一串神祕的密碼相關作文20篇
一串神祕的密碼 篇1
國小四年級作文 ,890字一天，我在山路上走著，突然，出現了一條小蟒蛇，它從口中吐出一些數字，還對我說：“你回去，一定要按這個密碼拔號！”說完，那條蟒蛇就消失了。我當時被驚得目瞪口呆，回過神來一看，密碼是19898521。
我回到家，立馬按密碼打電話，接著，我聽到了一個陌生的聲音：“你好！”我說：“你也好，請問你是誰？”他說：“我是太陽神阿波羅！你速速準備好，我會讓人來接你，你不要跑，因為你是救世主！”
接著，我坐到了太陽車上，阿波羅給我一套鎧甲，嚴肅地對我說：“當年，我的父親曾預言你是救世主。現在，我們的星球上出現了一個惡神，連宙斯都打不過，我想只有你能打敗他，拯救世界！”話音剛落，那套鎧甲自動飛到了我的身上，我穿上後，感覺有無窮的力量湧入了我的身體。阿波羅還說：“鎧甲的終極力量來自於意念，要靠自己去激發。”
我來到了惡神的地盤，惡神突然出現，一眨眼就把我的助手殺了，我見了，心裡雖然很害怕，但我還是勇敢地站在他面前。只見惡神向我打來一招“霸王擊”，我被打倒在地，惡神的力量真是太強大了！我馬上站起來，向他發了一個絕招—“太陽光波”，結果被惡神輕鬆化解。我見了，心裡在“咚咚”地打鼓。惡神趁機衝向我，用“萬惡拳”把我打倒在地，我被打得遍體鱗傷，那鎧甲不起一丁點作用。
見我毫無還手之力，惡神威逼我為他效力，不然就殺死我。我想：我既然是救世主，那麼死也不能讓阿波羅失望，不能讓世界被死亡和黑暗統治。我面無懼色地說：“你殺死我吧！我是死也不可能向黑暗屈服的！”沒想到這時，有一股全新又強大的力量進入我的體內，鎧甲被激活了。原來，鎧甲是用太陽核心和阿波羅父親的力量製成的，需要用不屈的意念來激發，我還覺醒了一個新絕招—“太陽神光”。我立即向惡神打出這個大招，惡神瞬間灰飛煙滅……
過了一會兒，太陽神阿波羅來到我身邊，微笑著說：“孩子，感謝你拯救了世界，你的鎧甲留在這兒吧，免得落入壞人手中，下次還有惡神，我再召喚你。另外，別再打那個號碼了，因為它已是空號。”
轉眼間，我回到了自己的家中，天上的烏雲也消散了，我看著天上耀眼的太陽，彷彿看到了阿波羅在朝我微笑，我的心裡十分爽快！
一節神祕的課 篇2
國小四年級作文 ,454字新的一學期開始了，我們報名的作文課也開班了。班級裡來了一位特別奇怪的老師，一上來就送禮物，我心裡特別激動，又要收禮物了。
神祕禮物即將登場，全班同學目光都緊緊盯住老師，可是老師卻在那兒賣關子，我想：會不會老師的禮物很大，怕驚到我們呢？還是老師故意不拿出來，讓我們滿懷期待呢？神祕禮物登場了，紅包？“不是紅包。”老師說。真正的神祕禮物出來了。“白紙？”這張普普通通的白紙，把全場的氣氛消滅了。“哎……”我還以為有多神祕，竟然把白紙當禮物，我百思不得其解。不過，白紙是有用處的，可以摺紙玩。我先把長方形紙裁成正方形，再把紙放成菱形後對摺一次，兩邊的角向最上方對摺，然後把兩個角朝兩邊一折，再翻過來，接著把頭往下一折，最後把眼睛、鼻子、嘴巴、花紋等畫好，一個小貓的頭就出現在我的面前了。不一會兒，大家都摺好了，一個個小作品擺在我們面前，好像在比誰折的好一樣，我十分開心。
老師口中說的禮物，雖然是白紙，但我們創造了一個個小作品。我明白了，每一個人，每一樣事物都有自身存在的價值，只要恰到好處利用，就是有價值的東西。
一個神祕的人 篇3
記敘文 ,565字這天，鎮子裡來了個男子，高高的，有一點虛胖，但不愛和人交際。
每天早晨，他總會在天剛亮時出了門，到天黑時才回了家。人們都不知道他是做什麼工作的，可是他有一輛小車，所以大家都猜疑他的行業。
他每天早出晚歸的，還時不時打電話給人家，但卻很是小聲，街坊鄰居和他打招呼，他也不理睬，只顧著去做什麼事。
不過，住在他旁邊的人和他住久了，便覺得這個人很是簡單。從來就那幾套衣服，早上就豆漿和包子，中午經常看他手裡就一點麵條和一條瓜，晚上就不常見了，大概吃方便麵還是麵包什麼的就糊弄了過去。
他來了好些日子，但鄰里都不太認識他，最多就知道他姓李罷了，他很少透露自己的家庭資訊。而他，好像也在刻意迴避著什麼，總是走得很快很快。
一次，他的手裡面多了一隻雞，這使得大家都在背後議論紛紛，說是可能偷的，不然就他平時買的菜，誰信他能買只雞。不過那個男子沒有理會，便直直的走了過去。
