順風與逆風相關作文20篇

順境與逆境篇1

國二作文 ,698字

“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”

亞聖孟子的一句話說盡了中華幾千年來的人和事。

逆境，是大毅力者的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，但它又是弱者的無底洞。

古往今來，多少英雄豪傑於逆境與順境面前而止步。

盛唐薛仁貴、北宋岳飛之流，他們則從軍之時，仁途是多麼坎坷。一個火頭軍，一個百夫長。但他們並沒有氣餒，並沒有失去信心。他們相信是金子總會發光。塵埃並不能阻擋金子的光芒，總有一天會掙脫塵埃的束縛。

薛仁貴三箭定天山，飛馬取城為他衝破塵埃的力量。這些功績為他成為兵馬大元帥鋪下了不可奪之功。

岳飛，則從軍之時人微言輕，大將們看不起他，認為他只是一介平民，又如何懂得行軍打仗。

但岳飛並沒有辜負鵬舉之名，一次次率領大軍突出金軍的重圍，被封為太子少保，領節度使一職。

兩塊金子發光了，但他們都是憑藉自己的努力去打拼，命運與自己開的玩笑。他們的不屈不服的精神與不滅鬥志才是他們戰爭一切艱難險阻的開路機。

也有的人，生來使得上天的眷顧，使他擁有超乎常人的頭腦，他的姐姐們為了供養他上學成材，省吃儉用的了送進高等學府，可謂是春風得意啊，但天有不測風雲，他並沒如人們意料的那樣成材，他變成了一看見書就頭痛，成了一個不折不扣的紈絝子弟。

但他們姐姐們卻寫出了《簡愛》這樣的傳世之作。

由此可知，成材並不是環境的緣故，而是人心與意志。

或許你是天材，也許你並沒有他們出色。但如果你擁有超越一般人的意志力，那麼你將會在順境與逆境中闖出一翻天地，但如果你沒有，那麼你只能被他們淹沒在歷史的潮流之中。

順逆之境，最關鍵的還是“人心”。

順境與逆境篇2

國小六年級作文 ,750字

戶外行走時，我們有時會遇到順風，有時會遇到逆風。對於同一個人來說，即使風力一樣，也往往感覺逆風比順風更大。順境會讓你盲目自信，並一步一步把你帶入深淵。逆境會使你勇往直前，迎難而上，把你送往更加輝煌的成功。

李白，字太白，是我國唐朝著名浪漫主義詩人。李白的一生經歷了無數順境與逆境，李白出生在商賈之家，是一個典型的富二代。

李白很聰明，讀什麼都會，看一遍能背。有一次，他要京城參加科舉考試，眾位考生住在同一家旅店，當晚，考生們聚在一起，共同討論考試的題目，共同比試自己的文采。

李白口吐蓮花，出口成章，許多考生自愧不如，連夜收拾東西，回老家去了。這一件事，一下子驚動了皇帝，皇帝連忙把李白召到御前，一試，果真斗酒詩三百，便任命李白為翰林。

李白經過一帆順境，當上了官，可他會當官，卻不會做人。

李白當上了官，藉著皇帝寵愛，目中無人，狂妄自大，得罪了許多人。有一次，皇帝叫李白寫詩，李白喝了一大壺酒，拉過身邊的一個人，讓他把自己的鞋子脫下，而這個人，就是大唐第一宦官高力士。

還有一次，李白在席上喝了太多酒，有點不舒服，想吐，又不能吐在大堂上，就拉過身邊一個人，吐在他的衣袖裡，而這個人，是大唐皇帝李隆基。

正因為李白太過順利，不懂收斂鋒芒，所以得罪了許多人。最後，皇帝下令，李白永不錄用。因此，順境並不是通往成功的階級，不管他家境有多好，文學造詣有多高。

無官可做的李白獨自在外流浪，他開始潛心研究詩文，開始關心百姓的疾苦，醉心於詩文當中，從此大唐再也沒有達官李白，只有一位詩仙李白。李白走到哪兒，醉到哪；醉到哪，寫到哪；寫到哪，光芒四射在哪！大唐的每一寸土地上都留下了他的詩。當李白乘鯨歸去，李白的詩依舊萬古長青。

順境，不一定是好的，逆境也不是壞的，只要你利用好它，有一顆上進的心，你就會成功！

順風與逆風篇3

高一作文 ,931字

在我們的生活中，所有的大起大落都好比順風和逆風。而我的生活也是如此。

順風時，即使感覺不到，它也在一直推著你前行。生活中，順風如同好運，人們往往會忽略它，高估自己。

還記得自己剛剛上初中時，成績穩定一直是班級裡的前十名，老師也十分關注我。好像自己以為就可以保持這樣的好成績一直下去。剛開始學習的內容通俗易懂，比較容易理解。每次老師上完課，我就會自主的放下手中剛剛還在動的筆。離開自己的座位，走到一旁和同學聊天，有時連自己的筆記還沒有整理完，就按耐不住了。而自己卻還認為沒事，實際上自身遺漏掉的知識點已經很多了。最後的結果也是讓人吃驚。順風時切忌得意忘形，仲永只顧享受人們對他的稱讚與鮮花卻釀成了悲劇。長者總是在我們成功時，不忘來一句再接再厲。在順風時，需要一份淡泊名利的境界，保持內心的和平與寧靜，擁有一顆平和之心，在順風時不驕傲自滿，藉著風的力量扶搖直上直達雲霄。

