在畫中遨遊相關作文20篇
在畫中遨遊 篇1
國小六年級作文 ,619字畫是美好的，一些美的畫能讓你身臨其境，品味其中的奧妙。在今天“小樹林”的課堂上，我們體驗了一次吹畫的美妙……
老師先把我們分成了兩組，每組分放若干種顏料，讓我們只用吸管創作圖畫。只聽老師一聲令下，我們的創作時間便開始了。決定畫幅《梅花圖》後，我便迫不及待地拿起吸管準備抹上顏料，我抹上了黑色，做梅花的枝幹。鼓起腮幫，猛然一吹，顏料就如同一隻不知疲倦的馬，衝了出去。但是跑得歪歪扭扭，我用吸管當“馬鞭”，牽引它走上了正道。在我們四人的配合下，梅花的枝幹便躍然紙上，生動的枝條有時蒼勁有力，宛如一條龍盤旋而上；有的短小精悍，似一隻正在蓄力的箭，馬上就要發射……
蒼老而粗壯的樹幹只是打好了基礎。為使梅花樹更有生機和活力，我們細心地為它點綴上翠綠欲滴的葉子和嬌嫩可人的花骨朵。一點墨綠，在吸管之下，蛻變出無限生機，只是輕輕一吹，就變得堅韌挺拔，鋒芒內斂；一抹深紅，透出了臘月寒冬梅花的堅強。在幾絲顏色的點綴下，老樹變得炫麗多姿，煥發出新的生機，無畏地在“寒風”中挺立著腰桿。
冬天過去了，春姑娘來了。無數嫩綠的植被環抱著老樹，給老樹換上了綠衣裳，老樹歡樂地笑著，樹梢暢意地舞著，好似在歡唱春之歌。它託著兩朵潔白無暇的雲朵，頓時，春意盎然，一股撲鼻的春天氣息迎面拂來。精美絕倫的吹畫就新鮮出爐了，在春意的環抱中冉冉升起。
畫，是隨心所欲的，只要你肆意地在畫作的空間裡遨遊，畫便能在你筆間輕輕地流出，帶著一股花香或是草的清香，慢慢地流進你的心房……
在書中遨遊 篇2
國小五年級作文 ,705字“書是人類進步的階梯”高爾基曾經說過這麼一句話。是的，書籍能讓人增長知識，能讓人足不出戶就能遨遊世界，還能讓人結識很多的好朋友，有海的女兒，有白雪公主，有孫悟空，還有七個小矮人呢！
我愛書，書就像甘甜的露水讓我飲用，她還像我的母親，手牽著手把我領進了童話的世界，我見到堅強不屈的，不向命運低頭的海倫凯勒；我見到了身患運動神經元疾病還繼續研究宇宙的霍金；我還見到了發現了相對論的愛因斯坦，他們在對著我微笑，我也笑了，那是最甜美的笑容，我看完了書，自己也從童話般的世界裡走了出來，但是我不會忘記書裡那童話般的世界，也不會忘記他們對我微笑，那種笑是一種對我的鼓勵和期盼。
我愛知識，書裡能很多有用的知識，讓我眼花繚亂，不知道該從那裡看起，書裡還有很多名言警句，有的讓我們勤奮學習，有的讓我們珍惜時間，有的讓我們孝敬父母，還有的讓我們自信，自強，其中，我最喜歡的是“明日復明日，明日何其多，我生侍明日，萬事成蹉跎。”這句話讓我明白了時間要擠才能更多，時間就像一條小河，過去了就沒有了，不能總想著明天再去做。
書籍還讓我懂得什麼是文明，文明就是當地上有廢紙時，順手撿起，扔到垃圾箱；文明就是當別人亂吐痰時，上前阻止他；文明就是不亂講話，當別人講話細心聽；文明還是不打架、不罵人，看到別人打架要阻止。這樣，才能建設成一個和諧的社會。
書是一個能讓人類進步的好東西，俗話說的好，“活到老，學到老。”我們在任何時間，任何地點，隨時都能看書，書，它是一種家家都有的東西，她是人生命中的一部分，和人們飲用的水，呼吸的空氣一樣，有著很重要的作用。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，讓我們一起在書中遨遊吧！勇攀高峰！
在星際中遨遊 篇3
國一作文 ,666字寧靜的夏夜，當我抬頭仰望星空，我會嚮往那遙遠天際中明亮的星。
我是一名中學生，我的目標是考上理想的高中，而理想的高中就像美麗的星際那樣遙遠。在追夢中會因為它遙不可及而閃過一絲放棄的念頭，可轉念一想，理想都是要靠拼搏才能實現的，只有給自己加油，給自己動力，才能奮力前行。進入初中後，學校為了鼓勵我們更好地學習，開展了星級評價課堂模式，那以後的每一天我們都在星的天際中自由的遨遊著。
課堂上
小學時，同學們在上課上，每節課都只是那幾個同學舉手回答問題。其餘的同學心中有答案卻不願發言，更甚者則是一副不關我事的態度呼呼大睡。而進入初中後，同學們有了動力，學習變得積極了。有時同學們搶著回答問題，甚至站了起來，口裡喊著：“我、我、我…。”課堂活躍多了，一節課在老師和學生的歡聲笑語中結束。
自習中
