作業狂相關作文20篇
作業狂 篇1
國小三年級作文 ,598字大家好，我叫沈夏瑤，我是一個名副其實的作業狂。
老師在黑板上飛快地寫著什麼，我定睛一看，原來是在佈置作業。今天的數學作業是同步P23-24，口算P21，1張題板（3）。我好想把作業快點做完，但是作業還在傳，更讓人心焦的是作業在黃珏那兒卡住了。我心急如焚：作業怎麼還沒傳下來？我真想大喊一聲：黃珏，把作業傳下來！但是，我忍住了，我只是走到黃珏的位子上把作業拿來。終於拿到了我的“寶貝”，我飛快地回到座位寫了起來，沒過幾分鐘就把這個作業寫完了，而且字跡清楚又漂亮，哈哈！我太棒了！
放學了，我用豹一樣的速度跑回了輔導班，我一次性把所有作業都拿了出來，放在桌子的一角，然後就開起了“作業狂模式”。
現在作業可不是我的“寶貝”了，而是我的“敵人”，我右手拿著“武器”—鉛筆，隨手拎過一個作業“敵人”，刷刷刷，三下五除二，一個“敵人”就被我消滅了。我顧不上得意，又拎起一個“敵人”，一個一個又一個，唉？我抓了個空？我抬頭一看，原來我的“敵人”已經全部消滅完了。我抬起頭，東看看，西看看，哈哈！一個人都沒寫好，我是最快的！輔導班的項老師誇我，說：“XXX，你看看人家全部作業都做完了，你一樣都沒有做完！”嘿嘿！聽了這話，我心裡比吃了蜜糖還要甜！
哈哈！你應該感受到了我對作業的狂熱了吧！像這樣的事蹟還有很多，我就不一一列舉了。如果你還想知道，就來找我吧，我這裡還有許多把作業寫得又快又好的祕密哦！
我是作業狂 篇2
國小六年級作文 ,552字“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了，“噢耶！這堂課是科學課可以看視訊！”只見科學老師來到了電腦前，把走進科學放給我們看，自己坐在前面的桌子上批改試卷去了。就在這時，我突然想到，今天的數學作業很多。可老師又不讓寫作業，這可怎麼辦呀？
我的情緒開始焦急，寫，被老師發現就遭殃了，假如老師沒發現，又把作業寫完了，晚上就可以看電視。不寫，晚上就什麼都不能幹了，而且還得拼命寫。想到這兒，我覺得自己要狠下心來，不管了，還是寫吧！我環顧四周，發現也有幾個人在偷偷摸摸地寫作業。我拿出數學大小冊，盯著老師，偷偷地取出一隻筆，不管三七二十一，矇頭開始寫。突然，白柯宇看到了我在寫作業，用手指了指我，便舉手報告老師，當老師看到了，說：“不許打小報告！”耶，我死裡逃生了，謝謝老師“不殺之恩”，我感激不盡。
隨後，我便繼續埋頭寫作業。突然，老師走上了講臺，我趕緊用身體把大冊擋住，趁老師不注意時，把本子塞進了抽屜裡，坐直了身子，好像很認真的模樣。當老師走回位子，又開始批卷子時，我心想：又可以開始寫作業了！可是，就過了一會兒，白柯宇又要去報告我了，可這一次，他不是舉手，而是去老師那邊。什麼，他要去老師那邊，我的心裡怦怦跳。可就在這時，下課鈴打了，太棒了！我又一次“死裡逃生”了！
耶！我把作業寫完了，晚上可以美滋滋地看電視了！
無作業狂想曲 篇3
國小六年級作文 ,518字“唉，如果沒作業該多麼美好。”我望著眼前堆積如山的作業，發出了這樣的感嘆。隨之，一段無作業狂想曲便開始了。
如果沒作文該多好。可惡的作文常常使我的手又酸又痛。如果沒有了它的阻礙，我就相當於少了一個巨大的屏障，速度也可以快一倍！當然，作業也可以寫地又快又輕鬆，可謂是人生美滋滋啊！
如果沒試卷該多好。“試卷”一般人聽到這兩個字幾乎可以暈過去，因為它既麻煩又燒腦，堪稱是“人生三大悲劇之一”啊！他不但讓我們厭煩，還無處不在。當一張上面佈滿題目的紙交給你，你大約要花一個小時完成，因為他不但有許許多多小題目還有令人作嘔的作文題，可說是雙王對頂啊！
如果沒有作業本該多好。作業本雖沒有作文那麼枯燥，也沒有試卷那麼長，但他出現的率是數不勝數的，當它以排山倒海之勢向你撲來，估計你的腿已經軟了。
如果沒有小練筆該多好。小練筆雖短，但古人卻說過，濃縮就是精華，小練筆便是一個典型的例子，它的題目是一定的，很難有正確材料可供取捨。因此，他還是很恐怖的。
萬遍浮想聯翩後，我又瞄了一眼身邊的作業，深深的嘆了一口氣：“唉，我還是先寫完作業，再繼續幻想吧！”
一份令我抓狂的作業 篇4
國小六年級作文 ,520字記得三年級時，科學老師佈置了一份，令我抓狂的週末作業—捉、養蝸牛。當時，我一聽到這份作業，腦海中立馬就浮現出那又難看、又噁心地蝸牛在哪兒蠕動的畫面，不由得一陣反胃。
“我平時最害怕小蟲子、小動物什麼了，更討厭鼻涕蟲、蝸牛這些動物。現在，竟然還要讓我捉、養蝸牛！天哪！”我在心中吶喊。
可是即使我再討厭蝸牛，這份令我抓狂的作業也還是要做的呀。