夜裡，鄰里聽見他家裡有小孩的哭聲，都以為他可能是賣孩子的那夥人，於是把孩子都看得緊緊的。
沒多久，鎮裡的橋建成了，大家都很感激那個建橋的人，把眼睛都看向那個還在加固的人，居然便是才來鎮裡沒多久的男子。
男子原來是個老教師，帶著有些病的兒子來到鎮裡養病，看見這裡交通堵塞，便出錢出力幫著建了起來，但兒子的病的錢卻有些耽擱，於是每天都很擔心，所以也無心於街坊鄰居的那些話語。
一件神祕的禮物 篇4
國小五年級作文 ,750字今天晚上，我去上作文課。課堂上，老師叫我們猜一下她最棒的學生送給她的禮物盒裡到底裝了什麼東西。
當老師宣佈說讓我們猜一件禮物時，我的腦袋裡全是問號。老師拿出禮物盒，我們都不禁探出了頭，雙眼直盯著禮物盒。那時，我是多麼希望有孫悟空的火眼金睛：把盒子給看透了，看看到底是何寶物引得我們這麼好奇。可惜，我是人，孫悟空是神，神有的法力，人可能學上十年、二十年都學不會。
老師讓我們看完了，便叫三位同學上去聞一聞那個神祕的禮物是什麼味道的。前兩位女同學上去聞了聞，都異口同聲地但又很猶豫地說：“是香味。”話音剛落，樂平同學就站起來堅信不疑地說：“是筆，一定是筆，而且還是有香味的筆。”
剛聞完，老師又叫我們上去掂量它的重量。我終於按耐不住了，迫不及待地舉起小手，將小手伸到了老師的面前。老師見了，笑眯眯地叫我起來，我一聽，心裡想：真的嗎？太好了！我遲疑了一下，這時坐在我後面的妹妹捅了捅我的背，小聲提醒我：“姐姐，你快上去啊！”我聽了，才如夢方醒，興高采烈地、三步並作兩步走上講臺。我小心翼翼地拿起盒子，輕輕地放在手心上，生怕一不小心就弄壞了。我量了量，大聲地對全班同學說，輕如一張紙，又疑惑地想：搞了半天，老師不會是拿了個空盒子唬弄我們吧！站在一旁的老師見我一臉疑惑的神情，便不露聲色地搖了搖盒子，“咚咚”，她用行動在告訴我：裡面有東西啦！於是，我便又稀裡糊塗地回到座位上。
到了揭曉答案的時候了，老師叫兩位同學上去看，看著他們捧腹大笑的神情，我的好奇心也越來越大了。接下來，老師讓我們挨個挨個看，還不等老師把禮物盒放到我前面，我便伸長了脖子，想看看到底是什麼東西。終於，我看到了，原來是一把鏡子啊！
原來，這件神祕的禮物就是一把鏡子啊！看著鏡子裡的自己，我恍然大悟，原來，我可以是老師心目中那個最棒的學生。
一封神祕的信 篇5
國小五年級作文 ,665字美麗的大森林裡住著許多可愛的動物。其中，有一隻小老鼠叫可可。一天，信鴿給可可送來了一封信。可可迫不及待地開啟信，可信紙上除了一些奇怪的圖案外，一個字都沒有。
可可很疑惑，這封信到底是想說明什麼呢？於是，可可下定決心，一定要破解這封信。可可把自己關在家裡面，已經三四天沒有出去了，“皇天不負有心人”，在可可的努力下，可可破解了。可可發現，把圖案倒過來就是一串英文字母，意思是過幾天森林將會來一場暴風雨。
可可得知此訊息後瞬間慌了。再過幾天暴風雨就要來了，而自己卻什麼也沒有準備。於是，他就開始蓄存食物，再準備一塊大石頭，把洞口堵住，等暴風雨過了再搬開石頭出去就行了。
於是，可可就把洞口堵住，開始了這幾天的生活。可沒過幾天，可可就把自己準備的食物吃完了。可可就這樣忍受飢餓過了一天。終於，可可忍不住了，打開了洞口，卻發現根本連一點雨都沒有下。
可可很生氣的找到信鴿，大聲問道：“你這個騙子！明明就沒有暴風雨”信鴿很疑惑，說道：“什麼暴風雨啊？”“就是你前不久給我送的那一封信，上面除了圖案就什麼都沒有了。”我想起來了，但，這封信不是我寫的。
“那是誰寫的？”可可問道，“是不是兔子寫的？”“不是，是大貓他讓我把這封信送到你手上的，還說很寶貴，讓我保護好，安全的送到你的手上。”
可可聽了之後雖然有一絲的生氣、氣憤，但他還有一點高興，因為暴風雨來臨這事不是真的。
那一抹神祕的微笑 篇6
高一作文 ,481字當你站在《蒙娜麗莎的微笑》這幅名畫前時，你會感到血液似乎被名畫的魅力所牽引著。她的目光，只要你看了一眼就會忍不住再看第二眼，就似寒冬中的一束火花，時刻吸引著你。
在蒙娜麗莎的面前，我的精神與視線被一種神祕而又強大的力量吸引著，她的微笑，是那麼優雅；她的眼神，是那麼神祕。在她面前，我顯得十分緊張，她那清澈又神祕的眼睛，似能看透你的心，讓你心中一切不好的思想，在一剎那，都消失得無影無蹤了。當她讀懂你的那一刻，嘴角不禁微微上揚，那個笑容，帶著一點輕蔑，一點慈愛。
