三級水火箭相關作文20篇
三級水火箭 篇1
國小三年級作文 ,812字暑假，我參加了夏令營活動。在夏令營的第5天，我們製作了水火箭。老師說：“要麼製作一級水火箭，要麼製作二級水火箭，要麼製作三級水火箭，你們選什麼？”我們隊一起大聲的回答：“集體制作三級水火箭！”
我們從揹包裡拿出卡紙、一個大大的可樂瓶、雙面膠、打氣筒、發射架、發射器、剪刀、測速儀。
開始製作了。我們用剪刀剪了四個尾翼，還有一個尖尖的“腦袋”，一個機身。測速儀安在哪裡呢？我提議：“為了更加符合空氣動力學原理，應該把測速儀安在機身裡，架好發射架。”
萬事俱備了，老師居然選我來當指揮員。我高聲喊道：“準備發射！”停了3秒鐘，打氣員喊道：“打氣完畢！”發射員說：“氣壓已經達到最高程度！”我說：“發射員請注意，3秒後發射！3，2，1，發射！”
隨著我的一聲令下，一個三級水火箭升上了高空。我們頓時歡呼起來！可不一會兒，火箭掉下來了。我看了看測速儀，每小時才1000米的速度，沒有達到目標。
我們把機身裡裝滿了水後，我又下令：“準備發射！”打氣員說：“打氣完畢！”發射員說：“氣壓已達最高程度！”我說：“發射員請注意，3秒後發射。3，2，1，發射！”
水火箭升上了高空，這次升空飛行的時間比上次長，過了好一會這才掉了下來。我又查看了一次測速儀，成功了：“一小時50公里！”
下午，烏雲密佈。我們將水火箭寫上編號：“神州11號”，準備在惡劣的天氣的情況下發射。
發射的時間到了，我們帶著火箭來到一個空曠的場地上，我一聲令下，水火箭升上了高空，我們歡呼雀躍：“成功了！”
火箭般帶走你的童年 篇2
高一作文 ,788字是你讓我少了一些煩惱的空間，是你讓我知道該如何享受快樂，是你攜手讓我走過你的童年。
你在我眼中既淘氣又可愛，其實和弟弟一起散步在小路上，是我倆最快樂的時光，回憶起來，你的聲音依在耳畔迴盪。弟弟和他好朋友家相距幾十米，要穿過田野才能到達。
記得，每次我和他一起拉手，一起開始步入旅途中時，我總想讓他學習知識，可他不聽，可只要我說：“姐姐回家，你一個去”時，他便無奈的妥協了，在以後的每一次都要靈驗，就這樣抓起我的手和我一起念，不知什麼原因，我念“apple、banana”時，他學習得特別快，讓我驚訝。他說話特別遲，但每當我哭時，他總像一個小大人一樣抱著我，讓我哭，並當大人一樣拍我的肩膀，特別可愛。
可他過了一會兒就不耐煩了，開始上蹦下躥，小嘴鼓起來，可我沒有心軟，他看我一站不動，表情嚴肅，知道不可能，就大聲地讀著英語跑一會兒，停一下，跟著我讀，看我走得那麼慢，硬拉著我跑。
當我打斷他的讀書聲時，他沮喪的臉便浮起了笑容，腳步加快了，我以為沒什麼，說現在我教你說普通話。立刻，他便像噴發的火山一樣，硬是不幹，我再次使出我的絕招，開始時，他不接招，就看著我走了。一看不妙，他哭著跑回來，拉著手說，我讀，不知怎麼了，我開始心軟了。
就這樣，他依然沮喪低頭的跟我讀，我看到什麼讀一遍他就讀一遍，走著走著，他大叫一聲：“大姐，大姐，飛機呀，飛機”，高興地看著我，便仰頭用手指著天空，似乎不捨丟失一秒鐘看飛機的機會，我仰頭一看，說：“一個飛機，有什麼好看？”可他卻依依不捨的看著飛機。過了一會兒，我問他飛機好看嗎？他說好看，不知怎麼的，我說，過年叫你爸幫你買一架，讓你天天玩，不就行了。“到時候我開飛機帶你們一起飛”。他的話一下震住了我。
我的童年也是和他一樣的天真，只是這不經意間說出的一句話，才是一個孩子最真實的心聲，那是天使般純潔的寫照，那飛機就是他心裡的天使，而他就是那太陽。
讀書的“三點水” 篇3
國小五年級作文 ,54字書中的三點，成了我人生的教誨。“書中自有黃金屋”，書中的道理比黃金珍貴多了，它是任何東西都買不來，換不來的。