安靜的教室裡，同學們都在認真的學習，只可以聽到筆尖在紙上摩擦發出的沙沙聲，這在以前是極少有的。因為在以前，一上自習課教室就像菜市場一樣，同學們你一句、我一句。任憑班長使勁拍打桌子，以一百二十分貝的聲音怒吼，也無法安靜下來。
課餘時
以前同學們吃飯的時候，總是聊著天，好不容易吃完了飯，又你等我，我等他。然後再三三兩兩到小店裡接著逛逛，在小店美餐一頓後，慢悠悠的回到教室。在和同桌聊會天，不一會就上課了。而現在，同學們總是匆匆忙忙的吃完飯，再迅速回到教室。然後，安靜的學習、做作業。課間，同學們不在瘋鬧了，而是忙著解上節課沒做完的習題。
進入初中以後，同學們變了許多，我們從不學、厭學變得好學、愛學。星級評價給了我們學習的動力，激勵了我們成長。
在書海中遨遊 篇4
國二作文 ,785字在各種浩瀚的大海中，唯有一片“海”永遠啟迪著我們前行，豐富我們的知識，那便是書海。
——題記
書本為舟，心靈為槳，我划著“船”，緩緩向書海前進，盡情遨遊於寬廣的天地之間，去領略那夢幻般的海洋，去欣賞兩岸最美的風景，去探索鮮為人知的奧祕。
我撐著船來到了三國時代。這裡雖硝煙瀰漫，但英雄豪傑層出不窮。我看到了劉備在白雪紛紛的季節裡，三次冒著嚴寒上山，來到茅屋拜訪諸葛亮的情景。此情此景天地可知，諸葛亮又怎能不為劉備的誠心所打動？為報三顧茅廬之恩，諸葛亮吶喊出“鞠躬盡瘁，死而後已”的肺腑之言；我看到了孫劉聯兵在赤壁戰勝曹操的畫面，令人震撼；我還看到了關羽、張飛赤膽忠心的義氣，趙子龍英勇善戰的豪氣。
在三國的書海里，我領略到了許多英雄的風采。
船又載著我來到了梁山泊。看到那景陽岡打虎的必是行者武松，在野豬林大鬧的必是花和尚魯智深，因受奸臣陷害而誤入白虎堂的必是豹子頭林沖，智取生辰綱的必是智多星吳用。
在水滸的書海里，我領略到了各路江湖好漢的豪氣，他們劫富濟貧，深得民心，讓我拍手叫好；但他們悲慘的結局也讓我唏噓不已。
船又緩緩前行，駛到了那詩歌的海洋。在這裡，我體會到了屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的自我追求；品味到了李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自我鼓勵；感悟到了李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的自我憂愁；領略到了蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的自我豪邁。
在詩歌的書海里，讓我品味到了詩人的情懷，人間的冷暖。
在書海里遨遊，感悟歷史，品讀人生。心靈因書海的洗禮而更加美好，頭腦因書海的滋養而更加豐富，人生因書海的裝扮而更加多彩。
在書海中遨遊 篇5
國小五年級作文 ,815字閱讀修身，能讓人生更加精彩。人在書的海洋中遨遊，方能進步不止。
清爽舒適的早晨，是讀書的最佳時候，我來到書桌前，一縷明媚的陽光透過窗戶照了進來，舒緩而又溫暖。我輕輕地翻開了我的摯愛——《哈利波特與密室》。走入那驚心動魄的情節之中：只見我們的主人公——哈利•波特，正手握閃閃發光、堅固無比的青銅劍，在他的面前，是一條通體綠盈盈的蛇怪，身上泛著毒蛇特有的豔麗光芒，身子有橡樹的樹幹那麼粗。它把上半身高高地伸在空中，扁平的大腦袋在石柱上胡亂穿繞，像喝醉酒一樣。忽然，這條巨大的蛇怪猛地向哈利撲了過去，而哈利也以“迅雷不及掩耳之勢”揮出青銅劍，刺向巨蛇，呀！鋒利的毒牙刺中了哈利的肩膀，鮮血一滴一滴的流下來，而蛇怪也被刺成重傷，難道是兩敗俱傷嗎？難道哈利就要死去了嗎？不，是福斯特，它的鳳凰眼淚救了他，哈哈！真是虛驚一場！
著名的皮丁曾說過：“世界上有很多書，但只有會讀書的人才能夠獲得知識。”是啊！你說世界上的書多不多？當然多了。但會讀書的人又有多少呢？只有善於讀書的人，才能學以致用，達到學富五年、博古通今的境界。
光會讀書還不行，重要的還是堅持。
“讀萬卷書，行萬里路”。古今中外，哪個名人不是通過讀書才有如此大的成就的呢？學問尤高的司馬光，在早年刻苦學習，不停地擠出時間來夜以繼日的讀書，才完成了史學鉅著——《資治通鑑》。發憤寫《史記》的司馬遷，自然也在年輕時讀了不少史書。中央電視臺《朗讀者》著名主持人董卿，也是個書迷。她帶領觀眾徜徉在書海中，走進《詩詞大會》國度，領略文學魅力……由此可見，讀書的重要性，貴在堅持，讀的書越多，走的路才越長。
