三書初印象相關作文20篇
三書“初印象” 篇1
國小四年級作文 ,562字這回，悅讀擺渡人又給我們發新書啦！這次有六本新書，分別是《毛毛：時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》、《下次開船港》、《不老泉》、《時間的奧祕》、《時間簡史》和自行購買的《時間之書》。這些書都是關於時間的，老師讓我們先讀前三本，下面就請大家聽聽我對前三本書的“初印象吧”。
先說《毛毛：時間竊賊和一個小女孩不可思議的故事》，從這本書的包書紙上我們就可以得到許多資訊，這個包書紙上顯示了一個衣服很破、頭髮也很亂的小女孩兒，她就是本書的主人公-毛毛，毛毛的身旁有一隻烏龜。它就是後面會出現的烏龜-卡西歐佩亞，它可以在背上打字，十分可愛，從包書紙上來看這個故事看起來很有趣。
接下來說說《“下次開船”港》吧，你看一下封面，肯定會看到許多名師的書評，還有許多輔導老師的名字印在上面，在後面的內容中，兩旁全是全都是這些老師的輔導語句，看得人有點兒暈呼呼的，但內容很豐富，有三十一章。
最後就說《不老泉》，這本書的封面很簡單，一副小插圖，旁邊配著一些文字，在扉頁上有不老泉的英文標題，還有《紐約時報》的評價，在右邊有一句“Whatifyoucouldliveforever？”的英文，讓我感到很奇怪。
對於三書的初印象就是這麼多，希望能與你分享更多的初印象。
三書初印象 篇2
國小四年級作文 ,538字《毛毛》初印象
從包封看有溫暖的橙色，用鍾來建成的城堡，那裡有一個小女孩，不知是不是毛毛，那裡有一隻烏龜不知是不是卡西歐佩亞。封面的主色正與包封的主色不同，可能是表示灰紳士的冷酷。兩種顏色相對比，對於毛毛的顏色我感到舒服一些，灰紳士的寒冷給了一份寒意。
《“下次開船”港》初印象
此書只有一副圖片：一個唐小西拿著船槳驚呀地看著一個老頭，旁邊一堆稻草上坐著一位老人，他手上拿著一支笛子，那麼表示什麼呢？不過書上有大量文字，其中書有一些作家推薦，書可能很好看吧。書的簡介也明確告訴你，我們唐小西是一個老玩兒不夠的學生，總把作業留到下次再做。這麼說不愛學習啊，用兩個字來說就是懶惰。
《不老泉》初印象
和下次開的船港是一樣的，只有一張圖片，一個小女孩摸著一隻蟾蜍。書上寫著：溫妮跪下來摸了摸蟾蜍的背。它的面板糙糙的，軟軟的，涼涼的……拾走蟾蜍，捧在手裡，蟾蜍鎮定地坐著，眨著眼睛，背上有亮晶的水珠。
……溫妮笑了笑，彎下腰把手出柵欄，放走了蟾蜍。“好啦”！他說：“你安全了，永遠安全了。”難道這一段話和圖片有聯絡？那為什麼蟾蜍安全了，它是喝了不老泉。
三書初印象 篇3
國小三年級作文 ,395字《毛毛》
毛毛是一個外表平靜，內心充滿欣悅的女孩。沒人能搞清楚她的年齡和來歷。就因為這樣，她才更容易發現生命的意義，理解時間的價值。毛毛還經常給身邊受傷的人帶來莫大的寬慰，也因為這樣，她成了“灰紳士”們最大的敵人。
《“下次開船”港》
唐小西是個老玩不夠的小學生。總把功課留到下次再做，結果氣跑了時間小人，又在灰老鼠的教唆下進入“下次開船”港。
《不老泉》
有一個叫溫妮的女孩，她還不到十一歲，她不相信精靈，不相信童話，又怎會相信塔克一家的故事？塔克，梅傑西，邁爾斯因為喝了林中一處的泉水，時間從此停滯不前，也就是說，他們長生不老。塔克一家極力阻止溫妮去喝它，而只有傑西希望溫妮去喝那泉水…。