水火的歡歌 篇4
國二作文 ,956字滾燙的熱水從傾斜的壺中湧出，漫開一地，銀光閃爍；壓散的柴火熄滅怒火，骨碌碌地滾開，刺鼻的煙味縷縷白撒落。
水乾了，柴滅了，苦從孤詣的爭奪最終是兩敗俱傷，其實我們不也是這樣嗎？只顧讓自己光芒四射，卻尖銳地傷害了身邊的人，水火不能相容。這可能就是我與她的寫照吧。
近日來的煩惱又在腦中繚繞。
我和她一直都很好，在一週以前，我們還牽著手去逛廟會，買燈籠；趴在床上折星星，啃蘋果；站在椅子上比身高，說笑話……怎麼這麼快，一切美好都銷聲匿跡了呢？
是從那天，我強硬著要看她的日記，她“啪”的一聲鎖上小本開始的；還是她忙碌中忘記給我講題，我一句“不講就明說”變味的呢？又或許是從她得滿分後，我淡漠的神情觸發的？要不，是我說借錢她假意說沒有弄僵的……
友誼的長堤就被這些不經意的語言、行動擊打得千瘡百孔，滿目蕭然了。
誰錯了？是誰說我們親密無間卻在日記裡對我有所隱瞞？是誰說言出必行卻不把我的詢問放在心上？是誰藏住滿分的試卷卻假意安慰我“同病相憐”？又是誰在我提出借錢後不安地搪塞“沒有”？……是她，都是她的錯！
我提腳踢那些黑乎乎的柴禾，黑亮的炭屑碎得一地，熱水濺起汙濁的細浪。腳痛了髒了，褲腳溼了。
水乾火滅的悲劇是誰的錯？是水想滅火的霸道還是火想燒乾水的慾望？事實上，它們都有錯，是雙方狹隘自私使它們醜態百出，傷人傷己。
那麼，我和她呢？錯全在她嗎？為什麼我要強求她將整顆心在我面前袒露無遺？為什麼我不能體諒她說“對不起”的誠摯與歉意？為什麼我不能領會她善意謊言背後的真心？為什麼我不靜心聆聽她不借錢我的解釋？……我錯了，我也錯了啊。
“橫看成嶺側成峰”，我希望她對我百依百順，在我眼中她的做法全是壞的惡的；站在她的立場，我看到了她的用心良苦，自己的獨斷專行。
我們都是衝動的孩子，不經意間犯下了小小的錯，固執地認為自己完美，錯全在對方。換個角度看看，轉一個彎想想，才看清了事情的真相。
我架好了柴禾，打好水，讓水火再一次親密接觸。
敲門聲響起，她走進來。“對不起—”我們同時說，又暢然大笑。
火激越地跳動著，閃耀著理性的光芒，將溫暖傳給水；水歡快地鼓起衣裙，吟唱和諧動聽的曲子，將感動送給火。火伴舞，水歡歌，共同上演了一場華麗優美的歌會。
我們似火，年少輕狂，因學會了為他人著想，才在青春的舞臺上流光溢彩。
水火相容 篇5
國小六年級作文 ,650字看到這個題目，有人可能就要問了：“都說‘水火不容’，這不是有違常理嗎？”且慢，看了下面的實驗，你就明白了。
課堂上，王老師拿出杯子、蠟燭和裝滿水的盆放在講臺上，在我們的期待下，實驗終於開始了。首先王老師從口裝裡拿出一枚一元硬幣，並點燃蠟燭用蠟燭滴下的蠟油把蠟燭固定在硬幣上，再把點燃的蠟燭小心翼翼地立在杯底。然後，王老師用塑料瓶吸滿水逐漸往杯子裡倒水，直到水面與燭芯的底部等高為止。
此時的燭焰看上去岌岌可危，彷彿一碰就會掉入水中熄滅。隨著蠟燭不停地燃燒，我不禁為燭焰的命運擔心：一旦火焰燒到水面以下，不就熄滅了嗎？然而事與願違，隨著蠟燭不停地燃燒，蠟油也隨之減少，使得原本與水平面齊平的燭焰慢慢移至水平面下！水好似一位胸懷博大的母親，竟然能將它的冤家—火攬入懷中。每位同學都屏住呼吸，生怕一分一毫的氣流都會使燭焰熄滅。可是火彷彿一位不屈的戰士，即使深陷“圍城”也紋絲不動，王老師讓同學們排隊觀察蠟燭，前面的同學無一例外，臉上都露出了驚訝的神色。過了一會兒，我看到已經在水平面下好幾毫米的燭焰依舊穩穩當當地燃著，這神奇瑰麗的奇景居然發生在了我們身邊！