逆風時，即使風力一樣，也往往感覺逆風比順風更大。逆風堪比黴運，人們往往會放大阻力，甚至會選擇逃避。

之前自由散漫的學習過程，在兩個月的期中考試時，看到試卷的我一下子就懵了，我看著手中的試卷卻連筆都動不了。在迷迷糊糊中結束了這場考試。成績出來很不理想，讓人大跌眼鏡。原來全班前十的好成績，一下子落到了中下游地帶。當時的我簡直是要崩潰，面對老師的談話和父母的責罵。我不知道自己該怎麼辦，坐在位子上我看著手中的試卷，下定決心不能讓自己再像原來那樣繼續下去。我開始每天連夜趕工，借同學的筆記抄，把自己落下的知識點補起來。每天到11點才去休息，有一股動力支撐著我，因為我很想回到原來的成績。在自己的一番努力過後，成績回到了原來的位子上。逆風雖有巨大的阻力，但每一次相抗都是力量的倍增，有土壤的壓迫種子才能被釋放破土而出，有狂風的洗禮竹子才會被世人稱頌，有巨浪的卷席海鷗才能展現最動人的身姿，那種不屈不撓的精神是我們值得學以致用的。我們也需要在逆境中生存，再逆風中展現出我們自身那獨有而可貴的品質。

在行走的道路上，一路上有順風同時也會有逆風。就算遇到多大的狂風暴雨，也不能被嚇到，這是對你人生的考驗。在以後的生活中，即使功臣名就也要心平氣和，淡然一笑。

要在順風時與逆風時把握自我，這才是人生的贏家。

小名人“順風耳” 篇4

國小六年級作文 ,753字

“老師來了怎麼辦，別擔心，自有能人來放風！”這是我為我們班的“順風耳”—胡宇拓給自己量身定做的一句廣告詞。

“哈哈！你可真逗！”

“那是，誰叫我是‘逗笑大王’。”

空空的走廊上，迴盪著大家嬉笑聲、玩耍聲。轉眼間，我們班成了小型“遊樂場”。瞧！有的同學兩腮通紅，如戰鬥雞一般瞪大眼睛；有的同學，手捧肚子，哈哈大笑。整個教室沸沸揚揚的，笑聲滿溢！班裡的班幹部叫破了喉嚨也無濟於事，大家都有恃無恐！

就在這不經意間，只見衚衕學機警地動了動耳朵，一皺眉頭，緊閉著嘴巴快速地吐出來幾個字，“王老師來了！王老師來了！快，快，快！”說完迅速地在自己的位置上做好！全班頓時安靜下來，大家不約而同地拿起前眼的本子，一絲不苟地盯著，假裝自己是一位沉迷於書本很久的書呆子。“嗯？”幾個同學疑惑地望了望門，老師沒來，有幾個同學不滿的說：“咦？老師沒來，你亂說的吧！”“是啊是啊！”底下一陣喃喃聲打破了寂靜。“你們仔細聽，有腳步聲！越來越近，越來越近……”衚衕學凝望著門口認真地說。同學們一陣疑惑，但是教室一下子安靜下來，大家都想驗證衚衕學的預言。胡宇拓接著壓低了嗓門說：“五，四，三，二，一到……”“吱嘎—”一聲推門聲，王老師一臉嚴肅的推門而入，他靜靜地掃了掃全班，嘴角微微上揚，激動的說：“不錯！大家很乖，沒有吵鬧，值得表揚……”同學們的目光直直地從書上挪開，移向胡宇拓，眼神裡充滿著滿滿的敬佩和感激。接著大家又轉向王老師看了看，不好意思地笑了。不然老師發的不是“糖炮”，而是“原子彈”。

下課後，胡宇拓的桌子周圍圍滿了人，大家你說一句，我說一句好似拍馬屁一般，說：“老胡，不錯喲！”“老胡夠朋友！”“老胡，有了你，我們再也不用擔心被老師抓了！”

這下子，胡宇拓成了我們班的小名人，大家都叫他“順風耳”！

順與逆篇5

中考作文 ,603字

一隻螞蟻爬到海岸邊，望著一個又一個接踵而至的海浪，不禁憂愁起來：海那麼大，而我又那麼小，我一輩子也不可能看見大海的盡頭……我，我還活在世上幹什麼呢？

然而，海隨無窮盡，卻總有盡頭！成功往往是走遍了失敗的路，往往是汗水與淚水的總和，可現實往往比虛幻更加殘酷無情。但逃避只會獲得一時的安寧，而昂起頭，迎著風，迎向雨，向這目標艱難爬行，終會看到彼岸的曙光！

