課堂開小差相關作文20篇

上課開小差 篇2

國小六年級作文 ,624字

說起開小差，那可是我們班上的“傳統”。

首先來說說我們班開小差的人。首先就是我們班的“開小差大王”—張軼涵，他開小差可謂是名不虛傳。他開小差的方式和其他人不同，其他人都會悄悄地做小動作，而張軼涵則是明目張膽。他一靠椅子，翹著個二郎腿，手裡悠閒地玩弄著鼻屎、齒輪等。他面帶笑容，好像並不知道老師正虎視眈眈著他呢。

其他人開小差的樣子更是千變萬化：有的腰彎著，轉著手中五顏六色的筆；有的豎著語文書看似是在讀書，其實桌上早已擺放著各種齒輪、魔方塊、陀螺，只不過藏在語文書後面罷了；還有一些成績稍微好一點的，雙眼炯炯有神地盯著老師，而雙手卻在抽屜裡玩著魔方，就好像我們俗話說的“發呆”……

至於開小差的時間，語文課、數學課、英語課……基本上都有我們開小差的舉動。其中最厲害的是上美術課的時候，那個場景才叫一個壯觀。有的人後腦勺對著老師，在與後面的人講話；有的人專心致志地看著課外書，毫不理會老師，好像與外界隔絕了；有的人“歡聚一堂”，在玩手指陀螺；有的人在座位上轉著三階魔方，旁觀的人還在起鬨：“哇塞，賊厲害了！”……儘管老師猛拍桌子，嚴厲地大喊“安靜”，但是我們好像和老師之間隔著一堵堅硬的牆，繼續各做各的小差。然後結局就是告訴衛老師（我們班的班主任），遭受衛老師一頓痛罵，然後暫停下課時間。

這就是我們班的開小差時間，雖然活躍是好，但是也不能在上課開小差。我覺得，要是我們班上不開小差，那麼整個世界將會安靜許多，我也可以安安靜靜地寫作業了。

上課開小差 篇3

敘事作文 ,339字

我相信上課開小差大家都知道，也開過吧！嘻嘻。今天我就和大家來說說最好笑的開小差吧。

有一次上音樂課的時候，我同桌上一次的音樂課拉下了，他就問我教到哪裡了，於是我用手指了指第二課。沒過多久他有問我教到第二課哪裡了，我又指了指第一節的京調。突然音樂老師提高了聲音嚇了我一跳，我想被老師發現我們在說話，於是我立刻停止了說話，可是同桌老是問我我沒回答他。最後還是被老師點名了，站到後面去了。我是無辜的，百口莫辯啊。

還有次上語文課。我在課上想著別的事情，根本就沒聽老師在講什麼。但老師點名讓我回答問題是我愣住了。我站在哪裡回答不出來滿臉通紅，真想找個縫鑽進去，太丟人了。事後想想上課不應該開小差的，這樣對我沒什麼好處也辜負了老師辛勤的勞動成果。

你們有著什麼樣的開小差呢？歡迎和我分享。

上課開小差 篇4

國小三年級作文 ,509字

有一次上課時，老師佈置我們寫作業，我在寫作業的時候，突然，我發現自己寫錯了兩個字，我就拿出了一塊糖果橡皮，準備擦錯字，我一看見這塊糖果橡皮，我就似乎看到了一座美麗的糖果世界。

糖果世界裡有各種各樣的美食，有雪糕、餅乾、芒果乾、巧克力……想到這裡，我美美地進入了夢鄉，那兩個錯字，我也似乎把它們扔進垃圾桶一樣，繼續來到我的糖果世界，我一直走到了王宮，國王問我：“你是誰？從哪裡來的？”

“我叫鼠喵喵，我從人間來。”

糖果國王又問：“你為什麼會來到我們的糖果世界？來糖果世界的路上，不是有一面大鏡子嗎？只有在糖果世界生活的人，才有資格來糖果世界遊玩。”