王老師發問道：“誰能解釋一下這種‘水火相容’的奇景？”同學們面面相覷。這時，王老師揭開了謎底：原來，蠟燭點燃以後，流下的燭油因不會沉於水中而在蠟燭四周形成一道圍籬似的防水層，使得燭芯不會浸溼，從而出現蠟燭在水中燃燒的景象。”一看，果不其然，蠟燭中間深凹下去，形成了“U”字形。
怎麼樣，我說得沒錯吧！這個“水火相容”的實驗是不是很有趣？
班級打火鍋 篇6
敘事作文 ,596字幾位班委在籌劃著找個大家都有空的時間一起出去打火鍋，大家聚一聚，玩一玩。
終於，在聖誕節那天，班長告訴我們說下午5點一起出去打火鍋。聽到這個訊息，大家都歡呼雀躍，快樂地討論著出去時要穿的服裝。
很快5點就到了，班長租了一輛車，女生們就坐著車過去目的地，男生們就自己騎著車過去。
天干冷乾冷的，好不容易來到打火鍋的地方。一共訂了三桌，大家都坐下來了，老闆就過來幫忙點火。打火鍋的食物也陸續端上來了：金針菇，麵筋，牛肉片，肉丸，萵苣，白菜，雞翅……
看著誘人的佳餚，很有食慾，可惜鍋中的水尚未煮開，只好繼續等待著。
“在我們家鄉，現在都已經下雪了，雪花紛飛。樹枝上，屋頂上，地面上都鋪上了厚厚的一層雪花，像蓋起了棉被，整個世界變成了白色，聖潔而美麗。”一個北方的同學忽然說道，打破了原有的靜寂。
“真的嗎？那肯定很美麗！”南方的同學不禁歡呼起來。下雪，這個簡簡單單的詞語，對於長年生活在四季如春的南方的同學來說，既熟悉又陌生。說熟悉是因為這個詞語很常見；說陌生是由於沒有真正看過雪。不過，大多數南方人都知道，下雪的時候還不算冷，真正冷的時候是融雪的時候。
一時間，氣氛變得活躍起來，你一言我一語地說開了。說到好笑處，大家就歡快地笑了起來，笑聲充滿了整個屋子，讓人感到分外溫馨。
我們邊吃邊玩遊戲，不覺天色暗了起來，像是蒙上了一層薄薄紗布，顯得朦朧而又神祕。我們便結群往回走，結束了這次愉快的聚餐。
我是小小火箭兵 篇7
國小二年級作文 ,546字大家應該都聽說過暑期夏令營吧？每個人是不是都很想去參加啊？可是，很辛苦很累的部隊夏令營你們還想去嗎？你們可能會覺得這種夏令營是一種苦難，是一種遭遇。我可不會這樣想哦！我倒是覺得這個夏令營是我暑假踏出的快樂第一步，是一顆心願之種，是長大自立成家的一個法寶。我們這些天在部隊裡體驗了自立、自強、奮勇拼搏，學會了自己保護自己的制勝法寶，我找到了一個自己人生夢想的目標。
第一天，我們來到了期盼已久的夏令營地點—火箭軍部隊。我們這一天主要的內容有：認識部隊、體驗自己管理自己的感覺，大家都認識到了自己管理自己的重要性；第二天，大家開始練習格鬥術，自我防護能力的不斷提升和軍人的英勇拼搏、具有浴血奮戰的精神，才能獲得戰鬥的勝利；
我們在炎熱的第三天裡，堅強勇敢、發奮圖強的訓練，雖然只有綠豆湯解渴，甚至人群中有人嘴脣發白、頭昏眼花，但大家還是以精神飽滿的狀態堅持到了中午。第四天，我們在奮力練習要表演的節目，都腰痠腿痛，但大家的士氣始終沒有改變，“放棄”這頭攔路虎一次次低下了高傲的頭！在就要與大家分別的最後一天裡，我們每個人都抬頭挺胸，目視前方，走上舞臺，有力的聲音一遍遍在耳邊迴盪！
我們在這裡體驗到了軍人的辛苦勞累，自己擔當的感覺。我要大聲告訴大家，我為我是一位軍人的兒子而感到自豪！
蝸牛國和火箭國 篇8
國小四年級作文 ,838字“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，一陣鬧鐘聲，把我驚醒了。我連忙起床，準備上學去，一出家門，“咦”，外面的世界怎麼大變樣了？原來我來到了一個新的國家：
