仿照姥姥的剪紙相關作文20篇
仿照姥姥的剪紙 篇1
續寫改寫 ,865字奶奶的毛衣
菜場裡的小店旁，幽深的巷子裡，常常能看見一群織著毛衣，聊著家常的婦女們，這其中必定少不了我那心靈手巧的奶奶。
幾根普普通通的長針，一團普普通通的毛線，在奶奶的手裡編來織去，便要什麼樣就有什麼樣了，人物、動物、植物，各式各樣。我從小就聽人嘖嘖讚歎：“你奶奶真牛，織得毛衣花樣多，款式新，穿在身上既暖和又貼身，和《毛衣大全》上的毛衣簡直一模一樣！”
這自然是誇張的說法，但反映了奶奶織毛衣的技術達到了爐火純青的境界。和藹可親的奶奶是個熱心人，有時窮苦人家的孩子冬天買不起衣服，她總是匆匆忙忙地織件毛衣給他送過去，有時誰家添了個大胖小子，她也會樂呵呵地幫人家織件可愛的毛衣，等人家樂顛顛地拿走，又繼續忙她的活兒：洗衣、燒飯、拖地……
奶奶織毛衣時一絲不苟，那幾根長長的針與細細的線發出細微的摩擦聲，悅耳至極。我是個可愛的調皮蛋，經常變著花樣刁難奶奶。一天傍晚，我用小手把毛線搞成了亂糟糟的一團，然後遮住奶奶的雙眼，說：“奶奶，我要你閉著眼睛捲毛線。”本以為能把奶奶難住，但沒想到一會兒工夫，那團亂糟糟的毛線，被奶奶捲成了整齊光滑的毛線團，圓得像個小球，顏色也絲毫不差，我不服氣地說：“你一定偷看了！偷看了！”奶奶輕輕地拍了下我的腦袋，說：“小丫頭就會刁難人！”說著，我倆便一起笑了。
大雪紛飛的寒冬，奶奶怕我一人去外面玩凍感冒了，便用毛線把我拴在了家中。她從一堆舊毛線中抽出一團，兩隻手在毛線中不停地竄動，我一邊幫著捲毛線一邊看著奶奶嫻熟的動作，不知不覺就過去了一天。而奶奶也織出了一雙小鞋子，鞋子上織出了三隻兔子和一隻老虎看著一條年幼的小龍在騰飛。我皺著眉頭問：“兔子和老虎幹嘛看著龍呀？”奶奶慈祥地笑著說：“誰讓兔子和老虎都是龍兒的親人呢？”
哦！爸爸、媽媽、奶奶屬兔，爺爺屬虎，我屬龍，家人都期望我，就像圖中的龍兒一樣騰飛，越飛越高……
一件普通的毛衣，一份深深的愛意。每當穿上奶奶為我親手織的毛衣，我的眼前立即就出現了奶奶全神貫注織毛衣的情景。那一串串整齊有序的花紋，那細細密密的針腳，讓我感受到奶奶對我那濃濃的愛。
仿寫姥姥的剪紙 篇2
續寫改寫 ,785字爺爺的籮筐
我的爺爺是一位普通的農民，雖然已經七十多歲了，但耳不聾、眼不花，最擅長的手藝活就是編籮筐。他的“編技”在我們村子裡可是人人皆知的，左鄰右舍用的籮筐，幾乎都是爺爺的“大作”。
小的時候，只要爺爺一編籮筐，我就會搬來一張小板凳，坐在爺爺旁邊看他。只見一根根普普通通的藤條在爺爺的一雙巧手中自由穿梭、上下跳動飛舞著，看得我眼花繚亂，那藤條碰在一起拉動的聲音多麼富有節奏感。半天功夫，一個精美的籮筐就“誕生”了。爺爺還能編出許多的花樣：大的、小的、方的、圓的、純色的、花式的……應有盡有。鄰居們總愛在我面前這樣誇爺爺：“你爺爺這雙巧手啊，恐怕全世界都找不出第二雙來嘍！”說完，還要豎起大拇指呢！這自然是誇張的說法。那一刻，我心裡甭提有多自豪了！
爺爺是個熱心腸的人，在村裡的人緣是再好不過的了。只要人家開了口，他總是樂呵呵地答應。他對我說：“冰兒，你看這麼多人都來請爺爺幫忙，這是對我的肯定呀！”看得出來，爺爺是真喜歡這項手藝活。有一次，隔壁村的一位大爺想請爺爺編一個喜慶點的籮筐（因為快過年了），這可難不倒爺爺。只見他略微想了一會兒，就拿起黃紅兩種藤條認真地編了起來，不到一天的工夫就編完了。哇，多麼精緻、漂亮的籮筐啊！它的前後左右四個面上編有四個大小一樣的“福”字，看得我目瞪口呆。那位大爺對爺爺的手藝更是佩服得五體投地，嘴裡笑哈哈地謝個不停。我想：爺爺的手藝如此高超，就算他閉著眼睛，也一定能編出一個籮筐來，呵呵！