閱讀，讓人生更精彩，有好書相伴的人生，一路上總會花開花落、進步不止。來吧！和我一起遨遊書的海洋吧！
在書海中遨遊 篇6
高一作文 ,879字在現代社會的快節奏生活中我們漸漸淪陷，每天疲憊於應付工作學習的繁忙，心態變得越來越浮躁，這時，不妨隨性坐下，把一本喜歡的書攤開在桌上，泡上一杯清茶，與書中美景名士進行一次漫無目的的遨遊呢？開啟書，透過或嶄新或泛黃的紙張，我回望大漠的金戈鐵馬，戰國名士謀劃著，為自己的君主不顧一切謀取利益。而墨子在這戰爭慌亂中東奔西走，阻止各國間戰爭的發生。我看見他的睿智勇敢，更見那仁愛正義的品質，那多麼值得我們學習和弘揚。
畫面一轉是繁華的唐朝，聽見一詩人在碧山與客對答“桃花流水?然去，別有天地非人間”。他說桃花流水便是他棲於碧山的原因，這大概就是李白的隨性灑脫所在吧，山水間也可自得其樂，就和那個隱居於田園的陶淵明一樣，“採菊東籬下，悠然見南山”，但我們知道，農家的生活其實沒有他所說的那麼灑脫自在，但他的淡泊樂觀精神讓他筆下的田野是那樣的令人嚮往。這讓我的思緒脫離了浮躁的名利，淡泊的精神或許才會讓我們更好地感受到生活中不經意的美麗與驚喜。
又是在唐朝，有一位老人嘆出“欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的詩句，因為一份《論佛骨表》被大怒的皇帝貶去潮州的韓愈，對國家朝堂盡心盡力，無悔於己的風骨讓我們自嘆不已。又來到了西湖，看見了岳飛之墓“三十功名塵與土，八千里路雲和月”的對聯，這在亂世中精忠報國，無愧於國家的氣節讓我肅然起敬。讓我不禁會想到在生活中，又有多少人能夠做到無愧於自己，無悔於社會呢？
閱讀，能夠使我們心存善意和正直，學會友好地對待身邊或許有些糟糕的事；能夠讓人拋開塵世的包袱，不讓世俗的煙塵遮蔽了雙眼，看見生活中被苦難隱藏的美好；能夠鞭策我們，堅守自己的堅持和原則，對自己，對他人，對國家和社會沒有一絲慚愧。
閱讀，就像是一場隨心的遨遊，像是在忙忙碌碌裡偷得的浮生半日閒，讓自己浮躁的心變得平和寧靜，讓我們在名利迷亂中找到自己的初心和方向。讓我們發現，生活，除了眼前的煩惱苦難，也有不遠處的璀璨陽光和悠遠雲月，還有我們不曾發現，或許早已忘記的安詳美好。
在愛的天空中遨遊 篇7
國一作文 ,757字生活在這藍藍的天空，嫩綠的草地之間，我就像一隻小鳥，每天在這天空中遨遊，感受著人世間的溫暖，在愛的天空中遨遊。
夏日午後，我躺在青藤椅上，任陽光透過綠萌照在我的身上，嫩綠色的小草輕輕地向我點著頭，遠處的樹木也長出嫩綠色的小芽來，微風拂面，傳來清新的泥土香和點點花香，如蝶一般濃密的眼毛動了動，我睜開了眼，如畫般的美景映入眼簾，耳邊傳來幾聲鳥鳴，化作這世上最美的音符，我醉了，醉在這天空中，讓夢在這天空中遨遊。
自然之美，自然之愛，讓我在這愛的天空中遨遊，永遠縈繞在我的心尖。
赤紅的楓葉，紛飛了屬於秋天的旋律。我與你走在林間小徑上，陣陣微風吹來，幾片火紅的葉子落在你我的肩上，一股沁人心脾的香氣傳來，我拉著你向那裡跑去，卻沒有看到，此時充滿愛的天空是多麼美，來到一個果園，這裡結滿了紅紅的大蘋果，你三步並兩步爬上去，扔給我一個蘋果，隨後自己又摘了一個，我與你相視一笑，咬了一口蘋果，真甜啊，就像愛的流水流在我的心田。我醉了，醉在這天空中，讓夢在這天空中遨遊。
友情之美，友情之愛，像一把刀刻在了我的心田，永遠消失不去。
火紅的太陽燒烤著大地，我走在馬路上，正在過道，不知怎麼，突然愣了神，“嘀嘀”一輛客車駛來，千鈞一髮之際車主把車停在了我的面前，“小朋友，下回過馬路可要小心啊！”爽朗的聲音讓我回過神來，望向聲音傳來的地方，只見一個叔叔的腦袋伸出了車窗，正向我微笑著，這笑容如陽光照進我的心田，我向他笑了笑，趕快跑過去了。靜靜回味這笑容，我醉了，醉在這天空中，讓夢在天空中遨遊。
陌生之美，陌生之愛，像一縷陽光照亮我的心靈深處，永遠明亮。
陽光縈繞在指尖，我不忘這自然之愛，友情之愛，陌生之愛，靜靜地，體會這美好，在愛的天空中遨遊……
在書海中遨遊 篇8
國一作文 ,838字偷得一寸閒時，帶上耳機，讓小提琴那宛轉悠揚的曲調淹沒窗外的喧囂。開啟一本新書，閉眼輕嗅，生怕那墨香散盡在不經意間。深吸一口氣，一頭扎進浩瀚的書海之中。
