七秒鐘的記憶相關作文20篇

七秒鐘的記憶 篇1

童話作文 ,557字

如果,魚真的只有七秒鐘記憶的話。—題記

我們經常聽到,魚只有七秒鐘的記憶,我莫名覺得很傷感。有人說,這樣就不會記住生命中痛苦和不愉快的事情了,縱然是如此,但是,就連記憶快樂的權利也沒有了。

突然想到,如果世界上,有人愛上了一條魚呢—

那是一條顏色鮮豔的金魚,它的身上有著世界上最光滑的鱗片和最耀眼的光澤。一個小男孩在湖邊遇見了它,對這條魚目成心許。後來的每天,他都會來到湖邊看望它。

“你好,我叫布倫,你叫什麼呢?”小男孩一本正經地問。魚兒突然開口說,我叫沙麗,很高興認識你。布倫很高興與它對話,對它一直說個不停。可是在魚兒說完的下一秒鐘,它便全然忘記了所有。魚兒便問,你是誰呢。男孩一愣,說,我叫布倫,你知道你沙麗。如此反覆的對話,小男孩把它的名字銘刻於心,而魚兒卻一遍遍忘記他的名字。

於是小男孩見到魚兒的第一句話便是,沙麗,我是布倫,我知道你忘了,不過沒關係的,即使你記不住,但是我的名字依然會在你耳邊重複一萬遍的,我保證。這樣的話每天要重複許多遍。

直到魚兒瀕臨死亡時,終於努力記住了它的名字。最後,魚兒死了,它的一生,以及死前的最後七秒記憶,都是屬於小男孩的,即使記不住你的樣子,我想……也會記住你的名字的。

我相信,來世的魚兒,一定會化作小男孩最心儀的姑娘,再次,對它一見鍾情。

七秒鐘的記憶 篇2

高一作文 ,1449字

早在很久以前,有人告訴我:“魚的記憶只有七秒,七秒之後它就不會記得曾經的事情了,所有的一切又都會變成嶄新的開始。所以,在那一方小小的魚缸裡面,它永遠不會覺得無聊。”

—題記

我靜靜地坐在窗前,享受著從窗外射進的那幾束陽光,享受著那種暖洋洋的感覺。我呆呆地望著被陽光環繞著的魚缸,看到了魚缸的水面泛起了點點銀光,看到了魚兒那麼歡快地游來游去,看到了它們吐出的七彩的泡泡轉瞬即逝,我不禁想起了那句話:魚只有七秒鐘的記憶,看見了,轉身便已忘記。可是,魚的記憶真的只有七秒嗎?

我快步走到書櫥前,翻出了一本破舊的《十萬個為什麼》,就在這本已鋪上了一層薄薄的灰塵的書上,我竟找到了有關這個問題的答案。我揚起手臂伸了伸懶腰,準備在陽光下仔細地閱讀一番,可就是這麼一個不經意間的動作,卻打翻了書旁的一瓶墨汁。漆黑的墨汁順著瓶口流向了已翻開的頁面,可不知為什麼我並沒有去拯救那殘留下的文字,而是抬起頭望了望那魚缸裡的魚兒,它們依舊遊得那麼歡快……等我扶起墨汁時,問題的答案已消失在了一片漆黑當中,那一頁也成為了永久的黑色。只是,那一幅插圖上的幾條五彩斑斕的小魚,卻沒有被汙染。

我不再去想這個問題,轉身離開了窗前,這件事情也成了一段被擱淺的記憶。因為,我相信,魚真的只有幾秒鐘的記憶。

當我走在校園的操場上時,正享受著軟綿綿的草坪,正聽著同學們的歡聲笑語,卻不知被什麼東西絆了一下,重重地摔在了地上。我忍著疼痛,忍著沒讓自己的眼淚掉下來。但我卻下定了決心,一定要將那個讓我摔倒的東西找出來,然後狠狠的修理它一番。可這種疼痛、這種憤怒只持續了短短的七秒鐘,七秒鐘以後,天依舊是藍的,草坪依舊是綠的,我依舊是快樂的。

我回頭想要尋找什麼東西,可卻忘了我為什麼要找。突然,我看到了一顆晶瑩剔透的小石子,它在陽光的照射下閃閃發光。我撿起了那顆小石子,握在了手心裡。後來,它留在了窗前的魚缸裡。

當我坐在寬敞的教室裡時,大家都很安靜地等著分數的公佈,與其說安靜,倒不如說是強裝鎮靜。終於,我從老師的口中聽到了我的名字,緊接著聽到了那個令人失望的分數。我垂頭喪氣地坐在座位上,望著窗外滿天密佈的烏雲,我知道,我又要難過好多天。在這個鴉雀無聲的時刻,時鐘每擺一下,難過便增加一分,可就在時鐘擺了七下後,這種難過的感覺神奇地消失了。七秒鐘後,烏雲已經散開,陽光射進了教室,眼前的景象煥然一新,我早已忘了試卷的存在,飛奔著出了教室。

對於我來說,每天都是精彩的,都是快樂的,都是幸福的。這隻因為,我沒有忘記,魚只有七秒鐘的記憶。

直到有一天,我無意在一本書上看到了這樣一段話:多年探索魚類奧祕的澳大利亞研究人員發現,魚類要比我們想象中的更聰明。長久以來的觀念是,金魚在魚缸裡之所以快活地遊動是因為它們只有七秒鐘的記憶。麥格理大學生態學家庫拉姆布朗說:“那種觀念現在完全被拋棄,現在已經非常確定魚類存在比較長的記憶。”

我回到了窗前,魚缸依舊被陽光壞繞著。我看著那些在歡快遊動的魚兒,憶起了那個被擱淺的記憶,我又一次翻開了那本書,翻到了那被墨汁染黑的一頁,不是為了去看清楚那些文字,而是為了再看一看那幾條五彩斑斕的魚兒,望著它們,我彷彿找到了問題的答案。

之所以說魚只有七秒鐘的記憶,只是希望可以用七秒鐘的時間讓那些不愉快的事情煙消雲散,重新開始美好的生活,只是希望讓每個人每天都呼吸著快樂的空氣。當然,這只是一個美麗的故事。

可不管怎樣,我都是快樂的,我始終相信魚只有七秒鐘的記憶,始終相信這個美麗的故事。

七秒的記憶 篇3

國小六年級作文 ,1271字

人的記憶不是電腦儲存器,不能把我們生活中林林總總的瑣事都儲存在內,但它能過濾那些“極端”痛苦或甜蜜的回憶,讓我們一生銘記。本文“我”化身為一條魚,記述了一起真實的學生溺水身亡事件,只希望能給與我同樣處於童年的孩子以警醒。——前言

我是一條不會游泳的魚,我只有七秒的記憶,但這七秒的短暫記憶足以讓我生生世世世世生生永遠銘記。也許你——親愛的同學不會經意這七秒,因為它僅僅只是一堂課的7/2400,但它卻改變、改變了一切的一切,讓我永世追悔。

那是暑假的一天,驕陽似火,我和我的同學一行三人趁著中午大人們都在午睡的時候,按照約定每人騎著一輛自行車來到了汨水橋邊,我們相約要在這一天練成一條會游泳的魚。

天公作美啊,太陽當空照,花兒對我笑,我們三人三下五除二就退掉了身上的所有衣物,光著身子佇立在了藍墨水的上游——汨羅江的水中央。先試試水吧,剛開始時,我們選擇了水淺的地方,那水只淹沒了我們的大腿,我們時而用水擦擦身子,時而用手打打水仗。但這感覺不爽,我們還是覺得天氣太熱,有點受不了。