週末，我邁著“重千斤”的腳步，極不情願地踏上了尋找蝸牛之“旅”。我拿著一個大號的，被我用針戳了幾個洞的礦泉水瓶，走到灌木叢邊，找起了蝸牛。一番尋找後，我在一片小葉子上發現了一隻蝸牛，當然，它是要被我收入“囊”中的。我看見只要是它路動過的地方都留下了一條偏白色的黏液。我越看越想吐，越看越抓狂。
“算了，豁出去了，捉吧！”我自言自語道。但，我可不是徒手捉，我是有備而來的！我拿出一雙一次性手套，戴了起來，乾脆利落地捉起了蝸牛，把它扔到礦泉水瓶裡去了。但，一支蝸牛遠遠不夠，要十隻呢！哦，不！我又開啟了“地毯式”搜尋。終於，找了一個下午，十隻蝸牛全被我收入囊中了。
我拿著裝蝸牛的瓶子，飛奔回家，拼命洗手。
在家裡，每經過陽臺就會看見蝸牛在瓶子裡蠕動，每看到這一幕，我就緊握拳頭，抓起狂來。
無作業日狂想曲 篇5
國小六年級作文 ,577字昏黃的燈光下，我機械化地挪動著筆尖完成作業。突然，我的眼前一黑，一切都從我的眼前消失了。
我的眼前忽地閃過一道白色的光，緊接著，一切都恢復了平靜。
我抬頭望了望四周，發現自己正身處於教室之中聽課。不知怎的，放學鈴突然響了起來。老師大聲宣佈道：“我們今天不佈置作業！”此言一出，四座皆驚。我們愣了半天，直到老師又重申了一遍，我們才歡呼雀躍起來。那場面絲毫不亞於開國大典時的舉國歡騰，同學們都從座位上齊刷刷地站了起來，情不自禁地向衝老師吶喊道：“老師，我們愛您！”
同學們歡呼著，雀躍著，臉上的陰翳一掃而淨。大家毫不顧忌地相擁相抱著，彷彿是在慶祝世界末日的劫後餘生。有人說，我們期盼了這麼久，不就是為了這一天的到來嗎？有人說，沒有作業的日子多美好啊，我們一定要把它存留住。更有甚者說，這應是我的小學生涯裡最幸福的一天吧！
我望著同學們一張張喜悅至極的面孔，不由得心生感慨。沒錯，今天是沒有作業，那明天、後天呢？作業會不會加倍？現實會是那麼美好嗎？還是說，我們是抱著一種得過且過的心理，僅僅滿足於現狀呢？我想，今天雖然沒有作業，但我們應效仿《竭澤而漁》的雍季，為長遠的事情做計議，不應僅拘泥於一時之利。
“作業寫完了嗎？睡什麼睡？”耳邊傳來媽媽的喝斥，我猛地驚醒。哎，原來是一場夢啊！
一份令我抓狂的作業 篇6
國小六年級作文 ,601字記得三年級時，科學老師佈置了一份，令我抓狂的週末作業——捉、養蝸牛。當時，我一聽到這份作業，腦海中立馬就浮現出那又難看、又噁心地蝸牛在哪兒蠕動的畫面，不由得一陣反胃。
“我平時最害怕小蟲子、小動物什麼了，更討厭鼻涕蟲、蝸牛這些動物。現在，竟然還要讓我捉、養蝸牛！天哪！”我在心中吶喊。
可是即使我再討厭蝸牛，這份令我抓狂的作業也還是要做的呀。
週末，我邁著“重千斤”的腳步，極不情願地踏上了尋找蝸牛之“旅”。我拿著一個大號的，被我用針戳了幾個洞的礦泉水瓶，走到灌木叢邊，找起了蝸牛。一番尋找後，我在一片小葉子上發現了一隻蝸牛，當然，它是要被我收入“囊”中的。我看見只要是它路動過的地方都留下了一條偏白色的黏液。我越看越想吐，越看越抓狂。
“算了，豁出去了，捉吧！”我自言自語道。但，我可不是徒手捉，我是有備而來的！我拿出一雙一次性手套，戴了起來，乾脆利落地捉起了蝸牛，把它扔到礦泉水瓶裡去了。但，一支蝸牛遠遠不夠，要十隻呢！哦，不！我又開啟了“地毯式”搜尋。終於，找了一個下午，十隻蝸牛全被我收入囊中了。
我拿著裝蝸牛的瓶子，飛奔回家，拼命洗手。
在家裡，每經過陽臺就會看見蝸牛在瓶子裡蠕動，每看到這一幕，我就緊握拳頭，抓起狂來。
一份讓我抓狂的作業 篇7
國小五年級作文 ,950字從一年級到六年級，數學一直是我的死穴，怎麼也攻克不了，結局基本上都是一樣——做錯。
一個雙休日，數學回家作業是做一份關於圓的試卷，那時候我們才剛學圓，這張試卷，對我們來說難度大了點，老師佈置作業時也再三叮囑我們：“這張試卷挺難的，認真做。”我聽後在心裡反覆唸叨：希望我都會做，希望我都會做。可事實卻恰恰相反。
回到家我拿出試卷，一題一題仔細的看下去。時間就那麼過去了。終於我把這張試卷看完了，於是整個人向後靠雙眼緊閉，兩手不停的揉著眼睛。這都哪兒跟哪兒啊？什麼利用圓的知識，求三角形面積；什麼面積是六平方米，要求計算圓的面積……哦，我的天哪！我只是個初學者！
爸爸見此情景，拿了一把椅子坐在我的邊上，給我一題題分析起來。
“這道題很簡單，這是一個等腰三角形，等腰三角形的特點是……”“再來看看這道題，它的邊長是三釐米，那麼我們是不是可以算出正方形的面積，從而求出大三角形面積來減小三角形的面積，得到圓的面積……”經爸爸這一指點我馬上開竅，覺得下面這些題真的好簡單，可問題又來了。