溫妮知道她隨時都可以去喝那泉水，但她也知道，一旦更多人知道泉水的祕密，這個世界就毀了。她最終到底如何選擇？
三書初印象 篇4
國小六年級作文 ,722字今天，我給大家講講《毛毛》、《“下次開船”港》、《不老泉》這三本書的感想。
毛毛這一本書主要講了毛毛————個身世說不清小女孩和一個一心只想盜竊別人時間的時間竊賊發生的故事，這個故事主要告訴了我，每個人心裡面都有一個“灰紳士”，重要的是如何去戰勝他，奪回屬於自己的時間。幫助毛毛戰勝“灰紳士”的人很多，我最喜歡霍拉大師，因為他是一個有著很高權力的時間管理者。
“下次開船”，我剛看到名字就有許多疑問，為什麼船要等到“下次”才開，這個港為什麼叫這個名字？船“下次”開是好是壞？怎樣才能叫這些船“這次”開呢？我快速開啟了閱讀。這本書是講唐小西把時間小人氣跑後發現的一系列奇怪的事情。他主要告訴我們要珍惜時間，不讓它白白跑開。
不老泉我也有許多疑問，如果喝了不老泉是好是壞呢？如果你長生不老你有辦法變回來嗎？這些答案在書上面都有，這本書主要講得是一個什麼都不相信的女孩——-溫雅和一家喝過不老泉的人的故事。主要告訴了我，如果你可以喝不老泉的話我會選擇不喝，因為時間就會停滯不前，就像石頭一樣，活著還有什麼意義呢？
這三本書我每本都閱讀過了，我拿它們做對比，我發現每本書都有他的優點，自然，也有缺點。如：毛毛的封面，色調搭配很好，但是太滿了，文字太少了，可以幾乎說是完全沒有。如：不老泉的圖畫加上文字給讀者非常大的想象。但是目錄太過於簡單。所以三本書各有各的好，各有各的缺點，但都寫得不錯，建議你去看一下哦。
三書初印象 篇5
國小六年級作文 ,610字三書初印象——毛毛
《毛毛》這一本書，不講毛毛這個陽光的小女孩和內心陰暗的時間竊賊“灰紳士”之間發生不可思議的故事。
先看書皮的封面，是溫暖陽光的橙色。上面有一個女孩和一隻烏龜，她們就是毛毛和卡西歐佩亞。
再看我們書本的封面，陽光橙和寒冷藍放在一起，它們的對比是不是很強烈呢？暖色調也許代表毛毛，冷色調也許代表灰紳士。
三書初印象——“下次開船”港
《“下次開船”港》這一本書，主要講了唐小西總把事情留到下次再做，氣跑了時間小人，在灰老鼠的教唆下進入了“下次開船”港。
先看一下書本的封面，有一個男孩，他手裡拿著一枝船槳，做出了一個很驚訝的表情。我們應該都可以猜到，他應該就是本書的主人公，唐小西。看旁邊手裡握著笛子的老爺爺，他坐在金色的茅草上，整個身子子到處都是補丁
三書初印象——不老泉
《不老泉》這一本書，主要講述了溫妮最終是選擇去喝一口泉水，長生不老，還是一口也不喝，享受有限的生命。
先看書本的封面，有一張圖片，是一隻蟾蜍趴在一個女孩的手上。沒錯，這個女孩正是溫妮。這圖片的左上方，附加了一段文字，來講述了這張圖片發生的小故事。
在封面的左上方，寫著“不涸的那些浸潤過心靈的文字”，我猜，這一本書一定有它美的一面。
三書初印象 篇6
國小三年級作文 ,452字讀完了《青銅葵花》，趙老師要我們讀一系列關於時間的書。
我印象最深的是《“下次開船”港》，因為裡面是講主人公唐小西找回時間小人兒的故事，而且裡面還有許許多多的玩具都活過來了：布娃娃、絨毛鴨、白瓷人、木偶人……甚至還有《綠野仙蹤》裡的鐵皮人！我感覺就像某部奇幻冒險電影一樣。
