭，每當我想偷懶上床時，那鮮紅的“81”便警醒我，然後我又回到桌邊，筆尖又在紙上飛速摩挲。在一天天的堅持中，我在不斷地成長。
終於我學習不再應付，做作業不需要人督促，學會了控制自己內心的波動，懂得如何對待挫折與成功。
如今的我，已經成為了一名高中生，將來還會經歷更多的事。在漫漫學海之中，我可能會徜徉，也可能會掙扎，但我不會溺亡，因為我不是孤身一人，成長將會是我最好的夥伴，我們一同迎接更大的風浪。
我相信，在驚濤駭浪之後，我會親眼目睹世界上最美的風景。
我學會了助人為樂 篇18
國小五年級作文 ,538字助人為樂可以讓人快樂，但我是一個不知道助人為樂的人。一次，學校舉辦的“助人為樂”活動，讓我學會了助人為樂。
有一天，老師向我們釋出通知，學校要舉行“助人為樂”活動，第一名有獎狀。聽到獎狀二字，同學們立刻積極報名。看同學們這樣積極，我也不甘示弱，經過了一節課的報名，我終於爭取到了名額。
報名參賽後，我自信滿滿的對媽媽說：“第一名非我莫屬。”週六，我在人行道上走著，尋找有沒有需要幫助的人。我走著走著，看到了一個老奶奶在路上走著，正往馬路方向前進。我一把扶起她過了馬路，到了馬路對面的時候，氣喘吁吁的要說些什麼，我連忙說了一聲“不客氣，”然後就跑了。後來，我又看到包子鋪老闆拿著一筐子，我猜他一定在往屋子裡送包子。於是，我把包子都送到了屋裡，累得氣喘吁吁。老闆又拿出一筐包子，問我：“包子哪去了？”我說：“送屋裡了，不用謝。”說完就跑了。
晚上回家，我問幫我拍照片的媽媽照片拍的怎麼樣了，媽媽卻說一張也沒拍。原來，老奶奶家在前面，所以往前走，而我把她送過了馬路，使她回家的路更遠了。包子鋪老闆其實是要把包子拿出去，我不僅沒幫他，還加重了他的任務，聽到這，我低下了頭。
發獎那天，看著第一名的照片，我才知道，原來助人為樂不是表面的幫助，而是用心幫助，從那以後，我成了樂於助人的人。
我學會了助人為樂 篇19
國小四年級作文 ,330字在沒有發生這件事之前，我是個不懂得助人為樂的孩子，但這件事發生後，我學會了助人為樂。
昨天，我和媽媽在人山人海的商場裡逛。過了一會兒，我走累了，我說：“媽媽，我們在這兒休息一會吧。”媽媽點了點頭，在我們休息的時候，我發現一個孕婦在地上突然滑倒了，身上都流血了。我剛要扶起這位孕婦，有人說：“千萬不能扶，萬一是個碰瓷的呢？”就是這句話讓我猶豫了，是扶呢還是不扶？10秒過去了，我看見那個孕婦的血還在往外流，於是，我還是選擇了扶。我向前邁了一大步，扶起了孕婦，那位孕婦還問我，就不怕她碰瓷麼？我和媽媽把她送進了醫院，雖然小寶寶沒有保住，但是孕婦因為送醫院及時沒有生命危險，我很開心，因為我學會了助人為樂。
這件事讓我懂得了助人為樂，我以後一定要做一個助人為樂的人。
學會了助人為樂 篇20
國小五年級作文 ,545字在人生小時候，你一定收穫了許許多多的道理吧。例如誠實守信，學會治理，為人著想……而讓我最難忘的是助人為樂。
在暑假的時候，我去參加了一個軍訓。在那裡，去了一次昆明；那個教官給我們不僅軍訓，還教我們許多做人的道理。有一天，我們一起去到了那的城鎮讓我們開闊思考。那也是我第一次助人為樂的地方。
教官讓我們在那裡給人們幫助，我們在那等了良久才見到了一位手拿柺杖的老奶奶要過馬路，我剛想衝上去把老奶奶背過馬路，可還是慢了一步，讓別人給搶先了一步，只好等下一個了。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……在那等人幫助是最讓人煩的，不過十分鐘後，我看到了一個八、九十歲的老爺爺在扛著一輛自行車要去修，我看見他扛了一下要去休息一下，看他那麼辛苦，我不忍心，於是馬上衝過去問話不說讓老爺爺給我扛。剛開始，覺得一點都不累，不過扛了二十分鐘左右，右邊就快要扛不住了，可是心想：不能第一個就倒下，堅持就是勝利。疼痛和疲憊讓我不想背了，可是信念讓我繼續背下去。又過了半個小時，終於到了老爺爺要到的那家修車店，我剛下車後，老爺爺說：“你真是一個好孩子。”他說完我就像喝了蜜那麼甜，忘掉了疼痛和疲憊。
那一天中，我學會了助人為樂，體會到了那種快樂。