我說：“我坐飛機來的，路上沒有什麼大鏡子。”

糖果國王這才知道來糖果世界有兩條路，這樣，很多國家的人都可以來糖果世界遊玩了。我正得意地笑的時候，突然聽到熟悉的聲音：“同學們，把作業收起來。”我這才恍然大悟，等我醒過來的時候，才發現自己還有兩個錯字沒有改呢？結果，我被老師嚴肅批評了一頓。

以後我上課再也不會開小差了。

上課開小差 篇5

國小五年級作文 ,570字

一個清香嫋嫋的早晨，我和同學正在上數學課。我正觀賞著窗外的風景，忽然聽到齊刷刷的“沙沙”聲。我回過頭來，發現同學們都已經拿出了《口算訓練本》，開始“沙沙”地做起來。

我問同桌葉紫霖：“做第幾頁啊？”她回答：“第39頁，你快點了！”我趕緊翻到39頁，飛速地寫起來。不一會兒，就只剩幾題了。我肯定第一名！我心想。

徐老師走過來，朝我看了一眼，又看了看四周的同學，突然說：“你們怎麼都在做39頁？你們看看其他同學都做35頁好不好！你們四個都給我站起來！”我、徐子涵、葉紫霖和盛於藍都慢吞吞地站了起來。我發現36雙閃亮的眼睛正在死死地盯著我們。有的正捂著嘴嘲笑，有的是充滿著同情和憐憫，還有的滿眼都是鄙視。我的臉刷的一下紅了，心跳加快了好幾倍，恨不得找個地洞鑽進去。我們四個你看看我，我看看你，都不知說什麼好！徐老師又問：“誰告訴你們做39頁的？”我低著頭沒有回答。同桌葉紫霖和盛於藍都指向了徐子涵，徐子涵的臉立刻紅得像辣椒似的。終於，徐老師說：“好了，坐下去吧。下次不要這樣了！”我們四個立刻坐了下去。

窗外依然是清香嫋嫋，但我再也不在課堂上去觀賞了，我上課再也不開小差了。

上課開小差 篇6

國小四年級作文 ,568字

上數學課了，“啊——怎麼又是數學課呀，看來老師這節課又是講卷子，我又要被老師罵了”我心想。因為一上數學課我就會開小差。

果然不出我所料，“邵田玉，告訴我，我剛才講了什麼！”老師厲聲說道。頓時全班同學的眼睛齊刷刷的看著我，我的臉一下紅的像個太陽一樣。“你上課不好好聽課，幹什麼呢？”數學老師生氣地問道，我什麼都沒說，數學老師便讓我坐下認真聽課了。

忽然，我又被門外傳來的一聲巨大的聲響吸引了，趕忙往窗外看，原來是學校前面的一家人在搬東西，一不小心東西掉下來了，我在想：如果當時地下有一隻小蟲子或者小貓，可能就被壓受傷了，如果有一位小魔仙在的話，應該會施展魔法，把東西返回到那些人手中吧！如果有一位行俠仗義的功夫大師，他一定會以飛快的速度衝過去，把東西接住……這一件小事就讓我產生了很多遐想，也讓我開起了小差。

但是，開小差會帶給我們很多害處，如果老師講題的話，我們會錯過這次的知識重點和難點，我們也就不會做題了，一直這樣下去，我們的成績也會慢慢下降。

為了使我自己上課認真聽講，不開小差，我給同桌說，我上課開小差的話，讓他提醒我一下，或者強迫自己把上數學課當作一種樂趣，這樣就不會感到枯燥，也不會在開小差了吧！

開小差 篇7

國小五年級作文 ,419字

你開過小差嗎？真希望你沒有，因為開小差太影響上課聽講了，我的幾個同學就因為開小差被萬能的老師發現而受到了懲罰。

“投機大王”，她是我的同桌，她很能開小差，上數學課的時候，把各種作業、修正帶、鉛筆等其他用品全部塞到了書桌裡，開始了“作業”之旅。老師一回頭，她就坐的筆直，接連幾次，終於還是被老師發現了，老師生氣的沒收了她的“作業”。