若目標是天空，縱使搭出千萬條臺階也在所不惜，若目標是星辰，那麼窮盡一生又有何妨？

逆向天地，總比順應命運艱難百倍，但迎風逆雨，縱情拼搏豈不更自在？為了內心的信念拼搏，縱使跌落深淵，總比順應命運扼制自己內心的衝動要強萬分，哪怕失敗，有算的了什麼呢？至少千百年後，你曾經拼過。至少千百年後你的精神會繼承在一個又一個可愛的人身上。至少你默默無聞卻亙古永存！

幾千年的封建統治流傳著這樣一句話，順著昌，逆著亡但翻開歷史的篇章，每每輝煌的成就之前必然有一翻轟轟烈烈的改革。昔，秦皇掃六合。今，創新時代路！

縱觀五千年滄桑，幾多榮辱沉浮，幾度盛衰興亡！泱泱中華，盛極而衰，東亞病夫，豪強分割！

百年屈辱莫忘，十年寒窗苦讀！仁人志士此起彼伏，英雄就義前仆後繼！辛亥革命，抗日救國！渡江戰役，揭開新篇。前無古人，萬眾敬仰，後有來者，再創輝煌，泱泱中華，復興有望

螞蟻又一次爬到海岸邊，望著龐大的海浪，心中閃過一絲懼怕，但隨之便被龐大的信念所驅散，窮盡一生去尋找海的盡頭！

順與逆篇6

國三作文 ,1184字

站在窗戶前，看窗外狂風陣陣，颱風來了。樓下的行道樹在狂風中搖曳著，樹枝有不少被刮斷，淒厲的風聲愈來愈大，樓下一片狼藉，那在風中苦苦掙扎的樹影，愈加模糊蕭索。

腦海中忽然想起小學曾讀過的一篇寓言故事：蘆葦與橡樹為他們的耐力、力量和冷靜爭吵不休，誰也不肯認輸。過了一會兒，一陣猛烈的強風吹過，蘆葦彎了腰，順風仰倒，倖免於連根拔起。而橡樹卻硬迎著風，盡力抵抗，結果被連根拔起了。

蘆葦的順，使其免於斷根，在狂風中得以保全自我；而橡樹卻因其硬迎著風，消亡於世間。難道蘆葦就一定是對的？橡樹於狂風的硬碰就是錯的？人生中不斷前進成長的我們，在面對所謂的命運時，是否應像蘆葦一樣，在強大的惡勢力面前低頭，得以度過餘生，但此生默默無聞；或是像橡樹一般，抱著必死的決心，與狂風相抗衡，最後留下一個蕭索的背影。

世間有許多如蘆葦一般的人，他們儘管享受著榮華富貴，過著錦衣玉食般的生活，但他們卻也留下了一世罵名。

清朝統治者，在安寧的日子裡，漸漸丟下了刀劍，拿起了筆墨，好似舞騷弄墨的文人雅士，不再是以前馳騁疆場的野蠻漢子。時間可以改變一切，改變根深蒂固的思想，過往的遊牧生活，林海雪原，大漠風情，被古典庭院，杏花煙雨所取代。他們愛上了這錦衣玉食般的生活，整日沉迷於紙醉金迷的世界裡，在幻想著自己還是從前的天朝上國。終有一日，在西方列強的堅船利炮下，他們的幻想破滅了。為了依舊安寧的生活於富麗堂皇的紫禁城中，他們屈服了，屈服於西方列強的淫威之下，簽訂了一系列的不平等條約，使自己成了對方統治中國的傀儡，使中國變為半殖民地半封建社會，使中華民族蒙受了巨大災難！清王朝的軟弱，造成了中國的悲劇；他們的無能，註定了在獲得短暫安寧的清王朝終將分崩離析，走向滅亡！

蘆葦的順，不代表我的屈服。蘆葦的人生，不是我的人生。或許，我的人生是如橡樹一般……橡樹與風相抗，在許多人的眼裡是自大，是驕傲，但在我之眼裡，他是無謂的，是勇敢的！他是抱著一股必死的決心，走上了逆的道路。他的這種明知山有虎偏向虎山行的意志讓我敬佩！

魯迅先生曾寫道：真的猛士敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。前方縱有千難萬險，也要一往無前的氣勢！橡樹的不屈，他逆了這風；愛國志士的不屈，逆了侵略者的魔爪；如今的我們不也應該要逆了自身不公的命運，去追逐心中的理想嗎？

正如張溥所寫的《五人墓碑記》中的五烈士，他們雖不聞詩書之訓，卻能激昂大義，蹈死不顧。這份勇氣不是常人所擁有的。如果他們為保其首領，以老子於戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，又怎麼能使豪傑之士所拜倒呢？

也許，蘆葦的人生並非全是敗筆，橡樹的人生也並非全部精彩。唯有兩者結合的人生才是完美的吧，像越王勾踐一樣臥薪嚐膽，心中長存復國夢。這才是我真正所追求的吧。

窗外，淒厲的呼嘯聲依舊再繼續。這一年，我十八歲，似乎明悟了許多，長大了。

順應與改變篇7

高二作文 ,843字

人潮擁擠，世事變遷也許在一夕之間就會發生，沒有事物會一成不變，沒有人潮會停滯等待，更沒有時間會停下來任你追趕。面對這樣的變化，我們怎能不為之動容呢？

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白髮，朝成青絲暮成雪”，古人感嘆年華易逝，激勵自己和後人珍惜時間，奮發向上。“汩餘若將不及兮，恐年歲之不吾與”，先人感嘆時間不等人，總是害怕在一眨眼間自己就失去分秒時間。世間萬物，瞬息萬變，我們只有激勵自己，努力拼搏，才不會惋惜往日的蹉跎歲月。