你一定見過音樂驕子莫扎特的表情吧！他的表情是那麼狂躁，那麼浮誇，又帶一點對世間不公平的厭惡。
但是，蒙娜麗莎的表情卻是柔和的，她的眼神中流露了失子的悲傷，又帶有一點母親的慈愛。
蒙娜麗莎的微笑是令人那麼地捉摸不透，她的微笑，似乎將世上所有的情感融為一體；她的微笑，像彈古箏的手，輕輕地撥動你內心最動聽的那根弦；她的微笑，又像是跳躍著的音符，在此刻，融為了一首美無絕倫的樂曲。她的微笑……
在黃昏中，蒙娜麗莎用她最美的微笑感染著每一個人，在我心中，她是那麼美，那麼優雅。
撿到神祕的號碼 篇7
想象作文 ,1255字夜晚，走在小巷裡，路燈閃著微弱的光，四周空無一人，寂靜無比。突然，路燈忽地一下滅了。我心裡非常害怕，假作鎮定繼續往前走。
走著走著，我不知被什麼東西一絆，重重摔在地上。“什麼鬼東西！”我叫起來。我小心翼翼撿起那件東西，原來是一塊水泥石。我隨手把它扔在一旁。
走了一會兒，又一塊石頭絆住了腳，仔細一看，還是剛才那一塊石頭，捧起它一端詳，只見上面有一串數字：80711226085！我詫異極了，又細細想了想，唉！不對！071126是我的生日！這一下可嚇得不輕，趕緊回到了家。
一到家，我趕忙拿來媽媽的手機，撥起了這個號碼，心中忐忑不安：這個號碼的主人會是誰呢？
“嘀——”竟然撥通了！“喂！您好。”接著傳來一聲文質彬彬的問候。
“您……您好，請問您是誰？”。
“我是王禹然呀，”
“你說你叫王禹然，我也叫王禹然。”我丈二和尚摸不著頭腦。“你們現在是几几年呀？”他問，“2018年呀”我回答。“不可能，我們這裡現在是2038年！”電話那頭叫起來。
我心一驚，莫非我穿越了時空，打給了未來的自己，這簡直太不可思議了。
我可不想就這樣結束了這次奇妙的通話，我繼續問他：“你現在是什麼工作呢？”
“這個，”他嘿嘿一笑，“我現在是一位年輕的科學家，正在研究農作物的生長和營養價值。”
“那你有什麼研究成果嗎？”我好奇地問。
“有啊，可多啦！”他突然激情高漲，興奮起來，“我們通過研究與實驗，培育出了比人還高的雜交水稻，滋養出了三四米長的海帶，那可真像千萬條絲帶在水中舞動呢！”
“還有，像南瓜那樣大的土豆也培育出來了，那一個個小番茄就像一張張娃娃臉一樣大，微微地朝我們笑…”
我聽得似懂非懂，對他說：“原來未來的科技這樣發達啊！”
“是啊，在未來，我們的生活大變樣，懸浮公交車可以隨意上下左右多方位移動；人行道就像覆帶一樣方便快捷。”他停了一會兒，接著說：“你也要努力學習，好讓未來的你更加有才華！哦，不說了，我要去研究我的新課題了。”
“好的，拜拜。”
“再見！”
通話結束後，我把石頭放進了一個箱子裡，等有時間再打給未來的自己。可過了幾天，我再去看它時，那塊石頭卻消失了，再翻看通話記錄也找不到了，再去撥號嗎？怎麼也打不通了。這串神祕的號碼就這樣神祕地來，神祕地去了。
可對於這次通話，我仍然記憶猶新，我一定要好好的讀書，爭取為祖國未來多做貢獻。
一張神祕的照片 篇8
國小四年級作文 ,692字今天郭老師笑眯眯地走進教室，神祕兮兮的拿出了一本書，這本書裡有一張照片。“這張照片可是非同凡響的，是一個特別偉大的人物的照片，你們來猜一猜那個人物是誰啊？”老師神祕地說著。
我們在教室裡議論紛紛，有的同學說是秦始皇，有的說是周恩來，還有人，甚至甚至說是郭老師……郭老師一直搖頭，好像除了搖頭就沒有別的事可幹了。
忽然老師說：“誰想來看一下那個人是誰呢？”話音剛落，同學們都以最快的速度舉起了手，有的站著，有的兩手都舉了起來，有的甚至要站在椅子上去了。老師先叫了小娟，把書放在她的眼前，小娟看了之後哈哈大笑，眉毛笑成了彎彎的月亮，眼睛眯成了縫兒，嘴巴笑得露出了滿口整齊潔白的牙齒。我心裡想，小娟是受了什麼魔法，怎麼會如此的開懷大笑呢？
我有幸第二個被郭老師叫到了，我驚奇地發現，書裡夾的並不是照片，而是一面小鏡子，鏡子裡映著我。我當時吃驚得雙手抱住頭左右搖晃，嘴裡嘟囔著“我的天呀！”雙眼瞪得像個雞蛋，嘴巴已經成了‘o’字形。我回到座位上，“老師難道說的那個人是我自己？不會吧，我哪能有那麼偉大呢？”
郭老師第三個叫到了小林，當他看完後回座位的時候，故作鎮定，臉上沒有任何的表情，但從他的眼神裡可以看出內心的激動。