“讀書大王”，我們班最愛看課外書的女生，但總在上課的時候看書。老師在上面講課，她在下面看書。我故意小聲“嘿”了一聲，哈！嚇得她趕緊把課外書扔進了桌鬥裡，並以光的速度坐好了，生怕老師發現沒收了她的書。

“走神大王”，她的座位挨著窗戶，她上課的時候可能在想自己變成小鳥飛出去，游泳、打球、睡覺，最想去婷婷家，可以玩一些惡作劇，逗逗婷婷。就在她想著快笑出聲的時候，老師叫她回答問題了，連問題都沒聽清楚，這才知道自己開小差了。

我觀察了這幾個同學，突然發現我在幹什麼？我也在開小差啊！這可不行，趕緊回到了課堂之中。

開小差的小蜜蜂 篇8

國一作文 ,718字

夜晚，春風柔和地吹著。我託著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海裡又浮現出老師那熟悉的身影。

老師個兒不高。高高的鼻樑上架著一副眼鏡，頭上梳著一條金黃色的馬尾辮，走起路來一翹一翹的。老師的眼神裡總是充滿了慈祥，給人一種和藹可親的感覺。

記得那節課堂上，老師一字一句地板書，同學們一字一句地跟著做筆記。教室裡靜極了，只聽見粉筆劃動的吱吱聲和筆尖移動的沙沙聲……

我寫得慢，抬頭看了一下黑板，埋頭寫了幾個字，每次做筆記我都像笨鳥啄食似的，一個句子往往得這樣幾次反覆才抄下來。不一會兒，我寫得有些不耐煩了，伸了伸懶腰……

“嗡嗡—”我忽然發現一隻小蜜蜂在視窗飛鳴。咦，這隻小蜜蜂何時闖進我們教室裡來的？“嗡嗡，嗡嗡”，小蜜蜂卡在窗縫上了，掙扎著。我離視窗只有一步之遙，剛抬起腳準備衝過去捅一下小蜜蜂，老師一聲乾咳讓我縮了回來。所幸的是，這時小蜜蜂掙脫了。

它在玻璃上迂迴爬行，末了仍往窗縫兒處試探。我梗了梗脖子，目光透向窗外，只見挨著教室的花叢裡爆米花似的開滿了星星點點雪白的花朵。此刻陽光朗照，花叢瀰漫著濃郁的花香，一隻只小蜜蜂縈繞著花叢中的花朵飛舞，忙碌地採集著花粉……

“去吧，把窗戶開啟。”不知不覺中老師已經來到我的座位旁。她的話很輕，卻讓我一怔。老師俯下身子，用手摸了摸我的頭，“去幫幫這隻開小差的小蜜蜂吧！”我偏過頭，看見老師那慈祥的目光，猶豫了一下，起身打開了窗戶。小蜜蜂繞著視窗盤旋了幾圈，“嗡”的一聲鑽出視窗，飛進花叢，加入採蜜的蜂群中……

可當我轉身回到座位時，老師正在檢視我的筆記。我的臉刷地一熱，心中有些緊張。沒想到老師和藹地說：“快抄筆記吧，小蜜蜂！”

我向老師會心一笑，奮筆疾書起來……（公眾號：涵城語文）

開小差 篇9

寫人作文 ,508字

一說到誰最喜歡上課開小差，那肯定非我們班的開小差之王—張軼涵莫屬了。

每到上課的時候，張軼涵總會拿出一些稀奇古怪的東西放在桌子上玩。有一次上語文課，他眼睛盯著顧老師，手上卻把一個齒輪套在筆上轉動，他一邊轉一邊抖動，別提多逍遙了。

顧老師雖然戴著近視眼鏡，可是視力卻好著呢！他很快就發現了張軼涵開小差了，先是停止了講課，然後瞪圓了眼睛看著張軼涵。張軼涵立馬收到了顧老師發出的危險訊號，規規矩矩地把手裡的齒輪收到抽屜裡，坐得端端正正，彷彿剛才的事情和他無關似的。