有人認為“書中自有黃金屋”、“書中自有顏如玉”我卻認為“書中自有一片海”，這片海遼闊無垠，這片海包羅永珍，這片海蘊藏著無數動人的故事。閉上《百年孤獨》不禁為布恩迪亞家族一百五十年的掙扎、沒落而感到悲哀。開啟《三國演義》，劉備、曹操、孫權、諸葛亮、司馬懿這些時代的豪傑呼之欲出，使我為之血脈噴張。翻開一本《全唐詩》，那些耳熟能詳的大師們便從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字裡行間向我們走來，他們一襲古裝，長髮飄飄，風姿萬千：有古樸雄渾的陳子昂，清朗雄健的王之渙，飄逸豪放的李白，沉鬱頓挫的杜甫，清揚暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧豔麗的溫庭筠……在書海中遨遊，讓我跨越時空，與古今中外的先哲們對話。
遊進了書海便留連忘返，任憑時間從指間、書本間、字裡行間裡慢慢流淌，讀到精彩處也體會到孔夫子三月不知肉味的感覺。還記得那天正逢晚飯，書中的文字讓我欲罷不能。便讓父母先吃我隨後就來，又過了好一刻，我戀戀不捨的望向翻開的書，走向餐桌。飯菜早已涼透，失去了本來的味道，但我的心卻分外的充實。在書海中遨遊，給予我的是精神食糧，讓我的心不在飢餓。
書海深處，蘊藏著豐富的人生哲理。《水滸》中及時雨宋江，文不能出口成章，不如吳用；武不能安國定邦，不如林沖，但卻成為了梁山泊的首領，眾英雄都信服他，主要的一點就是他為人著想、有威望，此所謂“世事洞明皆學問”。在書海中遨遊讓我明晰了人生的真諦，不再隨波逐流。
在書海中遨遊，讓我忘記了所有的煩惱，收穫了知識。在書海里遨遊，給浮囂以寧靜，給躁急以清冽，給高蹈以平實，給粗獷以明麗，讓人神醉其中，不能自拔。只有讀書人生才能倍感靈動，世界才顯得愈加精緻，歷史才可更有風韻。
我在書海中遨遊 篇9
國小五年級作文 ,704字開啟心靈的大門，踏一條幽徑，走入書的世界，看遍世間千古人情。
赤壁下，是蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的感慨，即便是憂國憂民，雄心壯志，也只因人間世態炎涼而淹沒，這亦是似屈原那悲壯情懷油然而生，月色裡，又言：“高處不勝寒”，不禁心裡泛著酸楚，卻如何也無法像青女素娥一樣耐得住純淨的寒冷，只願身在天堂的人間。
燈火闌珊下，又好像是李清照獨自一人思念著丈夫，想著國家，直到她“尋尋覓覓”，卻“冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”，只有孤寂清冷，如此，傷碎了心，背井離鄉，就這樣無依無靠，流徙漂泊。試問，人間真情有幾何乎？只是留下清涼的淚與孤寂的影。
但自然，千古人情，必有感人肺腑之情。如今“慈母手中線，遊子身上衣”更是包含深深的思念與牽掛，這是母親望著門外所留下的淚水，隨著時間的推移，遊子回來時，又是“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”
“人生交契無老少，論交何必先同調”，這是對友情的感嘆。是啊，何必在乎身份地位年齡的差異。與人交往貴在知心，可令人悲哀的事，總是出現“沒有永遠的朋友，只有永遠的利益”這樣的事，於是便“此道今人棄如土。”
書中的世界，慣看人間冷暖，是活生生的人性，是諷刺，亦或是歌頌。它告訴我的是人情的種種，不一樣的人情不一樣的滋味。
書讓我明白，我要做一個有情有義的人。書讓我明白人生的意義在於實現自我，我希望我能攜書收穫自己的人生……
在學海中遨遊 篇10
國一作文 ,709字曾經有個夢想，成為一個夜鶯般的歌唱家；曾經有個夢想，成為四處流浪的旅行家……我的夢想如心電圖一般波瀾不止，直到我遇見了它——我家的一隻小狗。
它只是一條普通的小狗，我與它並沒有多少感情，僅因為它走的太快了，兩個月大，就走到了生命的盡頭。但它的離去，卻給了我不小的震憾。我開始思考生命，並開始關注身邊的事物，將他們一點一點收集到筆桿中，再在紙上將他們噴灑出來。
於是，我的第一本小說出爐了，生疏的筆法，青澀的語言，卻得到同學老師一致好評。我就這樣在不知不覺中走上了寫作的道路。
都說作家是孤獨的，但我可不一樣，我喜歡和別人一起出去玩，將紙和筆遠遠地拋在腦後，盡興地玩。等到玩累了，才回來，整整思路，將所見所聞添油加醋，形成一個個怪誕而生動的故事。
