輕功水上漂游戲相關作文20篇

輕功水上漂游戲 篇1

敘事作文 ,614字

童年的我喜歡嘗試，喜歡幹一些突發奇想的事情，看著電視上那些人玩什麼新奇的東西自己也總想去做，就因為這，我可是鬧了不少笑話，也留下了不少美好的回憶。

那是在二年級的一天。

“你啊！你啊！下去玩一下子，就搞得一身水！你玩什麼東西。”奶奶生氣的大聲說。

我一臉的不服，小聲說道：“我就是和李佳凝玩了幾下輕功水上漂嗎！”這又是怎麼回事？事情其實是這樣的：那一天，陰雨綿綿，雨下了很久，空氣被大雨沖刷的很清鮮，讓人感覺很舒服。小區裡那些坑坑窪窪的地方顯露了出來，裡面的積滿了水，我想：如果在高處向下俯瞰，小區肯定像塊波點布！

寫完了作業，撥通了李佳凝的電話—約她下去玩。她一答應，我便像陣風似的興奮地奔向了小區的中心花園。我來到一個大水坑前，回想起原來看：“奔跑吧兄弟裡”，他們玩輕功水上漂。不由得想呆了。就玩這個吧！於是，我興沖沖地撿了一個小盆子，開始構想怎麼玩。李佳凝卻突然出現，把我嚇了個半死！

我把遊戲的規則一一告訴了她，她興沖沖地點了點頭，於是，遊戲開始！

李佳凝先來，她慢慢地伸出了腿，小心翼翼地去夠那個盆子，我在旁邊扶著，也很緊張，終於，成功！我們倆都輕鬆地吐了一口氣。我來也沒事。李佳凝玩第二次時，盆子已經離我們很遠了，她又一次伸出了腿，我扶著她，突然，她重心不穩，左搖右晃的，有一下又好似懸崖勒馬，最終，她還是和我一起摔進了水坑！

就這樣，我們都悻悻地回了家，像兩隻落湯雞一樣。

突然好想再玩一次輕功水漂……

雞蛋輕功水上漂 篇2

國小三年級作文 ,713字

雞蛋也會輕功水上漂，你信嗎？

“姑姑，我們要做實驗，你說做什麼實驗好呢？”我望著姑姑。“不如來個雞蛋輕功水上漂吧！要一個杯子和水，還有鹽，蛋。”“好。”我高興地答應了，便跑進廚房，拿了個雞蛋，以拿了個剛好夠蛋打個轉兒的杯子和一袋鹽。

“嘩嘩，”水龍頭邊傳來一陳流水聲。我往杯裡接了點兒水，這水剛漫長過雞蛋。這雞蛋真會“輕功水上漂嗎？我在心中打了個問號。試試吧！我拿了個勺子，從鹽袋裡舀了一勺鹽，直往水中倒。雞蛋靜靜的躺在杯子裡，紋絲不動。疑？怎麼浮不起來呢？不會是鹽放少了吧。我又放了幾勺鹽，邊放，邊盯著蛋。可還是沒有一絲要浮起來的跡象。怎麼又不浮起來呢？這鹽量應該夠了呀。我急得滿頭大汗。”突然，我看見了沉積在杯底的鹽粒。原來我放了這麼多鹽，卻沒有一融化，這不是等於沒加鹽嗎？我拿來一支筷子在杯中進行了“水中龍風，”杯中的水在瘋狂地轉動，就連一開始我拿它沒辦法的那個雞蛋也隨著水轉了起來。漸漸的，水平息下來了，杯中的雞蛋也有一點要浮起來的痕跡了。“章魚丸子”再加把勁兒呀，雞蛋很快就要學會“輕功水上漂”了，你這個教練要加把勁呀。我在心中呼喊著。我這個急性子，等不極了，便舀了一大鹽往水中倒去，邊倒我還邊拿筷子攪拌。杯中現一次起了“龍捲風”。風波平了，雞蛋又浮上來了一點，已經露出水面了。再加點鹽，雞蛋不就完完全全浮起來了嗎？“對呀！”我高興地叫起來。我又加了滿滿一小勺，攪一攪，雞蛋已經露出一大半了。哈哈，我成功了，雞蛋已經學會了“輕功水上漂”了。我把雞蛋從鹽水中拿出來，放入清水中，雞蛋又沉下去了。