當顧老師在黑板上寫字的時候，他又把齒輪拿出來玩得不亦樂乎。可是，顧老師像後腦勺長了眼睛似的，一轉頭就走到張軼涵那裡，臉嚴肅得像副撲克牌一樣，把齒輪沒收了。張軼涵的嘴巴張成了“O”型，滿臉的不可置信，剛剛的得意勁兒也消失得無影無蹤，整個人像霜打的茄子—焉了。

這時估計他在想：完蛋了，東西被沒收了，剛剛老師講的課我一句也沒能聽進去啊！考試又要考不出來了，回家家長簽字又要挨批評了，上課真是不應該開小差啊！

看著他那東西被沒收後一臉痛苦的樣子，說實話，我心裡可暗喜著呢：誰讓你這麼囂張啊，顧老師的課你都開小差，這就是找死的節奏啊，活該。

開小差風波 篇10

敘事作文 ,905字

最近，我總是心神不寧，天天以開小差“為樂”。一天不開小差，跟不吃不喝沒什麼兩樣了。不過光在這兒吹牛可不是我的真本事，聽我說這幾天發生的事情就知道了。

開小差最多的課非美術莫屬，大部分上課時我都在……“叮鈴鈴”噓—開始上課了！美術老師一來就見我們班鬧翻了天，一拍講桌，命令我們全部靜息。這時，我正悶著腦袋，津津有味地翻閱起了一本雜誌，完全是“目中無師”的樣子。我抬頭張望了一番，不好，老師要走來了！我連忙把雜誌和上，推進書櫃裡。不一會兒，“啪啪啪”的皮鞋聲離我越來越近，我的心絃緊繃起來，彷彿有一塊大石頭壓在心頭，“千萬別發現！千萬別發現！”我的嘴裡不停地念叨著。呼，顧老師幸好沒有發現呀！經歷了這一次“生死考驗”，我開小差的“經驗”提升了不少，於是又開始“作死”了。

我再一次從桌櫃裡拉出雜誌，開啟後欣賞起來。老師在講臺上高談闊論，而我則是左耳朵進右耳朵出，絲毫不聽，就好像老師再說“空氣”一樣。顧老師似乎發現了什麼，對其他同學做了一個安靜的手勢，並小心地走近我，可是“作案者”我渾然不知。“哈哈！”不知道是哪位同學笑出聲音，我猛地一抬頭。但是已經晚了一步，顧老師不堪是老教師，收東西也練到了快、很、準”的境界，手一伸“嗖”的一下就把可憐無辜的雜誌“收入囊中。”我的眼神中流露出乞求之色，心理悲痛交加的吶喊：“把雜誌還我呀？”

這節美術課我敗北而歸，損失了一名“愛將”。不過下節課我會繼續努力的，如果還損失一名“愛將”，我就真的無望了。

我的情緒在課間頓時緩和了一下，這節品德課是“勝利在望”呀！王老師一進教室讓我們整理好課桌，便念起了“真經”。我可能聽得進去嗎？答案是不可能。我將書立在課桌上，而我在書後偷偷修著修正帶。時間一分一秒過去了，我很快就把上一課的教訓給忘記了，又再次修起修正帶來，遺忘了觀察四周這一重要步驟。當我長嘆一口氣，抬起頭來，我嚇的摔倒在地就差點嚇尿了。原來，老師不知何時站在了我的身旁，用惡狠狠的眼神盯著我看呢！被發現的結果是，老師果斷的把我辛辛苦苦修好的修正帶摔得粉身碎骨。