在一次次的鍛鍊中，我寫得越來越成熟，每一次落筆，我都彷彿聽見了它的聲音：有時是小提琴的獨奏，有時是山泉的叮咚，有時是海浪的吶喊……
我樂於並沉醉於此，一篇又一篇的文章從我筆下誕生，或平淡或激昂，或優美或清新。每一次寫成後，都宛如在海底找到了海洋之心一般。
在寫作中，我收穫到的並不僅僅是快樂和滿足，還有知識。
我經常捧著一本書，也許是有趣的小說，也許是精彩的散文，也許是深奧的倫理……我在書中尋找靈感，卻也因此認識了但丁和李白，結交了施旺與李時珍，與郭靖一同習武，和朱元璋一起並肩看天下大勢……
我的夢想轉盤停止了，指標告訴我，寫作吧！所以，我義無反顧地走進了這片海，在它的驚濤駭浪中掙扎前進。不願回頭，因為，這裡才有我渴望的浪花。
空中遨遊記 篇11
國小六年級作文 ,795字我去年坐過一次飛機，那次空中遨遊讓我至今記憶猶新，就讓我想你們介紹一下吧！
飛機起飛是在晚上八點，可是因為天氣原因，那天飛機延遲了兩個小時，讓我等得焦頭爛額，到了上飛機的時候，我直接穿越人群上了飛機，看到了令人驚訝的一面—哇！真沒想到看似小小的飛機居然這麼大！一排就有十幾個座位，這次坐飛機的人跟這飛機相比簡直是綽綽有餘啊。
我興高采烈地坐在了左邊的窗邊，飛機上的東西把我的好奇心立馬“鉤”了上來，我東摸摸西瞧瞧，在位置下看見了一個藍顏色的東東，一個穿著藍色制服的空姐看見了走過來異常溫柔地對我說：“小朋友，東西不要亂拿，不重要的東西沒關係。”我十分乖巧放了進去，空姐這才放心的離開。隨後，喇叭響起了，是個清晰的女聲音：“各位乘客請注意，飛機馬上就要起飛，請記好安全帶，關閉手機。”
飛機緩緩起飛，越飛越高。我興奮地往窗外望，哇！夜景真美，我們的杭州真是美不勝收！一路上，我看到了許多高樓大廈，可是這樣看都只有螞蟻般大小，上面閃著晶亮的光，有金的、紅的、綠的、藍的……五彩繽紛。
過了一會兒，我有點兒想上廁所，就起身去廁所，廁所離我並不遠，我三步並作兩步就走到了，剛上完廁所，飛機轉了一個方向，我整個人在廁所裡晃啊晃，走路都走不穩。一個不小心，我的小臉就親吻上了牆壁。—“哎喲”我慘叫一聲，片刻，飛機終於穩了，可把我給撞疼了，臉都像塗了腮紅似的通紅通紅。到座位上，爸爸看我的臉這麼紅，問我怎麼了，我說唱帶動作一五一十的像爸爸描述了當時的情況，沒想到爸爸竟然哈哈大笑起來，把我氣的是臉紅脖子粗！
到了雲層中，我看了看對面的姐姐，她哭了，我就問爸爸，爸爸說可能是耳朵疼吧，可是我也不知怎麼的，一點感覺都沒有，我也沒有打破沙鍋問到底，就自顧自的做自己的事情。
突然“砰”的一下，飛機落地了，我還真捨不得，真想多坐一會兒，可還是不得不下飛機。這麼有趣的一次空中遨遊就結束了。
樂在畫中 篇12
國三作文 ,688字我記得我學國畫的時候，老師總給我一張範畫，讓我照著臨。
這天，我學畫麻雀。老師在紙上畫給我看。先勾嘴，再畫頭，接著是身體、翅膀，最後再點上墨花斑。一隻毛絨絨的麻雀躍然紙上。可輪到我畫的時候，卻怎麼也控制不好筆墨，最後糊成一團。我懊惱極了，心想：明明我照著老師一步步來了，為什麼畫不好？
老師看到我畫的一團墨，對我說：“你畫國畫也有段時間了，這不是技巧的問題。”我用期待的目光看著他，想聽他的下半句，他卻反問我：“你畫得最好的是什麼？”我脫口而出：“人！”“對，人。因為你每天都看到人，每天都接觸人。可是，你用心觀察過麻雀嗎？”
被他這麼一問，我愣住了。我只有在爸爸車上沾了鳥糞時才會想到麻雀，而且，是暗暗罵它們一句。
我拎著畫箱回家，走到我家路口時，我聽到了嘰嘰喳喳的聲音。抬頭一看，電線杆上停滿了那些吵鬧的小精靈，於是我乾脆放下箱子，一屁股坐在上面，等哪個小精靈飛下來，好讓我仔細瞧瞧。
不一會兒，一隻麻雀飛到地上，挪著它胖乎乎的身子，小心地跨出一步，再一步。我看見了，我看見了它那雙黑漆漆的眼睛，那對佈滿斑紋的翅膀，那隻小巧尖利的爪子。
我心底生出一種欣喜，這種欣喜從心中升起來，簡直想衝破我的身體。
我提起箱子飛快地跑回家，開啟畫箱，滴上墨，開始畫麻雀。我勾勒完它的輪廓，甚至想為它畫上骨骼。畫完，我瞧著紙上的麻雀，那落筆多了一份活力和篤定。那是來自生命的力量。我快活極了，也不知是樂在畫中，還是樂在麻雀的生命散發出的活力中。