爺爺十分疼愛我，沒事時總愛編一些很小巧的玩意兒給我玩，象小芭蕉扇、小蒼蠅拍等。小時候，我把那些東西視為寶貝，玩得不亦樂乎，對爺爺的編技充滿了好感。
我長大了，爸爸在城裡買了房子，我因為要上學也不經常回老家了。童年的印象有些似乎模糊了，但最清晰的還是爺爺和他編的籮筐、最想念的依然是爺爺和他的籮筐。如今，爺爺和他的籮筐已經深深地刻在了我的記憶中。
姥姥的剪紙 篇3
國二作文 ,932字秋風輕輕地吹過，吹過了陣陣桂花的飄香，我坐在窗前，看到那一幅佈滿灰塵的剪紙被風吹起，勾起了我對姥姥的思念。
姥姥對我來說是我一生最重要的人，也可以說是我的啟蒙老師。她佈滿褶皺的臉上寫滿了滄桑，笑起來卻是那麼的慈祥，年輕時烏黑的頭髮變得猶如嚴冬初雪落地，又像是秋日的一道霜，但是那雙手卻是那麼的精巧。
小時候，我很調皮，也就是村裡出了名的“調皮鬼”，沒有我做不到的事。有一次，我見有一個男孩在欺負小女生，我實在忍不住了，就用石頭把那個男孩打了。結果，他的家人找到了姥姥，姥姥向人家道了歉。
姥姥一個人坐在房間裡，我只聽見房間裡“咔咔——嚓嚓”的聲音，我進去一看，原來姥姥在剪紙，看到姥姥那心靈手巧的樣子。勾勒起了我的興趣，我嚷嚷著要姥姥教我，姥姥說：“好好好！我教你。”當時，我高興的像吃了蜜一樣，姥姥說：“你看著。”不一會，姥姥剪出了一幅“小羊和老牛吃草”我好奇地看著，不一會兒，我說：“姥姥屬牛，我屬羊，我們在吃草呢！”姥姥摸了摸我頭，說：“真聰明！”我嚷嚷著還要，不一會兒，姥姥又剪出了一幅“三羊開泰”，我有點疑惑，姥姥在旁邊娓娓道來：“你，你爸爸，你媽媽，不都是屬羊的嗎？”我在旁邊附和道：“對對！”漸漸地，姥姥把她所有的剪紙都傳授給了我，我也都學會了。
長大了，我要去外地上學，姥姥送給了我一幅剪紙作品，語重心長地說：“看到這幅剪紙，就像我陪在你身邊一樣，你要努力學習。”我擦乾眼淚，說道：“我一定會的！”那幅剪紙，我一直留著，即使佈滿了灰塵，但那也是我和姥姥之間最美好的回憶。
再次拿起那把已生鏽的剪刀，再次聽到了“咔咔——嚓嚓”的聲音，再次剪了那幅“小羊和老牛吃草”，說道：“我屬羊，姥姥屬牛，我們在吃草呢……”
家鄉的剪紙 篇4
國小四年級作文 ,509字我的家鄉在高密，那是一個風景秀麗、人傑地靈的好地方。東漢大經學家鄭玄就是我們高密人，諾貝爾獲得者莫言的家鄉也在我們高密。我的家鄉還有許多悠久的傳統文化藝術，如茂腔、撲灰年畫、泥塑和剪紙，我最喜歡家鄉的剪紙。
每逢過年，很多人家會全家人聚在一起，捧起鮮紅的紙張，操起小巧的美工刀，用靈巧的雙手剪出一幅幅生動的圖案，場面是那麼的祥喜慶。我曾見過一些剪紙人，他們的雙手都顯得有些粗糙但又靈活而有力，這是他們勤勞智慧的象徵。
家鄉的剪紙種類繁多，內容豐富：剪出的人物神態各異，惟妙惟肖，剪出的動物栩栩如生，躍然紙上，有些剪紙剪出的情景寓意深刻，讓人浮想聯翩。有一年，爸爸帶回來一本十二生俏剪紙收藏，我一邊翻看一邊感嘆，感嘆這剪紙藝術的高雅。裡面的小猴子笑眯眯的捧了一個大水蜜桃，好像準備要吃一頓美味大餐，剪得兩隻小兔子好像在不停的跑來跑去，似乎在尋找食物，剪的馬蹄子高懸，彷彿一聽到號角就要撒開四蹄奔跑……我無法用語言來表達，只能在心裡升起一陣陣的感動！
我喜歡家鄉的剪紙，因為它富含了家鄉的美麗；我喜歡家鄉的剪紙，因為它富含了家鄉的藝術；我喜歡家鄉的剪紙，因為它富含了家鄉的傳統！
如果有機會，歡迎大家來欣賞一下高密的剪紙！
我知道的剪紙文化 篇5
國二作文 ,738字我國的傳統文化在我們身邊發揮的是淋漓盡致，像我們熟悉的謎語、剪紙、文房四寶、唐詩、宋詞、元曲等。當然，在傳統節日裡，我們也會相應的傳統習俗，比如：端午節吃粽子、划龍舟，中秋節吃月餅，春節吃餃子等等。