最後老師從書裡把那面鏡子拿出來說，你們知道答案為什麼是鏡子嗎？“你們在鏡子裡看到的是未來的自己，老師相信你們都能在未來創造奇蹟！”
是的，任何一個人都可以通過不懈的努力之後創造出屬於自己的奇蹟！
一件神祕的事 篇9
國小四年級作文 ,898字週六一大早，我剛起床，爸爸就興高采烈地對我說：“今天下午將有一件神祕的事發生，到時你會高興得一蹦三尺高。”“什麼事啊？”我一臉茫然地問。“保密！”爸爸朝我做了個鬼臉，就去盛飯了。
“什麼事啊？告訴我唄！”我央求媽媽，順便看一眼爸爸是否在旁邊。可是爸爸這個“順風耳”已經聽到了，就對我說：“今天，我、你媽不會透露半點訊息，你只會竹籃打水一場空的，白費功夫。”說完還向媽媽使了個眼色。“哼，我才不想知道呢！”我失望地走開了。
上午去上英語課的路上，我一直求媽媽告訴我到底是什麼神祕事件。可是平時心軟的媽媽現在心硬如鐵，根本不搭理我。我失望地想：什麼事嘛？難道地球要毀滅了？以後不用上學了……腦子裡一連串奇怪的想法，就是猜不透到底會是什麼神祕事件。上英語課的時候我一直思考著這個問題，好期待下午能早點到來，老師看見我走神了，把我叫了起來，哎，真是得不償失啊。
上完課我回到家，一幅悶悶不樂的樣子，走到了飯桌前，爸爸看見了就笑嘻嘻地對我說：“著什麼急啊！神祕的事情馬上就要來了。”說完還神祕地向我笑了笑。很快吃了午飯，該午睡了，我躺在床上，本來美好的一天被這個還沒有來臨的“神祕事件”給打破了，我十分掃興。看著窗外的太陽，它泛著黃黃的耀眼的光芒，那件神祕的事會在什麼時候來呢？
正當我睡得迷糊糊的時候，被一陣敲門聲驚醒了。我懶洋洋地從床上爬了起來無精打采地起來開門。門開啟的瞬間，姥姥和藹的笑臉映入了我的眼簾。我僵在了那裡，過了一秒鐘，我才反應過來，立馬讓姥姥進屋。於時我又欣喜若狂地叫起了爸爸媽媽，這時爸爸告訴我：“這就是傳說中的神祕的事！你的姥姥回來了！”這時我才知道原來爸爸媽媽一直“隱瞞”的神祕事件是這個！我和妹妹再次爭先恐後地向姥姥擁來，別提有多開心了。
這一天，是最美好的一天，也是最神祕的一天！
一個神祕人的幫助 篇10
國小四年級作文 ,399字在我3年級的時候，老師說要帶39元的書費，走讀生在中午的時候到家裡帶錢過來，上完最後一節課的時候，我就跑到家裡帶錢中飯吃完後我就往學校趕去，老師到教室後說要交錢才發現錢不見了我很著急，非常擔心家長會說我不小心然後我為了不讓這種事情發生，所以照我中午的前進路現原路返回，我至始到終都沒找到39元的書費，我十分失望的向教室走去。
突然我感覺有人在動我的帽子，所以我回頭一看是一個身穿黑色衣服的男孩他要比我大許多，當我看見他的時候他撒腿就跑，我把帽子向前一倒發現是39元錢可能是我的，剛剛我看見他站在小店的門口，在等人原來他撿到我的前在找失主，他看見我在找東西猜想東西是我的，我正要道謝可是我抬起頭來的時候發現人以經沒影了，我帶著錢回教室的時候又看見了剛剛那個穿黑色衣服的男孩，我正要道謝，可是我問他叫什麼名字他沒有回答就走了！
做好事不留名他就是一個例子！有些人撿到錢自己花，然而有些人撿到錢拾金不昧！
撿到神祕的電話號碼 篇11
想象作文 ,878字“叮咚，叮咚”。晚上，我正寫作業，清脆的門鈴響了起來，我的思緒也亂成了一團麻。
我不情願地走到門前，透過貓眼一看，天哪！外面竟然空無一人，門鈴還在響個不停。我打了個冷戰，回到書桌繼續寫作業。寫了一會兒，那令我打顫的門鈴仍然不依不撓的迴盪在我耳畔，我完全沒心思寫作業，平樂勇氣去開啟門。
門外，還是空無一人，地上放著一個黑色的包裹。看到它的一瞬，我的臉“唰”得一下白了，頓時血色全無，那個包裹上赫然映著一個骷髏頭，還有許多血紅色的驚歎號，像有緊急事件。
我小心翼翼地打開了包裹，裡面只有一部普通的電話機和一張小紙片，紙片上有一串詭異的電話號碼——154141（咦，我是你自己）我再看看那冷笑的骷髏頭，這該不會是哪個人搞的惡作劇吧！
看著電話機和紙片，我猶豫了一會兒，還是撥通了號碼。“喂。”那邊的人發話了。
我嚇了一跳，這個人竟然和我的聲音一模一樣。她似乎看到了我的驚訝，解釋道：“不要奇怪，我是xxxx年xx月x日8：20分的你，八點鐘，xxx街道會發生一場火災，原因是煤氣洩漏，會引起整棟樓層著火，死傷8人，現在請你按下左上角的按鈕，我會現身來協助你的。”