為什麼把雞蛋放進鹽水，就會浮起來呢？聽了姑姑的一番解釋，我才知道：由於雞蛋的密度小於鹽水的密度，所以雞蛋會浮在鹽水的上面。

玩石頭水上漂 篇3

國小四年級作文 ,627字

中秋節那天，我懷著愉悅的心情跟著媽媽去阿姨家做客。阿姨家旁邊有個池塘，吃過中飯，表姐建議玩石頭水上漂。我很好奇，舉雙手贊成。

“不如你我來個比賽吧！看看誰的石頭漂得遠？”表姐興致勃勃地說。

“比就比，沒什麼了不起的！”可我話一說出口，就有點後悔了，因為這玩意可是我一點也沒碰過呀！“沒事，不就扔石頭嗎？我能搞定的！”雖然我沒把握，但還是給了自己幾分底氣和信心。

“好，那麼誰先扔呢？”

“古代有孔融讓梨，如今有妹妹讓姐。你先吧！”我這那是讓賢呀，我是想從姐姐那學點什麼技巧呢！哈哈，看我多聰明呀！

於是，我們撿了許多扁平的薄石片，堆放在一起。只見她胸有成竹地取起一塊，側著身，瞄著眼，“嗖”的一下，斜著水面滑去，只聽石頭在水面上咚咚咚地跳過去，猶如一隻小巧的蜻蜓在點水呢！

“哇，表姐太棒了！”我不禁歡呼起來。

“呵呵，該你了！”表姐有點得意，拿起石片就遞給我。我模仿著她的動作扔出去，隨著“咚”的一聲，石片沉入水中。“怎麼回事？這也太不靠譜了吧！”我的臉嗖的一下紅了。

“沒事，你再試試。”表姐見我有點不好意思，就鼓勵著我。

我試了好多次，可是就是漂不了，更不用說跳了，看來這水上漂的功夫真不好乾。

放棄了嗎？不！我可是個不輕言放棄的人哦！於是，我請教表姐，動作、姿勢、什麼時候扔、用多少力等等，即使是一個小細節也不放過。

功夫不負有心人，我在表姐的陪同下練了整整一個下午，才學會了“石頭水上漂”。

啊，太給力了！在我的成長記錄本裡，又多了一樣本領哦！

水上漂針 篇4

國小四年級作文 ,461字

一根針和一張紙，誰會先沉到水裡？你一定會說，當然是針了！不過經實驗證明，先沉下去的卻是紙。

今天，馬老師端來了一盆水，拿來一包衛生紙，找了一根針，說：“今天我們來做一個水上漂針的實驗”。我圍在桌邊，眼睛瞪地像銅鈴似的看著。

首先，馬老師先把針輕輕放在水面上，只見那根針像一個不會游泳的“旱鴨子”，立刻沉了底。我想：“針是鋼鐵做的，放到水裡當然會下沉了”。

然後，馬老師又做了另一種嘗試，她先把一張紙攤平了，然後輕輕放入水中，再把針往水面上一放。這時出現了神奇的一幕，針和紙竟然慢慢分開了。大家都目瞪口呆，驚訝的張開了大嘴，嘴裡都能塞下兩個大香蕉。

馬老師說：“你們也試試看吧”！同學們爭先恐後的試著，有的成功了，有的竟然把針豎著放，有的把紙都刺了一個洞。而趙宇豪一次就成功了，大家都為他歡呼。

後來老師告訴我們：“當把紙巾放入水中時，水面上產生了一層薄膜，是肉眼看不到的，人們把這種薄膜叫做表面張力，是張力把水拖住了”。這下我可明白了。

原來生活中有這麼多神奇的事情！我們應該留心觀察生活，認真思考，發現生活中更多的奧祕。

水上漂流戰 篇5

國小四年級作文 ,499字

《昆蟲總動員》中，給我印象最深刻的是水上之戰。

雖然紅螞蟻和黑螞蟻都是螞蟻家族的成員，可它們卻是兩個不同的種類。黑螞蟻心地善良，而紅螞蟻既奸詐又貪婪。下面我就來說說它們之間發生的有趣的水上之戰吧！

在一個風和日麗的早晨，陽光明媚，一群黑螞蟻出來尋找食物，一隻黑螞蟻看見一個紅白相間的盒子，開啟來發現裡面是食物，便讓大家一起來搬回去。在回去的半路上遇見了一群同樣也在尋找食物的紅螞蟻。黑螞蟻們和盒子一起跳入水中，紅螞蟻們急中生智，找了一個小杯子，也跟著跳入水中。