一個同學大喊一聲說:“兄弟們,我們不是來做光說不練的旱鴨子的,我們要做就做一條會游泳的魚呀。”“對,做一條會游泳的魚!”我和另一位同學附和著。於是,我們三人不約而同地來到了水齊肩的地方,這時除了看到彼此戴著一頭黑髮的小腦袋外,我們誰也看不到誰的身體了。一個同學說,我們先學潛水吧。對,學潛水,我們便同時把腦袋浸沒在了水下面,“一二三四五六七”,我潛了只有七秒時間就憋不住了,趕緊探出了頭來,另外兩位同學最多的也堅持不到20秒就伸出了腦袋。我們的鼻子嗆得喲,真有點受不了,但“堅持就是勝利”,“只要肯努力,一定能學會”,帶著這樣的信念,我們三個男子漢堅持練了一遍又一遍,一遍又一遍,終於我們學會潛水了。

既然能潛水,那游泳也不在話下吧,我們的膽子越來越大了,我們先是在深水中踱步,接著是邊遊邊走邊走邊遊,最後啊,乾脆就想做一條在水中自由嬉戲的魚,我們遊了一步、二步、三步……這時,我的七秒記憶開始儲存了。

一個同學遊著遊著不見了,我和另外一個同學站立起來四處尋找,“在那裡!”我潛下水看到了他的身影,於是我便朝那邊走去。可是啊,水越來越深,越來越深,我的身子再也不聽使喚了,前進是深水,後退也是深水,我掉進了水的牢籠裡,四肢乏力,兩眼發黑,我這樣一條不會游泳的魚就淹沒在了藍墨水的上游——汨羅江的水中央。

從此,我再也沒看到汨羅江水面之外的世界了,每天每天就盡喝著藍墨水呻吟。我呻吟著,呻吟著,痛苦的聲音裡明明發出了這樣的呼號:“親愛的同學啊,當你沒有學會游泳時,千萬不要逞強,因為不會游泳的魚兒只能在水裡窒息而亡”。

七彩的記憶 篇4

國小六年級作文 ,608字

走進景成,彷彿走進了七彩的世界。

花壇像一個偌大的調色盤,金黃、粉紅、暗紫、墨綠,四種色彩流動著,流進樹叢間,流進草叢中。這些被染了色的精靈們,有的在風中搖曳,有的朝氣蓬勃,有的樸素又穩重。好像孩子在作畫,一會兒一抹一大片,宛如寬闊的江面流過,給人以大氣的感覺,是那綠油油的樹林;一會兒輕快地揮灑,到處都是歡快的、彩色的小點,是那一簇一簇的花。我常在這彩色中穿梭,操場上、教學樓,都是不大一樣的風格。

走廊上,同學們的作品各式各樣,應接不暇。端莊秀麗的正楷,張揚灑脫的行書,一幅幅書法作品映入眼簾,黑白相間之中洋溢著書墨的滋味。素描中細膩的筆鋒,一看便知道是學了很久的,我這種初學者是無法較量的。什麼水墨畫,什麼彩鉛畫,遐想連篇,彩虹色裡總有一絲想象,我總是站在這些畫的面前,看畫的有趣之處,不斷地聯想,從想象中感受色彩。不管是用蠟筆塗的,還是用筆墨染的,所有顏色匯聚成一條河,一條彩色的小河,流進我的眼睛,流進我的心胸。這些畫,代表著不一樣的同學,不知道看見它們,能不能想起昔日的朋友哩?

大大小小,隨著年齡的增長,從新綠幻化成墨綠,同學們從一年級的孩子,漸漸長大。五年光陰,許多瓜葛糾紛,許多趣聞逸事,生活總是五彩的,將我們引導向更遠的世界。五年歲月,昔日與朋友間的誤會,自己曾經的年幼無知,為童年畫上了幾抹色彩。景成是同學之間的緣分,是我們與老師的緣分。

記憶的彩虹橋,確實像彩虹糖一般有滋有味,我的七彩記憶。

黑板上的記憶 篇5

國二作文 ,793字

黃昏時的教室,一束斜暉慵懶地照在課室後的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅,折射出古典優雅的韻味。我望著這第二次的“青花瓷”板報,思緒隨著迂迴的花紋回到初二時的時候……

那時我們班正值低谷,不知為何,每個人心裡都煩躁不安,總是無法定下來。無論是宿舍衛生還是課堂紀律,都不盡人意。就連黑板報的評比,平時拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘,策劃著下一期的板報要做得近乎完美。

於是,從策劃到查資料,從設計版面到確定字型,我們都做得不亦樂乎。我們更發動班上平時不參與做板報的同學,一起來擠出時間,在上面塗抹著我們的蛻變。

可是,在檢查板報的那一天,我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情,要先用鉛筆勾畫,再用顏料填塗。我和另外一位同學心急如焚,越急,越畫不好,每每下筆,都不盡人意。我和那位同學心情極端煩躁,索性把筆一丟,坐在椅子上望著板報,生悶氣。

“怎麼不畫了?”身後傳來一聲問候。我倆轉頭一看,是班主任。我們沉默不語。

班主任望了望板報,似乎明白了什麼。“青花瓷給人一種安靜優雅的感覺,只有有一顆平靜的心,才可畫出婉約細膩的青花瓷花紋。”只見他拿起筆,細緻的勾畫著,繼續說道:“正如我們班級的文化‘靜水深流’,我想告訴你們的,就是對待事物都要有一顆平靜的心,才可以做好事情啊。”話音剛落,他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅,靜謐而靈動。

我們靜下心來,那天中午,我們沒有睡覺,用手中的筆,勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋,並不負眾望再次取得板報評比的桂冠。

然而,在期末的時候,那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今,它又重新出現在我們初三的教室中。即便它今後再次消逝,它也會永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。

黃昏的餘暉使教室瀰漫著溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅,靜謐而美好,直抵人心。

那黑板上的記憶,細膩而深遠。

黑板上的記憶 篇6

國三作文 ,885字

夕陽西下,密密麻麻的字排在黑板上,可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌著,斜暉下,那是一片陰影。我忽然想起了初二時和吳老師在一起的一些場景。

“好,同學們,我們,現在開始,認識我們的地球。請同學們,看著黑板。”是啊,吳老師的地理課總是鏗鏘有力,只因他一字一頓的表達方式。我微微一笑,專注地望著黑板。

只見吳老師精心挑選了一支很短的粉筆,走到黑板邊,紮了個馬步;然後把右手儘可能地張大,小指頂在黑板的一點上,拇指下按著那短小的粉筆,定在了另一點上。隨即,吳老師的拇指開始運動,他以小指為圓心,拇指到小指的距離為半徑,平靜而老練地畫著這個純手工的圓。他的手指纖長,但突出的指關節又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖,隨著他的拇指做著360度的旋轉,和諧而柔美。

隨著吳老師的圓漸漸完整,同學們的眼睛也越瞪越大,時而還傳來驚呼聲。吳老師瀟灑地轉過頭來。一陣靜寂後,雷鳴般的掌聲爆發出來。吳老師稍有些不好意思,說了句:“哦,謝謝,謝謝。”然後便在那完美的圓上畫著些什麼分界線,具體我記不清了。只覺得那地球是那麼美,只記得那個圓讓我痴迷了好久,並且從此開始,我對這個老師愈發感興趣。

之後,有些同學想去學著畫。他們在下課會擠在黑板前模仿,但那些圓總是歪歪扭扭。有時被吳老師碰見,他就會笑著道:“這個本領,你們,學不會的;我有專利。”

一個學期悄然逝去,他來給我們上最後一節課。

那節課在下午。臨近尾聲時,吳老師緩緩站起,再次精心挑選粉筆。這次,是一長一短。他先攥著那支長的粉筆,在黑板上寫下醒目的一句話:上帝說,只給我一天和你們相處的時間;我說,可以,在你們生活的每一天。緊接著換了支粉筆,依舊用拇指按著,以頂著黑板的小指為圓心,畫出了一道離別—那令我們驚呼的完美無缺的圓!吳老師深深鞠了一躬,在靜默中離開了教室。同學們已熱淚盈眶,呆呆地凝視著黑板。那圓,在充滿活力的斜暉的反射下,閃著驕傲而悽美的光。

“鈴鈴鈴—”下課鈴準時打響,我如夢初醒。黑板前,同學們嬉笑著擦黑板。我淡然一笑—字可以擦掉,但黑板上的記憶永不會掉入大海。

校園裡的記憶 篇7

國三作文 ,723字

那些風吹過的日子,慢慢散盡。最後一段日子,讓我們點亮青春!