我半信半疑地按下了按鈕。這時，從電話機螢幕中跳出來一個和我一模一樣的人來，她對我一笑，說：“快走吧，只有一小時了。”我相信了她，我們一起前往了那棟樓。那裡還挺遠，我們抵達時只剩30分鐘了！
巧了，那是我朋友家的樓，那8人都是她的家人。我看看時間，糟了，只剩5分鐘了！另一個我在外面接應，說時遲那時快，我手腳利索地關了煤氣，果然，煤氣沒有關。
外面的我看見了，對我笑了笑，“好了，我的任務完成了，該和你說Byebye了，這樣的機會多難得啊，我們有緣再見吧！”
還沒等我反應過來，突然。我頭痛了一下，奇怪道：“咦，我怎麼在這兒？我不是在寫作業嗎？”可無論我怎麼回憶，就是想不起來。唉，可能是我犯糊塗了吧！
夏的密碼 篇12
國一作文 ,676字春末的杜鵑早已褪去了豔麗，諦聽知了和蟋蟀的聲音。我知道，夏天，就這樣悄然而至了。
松青，樹高，水清，天藍，鄉情的夏日，披上多彩的碟衣，在鳥語花香裡舞翩翩。
夏日，亦是有密碼的吧？
夏日的陣雨，亦是親情的密碼。從我們呱呱墜地到現在的青春美少女，其中包含著不少的酸甜苦辣，但不管如何，我身後總會有強大的父母在鞭策著我。當我因為成功而驕傲時，父母就批評我，說我不能驕傲自滿，這樣註定下一次會失敗，現在做的還不夠，還要繼續努力，爭取做到最好。當我因失敗而沮喪時，父母就鼓勵我，說我不能因失敗就喪失信心，在人生的道路上，總會有坎坷，我們要勇敢的面對，走向充滿光陰，平坦的大道。夏日的天氣千變萬化，我的生活也不是一成不變的，也在變化著的。我懂得了夏的密碼—親情。
夏日的綠茵，亦是友情的密碼。夏日烈日炎炎，我們需要“避暑山莊”來消除我們的煩躁的心。我們現在正處在青春期，與父母有大大小小的矛盾，這時，我們就需要一個“避暑”的港灣，來消除心中的火。因此，我們需要一個人—朋友，有朋友存在的地方，就是最好的“避暑”港灣。
當我遇到問題時，我第一個想到的就是朋友，朋友能給我們意見，能撫慰我們。我非常幸運，遇到了很好的朋友，情同手足，處處為我著想，事實為我關心，在他的陪同下，我度過來了許許多多的困難，同時，我也改變了很多，變得開朗，活潑了，他就是我最好的“避暑山莊”。我懂得了夏的密碼—尤其。
夏的密碼難道就是這兩個嗎？不是的，還有許許多多的密碼需要我們一一探索，一一解開。我們要努力尋找我解開密碼的鑰匙，揭開密碼，解開我們的人生。
《神祕的女老師》讀後感 篇13
讀後感 ,777字最近，我看了一本有趣的書，書的名字叫《神祕的女老師》。這本書的作者是楊紅櫻，書中主要講的是不喜歡天上無趣的生活，下凡到人間當老師的仙女—蜜兒的故事。
蜜兒是一位不太漂亮的仙女。她喜歡手中拿著一把傘，頸部帶著大披巾。她無意中發現她以前的朋友孟小喬在一所美麗的學校讀書。所以她就想在孟小喬的班上當老師。學校的校長姓龍，他覺得蜜兒身上有一種特別的味道，就立刻決定讓她當老師。自從蜜兒到班上後，本來死氣沉沉的班級漸漸變了，他們在老師的帶領下舉行了一個慶祝活動，還舉行了一個埋葬憂愁的葬禮，大家還在圖書館尋寶，到大自然去尋找秋天的足跡。最後，她離開了學校，回到天上。為什麼回去呢？因為她想要辦一個獨一無二的學校。現在，她的目的達到了：這個學校充滿快樂！
書看完了，我還在回味，這個蜜兒老師真是個非常獨特的老師！她的一言一行都和別的老師不一樣，她從來沒有給孩子上過一堂正經課。而是把學生們帶到大自然中去，體驗大自然的樂趣，雖然學校的校監不喜歡她，但是學生們都喜歡這位老師，因為她給大家帶來了歡樂。讓學生們知道，成績不是最重要的，只要保持愉快的心情，才能獲得真正的幸福。就像蜜兒老師認為的，如果一個人從小就發現生活是美麗的，並且享受到這些美麗，那麼他們的將來就是美麗的。而且他們會感激生活帶給自己如此多的美好。
聯想到我們的學習生活，雖然也充滿了趣味，但是走進自然的機會很少，春遊、秋遊的時間總那麼短暫。我們的眼睛儘可能多的在關注書本，其實，我們多想走進自然，讓我們的眼睛把大自然看個夠。看那湛藍湛藍的高遠的秋天的天空，看那天上的流雲，看傍晚歸巢的鳥兒，聽風過樹林，聽海浪聲聲，呼吸林子裡清涼的空氣，讓我們的雙腳踏在黃土與草地上，與土地親密接觸。
我們期待蜜兒那樣的老師，我們渴望走進自然。縱然不能與老師同學多走進自然，我們也可以與家人常去大日然中去暢遊。