等我做完正面的最後一題，翻到反面一看，我又一次傻眼了，我好像一題也不會。我撓了撓頭，筆一直沒動過。爸爸見了又從我手中拿過紙和筆，給我畫圖分析。
“這道題有點難度，你看我們把這個未知數設為x，那麼這個數就是為1/4x，它們同時乘兀是不是就是一個圓的面積？”我似懂非懂的點了點頭，說實話，這次我一個字兒都沒聽懂。“好了，那我們把x抵消，這個就是x兀r的二次方，這個就是1/4兀的二次方……”我的腦子很暈，都不知道爸爸在說什麼，像…天書？
我沒聽懂，只好讓爸爸再給我講一遍，於是爸爸又給我講了一遍，可我還是沒聽懂，爸爸只好又給我講一遍，只是音量逐漸提升，直到整棟樓都能聽見，我害怕了，平日裡爸爸可最疼我了，可現在……想著想著便流下了眼淚，一直沒停過。只要看到那道題，鼻子就發酸，就要哭。
哼！討厭的數學，一份讓我抓狂的作業！
分層次作業真好 篇8
國小六年級作文 ,736字快放學了，到了佈置作業的時間了，語文老師和數學老師一前一後地走進了教室。看到兩位老師的“光臨”，許多同學立刻像霜打的茄子，“癱”在了桌子上。為什麼會這樣呢？原來，我和大部分學生覺得老師佈置的作業太簡單了，在課堂上早就會了，用不了多長時間就會完成。可是，對那些學習有困難的同學來講，這些作業又太多太難了。他們需要很長時間才能完成，因為作業多，他們就對學習失去了興趣，於是乾脆來個“忘做了”、“落在家裡了”來交差。
兩個老師開始佈置作業了，他們在黑板上飛快地寫下了作業。同學們驚奇的發現：老師佈置了A、B兩個層次的作業。老師告訴我們：A作業很簡單，每個同學必須做；B作業較難，可也根據自己的情況自由選擇做還是不做。
回到家裡，我仔細一看老師佈置的作業，都不難呀！語文不就是查資料嘛，數學不就是把例題拐了個彎嘛，簡單，太簡單了！我把學校發給家長的一封信和老師佈置的家庭作業給爸爸媽媽看。爸爸問我：“你覺得B作業難不難？你認為自己做不做B作業？”我說：“簡單得不能再簡單了，就是再難幾倍我也做。”
說幹就幹，我用了不到一個小時就把作業做完了。我把作業拿給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一個勁兒地誇我愛學習，愛動腦。我聽了感到渾身舒坦。
星期五下午，老師佈置週末作業時加了個C作業。有了上一次的體驗，我對自己更有了信心，我毫不猶豫地決定把所有的作業都完成。雖然我在做C作業時費了“九牛二虎之力”，但當我看到自己的收穫時，我心裡感到無比的快樂。
自從老師佈置了分層次作業後，我不但鞏固了許多基礎知識，而且開闊了我的視野，培養了我的數學邏輯思維能力，語文分析概括能力、讀寫能力、蒐集資料能力……我覺得我的學習興趣更濃了。
再告訴你一個訊息—我們班沒有完不成作業的了。
分層次作業真好！
一份特殊的作業——給爸爸洗腳 篇9
國一作文 ,646字放學的路上，大家七嘴八舌地議論著：“今天的作業居然是用行動向家長表達愛意？”“是呀，真是有點不好意思！”聽了他們的議論，我也憂慮著：如果洗腳的話，給誰洗呢？
回到家，媽媽正在洗菜，為了完成作業，我硬著頭皮走了過去拉了下她的衣角，細聲細氣地說：“媽媽，今天老師讓我給你們……給你們……嗨，沒事！”說著，連忙跑開了。媽媽被弄得丈二和尚摸不著頭腦：咦？今天我女兒怎麼怪怪的？
晚飯後，我見媽媽正在洗臉，猶豫了一下，又慢騰騰地走了過去，結結巴巴地對媽媽說：“媽媽……老師讓我給你們洗……腳。”媽媽樂呵呵地說道：“這有什麼難為情的，不過就是洗腳而已嘛！那就讓你爸爸享受一次吧！”我點點頭。
我先搬來凳子請爸爸坐下，再拿來一個腳桶，小心翼翼地放上水，端到爸爸面前，捲起雙袖，慢慢托起爸爸的腳，捲起褲腳，把兩隻襪子從爸爸的大腳上脫下來。“咦？什麼味？好臭，爸爸，你的腳真臭！”“傻孩子，你爸我忙了一天，能不臭嗎？”邊說著邊把爸爸的摁進熱水裡，用毛巾擦呀擦……過了一會，我托出爸爸的腳一看，只見一雙大腳經過熱水的浸泡，青筋都顯露出來，簡直像一幅地圖。我抬頭看爸爸，只見他眯著雙眼，一副很舒服的樣子。猛然間，我想到爸爸每天早出晚歸，為生活辛苦操勞，還要抽出時間關心我的生活和學習……今天我第一次幫爸爸洗腳，爸爸就這麼滿足。想到這，我鼻子一酸，淚水差點滴到爸爸的腳上。我連忙再次把爸爸的腳摁進水裡，用毛巾輕輕搓著這雙支撐著整個家庭的雙腳……許久，才用毛巾一下一下地擦乾。
感謝這份特殊的作業，它讓我長大了許多……
我的作業我做主作文600字 篇10
國小六年級作文 ,2324字【篇一：我的作業我做主】
