540的字相關作文20篇
有趣的字母人 篇1
有趣的字母人作文80 ,824字週四下午7班最後一節課，不想講新課的我苦於不知道要講什麼內容。在改課堂作業本時，突然想到上一節字母課。以前上字母課，就是讀一讀，寫一寫，學生覺得無趣，我也覺得效果不大。怎樣能夠寓教於樂呢？正當我苦惱時上課鈴聲催促我走進課堂，把寫有26個字母表的大黃紙鋪在黑板上，想先讓學生讀一讀，再寫。
正當谷同學在讀到“V”時，有同學舉起了手，“老師，他讀得音不對，應該是“vei”，邊說邊兩隻手高高舉過頭頂，擺成了“V”字形，看到他，我眼前一亮，何不讓學生髮揮想象通過肢體語言來擺出各個字母，不僅加深了印象還有趣！
於是我們來了場“字母人”比賽。各個小組可以自由結合擺出你喜歡的任意一個字母（大小寫都行），讓其他組來猜，猜對的小組加一分。表演的同學角逐“最佳創意獎”，“最佳默契獎”，“最相像獎”。
當我說“one，two，begin”之後，整個教室沸騰了！每個孩子都在想著，舞動著，忙活著。5分鐘之後比賽正式開始。大家都躍躍欲試。有的擺的很簡單：用雙手交叉在胸前，就是“X”；自己站直一隻手平放在頭頂，兩隻腳向兩邊開啟，就是大寫“I”；還有的就兩人合作，很有新意：有兩個小姑娘，面對面後，同時向相反的方向下腰，大家一看就齊聲說：“m”！天哪！我看著臺上表演的和臺下一個個聚精會神的小眼睛，驚歎於孩子們豐富的想象力和創造力，以及課堂的井然有序。這不就是在發揮孩子們的主動性嗎？這不就是“寓教於樂”嗎？這不就是我們想要的課堂嗎！
當大家興致正濃時，下課的鈴聲響了，各個獎項都名花有主，答對最多的獲勝小隊每人都得到了我的小印章，下課後孩子們意猶未盡，沒有表演到的孩子衝到我跟前，“MissYang，我還有你猜猜！”
看著孩子們下課後的表情，我知道他們這節課是開心的，而且我相信這些字母也已經深深地在他們心裡了。
一個人的思想是有限的，有時候我們忽略了孩子們的智慧。利用課堂上孩子們的生成智慧來改善我們教學中的“無趣”，相信對孩子們來說會更“有趣”，我們也會更輕鬆。
會隱形的字 篇2
國小六年級作文 ,705字在一節科學課上，老師教我們了一個小實驗，令我十分感興趣，恰巧下週的作文課要寫一篇關於科學實驗的作文，我便試著自己在家做這個實驗。
這個實驗是這樣的：把澱粉倒進水裡，讓它完全融化，然後用毛筆蘸一下，在一張白紙上寫字，等到紙幹了以後，把碘酒塗在紙上，字就會變成藍色顯現出來。
我在家裡找了好長時間也沒有找到澱粉，只找到了一點元宵粉，我心想：元宵粉裡應該也有澱粉成分吧，就用它來代替吧。我把一切所需的材料都準備好，這個實驗就開始了。
我先用毛筆蘸了一下元宵粉調成的水，然後又在紙上寫下了幾個字，我希望實驗結果快點出來就把紙拿在手上，用嘴使勁對它吹氣。過了幾分鐘，紙終於幹了，我激動地拿起紙，又用棉籤蘸了一點碘酒，開始小心翼翼地往紙上塗抹。塗了一層，我見字沒有出來，又繼續往上塗，可是那“頑固”的字就是不出來，氣得我把紙一揉，“啪”的一聲扔進了垃圾桶。
就在這時，爸爸從樓上下來了，他看見我氣沖沖的樣子，立刻走來問我怎麼了。我把事情的原委告訴了爸爸，爸爸笑著說：“小傻瓜，這個實驗不是這樣做的，沒有澱粉了你可以用米粉或麵湯代替嘛！”我立刻去廚房把米湯拿出來，倒在杯子裡，然後拿毛筆蘸了一下，又在紙上寫了幾個字。我把紙放在一旁等著它幹。這時，爸爸又讓我拿個盆來，再接點兒水，我一頭霧水地問爸爸為什麼，爸爸說：“彆著急，一會兒就知道了。”我便糊里糊塗地去準備了。我把盆拿了過來，爸爸又讓我倒點兒碘酒進去，我更加疑惑了。一切都幹完後，我就把紙放了進去，就在紙被水浸溼的一瞬間，那些會“隱形”的字都浮現了出來，我開心地蹦了起來，興奮地邊跳邊喊：“耶！我成功了！我成功了！”爸爸也在一旁看著我笑。
這真是個既神奇又有趣的實驗呀！
爺爺的字 篇3
國二作文 ,679字寬大而翠綠的樹蔭下，一張桌子，一把椅子，一位穿著乾淨素服的白髮老人，提筆坐在桌前，眼神專注，那雙手神奇而有魔力。