馬路上的人一個個慢悠悠地走著，難道他們不用上班嗎？一輛輛車子似乎在比賽誰的速度慢，難道不會堵車嗎？這時，我看見有一個和我差不多大的揹著書包的小姑娘，看樣子也是去上學的。只見她一步三回頭，不知在看啥東西，還時不時地踢著路邊的小石子。我連忙追過去，說：“同學，不要再玩了，快點去學校，要不就要遲到了！”她一副驚奇地樣子看著我，慢吞吞地說：“你是從哪兒來的，時間還多著呢……”三分鐘過去了，她才說了幾個字，我等不及她說完整句話，快速地朝學校走去。到了學校，我發現校園裡只有小學生寥寥無幾，上第一節課的時間就要到了，人呢？門衛伯伯走過來，說：“小朋友，你是剛轉學過來的吧？我們這是蝸牛國，就比誰的速度慢。如果你不適應，可以轉到我們國家隔壁的火箭國去上學，那裡的速度可快了！”
在門衛伯伯的指點下，我花了九牛二虎之力，總算來到了火箭國，一下車，我打算找一個人問問，學校在哪裡？可感覺到一陣一陣的風從我身邊刮過，咦，人呢？那是火箭國的居民走路的速度嗎？不會吧，這麼快，都可以打破吉尼斯世界記錄了！我有什麼方法才能找到學校呢？這時，我看到一位老爺爺“走”了過來，我邊用百米衝刺的速度跟在他旁邊，邊問他：“老爺爺，這裡的人怎麼一個個都走得這麼快呀？學校在哪兒？”老爺爺飛速地說：“我們這兒的人走路個個都很神速，所以才稱為火箭國。我是因為腿受傷了，才走得這麼慢。”然後，老爺爺告訴了我學校的方向。當我坐在教室裡的時候，發現老師講課的速度實在太快了，他已經打算上第二節課了，而我才聽清一句話，我有什麼辦法才能學到知識呢？
我想來想去，還是自己國家最好，學校老師上課既不會像蝸牛國那麼慢，一篇課文要花好幾天才學好；也不會像火箭國那麼快，一個小時就能上好一單元，都讓我消化不了了！我得趕緊回國……
“點點，起床了！”我睜看眼睛一看，還躺在床上呢，幸好只是一個夢！
我的“火箭筆” 篇9
國小三年級作文 ,315字我的文具盒裡有各種各樣的筆，有的很像胡蘿蔔，有的像雞尾酒瓶，還有的像一艘火箭，你猜我最喜歡哪支筆？答案馬上揭曉。
這支筆細細長長，筆尖做成火箭頭的樣子，中間是一節一節的燃料，筆頭是四節擁在一起的助推器，上面還寫著“雷電”兩個字。你猜對了嗎？這就是我最喜歡的火箭筆。
這支筆不僅外形別緻，而且很實用。每當遇到重要考試的時候，流暢的寫下每一個答案；每當課堂聽寫的時候，我拿起它，工整的寫下每一個詞語；每當回家寫作業的時候，我拿起它，認真的寫下每一行字……它就像我的一位朋友，在我需要幫助時候，來到我身邊，給予我一臂之力，卻從不求回報。我也像對待朋友一樣愛惜它，每當我用完的時候，總是會把它輕輕的放回筆袋。
這就是我最心愛的“火箭筆”。
三杯水的啟示 篇10
國小三年級作文 ,257字今天，老師拿了三杯水，上面寫著1、2、3三個數字，我們都很好奇。
老師讓同學們用眼睛看看它們的區別，有的同學說是熱的，有的同學說是涼的，我說是熱的。老師又說用手摸一摸，一個同學摸了一下，說全是涼的。然後，老師又讓同學們用鼻子聞一聞，看看它們的氣味。同學們聞了之後，有的說是酸的，有的說是超級酸，還有的說是原味的。
最後，老師讓用嘴嘗。同學們都害怕，只有9個同學舉手的。一個喝了一點，臉上的表情很痛苦，一個同學喝了還想喝。輪到我了，我喝了一小口就把我喝的想吐了，真難喝！
通過這個小實驗，讓我知道了凡事都可以試一試。
光一樣的火箭 篇11
國小四年級作文 ,670字2003年1月15日至16日我國成功進行了首次載人航天發射。實現了中華民族的飛天夢想。雖然我件事世界上最快的交通工具了。但是，人類真的能你光會嗎？未來的人呢？會對火箭進行什麼樣的改造呢。真的能像光一樣快嗎？