在我所接觸的傳統文化中，剪紙也是名列前茅了。
在七年級美術課本中有學習怎樣剪窗花，因此，剪窗花也成為了我們的一大興趣。再往後的日子裡，我對剪窗花也更熟悉了！像窗花的發源地、創作歷程等等，那麼，我就來向大家介紹一下窗花吧！
大家都知道剪紙是四大發明之一，因此大家也應該明白它的歷史之悠久了吧！在古代的大多數地方的剪紙是用來裝飾窗戶，門等單調的物品，他們常常將剪紙成副有象徵意義的事物，比如一些農民盼望莊稼大豐收，他們就會將剪紙肥碩的農作物。而有些地方將剪紙常用於宗教儀式，人們經常用紙做成各種形態的人物，並與死者一起下葬，有時祭祀也會用到。在過去，剪紙常常是婦女及姑娘在家制作這也是她們必需所掌握的才藝，因為過去人們通常會用剪紙來品評新娘，它反映了新娘的細心程度。而現在，剪紙幾乎都用於點綴牆壁、門、窗、鏡子、燈籠等。其次，剪紙也可作為禮物贈送給別人。而製作剪紙大多是純手工，常用方法有剪刀剪，根據不同方法去製作剪紙，效果也是不同的。
剪紙在古代是一項十分流行的藝術，十分受百姓歡迎，而剪紙一直留住至今，並且在美術課本都要求掌握，可見剪紙在傳統文化中心的重要性。當然，中國傳統文化是十分豐富多樣的，十分具有特色的，它們就在我們的身邊。
直到現在，我對剪紙還是獨有情種，每當我空閒時，我也會拿出紙剪刀來製作剪紙，經過自己不斷的努力，還是有所收穫，在我家的窗戶上還貼滿了窗花呢！
剪紙文化是中華民族不可抹掉的一段記憶，就因為身邊的傳統文化，使得我的生活更加豐富，為我們帶來不少樂趣！
精美的剪紙 篇6
國小六年級作文 ,593字在我國的古代，就有許多大詩人通過詩詞的方式來讚美剪紙藝術。我也十分喜愛這些形象逼真而且古老，流行的剪紙藝術，勞動人民智慧的結晶。尤其是我面前的這一幅剪紙，對我起到了激勵自己學習的作用。
瞧，在一個四周被鮮花包圍著的蒙古包裡，一位美麗動人的蒙古姑娘正彎曲著雙腿，跪坐在一張色彩鮮豔的毛毯上。只見姑娘上身穿著的嫩黃色的長袖外衣，袖口上還繡有許多漂亮的小花。她下身穿著帶有許多花紋的粉紅色長裙，頭上戴著一頂繡著很多櫻花花瓣的毛絨小帽，顯得可愛至極！她的身體微微向前傾斜，輕輕地倚靠在一張小巧玲瓏且刻滿花紋的小桌上，正聚精會神地讀著一本書。一陣微風從窗外吹了進來，輕輕拂動了少女那烏黑亮麗的長髮。這時，兩隻色彩繽紛的蝴蝶也慢慢悠悠地從草原上飛了進來，落到了少女白嫩的細手上。一幅多麼靜謐美好畫卷啊！
看著面前這幅栩栩如生的美麗剪紙，我彷彿也來到了大草原中。在萬物復甦的春天，一個個活潑可愛的蒙古兒童在草原上追逐嬉戲；一位位身著華麗服飾的姑娘正隨著音樂在翩翩起舞……但是，有一位小姑娘卻不受這熱鬧場面的影響，她知道“一年之計在於春”的道理，在埋頭讀書。只見她一會兒皺一皺眉頭，好像遇到了什麼難題沒辦法解決；一會兒微微地笑著，似乎是解開了一道難題正開心著呢！就連四周的花草也發出“沙沙沙”的聲音，彷彿在誇她勤奮好學、奮發向上呢！
我從聯想中跳了出來，眼前那幅精美的剪紙也成了一個激勵我學習的好榜樣。
外婆的剪紙 篇7
國小六年級作文 ,721字我喜歡看外婆剪紙，所以也喜歡剪紙。每當我看見外婆在一張張絢麗多彩的紙上飛快地揮舞著剪刀時，我都驚歎不已。
“咔擦，咔擦，咔擦……”在我的記憶中，那絲絲清脆的剪紙聲迴響在我的耳畔。外婆戴著眼鏡，左手拿著五彩繽紛的紙張，右手拿起剪刀；一邊翻動彩紙，一邊讓剪刀在紙上自由靈活地遊走，彩色的花形紙屑紛紛揚揚地落在了地上，宛若一群可愛的小精靈，又像幾隻翩飛的蝴蝶。不一會兒，活潑靈動的兔子、小巧玲瓏的鳥兒，充滿年味兒的“福”字躍然於窗戶上。栩栩如生的剪紙為屋子平添了幾分生動與靈氣。