張愛玲說：“沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，唯有輕輕地問一句：哦，你也在這裡嗎？”世事滄桑，沒有什麼是一成不變的，包括感情。林徽因出身沒落的官宦世家，我認為在她被父親不分是非暴打之前，也許她對他還有一絲敬畏之情，但從那之後，或許就心灰意冷了，直到死都沒再回過一次“家”。人們總說血濃於水，如今連這難以割捨的親情都變得不可靠了，那麼，世上還有什麼是一成不變的呢？

一代情僧蘇曼殊的初戀是一日本女子，後來自盡而亡，她就像一朵櫻花，永遠地在蘇曼殊的的心裡盛開著，華麗唯美，永不凋謝。這就是一成不變的感情，但是它純潔無瑕，令人不忍玷汙。後來蘇曼殊背井離鄉，剃度為僧。本以為他會專心參禪，在這青燈佛前，將自己與這塵世擇開，但他不安於此，他喝酒，吃肉，屢屢犯戒，最終卻又還俗。他無法改變佛規，無法改變自己。蘇曼殊一生有三大嗜好；吃肉，喝酒，吃糖。即使他身患重病需要忌口，也還是忍不住要偷嘗幾口。後來又不甘於世，重回佛祖膝下，請求教化。大病初癒的他卻又將自己所有的積蓄交給了結識的青樓知己，買了許多糖寄過來，最後病一發不可收拾了。這就是蘇曼殊，他無法改變自己，卻用自己的才情改變了世界。

我喜歡張愛玲的話，“人生是一襲華美的袍，長滿了蚤子”，人生華美，卻猶有缺憾，如果喜愛這襲華袍，就不得不忍受這缺憾，如果無法忍受，那就只能自己動手，重織華袍。

也許張愛玲因為無法忍受這缺憾，才重織了一件自己喜愛的旗袍，它不華美，卻舒心。

感恩生活中遇見的真善美與逆境篇8

國二作文 ,744字

鮮花感恩雨露，因為雨露默默地滋養著他們成長；雄鷹感恩天空，因為天空讓它們自由自在的飛翔；高山感恩大地，因為大地襯托出它的高聳入雲；我感恩生命，因為我體會到了許多真善美。

我感恩老師。“師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”他們把自己所有的知識教授給我們，使我們懂得了許多為人處世的道理。我感恩父母，父母的恩情比海深，是他們給了我們弱小的生命，是他們給了我們面對生活的勇氣。我感恩朋友、同學，是他們讓我感受到了集體生活的樂趣，讓學生時代成為相簿中最美的一頁。我感恩那些曾經給予恩澤的人，是他們讓我感受到了人間處處有真情。

我感恩逆境，是逆境讓我學會了樂觀堅強，永不氣餒。人的一生中，有許多無法預料的苦難，就宛如層層烏雲，鋪天蓋地壓來。就表面來看，它們十分強大勢不可擋，但這一切都是假象，它們並不可怕。最可怕的是人萎靡不振，這正是許多人失敗的真正原因。感恩失敗，是失敗讓我們從中學會了不斷總結經驗教訓，鑄造成功的自己，成為生活的領導者。凡是抱有一顆感恩的心，感恩一切困難、挫折，是它們讓我們在前行的道路中越挫越勇，一步步走向人生的輝煌。

感恩不是空口之說，重在行動。對老師的感恩，不僅僅是一次認真對待作業的態度，也是一次上課積極舉手回答問題，更是一次誠信考試；對父母的感恩，是回家後一頓美味可口的佳餚，在工作勞累後一聲親切的問候；在休息時，你用自己那瘦小卻有力的手臂為他們捶捶背，捏捏腿；對同學、朋友的感恩，是當他們遇到煩惱時，為他們提供一個心靈的避風港灣，讓他們感受到愛的溫暖。

因為感恩，生命變得如此不平凡，生命的長河如寶石一般熠熠生輝；因為感恩，生命變得如此豐富多彩，萬物生靈洋溢著永不泯滅的生命熱情。正是因為感恩，讓我感受到了真善美。

航行在逆風與順流中篇9

高一作文 ,860字

生活中的批評有時像逆向的風，將你吹向別的航道；而讚揚宛如順流的水，一點點地將你向前推。生活的航道並非“一路逆風”，也並非“一路順流”。如果想走一條適合自己的航道，活出屬於自己的生活，我們應該自主地選擇“逆風”與“順流”，正確地對待批評與讚揚。