我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地紮了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會誇上幾句，說老師佈置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重複。
B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。
C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物並寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一隻天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，瞭解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業形式，每天也很高興做B層作業，特別是週末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛鍊，讓我茁壯成長。
【篇二：我的作業我做主】
我覺得，我的作業我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。
我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的學習能力。
到了晚上，我們就要認真地完成各科作業，因為老師們現在都佈置分層作業，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。
所以，我們每天既鍛鍊了自己又幫助了同學，更要努力的學習。同學們，想一想，學習最差有什麼感覺，學習最好又有什麼樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？
有的同學會問：“那麼，該怎麼辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，後悔還來的及。那麼，我們怎樣來鍛鍊自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業我做主”的活動吧！
【篇三：我的作業我做主作文】
經過了一個寒假，我們以新的面貌踏進了學校。“分層作業”這個新型詞彙傳入了我們耳中。分層作業從字面上的意思是一層一層的作業。我們聽老師講解後，原來“分層作業”的意思是把作業分為A層，B層和C層，C層一般在週末會佈置，相對的較為簡單。A層為同學們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做，為自選類作業。
“分層作業”這種作業方式既有好處，也有壞處。分層作業推出後，記得作業也隨之詳細。原來的作業同學們記作業的時候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。
它讓我們的作業清晰明瞭，一目瞭然，看起來又比較美觀，整潔。分層作業的作業方式給予了我們選擇的機會，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業方式雖然給我們帶來了詳細，但十分麻煩，作業前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費一點的時間。利大於弊。我覺得分層作業是一個對我們有好處的作業方式，讓我們養成了好習慣。
我希望以後的分層作業不再麻煩，簡單一點，這是我的建議。總之，分層作業是一個很好的方式。
【篇四：我的作業我做主】
“太好了，終於有自己的時間了。”“是啊，作業終於少一點了。”學校自從頒佈了“新政策”---等級作業以後，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。
所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的知識學紮實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習程序較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間裡提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛鍊同學們的課外實踐能力。主要物件是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。