—題記

天氣正好,陽光正晴,懷著一顆奮鬥的心,早早地向學校出發。

騎著自行車,一路上微風拂面。臨近校門,停在那朵親切的木棉花下稍作休息,遠遠就看見了那座體育館。耳邊飄蕩起那晚我們響徹雲天的宣誓聲。那天晚上,我們懷著激動的心情,準備向最後一百天發起衝擊。那天晚上,我們吼著:決勝中考,捨我其誰!那天晚上,我們堅信:我們的青春必定在這個夏天留下痕跡,青春應當放手出去,讓我們痛痛快快地拼一場!

鎖好了車,穿過校園裡的林蔭小道,走上九十九級臺階,回到空無一人的教室。初到這個教室,我們懷著欣喜而又緊張的心情開始了最後一個學年的學習生活。

在這個教室裡,語文的唐詩宋詞,數學的幾何函式,英語的音標語法,物理的聲光熱力,化學的酸鹼鹽液,歷史的唐宗宋祖,我們都一起學過。經過只是得洗禮,我們都已經成長,今天的我們更相信,汗水背後的成長。

下午四點,到了體育訓練的時間,與同學們提起釘鞋到田徑場。

輕柔的陽光,爽朗的輕風,我們正在操場上飛奔著。田徑場是我們的第二課室,我們曾在這裡灑下汗水;我們曾在這裡奮力衝刺;我們曾在這裡提高實力;我們將在中考奪得滿分!

訓練結束,回到宿舍洗澡。宿舍是我們共同的家,由我們最美的時光。還記得當我們初入校門時,並不適應住宿的生活,曾想過走讀甚至不想上學。是舍友的鼓勵,讓我度過了三年美好的住宿生活。

但我們終將要分別,我們站在青春的浪尖,佇足遠眺,我們堅信有美好的未來。

當我們離開校園的一刻,讓我們回首看走過的路,我相信,我們有的是戀戀不捨的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!

讓我們將初中生活留在記憶裡,成為我們最美的校園回憶!

童午的記憶 篇8

國小六年級作文 ,509字

又是一個早晨,太陽冉冉升起,我披著金色色的陽光,漫步在公園鋪滿鵝卵石的小路上。人們在陽光下散步,老奶奶帶著小孫孫在大樹下游戲。此時我的思緒飛到那個無憂無慮,自由自在的陽光童年。

夏天,每當夜幕降臨時,外婆就會帶我到院子裡乘涼,她用手輕輕撫摸著我的頭,一邊扇扇子,一邊給我講些民間故事。在月光下,我感到是那麼幸福,那麼快樂。

喜歡捉昆蟲。在夕陽餘暉的映照下,隨處可以聽見各種蟲子在唱歌,那唱得最好聽的肯定是蛐蛐了,喜歡與小朋友們鬥蛐蛐。

幼年時,最快樂的事就是在萬里無雲陽光明媚的秋日裡,輕踩堆積在路邊的一層層黃葉,踩上去又鬆又軟,落下來時,像一個美麗的大蝴蝶在翩翩起舞,閃閃的泛發著金色的光芒。

過節時,感覺整個家庭裡都充滿了陽光,處處都充滿了溫馨,我們全家一起做糯米餈。我們一起做,一起唱。這時候,外婆也不自由主的唱了起來,一老一少唱著,真快樂。

日升日落,一天又一天,一月又一月,一年又一年就這樣過去了。我也長大了,但我依然愛那慈母般溫暖的陽光,我常常趴在窗臺上望著慰藍的天空和那圓圓的太陽,時常想起外外婆跟我講的民間故事。

在我的眼中,太陽是那麼美麗,陽光是那樣溫暖。陽光下有我美好的童年足跡。我愛那溫暖的陽光!

我的記憶,我的東莞 篇9

國小六年級作文 ,1210字

時間如流水一般悄然逝去,轉眼之前,我已經來東莞六年有餘了,我也從一個少不更事的孩子長成了一個六年級的小大人了。往事就如畫上的油彩一樣映入我的眼簾,那彷彿就是湘江江畔火紅的楓葉,更像是田野裡那一串串金黃的稻穗,是那樣的醒目,那樣的泛發著勃勃的生機。

記得那是2004年初,由於父親工作的調動,幾經輾轉,我來到了這座沿海的魅力城市—東莞。她的繁華與高貴深深的吸引著我,但是我又不敢真正的融入其中,好像我的融入就打破了她的完美,讓人望而生畏,但東莞那濃郁的本地文化和具有特色的風土人情將我這個本不屬於南國的遊子逐漸找到了家的感覺。

六年的光陰,東莞的許多地方都曾留下我的足跡。

我曾懷著敬仰的心朝拜過歷史的英雄—袁崇煥、林則徐。他們一生忠於國家、在民族大義面前捨生取義的英雄氣概讓我們不得不為其歎服,他們不愧是響噹噹的民族英雄,在中國的歷史上留下了光輝的一頁。我遊覽過風景如畫的可園。那裡有環繞整個園林的“環碧廊”,也有威武雄壯的“獅子樓臺”,還有花叢果壇密佈,滿目青翠的“壺中天”……這一處處誘人的景色,讓每一個曾涉足可園的人都流連忘返。可園,真不愧為東莞的人間仙境,從這歷史的一角不難看出東莞曾經的繁華。

我還欣賞過鬆山湖的“鬆湖煙雨”。這裡有沁人心脾的新鮮空氣,還有精神抖擻含苞待放的睡蓮,平靜的湖水顯得那樣深邃,幾許微風吹來給原本寂寞的湖水激起幾點漣漪,讓這個文靜的淑女也變得活潑起來,這樣優美的環境當然離不開松山湖人的艱辛付出。他們在設計上堅持“科技共山水一色,新城與產業齊飛”的規劃設計理念,融山、水、園為一體,努力優化城市生態環境,合理設定城市功能區,實現松山湖新城人與自然的和諧共處,經濟社會與資源環境的協調發展。正是因為獨特的設計與合理的配置才吸引多個國家的高新技術產業落戶松山湖,為東莞經濟的騰飛插上了有力的翅膀。

我還遊覽過富有現代氣息的中心廣場,這裡高樓林立,富貴逼人,每一棟高樓大廈都是一件完美的藝術品。看,那是巍峨挺拔的科學博物館,這是氣勢恢巨集的圖書館,還有那別具一格的玉蘭大劇院。這裡是知識的殿堂,文化的長廊,簡潔而有力建築形象更讓人感覺到知識的力量與文化的魅力是那樣的鮮明。

作為一個新莞人,我被好客的莞城人所感動,使他們用他們博大的胸懷包容著我們,也是是關心著我們,我深深的迷戀上了這個南國的家!