呀！快要碰到巨石了，黑螞蟻們連忙一起站在盒子的一邊，盒子好不容易躲開了石頭，卻發現小七星蟲掉在了水裡，黑螞蟻們一個鉤一個鉤成繩子，才把小七星蟲拉了上來。卻不小心又讓魚兒給發現了，魚兒緊追著紅螞蟻不放，可魚兒實在是太笨了，自己撞上了石頭，真慘！魚兒好不容易醒了過來，正好發現旁邊有個杯子經過自己旁邊，裡面有一群紅螞蟻，魚兒看到螞蟻就非常生氣，一下子撞了過去。這下子紅螞蟻們一起掉在了水裡，杯子也沉到水裡，紅螞蟻們看到後面追趕的魚兒嚇壞了，急忙向岸上游去。只能看著黑螞蟻和盒子一起流走了。

紅螞蟻氣得直跺腳，說不定在策劃下一場食物爭奪戰呢！

水上漂針 篇6

國小三年級作文 ,381字

今天，我來到作文班，教室裡熱鬧極了，同學們正在幹什麼呢？原來在玩”水上漂針”。

老師準備了：一根針、一張紙、還有一盆水。老師舉著針說：”你們猜猜針會浮起來，還是沉下去呢？”同學們說的各種各樣，有的說沉下去，有的說浮上來，老師輕輕地用手把針放在了水面上，針沉了下去，老師換各種的角度、姿勢，針還是沉下去了，我們大家詫異不已。

見證奇蹟的時刻到了，老師給我們每人一根針和一張紙，我小心翼翼地把針放在紙上，生怕把手扎出血，然後我把針放平，又放在水裡，我發現紙變透明瞭，像一隻變色龍。我還發現，紙慢慢的從一個角開始沉了下去，針卻漂在水面上，我和同學的針還合了體呢，真是太神奇。有的同學說紙有問題、有的說針有問題、還有的說水有問題。各種各樣的說法，老師悄悄告訴大家，是因為水有張力，針才會浮在水面上。

太神奇了，太神奇了，這節課我學到了針放在紙上，針會漂浮起來，真是有趣。

水上漂針 篇7

國小六年級作文 ,577字

“同學們，今天我們來做個實驗—水上漂針”。同學們望著那細細的針，直搖頭。老師拿起針，手一鬆，針就像長了尾巴似的，穿到了水底。“水上漂針”？怎麼可能。同學們的好奇心都提到了嗓子眼了。

老師卻神祕地說：“我有辦法讓針能漂在水面上！先把紙巾平鋪在水面上，再放上針，讓紙巾沉入水，針就能浮著呢？你們試試看！”有一組同學率先上來演示，教室裡一片安靜，大家直盯著同學手裡的針，有的同學脖子都拉長了，有的同學忍不住踮起腳，身子往前看個究竟。

實驗開始了，小桐小心翼翼地將紙巾放在水面上，再把針放到紙巾上。紙巾一碰到水，一下子變成透明的。老師在旁邊提醒道：“把紙巾的四個邊角輕輕往下壓，讓它沉入水裡。”我們輕輕將紙巾的四個角按壓下去，水一步步地吞噬著紙巾，眼看只剩下和針接觸的一小塊銅錢大小的面積了。大家都屏住了呼吸，瞪大眼睛，有的同學甚至把手緊握放在胸前。紙巾徹底被水吞沒，奇蹟真的發生了—細小的針，浮在了水面上了。大家頓時興奮地大叫起來，有的同學圍到水盆邊湊近看紙巾是不是真的完全沉下去，還有的同學用手去摸一下水面，的確沒什麼東西呀。

老師這才解開謎團：“紙巾使水平靜下來，形成表現張力，針自然就能浮著呢！”一個小小的紙巾有這麼大的功效呀，好神奇呀！大家都想親自來試驗一下，真的是—沒實踐就不要輕易下結論！這樣的實驗課，可真有趣。

水上漂針 篇8

國小六年級作文 ,1063字

作文課上，總有驚喜等待著我們。

今天，鍾老師一進課室，胡言亂語一通：“哈哈，告訴大家一個小祕密，我已成神了！昨晚上，太上老君在丹爐裡練出了一枚神針。呶，這枚神針就在這！”說著，老師神祕地拿出一枚針，在同學們面前顯擺了一下。大家笑得前仰後府，說開了：“老師，誰信啊，別故弄玄虛了，這枚繡花針有什麼稀奇的，我們家都有！”