接著，《毛毛》這本書給我留下了許多疑問，等待我去閱讀、去發現、去探索。例如：這封面上的色調、圖案代表了什麼？時間竊賊和毛毛又有什麼關係？為什麼每個鐘的時間都不一樣？……這本書，有著一種神祕的感覺。
而《不老泉》也讓我感覺很新奇，不老泉真的能長生不老嗎？如果真的有的話，我也會像溫妮一樣在“喝”和“不喝”之間徘徊嗎？封面上溫妮對蟾蜍說的“你安全了，永遠安全了”又是什麼意思呢？書後面的評價說這本書“驚悚而美麗”又是什麼呢？
這就是我對這三本書的初印象。
班級初印象 篇7
國一作文 ,604字在生命的長河中，總會遇見一群人，在一起或喜或悲罷了，櫻花漫漫，道不完的相遇，才下眉頭，卻上心頭。
是否還記得相遇時說的第一句話？是否還記得第一次你們擁抱的理由？是否還記得第一次相互微笑的場景？我的八班，令我驕傲。
這是一個幽默的集體。上課時，英語老師問道：“這裡是填‘in’還是‘on’？”全班卻不約而同唱起了介詞的英文歌；上課聽寫時，“下一個，XXX，你出去！”結果收本子改時全班都寫上了“XXX，你出去！”晚自習時，班長正在教訓搗亂紀律的同學，同學一看氣勢不對，立馬回了一句：“你閉嘴了嘛，美少女！”全班立即鬨堂大笑……
這是一個溫暖的集體。運動會時，有同學不顧自身情況，報名了800米長跑賽，可是因當天豔陽高照，自己身體又不適，從小就貧血，於是在賽場上，眾目睽睽之下暈倒在地上。坐在觀眾席上的我班同學們立即衝上賽場，運動員們也放棄了比賽，一群人小心翼翼地送這位女孩去醫療室。正因如此，比賽停了半天……
這是一個自由自在的集體。上課熱情高漲，一下課，反而成為了同學們自由自在的舞臺，“多媒體，放歌，走起！”教室立馬像炸了一樣，同學們多才多藝，一上了“舞臺”立馬放飛自我，連老師也無可奈何呢……
雖然我們班不是師資最好的班，但我們的學習總是歡聲笑語的，幽默的；雖然我們班不是成績最優異的班，但我們“家”是溫暖的；雖然我們班的同學沒有天生聰穎的，但我們是自由自在的。
班級初印象，留給我的是滿滿驕傲與自豪感。
班級初印象 篇8
國一作文 ,552字伴著幸福的陽光，我來了這個班級，柔柔的陽光照射進這裡，顯得非常靜謐而和諧。
這是一個高效的班級。在這裡，雖然一天的生活節奏非常快，卻是井井有條的班級。開學初期，班級事兒非常多，例如：打掃衛生、發書、開家長會……然而，在這兒，你卻不會有什麼感到累而休息的感覺，這裡每天是不能遲到的，並且做事要非常快且積極，不然會遭到嚴厲的批評。
這是一個和諧的班級。在這裡的，不管是老師，還是同學都非常和藹可親。記得，開學第二天，我不小心弄髒了同學的文具袋，她先是給老師說了，但她並未要求老師罰我，反而還要求老師不要罰我，也不要批評我，她只需自己解決即可，不過，後來我才得知，其實老師也不想罰我，反而想安慰我一下呢！她害怕我因此愧疚不與這位同學交往。
這是一個學習氛圍極好的班級。有什麼問題，只要是關於學習的，不用老師，同學們自己都能解決。在這裡，即使不拔尖，也能與成績優異的同學討論學習方法，並且詢問難題等。上一次剛開學，我向一個成績特拔尖的同學詢問了一個歷史上的問題，她整個課間時間都耗費在給我講題上了，竟然不生氣，反而越來越喜歡給需要多次講解才能理解某一個題的同學當“老師”了。現在看來，我們班不正體現了“三人行，必有我師焉”嗎？
這就是我們班留給我的最初的印象，一個和諧、高效、樂於學習的班級，這是我最嚮往的班級。
班級初印象 篇9