我的童年是與爺爺奶奶一起度過的，爺爺酷愛書法，他很愛乾淨，衣領永遠是整齊地翻好，褲子也是筆挺筆挺的，鞋子總是一塵不染。
那年夏天，爺爺說要教我練字，他拿一支筆，我也拿一支筆。爺爺的字可以像竹子一樣剛勁有力，可以像柳絲一般柔美清秀，可我卻寫得一團糟，而且心裡一急，寫得就更不好，“別急別慌，慢慢寫，要心平氣和。”爺爺衝我笑了笑，我捏著筆，爺爺拖著我的手腕，我的筆就順著他的手在紙上自如移動，許多筆畫構成兩個字—“長大”。我問爺爺那是什麼意思，“等你長大了呀，等你字寫好了還能記得爺爺嗎？”“當然會啊！”爺爺笑了，午後的陽光照在他臉上，格外燦爛。
漸漸地我長大了，離開了爺爺奶奶，我時常想念他們。學習的壓力使我喘不過氣，直到我與好久沒見的爺爺奶奶通話，“別急別慌，慢慢來，要心平氣和。”還是當年那句話，我的淚就止不住了，傾訴的話也止不住了。
每年過年，我們全家都住在爺爺奶奶家裡，那段日子的他們總是特別開心。爺爺時常起個大早，說要教妹妹寫字，妹妹正如我當年學字時那般大，但她比我乖巧些，字寫錯了也不急，每一筆都慢慢來，爺爺教她寫的是“懂事”，這可比“長大”難，妹妹在爺爺多次糾正後才寫好的，爺爺告訴她“‘懂事’就是明白事理，做一個有禮貌有孝心的孩子。”“嗯。”妹妹似懂非懂地應著，我好像看到了童年時的自己。
爺爺，歲月打磨了您的容貌，彎曲了您的身體，唯獨您的字讓我覺得依舊剛勁有力，願以後的日子裡您能夠身體健康，您放心，我們不會忘記您。
最動聽的語言，最美的字 篇4
國小六年級作文 ,737字在我眼中，最動聽的語言，是漢語。最美的字，是漢字。漢字，我為你驕傲。
小時候，我經常和媽媽讀唐詩宋詞。雖然那時不懂是什麼意思，但是很喜歡。透過漢字，我瞭解的知識不計其數。漢字組合起來，成了美麗的詩句，“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”讓我體會到了詩人陸游愛國的情懷；“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”讓我感受到了詩人不同流合汙的氣節；“採得百花成蜜後，為誰幸苦為誰甜”讚揚了勞動者，同時也批評了不勞而獲之人。
我們的漢字看似簡單，其實蘊藏著豐富的文化內涵。比如，我一年級時，有些字老是記不住。媽媽就教我方法：“孩子，字可以用組合的方式來記。比如說‘甭’字，它就是由‘不’和‘用’組成的。還可以用這個字的意思來記。比如說‘歪’字，意思就是歪斜，歪斜就是‘不正’，所以‘歪’字就是由‘不’和‘正’組成的。”我似懂非懂地點點頭，用這種方法來記字，效率果然高多了。
說到漢字，我還鬧出了許多笑話呢。現在回想起來，還真是讓人笑掉大牙。記得那時我上小學一年級，在看一本有趣的故事書，裡面出現了“懺悔”一詞，我不知是什麼意思，就問爸爸這個詞是什麼意思，爸爸說是反省的意思。到了晚上，一家人吃飯時，媽媽不小心把水打翻了，還潑了我一身。我怒氣衝衝地對媽媽說：“媽媽，你得欠悔（懺悔）。”大家都撓了撓頭，爸爸問：“孩子，你說的欠悔（懺悔）是什麼意思啊？”我神氣十足的回答：“你吃飯前不是說了是反省的意思嘛！”爸爸聽了後，哈哈大笑：“傻孩子，那個詞讀懺悔（chanhui）。”我低著頭，紅著臉，偷偷溜進了房間，並下定決心一定要學好漢字。
中國漢字的文化可遠遠不止這些，在今後的學習中，我要努力學習漢字文化，把中國的傳統文化發揚光大，讓更多的人瞭解中國，瞭解漢字。讓我們都來成為傳播漢字的小使者吧！
一個簡單的字——書 篇5
國小五年級作文 ,516字書，一個多麼簡單又平凡的字眼啊！像跳躍的音符，像小船劃過江水，我每回憶起童年時代，就禁不住想起我的讀書經歷。
小時候，我很喜歡讀書。我最早的讀物是《安徒生童話》，我喜歡看這本書。我會隨著故事中的人物命運變化情緒，時而快樂，時而悲傷，時而著急，時而沉思。
光陰似箭，日月如梭。漸漸地，我長大了，那些注音書已經滿足不了我了。我開始大量地閱讀書籍，報紙。家裡的書櫃已經裝不下新增的書了。爸爸只好把書送給我的表妹，雖然我很捨不得看著它們一本本的“退休”，可是也沒有辦法，誰讓我買了那麼多書，而又捨不得它們呢？