在生活中，人往往會在接受過多批評後而不知所措，各種各樣的指責會將人指向不同的方向，如果接受了所有的批評，會讓人暈頭轉向—不知該往哪裡走。童年時的愛迪生一直因為愛提問的毛病而屢次遭到老師的批評，但他並沒有因此停止對外物的好奇，將他喜愛發明創造的天性保留了下來。若愛迪生接受了老師對他的批評，停止發問，一個偉大的發明家有可能被扼殺，人類可能會晚一點進入“光明”時代。

而與愛迪生相反的是柳永。柳永在科場失利後再次參加科舉考試，卻因為仁宗的一句評價和再次落榜的結果，從此無所顧忌地縱遊在妓館酒樓之間。“且去淺斟低吟，何要浮名？”一句話使柳永一蹶不振，正是因為他自身過於看重別人的批評。仁宗的評價或許並不到位，柳永卻因此放棄仕途，最終的“受害者”不是仁宗，不是科舉考試，而是柳永自己。

由以上兩個例子可以看出，別人批評的話應該是有選擇性的聽取，而並非讓批評使你不知所措。

有批評的同時也會有讚揚，而與接受批評相類似，如果不加選擇地聽取他人過多的讚揚會使人自高自大，導致最終被衝昏了頭腦。英國著名科學家牛頓因受到政治地位上的提升，從此不再致力於科學研究，卻變得迷信，沉溺於煉丹。牛頓因為榮譽而變得自大，而中國曆代的昏君又何嘗不是因為聽信讒言和阿諛奉承的話，遮蔽了忠言，最終導致了國家走向滅亡！這些君主，如果能像齊威王那樣察納雅言，分清忠言勸諫和讒言，中國的歷史大概會增添幾個輝煌的時代。所以，別人讚揚的話也要有選擇性地聽取，而並非被褒獎衝昏頭腦。

卡耐基說過，“你不能阻止別人對你做任何批評，但你可以選擇是否要讓自己聽到那些批評。”對於讚揚，也是一樣。只有分清哪些話對自己有益，哪些無益，去聽取那些有益的話，正像行駛在“逆風”與“順流”之間，開出自己的航道，活出自己的生活。

風箏與線篇10

國三作文 ,561字

風箏與線；魚與水；星星與月亮；我與你；誰也離不開誰。

我與家人

家人的愛是世界上最無私的，最真摯。他們不求回報。在青春期時，我這個小風箏總想掙開線的束縛。有一次，我和我的同學去玩，而那一天正是我爸爸的生日，想想和同學玩一定很快樂。於是我拋棄了爸爸，我和同學去爬山，風和日麗，滿山的迎春花，大自然就像一個沒有修飾的大花園。

“啊”不小心的我，在下山的時候跌了一跤，心想：“這下可完了。沒有和爸爸一起過生日，還受了傷，老爸老媽一定不會放過我。”

回到家，心海沒有落下來，媽媽發現我腳受了傷，馬上給我包紮。媽媽輕輕的揉著我的腳。藥物一點點的給我擦，嘟起小嘴輕輕的吹，媽媽好像天使一樣。

風箏你可以任意的飛，但回首望一眼，我永遠停在原地等你回來。

我與朋友

朋友如一片海洋。許許多多，可是真摯只有那幾滴，就像風箏與線。

有一次，與同學一起迎來期末考試，同學爭分奪秒的住進複習。你追我趕，競爭之火，正在燃燒。

我和小雪這幾次都不怎麼在一起復習了。臨終，有一個月考我們都退步了，我踮起腳尖手指在不停的打轉，輕輕的對她說：“下一星期，我們能在一起復習嗎？”“當然。”之後我們一起攜手走向期末。

風箏與線，只有在一起合作，才能飛的更高更遠。

風箏與線，好比那魚缸中的小金魚與海藻；鋼筆中的筆頭與墨水；桌子中的木板與釘子。好好體會這一些吧。

風箏與線篇11

國三作文 ,561字

風箏與線；魚與水；星星與月亮；我與你；誰也離不開誰。

我與家人

“啊”不小心的我，在下山的時候跌了一跤，心想：“這下可完了。沒有和爸爸一起過生日，還受了傷，老爸老媽一定不會放過我。”

風箏你可以任意的飛，但回首望一眼，我永遠停在原地等你回來。

我與朋友

朋友如一片海洋。許許多多，可是真摯只有那幾滴，就像風箏與線。

有一次，與同學一起迎來期末考試，同學爭分奪秒的住進複習。你追我趕，競爭之火，正在燃燒。

風箏與線，只有在一起合作，才能飛的更高更遠。

風箏與線，好比那魚缸中的小金魚與海藻；鋼筆中的筆頭與墨水；桌子中的木板與釘子。好好體會這一些吧。

風箏與線篇12

國三作文 ,981字

坐在草地上，我迎著已褪去了冰冷外殼的三月的風，嗅著花草樹木透發出的生機，微抬起頭，望著天空。那廣袤的藍，沁人心脾，幾朵雪白的雲點綴的恰到好處。忽然，我的目光被吸引住了—在天與雲的交匯處。定睛一瞧，哦，原來是一隻風箏。它的姿態多麼優美，張開雙翅，隨風浮動。連線著風箏的線，在陽光的照耀下，向我撒出點點金光。看著此情此景，我的思緒早已飄到遠方。