老師跟著大家嘿嘿一笑，說：“不信拉倒，誰幫老師拿這碗去走廊邊打滿水端來，老師有妙用！”我自告奮勇完成了這項光榮的任務，其實是想檢驗一下水有什麼貓膩。

回到課室，我發現投影機已開啟，老師叫我把這碗水放在投影機平臺上。哇塞，一碗水在一體機上顯影出來，晶瑩透明，還漾起一圈圈的漣漪，真漂亮。

老師拿著針，吟唱著咒語：“嗎李嗎李哄@#%……”針在碗上瞬間被放下，奇蹟被投影在電腦屏上：一枚針閃亮閃亮的，靜靜地漂浮在水面上！那樣子，就像一泓碧波上漂盪著孤零零的一葉小舟。“真是漂亮極了！太不可思議了！”我在心中讚歎道，“這是怎麼回事？真是神針嗎？不可能，太上老君是編造出來哄小孩子的。這針一定藏有什麼祕密！”

老師見我在犯嘀咕，叫我上來試試。我看著同學們羨慕的神色，趕緊上臺，在心中感念：“哈哈，今天與幸運之神交上了朋友，老師兩次叫上我。我一定爭氣，別辜負了老師對我的期望！”

我從水面上提起針，將針上的水滴除去，捧在手心中，學著老師的樣吟誦起來：“嗎李嗎李哄@#%……”我小心翼翼地雙手捏著針，放下，只見針沉入水中，連一個小泡也沒濺起。怎麼回事，神針到我手上就不神了？！

老師見大家都想試，就給每個小組分發了一隻碗、一盒針，還說：“這些都是神針，不過，它挺有靈氣的，只有細心的孩子才能讓它們漂浮起來！”

挑戰細心的開始了。我重新有了信心，拿出一枚針，屏息凝視，連自己的心跳都能聽見，把針視為手中至寶，輕輕一放。“我，成功了—針奇怪地浮在水面上，好像在向我祝賀呢！”我好像掌握了技巧，告訴同伴：“這樣子，別那樣子……”同學們紛紛嘗試，也大多成功了，一枚枚針在碗上漂浮起來，像江面上起航的船舶，真漂亮！他們說我沾上了老師的神氣。

老師看著大家勝利的樣子，問我們：“有誰知道，這些針為什麼能浮在水面上？”“呵呵，這不是太上老君練的神針嗎，當然有神氣！”我也打起趣來。“不可能，這裡一定有什麼學問！”同學們笑著問老師。經過老師的講解，我們明白了，原來是由於水的表面張力，把針托起來了，就像我們看見的水面滑行的水黽，也就是“水蜘蛛”一樣，是水面的張力在暗中幫忙。

真神奇啊！大自然一定還有更多奧祕等待著我們去探索。

水上漂針 篇9

國小六年級作文 ,572字

看過《神鵰俠侶》嗎？書裡面的武林高手的絕技令人膛目結舌。對了，那輕功“水上漂”就讓人驚異萬分。嘿，如果擁有這項本事，該有多麼拉風！扯得太遠了，話頭就在這，你絕對想不到，一枚枚弱不禁風的繡花針，竟然天生這門絕世輕功！

在星期日的作文班上，鍾老師就給我們見識了繡花針的厲害。

只見鍾老師帶著一臉賊笑走進教室，手裡拿著幾盒繡花針，對我們說：“同學們，你們相信這些針能‘水上漂’嗎，它們也能浮在水面上！”我們都輕蔑地笑起來：“鍾老師，你今天說什麼大話，吹牛了吧！”鍾老師也笑起來：“不信，我們就走著瞧！”

鍾老師開啟投影機，端來一碗水，放在投影機平板上，頓時，從一體機上顯露出一碗水，水面微微漾起波紋。老師又從成盒的繡花針裡抽出了一根，雙手小心翼翼地捧著，就像他的手中珍寶。

終於，見證奇蹟的時刻到了。鍾老師將針輕輕放下，一枚針閃著光，瞬間落在水面上，只見針穩穩當當地漂在水面上。哇塞—在眾目睽睽之下，針真的能浮在水面上，擁有神奇的“輕功”！所有人都睜大了眼睛，不敢相信眼前的奇蹟。