記得有一次，我和媽媽去逛街。我看到有人在賣書，我就把媽媽拉過來，表示要買書。媽媽先開始不同意，經過我的軟磨硬泡，媽媽實在受不了，就勉強同意了。我見媽媽同意了，就開始挑書，一本，兩本，三本，四本……媽媽看見了，說：“我讓你買書，可沒讓你買這麼多。你都買了多少本書了，你知不知道？家裡的書櫃已經盛不下了。”可是沒有辦法，誰讓我看書看得那麼痴迷！媽媽看著我可憐兮兮的眼神，就答應我買了下來。回到家以後，我就開始狂“啃書”。不知不覺，已經凌晨1點了，困得實在不行，就去睡覺
書，它是我的老師，它是我的朋友，它是讓我一生終身受益的“良師”。
會說話的字寶寶 篇6
國小四年級作文 ,905字我是一個不起眼的字寶寶。
一天，小主人開啟生字本，執起了毛筆。“我要幫你找到每一個筆畫的“房間”，這樣，你呆在家裡才舒服。”小主人悄悄地告訴我。
我滿臉的喜悅，心裡樂得了像朵花，高呼：“我有家了，有家了。”
小主人，皺起了小眉頭，嘟著嘴，“這房子，可怎麼分呀？”我拉起主人的小手：“看我的，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各各方位記心間。”小主人翹起大拇指，誇我真能幹。
一天，小主人給我介紹了一些新朋友，有千里震雲的橫爺爺，有萬歲枯藤的豎奶奶，有黑鬍子的毛筆爸爸，有黑盒子的墨媽媽，有桃子似的點弟弟，有刀子似的撇姐姐…。一會辦書法展，一會舞文弄墨。瞧，好熱鬧呀。
我那快活的日子過沒幾天。書法政府下了一道命令：“所有的筆畫，都要重新排列組合，為大家表演一個節目。”大家，你讓我，我推你，真謙虛，沒一個人願意去。最後，大家一致推薦字寶寶。
這下，字寶寶皺著眉，苦著臉。小主人貼著字寶寶的臉：“怎麼了，小寶貝。”
“大家一致推薦我表演一個節目，可我不會呀！咋辦呢？”字寶寶，哭喪著臉。
“我相信，你一定行。”小主人翹起了大拇指，用鼓舞的目光感注視著我，“你是最棒的。”
“別怕，有我呢？無論發生什麼，我總會和你在一起。”小主人友好地說。
說著，小主人陪著字寶寶，練起了書法。起初，字寶寶的樣子多了，有頭大屁股小的，有缺胳膊少腿的，有東倒西歪的，有左胖右瘦的，還有眯著眼的……
有人說：“你不是練字的那塊料，何必白費勁。”
“我看你天生就是個小傻瓜，幹嘛去做別人都做不到的事情呢？”有人嘲笑我，“哪一定是傻透頂了。”
“字寶寶，洩氣了。”我有點猶豫了，心裡打折退堂鼓。
可是，小主人給我講了青蛙登上塔尖的故事。
我又重新鼓足了勇氣，專注於練字，騎著驢，站著看，打著地毯躺下看，看了三天三夜，寫了滿滿三缸水，字寶寶變得美觀，大方，深受人們喜愛。
小主人領著我，登上了舞臺。字寶寶跟著小主人，隨筆墨遊動起來，時而藏鋒起筆，時而揮鋒收筆，時而輕提漫挑，時而筆走龍蛇，時而起伏頓挫，時而回鋒收筆，時而以上覆下，時而以下承上，時而讓右避左，時而顧盼生姿……在場的小朋友，都驚呆了，“字寶寶的潛力是無限的…。”
吹不倒的字典 篇7
國小四年級作文 ,600字“加油！加油！”快樂作文教室裡傳出了一聲聲吶喊，臺上的同學臉都吹紅了，場下的同學嗓子都喊啞了，可桌子上的大字典卻紋絲不動。咦，我們為什麼那麼賣力呢？哦，原來我們正在為臺上挑戰大字典的於大力士加油呢。
今天，我們上了一節遊戲課，一聽到要玩遊戲了，我們都十分激動。同學們開心的手舞足蹈，每個人都是一副自信滿滿的樣子。可聽到遊戲名字後，我們都驚呆了，原來遊戲名叫“吹字典”，而且這本字典還是個“巨無霸”。有的同學在自言自語地說：“好難啊！”有的兩個人湊在一起商量怎麼作弊，還有的乾脆走到桌子面前吹了吹。看到這些，我覺得自己百分百做不到。
這時，老師問：“誰想上來試試啊？”只見於海躍果斷舉起了手，迫不及待地站了起來，雙手貼在褲縫上，抬著高高的腳，大步流星地上了講臺。我心想：唉，於海躍肯定會失敗，因為他還沒吹倒字典，自己就?N瑟起來了。