在青春盪漾的歲月裡,我在很多地方都曾留下了我的足跡,但是給我印象最深的還是這個南國的都市—東莞,此時此刻我眼前便呈現處這樣一幅美景:

東莞三月,桃花飄香。

其香四溢,其姿婀娜。若有伊人,粉黛而妝。

妖嬈且媚,且歌且舞。澈目凝之,若有所思。

啊!東莞,您是那樣的親切,慈祥,猶如母親般的撫育著我,讓我在這個香飄四溢的花囊中健康快樂的成長。東莞的腳步從沒有停止過,依然邁著堅定的步伐向最高處進發,我相信在不久的將來東莞將會以嶄新的姿態向世人訴說她的繁榮與高貴。

那些年的記憶 篇10

國小六年級作文 ,808字

聽著隔壁屋裡傳來的稚嫩的“a、o、e”的朗讀聲,望著窗外的柳樹隨風飄揚,我的思緒不禁飄到了遠在蘇北的那個小縣城。

那時爸媽在城裡做小生意,我就在鄉下靠爺爺奶奶生活。村上沒幼兒園,到了上學年齡,我直接進了村上僅有的一所小學。那是一間大平房,因為老師少,地方小,我們還是一二年級一個教室裡上課。上學還要自己帶個小板凳去,等放假了再帶回家。書包也是媽媽自己縫的斜跨的布包。

家裡離學校很近,而且是彎曲偏僻的小路,偶爾只有自行車經過,所以那時候的大人不像現在,老擔心小孩在馬路上有危險。我們每天都是自己走路上下學,在路上可以隨便玩,還可以和小夥伴到田野裡探險,但唯一不好的就是我們都很怕下雨。雨後的小路一經過“發酵”,就變成了一個粘人的“泥團”。記得一年級剛上課沒多久,一天早上去學校的路上,我因為不小心,在泥地裡摔了個四腳朝天,一下成了個“小泥人”,只好哭哭啼啼回家去。到了家,連姑姑都不認得這是誰了。我抹了一下臉,成了一隻小花貓。等到姑姑給我換完衣服後,我卻不敢去學校了,因為當時已經開始上課了,我怕老師責罵。姑姑只好陪著我一起到了學校,和老師說明原因,我才敢進教室……

後來爸爸媽媽想念我,把我接到縣城裡上學。城裡的教室又大又寬敞。不過剛去上課,我就鬧了個大笑話。第一次語文老師喊我朗讀課文,因為在鄉下老師都是用方言給我們上課的,我連普通話都說不標準,再加上緊張,結果那課文就被我讀成了一篇帶顫音的方言文章,同學們聽得都樂得哈哈大笑。

那時候的我們沒有手機和平板玩,一下課,大家就一起玩遊戲,女孩跳皮筋,丟沙包,男孩打彈珠,鬥雞。週末,我和同伴經常在路邊的書攤,花個1毛錢一坐就半天,可以隨意看連環畫,故事書,樂在其中!

“a,張大嘴巴a、a、a……”我的思緒又被拉回到現在。如今,坐在寬敞明亮的教室裡學習,這是多麼幸福的一件事啊!不管時光如何變遷,不變的是我們仍在不斷學習和探索的精神,我想這就是永不消失的教育真諦!

永存心底的記憶 篇11

國一作文 ,153字

我們歡笑著,一遍一遍地享受著這妙不可言的過程,直至黃昏。

現在什麼樣的爆米花都有。有的甚至在微波爐里加熱一下便可享用。但比起過去似乎少了些許味道,沒有等待後的幸福感。城市的發展值得我們欣喜,但是那份老家的記憶,我不想看見它被埋沒,只是希望能永駐我們心田……

舌尖上的記憶 篇12

國二作文 ,549字

每一段時光都有它獨特的味道。即使有些事,已經好久不曾重演,我卻依舊記得那舌尖上的味道,那種記憶。

“啊嚏,啊嚏”又是一個冬天,一場大雪把這個小小的地方包裹了起來,顯得虛幻而縹緲。而我又毫不例外的感冒了!當我蓋著厚厚的棉被,身體冰冷,頭腦發熱時。我想起每次我發燒媽媽必會給我熬一碗—薑湯。

每當我睡眼朦朧,拖著疲倦的身子從那充滿溫暖的小床上下來時,總會看見媽媽那忙碌的身影,滿屋子都充滿著姜那獨有的味道—熱氣騰騰的水翻滾著,翻滾著,像打翻的五味瓶。每當這時,媽媽總會和藹地對我說:“趕緊去休息!薑湯還沒好呢”而我總是一臉無所謂地看著她:“沒關係,反正閒著也是閒著!”

這時,她總會放下手中的活,把我推進臥室,給我掖好被窩,然後囑咐幾句就離開了。幾分鐘後,便會有一碗薑湯出現在我眼前。媽媽總會逼我喝,原因就是因為我討厭姜!一勺一勺的薑湯順著我的舌尖往下流,只是瞬間我就被溫暖了。那種味道帶著點微辣,還有點澀澀的,當然也有點甜,我知道那甜的是媽媽對我的愛,那種愛簡單,沒有華麗的修飾,只有一顆純樸的心,卻包含很多。那種在舌尖上的感覺漸漸流傳到了我的心裡,染上一層美麗的顏色!

舌尖上的感覺芬芳了歲月,璀璨了年華,留住了時光,將點點的味覺融化在我們的心間,成為我們心中最珍貴的記憶!

永存的記憶 篇13

高一作文 ,624字

美麗的容顏因歲月的流逝而凋零,珠寶的華光因風雨的剝蝕而暗淡,唯有民族的記憶穿越蒼茫的歲月而熠熠生輝。

民族的記憶是一個民族的根。厚厚的黃土是民族的面板,一道道溝壑是她的皺紋,見證著她的興衰榮辱,歷史的記憶必像那奔騰的黃河水永存不息。

忘不了范仲淹“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的偉大情操,這是走過五千年漫漫長路,仍然生生不息的源泉,忘不了李太白“安能推眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的豪邁氣魄,這是歷經千難萬險,依然朝氣蓬勃的不竭動力;也忘不了文天祥:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的崇高氣節,這是在一次次壓迫中奮起的堅定信念,多少中華兒女用青春書寫著民族的燦爛,跨躍時空的阻隔依然炫麗,這些脫盡名韁利鎖的至真至純,必定成為永恆的經典。

時間能將岩石風化,卻不能改變對歷史的追憶與崇拜。“大江東去浪淘盡,千古風流人物,故壘西邊”豪傑群聚,英雄並起,演義了浩浩蕩蕩的史詩,註定是一部精彩無限的回憶錄。關雲長的俠肝義膽,諸葛亮的鞠躬盡瘁。岳飛的精忠報國,林則徐的苟利用生死矣,豈因禍福避趨之。“江山如此多嬌,引無數雄盡折腰。”金戈鐵馬的將軍,英勇抗敵的民族英雄,捨生取義的受者……這一切,無法忘記。

歷史是曲折的,記憶中也少不了屈辱,伴隨著東南沿海的炮聲,她開始飽受摧殘,被無恥之人踐踏,圓明園的烈火,瀘溝橋的槍聲,將被牢記。

新中國的成立結束了黑暗的百年,偉大的復興之路以此開始這一刻將被牢記。

時間使滄海變為桑田,但永遠不會抹滅民族的記憶。

走過老屋的記憶 篇14

高一作文 ,1352字

日光斑駁。

許久,盯著屏保泡泡下的歐洲古建築,竟然呆呆地怔了許久。不知怎的,目光依依不捨地移開,落在遠遠的那排高樓上,不料竟是那樣的遠,愈來愈遠的蒼茫。新建的巨集偉高樓,彷彿在譏笑什麼,恍惚間,我彷彿站在了老屋前。

那是我曾經的家,曾經的樂園!搬離已許久,卻仍按捺不住內心激起的波瀾。

沿著幽深的小衚衕怔怔地走著……

彷彿推開塵封的木門,塵土撲面而來。吱啦響的小木門後串手鍊的老奶奶已經不在,可我卻依稀看見那寶石的微光,搖了搖頭,這木門塵封的又何止是外界的一米陽光?於是悵然轉身。咦?那是刺蝟嗎?那是我在寒冬裡救過的那隻刺蝟嗎?不假思索地撲過去,卻在驚喜的下一秒,手掌落空,指尖劃過一叢亂草,荒蕪的不僅僅是這一片草叢,連同那曾經的溫暖亦消逝。