現在讓我們來了解一下火箭飛向無邊無盡的非洲把原理：我見是你問空氣流包數項外噴出。利用廠商的反作用力向運動的噴氣你的反作用力向前運動的噴氣裝置。他火箭自身攜帶的燃燒劑與氧化劑。不依賴空氣中的氧氣。來用助燃你可在大氣中，又可在。外屋空間中飛行。我現在非常過程中鞋在這到火箭推進進的消耗嗯你中質量會不斷的減小。你質量也會不斷的眼角。是變變質飛行，我建的物理化學原理是：你用這用裡面反作用力向前推進。讓火箭一樣眼裡的東西還有很多，比如。氣墊船導彈氣球等等，等等國際公認的公式為：等於299752458米秒，計算公式與過程是光年等於365。25×24×60×6零秒等於30萬千米每秒等於9467280000000萬千米。
這人類在外頭太空發明了太空加油站。太空氧氣計展，太空服務區，太空修理站，太空燃料補給區，等等等，等等一系列服務裝置。在浩瀚的宇宙中，一共有。36275089687嗯！三，二，太空飛船服務中心服務中心。有啦！這些太空飛船服務中心就不怕飛船燃料不足，太空飛船受傷，太空飛船失控等等一系列的事故但發生與避免受傷。你現在都談事故平均每五6000萬千米到1000萬千米個飛船中心。
20年後的人類第一次比光。光的速度快那麼一點點。可是人類一一就沒有能夠超過這個數字。隨著更多的成功與挫折，我們已經與這一個願望的實現已經練來越近了。
《三斤水千斤愛》讀後感 篇12
讀後感 ,534字今天，我讀了一本書，名叫《三斤水，千斤愛》，這本書讓我感受到母愛是那麼的偉大！
在一個乾旱的地區，極度缺少水源，每天全靠駐軍從遠處把水運來，並且每家只能分到三斤水。一天，駐軍照常從遠處把水運回來，可是卻被一頭老牛擋住了去路，駐軍沒有把它放在眼裡，於是下車呵斥，但老牛就像石頭一樣矗立在那裡，有些心急的士兵便拿出火把，妄圖想把老牛嚇跑，可是老牛還是紋絲不動。主人聽說後，惱羞成怒地跑了過來，用鞭子狠狠地抽打老牛，老牛發出一聲聲哀嚎，可它還是穩穩地站在那裡，眼裡含著淚花，士兵們感動地哭了。其中一個士兵說：“我們就違反一次規定，給這頭老牛三斤水吧！”士兵把水放在老牛面前，令人驚訝的一幕發生了，老牛沒有喝一口水，它“哞哞”地叫著，突然，從遠處的山丘上跑來一頭小牛，小牛一看到水，便貪婪地狂飲起來。老牛看到小牛那麼快活，自己也開心地笑了。士兵們看到後，感動不已。
生活中，我們的父母何嘗不像這個故事中的老牛。每當吃飯時，他們總會把最好的飯菜夾給我們；不管有多忙，他們都會放下手中的活，為我們輔導作業……儘管這樣，我們卻從沒說過一句感恩的話。今天，我要說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”
無論白天黑夜，家長都在為我們忙碌著。父母的愛是無私的，父母的愛是偉大的，我們要懂得感恩。
我做了一項小實驗三級作文 篇13
國小三年級作文 ,773字“叮咚——叮咚——”放學啦！我迫不及待地衝回家，準備開啟我這平凡一天中不平凡的探索之旅。我進入了探索的世界——一個小時的流水量有幾升。
我從“實驗室”中拿出了500ml的量筒，心裡想著，只要測一分鐘就可以了。我拿出了白板筆準備用來做刻度的標記，但馬上我意識到：一分鐘不止500ml的水流出呀！我先通過量筒量水的方法倒出100ml，再重複50次，標刻度線……溢位的水不斷把我的標記線沖走！無論我如何嘗試，仍是重蹈覆轍。
我有點喪氣和懊惱，甚至有點火冒三丈。“我的實驗怎麼總是失敗！”可忽然，就在這時，我的腦海裡閃過一束光……我測一秒鐘大、中、小的流水量就可以了呀！我先開大水，水“譁——”地從水龍頭裡湧出，為了得到相對準確的答案，我測了十次，得到答案約100ml/s，我又測了中、小水量分別得約66ml/s和33ml/s的答案。
為了驗證答案，我繼續試驗，又測出了大水約100*3ml，中水約100*2ml，小水約100ml的三秒流水量，與原答案是相對吻合的。