“為什麼不讓我去？！”突然，震耳欲聾的聲音從房間裡飛了出來。

“你還小，自己照顧不了自己，我們不能放心的讓你去。”房間裡，我的爸爸媽媽正在苦口婆心勸說我。

“我已經長大，不再是小孩了！我可以自己照顧自己！”我用盡全力，歇斯底里的喊道。

“對爸爸媽媽放尊重些，不要大喊大叫！”媽媽似乎有些生氣了，微微皺起眉頭，對我說道，“我們是對你好。”

……

前幾天，我的朋友們告訴我，說他們打算一起出去玩，問我去不去。我當然想去了。但回家一問爸爸媽媽，他們一致不同意我去，理由是我的身體不好，並且不會照顧自己。為了這件事，這幾天我沒少跟他們吵架，就因為我覺得自己已經長大了，可以自己照顧自己。最後，在我的軟磨硬泡下，爸爸媽媽很不情願地同意了，但一而再再而三地叮囑我要照顧好自己。我至今還記得臨走前我一邊信誓旦旦地對他們說沒問題，一邊漫不經心地把他們的叮囑丟到了內心最不屑一顧的角落。

脫離了爸爸媽媽的束縛，我和朋友們爬山、騎車、然後去了海邊。積聚的壓抑猛地從閉塞了許久的心裡釋放出來，化作了源源不斷的活力。即使臉上的汗水浸溼了眼睛，疲勞的四肢已略感痠痛，我們也一刻不停。這自由自在的感覺令人著迷，與呆在家裡真的是天壤之別。奔跑，歡呼，大笑，無拘無束，酣暢淋漓。

然而，劇烈活動後又去海邊吹風的我，在回家的路上就感到頭隱隱作痛。第二天就感冒發燒了。

我已經記不清發燒後，爸爸媽媽數落了了我多少次。看著他們一邊訓斥一邊悉心的照料我，生氣中透著心疼的神情，我開始有些後悔和自責，為什麼我當時不聽他們的呢？我從什麼時候開始不想總是順從他們的想法呢？

陽光刺痛了我的雙眼，我回過神來。是啊，我不就像那風箏麼？總是想飛得更高、更遠；而爸爸媽媽不就是那線麼？束縛著風箏不讓它飛遠。但如果沒有了線，風箏不僅不會飛的更高更遠，反而會被風吹走，甚至墜落到地上。所以，就和風箏一樣，我要接受“線”的束縛，是為了長大後，能讓自己“飛”地更高更遠。

風箏與線分離是一種幸福的憂傷篇13

抒情作文 ,437字

“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”小時候最喜歡的就是在春天的時候和幾個小夥伴一起去放風箏，藍藍的天空、綠油油的草地，我們就這樣在這草地上奔跑著，嬉笑著。那時候就在想幸福就這樣也很好。

無數次的放飛風箏，每當風很大的時候，線對風箏而言都失去了它應有的作用，風箏掙脫了線，飛向了遠方，那時的我總是會哭泣。後來才明白自己一時的快樂只能換來風箏無盡的痛苦，因為無論你放飛的風箏有多遠，它們終會回到地面，有束縛的風箏就像是被關在牢籠裡的鳥一樣，沒有自由，只能一直等著他人的短暫的賜予來維持生活，風箏不會快樂。風箏和線的分離也許是一種幸福，幸福的飛走，而我就是那個只能選擇祝福的人，我望著風箏，望著一切不切實際的東西，我看著它飛遠和我手中僅存的的細線才明白它來過，現在它自由了，而我只能望著、祝福著。

人這一生也是如此，有很多的分離，又有很多次的相聚，我們總是選擇相聚時歡笑，分離時難過，卻不知道不管是相聚亦或是分離都是一種難能的幸福。

既然拴不住，那麼就放手，與人幸福就是與己幸福。

風箏與線篇14

國三作文 ,1172字

少年如同斷了線的風箏，在天空中旋轉、飛舞、自由翱翔，而斷了線的風箏線，卻在每天日月星辰重複的360°旋轉中，消失得無影無蹤。

—題記

春，春風化雨，春意盎然，生機勃勃，萬物復甦。

這是奶奶最喜歡的季節，也是我最喜歡的季節。那時，我常端個小木板凳，坐在大門前，將奶奶教我折的兔子、風車、飛機、千紙鶴……一一排成一排，然後自娛自樂。我最喜歡她教我做的紙鳶風箏，什麼顏色的我已經記不得了，只記得輪廓外有一層金屬色的花邊，在天空放飛時被陽光照耀的亮閃閃的，好看極了，而我總是拿著風箏，在奶奶閒暇之餘，一扭一扭地走到她跟前，用空出的那隻手一把抓住奶奶的衣襟，左右搖晃著她的肩膀，央求著她同我放風箏去。奶奶摸摸我的頭，用粗糙的、彎曲著的食指刮過我的鼻尖，“好。”她含笑著，邊點頭邊接過我的風箏，然後拉起我稚嫩的小手，向田野走去。