我邁著沉重的腳步,仍像當初那般小心翼翼地走過轉角,下意識地看向圍牆後的那扇窗,窗後,已空空如也。那個每天都會和我打招呼的小弟弟也長大了吧?!不願相信卻無可奈何,或許再也沒有人和我一起摘房楞上的冰凌了吧……圍牆上的水滴落,夾雜著我的失落,擲地有聲卻已然無影無蹤。

艱難地走出衚衕,卻走不出記憶的桎梏。

輕嗅,是淡淡的金銀花的芬芳,金色的花朵彷彿穿上了明黃的公主裙,挺立在枝頭,秀氣、純淨亦空靈。鄰家的大姨穿著圍裙,對著金銀花端詳了許久,手指微動,一朵朵金銀花落入杯中。金銀花有藥效,她要泡給她的丈夫喝。此時,有一縷薄薄的霧籠罩在心頭,漸漸氤氳,彷彿沒有那麼沉重了,不知不覺走到了金銀花前。花開花落,竟也流連著淡淡的愛的芬芳,或許曾幾何時我年少懵懂,已錯過了種種美好時光,可一切已逝去。手指撫上金銀花的笑靨,柔柔軟軟的,指尖劃過,迷離了目光。

邁上臺階,越來越靠近自己的家,自己日思夜想的家。

依舊是個長長的衚衕,我曾向媽媽埋怨過衚衕的繁多與曲折,其實也不過是怕迷了路,可今時今日,縱使再多迂迴曲折的衚衕,我也會準確地奔著自己的方向而去,它被烙在了我的心裡,是心的最深處!可這並不長的距離卻讓我走過了整個童年,那天真美好的童年時光。

食物的陣陣香氣吸引了我此時的鼻尖,又彷彿傳來鄰居們說笑的聲音,觸手可及卻又無法尋覓。牆上的電錶還在吱吱的響著;地上還有凌亂一地的泡沫,那是“天女散花”遊戲的華麗落幕,縱使受罰也不曾後悔;地下室裡曾停駐的六隻流浪小貓也不知蹤影,而我,卻再也不會天真地認為地下室裡有寶藏;再輕嗅還有淡淡的墨香,是幼時的塗鴉,硬是把白瓷磚塗成了黑地面;遠處三五成群的姑娘在踢毽子,那是我和她的曾經,而我,人在此處心亦在,她卻已遠在吉林,終究,物是人非。

回眸凝視著自己走過的路,腳印深深淺淺卻清晰可見。

變與不變,變了什麼,又停留了什麼?風在耳邊呼吸,意欲帶走我的憂傷與哀愁,我卻不想讓它帶走我的記憶,因為,這也是老屋的記憶,是鐫刻在這片土地深處雋永而溫情的記憶。或許曾經,我們被迫搬離,道是無情卻有情,可回眸一瞬,眸子裡又何止是深深的不捨?!

思緒被惆悵拉扯回現實,歐洲的古建築在屏保泡泡後佇立,而在遙遠的歐洲,依然可以看見它們綽約的風姿,它們終究還是封存了世代的記憶和千百年來美好的溫情,而我們在經濟的迅速發展中建起幢幢高樓,亦已把這些無情地埋葬在冰冷的土地下,埋葬在生生的記憶之中。

走過老屋的記憶,輕嗅金銀花淡淡的芬芳,淡淡的傷,傷得刻骨銘心。

青春,那些抹不掉的記憶 篇15

國一作文 ,478字

年少輕狂的我們,總有幾個陪我們一起哭一起笑的朋友,總會給我們的青春留下重重的一筆,那些是抹不掉的記憶。

—題記

總有一些朋友願為你振臂高呼;有些痛楚學會平息;有些回憶不曾忘記……

我們一起仰望太陽,有種幾乎眩暈的感覺,但心裡卻會很舒服;也會把自行車騎成風兒一般,直到滿頭大汗;也會偶爾搞點小惡作劇,看別人出糗時,不顧形象地大笑。

我們這一群瘋丫頭中,曄和琳是我的港灣,為我遮風擋雨,陪我走過無數個苦惱的瞬間,我哭了,她們陪我哭,我笑了,她們陪我笑,就這樣陪我走過漫漫長路,我不孤單,因為有你們。楊,真的就和楊樹一樣堅強,我像是樹下的小草,偶爾抬頭看看,她高大的身軀,不卑不亢,像另一個自己,在說:你可以做的很好!另一個自己,真正的自己。丹,一個直爽的女孩,大大咧咧,有一股猛勁,不管什麼事都衝在前,甚至更像一個男孩子。她的喜怒哀樂都會表現在臉上,有一點點不開心也會大發雷霆,哎,一個多愁善感的孩子。

有段記憶無法割捨;有些朋友無法忘記;有段傻乎乎的歲月叫做青春。多想十年之後還能在一起,唱著那首《朋友》,說著這些舊事。

青春,那些抹不掉的記憶。

珍藏溫暖的記憶 篇16

高一作文 ,698字

輕輕敲開我“珍藏小屋”的大門,一股溫暖的氣息迎面撲來,我品味著這些珍藏,心理好甜……

課堂上溫暖的眼神

在每一節她的課上,我總能看到那種溫暖的眼神,給人以力量和鼓勵。記得有節課上,她問了一個問題,我緊張得坐立不安,無法舉起我“沉重”的右手。我偷偷地抬頭看她,頓時被那柔和的目光吸引,彷彿在說:“孩子,不要怕,給自己一個機會!”我點了點頭,勇敢地舉起了那“沉重”的右手流利地回答了問題。她笑了,眼神中充滿了鼓勵,充滿了希望。

這是屬於我的“珍藏”,我悄悄地把它放入我的小屋,珍藏住這溫暖的眼神帶給我的勇氣與力量,更珍藏住我的感激。

課堂後溫暖的鼓勵

記得一次考試後她找我談話,她說:“我一直覺得你在語文的學習方面很有天賦,我相信你會好好學習,我也期待你的出類拔萃。”我說:“謝謝您,我一定不會辜負您的期望!”我們都笑了。

幾句簡單的話語,包含了他對我的期望,這是屬於我的“珍藏”,我要珍藏他對我的期盼。

生活中溫暖的知己

我常常感到心理壓力很大,也常常去聽她的勸導。一次,我處理不好與同學之間的關係,她告訴我:“朋友不是等來的,與誰成為朋友也不是你能說了算的,對於這些問題大可不必煩惱,我相信以你的人格魅力肯定會找到志同道合的朋友!”我懂了,心理也舒暢多了,從那以後她就成了我的知己,並向我承諾,願意隨時做我忠實的聽眾。

這也是屬於我的“珍藏”,我要珍藏住她的話語,珍藏住她的勸導,珍藏住我們的友誼。

她就是我的一位老師,更確切的講她是我的知己,使我完美的深交,更是我的珍藏。

輕輕關上我“珍藏小屋”的大門,思緒還是無法平靜,那股溫暖的氣息依舊在我心間盪漾,細細品味這件“珍藏”後,心理依舊好甜……

歷史硝煙的記憶 篇17

國二作文 ,700字

誠既勇兮又以武,終剛強兮不可凌,身既死兮神以靈,魂魄毅兮為鬼雄

—國殤

曾記否,在抗戰時期流離失所的人們,在淪陷的國土上苦苦掙扎。回憶那,在戰火紛飛的歲月中,一雙雙渴望和平的目光,卻在無情的刀下不冥。

七十年前,狼煙動,寰球魅蠍,全面抗戰的烈火點燃,在民族存亡的關鍵時刻,中國共產黨挺身而出,迅速趕往抗日前線。

而今,抗戰勝利,中國人的世界反法西斯的勝利,人們過著和平安逸的生活,我們應珍惜現在的和平生活,因為和平生活是由千千萬萬個有鋼鐵般意志的中國軍人的犧牲換來的。

正如,楊靖宇將軍僅僅帶領四百人在山上阻擊日軍。他故意告訴敵人自己有八百名士兵,來影響日軍,他帶領將士苦苦堅守了七天七夜,直到彈盡糧絕,當日本軍人攻上山的時候才發現只有七人,他的精神讓日本軍人為之震撼。戰後,日本軍人將楊靖宇的遺體運回了日本醫室,想看看到底他們是憑藉著什麼拼搏,靠吃什麼生存。當軍醫解刨了楊靖宇將軍的胃部時,卻只發現他的胃中還有未消化的草根,樹皮和棉絮。所配有的日本軍人都為之震驚,對他敬佩。日本最高領事發表演說時,說:“日本軍國主義引發戰爭顯然是不對的,因為中國有像楊靖宇將軍這樣的鋼鐵軍人,不可能亡國的!”