只聽老師一聲令下，於海躍便拿起本子用力地扇了起來，可字典只是前幾頁動了動，整本字典猶如一顆大樹，根好像都扎進了桌子裡。於是，於海躍又發起了第二輪攻擊，可字典還是紋絲不動，好像吃了定風丹一樣。但是於海躍並沒有放棄，又發起了第三輪攻擊，這一次字典只是稍微晃了晃，好像在對他說：“哎，這麼熱的天，謝謝你為我扇風。”看到這我開始幸災樂禍起來，：哈，果然被我說中了，於海躍沒機會啦。
遊戲結束後，看著堅如磐石的字典，我真想對它說：“你能抵擋住大力士這麼多輪的進攻，可真厲害呀！”
有趣的字謎 篇8
國小五年級作文 ,593字“哦，我知道了！”“唉，到底是什麼呀？”“很簡單的，好好想想就能想得到喲。”教室裡傳了同學們的陣陣聲音，這是我們四點半課程的同學正在猜字謎呢。
當時，王老師看我們作業都寫完了，就說：“我們來猜幾個字謎吧，這些字謎可是我原創的哦！”聽到這裡，我們都歡呼雀躍，因為我們都覺得有好玩的了。
老師在黑板上寫下了第一個字謎：
天無它大，人有它大
大家都陷入了沉思：天都沒有它大，人卻比它大，真是奇怪！到底是什麼呀？
過了一會兒，幾個同學走了上去，一副勝券在握的表情。她們俏俏跟老師說了，果然是答對了。我們這些沒有答出來的同學，有點著急了，於是就出現了前面的那一幕。我仔細想一想，老師說這個字謎會用到“加減法”，那應該從這裡邊的字裡找線索：“天”去掉這個字就變成了“大”，人添上這個字也就變成了“大”。那不就是“一”嗎？我上去回答，果然是這個字。
答對了第一題，可真叫人開心！接下來，老師說：“我們來個難點的”然後寫下了“添丁”這兩個字。老師又說：“要想猜對這個字謎，我們先知道”添丁”的意思。”
知道了“添丁”就是家裡生了一個男孩後，我們苦思冥想，抓耳撓腮，還是沒有想到到底是什麼字。最後，老師公佈了答案：“就是外甥的“甥”。”大家一下子就恍然大悟了，原來是由“生”和“男”組成的甥，這個字謎真是太妙了！
原來自己編的字謎也可以這麼有趣，而且字謎也有助於幫忙我們記憶漢字。我以後要多學習和編寫謎。
一個特殊的字 篇9
國小四年級作文 ,544字我家在東陽的一個小山村，在家裡的書房裡正中央，掛著一塊扁，上面寫著一個大大的“勤”字，這個字寫得非常工整。
奶奶跟我說，伯伯上小學後，第一次考試成績非常不理想，當時奶奶大發雷霆，就狠狠打了伯伯一頓，從醫的太爺爺一邊安慰著伯伯，一邊就寫了這個“字”送給伯伯。在這之後，伯伯似乎懂事了許多。當時的農村，條件非常艱苦。一般小孩子都要幹農活，伯伯也不例外。他一般放學，放好書包就到山上砍柴、挖野菜，等天黑了才可以回家寫作業。繁重的農活，伯伯讀書反而變得比以前更刻苦了，每天聽到公雞的第一聲啼叫，他就起床朗讀了。一個小時的學習後，就去餵養母豬，然後才揹著書包上學去。伯伯的成績也逐漸好起來的，從班裡的倒數，變成了班裡的名列前茅。這一切都來源於這個“勤”的功勞。
從小學、初中、高中、大學…。研究生伯伯一直用這個字激勵著自己，所以才有了今天的成就，成為物理界知名的一名教授。
我終於明白了，為什麼家裡的書房裡還掛著這個字了，原來它有著一段不尋常的故事呢。
春節放假在家裡，我們還在睡夢中時，“勤”勞伯伯早已起床開始工作了。我再想自己，一天到晚就喜歡看電視，花在學習上的時間少得可憐，連個寒假作業都是媽媽催著做的，心裡便多了幾分的慚愧了。
在以後的學習中，我也用這個字鼓勵自己，學習、做事做到“勤”字。
有趣的字謎課 篇10
國小三年級作文 ,598字“今天，我們既不寫作文，也不做閱讀。這堂課，我們來猜字謎！”老師話音剛落，同學們立刻歡呼起來。好多同學高興地蹦起來。也有一些同學小聲嘀咕道：“怎麼辦啊？我不擅長啊，也不知道難不難……”
老師先出了一道叫“十二點”的謎面。一些猜謎高手立刻站起來說：“是鬥！是鬥！”老師衝我們滿意地點點頭，但又故作神祕地說：“還有兩個答案呢。”我們頓時愣住了，納悶了：“奇怪，一個謎面居然有不同的答案。”我們苦苦思索著，教室裡鴉雀無聲。老師看見我們都想不出來，這才說出了謎底：“只要把“十二點”讀成“十，二點，”這樣就變成了鬥。”“那還有兩個答案呢？”我們問。老師接著說：“再把“十二點”讀成：“十二，點”這樣就是主和玉了。”我們這才恍然大悟。