經過計算，我發現1小時約流360000ml的水（當水龍頭開到最大時），摺合約360L的水，流240000ml的水（當水龍頭開到中等時），摺合約240L的水，流120000ml的水（水龍頭開到很小時），流出120L的水！這樣算起來，開一小時水龍頭至少流120升的水，同學們可要關緊水龍頭啦！
經過這次實驗，我發現要多方面多維度的思考問題。一條路走不通，就換一條路試試。單方面的思考是僵化的，並不能解決我們的問題，更會大大降低我們的效率。
水火無情，雪人有情——讀《雪孩子》有感 篇14
讀後感 ,275字從《雪孩子》這篇課文中，我們學到了因為小白兔的粗心大意，倒至屋裡著火了，雪孩子為了救出大火中的小白兔，卻犧牲了自己。變成了一朵很美很美的白雲。
多麼感人啊！小白兔心裡一定很傷心。如果是我的話，我也會很傷心的，我跑到屋外去，望著藍藍的天空，要是我也有一個雪孩子的話，我一定會好好疼愛它，不讓它受到傷害。
在生活中，我經常在電視上看到有些人，有些地方著火了，消防員叔叔奮不顧身地衝進大火裡去救人，甚至有些消防員叔叔獻出了自己寶貴的生命。
小朋友們，我們一定要注意安全，不要玩火。在發生火災時，不要驚慌，及時撥打119，要想辦法逃出去或者發出求救訊號。
水火無情人有情 篇15
國小四年級作文 ,867字人們常說“水火無情人有情”，有多少生命，就在大火中消失得無影無蹤，有多少孩子因為家庭失火而成為孤兒。為了防患於未然，我們學校開展了一次“消防演習”活動。
“嗚——嗚——嗚——”警報突然響起，我們井然有序得跑進水房把毛巾弄溼，然後排好隊，彎著腰，抱著頭，用毛巾捂住自己的鼻子。我們以“迅雷不及掩耳之勢”跑下了樓。雖然煙很濃，但是同學們都早已做好了防範措施，因而沒有被煙嗆得難受。
到了操場，消防叔叔不僅為我們講了消防知識，還親自演示了防火救火的正確姿勢。我印象最深刻是防毒面具的正確使用，消防叔叔拿出一個防毒面具，告訴我們，大多數人在火中，死亡的原因是被嗆死的，而不是被火燒死的，因此，防毒面具起了很大的作用。消防叔叔還請一個戴眼鏡，留長頭髮的老師上去戴防毒面具，結果那位老師不知道如何戴，直接套上去。之後消防叔叔問：“在裡面感覺如何？”老師回答：“在裡面有點悶。”之後消防叔叔告訴我們，戴防毒面具時必須把裡面的一個活塞拔下來，拔下來後就沒那麼悶，如果你是長頭髮就把頭髮放到防毒面具裡面，以防頭髮被火點著，這就是防毒面具正確的戴法。
接著消防叔叔告訴我們正確使用滅火器：“一提二拉三噴”，許多老師上去進行了實操。最有趣的是被選中上去試穿消防服的同學，他們穿上消防服，就像小小消防員。可消防叔叔最看中的是衣服上的黃色橫條，它能發光，在火災現場，消防叔叔藉助它的魔力就能很快找到被困人員，及時搶救。
最後，消防叔叔還給我們演示了他們在大火中如何用高壓水帶救援，水可以噴射到五層樓房那麼高。看到消防叔叔這麼辛苦，我頓時對他們肅然起敬。在一次次火災中，是他們一次次衝鋒陷陣，保護人民的生命財產安全，真是水火無情人有情啊。
雖然這次演習並不是真的，但是我們已經感受到了火災的可怕，也感受到了人間的真情！
小火箭衝上了雲霄 篇16
國小四年級作文 ,647字記得在三年級的科學實驗課上，我們製作模型的有：“小汽車”、“小飛機”、“小火車”、“小城堡”等，其中我最喜歡的是“飛天的火箭”。
製作的材料有：3張硬彩紙、膠水、2塊泡沫板、火柴。
製作那天，陳薪宇帶了硬卡紙、泡沫板等材料，而我帶了螺絲刀、剪刀和弟弟的模擬火箭模型玩具、火柴。
我們先把彩紙捲成一個圓筒，再用膠水把它粘連起來，然後用剪刀把泡沫板剪小，粘到圓筒裡面，最後拿剪刀在泡沫板上剪幾個小洞，再把火柴插進去。這樣，一架小火箭就做成了。