回望歷史,令人久久不能忘懷的南京大屠殺,一二八事變,盧溝橋事變……

幾經沉浮,世界和平。是他們頑強拼搏,誓死不屈的精神,讓我們更深地懂得:鮮血鑄就了中華民族堅定的脊樑,汗水灌溉了神州大地繁榮的花蕊,堅持托起了一個個不羈的靈魂!

歲月的年輪沉澱了斑駁的痕跡,歷史的記憶留下了悲壯的回聲,和平的白鴿飛過東方大地。讓我們牢記歷史,不忘過去,珍愛來之不易的和平,開創美好未來,實現中華民民族偉大復興!

跨越國度的記憶 篇18

國一作文 ,903字

花,只有在快凋零的時候,才會留戀當時的明豔。雨,只有在快滴到地下的時候,才會重新嚮往那時的自由。她,只有在快要離開的時候,才會清晰的感受到內心的不捨。

第一次看見她的時候,是在凱旋大酒店,這是印尼華裔青少年的一次夏令營活動,要在中國學生的家庭裡體驗生活。那時她坐在我旁邊的椅子上,與其他印尼女生不同,她只顧低著頭玩著手機,也不敢抬起頭來。看到這裡,我似乎明白了,原來她是一個內向、文靜的女生,這也是我不喜歡的性格。那時的我,總是羨慕我校其他同學結對的印尼女生。

下午我們到富華遊樂園遊玩,我跟她都是興致勃勃的,雖然她嘴上不說,但從表情中能夠看出來。老爸也開明的買了通票,但是真到玩的時候,她的熱情又好像冷卻了一半,因為好多刺激的專案,她都不敢玩,只好我全玩了。

因為語言不通,再加上對環境不熟悉,所以有些事情都是我問她的時候,她才回答,她從來都沒有主動說過話。她也不愛笑,看到其他印尼學生都是一臉的燦爛,只有她,在隊伍裡顯得有些不協調,在照出來的照片上,她也是冷冰冰的,雖然她笑起來很好看。

不知不覺中,三天的時間悄悄的從我身邊溜走了,我們才剛剛彼此瞭解,就要分離了……

在閉營儀式上,她坐在我身邊,我們都默默地坐著,沒有說一句話。她坐在那裡,安靜得出奇,只顧來回翻看著我給她的三張照片,若有所思的樣子。我知道,她很捨不得離開我們,照片上照下的都是我們充滿回憶的地方,還有我臉上燦爛的笑容和她臉上淺淺的微笑。雖然我們相處的時間不長,但能互相瞭解;或許我在她的生活中只是一個匆匆過客,但照片上記錄的,都是我們相處的點點滴滴。要離開了,真的要離開了,我上去抱住她,有種想哭的感覺,好想再跟她說點什麼,但卻只說了一聲“再見”,因為此刻,不需要太多語言。

看著她離開的背影,我望著她,她也回頭望著我,臉上露出了淺淺的笑容,然後向我招了招手,這笑容裡包含了很多,或許感激,或許感謝。這一刻,我彷彿一直定格在這笑容裡,直到她消失的那一刻。或許,我們今後再也不可能相見了,這是第一次相會,也許是最後一次。

雖然我們跨越了兩個國度,但也能架起一座心與心的橋樑,不知若干年後,彼此的我們,是否還會記得,那些一起留下的時光……

那些什麼的記憶作文 篇19

高一作文 ,5431字

【篇一:那些潮溼的記憶】

不知是何處來的水汽,氤氳著,終釀成一個滂沱的雨季。那段被雨水洗得泛白的記憶,溼漉漉的從腦海中拎起,空氣中瀰漫開來的,是悲傷的氣息。

即使我現在一遍遍地把你回憶起,我也始終不敢相信你已離開,我始終相信著,盼望著,下一節課你會在教室門口出現,憨厚地笑著,一如當時的模樣。

得知你去世的訊息是在一個淅瀝的雨天,你的死訊彷彿是一個晴天霹靂,眼睛在剎那間潮溼,拼命抑制也止不住的淚水從臉頰滑落,心底的悲傷蔓延開來。我們都不敢相信這是事實。“不是說……已經恢復意識了麼?”無力的問句,同淚水一起砸在地上。是啊,大家都說你已經沒事了。“放心,吉人自有天相。”班主任是這樣輕鬆地安慰著我。大家都等著找個機會去看你,可你為什麼就這樣突然離開了?得知真相的我們,猝不及防,淚水漫上眼眶,心中留下難愈的傷。

去殯儀館的路上,我呆呆的看著車窗上的雨水不斷流淌,眼前總是你的身影,你的音容笑貌。我們不背書時你只是無奈的笑笑,我們不完成作業時你只是開著一個又一個的玩笑,我們笑過之後總會有一些愧疚;我們考得不好時,你從不怪我們,只是責備自己教的不好,看到你獨自在走廊上抽菸,我們不知道你是不是真的難過,那時多想給你一個擁抱,卻始終沒有勇氣伸出手;即使你是真的生氣了,你也會笑著說出“如果法律允許,我就槍斃了你”這樣的玩笑話。我們不曾見過你怒目而視的樣子,飽經滄桑的臉上或是平靜沉穩,或是一抹不易覺察的笑意,我們都讀不懂你的表情,讀不懂那如水般平靜的面容下深藏著怎樣的感情。

擁有時不懂得珍惜,失去了只能得到惋惜。我們以前真是太不懂事,不好好背書,不好好寫作業。如果我們能預知這一切,如果這一切能夠重來,我們一定會努力學習,考出讓你滿意的成績,可是現在想這一切,還有用嗎?

雨不斷的下著,滴滴答答的奏著一曲輓歌,車上的雨刷不停地刷著,刷去一層又落上一層,這雨豈是人力所能刷乾淨的?下了車站在雨裡,雨水和淚水交織成一片。

淚水本就是心中的雨,雨又何嘗不是天的淚呢?有誰知道雨為誰而落,有誰知道淚為誰而流。這雨何時停息?它何時才會停息呢!

雨過天晴,天空沒有雨的痕跡,而淚已流過;辦公室裡還有你的位置,而你已離開。在每個潮溼的雨天,這潮溼的記憶都會從記憶深處被喚起,雨水模糊了我的視線,淚水溼了眼,你的身影依稀浮現眼前。

【篇二:那些輕輕飄落的記憶】

連續兩天的陰雨,今天似乎仍沒有要停歇的意思。

消失了一節課的班長,溼淋淋的回來了,一片寂靜中聽到了她輕輕的一聲嘆息。一瞬間班裡的氣氛有些古怪,壓得讓人喘不過氣來,同桌一把掐住我的胳膊,眼裡是藏不住的驚恐與擔憂,而班長沉默地點頭,已說明一切。

終於,還是失去了你。

我再也無法安心學習,只覺得那一章一章的記憶,不間斷地在頭腦中播放,輕輕飄落,然後,化為塵埃。

“老師身上有淡淡的菸草味道,好像我的爺爺”,我站在視窗前,想起同桌微笑著說的話。窗外,雨絲沉默而緩慢地飄落。記憶裡,老師習慣在上課前站在這裡,緩慢的抽一支菸,菸灰緩慢地飄落,落在他有些灰塵的皮鞋上,然後他回過頭來,表情安然,略有些抱歉地看值日生拖地……

一切到老師身上都好像慢了半拍,上課,跟著老師慢悠悠的語速,慢悠悠的記筆記,慢悠悠的發笑,在老師講什麼,好像是在抱怨我們不好好背書的時候,心裡慢慢許下一句:“會好好背的,老師!”