接著，老師又出了第二個謎面：“一點點上頭，烏雲蓋兩邊。上字顛倒掛，人字排八仙。”老師剛報完謎面，我們就七嘴八舌地叫起來：“太長啦！”“記不下來啊！”“老師寫下來吧！”沒辦法，老師只好把謎面寫在了黑板上。我們冥思苦想。有的用手撐著腦門，說：“是什麼呢？”有的盯著黑板上的謎面發呆。我則是趴在課桌上苦苦思索著。漢字寶寶就像一個淘氣的孩子，藏在字謎裡不肯出來。過了一會兒，我們紛紛說出了自己的答案，卻被老師一一否定了。這時一個男生站了起來，不緊不慢地說：“是定。”只見老師對他露出了一絲微笑。真的是定嗎？我們按照謎面繼續分析。最後得到的答案真的是定！我們紛紛對他豎起了大拇指。
最難說的字讀後感 篇11
讀後感 ,200字讀了《最難說的字》，我才知道了世界上最難說的字是什麼了。
文章講述的是喬治和夥伴們去滑冰，冰裂了，喬治掉進水裡，被人救出來。回來後，喬治向爸爸說明了情況，爸爸問他為什麼不說不，喬治說怕同伴們說他膽子小。爸爸回答說：“說‘不’時，要有真正的勇氣。”
是啊，說“不”時，真的要有勇氣。上次我媽媽接了一個騙子打來的電話，說杭州有房子，叫我們打押金，媽媽一口否定了。
讀了這篇文章，才知道世上最難說的字：不。
行走的字典 篇12
國小五年級作文 ,508字它的頭方方正正，像一扇窗戶，它的左手由二十幾個字母、符號和數字等組成，它的右手像一隻老鼠趴在桌上，它的腿有時會發光，它就是電腦。
電腦所含知識淵博，它可以打字，寫作文，上網。還可以找到很多詩句、成語、造句、組詞等等。
電腦的顯示器，可以顯示資訊。如果電腦沒有了它，就等於沒有用途了，因為沒有了它電腦就什麼也不是了。
電腦的主機，可以開啟電腦。如果電腦沒有了它，就開不了機，因為主機必須和電腦一個配置才能啟動電腦。
電腦的滑鼠，可以點選進入軟體裡面。如果電腦沒有了它，就不能點選進入軟體以及選中打字。
電腦的鍵盤，有打字、玩遊戲等功能。如果電腦沒有了它，就不能發揮打字及玩遊戲等功能了。
有一天早上，我用電腦看漫畫，爸爸走過來對我說：“不要看動漫，去看書。”於是我把動漫暫停了，把聲音降低一點兒，把應用隱藏起來，然後我用滑鼠點選進入百度，搜尋了一下《根鳥》，點進這本書裡看。做完這些之後，我把百度隱藏起來，點出愛奇藝繼續看動漫。爸爸一來我就把動漫暫停，點出百度那個頁面，百度就會把愛奇藝那個頁面覆蓋住。這時候我的頁面就是《根鳥》這本書的內容了。就這樣爸爸被我騙了。
行走的知識就是電腦，電腦就是開啟我們知識海洋的鑰匙。
消失的字 篇13
國小四年級作文 ,601字說起無奈的事，神用法力都算不出來，但在這麼多無奈中，有一次讓我記憶深刻。
一次，老師佈置的“天羅地網”---作業太多，我做到十二點才做完，之後便交給媽媽檢查，因為光線暗，家裡又冷，媽媽就把取暖器開啟檢查。
讓我成了“大熊貓”的事來了。我用的是魔易擦的筆，字遇熱便消失了。老媽開啟取暖器後又想起別的事，耽擱了一會。而我在媽媽說檢查作業時就去洗澡了。剛要洗完時，突然聽到媽媽厲聲說道：“周！黃！昊！你你居然一個字都沒動，你還好意思給我看！你這一晚上在幹什麼？氣死我了！”
我急了，把身子隨便一擦便衝到書房去看究竟。
一進書房，媽媽衝我破口大罵：“你個小鬼！作業動都沒動，想矇混過關，沒門！”說著把作業扔到我腳下。
我拿起作業一看，全是空白，瞬間驚道：“啊？字呢？”我疑惑不解。
還沒等我解釋，媽媽衝過來打了我一巴掌，我哭了，但這晶瑩的淚水並不能洗刷我的冤屈，想明天要交作業，不然就要遭老師的口水神功了，我只好重新寫一遍，這一寫，寫到深更半夜了。早上一起床眼睛……不，眼圈黑的像巧克力了。
第二天，我媽把這件怪事說給大家聽，有知情者告知她摩易擦筆遇熱便消失的原因，她連忙向我道歉：“昊昊，是媽媽錯怪你了，對不起！”媽媽說完，便把我抱著，心疼地摸著我被打紫的傷口。
我在媽媽懷裡嘆了口氣，無奈極了。唉，這打白捱了。
這件事讓我明白了，做事不能隨便冤枉別人，要找到事情的根源解決問題。
我愛我的字典朋友 篇14