國一作文 ,495字剛剛來到初一的這個新班級，給我了許多不錯的初印象。
剛來到了這個班級，給我的印象就是十分地美麗。一進這個教室，就感覺它是十分地大。這個教室的牆也是五顏六色，有的牆是綠的、紅的……教室裡的植物生長地十分茂盛。而且每一個人都還有屬於自己的小櫃子，每人有一把鑰匙，十分漂亮。黑板很大，燈很亮，地上也很乾淨……
這個班級不僅漂亮美麗，而且還十分溫暖。
在剛開學的運動會上。同學們為了勝利，奮力奔跑，賽場上十分熱鬧、激烈。可沒想到的是，我們班的人，把腿摔傷了。不過，還好我們班的人把他趕快給扶了起來。把他的手架在他們的胳膊上，一拐一拐地送去了醫務室。由於他受了傷，不能再參賽了。於是，我們班的人們爭著搶著要說去代替他去參賽。可見，我們班也是十分地溫暖。
剛進入學校，我的印象是十分和諧。一天早晨，一個同學起床後在寢室裡打掃衛生，結果自己一不小心給滑摔倒了。幾個同學趕緊送進醫務室。不久，班主任陳老師知道後，趕緊趕了過來，帶著學生去醫院裡縫針。經過了一個早上，終於陳老師帶著學生回來了。陳老師一回來，趕快去拿課本，把早上缺的課趕快給我們補回來。
剛進入班級，就給我留下了不錯的印象。這就是留給我的印象。
艾老師初印象 篇10
國二作文 ,995字今天上午第四節是活動課。上課鈴響起後，同學們都安安靜靜地坐在座位上，但推開教室門的人，卻不是以前的活動課老師。
同學們都在打量著這個新老師：他看上去有四十多歲了，衣著樸素，個子不高，牙齒還有點黃。他走進來時，拿著《生命安全教育讀本》和一個用長布條包裹的東西。
“同學們，我是你們的新任活動課老師，姓艾。”接著就在黑板上寫了一個非常工整的“艾”字。看到他那標準的書寫，我們不約而同地驚呼了一聲：“啊，這麼好的字！”“我教書教了35年，今年也55歲了，除了小學和大學，初中到高中的每個年級我都教過。”同學們聽到這裡，眼光中又多了幾分敬佩。艾老師接著說：“我現在要領著你們學習《生命安全教育》。”當知道我們手上沒有這本書時，他說：“我一會兒看看學校圖書室裡有沒有，到時候所有班輪流使用。”同學們的目光中又多了些讚許。
艾老師站到講桌前，清晰的說：“我現在教你們坐姿和握筆的姿勢。哪位同學能先說一下坐姿的標準是什麼？”同學們都沒有舉手。見我們對坐姿沒什麼瞭解，便在黑板上寫下：1、頭正2、身直3、臂開4、足安。艾老師在寫頭正時，還和我們講了一個笑話，大致內容是一個人總是歪著脖子看，久而久之便正不了頭。後來有兩個人看見那人總是向上望，他們也好奇地向天上望。有個小孩問他們望什麼，那兩個人都說不知道，脖子有病的人說自己歪脖後再也扭不回來了。同學們聽了之後都會意地笑了起來，也意識到了歪著脖子看黑板的嚴重性。
艾老師講完坐姿的要求，便打開了那個包裹著的神祕的長布條，同學們看了之後都變得十分安靜，十分聽話——老師竟然拿了一根我們只在書中看到過的戒尺，那戒尺大概有半米長！
艾老師讓我們好好坐五分鐘，我們望著老師手中的大戒尺，大氣不敢出，絲毫不敢動。艾老師從同學身邊經過時，還會低頭檢查同學們的腳放的位置對不對，腳有沒有亂動。發現坐姿不規範的，艾老師就會幫同學們擺正。練握筆時，艾老師也是同樣一絲不苟地檢查著每位同學的姿勢。這一節課下來，艾老師雖然總是拿著戒尺走來走去，但卻沒有用戒尺“教導”過我們。
第一次接觸，我發現艾老師是一個集嚴厲、慈祥、幽默、敬業於一身的老師。我十分敬佩他。