記憶在雨絲裡緩慢燃燒,有些許燃盡的灰燼,和雨絲一起落進瞳裡。想起兩天前,陌生而又有些嚴厲的老師代你站在講臺上,不熟悉的講課方式,快兩倍的語速,老師渾身散發出的威壓,讓課上的氣氛好似凝固了一樣。下課鈴響了,樓上搶著去吃飯的人已經震天響,老師還在講,禁不住皺皺眉,你可是一打下課鈴就會瀟灑走人的。儘管你總是會被有著奇奇怪怪問題的同學攔下來,語氣略有些急躁卻又一遍一遍不厭其煩的講解著。

下課了,同桌鬆了口氣,說還是你好,我笑笑,在心裡也默默的說,還是你好。可是,你卻拋下這一幫讓你又愛又恨時常讓你哭笑不得的無比糾結的孩子,頭也不回的走進了雨中,消失在一片煙雨朦朧的春色裡。

身邊是抑制不住的抽泣聲,雨滴滴落在臉上,就和你那次用手指點我的額頭的溫度一樣,冰涼冰涼。抬起頭,恍惚中,你彷彿就站在走廊的欄杆旁,慈祥的在注視著我們……

而今透過這扇窗,透過同桌朦朧的淚眼,透過這重重的雨幕,透過這令人窒息的空氣,我看見我的記憶,所有關於你的記憶,在我眼前五米的位置不斷播放,緩慢燃燒。雨絲觸到那火焰時發出輕緩的聲響,燃盡時,風吹過,雪一樣的記憶,如灰燼般輕輕飄落的記憶,將我掩埋。

老師,你住在我們每個人的心裡了,這份記憶永遠刻骨銘心。

【篇三:那些恆久的記憶作文】

綿綿的春雨下了兩三天,總算晴了;走出教室,天空比以往出奇的清,楊樹葉綠油油的;真好。

老闆去世了,就在昨天。

三天前,有老師告訴我們,老闆突發腦溢血,現在在醫院剛恢復意識。那時我對腦溢血是沒有概念的,歷史老師說:“老師真是個高危職業,說不定哪天我就猝死了。”我聽了淺淺的笑,沒有意識到老師語氣裡的悲涼,想著老闆很快就會回來給我們上課了。

昨天下午,我在教室裡背政治,突然聽到身後的彥博的急促的、抑制不住的哭聲,我奇怪地回頭,正撞見她滿臉淚、眼圈紅腫的樣子,她忙不迭地擦著淚,卻仍舊止不住肆意流淌的淚水,讓我看了覺得好可憐,好心疼。我心裡“咯噔”一下。迴轉身來,同桌正急急地抽了幾張衛生紙,走出教室。轉身的剎那,我看到了她紅腫的眼眶和將要落下的淚。於是便知道了,近幾天教室裡的氣氛很奇怪,始終不願去猜,不忍去想,現在確定了,老闆去世了。剛在心裡跟自己說完這句話,眼淚就掉下來了。

“老闆”,他是我遇到的最好欺負的老闆,從不體罰學生,連過於嚴厲的話語也不忍去說,真是把我們當成自己的孩子了嗎?但我們並不爭氣,自習紀律都不能自律,每當老闆邁著緩緩的步伐走進教室時,我們才靜下來。

老闆的課我最喜歡上了,多難懂的圖和過程到他口裡都變得幽默通俗起來。還記得有一節學習細胞免疫,他把吞噬細胞比作手銬,把效應T細胞比作監獄,一堂課在笑聲中悠悠度過,既學到了知識又收穫了快樂。

老闆似乎總是能夠不被現在社會的快節奏打擾,他總是慢悠悠的,說話也慢,走路也慢,笑起來也慢。似乎那笑總能在臉上呆很長一段時間。我們私下裡都叫老闆“老紳士”。想到這裡,我笑了,笑著笑著笑出了眼淚,以後是不是再也不見這樣一位慢悠悠的老師了?

同桌回來了,眼圈更腫更紅,不忍去看她。

老闆就像生活中的一道主菜,平常總是配角,但不知不覺中我們已經習慣了他的溫柔,他的幽默,他的包容,直到他真的慢悠悠走遠了,過往的記憶才一幕幕閃現。

“三年的師生情誼為什麼只過了半年?”走在操場上,我問自己。抬頭仰望清清的天空,油油的楊樹葉子折射出的似乎都是老闆的影子。但不會再有了。撿起地上的一片,輕輕捧在手心,我告訴自己:“永遠的記憶,請讓我將你恆久地珍藏。”

抬頭,依舊是極清極清的天。

【篇四:那些煙火般絢爛的記憶】

您就這麼走了嗎?不留下一言一語。

在您走了後,才發現您留給我的記憶如滄海一粟,渺小得難以找尋,但我想,那零星幾點也就足夠了,雖如煙火般短暫,卻也如煙火般絢爛,足夠我記您一輩子了。

清晰的記得,去教室隔壁找您的時候,您正在打電話,我不忍打擾您,抱著一摞書,就那麼靜靜地站在門口注視著您。您也沒有注意到我,安然的與電話那頭的人聊著。

我記得您說:“反正在那邊好好學,能多學點就多學點,別的事不用你擔心。”那一刻,您渾身散發著父愛的光輝。那光輝,溫暖柔和,我相信電話那頭,您的孩子一定感覺得到。因為我聽見他帶著哭腔卻又充滿堅定地聲音:“嗯,爸,你放心,我會好好學的。”您好似還不滿意,又詢問了他最近的生活狀況,囑咐他一定好好吃飯,天冷就多穿幾件衣服,告訴他一定要注意自己的身體。說完這一切,您似乎才滿意,臉上露出了滿足的笑容。

電話那頭似乎沉默了一會兒,我想他大概是在平復自己的心情吧。面對一個父親真摯的關懷,他無法拒絕也不能拒絕,此時他的內心一定是波濤洶湧,湧來陣陣愧疚與感激,也許他早已淚流滿面了吧。

一會兒後,只聽他說:“爸,你也是,注意自己的身體,別太操勞。”您的眼睛瞬間綻放出光彩,五官都鮮活起來,孩子的一句微小的關心,似乎讓您很是感動,但男人的堅韌又讓您硬生生壓住了那份淚意。您說:“記得一會給你媽打個電話,她最近一直唸叨你呢。”“嗯,爸,我知道了,我這就給媽打電話,那我掛了,拜拜。”

電話那頭的人應該是把電話掛了吧,只留下嘟嘟的忙音,您卻還在對著電話發呆。

一會兒後,您終於又拿起了筆,為我們批改起卷子,嚴肅而認真,舉手投足間充滿了魅力。

您留給我的最深的記憶莫過於此了:作為父親,您不吝嗇對孩子的關懷;作為丈夫,您不吝嗇對妻子的牽掛;作為老師,您不吝嗇對學生的包容。

這一切的一切,絢爛了我的整個天空。每當我想起您,都會難忘您舉手投足間散發出的個人魅力。

那些記憶,永遠如煙火般絢爛。

【篇五:那些永不磨滅的記憶】

風雨卷攜落葉,吹向天空的深邃。城市像被罩在一塊灰色的巨幅玻璃中,風從縫隙的四面八方湧來,我撿起地上那些吹散的落葉,拼合出一個完美的形象—我的老班。

春意在我的記憶中彷彿從未這樣冷清過,天空持續飄灑淚水,我想,那大概是天空也在為你而哭泣吧。而今,我坐在考場上,卻依舊無法忘記昨天是你的葬禮,更忘不了你留給我們的那些永不磨滅的記憶。