一次，在我苦苦哀求下，外婆答應教我剪紙了。我趕緊取出剪刀和紙張，一切準備妥當。我學著外婆的手法，一點一點地剪了起來。有時，外婆的動作太快，我總會讓外婆多演示幾遍給我看，將每一個步驟都牢記於心，深深地刻在腦海裡。即使是一個細微的變化，小小的細節，我都會仔仔細細地看，一點兒也不敢放鬆，好幾次看得入了迷，沒有留神剪刀劃傷了手指，只得讓我的手指戴上“高帽”。血，滴在我的剪紙上。這讓我在喜悅中多了幾分苦與酸，明白了剪紙的不易。經過了幾個小時地苦練。終於完成了。心中不僅有了成功感帶來的自豪之情，更多了一份苦楚。正可謂苦中有甜！
一次，鄰居李奶奶過八十大壽時，外婆送了一張“壽”字圖的剪紙給她，李奶奶滿心歡喜，說：“這是最特別，最珍貴的壽禮！”我們聽到時，心裡自然特別喜歡。
2016年的大年夜，親戚朋友們來家裡拜年時，看見外婆的剪紙讚不絕口。大家都說，外婆有一雙巧手。紛紛請外婆幫他們剪紙。不僅外婆十分高興，我們也很開心。從此，剪紙成了我們全家人的驕傲，令全家無比自豪。
在剪紙的樂趣中，我無比享受這種美好的感覺—有喜有憂，有笑容有淚水，有苦有甜，卻依舊很快樂。
一次有意義的剪紙 篇8
一次有意義的剪紙作文 ,574字剪紙，是中華民族流傳藝術，剪紙色彩繽紛、形象生動，內容丰容美不勝收。今天我去安琪兒城堡參加一項剪紙活動。這可不是娛樂活動，因為剪好的窗花是要送給福利院裡的小朋友們的，好讓他們過一個五彩繽紛的幸福年。
我和媽媽、姑姑、表妹準時來到安琪兒城堡參加活動。首先有一位義工老師做了自我介紹，我知道了她是羅老師，羅老師又介紹了其它的義工老師和本次活動的意義。我姑姑作為這次義工老師，她介紹瞭如何安全使用剪刀。接著羅老師開始教我們三瓣花，首先將一張正方形紙對角摺疊，再對摺一次，找出中心點，後再展開，恢復到三角形狀態，然後以三角形底邊中心點為軸心；將三角形摺疊成三等分銳角，每個角六十度。畫上花紋，我成功地剪出了一個三瓣花。羅老師看見大家都剪完了，才開始教五瓣花，在其它義式老師地指導幫助下，大家都剪出了五瓣花。
最後是王老師教我們六瓣花，由於我剪多了一點，失敗了。我正在研究失敗的的原因，恰好王老師從我身邊經過，她看到我的窗花後，給我指出了問題所在，我又剪了一個，成功了！剪完窗花。王老師又介紹了用漢字剪窗花，原來用這麼簡單的漢字也能剪出這麼美麗的窗花；人的創造力真是無限的呀！剪完窗花，我們把剪好的窗花交到義工老師那裡，讓她們送給福利院的小朋友。
這次活動不但讓我學會了好幾種剪窗花的方法，也讓我懂得了人要有愛心，只要人人獻出一點愛心，世界將會變的更加美好！
中國的剪紙 篇9
中國的剪紙作文300 ,319字中國有許多的傳統文化，而我最喜歡的是剪紙。
剪紙起源與戰國時代，不過那時候的剪紙，是用非常昂貴的銀箔所制，但是，這是剪紙藝術的前身，後來蔡倫於公元105元年後發明了紙後，才形成真正的剪紙藝術。
剪紙顧名思義，就是用剪刀把紙剪出漂亮的圖形。它流傳於廣大老百姓自己製作欣賞的民間藝術，這種民間藝術和各地的民俗節令和生活方式有著密切的關係。剪紙的花樣豐富多彩，內容講究。
剪紙這個民間藝術，具有很強的象徵性和地域風格，如陝西剪紙樸素、簡練。河北和山西廣陵色彩濃郁，非常豔麗，濃厚中透美麗，江南剪紙淳厚，粗中有巧，宜興剪紙華麗無比。
總之，剪紙已經有一千五百年的歷史，製作簡便，造型單純細膩，但它包含著豐富的內涵，是瞭解歷史和民俗的重要民間藝術。
漂亮的剪紙藝術品 篇10
漂亮的剪紙藝術品作文 ,222字昨天，爸爸從延安回來了。他買了許多延安的特產，什麼米酒啦，狗頭棗啦等等，可是我最先發現的是十幾張剪紙藝術品，有十二生肖、民俗風情……可我最喜歡的是十二生肖。