去田野的路不長，經過一片油菜花田，就到了。奶奶鬆開我的手，從帆布包裡左翻右翻翻出了一團黑色又粗糙的線團。這線是那時爺爺特地去鎮上買的，很結實。她一圈一圈的在紙鳶尾巴處來回纏繞了好幾圈，三下五下便靈活地繫了個蝴蝶結，自言自語到：“這下可真是結實嘍！”說罷，向早已頑皮的去捉蜻蜓的我，招了招手，她含笑著，然後又撿起剛剛“裝備完成”的風箏，舉起她在空中向我揮了揮。我看到後，拋下蜻蜓，顛顛兒的朝奶奶奔過去，然後使勁蹦跳著搶過奶奶手中的風箏線。問我為什麼不搶風箏，那是奶奶的任務，我只負責拽著線四處亂跑。“掠奪”成功後立正站好，“我準備好了！”我莊嚴的向奶奶道了一句。“我也準備好了！”奶奶也不甘示弱，將風箏舉過離我頭頂好一段距離後，衝我喊了一聲：“起程啦！”聽到號令，我三步並兩步的向前跑。那時的我多容易滿足多天真，笑得都合不攏嘴。奶奶跟在我身後舉著風箏跑了一會後，累的氣喘吁吁，豆粒大的汗珠在額頭上閃爍，見風勢不錯，便鬆開風箏停了下來就地盤腿而坐，然後大拇指和其他手指併到一起，做出翅膀狀，放到嘴邊：“你自己放，加油阿。”聽到喊聲我回頭張望，看到是奶奶在休息，便又一鼓作氣，繼續“追風”。時不時來回晃動幾下風箏線，忽然頑皮的風娃娃朝我的“小燕子”迎面撲來，“小燕子”緊張地左搖右擺，在空中畫出一道道弧線，我連忙保護它，使勁上下拉扯風箏線，同時也不停的奔跑，生怕它會掉下來，但有心無力。這時奶奶朝我走過來，讓我定下心來，然後使勁將風箏向後扯了扯，又逆著風跑了幾圈，“小燕子”總算是安靜下來。在風娃娃的吹拂下，我的小燕子把天空點綴得更加美麗。

田野上，鍍著一大一小燙金色的兩個身影。

這是奶奶給我最深刻的記憶，在我的印象中，她溫柔、善良、寬容，忍受著爺爺的脾氣，並一如既往的關心他。而如今，奶奶已去了遠方，她過得好嗎。我這隻脫了線的風箏正在天空中自由翱翔，朝著自己的方向努力著。

奶奶，我好想你。

一夜思親淚，天明又復收。

風箏與線篇15

國三作文 ,916字

有人說，我們是漂泊的船，父母就是海岸上的指明燈，在茫茫黑夜中給予我們力量和希望；有人說，我們是被驕陽烤蔫了的草，父母就是潤物但無聲的細雨，在萬分炎熱中，為我們帶來一絲清涼和生的渴望。而我說，我是風箏，父母是線，在狂風中為我把定方向，在消怠中催我前行。

我是風箏，父母是線。當一陣陣風從遠處刮來，線一次又一次努力的抖動著，催促著風箏向遠方進發；而風箏總在盤旋，依賴著線，不肯離去。這是小時候。

我是風箏，父母是線。當風箏再也拗不過線的執著，再也頂不住風的催動，終於晃晃悠悠地、慢慢地升向高遠處。線始終是放心不下的，當半空中的風箏回頭看看時，他知道背後有線在陪著他，他不怕，也便安心。這是少年時期。

我是風箏，父母是線。風總是習慣性的在這時變得猛烈，呼嘯著，怒吼著，風箏禁不住熱鬧，使出渾身解數，左旋右轉，迫切地想掙脫著拉住他的鐵鏈般的線；他感到：線在限制他的自由。他無止息地、激怒地一次次鼓足勁地向前衝，一次、兩次……線明白，前方有去無回，所以他小心翼翼的拽著暴怒的風箏，不讓他離去，他想：風箏早晚會明白他的良苦用心。這是青春期吧。

我是風箏，父母是線。風箏升得更高了，飛得更遠了，風兒變得沉穩、方靜了許多；風箏不再衝動，不再莽撞，反倒因風的沉穩而變得老練，他一次次憑藉自己的努力，飛得更高遠。而線，卻變得鬆弛了，他對風箏的束縛不再那麼苛刻，留出更多的空餘任風箏去發揮。這便大概是中年了吧。

我是風箏，父母是線。當線對風箏的管束越來越力不從心，線對於風箏來說已變得若有若無時；風箏總會不顧一切的從高空向地面衝去，像俯衝機，迅捷而有力。但線往往纏作一團，風箏快要回歸時，線就“啪”的斷了，斷得那樣悄無聲息，但對風箏來說猶如天塌地陷。失去線的風箏不知所措，他變得無依無靠，在低空徘徊一陣後便會一頭猛地紮在地上，頓時無了動力。這便是父母暮年的時候吧。