國小五年級作文 ,670字在我的書櫥裡，“住著”我的“好朋友”，他們是《新華字典》、《小學生字典》、《現代漢語詞典》……每當我有困難時，它們總是熱情地幫我解決。字典是我的好朋友，它總能幫我解決許多難題。
一次，老師讓我們預習第12課《繁星》。突然，一個“穹”字把我難倒了。我想：這個字下面是“弓”，大概讀“gong”吧！但我轉念一想：不對呀！“簇”下面有個“族”字，但它卻不讀“zu”。突然彷彿一個聲音在叫我，我循聲望去，原來是《新華字典》！我忙拿起它，查了起來，先查“穴”字頭，再查三畫，最後，我終於在378頁上找到了“穹”字，原來，它不讀“gong”，而是讀“qiong”，意思是高起成拱形。從這以後，我無論在哪裡看到這個字都不會讀錯了。
我經常看一些課外書，常常會遇到一些不理解的字詞。一次，我在看書時遇到了“懦弱”這個詞語不瞭解，查了《小學生詞典》後，才知道“懦弱”是軟弱無能。這使我對它有了瞭解，以後我再也不會忘記這個詞的意思了。
我不僅愛看書，對寫作也很感興趣。一次，我在寫《喂鴿子》這篇文章時，遇到了一個小難題。我正寫著：小白鴿朝我這兒走來。可不知是用“蹣跚”好，還是用“慢慢”好。這時，《現代漢語詞典》從書櫥裡“跳”了出來，對我說：“讓我來幫助你吧！”經過一番查詢後，我終於理清了這兩個詞語的區別。“蹣跚”解釋為走路緩慢，搖搖擺擺，而“慢慢”解釋為緩慢。於是我選擇了“蹣跚”這個詞語，因為它更適合這篇文章。
謝謝你，字典！是你在我有困難時幫助了我，是你用那學識淵博的“大腦”幫我解決了種種難題，是你讓我學的更多，懂得更多！
我愛你—字典！
書裡會動的字 篇15
國小四年級作文 ,699字從前有一隻小螞蟻，一天小螞蟻在外面玩兒。玩了好久後，他玩累了，他看見一朵花，想：我要是在那裡休息一下，那該有多舒服啊！於是，他就跑到了那朵花上休息了，休息了一會兒後，小螞蟻他突然覺得很困，他便睡著了。
一個小姑娘走過來，她看見了那朵花，她覺得那朵花真美，她想把這朵花做成標本，留在家裡。於是她就把花連同小螞蟻一起給帶走了。
小姑娘回家後就把花朵夾到了一本很久沒有人看的厚書裡面做標本了。小螞蟻終於醒了，他被夾得扁扁的，就像這本厚書裡的一個字。他好奇地張望著四周，說：“咦？這是哪兒呢？”“這是世界百科全書的第754頁和第755頁。”一個聲音回答他。“你是誰？”小螞蟻睜大了眼，想看看是哪一個字回答了他。“我是‘世’字。”世字回答道。
小螞蟻對這本書十分好奇，中喜歡到處跑跑，到處看看。小螞蟻他總是今天在這一頁住一下，另一天就到另一頁住一下，到處跑跑鬧鬧，快樂極了。書裡的字看到小螞蟻如此快樂，心裡都想：我們真是笨呀，為什麼這麼久都不活動活動呢？於是字們都開始學小螞蟻做遊戲、跳舞、串門啦！
從此之後，字和小螞蟻就天天過著快樂的生活，之後小姑娘又來找她的花標本了，她看見了一個會動的字，她說“這裡怎麼會有一個會動的字呢？”“我不是字，我是小螞蟻！我是跟著那朵花來到這本書裡來的！來到這後，我發現這是一本很久都沒人看的書，所以書一直都很安靜。我想你該讓它活動活動了！”小螞蟻說。“啊？”小姑娘奇怪的問，“怎麼讓書活動啊？”“其實很簡單，只要你經常看這本書就行了呀！”小螞蟻回答。“好呀好呀！真本書我覺得也挺好看的，我就看看吧！”
於是小姑娘就天天看書，天天讓這本書活動。大家也要像她一樣多讓書本活動哦！
我的字 篇16
國小五年級作文 ,440字我的那個字呀，說是好看，見不得好看；說是端正，卻是十分豪放我寫的字啊，只能糊里糊塗。
不先一看字，就先品一品我寫出的文章。幾百個字總體寫出來的感覺，大小差不多，字大大方方，就是字的間距太小了，緊挨在一起，稱兄道弟，一排空隙的距離可能加起來都不到1釐米。可我的字寫得十分大，一排總體看來就像積木一樣，有序排在一起，不時有一些字有些豪放，有一些細小的筆畫一不小心，寫出了兩個格子大的高度，就像一棵光滑的樹木上，突然長出了一根凸出來的小樹枝，有一點兒凹凸不平，大小不一。