這是怎麼回事呢？經過老師的講解，原來，這是水的“表面張力”，針在水面上，有一層看不見的水膜緊緊地貼著針。針就像載在小船上，漂浮著不沉下水。如果放針的時候不小心，手或針破壞了水面的張力，實驗就會失敗的。

“水上漂針”這個實驗需要挑戰你足夠的耐心才能獲得成功。

水上漂針 篇10

國小六年級作文 ,829字

陽光明媚，一個美好的日子又來了。

週六一大早，我就來到了學校，在想著：“今天的作文課，鍾老師又會帶什麼精彩的魔術呢？好期待呀！”

鍾老師也早上進了教室，只見老師帶來了一疊塑料碗。“不會是請我們吃大餐吧！”我問老師。老師笑而不語。

終天到上課的時間了，同學們都到齊了，看著同學們議論紛紛的樣子，老師終於揭開了祕密，原來，今天老師真的要現場表演一個魔術—“水上漂”。

老師從口袋裡小心取出一盒東西，告訴我們這是今天表演的主角。哦，是“繡花針”！這針能漂在水面上嗎？

老師說，今天的主角練就了一身輕功，會像武林高手的“水上漂”。同學們都使勁地搖頭，說：“不可能！”

老師像魔術師一樣，對著針輕輕哈了口氣，說是給針施了“魔力”。我們都笑老師好傻，是騙小孩子的把戲。

鍾老師開啟投影儀，把一碗水放在機臺，電腦上螢幕上立即顯示出一個水碗，水面在晃盪著，泛著波紋，一眼能看到碗底。老師雙後捏著一枚針，輕輕地靠近水面，說一聲“放”，只見針落入水面。奇蹟出現了，那針躺在水面上像一隻小船一樣漂著。我們都看傻了眼，這到底怎麼回事？鍾老師會魔術！還是針真的是神力！要不，是那水有什麼名堂！

老師說我們也可以試試身手，只要方法得當，也會有神力的。這下可熱鬧了，老師為我們各個小組準備了一盒繡花針。沒等老師吩咐，大家都展開了探究神力的活動了。

我們組是信心百倍，可結果一敗塗地，一枚枚針像跳水運動員一樣紛紛跳入水中，如坐上了升降電梯，從水面一下就沉入碗底。咦？究竟有什麼奇妙的辦法？

最後，鍾老師告訴我們，手勢要輕，針要水平放，這得多練多試才能掌握的。不過，我們得到了老師提供了道具—回形針，把回形針的一頭拉成垂直，用它做繡花針的墊板，把針平放在水面上，抽出回形針，針就能飄浮在水面上了。大家分小組進行了比賽，最後，我們組獲得了第一。

到了揭示真相的時候了，原來繡花針能“水上漂”，不是什麼神力，是因為水具有表面張力，張力大於針的重量，自然針就能浮在水面上了。

水上漂針 篇11

國小三年級作文 ,475字

今天，媽媽讓我帶上杯子、紙巾和針去上作文課。我心想：為什麼要帶上這些材料呢？

上課了，老師讓我們先準備好黑板上的實驗材料。於是我們用剪刀將紙巾剪成正方形的一個正方形中間挖一個洞的，另一個正方形對摺成三角形的。然後再用水杯裝入清水。在老師的循循善誘下，我們開始了今天的實驗。老師說：“今天我們來做一個實驗，你們信不信針能在水面上漂起來？”同學們議論紛紛，有的說：“不能。”有的說：“能。”還有的半信半疑。後來，老師指導我們把針放在被剪下來的紙上，雙手再將紙巾放入水中，然後觀察實驗現象。我每次都小心翼翼地做，每次都做成功了，紙巾都會沉下去，針都會漂起來。後來老師讓我們只放針，觀察實驗現象。我屏住呼吸，不慌不忙的把針放入水中，結果針還是沉了下去。老師說這次只有一個同學成功了，我詫異不已。我們疑惑不解地說：“為什麼會成功了？”老師說：“針能漂在水面上是因為水的表面張力，它可以讓本應該下沉的東西漂起來。”

從這次小實驗中，我明白了：其實在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發現許多有趣的事。如果能親自動手進行科學嘗試，還能獲得更多的知識，真是一舉兩得。

水上漂流 篇12

國一作文 ,767字