這些剪紙的作者用她那雙神奇的雙手把機靈的小老鼠，憨厚的老牛，威武的老虎等都剪得惟妙惟肖。好像十二生肖中的動物再同我交談。
我細細地觀察這些剪紙，每一張的花紋都不同，我彷彿看到了作者熱愛中華民族藝術品的心靈。
這些剪紙真是太精緻了，我要好好珍藏，因為這不僅是藝術品，還是中國歷史的見證呀！
美麗的剪紙 篇11
國小六年級作文 ,445字過年前夕，我和爸媽一起出去買年貨，路過一個賣剪紙的攤位，我被各式各樣的美麗的剪紙吸引住了，有二龍戲珠、年年有魚、福娃報喜……琳琅滿目的剪紙，真是讓我目不暇接，流連忘返。
“媽，你快來看，這些剪紙好漂亮呀！”媽媽走過來一瞧：“是啊，要不我們買個貼在家裡，也增添些過年的氣氛。”我們挑了一張叫做“銀蛇賜福”的剪紙，只見一個寬大的圓形花邊裡兩條可愛的小蛇彼此對視，尾尖相連共同托起一個“福”字，“福”字上方一朵嬌豔的牡丹花綻開了花瓣，美麗動人。蛇的下面，一朵蓮花含苞欲放；再仔細一瞧，呀，蛇身和花邊上開滿了梅花和菊花，四季之花皆開放，正應了剪紙下方的“四季平安”。看著這幅充滿生機的剪紙，我似乎真的看到了牡丹的嬌豔，荷花的秀麗；彷彿真的聞到了野菊的清香；更感到了臘梅那不畏嚴寒，堅強不屈的精神。
剪紙藝術是中華民族的傳統民間藝術，它源遠流長，經久不衰，是中國民間藝術中的瑰寶。那些質樸、生動有趣的藝術造型，有著獨特的藝術魅力。如果說中國的國畫是令人讚歎的，那麼我認為中國的剪紙藝術更是令人驚歎的！
漂亮的剪紙 篇12
國小六年級作文 ,387字剪紙是一門古老的手工藝術，有著悠久的歷史，也贏得了很多人的喜愛。
我的面前就放著一幅精美的剪紙作品：一位美麗的維吾爾族姑娘隨著新疆舞曲在翩翩起舞，姑娘頭上頂著三隻精緻的小碗，她那美麗動人的眼睛彎成了一條縫，臉上漾出優雅的笑容。
望著這幅栩栩如生的作品，我彷彿身臨其境。這是一個大豐收的好日子，整個村子裡都熱鬧起來。姑娘們穿上最漂亮的衣服，在無邊無際的大草原上翩翩起舞。瞧！那個美麗的姑娘正隨著舞曲的節奏不停地旋轉，華麗的裙子跟她一起旋轉飛舞著。姑娘跳著跳著感覺頭上變得沉重了，她停下來取下頭上的碗，裡面裝滿了水，但是這些水與其它水不同，它更清澈。姑娘把這些水撒向草原上，不一會兒草變得更綠了，花開得更豔了，充滿了生機。圍觀的老百姓高興極了，個個臉上都樂開了花。
中國的剪紙真是博大精深呀！用一把剪刀和一張紙就能剪出惟妙惟肖的作品。我們應該好好保護這門傳統藝術，讓它發揚光大。
有趣的剪紙 篇13
國小三年級作文 ,758字剪紙又稱刻紙，是最為流行的傳統民間藝術之一，而且剪紙也是我們採荷一小的特色課程之一。我們班幾乎人人都學會了剪紙，我還聽說我們學校的剪紙作品獲得過浙江省的金獎呢！
校慶到，齊祝賀！我和媽媽也不甘示弱，準備一起為“校慶30週年”做一個剪紙作品。
我們先準備好材料：一把刻刀，一把剪刀，一張彩紙，一枝鉛筆，一塊橡皮和一個墊子。準備就緒後，我們就開始做剪紙作品啦！
1、構思
“該畫什麼呢？”我找遍了腦子裡的各個角落。“畫一朵荷花？畫一個大大的30？畫許許多多荷葉？畫……”突然，我靈機一動。啊哈！想出來了！
2、畫稿
我立刻持筆在紙上畫了起來，“沙沙沙！”三片荷葉，兩朵荷花和兩株連藕出現在了眼前。“沙沙沙！”一男一女兩個活潑可愛的荷娃也先後冒了出來，他們還拿著一面寫有“30週年！”的旗子。當然，還得畫上水。這些資訊就代表了“採荷一小的荷娃們祝親愛的母校30週年校慶快樂”。
3、剪刻