看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。
作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。
此後，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！
【篇五：我的作業我做主】
開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功於學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。
有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類佈置學生作業。將佈置的作業分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯絡在一起，加深印象。看完之後，我非常高興，心裡想：從此以後，自己的作業終於能夠自己選擇了。
在以後的日子裡，老師佈置作業時都會分好型別，並耐心地把各個型別作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。
老師分類佈置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了很多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有很大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。
希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成為一名國家棟梁之材！
與作業一起走過的日子 篇11
國三作文 ,878字作業，這個詞相信大家都不陌生吧，應該說，大家都很熟悉，特別是我們學生黨，左左右右都有作業的影子，課餘時間總在和作業奮鬥，可它帶給我們的，又是什麼呢？
想想幼兒園，每天無憂無慮，渾身無壓力。作業，對當時的我們很陌生。每天窗外的鳥兒都在歡叫不停，樹葉沙沙作響，一束束陽光跑進屋子，閃爍在我們稚嫩的臉上，映照著我們咧開的嘴角。
升入小學，我們揹著小書包，興奮而又忐忑地跑進教室。黑板漆黑光亮，我們的眼睛反射出教室旁高聳的松柏和嶄新的操場。那時的作業很少，但我們都一筆一畫，努力寫好。一遍遍撕掉重寫，可愛的紙簍旁散落著丟棄的廢紙，前面是我們認真書寫的背影。
高年級了，我們忙裡偷閒地在上下學路上嬉笑玩耍，隨腳踢起一粒石子，滑出一道美麗的弧線，碰撞到深棕色的粗壯樹幹，輕輕淹沒在樹下的沙坑裡。作業嘛，是我們嘴上常掛的詞語，“你作業做完了？”“語文作業是什麼？”“唉，我跟你說，我的作業……”我們生活在作業裡，卻有滋有味，其實“作業”只是當時的我們為升入高年級而引以為豪的標誌罷了。我們依舊在週末時不時一堆堆地做遊戲，依舊在課間大嚎小叫地穿梭於各個走廊打鬧。
我們成為了光榮的中學生，驕傲地揹著鼓鼓的書包，匆忙趕去學校。我們大驚小怪地叫喊著，望著滿桌的課本，多發感慨。陽光悄悄穿過玻璃，慢慢爬上厚厚的課本，和那粗粗的“七年級”字樣。我們茫然地望著地上散落的不知是誰的試卷，又低頭瞅瞅手中成打的黑白試卷和桌洞裡五顏六色的練習冊，咧開嘴，苦笑著，看著早已忘卻的灑滿歡笑的走廊和身邊木訥的同學，依舊笑著，眼中卻不知什麼時候又噙滿了淚水。
進入八年級，我們開始學會走進作業，不再把它當作一項任務，而是當作生活的遞進。我們也開始望著前方的路咬牙，開始持久地呆在教室裡。窗外的樹葉依舊在沙沙作響，卻爬上了歲月的痕跡。我們不停揮舞手中的筆，順滑的碳素筆墨填滿了試卷和我們的世界。
我們又收穫了什麼呢？我們在越來越多的作業裡生活，從認真到敷衍再到麻木，筆水在揮灑，我們的雙眼卻越來越空洞。當然，我們了從作業中收穫了許多。我們攻克一道道難題，也在攻克自己。作業讓我們克服困難，勇於挑戰。
完了忘寫一項作業了 篇12
國小五年級作文 ,555字“啊！怎麼辦？怎麼辦？作業忘寫一項，我可是從不欠交作業的啊！”我的嘴裡不停地念叨著，腦海就像被魔鬼打亂了順序，瞬間一片空白。我心裡也被小人不停地攪擾著，讓我忐忑不安。
我在這關頭中，急忙抬頭看看時間。心裡想著還早還早，我得趕快補，同時也舒了一口氣。我迅速放下書包，拉開鏈子，開啟筆盒，掏出筆和本，埋頭不顧一切地寫。邊寫邊唸叨著：“快點，快點，還差一點就寫完了。”可是時間不等人啊！上課鈴響了，我差點呆成木雞了。