中國畫畫山水、花鳥、人物，卻很少畫沒有生命的東西。那是因為畫中需要生機。而生命，正是賦予了畫面這樣的一種力量。這種力量源自靈魂，早已穿破錶皮。
行走在畫中 篇13
國一作文 ,638字走近，他的面前鋪著一張空白的宣紙。他將毛筆蘸了熱水，在墨盤中輕點，清雅的墨水落在宣紙上，淡黑氤氳，綻開美麗的花朵，一筆一畫，匯聚成一條芬芳的蘭溪，一葉孤舟、幾抹遠山，無多加修飾，留一片空白。正是這份留白，引人遐想。我彷彿行走在畫中，思緒隨之千變萬化。大地泱泱，白雪茫茫，“霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一百。”風裡雪裡，孤身一人看雪，心中的清高自賞，卓然不群何人能懂？“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”歲月靜好，煙雨朦朧，乘一葉小舟，釣一份悠然自得。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”天地盡染，秋野喧騰，停舟浮於水上，看一抹紅楓如火……
一懷情緒，滿紙菸雲，意到筆隨，此處無物勝有聲。行走於畫中，千山萬水，如他的心。包容永珍。
驚歎，留白—黑為墨，白為紙，三筆兩畫，神韻皆出。他將中國傳統之精華融於畫中，成熟與意境融於畫中，於方寸之間勾勒天地，於無畫處凝成妙境。
顧城曾說：“只有當你什麼都不奢望時，一切，也許都會如期而至。”他便是這般吧！心中留白無雜念，即使身處鬧市，胸中也有大丘壑，也許，真正曠達的人生，無需濃墨重彩，寥寥幾筆輕描淡寫，便可知足常樂。
行走在畫中，感受一份曠達，便覺心園不再荒蕪。
請讓魚兒能在水中暢遊 篇14
國小四年級作文 ,397字現在我發現，我們家樓下的小池塘裡，一直有人不斷的往裡面扔垃圾。以前小池塘裡十分乾淨，人還可以在裡面洗手。而且小魚，小蝦也成群結隊，數不勝數。可是，現在池塘中到處是垃圾，河水都變了顏色，而且風一吹，就有種奇怪的味道，讓人作嘔。
於是我把這件事告訴了老師。老師也覺得很不應該，就在班上舉行了一場討論會。
討論會開始了，同學們有的說起了垃圾的危害，有的談起了自家門前的小河，還有的同學做起了告示牌來……
這時，李荀婷說：“我們可以去清理池塘裡的垃圾。”
“我們可以跟物業環衛工人反映下，讓他們也來幫忙清理下。”楚霞同學大聲的說。
“可以號召大家一起來清理，這是大家每個人的小區。”周玉玲同學說。
也有的同學喊出“河邊的蚊子真大。”這種亂七八糟的話。
……
最後，老師總結說：“同學們談的真好，今後要說到做到哦。”
同學們，讓我們一起去清理池塘裡的垃圾，讓小魚可以在水中暢遊吧。讓地球媽媽變得更美麗吧！
在書海遨遊的時光 篇15
國一作文 ,636字在兩三歲時，便經常聽播音員的有聲讀物，也能牙牙學語。這也許，是爺爺奶奶看護我的時光中，所能給予的最好的禮物吧。五歲時，我獲得了許多繪本，我開心了，爺爺奶奶卻沒了空閒。我睡覺都抱著繪本，嘴裡還嘟囔著自己編的故事，為此還和爺爺奶奶鬧彆扭呢。那時的我在書海遨遊僅僅是為了聽故事。
少兒的讀書時光多樣又純真，現在的我，成了“小書蟲”一天不看渾身難受。總想和同學說說故事，但又不知從何談起。直到現在，我也是經歷世事的“老”小孩了。
我為阿廖沙生活在那樣的環境而感到不公；我為田潤葉的一片痴情感到心痛；我為紫嵐的狼王夢未實現感到悲痛；我為細米成長的點點滴滴而心動；我為那老漁者桑迪亞哥海上拼搏膽戰心驚；我為赫思佳情感的不完美而痛惜。
書中一切的一切，都能帶給我不一樣的風采。我憎惡白瑞德玩弄父子感情；我欣賞孫悟空的七十二變；我喜歡豬八戒的幽默；對沙僧的憨厚老實著急；對唐僧不分青紅皁白唸經懲罰孫悟空感到厭煩；我喜歡孫少平純潔的愛；我堅信湯姆叔叔的勤勞勇敢；我感慨根鳥的執著頑強。在書中遨遊的時光裡，每人都是主角。
在書海遨遊的時光裡，我不再是一無所知。我欣賞過巴黎聖母院前吉普賽姑娘的風情萬種；我乘坐過歷史長河的傳送帶與秦始皇對話；我穿越過撒哈拉沙漠感受那兒的黃沙文化；我親吻過格林迴歸大自然去過的若爾蓋草原。
在書海遨遊的時光美好短暫而又永存。在書海遨遊的時光裡，我的足跡踏遍世界各地。在書海遨遊的時光裡，我的雙眼看遍了大千世界。
藏在畫中的我 篇16
國小六年級作文 ,881字午後恬靜的陽光灑在我的長髮上，頭髮被襯得燦黃，眼角兩側的碎髮安然地垂在額角。沒人知道隱藏在長長的睫毛下的眼睛會閃耀著怎樣的光芒，也沒有人知道藏在畫中的我與平時的我會有著怎樣的不同！