畫畫擦擦之後，開始剪刻了。我拿剪刀，負責剪大塊的，媽媽拿刻刀，負責刻小塊。“人心齊，泰山移。”我和媽媽齊心協力，這幅畫做得還蠻不錯。但是，剪刻之中還是會有小插曲。只聽“哎呀！”一聲，我忙回過頭看。哦，媽媽一不小心把蓮藕刻斷了。我們都愣住了，半晌，我安慰媽媽：“沒關係的，我們用膠帶粘一下。下次注意點，要細心。”我們繼續剪刻。我一邊剪一邊哼著小曲，不知不覺，我剪錯了方向。我焦急不安，生怕媽媽要罵我。當媽媽把眼睛看向我時，我一動也不敢動，也不敢看媽媽。“沒關係的。”媽媽那種和藹可親的聲音讓我鬆了一口氣，“下次不要一心兩用了。”
4、完成
經過種種磨難，終於，校慶的剪紙作品完成了。看著那些我們用心血做出來的千奇百怪，千姿百態的荷葉、荷花和蓮藕，我和媽媽的心綻開了花朵。
今天既學會了進一步的剪紙方法，又懂得了許多道理，真是一舉兩得呀！
神奇的剪紙藝術 篇14
國小三年級作文 ,384字剪紙是我國的傳統藝術，已經流傳很久了。尤其是過節日的時候，人們總是會剪點小東西，比如花鳥魚蟲，福祿壽喜。結婚的時候，人們會剪一個大大的喜字，頓時變得喜氣洋洋。
今天，老師給我們欣賞了幾幅剪紙作品。有兔子偷菜，小兔子的花瓶，還有雙飛燕……每一幅都是栩栩如生。
兔子偷菜非常有意思，小兔子前爪抱著一個嫩嫩的，水靈靈的大白菜，後爪抱著圓圓的紅紅的蘿蔔，好像非常開心地說：“我要把大白菜抱回家裡吃！”那圓溜溜的眼睛讓人們看得像真的一樣。
雙飛燕非常好玩，它們像一對雙胞胎，有兩個頭，可是隻有一個身子，它的翅膀大大的，尾巴像一把大剪刀，在空中飛著。你們說說這隻燕子是不是很好玩？
美麗的孔雀也非常有意思。孔雀尾巴大大的，長長的，花紋非常好看，似乎在說：“你看，我長得美麗嗎？”我真喜歡這一副剪紙作品，讓人賞心悅目。
經過今天的觀賞，回家我也想試試剪紙。你們是不是也覺得很有趣呢？
奶奶的剪紙 篇15
國一作文 ,979字奶奶有一把老剪刀，具體是哪裡來的連她自己也說不清。女孩兒小時候的記憶，只覺得那把剪刀大，大到怎樣也說不清。銀白色的大剪刀，手把處磨得很光滑，而尖端的那處缺說得上是很鈍了，甚至連一張薄薄的紙片也剪不動。但在奶奶的手中，那把又大又遲鈍的剪子卻活了過來。
每逢年過節，奶奶便會操起這把老式剪刀，在一張紅紙上剪剪下切，修修改改，不一會兒，明亮的玻璃窗子上便貼滿奶奶辛勤的成果—剪紙畫：五穀豐登啊，連年有魚啊，四喜臨門啊，各種新鮮好看的花色、字樣。女孩兒就會趴上去仔細看，那各式花樣兒把女孩帶入全新的世界，圓溜溜的眸子裡再也裝不下別的風景。
“妹妹，啊要學剪紙？”
“嗯”，女孩忙不迭點頭。
一張紅紙，一把小剪刀，一個小女孩。於是瑰麗的世界向女孩幼小的生命開啟。女孩吃力地剪起，在大紅紙上留下歪歪扭扭的圖案。奶奶目光慈愛，昏黃的眸子放射出閃亮的光芒。她看著那女孩兒拙劣的作品，嘖嘖稱讚。彷彿那是世上最好的剪紙作品，是的，那就是世界上最好的。
然而，剪紙哪是那麼簡單就可以學好的呢。
“奶奶，疼！”女孩雙目似有淚光流動。託著自己的右手掌，高高蹺起的食指間鼓起一個大大的水泡，像舉著一面旗幟在炫耀，在撒嬌。
“妹妹乖，不疼的，用針挑破就好了！”
奶奶過來輕握住女孩的手，吹了吹氣，熱氣呵的手心癢癢的。銀亮的針輕輕一挑，水泡破了，絲絲的疼。女孩的眼睛卻被奶奶的手吸引過去了。奶奶那飽經滄桑的手上，不僅僅佈滿皺紋，還有大大小小的水泡印……女孩心疼地握住奶奶的手，女孩兒小小的心裡突然明白，這個剪紙不好學啊。
然而，女孩兒終究是愛剪紙的。剪出一隻喜鵲，剪出一汪蓮花，在女孩的心底都是美的。女孩兒上初中了，繁重的課業讓她再也沒有時間操起剪刀了，哪怕她已經有力氣拿起奶奶那把神奇的剪刀。
那天，女孩放學回家，看到奶奶面對著她的剪紙筐在發呆，一綹銀白的髮絲搭在奶奶的背上，那背讓人心疼的削瘦。彩色的紙上，那把大剪刀沉默而孤寂。女孩走過去，熟練地操起剪刀，卻發覺剪刀吱呀作響，剪不動了。
怎麼了呢？剪刀老了。