在這節課裡，我都想著沒寫作業的後果：老師會不會讓我罰抄？會不會讓我跪一節課？會不會叫家長？早就把老師的授課的內容拋到九霄雲外去了。想著，想著下課鈴響了。別人都出去玩了，我被帶去“審問”了。
“老師，我不是故意或懶得寫作業的，請您相信我。”我委屈地說。
老師厲聲訓斥：“你說我昨天佈置的作業多嗎？才兩項。”
“老師，從今以後我一定會認真完成作業和檢查作業，請您原諒我。”我十分懊悔地說。
“這次作業大部分同學的保質保量地完成，你卻沒完成懲罰是不可少的。”老師嚴肅地說，“就罰你重抄兩遍明天交給我。”
我邁著沉重的腳步走向教室罰抄。這時我感到後悔無比，自己為什麼不認真檢查？導致發生了這樣的事。
經過這次的體驗，我明白了—每個人的作業都要保質保量地完成，不要因為作業少，就放鬆對作業的檢查。
完了作業忘寫一項 篇13
國小五年級作文 ,731字今天作業好少呀！我一做完，就可以去找吳金惠玩了，我真是太高興了！
晚上，我早早就寫完作業出去玩了。我一到吳金惠家，一群小孩往我身上撲，他們壓著我，我都快喘不過氣了。我就趕緊叫他們先起來，因為那些小孩很喜歡和我玩。每次我一到那邊，他們就左一聲“羅培玉姐姐”，又一聲“羅培玉姐姐”，我又高興又煩燥。
九點鐘了，十點鐘了……我一點回去的想法都沒有，直到媽媽來叫我回去睡覺，我才依依不捨地回去了。
早上，媽媽一直叫我起床，可能因為我昨天晚上玩的太遲了，早上起不來。都已經七點十分了，我還沒起床，直到媽媽跟我說現在已經七點十分了，我才慌張地起床，牙也沒刷，頭也沒梳，連早飯也沒吃，就空著肚子去學校。
到了學校，我心裡暗暗自喜：“幸好！沒遲到，老天保佑。”
上課了，老師報沒寫作業的名單。第一報到的名字就是羅培玉，我心裡十分疑惑不解：我不是寫了嗎？為什麼，我的名字會在名單上呢？真是想不通。
我急忙去問鄭濤：“鄭濤！我什麼作業沒寫？我不是都交了嗎？”
鄭濤不耐煩地回答：“你抄寫本沒有交來。”
我驚訝地：“不會吧！抄寫本是用來抄什麼的。”
鄭濤嚴肅地說：“抄寫本是用來默寫日積月累的。”
我當時感覺整個世界都要塌了下來，彷彿暴風雨馬上就要到來了。
下課了，我主動去跟雷老師承認錯誤。我低下頭羞愧地說：“雷老師，您昨天佈置的作業太少了，我完成作業都沒檢查。心裡覺得：就那麼一點作業，沒關係。所以，昨天是因為我太馬虎了，實在抱歉。’”
我只聽見那親切的聲音；“羅培玉，沒關係，知錯能改就行，下次完成作業可不要那麼馬虎，做完還要認真檢查一遍。”
我的臉綻開了燦爛的笑容，馬上多雲轉晴，說：“謝謝老師！我一定謹記你的教誨。”
我從這件事情中明白了：我們寫完作業要認真檢查，不能馬虎。
特殊的作業 篇14
國小五年級作文 ,456字今天，媽媽給我佈置了一樣作業，那就是照顧我的妹妹。我心想照顧自己的妹妹還不容易，我比她大還不聽我的話，那我就好好教訓她。
到了那天，妹妹和她的媽媽來到了我的家裡。她的媽媽對我說：“你當姐姐了，你應該照顧好你的妹妹，妹妹就拜託你照看了。”等她的媽媽走了之後，我就跟妹妹玩了起來。我幫妹妹穿好了衣服，妹妹卻在客廳爬到廚房，又從廚房爬到了臥室，接著從臥室爬到了客廳，襪子都掉了，手冰涼涼的，又很髒。我哭笑不得地對她說：“小祖宗呀，別爬了，你看襪子都掉了，冷不冷呀？”她搖了搖頭，繼續爬著。沒過了一會兒，她估計想媽媽了便嚎啕大哭起來了。我馬上笑著對她說：“別哭了，我給你講幾個故事怎麼呀。”妹妹馬上閉上了嘴巴，聽我給她講的故事。三點鐘了，她的媽媽急匆匆地來到我家裡對我說：“怎麼了，在講故事嗎？”我對她的媽媽說：“對呀，照顧妹妹太難了。”她的媽媽說：“照顧孩子是一件不容易的事情，你想陪她玩就要逗她開心，是不是？”我說：“是。”
照顧妹妹是一件不容易的事情，只要有耐心就可以有收穫的，這樣來講爸爸媽媽把我養大也不容易啊！
特殊的作業 篇15
國小五年級作文 ,307字一天，我突發奇想，媽媽為我做了在麼多年飯，我也要為媽媽做一次飯。
我感覺炒蛋炒飯簡單一點，便從冰箱拿出蛋和冷飯，決定大展身手。我倒了一些油，把蛋往碗沿一打，蛋殼碎了，蛋黃和蛋清乖乖地流進了碗裡，我先用筷子攪拌好，再倒入蛋液，鍋瞬間爆開了花，發出“滋滋”的響聲。我大驚失色，連忙退後幾步。
等油已經不會濺起了，蛋也快糊了，我為了挽救場面拿起鏟子想把蛋翻一個面，可鏟子就是不聽我使喚，第一個蛋“犧牲”了。
第二次我的技能嫻熟了許多，我炒完蛋後放入飯，過了幾分鐘，一盤本該色澤鮮豔的飯卻變得不成樣，我只好冷笑幾聲。也只得硬著頭皮把這慘不忍睹的作品呈到老媽面前。可媽媽說這是她吃過最好吃的蛋炒飯了。