鏡花水月的密碼——讀《鏡花緣》有感 篇14
讀後感 ,991字鋒芒畢露的鐵檻鎖不住一堵梅香，與她們一同去追隨那一抹褪色的陽光。乍起的晨風，驟然吹起的緇衣掠起清高的眼波。群芳之蕊，奠定了幻化的夢境。惟我，從書中解開鏡花水月的密碼。惟我，背倚黃昏，登樓望月……
是甦醒的心扯不住金蓴玉粒匆匆的腳步？還是夢幻中聽到緇衣沙啞的呼喚？從書中，我悟出“鏡花本空相，悟徹心無疑”的深刻道理。“鏡花緣”取鏡花水月空幻之無常義，突出主題，要求提高文性地位，讓古代文性揚眉吐氣。原來，神化般的世界被封建的枷鎖粉飾了日子，已不再絢麗。而檀香瀰漫了整本著作，讓它璀璨光芒！
我，聞著茶香，翻開了鏡花水月的空幻，也解開了鏡花水月的密碼……
唐朝武則天當政之後，詔令百花齊放，眾神被迫聽令。但為上天所遣，謫於人間，變成一百位人間奇女子的傳奇故事。從書中，我領略到女性的才華被封建擱淺一方，也反映了她們在現實生活和政治地位上的不平等待遇。我深有體會，體會到作者尊重女性的思想及對古代女性長期被壓迫和批判，對女子無才便是德的封建倫理的否定。
我感觸很深。要不是武則天開放女科，這些人間女子的才華永遠得不到施展。感風吟月的傷懷，彷彿把三月勘破，讓她們自理空王。原來，古代女性聰慧的才華幻化成鏡中月，水中花，是封建的枷鎖成了她們一道無形的裂痕。終於，我解開了鏡花水月的密碼，讀懂了，領會了感想很多……
“蘇氏蕙蘭識錦迴文璇璣圖”，一看全是字，是聰慧的史幽探用七種色彩將文字分開。百名花仙投生人間，將各有作為的滿腹才情寄居人間。唐敖，多九公在黑齒國的文學塾中遇到紅紅、亭亭。她們詩書禮樂無所不通，於是便與多九公，唐敖一同探討學問。涉及音韻文字，經書義疏，學術流派。她們的一番才學，把倚老賣老的多九公弄得面紅耳赤。
原來，“鏡花水月”的密碼裡藏著許多真諦……
平平仄仄的江水依舊洗刷著內心的無奈，“鏡花嶺，”“?天地靈犀，終於在這個夢幻國度裡得到了釋懷。
我，輕敲窗櫺，走進幻境。古代才女已被“鏡花水月”的四弦翻演繹得淋漓盡致。我的書香生活中，已拉起了人生二重奏。從書中，感觸很深。我讀懂了《鏡花緣》。也讀懂了自已，解開了心結，破解書中的密碼。我讀懂了，我要站在自已的舞臺，發光放熱。站在自已的舞臺，秀出真我風采！
原來，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書中真諦，萬萬千……
水涸雲散，嫣香落後。她們一摺詩娟蝶般飛揚，留下了對“鏡花水月”的熾熱。我沉思在蠱惑的燈光中，浮想聯翩……
神祕的吸引力 篇15
國一作文 ,600字人的一生中莫過於有一件自己喜愛的事，從而為此而努力，為此而奮鬥，為此而痴迷。我想，我為之著迷的應該是繪畫吧！也許它有許多吸引人的魅力所在，或者它能夠更好地詮釋人世間的美吧！
剛開始，好像是從簡筆畫入手的，可是慢慢地掌握了繪畫的技巧，不再是單純地只為完成作業而來完成它，更多的是因為對於“美”的全新認識與對於繪畫的獨特喜愛，也更加認真地對待每一次的作業，然後，我會為每次認真完成的“傑作”而感到滿足，又開始更加地追求心裡的那份特殊的滿足感以及繪畫的完美了。
記得一次，雖然完成作業後時間已經不早了，但是由於對繪畫的熱衷和繪畫磁石般的吸引力，使我不顧自己精神的疲倦，又開始了我的繪畫工作。我仔細地畫著，就如同沉浸在繪畫的樂趣之中。我先大概地勾勒出其輪廓，然後細膩地刻畫出其紋理，反覆地將其進行一次又一次地修改，接著便開始塗色，應用老師所講述的方法從淺到深依次地用彩筆疊加在一起，構成一幅美麗的彩筆畫，然後仔細的看了看，滿意地笑了。我認為這次繪畫一定是這本畫冊的亮點，我也相信以後的每一次繪畫我都會認真地對待。
繪畫，不僅能陶冶情操，也能給人帶來無限的樂趣；繪畫，不僅是一種藝術，更是“美”的解讀者，它不僅解釋了大自然中的美，還解釋了人類的心靈美與精神美；繪畫不僅是需要靈感的，還需要仔細地觀察一切……
繪畫，我相信這應該是我最喜歡的一件事，興許是因為它的存在，我的生活才不會單調乏味，才會如此豐富多彩吧！
青春的密碼 篇16
高二作文 ,678字青春是什麼呢？我撓撓後腦勺，努力思索著。
別人都說：青春是清晨花園裡那沾著雨露的花朵；青春是黎明到來的那一刻微露腮紅的太陽；青春是雨後天邊那弧彩虹；青春是……而我，則不以為然。