哎，說多都是淚！我以身試險，告訴你們一個道理，能當上老師的都會沒收東西，請勿開小差，切記，切記！

開小差的那點事 篇11

敘事作文 ,624字

“第一題：……，第二題：……第三題：…………”顧老師站在講臺上喋喋不休地講著《課課練》，坐在位置上的我早已聽得不耐煩了，魂兒也早就跑到九霄雲外了，我坐在位置上，咬著手指頭開始開小差了。

我坐在一個靠窗的位置，這時的我把胳膊肘撐在窗臺上，然後扭過臉去，呆呆地看著窗外，心想：“假如我是一隻小麻雀，我會跑到哪裡去呢？也許，我會跑到我們班的‘大力士’（因為他一個人拖了我們班的後腿）洪鑫晨家去，然後把他家沙發啄個稀巴爛，讓他知道這就是拖我們班後腿的後果！”想到這兒，我不禁偷偷地笑了起來

“接下來，我還要去鄧語瑤（她是我的好閨蜜）家，到她家後，我要先從她的桌上掉一個小小的鉛筆頭，再在一張紙上寫下我是顧珊寧，這樣，她就可以和我一起玩了！”我正開心地想著，忽然聽到有人在叫我，難道真的是鄧語瑤在叫我嗎？

我把目光轉移到鄧語瑤的身上，等於要立馬發現我在看她，用手向我指了指顧老師，我順著她的手指，看到了顧老師，這時，顧老師正怒氣衝衝的瞪著我呢！他說：“顧珊寧，請你來回答這道題。”“完蛋！我剛剛一點也沒聽，怎麼回答的上來呢！”我在心裡想到。

再看看大家，他們的桌子上都擺著《補充習題》(顧老師已經講完《課課練》開始講《補充習題》了)，而我的桌上卻還擺著《課課練》呢！

“好了！這道題我也不要你回答了！下節課別忘了到我辦公室‘喝茶’。”顧老師生氣地對我翻了個白眼兒。

“唉~~我又得洗一次口水澡了！下次再也不開小差了！嗚嗚~”我後悔地想“要是有後悔藥就好了。”

我的煩惱——開小差 篇12

國小四年級作文 ,501字

每個人都有煩惱，我當然也不例外。我的煩惱就是：我總是愛開小差。它給我帶來了很多的煩惱。比如說，我上課的時侯老愛跟前後左右的同學講話，不僅自己不能認真聽課，還會影響到別人聽課。還有，學校裡的作業並不多，但我卻經常做到很晚，就是因為我總是開小差，而且我每次開小差的時間都不短。因為開小差的毛病，我吃了很多的苦頭。

有一次，我在上數學課，老師叫我起來回答問題，可是我卻因為開小差，連老師問的問題都沒聽見，只好呆呆地站在那裡。別的同學看到我一臉迷茫的樣子，都笑了起來。蔡老師批評了我，讓我要認真聽課，如果後面答對問題了，才能坐下來。於是，我就只好站著聽課了。老師又問了一個問題，這回我聽得很認真，我發覺這個問題很簡單，便高舉著手要回答問題，但是老師沒有請我。後來我又舉了好幾次手，但是老師都沒有請我，結果我就站了整整一節課，終於盼到下課了，這節課實在太丟人了！以後一定不能再這樣了！

開小差這個毛病，從我開始上小學時就有，到現在也沒有明顯的改善，我也因此經常被老師和家長批評、被同學笑話，心裡很難受，但又始終沒有辦法改好。可是，如果我一直這樣下去的話，只會越來越糟，我一定不能這樣下去了！一定要改掉這個壞毛病！