還記得第一次期中考試,大家為了準備考試而情緒紛亂,你走上講臺,只是微笑,說:“我理解同學們的煩惱痛苦,但不要氣餒,不要放棄,如果大家情緒不好,就可以向我發洩,我願意做你們的傾訴者或是出氣筒。”原來我還為考試而發愁,可是被你的話瞬間感動,緊張情緒瞬間分崩離析。

週一升旗儀式上,公佈全校各班的量化成績,我們班倒數第二。當鄰班的班主任在為自己班的量化成績而惱羞成怒、暴跳如雷、瘋狂訓斥學生時,您只是緩緩走進教室,頓了頓,嘆了口氣說:“我相信大家有這個能力打掃好衛生,紀律問題不要再犯了,大家也不要再開手電,這樣會影響睡覺休息。我也不想過多懲罰你們,會耽誤你們的學習。”我內心更加愧疚了,你非但不責備我們,反而還安慰我們。

學習的歷程實在很累,一到晚上第三節晚自習,總有一些同學打盹兒,不受控制的趴下了。別的班主任每見這樣的情景總會以迅雷不及掩耳之勢,三步並作兩步地衝過去,揪起學生的耳朵拎到後面罰站一個星期。而你臉上會露出一種心疼的表情,無奈地慢慢走過去,用手輕輕拍拍同學的肩膀,說:“別睡了,起來繼續學吧,再堅持一會。”

上一次考試失利,隔壁班的班主任在斥責學生,聲音如五雷轟頂,而你卻依舊是那個樣子,鼓勵大家說:“我們不怕失敗,我們要勇敢面對挫折,找出自己的問題,只要大家不放棄,努力就一定會行。”

……你說的那些話,就像烙印一樣印在我的腦海,永不磨滅。

當你倒下的那一刻,我,不,同學們都瞬間崩潰了,哭泣聲充滿了整個教室,我們永遠都不曾相信:你會離我們遠去,因為你一直活在我們心裡。

那些記憶,我們又怎會忘記?

【篇六:那些泡沫般的記憶】

春去春來,花開花落,就像你在我的眼前,轉身離去,了無痕跡;天地日月,青山長河,就像在我心中,你從未離去。生生世世所眷戀的,不是擁有,而是那人還活著,這便是上天最仁慈的恩賜……

之所以說是泡沫般的回憶,是因為這回憶太過短暫,太過美好。上一秒還沉浸在幸福中,下一秒,卻已是萬丈深淵。

你的身材很高大,很偉岸,給人一種可以依賴的感覺。你的肚子有些大,是典型的啤酒肚,但你的腿卻是十分修長,估計是騎自行車蹬出來的。初見時,覺得你嚴肅,難以接近;如今,只覺得你幽默,平易近人。你總是願意捉弄我們。上課時,提出一個問題,問我們是不是,我們異口同聲的回答“是”,你又反問:“真是嗎?”我們慌了,在糾結思索之後再次回答說“是”時,你就會一甩手,邊轉身邊點頭,來一句“還真是!”毫無例外,每次都會嚇得我們一身冷汗,而你卻樂此不疲,反覆用這招來捉弄我們。

我想,如果你不幹這行的話,絕對是個極富盛名的心理學家。有段時間,我考試考得不理想,趴在座位上垂頭喪氣。你走過來,用成績單劃了劃我的頭髮,示意我出去。本以為你要在火上澆一把油,沒想到竟是春雨的滋潤。你關切的目光落在我的身上,我只覺得一切委屈和辛酸頓時全部消散。你俯下身子,保持著和我一樣的高度,細聲詢問我的數學成績為何不及格。我回答說是因為沒有安排好時間。你又悉心教我考試技巧,教育我無論是在考試中還是在生活裡都要有舍有得。你係統的分析了我的考試成績,看出我有偏科的現象,便指出我存在的問題和現在面臨的形勢。你告訴我,要是下定決心了,就要堅定不移的做,但是不要因此就放棄其他,要有主有次。你還說一定要記住目中無人,心中無事。要拋除雜念,快樂的學習。最後,你還嘆了一口氣,說我不要垂頭喪氣,要打起精神,相信自己……我感激你,感激你的在意,感激你的不放棄。可這些話語明明還在耳畔一遍遍地迴響,說這話的人卻……

我沒有想到,這緣分僅維持了短短的十個月就終止了,永遠的終止了。我還沒來得及握住你的手,向你鄭重的道一聲謝謝。你還沒來得及收到我們的錄取通知書,就這樣離去了,毫無聲息。窗外的雨一直沒有停,這是上天的眼淚,這是上天的哀悼。雨水浸染著悲痛,把記憶沖洗乾淨,我將把這回憶深深烙在心底,永不忘記。

星月不語,因為你已離去;微風不語,因為我在哭泣;我也不語,因為還在想你。

夜風中的記憶 篇20

國一作文 ,932字

時光匆匆如流水,轉首白駒已過隙。記得最初剛邁進文昌中學大門的時候,周圍的事物和我的記憶都有著淡淡的疏離,那夜風中的記憶卻讓我就此改變……

剛和媽媽整理好宿舍床鋪的我侷促不安地站在教室門口,看著媽媽為我打理一切,亦接受將要同窗三載的同學們好奇的目光。充完飯卡,領完校服,媽媽仔細叮囑了我一番就走了,徒留我一人,隨意尋了一處坐下,我開始端詳起周圍的同學,畢竟是要一起度過中學時代的人,自然要儘快熟識的好。我張了張嘴,剛想和同桌說句話,她卻像察覺到了我的目光一樣,猛地轉過頭來,這下令原本就有些內向的我臉騰地紅了,連忙佯裝鎮靜,低下頭作翻書狀。

由於這次搭話的失敗,我更不敢去融入新集體這個大圈子了。時間不留情,一天馬上就過去了,我愣是沒和一個人說一句話,圍繞在身邊的,只有孤獨和寂寞,冷清和傷感。我只好在書裡尋找樂趣,然而耳朵卻不由自主得伸向他們打鬧的地方,想窺探他們的歡樂,記錄他們的笑聲,更想融入他們的生活。晚自習的時候,一位老師在門口喊半通宿的學生去開通行條,班內立刻少了大半人,我正打算去,卻不知道辦公室在哪兒,正急得像熱鍋上的螞蟻。這時一個身穿格子襯衫的女孩走出門口,看到我無措的樣子,拉住我的手笑著說:“你也是去開通行條吧?我也是,一起去吧。”我望著她明亮的眼睛和粲然綻開的笑顏,似是看到了萬山疊翠中一株桃花在灼灼開放。她手心的熱量給了我無限的溫暖,即使在夜風中奔跑也感覺不到涼意。“噯,你叫什麼名字啊?”正走著,她忽然側過頭來問我,眸子在星光的映照下熠熠生輝。“張……張嘉軒。”我小聲的回答。“我叫王鶴丹。丹頂鶴的鶴,丹頂鶴的丹,很好玩吧!你怎麼這麼文靜呢?我就修煉不到你的這種程度,對了,你知道嗎,我今天把件很重要的東西忘拿了……”路上,她的嘴一直嘰嘰喳喳地說個不停,我的心第一次在這所校園裡感受到了溫暖。

放學時,我正想一人獨行,她又過來拍著我的肩膀說:“一起走吧。”於是,一段友誼就此建立起來。

曾聽過這麼一句話:“世上所有的相遇都是久別重逢,是一千次擦肩後的回眸,是一千次回眸後的相遇。”於我,於她,再合適不過。

縱然此後各奔東西,我也會銘記這段蒼綠流年裡的友誼。那人,那事,那些散在夜風中的記憶,那些溫暖人心的感動,我都會一一拾起。

再不放下。