我以為，青春是樂譜上勾勒的音符。每個人都有自己的青春樂譜，都以不同的方式演奏著。
若問我用什麼方式都演奏我的青春，我一定會說是鋼琴。我喜歡指尖在琴鍵上跳舞的感覺，用我的手指奏出只屬於我的青春對白，哪怕它節奏平緩，音調低沉。可惜，我真的不曾觸控過鋼琴那高貴的身軀，但我能感覺它的靈魂已活在我心中。……
青春是空中撒下的雨點。
路過花季，邁開細碎的步子走向雨季。站在春天的晴空下，仰望那莊嚴高掛的五星紅旗，任那撒下的柳絮般的細雨，親吻著我的臉頰。於是，青春便在這細雨中揚揚撒撒。
青春是雀躍的音符，是纏綿的細雨，亦是一杯純淨的礦泉水。
在這物質豐盈的世界，飲料的種類何止萬百上千種！而我獨愛礦泉水那清純甘甜後的回味。因為它如我的青春，亦如我的生活。
我的生活早已形成了三點一線式，那是雙雙期待的目光聚交的三點，是夢想放飛的第一線。所以，習慣了用鞋底打著節拍，附和著那清脆的鈴聲；習慣了啃著乾麵包，喝瓶清淡的礦朱水的午餐；習慣了一個人走在路上，目不斜視，耳不旁聽的孤獨……
但這又有何妨？青春是我們邁向成功的基石，是走向未來的希望。青春本來就是不斷奮進的過程，正如蕭伯納所說：“青春是美好的，揮霍青春就是犯罪。”
哦，我還在努力思索，青春到底是什麼呢？終於明白，青春是一串解不開的密碼。青春期的我們，人生觀很淺薄，即使有再美的詞藻也描繪不了青春。
而我，什麼時候能解開這串青春密碼呢？
神祕的照片 篇17
國二作文 ,905字從小到大我欣賞過很多的照片，這些照片都給了我美的感受，但是今天語文課上欣賞的這張神祕照片，卻給了我人生的啟迪，使我終生難忘。
上課了，老師拿著一個盒子神神祕祕走上了講臺，說裡面有一張名人的照片，讓我們猜猜盒子裡究竟是哪位名人的照片。頓時，同學們熱情高漲，一個個都高高地舉起了手，都想第一個去看看裡面究竟是誰的照片。我是那麼幸運，竟然第一個被老師叫中了。我高興地走上講臺，等待著老師為我揭祕。老師終於打開了盒子，我還以為裡面是一張黑白的老照片，可是看到的是一面鏡子。
怎麼會是鏡子？我很驚訝，仔細一看，鏡子裡面竟映著著自己。難道我變成了名人？看完，我便情不自禁地笑了一下，但又覺得有些不好意思，便低著頭回到了自己的座位上。回到座位，我終於“撲哧”一聲笑了出來，這便讓同學們更加好奇了。有的同學悄悄地詢問我答案，有的同學相互之間猜測著，有同學的踮著腳伸著脖子張望，都想知道盒子裡究竟裝的是哪位名人照片。
老師又請了杜重銳上臺去看照片，杜重銳大步流星地走上去，並神氣地看著同學們。同學們都屏著呼吸，仔細地看著他的反應。杜重銳往盒子裡看了一下，突然往後退了一小步，但馬上又哈哈大笑起來。同學們都驚訝地望著他，除了我，別人都不知道盒子裡究竟是什麼“照片”讓他笑得那樣燦爛。同學們都高高地舉起手，並且一個叫道：“老師，我來，老師，我來……”都想看看裡面到底是誰的照片。
接著，老師便開始讓我們一個小組一個小組地看照片。頓時，教室裡沸騰起來：有的迫不及待地轉過身去，有的伸長脖子左顧右盼，有的在冥思苦想。到底是什麼讓看過照片的人那麼好笑呢？每一個同學都恨不得馬上得到答案。老師每到一處，同學們都爭先恐後湊上前去，然後便是開懷大笑。終於輪到我們這一組了，小組的同學看了“照片”，有的捂著嘴笑，有的笑得前俯後仰，有的笑得直咳嗽……我看著同學們高興的模樣，自己又一次忍不住大笑起來。
等我們笑夠了，老師語重心長地對我們說：“孩子們，你們就是老師心目中的小明星。你們與其盲目的崇拜別人，還不如自己努力，讓別人崇拜自己！”聽了老師的話，同學們恍然大悟！這節課，我不僅知道了盒子裡那張神祕的“照片”就是自己，而且也懂得了老師的良苦如心。
神祕的黃老師 篇18
寫人作文 ,465字一雙濃眉，眼睛圓溜溜的，還有點禿頂。那位便是我的黃老師，一幅天生的喜劇模樣。
黃老師是我的作文老師，他的教學方法可謂是：繪聲繪色，手舞足蹈。就好像是讓每一個細胞，都投入到教學當中去。他的表情變化多端，時而一本正經，不禁讓人撲哧一笑；時而聲如洪鐘，彷彿包公再世；時而眉開眼笑，好像孩子一般；時而瞪著大眼，頗有張飛般的威嚴。在這節課前，他早就打好了如意算盤，不讓我們知道葫蘆裡賣的什麼藥。