女孩兒知道，奶奶已經有好些日子沒有擺弄她的剪紙了，剪出來也沒處掛沒處貼。女孩兒也知道，奶奶曾想教兒輩們學剪紙，但均被婉謝了，她不感興趣的。而她，因為課業也好久沒碰過剪紙了。
“唉—”，隱隱約約，女孩似乎聽到一聲悠長的嘆息，是再鋒利的剪刀也剪不斷的惆悵。
外婆的剪紙 篇16
國小五年級作文 ,584字時光飛快流逝，過年時看的窗前的窗花，不禁想起了外婆的剪紙。
外婆心靈手巧，是剪紙的高手。只需要一把剪刀和幾張紅紙，便可以剪出各種各樣的圖案。剪紙的時候，外婆的眼睛緊緊地盯著紅紙，手裡握著剪刀上下剪動，如一隻輕巧的小燕子上下飛舞。暖暖的陽光透過窗戶照在外婆的背上，灑在外婆那被時光車輪碾過的手上。沒過一會兒，一隻栩栩如生的蝴蝶便在外婆的手下出現了，我總是拍著手叫道：“外婆真厲害！又“變”出了一隻蝴蝶！”外婆聽到就笑了，那笑如花遇到春風，慢慢地綻開了。我拿著那隻蝴蝶高興的到一邊玩去了。外婆則又開始了剪紙，輕輕的剪著，慈祥的笑容仍在臉上掛著。
每當到了新年，外婆的手便停不下來。因為各家各戶都向外婆來要剪紙了。外婆常常累得腰痠背痛。但每當看到人拿走自己的剪紙時，外婆的臉上就會露出清泉般的微笑。外婆為了讓村裡人早點拿到剪紙，經常自己一個人忙到半夜。每做好一張剪紙外婆臉上的笑意就更濃。柔柔的月光穿過窗戶，照在外婆那滿是皺紋的臉上。由於外婆臉上的笑容，條條細紋形成一朵玫瑰花，每一條細紋中都閃爍著喜悅。
等到白天，外婆就是把自己通宵達旦完成的傑作一家一家的送過去。那些收到剪紙的人紛紛道謝。在陽光的沐浴下，外婆的笑容更加燦爛。
外婆曾對我說過：“剪紙要有耐心，如果沒有耐心，是不能剪成一張好紙的。”
時光帶走了我童年看外婆剪紙的快樂。但看外婆剪紙的記憶卻留在了我內心深處。
家鄉的剪紙 篇17
國小四年級作文 ,529字通渭是位於祖國西北部的一個小縣城，富有“中國書畫藝術之鄉”的美稱。通渭聞名的藝術形式有很多種，比如書法、繪畫、剪紙、雕刻、手工編織等，而在眾多的藝術之中，書法和繪畫尤為突出，“家中無字畫，不成通渭人”這句話就形象的說明了通渭人喜歡書法繪畫並鑽研書法繪畫的精神。
當我們隨便走進一戶人家，不論貧窮還是富有，牆壁上的字畫都是不可或缺的東西，通渭不僅有數以百計的著名書畫家，而且在民間有眾多的民間書法家和愛好者，小孩子也從小注重這方面的培養。
剪紙，作為中國大多地區的民間藝術形式，在通渭也是歷史悠久，並且流傳至今、經久不息。每逢過年，家家戶戶都會在窗戶上貼上五花八門的窗花，大多有吉祥如意、年年有餘等，表示人們對美好生活的嚮往，也為節日增添了格外的喜慶氣氛。
當然，作為藝術之鄉的通渭人，有著勤勞，樸實的優良傳統，從通渭走出的名人數不勝數，當代英國皇家科學院首位華人院士楊子恆就是通渭馬營人，和我父輩們還是同鄉人。通渭的老百姓一個個都是能工巧匠，好多的生活用品和農具都是自己編制，比如：竹筐、篩子、簸箕等。
我作為一名小學生，更作為一個土生土長的通渭人，我要繼承祖輩們優良的傳統美德，發揚通渭人的吃苦精神，好好學習，全面發展，將來為家鄉的建設貢獻自己的一份力量。
有趣的剪紙 篇18
國小三年級作文 ,658字隨著微風，一聲“再見”鑽進了我的耳朵裡，媽媽出門了。隨著門“砰”的一聲，我輕鬆的走進臥室，心想終於可以剪我的卡紙了。
我向大臥室房走去，剛走到門口，忽然看到一條長長的、彎彎的蛇。“啊”的一聲尖叫，我嚇壞了，等我平復下心情時就想樓裡怎麼會有蛇呢？開啟燈仔細一看，原來是一條玩具蛇。我撥出一口氣，大步跨過玩具蛇，開始在衣櫃力找我的卡紙。可是，左找右找，衣服都被我翻出來了也沒找到。“一定是媽媽給我藏起來了”我自言自語。但我還有別的辦法，快速的跑出臥室奔進書房，一把拿起一個本子，原本我是想用本子代替卡紙的，結果用力太猛了，書櫃上的書一本一本落下來中間還夾雜著卡片。“得來全不費功夫”我飛速把卡紙拿起來，高興地手舞足蹈。