都是開小差惹的禍 篇13

國小五年級作文 ,561字

我現在背古詩，背會了以後都能記很久，不是因為我的記憶力有多好，是因為上幼兒園時的那一次教訓。

一次幼兒園放學的時候，老師給我們佈置作業，本來應該是背誦古詩的，可是因為我沒有認真聽講，所以老師便五乘了二，我的任務變成了背十首古詩。嗚嗚，為什麼我上課開小差老被發現？這可讓我忙不過來了，晚上吃飯都沒有胃口。一直愁眉苦臉的，背到十一點多才上床睡覺，那一夜我只睡了六個小時，對於那時每天需要睡十二個小時的我來說，是遠遠不夠的。

早上，昏昏沉沉睡眠不足的我被老媽拉了七次才起床。每次都是老媽拉我起來，可一丟手我就又躺了下去。最後老媽不耐煩了，掀開我的被子照著屁股啪啪就是兩巴掌，把我的屁股拍紅了，也把我拍醒了。媽媽終於帶著我上路了，走到半路想起了沒有背會的十首古詩，心想；反正閒著也是閒著，不如背一下古詩吧！想到這裡，我便背起了駱賓王的《詠鵝》：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥……救命啊！啊！”

要問我為什麼喊救命，是因為昏昏沉沉的我一不小心從車上頭朝下翻下了車，翻下車後我躺在地上哭，老媽手忙腳亂的停了車，問我哪裡痛，不過幸好只是磕出來一個大包，沒有流血。

這件事過後，老媽對我進行了魔鬼訓練，同時我也不敢上課開小差了，並且每次我想到這件事都會後怕的摸摸自己的頭。

開小差 篇14

國小四年級作文 ,686字

每一個人都會有開小差的時候，而我也不例外。自認為我平時在英語課上容易走神，但是在前天，我竟然在數學課上開了小差，對於這件事，我真是太后悔了。

前天的數學課，講的是畢業會考的卷子，那些卷子上的題我都會，所以我就沒有認真聽，老師在那裡眉飛色舞的講解。我的座位在窗邊，忽然，只聽見一聲鳥叫，我往窗外望去，看見外面的牆臺上有一隻小麻雀，它估計在覓食吧，你瞧，它一會兒啄啄這兒，一會兒又停在地上，真有趣！小麻雀見這裡沒有食物，就失望的飛走了。不一會兒，對面房頂上突然出現了一隻可愛的白色貓咪，它一會兒優雅地踱著步，一會兒舔著它那白雪一樣的爪子，我要被萌化了！突然同桌小鄭叫我：“喂，讓我看看這道題。”她指了指簡算題，我把卷子遞給她，我又向窗外望去，那隻白貓竟然不見了，真可惜啊！

我又開始做“白日夢”了。我想：今天中午會吃什麼？是麵條還是米飯？葷菜是雞腿還是裡脊肉？素菜是菜花還是青椒……我想得口水直流。突然一根黃色粉筆如離弦的箭向我砸來，剛好砸在我的課桌上了，我嚇得一激靈，差點從板凳上跳了起來。我抬頭看向發怒的數學老師，數學老師狠狠地瞪了我一眼，好像在說：“上課要專心聽講，別胡思亂想，聽見了沒有？”我覺得我地臉像蘋果一樣紅，摸著都是燙的，我下定決心，下一次一定不要開小差了！

我已經領悟到開小差地害處，決定給自己約法三章：第一，找到老師上課地趣點，思路跟著老師走。第二，提醒自己上課不能開小差，想辦法約束自己。第三，讓同桌提醒我。有了這三個辦法，我下次肯定不會再開小差了！

課堂小插曲 篇15

國小五年級作文 ,881字

可能在別人的眼裡，課堂是枯燥的，乏味的，可今天在課堂裡唱響的這—支小插曲，令整個課堂都變得樂不可支。

在下課的前二十分鐘，老師答應給我們表演一個小魔術，我們都快要樂開花了！

老師開始表演小魔術了，整個五4班都炸開了鍋。“首先，我要求你們要安靜，要用心去體會這個小魔術，看誰能猜出老師表演這個魔術的真正目的！”老師洪亮的聲音在喧鬧聲中響起。“好！”我們又一陣歡呼。