現實中的我，是頂著萬千壓力、讚美和責備的教師子女；是成績中上、相貌平平、坐在路邊鼓掌的那個人；是一群白天鵝中那個總想飛卻怎麼也飛不起來的醜小鴨。聽到的不是“家裡一個語文老師，一個數學老師，成績肯定差不了”的武斷猜測，就是“你只不過還沒有開竅，開竅了就好了”之類的善意安慰。
可就是這樣一個平凡的我，只要手執畫具，遇到色彩，就能進入並且創造出一個屬於我的世界。拿起畫筆的我就像換了一個人，果斷而又決絕，用起色來毫不猶豫，眼神中透著堅定，沒有一絲平時懦弱的影子，“唰唰唰”，筆隨著手舞動，手隨心動。
每個週六的午後，我都在陽臺上作畫。紅色做背景，橙色、黃色各種亮色揮灑成一片，熱烈、激情、奔放，猶如散發著光芒、照耀他人的太陽。深色打好底，淡色將其暈開，多種暖色調放在一起，紅橙黃綠，濃烈卻不豔麗，色調自然地漸變，多而不亂。畫筆下的世界，無論背景、色彩還是人物，全都是暖色調。只有這個時候，我才覺得時間是屬於自己的，彷彿全世界只剩我一個人，什麼都不用想，沒有學習的壓力，沒有父母的期盼，沒有同學的嘲諷，無須在意他人的目光。只需揮動手中的畫筆，筆隨心動，畫出屬於我自己的心聲：粉色的櫻花成片，十分壯烈，卻不張揚；人物赤發散開，分散卻不凌亂。櫻花一朵朵，有的含苞待放，彷彿滿肚的才華馬上噴薄欲出；有的已開得旺盛，炫耀著自己的芬芳。
這就是隱藏在畫中的我，自信的我，無需做任何人的影子，無需做任何人的陪襯。以後，每當我緊張想放棄時，我就閉起眼睛，想想自己的畫，整個人都充滿力量。
我們都是普通人，但我們可以努力讓自己成為一個厲害的普通人。只要找到屬於自己的舞臺，普通人也可以大放異彩。畫紙就是我的舞臺，我可以在上面畫出屬於自己的色彩。放開自己，讓手自由地在紙上跳舞。火烈的畫中隱藏著一個果斷的我，自信的我，發光的我！
愛在畫中漂盪 篇17
國小五年級作文 ,578字父母的愛是光芒萬丈的太陽，是熠熠閃爍的繁星，是風雨後的彩虹。父母的愛是成長路上的路燈，為我們指引向奔跑，鞭策我們成長。
下午，我上完漫畫課回到家，滿心期待把畫好的畫緩緩展開給媽媽看，她細細端詳一陣後，眼裡閃出一束讚美的光：“寶貝，這真的是你畫的嗎？美麗極了。”我得意又靦腆地回答道：“這的確是我畫的。”接著無數讚美似雨點兒般落在我身上。“那個，爸爸什麼時候回來？”我紅著臉小心翼翼的問道。媽媽笑著：“放心，他一定會在晚飯前回來的。”
一刻鐘過去了，我用顏料塗了個漸變的背景。“叮咚——”我一個跨步跑了過去把門開了，小心翼翼地把畫遞上去。“這什麼鬼？”爸爸一皺眉“我認為畫的最好的畫。”“我看這幅畫糟透了。”我的眼睛模糊了，眼淚在眼眶打轉，腦袋一熱，衝進了房間……
過了一段時間後，我發現那幅畫真的不可直視，我鼓起勇氣再給爸爸畫了一張，爸爸回答了一句讓我重拾希望——“是很差，但並不是無可救藥。”
精彩，糟透了，我相信這是我前進的方向，這也讓明白了愛在畫中漂盪。
我在書海中漫遊 篇18
國小六年級作文 ,463字我喜歡環遊世界，喜歡世界各地的旅遊勝地，所以我把地理學得很好。我喜歡在書海里遨遊，喜歡與作者共享人生的喜怒哀樂，所以我學會了閱讀。
小時候，我就喜歡看《格林童話》、《白雪公主》。由於小的時候就喜歡故事，對閱讀產生了好奇心，所以我又知道了《鋼鐵是怎樣煉成的》，也讀完了《朱自清散文集》，《魯濱遜漂流記》，《張愛玲作品集》……我學會了在面對人生挫折的時候，要像保爾那樣堅強；在遇到困難的時候，要像魯濱遜那樣沉著；當自己面對著苦澀人生的時候，要像張愛玲那樣，用寬廣的胸懷來包容一切，快樂地面對人生……
我如飢似渴地吸吮著書中給我的營養，讓自己健康成長。我在書海中知道我國五千年以來的歷史；看到我國的壯麗山河；發現我國繁榮的一面。
人間有情，隨處可見。我在書中漫遊的時候，遇見了人世間得真善美，使我對生活充滿了希望，讓我的心胸變得更開闊。
我在書海中漫遊的時候，有時淚流滿面，有時開懷大笑，有時怒氣衝衝。人世間的悲歡離合讓我在漫遊時一一嚐遍，酸酸甜甜，五味俱全。
我環遊書海是沒有盡頭的，我要在這書海中長大，要做書的兒女，因為我愛它。
遨遊於書中世界 篇19
國三作文 ,720字書，它是一個很奇妙的東西，遨遊於其中便會被它的精彩而吸引住。