我寫的最好玩的就是那“凹凸不平”的“凹凸”了。“凹”的筆畫平平正正，有一點像用正正方方的磚塊認真砌合出來，字的結構是正方形，好像一塊正方美味的燒餅被貪吃的熊孩子正正方方的咬了一口一般，讓人捧腹大笑。“凸”就像一位調皮的小孩撞到了一棵樹上，長出了一個正方形的超大紅包。它們排在一起，就像是小時候我玩的俄羅斯方塊，又像是那蜿蜒起伏、一望無邊的長城，想到這裡，耳邊不時傳來一陣陣喊殺聲。
我的字雖然糊里糊塗，卻十分有趣。
我的字典 篇17
國二作文 ,575字什麼書可使我一生歡讀？
一本字典，足矣！
我熱愛字典，愛來回翻弄它，喜歡我的指尖輕觸它身軀的感覺，熱愛它微微泛黃的紙張，熱愛它有趣卻又似乎有些枯燥的內容。
從兒時第一次接觸字典，我便對這厚重而方正的寶物充滿敬意，以至於讓媽媽翻開讀給我聽。現在，我已不再需要媽媽的朗讀，可以獨自探究它，彷彿更有種說不出的樂趣，為自己又發現了以前不瞭解的知識而欣喜。倘若沒有字典，沒有這無聲的老師，我也就缺乏了這種自己瞭解知識的樂趣，那是多麼可悲的事情啊！
也許說字典可以讀一生有些牽強，但徜徉其中確乎是一種樂趣。我總會發現自己不明白的，疑惑的，甚至是錯誤的東西，轉而將其化為真理。這何嘗不令人愉悅呢？
字典中密密麻麻、井然有序的漢字似乎在無聲地訴說著它獨特的經歷。它們並不是無用地堆積著，而是興致勃勃地期待人們去發現。一張又一張單薄的紙湊成的乃是一名值得敬畏的老師，也是我最認為深不可測的“人”。字典與我，彷彿子期與伯牙，形影不離。
字典與我同行。無論到哪裡，我總願意帶著一本字典，無所事事之時，也算學習。倘若有人出現錯誤與疑惑，立刻便有糾正的證明。若能糾正他人，我也是樂在其中。
倘若與老師分別，一種說不出的難受便會油然而生，似有一種焦躁與寂寞充斥著內心，更感到這書的偉大。
或許是因為我的無知，才認為字典如此珍貴，但無知是人人都有的，因此字典就能一生讀，讀一生了。
清點筆下的字跡 篇18
國三作文 ,1400字不同的人筆下書寫著不同的字跡，不同的字跡中蘊含著一些不同的含義。——題記
母親的字跡
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁
記得在我小時候，體質很不好，經常是生病，有一次發燒發到將近40℃，而且持續不退，那時媽媽內心很著急，但又必須保持鎮靜，不能像小孩一樣隨意地發洩，於是她便採取了一種最質樸、最平常的辦法：將想說的話寫在紙上，再折起來，裝進一個玻璃瓶裡，儲存在房間裡的某個地方。
但她沒有將這件事告訴我，我也不知道這其中的緣由和那些紙片裡到底寫了什麼。
直到搬家的時候，在清理房間時，我偶然發現了那個玻璃瓶，好奇心驅使我將紙片一張張開啟，每張紙片上都有媽媽那清秀的字跡。
上邊的字跡說：“孩子你一定要好起來。”
上邊的字跡說：“你要堅強，可不能被這病給打敗了。”
字跡說：“祝你健康快樂地成長。”
字跡說：“媽媽希望你天天都開開心心的，孩子。”……
我看罷，木在了那裡，不知所措，內心好似有股暖流在湧動。
我覺得這字跡中有母親心中那無聲的呼喚，這些字跡就是世上最美麗、最溫馨的話語。它不像名家練成的楷書草書，那樣頗有風姿，但它有母親最真實的感覺；它不像別人的字跡，那樣隨意、潦草，因為在它之中蘊含著最純真的母愛。
老師的字跡
隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫
“身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。”這句話說的是粉筆，但又何嘗不是在喻老師呢？兢兢業業一輩子，辛勤地將知識傳授給了萬千學子，使得他們的生命所留下的軌跡也被無限拉長。雖然顏色單調，但黑板總能整天都吸引著同學們的目光，這是因為，在那塊普通的黑板上，留有老師那端正有力的字跡，書寫著那珍貴的知識。
老師們將黑板當紙，粉筆作筆，寫出的字跡往往蘊含著深刻的道理，能給學生以潛移默化的教導，也有著那潤物細無聲的奉獻精神。
學生的字跡
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