到了他上課的時間。黃老師首先問我們：“可以開始了吧？”然後臉上散發著“陰謀”的味道。他悄悄地瞄了我一眼，這一瞄讓我的心情無比沉重。可他卻無比自如，那滿面春風的臉，彷彿如草地上的小草一樣放鬆。
黃老師從座位上站了起來，大搖大擺地繞著走了幾圈，語重心長地問：“你們最不想做什麼？”我們大家異口同聲：“寫作文。”黃老師頓時舒展眉毛，忽然一個鬼主意湧上心頭。“那這節課就來寫我剛才的動作。”話音未落，有的同學笑容頓時僵硬，就像被什麼東西卡住了似的；有的同學已東倒西歪，憤憤不平，但又不敢不從；看到這場景，黃老師又開始得意起來。
這就是我們神祕的黃老師。
快樂的密碼 篇19
國三作文 ,753字快樂是一道門卡，而善於用心來生活便是門卡的密碼，讓我們用心去發現無處不在的快樂！
—題記
清風徐來，剛剛睡醒的柳條便長出嫩黃的葉子星星般點綴枝頭，不知哪裡飛來的小鳥也來湊起熱鬧，嘰嘰喳喳地賣弄著嘹亮的歌喉，一起快樂地迎接春天的到來。
廣場上，草地裡，幾個小孩歡快地放起了風箏。天上的風箏可漂亮呢，有蜻蜓，有老鷹，還有鸚鵡……大大小小的風箏無憂無慮地在碧藍的天空下，放飛著孩子的快樂。
公園裡杜鵑花開得紅燦燦的，遠遠望去猶如一團燃燒的火焰，澎湃著遊人的心。小草也偷偷地探出頭來，惺忪地張望著新世界。幾個小夥子小姑娘也來尋找快樂的足跡---輕輕地按下快門，拍下美麗的瞬間。
快樂不僅來自大自然，而且來自心靈的滿足，輕鬆。
從古至今，無數個人為求快樂，努力奮鬥，執著追求。
快樂是內心的寧靜致遠。陶淵明嚮往無拘無束的田園生活，甘願成為南山下的一叢秋菊，過著“採菊東籬下，悠然見南山”的隱居生活，也不願為五斗米而向鄉里小人折腰。他的快樂只謂於飲酒作詩于田間來求內心的一份寧靜。
快樂是對理想的鍥而不捨。貝多芬，這個音樂巨人，一生坎坷多難，風華正茂之時，命運之神便同他開起玩笑，無情地奪走了他的聽覺。他悲痛，他憎恨命運的不公，但他仍然沒有放棄對音樂的追求，最終他奏出了命運交響曲，戰勝了命運。
快樂是世間各種感情的接觸。當你在為中考熬夜讀書，母親送來的一杯牛奶便是親情的見證；當你坐在床頭一遍又一遍地品讀著遠方朋友的來信，那掛在眼角的淚珠便是友情的記號；當你考場失利而灰心氣餒時，老師那鼓勵的眼神便是師生情的最好表達……各種各樣的情感編織成了一個和諧、豐富多彩的社會，給我們帶來發自內心的快樂。
快樂就像空氣一樣，無處不在。只要用心去發現快樂，感受快樂，創造快樂，奉獻快樂—這就是快樂的密碼。
這是一條神奇的路 篇20
國小六年級作文 ,771字這是一條神奇的路，她貫穿家鄉的南北，一直延伸到遠方，我不知她來自哪裡，也不知她要去何方，但我能確定的是：她是一條寬敞、平坦的水泥路，一條通向幸福的路。
望著這條路，我常常想起爸爸心中所描述的爺爺的樣子：一位滿頭銀髮的老人，坐在自己家門口，看著凹凸不同的路長吁短嘆，心裡一直嘀咕著：“這條路什麼時候會變樣呀？”每當想到這裡，我就想大聲地告訴爺爺：“爺爺，我們家鄉的路已經變樣了，變得寬闊、平坦，往日一下雨就泥濘不堪，久晴便灰塵滿天的路，如今她就像一條白玉帶，在改革開放的春風中盡情地飛舞、延伸……家鄉也在‘建設新農村’的惠農政策中搖身一變，由原來的灰姑娘變成了美麗的天使，爸爸說家鄉的繁榮昌盛離不開這條神奇的路呀”。我深有體會地點點頭。
記得小時候，有一次我們全家人去上饒喝酒，回來時天色已晚，一路的坑坑窪窪，一路的顛簸，我們被搖得頭昏目眩，全身痠痛。我可是緊緊地拽住媽媽的手才不至於摔倒的。可還是少不了被攔得青一塊紫一塊，而爸爸、媽媽為了“保護”我們更累得筋疲力盡。總算是到了家門，一家人顧不上梳洗，一個個攤倒在床上大叫辛苦，三歲的表妹則說：“大姨姨，寶寶喝酒，要坐飛機去，不坐車車，好嗎？”記得一家子啞然失笑，疲勞這才減了些。
可如今，家鄉的這條路已在好幾年前神奇地換上了銀灰的披風，威武神氣，昔日的黃沙漫天已蕩然無存，寬闊的水泥路上，車來車往，大的、小的、高的、矮的、長的、短的、紅的、黃的、白的、黑的……它們在這條路上盡情地賓士著，呼嘯而過。有的滿載雞鴨，有的裝著瓜果蔬菜，有的拖著長長的鋼筋，而有的則裝著滿滿的沙石水泥……總之，我們吃的、穿的、用的，無所不有，應有盡有。
爸爸常對我說：“家鄉的路寬了、平了，家鄉的人們生活也寬了、富了。要是你爺爺看到這一切，那該多好啊。”我卻在心中默默地想，是啊，這條神奇的路以後會更寬闊，更平坦……