喜歡在燈下，捧著清茶，品一本經典的詩詞。隔著嫋嫋的霧氣遙想千年以前的世界，那一首首詩詞就像一朵朵絢麗的煙花。漸漸在我眼前綻放，於是，我的心慢慢沉醉到古典詩詞的境界之中。我彷彿看見，陸游夢中的鐵馬冰河，蘇軾面前的拍案驚濤，孟浩然眼裡的月映濤江，辛棄疾醉中撫摸的三尺寶劍，白居易六月西湖的映日荷花。
喜歡在午後，倚在窗前，讀一本感人的戲劇。在劇中人物的帶領下，我彷彿也置身於戲劇的舞臺上。那一幕幕戲劇，如同一條條奔騰起伏的河流，既有磅礴的高潮，也有迂同平靜的低谷，令人迴腸蕩氣。讀《雷雨》，我為之感慨萬分，《哈姆萊特》我為丹麥王子的勇氣和智慧而深深折服，為克勞迪斯的那陰險狡詐而大大震驚；讀《威尼斯商人》我會痛恨殘酷無情的奸商夏洛克，也為聰明伶俐的鮑西亞而擊節讚歎……
下雨的日子倚窗而坐，讀朱自清的《槳聲燈影裡的秦淮河》，讓豔美的文字敲擊我的心扉；再去品味《桃花扇》中媚香樓的千古哀怨；夜晚則孤燈獨影，心隨三毛穿越撒哈拉沙漠，拜讀席慕容的《寫給幸福》，與羅蘭交流寂寞的感覺，和冰心一起品味《人生的感悟》……
無論是在青春含露的清晨，還是在殘陽似血的黃昏；無論是在豔陽高照的晴日，還是在陰雨綿綿的雨季，詩篇都是我最親密的伴侶，它教會我堅強，告訴我大義，讓我倘佯於“慈母手中線，遊子身上衣”的親情世界裡，讓我流連於忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開“的人界仙境裡，讓我感動於“但願人長久，千里共嬋娟”的綿綿情意裡，讓我忘情於“夕陽無限好，只是近黃昏”的人生感慨裡。是詩充實了我的大腦，照亮我的人生旅途！
花季的我漫步於書花之園圃，遨遊於書香之殿閣，發現了讀書之趣千千萬，讀書之樂萬萬千……
暢遊書海，樂在其中 篇20
國小六年級作文 ,964字清風明之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興末而止。讀書於我而言已不僅是開拓視野，增長才識，而是一種心靈的慰藉，暢遊於茫茫書海之中，我那千百回起伏跌宕的情緒得到少許的淡定，使我樂在其中。
我是一位小書蟲，家中書櫃上的書我全讀過，漸漸地我沉浸在書海中，深深地被書香所吸引。書就是一位導師，使我們領略漢字的多彩；書是一位好友，在失落時慰藉你受傷的心靈；書是一列火車，裝載人類靈魂的全部美麗，書是一片美麗的海島，讓你領略世界的美好；書是一艘小船，帶著你遊向成功的堤岸；書是一匹駿馬，帶著你領略人生的真諦；書是一盞明燈，照亮前進的方向；書是一件大衣，溫暖寒冷的身軀；書是一縷陽光，溫暖潮溼的心靈。讀書是我的心靈的到了慰藉，我愛讀書。
讀書，使我變得與眾不同，書像一句鼓勵的話語，鼓勵我前進；又像岔路上的指路標。每當我在面對難以抉擇的是與非時，我如同站在人生的一個個十字路口上，不知去哪一邊，正當我茫然只時，是誰給予了我最準確的答案？是它—書！是它指引我不斷前進。悲傷時他安慰我，驕傲時他壓制我，失敗時他鼓勵我，我愛讀書，正是書，我才有了今日的成功，正是書，我才能夠看清前面的路。我從懶惰變得勤勞，從幼稚變得成熟，從畏懼變得勇敢，從刁蠻變得善良，從無知變得懂事，這一切，不正是書所為我創造的嗎？
翻開《上下五千年》這本書，如同有人牽著我的靈魂，踏著地，踩著風，一覽祖國名勝，感其雄魄，體古人情懷，當我灰心喪氣時，是書教我“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；但我與朋友惜惜相別時，書告訴我們“海記憶體知己，天涯若比鄰；”當我想放縱自己時，是書讓我懂得“天下興亡，匹夫有責”。是書告訴我李白有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的傲骨，書讓我感受到“明月鬆間照，清泉石上流”的閒適恬淡。跟著杜甫，同他講講“國破山河在，城春草木深”的憂國憂民，體會辛棄疾“可憐白髮生”的壯志難愁。
讀書就是快樂，快樂就是讀書。讀書的快樂，有聲音，有色彩，有活力，而且有夢想，像五光十色的陽光，通過三稜鏡的折射，在經過神祕的萬花筒照耀出來，於是快樂便有了熱情，日積月累，永不放棄，就是對書的一種堅持，一種執著，一種崇尚，於漫漫人生中形成了習慣，這種習慣伴你一生，堅如磐石，而快樂也就在其中。人生一樂事讀書，有書為伴心甘甜，暢遊書海，難道不會樂在其中嗎？