我左手拿著卡紙，右手拿著剪刀接住卡紙，“咔咔”的聲音伴隨著我的動作想起。我的右手一下子就接住我剪得小松樹，卡紙片想雪一樣落下來。我拿出紅色卡紙，找出剪卡紙的書翻到有小老虎的地方、興致勃勃照著圖片剪起來。左手剪一下右手剪一下忙的不亦樂乎。不一會一個虎頭虎腦的小老虎誕生了！我把小老虎放在地上，風一吹滿地的卡紙片和小老虎隨風舞動好像在為我的成功翩翩起舞。
當我剪得過癮時，猛一抬頭“哎呀，五點了，媽媽快回來了”，我飛快的把家打掃得乾乾淨淨，把小松樹和小老虎藏了起來，千萬不能讓媽媽看到。
剪紙是一項有趣的活動，在剪紙中我收穫了快樂。
靈動的剪紙藝術 篇19
國一作文 ,782字剪紙，是心靈與手指的碰撞。一張張紙，一把把剪刀，傳遞著一份份濃濃的情。剪紙也具有極強的民間靈魂和藝術氣息。
這紙上“小生命”，到底有什麼稀奇？竟然流傳近千年。我拿起準備好的紅紙和剪刀，來大展身手一番。剛開始，真的是“一帆風順”，畫和描，對於我來說都是Soeasy，可我沒想到，我這剪刀可真“頑皮”，“咔擦”兩剪，我的小蝴蝶就“折翅難飛”了。瞧瞧，別人手裡有“蹦跳”的兔子，有“飛翔”的鳥兒。我心裡嘀咕著：“唉，要是以前勤快點兒，多向姥姥學學剪紙手藝，不至於這麼費勁，我的小蝴蝶也不會早早地離我而去。”我“安葬”好它後，鼓起勇氣，再次向剪紙發起挑戰。
這次，我吸取教訓，總結經驗，並仔仔細細的畫了輪廓，小心翼翼的剪著。終於，功夫不負有心人，一個小生命存活下來。這激動，這喜悅，使我充滿了信心。不一會，我的桌子上“生機勃勃”起來。我又試著換了個剪法，剪了個對稱的老鼠，一同親吻著一顆紅心，便命名為“心願之鼠”。我越剪越是來勁，我彷彿看到滿屋子裡騰飛著剪下來的“中國龍”，掙脫紙的束縛，自由騰飛在屋子裡。那矯健的身姿，那閃著金光的鱗片，為屋子裡留下一片閃著金光的耀眼的紅。點滴之間，這魅力的中國紅色，也燃燒出屬於它的風采。這起源於春秋戰國的藝術瑰寶，這象徵著吉祥如意，福星高照的藝術特色，使我感受到中華名族的強大，這多彩的剪紙藝術，使我非常驕傲自豪！
“今年春色早，應為剪刀催。”這美麗而又充滿風采的剪紙藝術，使中國藝術更加絢麗多彩，使中國更加璀璨輝煌！
我的剪紙藝術 篇20
國小四年級作文 ,516字剪紙是我國精美的藝術，一把剪子一張紙，就能創造出一幅色彩繽紛，形象生動，內容豐富的藝術品。每一幅生動的剪紙背後，都有一個精彩的故事，所以我非常喜歡剪紙藝術。
寒假的一天，我們班舉行了學習剪紙活動。那天早晨，我們來到教室，老師給我們每人發了一張紅紙、一把剪刀和一張蝴蝶素材。老師先讓我們把蝴蝶素材的紙對摺後放在一旁，又讓我們拿出紅紙對摺，然後把紅紙夾在蝴蝶素材紙裡，比著素材的線條剪。
同學們紛紛動手，誰也不甘落後。我也拿起剪刀開始剪紙，我把蝴蝶的形狀剪好了，但蝴蝶身上的花紋，讓我眼花繚亂。我不知從何下手，可真是心急吃不了熱豆腐，稍有不慎就會前功盡棄。我經過周密的思慮，拿起剪刀，小心翼翼地剪起來。當我剪到一半時，我身邊的同學已經快剪完了。但是，我始終在心裡警告自己：慢慢來，千萬別出錯，不然就前功盡棄了。經過我不懈地努力，終於完成了蝴蝶剪紙，我美滋滋地欣賞著自己的作品，心裡別提多美了。
老師又給我們剪完的同學發了張白紙，讓我們把蝴蝶貼上上去。我拿著蝴蝶剪紙小心翼翼在白紙上貼著。這時，我靈機一動，把剪下來的邊角料，在蝴蝶周圍做了一點裝飾。哈哈，這幅作品更完美了。
生活中藝術無處不在，它有著神奇的魅力，吸引著每一個愛它的人。