原來孝敬父母這麼簡單。
今天沒作業 篇16
國一作文 ,782字What？沒作業？老師說沒作業？
我瞪大了眼睛，在心裡反反覆覆地念叨：沒作業？沒作業？簡直不敢相信自己的耳朵。班上更是鬧翻了天：有的竊竊私語，懷疑著老師；有的表情浮誇，懷疑著耳朵；還有的心花怒放，拍手叫好。一節課就在嘰裡呱啦中度過了。
放學後懷著愉快的心情，背起書包，三步並兩步地衝往家裡。抬頭望，傍晚的西霞分外地美，火紅的夕陽揮灑它的光芒，整個大地在它的渲染下，詩情畫意，如一卷雅文美畫，讓人心曠神。側看，落日餘暉下，它們呼朋引伴，嘰嘰喳喳，好不熱鬧，給大自然平添了一道美麗的風景線。遙看，遠處的農田和房子漸漸染上一層薄薄的霧色，叢林在遮罩中模糊起來，遠處的湖與天空親密起來，一兩盞漁燈閃爍起來，相依相色偎的水天一色。不一會，遠處的燈火像天空的星星般亮起來，幽遠明亮。
不知不覺，以走到了家門口，母親正在廚房裡炊煙。見我回來了，趕快擦了把手，走了過來，說：“飯馬上好了，你先寫作業吧。”說著，一邊幫我接書包。我心想：反正閒著也是閒著，不如幫媽一起做飯吧！
說做就做，來到廚房，母親見我過來了，趕快把我外推：“去，去，去，寫作業去。”我乾笑著：“媽，今天沒作業。”“真的？”母親一臉懷疑表情，“真的。”看著我如此堅定的眼神，母親只好妥協了。
於是，母親和我分工明確：我負責挑菜和洗菜，則母親燒菜。各種聲音迴盪在廚房的上空：土豆絲髮出嚓嚓嚓的聲音，拍大蒜的聲音，切蔥的噝噝聲，煤氣爐火發出呼呼的聲音。蔚藍的爐火呼呼叫著舔著油黑的鍋底，母親倒上油，油出香味後放蔥薑蒜“刺啦"一聲，香噴噴的炸蔥花的味道飄散過來，倒入土豆絲後用鍋鏟嘩嘩譁劃鍋裡的菜的聲音，大概鍋鏟在鍋裡劃啦60下吧，聽到她喊：“端菜”，我就跑過去拿盤子讓她盛上，再端到餐桌上去，然後再去盛米飯拿好筷子，一起吃。
今天雖然沒有作業，但是我卻學到了很多，原來做飯是多麼的不容易啊。看來我們平時要多孝順父母了。
作業本的自述 篇17
國小四年級作文 ,470字大家好！我是一本普普通通的作業本。我原本長著一個漂亮的臉蛋，穿著一身乾淨整潔的衣服，是幫助人們寫作業、做練習的“好幫手”。而如今，我的身上卻傷痕累累，紅一塊紫一塊的，非常難看，這都是因為我的小主人小軍一點兒也不愛惜我的緣故，請聽我一一道來吧！
記得有一次，小軍正在寫作業，但是他想偷懶，就趁著媽媽在廚房做飯時，拿走了書桌上的水彩筆。他一臉陰險地朝我走來，我的心裡不禁打了個寒戰。心想：哎呀！不好！小軍又要在我的身上畫畫了！不一會兒，我就變成了一個不像樣的小丑了。這讓我非常生氣。
還有一次，小軍正坐在沙發上休息，他突然玩性大發，壞笑著朝我一步步逼近，我的心猛地一跳，糟糕！小軍要把我撕下來摺紙！我大聲地叫喊著，可是有什麼用呢？小軍一點兒也不管我的死活！小軍還滿不在乎地說：“不就撕一張紙嗎，有什麼好可惜的？我家本子多得是！少了這一張也無所謂！”我心想：小軍，我和你無冤無仇，你為什麼一點兒也不愛惜我呢？
就因為這樣，我才變得又醜又難看。同學們，你們千萬不要做一個像小軍這樣愛破壞東西的人。如果你非常愛護自己的作業本，我們一定會成為好朋友的！
愛在作業中滋長 篇18
國一作文 ,695字歲月，沉澱了愛；而作業，將它深深地掩蓋起來，使人不易察覺。
每天學校和家，這樣兩點一線的生活不知過了多久，多久。作業像是一劑麻醉劑，慢慢地麻木我的神經，一點一點侵蝕著我。
今天，老師佈置了一項特殊的作業—愛的作業，真是令人百思不得其解。我手裡緊緊地攥著我全部的零花錢，來到了百貨商場—今天是母親節，正好可以乘此機會完成作業。於是，我秉著完成任務的心態走進了商場。
真是懊惱，這年頭的人都聚集在商場了，人山人海，一個個身影在縫隙中竄動。空氣是那麼糟糕，沒有道德的味道，讓人窒息。我只能望人興嘆。我該如何完成這“愛的作業”，此時我的心中除了“煩”，已沒有其他的想法。費了九牛二虎之力，我擠進了人海，商場裡貨品很豐富，看得我眼花繚亂。我該用什麼來表達我對母親的愛呢？
穿梭在商場中，終於，我的目光被一束鮮花吸引。我不由陶醉其中。我不由自主地走向了這束花，正想掏錢購買時，不經意間，我看到了一旁的捐款箱，那麼醒目，那麼真實，那麼輕易地住進了我的心裡！捐款箱是紅色的，如血，如生命，不斷地召喚著我心靈深處的善良和愛。我的大腦彷彿被成千上百的蜜蜂圍繞，嗡嗡聲不絕。買花還是捐款，我糾結著！最終，大愛戰勝了我想向母親表達的小愛，我把錢慢慢地放入了捐款箱。
當我踏上回家的路時，天色已暗了下來。被雨淋溼的天空，變得更加清明，家中那盞昏黃的燈，守著孤單、闌珊的視窗，可我一點都不覺得寂寞。月色朦朧，瀰漫在這浪漫的夜，愛在此夜滋長、蔓延。