幾乎所有學生都在抱怨：作業太多、要用筆的地方太多、手太累等等。可以說，學生們的字跡，大部分是留在了作業本中。作為一名學生，求學和苦練是我們當下最應該做的事。所謂“求學”是指認真聽課以求得更多的知識；“苦練”即是在作業與練習中將知識做一個鞏固，這是一個學習策略，更是一個不可或缺的學習過程。
莘莘學子寒窗苦讀十餘年，不知在多少練習冊上端正認真地留下字跡，但是我們不能因此，因為所謂的“作業多”就喊苦怕累說放棄，我們有自己的夢想，我們正用自己的字跡書寫著美好的未來，我們不想落得“白首方悔讀書遲”的下場，我們也相信：付出終將有收穫！
在學生的字跡中，承載著五彩繽紛的夢想，裝滿了沉甸甸的付出，同時也在描繪著那爛漫美好的未來。
清點不同人筆下的字跡，其中包含有滿滿的母愛，有無私的奉獻，也有那絢爛的夢想……這些不同的人，寫下的雖然只是普普通通的漢字，但留在我心中的，卻是那特別的情感，有如流蘇一樣美麗，有如鑽石一般珍貴、無價。——後記
有趣的字謎 篇19
國小五年級作文 ,723字我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的瞭解嗎？
今天讓我們一起去遨遊漢字王國，瞭解漢字的各種用處。先說說字謎吧。記得我第一個認識的字，就是“碧”字，當時老師在黑板上寫了一個大大的“碧”字，教我們讀寫，解釋它的意思。剛開始我壓根就記不住，但是，經過老師用謎語讓我們猜：“一個王先生，穿著白衣服，坐在石頭上。”老師一出現這個謎語，沒過多久我就記住了還能正確地寫出來。從此，我開始對學漢字變得感興趣了！但更感興趣的是字謎！
於是，我每學一個新的生字，就會去找它的字謎，還會和老師，同學們一起編寫字謎。這樣我對漢字就有了進一步的瞭解。
我又找了個字謎大家猜猜吧：“畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。”這個非常明顯，就是“日”。我給大家講解一下：日就是太陽，大家畫太陽的時候一定是畫圓的吧，“日”字就是方的；冬天時太陽日照的時間短，夏天時太陽日照的時間就長了，根據字形和字義，我們就能判斷這個字就是“日”字。聽了我的講解，你們說漢字有趣不有趣？！
隨著我的年齡增長，我認識的字也多，字謎也越來越多，當然，我也對漢字也越來越感興趣了！
我現在覺得猜字謎是最最簡單的。下面請大家開動腦筋，猜猜這三個字謎各是什麼字：1。一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站著想一想。2。千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。3。有水能養魚，有土能種莊稼，有馬能行千里，有人不是你我。
學漢字猜字謎，我覺得既好玩又有趣，還能學到很多知識，你是不是也想加入我們的行列呢？
一張特殊的字條 篇20
國小三年級作文 ,570字幾天前，我班的英語老師換了，為此我感到非常傷心。
那是第三節課。我發現英語老師換人時，並沒有多想。只是以為我們的英語老師有事情，下節課就能來。而就在這時，我們的英語老師來了。我心裡驚訝道：“呀，原來英語老師來啦！”接下來，應該是上課了，但令我們傷心的事情發生了——
“同學們，告訴大家一個壞訊息。”英語老師說。接著，我又聽到了這樣的一段話“切，能有什麼壞訊息，不就是上課嘛！”這時，英語老師接著說：“這節課是我給你們上的最後一節課了。”教室裡剎那間安靜了下來。“你們也知道，老師的身體不好，上完樓梯後經常喘不上上來氣兒，實在是拍耽誤你們那！以後就由這位老師給大家上課……”這時，我看到老師摸了一下鼻子，我知道她也非常難過。“好了，我們開始上課吧！”
不知為什麼，我的淚水已經悄悄地流了下來，我竟然哭了，太不可思議了！這時，我的前桌給了我一張紙條——“生活中有很多困難，也有許多別離，如果你連著都克服不了，那你就太軟弱了！”
看著紙條，我停止了哭泣——我到底該不該哭呢？