我們帶著小火箭到操場上去試飛：我點燃火柴，火箭“嗖”的一下飛起來了，可還沒飛到三樓那麼高，火箭就已經開始起火燃燒了。當火箭落到地上，我和陳薪宇趕緊跑過去，把火焰給踩滅。
就在我們垂頭喪氣準備上樓時，我突然想起書包裡還有我帶來的弟弟的小火箭玩具。我趕緊回教室，把小火箭拿了出來。我和陳薪宇用螺絲刀把火箭的部件拆了下來，裝在重新組裝過、但沒插火柴的火箭上。
小火箭又做好了。我們用紅筆按我倆的學號，在火箭上寫上了代號——“神州637號”。
中午，天氣格外晴朗，萬里無雲。我們在假草坪上試飛火箭。我一按下遙控器上的按鈕——“成功了！成功了！”我們歡呼著！
這時，我注意觀察，我們的火箭筒不僅沒燃燒，而且還衝向了雲霄！
水火相容 篇17
國小四年級作文 ,626字今天，我們做了一個神奇而有趣的實驗——“水中點燈”。我聽到“水中點燈”時目瞪口呆，要知道水是火的剋星，水中怎麼能點燈呢？老師只是神祕一笑，自信滿滿地開始了實驗。
實驗器材主要有：一小截蠟燭、一瓶水、一個打火機和一個小碗。在同學們好奇的目光下，實驗開始了。同學們目不轉睛地盯著老師，只見老師點燃了蠟燭，在碗底滴了幾滴蠟油，邊固定蠟燭邊說：“同學們，仔細觀察，奇蹟馬上就出現了。”
蠟燭燃了起來，我從上往下看，一股熱氣撲面而來，火苗就像一個美麗的姑娘，翩翩起舞。這時，老師往碗裡倒水了，在離火苗一釐米處停下。蠟燭的火苗漸漸逼近了水，我擔心了起來，想：火會滅嗎？只見蠟燭凹了下去，像一個淺淺的酒窩，火沒有熄滅。時間一分一秒的過去了，蠟燭又逼近了水面，可它開始了自我保護，蠟油遇到了水變成了保護膜，保護著火苗，同學們一個個呆若木雞，他們沒有想到，蠟燭還會自我保護。這時，火苗變得又尖又長，同學們有的說：“太神奇了。”有的說：“沒想到水和火還能相容。”還有的說：“蠟燭還會自我保護。”我心想：水為什麼熄不滅火呢？
實驗之後，老師告訴了我們原理。原來，蠟燭燃燒時，水把蠟燭蠟燭周圍的熱量吸走，蠟燭周圍形成一層保護膜，讓水無法熄滅火。
通過這次實驗，我明白了：只有親自實驗，才會知道真正的結果！
有時我也想水火相融 篇18
國二作文 ,729字風把種子吹向遠方，滿懷思念的種子乘著風來到你們身邊
——題記
我出生在一個水火相融的家庭中，我的母親是地地道道的南方人，似乎“魚米之鄉”的女子都像水，我的媽媽就是水做的美人，白裡透紅的臉頰，似一汪清泉似的眼眸，還有那如水的性格，都處處透露著“水”字。而我的爸爸卻是地地道道的北方人，粗獷的身材，豪邁的性格，竟連做事都風風火火，無不透露著“火”字。而我就是“水與火的結合”，我有著水的身材和火的性格，雖身體柔弱卻脾氣暴躁，這從我的愛好上也能看出來。
我喜愛“小橋流水人家”的淡然、優雅，一首“咿咿呀呀”的襄水曲，為我們訴說著多少古城的悲歡離合，舞動的流水為我們見證了一切愛恨情仇。
我向往“大漠孤煙直，長河落日圓”的悲壯，那西沉的紅日像是喝醉了酒似的，把縷縷寂寞的橘紅塗滿天際，縱使是最熱烈的色彩也抵不住黑暗的降臨，它帶走了一切讓萬物歸為沉寂，卻又點亮了一點希望的星光，讓迷途的人們找到家的。
我的爸爸媽媽就生活在這兩個截然不同的地方，工作也不在一起，每年我們一家三口相聚的時間很少，可爸爸、媽媽卻很滿足於這短短几次的相遇，我因身體不好，更因學業繁重，從來沒去過這兩處地方，但我光看著爸爸媽媽的樣子，就知道這跟我想象中的樣子很相似。
如果有幸我願化為兩粒種子，把象徵獲火得種子種到媽媽身邊，把象徵水的種子種到爸爸身邊，讓“我們”快快生根發芽，接下一顆顆名為思念的果子，用風作媒，用雨作介，連線我們永不分離！
有時，我的家會水火相融，你的呢？
三年浴火一朝重生 篇19