回到家，我把今天發生的事告訴了母親，母親說：“兒子，你給了我最好的禮物—那就是愛的傳遞。”
這一次“愛的作業”，打開了作業對我的束縛。
今天沒作業 篇19
國一作文 ,789字“啊！太好了，今天沒作業！”班長衝進教室向我們宣佈了這一令人振奮的好訊息。
當聽到這個訊息時，我一下蹦了三尺高，真是興奮極了。我們班的每一個同學都笑成了一朵花，比過節還要高興！
我背起空書包，與最要好的哥們眉飛色舞般笑著走出了教室。邊走邊討論老師們今天是怎麼了，怎麼也不佈置作業，是不是良心發現什麼了啊！
走在回家的路上，感覺輕鬆極了。彷彿成了一隻燕子，點著輕盈的步履，邁向家的方向。以前被那麼多的作業壓得喘不過氣來。今天，那萬斤的巨石終於不見了，心中也豁然明亮了起來，全身似乎充滿活力。身上揹著的書包，也沒有了往日那般沉重，背在身上甚至感覺不到它在背上。
看著那背上揹著那沉重的書包的學姐學兄們一副愁眉苦臉的表情走在回家的路上，我想：他們今天一定有很多的作業吧！突然覺得今天，我是這世界上最幸福，最幸運的人了。
很快，我就到家了，開門的依然是弟弟，以前總是羨慕弟弟，因為他還在念小學，每天的作業很少，無非就是語數外三門功課的作業，其他全是副課，幾乎沒作業。不過今天也覺得弟弟是被作業壓著的可憐人。
換好鞋，放下那空空的書包，就跑去廚房，問媽媽做的什麼菜。“紅燒肉！”媽媽的回答簡單又明瞭，不過這句話，更讓我覺得自己是最幸運的了。原因有兩點：一是今天沒作業；二是媽媽做了我最愛吃的紅燒肉。
離開廚房，看見弟弟在作業中掙扎，爸爸在翻閱著檔案，而妹妹呢，正在甜蜜的夢鄉中呢！只有我一個閒人，我便在書桌前讀起了小說。不知何時，我的肚子發出了飢餓的抗議聲，而這時，媽媽的飯也做好了，早已飢腸轆轆的我，拿起筷子，飽餐了一頓。這回可真是大飽口福，媽媽的拿手絕活—紅燒肉做的實在太好吃了。沒有作業，就連吃飯也覺著格外的香甜，格外的享受。
吃過晚飯後，我來到家附近的公園裡散步，路旁那美麗的小花，似乎在望著我笑。我不禁感慨，每天沒作業，過著這樣愜意的生活，該多好啊！
你說呢？呵呵！
今天沒作業 篇20
國二作文 ,1025字“還有多長時間了？”同桌偷偷推了一下我的胳膊肘。“別急，還有一分鐘了！”我壓低了聲音，心裡開始倒數。3、2、1下課的鈴聲響起，我開心地站起來伸懶腰，終於上完了最後一節課！於是收拾好書包，拿出了小本子，開始等待課代表們佈置作業。
幾個課代表走進了對面的辦公室；我不得不嘆口氣：“唉！老師們幾句話，我們幾小時啊！今天又是一個“不眠之夜了“！”這時，一個老師走了進來，我屏息凝神，等待他佈置作業，可是他只是在講臺那裡取走了自己的書和一沓作業，就其匆匆地走出去了，看都沒看我們一眼。
我有點納悶了：“今天老師怎麼沒佈置作業啊？”當我低頭在本子上面畫小人時，一個課代表興沖沖地跑進來，氣都沒順過來，就拍著講桌大聲喊：“今天老師不佈置作業！”
全班開始沸騰。有同學看了看自己的電子錶，嘀咕：“今天不是愚人節啊……”有的同學頓了頓就往教室外面衝；也有同學開始議論今天能不能好好玩會；那些學霸們默默抽出自己的練習冊，給自己佈置作業……我和同桌也和其他同學一樣，很快活地跨出了校門。
沒作業的感覺太輕鬆了！我倆商量先去新開的小吃城吃點東西，改善改善伙食，然後再逛逛街上的飾品店玩偶店……
進了小吃城的大樓要先乘電梯，我們等來了電梯，站在觀光電梯裡，心情隨著電梯的升高也直線上升。
我們點好了燒烤還有冰激凌和其他甜品之後，就坐在位子上聊天，內容無非就是班上發生的趣事。今天某科老師頭髮很亂一搖頭就有一撮頭髮跟著甩起來啊；班上有人去參加英語演講，聽說成績還不錯啊；哪一家書店裡有我們最近很喜歡的雜誌……我們一直聊到好吃的端上來。我下意識地往外看了一眼，發現天色已經昏暗，突然心裡有點焦慮，轉頭望了望同桌，她臉色也不大好，默默吃著東西，突然說：“要不我們快點吃吧，我突然有點想回家，吃完趕快回家……平時這個點兒，我們在寫作業。”和我想的一樣，於是我們取消了上街的計劃，匆匆吃完就回家了。
回到家中，那種焦慮感還是沒有退散，心頭好像有一隻兔子在蹦達。我開啟書櫃，隨手抽了一本小說，翻開之後，墨香撲面而來，彷彿一劑安神藥，那隻蹦達的兔子馬上安分了下來。
時間很快，一本書翻完，已經晚上九點多鐘了，我爬上床，睡不著，便一直想東想西—为什麼今天沒作業，沒壓力卻又不怎麼想玩呢？平時的我可巴不得在外面瘋玩一整天！
平時上課學習，好像已經成為了一種習慣，我們在學習中進步，在學習中找樂趣，難怪只有回到書桌前才安心！那麼，以後的日子裡，我們應該加倍珍惜學習時光！