我是風箏，父母是線。斷了線的風箏終於明白，明白了當時線的用心；而他在也不會飛起，因為他已成了線，等待著下一個風箏，幫助他飛翔藍天。

我是風箏，父母是線。風箏對線的依賴，便是我對父母的依賴；線對風箏的束縛，便是父母對我的約束；線對風箏的小心翼翼，便是父母對我的呵護；風箏與線，便是我與父母。

風箏與線篇16

國三作文 ,825字

小時候，老是喜歡和姐姐放風箏，美麗的風箏在天上飛來飛去，飄飄悠悠的，我羨慕極了，我幻想像風箏一樣輕盈盈的在天上飛來飛去，和白雲藍天握手，但就在這時，風箏線"崩"的一聲，斷了，風一吹，他就飛走了，並且越飛越遠，心想風箏自由了，可以無拘無束了，他可以去更遠的地方去看風景了。

而我，就好比是一個風箏，而媽媽就是那根線，牢牢的牽著我但總有一天，後一個叫成長的東西把我和母親分開，讓我在成人的天空裡飛翔，無拘無束。

儘管如此，一隻脫線的風箏自由了，但卻變孤獨了，整天處於驚慌狀態，獨自承受著狂風暴雨。

最近這幾天，天漸漸變涼，而我依舊穿著襯衣，不覺得冷，而媽媽卻沒完沒了的嘮叨我，說“哎呀，天都這麼涼了，就穿這麼一點，你也不怕感冒，臭美也得分時候啊！”覺得好煩，但轉念又想，你愛嘮叨就嘮叨吧，也許等有一天，我長大了，離開了家，想聽都聽不著了。

越長大越不安，也許我在長大，媽媽的皺紋也越來越多，青絲變銀髮，我也越長越大，漸漸地高過媽媽，漸漸的看清他的手不像小時候給我梳頭時那樣，那樣又細又長，現在，又粗又笨，上面手掌心裡也多了些黃色的老繭，那些老繭如同蟲子一般在媽媽的手上爬著滾著。

秋天的陽光是溫暖的，坐在暖暖的太陽底下看書，媽媽也跑多來一塊湊也鬧，媽媽在那是不是的和我說話，每次都是我看的正入迷的時候，時不時的打斷我，難得好情緒都被他打斷了，我朝他嚷道：“你煩不煩人啊，你上客廳看電視不行啊！在這光說話，害的我都沒法看書了。”

媽媽。看了看我說道：“好好好，媽不說話了。”媽媽的氣像是個做了錯事的孩子，我抬頭看了她一眼，他正在凝神看書，並且手指還指著。

媽媽頭上的銀髮越來越多，這是媽媽低聲說了一句：“唉，人老了，眼睛都看不清了。”

此時我的心中想中像是打翻了五味瓶一般，各種味都有。

我和媽媽就是那風箏與線，當風箏飛得高了，先輕輕拽一下，風箏右後到了原來的高度，而到了一定的時間，或會長大，媽媽也會變老，但我們中間卻又一根緊緊連著的線，不論我飛的多高。

線與風箏的爭辯篇17

國三作文 ,657字

“春風又綠江南岸”。這是。放飛風箏的季節。你瞧，隨著春風徐徐吹來，一隻碩大的風箏飛上了藍天。

風箏在天上轉悠悠，線也跟著轉悠悠。風箏一會兒和小鳥說個不停，一會兒到處看風景。不多久，風箏覺得不耐煩了，她對線說：“喂，老兄，你怎麼老是跟著我轉呀，夠煩的，你可不可以走開？”線沒有回答。風箏還是在天上轉悠悠，線也跟著轉。風箏繼續著她的“旅行觀光”。不多時，風箏又不耐煩了，生氣地說：“喂，你快走呀，幹嘛老牽著我？外面的世界真好看！”這次，線應答了：“風箏姑娘，不是我說你，看你這麼漂亮，飛得又高，見識怎麼這麼狹小。你也不想想，如果我不牽著，你還能這麼自由地飛翔嗎？你應該還要謝謝我呢！”風箏聽了，氣得肺都快要爆炸了。“怎麼，你不讓我走，還要讓我謝謝你，你真是夠圓滑的呀，別白日作夢了，快給我滾開！”風箏怒氣衝衝地嚷道，“你再不滾，我可要動手了。”線聽了，也生氣地說：“真是個蠻不講理的姑娘，你明擺著要去送死。我只是在勸你，不要做傻事。不要說我不警告你。既然你是這麼不講理，我也讓你去吧。反正我也不想和你說話。”

風箏聽了，真是火冒三丈，怒喊道：“我要去旅行，你竟然說我要去尋死，太不像話，太無禮了。”說完，風箏衝向線，和線進行爭鬥。誰知線卻繞住了風箏。風箏越掙脫，線越纏越緊。風箏用盡全身力氣衝向高空。只聽“啪”的一聲，線被拉斷了，風箏猛地一振，接著倒著向下降，一股腦兒栽在了地上，骨頭也摔斷了，衣服也扯破了。線因為失去了風箏，也落了下來。

篇後語：在當今社會，人是自由的。但只有在遵守法律的前提下，自由才是真正的自由。