高一作文 ,923字悠悠歲月，花開花落。高中三年，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其困難和拼搏教會我們成長。三年浴火，一朝重生。今天，我們衷心祝賀高三的學哥學姐即將登上頂峰，進入另一段人生旅途，而兩年後的我們亦將奔赴高考戰場，背水一戰。此時此刻，內心感慨萬千。
有人說，高中三年是地獄，亦有人說，高中三年是天堂。但地獄背後也有攻克難題的喜悅、收穫成功的滿足；天堂之後也不乏有迷茫的無措、焦急的絕望。不論是天堂還是地獄，正是這些無數的難過和喜悅教會我們成長，讓我們離成功僅咫尺之遙。苦心人，天不負，勾踐臥薪嚐膽，忍辱負重，才有了三千越甲可吞吳的壯舉；孫敬、蘇秦，頭懸樑、錐刺股，其勤奮用功可謂無人能及，最終苦學有成。在面對困難時，我們應全力以赴，傾注百分百的努力去戰勝它，而不是做到盡力就好。任何的坎坷、挫折都抵擋不住一顆勇於求勝、絕不言敗的心。
無熱血不青春，青春需要我們有百分百的激情和動力，需要我們用汗水和淚水去滋養、澆灌。在激昂朝氣的青春時光裡，我們應該超越夢想，成就最好的自己。高中三年，如白駒過隙，但短短三年卻承載著我們所有青春的意氣風發和倔強頑強，寄託著我們的美好願望和青春夢想。高中三年是艱難的歲月，是快樂的時光，是難忘的時刻。正是有了三年的磨礪和拼搏，才會讓我們從一個稚氣未脫的孩子蛻變成一個成熟懂事的青年。不知何時，我們已不再害怕挫折；不知何時，我們已不再煩躁老師的諄諄教誨；不知何時，我們已依賴父母的??攏?輝俾裨埂Ｒ蛭??且惶歟?頤且殉沙ぃ?頤且閻厴??/p>
風華是一指流沙，拼搏是一段年華。花季少年，初生牛犢，指點江山，激揚文字，敢與天公試比高。青春是我們的資本，成功是我們的追求，奮鬥不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。高中三年裡有不甘，有驕傲，有氣餒，有妥協，但這終被內心的狂熱、拼搏的狂風烤得炙熱、吹得消散。我們從書山題海中走來，我們從萬丈深淵裡走來，我們從刀山火海下走來，縱使粉身碎骨，也要不負青春，無悔拼搏！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，毛毛蟲蛻變，破繭成蝶；鳳凰涅??，浴火重生，所有的成功都離不開艱苦的奮鬥。三年的浴火，決定的是一朝的重生，願我們不負韶華，用於追夢，成就最好的自己！
三國水滸城 篇20
國小四年級作文 ,487字今天，是個值得高興的日子，我們去三國水滸城一日遊。
經過幾個小時的車程，我們終於到了目的地。一下車，我就被那高大的城門給震驚了！那城門足足有好幾個我那麼高，門口還站著幾個金閃閃的士兵。之後，我們就進了大門，一進去，我彷彿穿越到了古代。
導遊姐姐帶領我們先去看了桃園，接著就來到賽馬場。那裡早就人山人海了，我們只好站在最上面等著看錶演。在等候的時候我看見前面有一個空檔，我馬上坐了下來，可還沒等我坐穩就被左邊的劉宇軒一擠，又被黃鑫於的大屁股一拱，又把我給擠了出來。就在這時，表演開始了，我不再四處找空地了。我墊起腳開始專心看錶演。劉備，關羽、張飛出場了，他們各自表演了自己的絕技，隨後，呂布出來了，劉備的一個士衛先衝了上去和他鬥了不到五個回和，就被他一刀捅死了。太精彩了，我不停地拍手。只見三位英雄一起衝了上去，把呂布夾在了中間，鬥了足足有十五個回合，取得勝利！頓時，表演場上歡呼聲、掌聲響成一片！
看完那了精彩的表演，我們進行了快樂的野炊，又去了吳王宮，做了學子、看了武松鬥西門慶的演出。
三國水滸城通過一個個逼真的景點，把我們送回到了古代的生活，讓我穿越其中真是好玩！