老師先從錢包裡抽出一張紅彤彤的百元大鈔在我們面前晃了晃，“聽好要求，現在第一排的同學把語文書平放在桌面上。我一會兒用兩條紅領巾矇住眼，轉過身面對著黑板，讓其中一位同學把這百元大鈔夾在第一行的某一位同學的語文書裡，看我在不能看著放的情況下能不能把百元大鈔找出來。小君，你來放。”老師說罷便把錢交給小君，然後用紅領巾矇住眼，轉過身，又補充說了一句：“如果我找到了，這一百元還是歸我；如果我找不到的話，這一百元就歸你們。”這時，我心想：老師怎麼會找到呢？老師又不是神仙。小君開始走動了，他在第一行前面逛了又逛，終於決定把手中的百元大鈔夾在小杰的書裡，我們現在期待待老師轉身了。

二十秒過後，老師終於轉身了，我們是更為緊張了，豆大的汗珠在額上打轉兒。老師鬆開紅領巾，便走下講臺進行她的“搜尋行動”了：搖一搖桌子，拍一拍桌面，聽一聽書本，到底這三個動作是有何作用呢？老師為什麼這樣做？一連串的問題在我心中溜出來。老師又看一看全班同學的神態，老師露出了一個詫異的笑容。此時此刻，我已經感覺到老師在心中有答案了，我更緊張了。

過了半晌，老師拿起小杰的書本，翻了翻，一張百元大鈔正赤裸裸地躺在書上哩！我們失望地嘆了一口氣，看來老師還真是神仙啊！

“怎麼樣，這個魔術精彩吧！”“精彩。”我們無精打采地回答老師。“不瞞你說，其實老師是學過心理學的，我單單看你們的神態我就已經知道這百元大鈔花落誰家了。”“噢，原來是這樣啊！”我們驚訝地說。“所以你們以後一定要聽老師話啦！”“嗯！”

其實老師為我們做這個魔術的目的不單單是要表演給我們看，而是讓我們信任老師、相信老師，還有提高我們的判斷能力，真是一舉多得啊！

別開生面的課堂 篇16

國小六年級作文 ,889字

有人說，歡樂是一種抑制不住的衝動，是一股讓人神清氣爽的山泉。可不是嗎？此時，在我們六（7）班的教室裡就回蕩著同學們的笑聲。

這是一節生命安全課。這節課，我們要進行角色轉換，也就是由同學主講當老師，老師旁聽作指導。

課前是忙碌的，也是歡樂的。大家忙著“搭對子”，忙著備課、做課件、挑選音樂、學習做動畫，還要忙著練好普通話、試講。嘿嘿，沒想到，講好一堂課需要“十八般武藝”樣樣精通。

展示的時光是那麼美好，課堂是那麼有趣！我站在講臺上，如教授一般侃侃而談，旁邊還有點評者幽默風趣，談笑風生。看著臺下的學子們正襟危坐，怎能不叫我豪情萬丈？於是乎一個問題拋下來，如同水面上激起一束束浪花：同學或在座位上嚴陣以待躍躍欲試，或撐著下巴皺著眉頭冥思苦想，或沉浸於我抑揚頓挫的講解裡津津有味……是啊，“我的課堂我做主”，為了真正發揮“主人”的作用，有誰不是全力以赴呢？就拿我說吧，為了一展自己的風采，讓聽課的同學有真切地體驗，我不惜精力，不吝嗇時間，備課、作課件，甚至還高調招聘了“副教授”，雖說高調，但也是周瑜打黃蓋—一個願打，一個願挨。我倆配合默契，一唱一和。而聽課的同學也是滿臉的“精氣神”。無論“教授”的我提出怎樣的問題，必定有同學高舉著小手。一些平時看似內向靦腆的同學也一改往日的孤言寡語，他們那麼自信、那麼從容！拘謹不見了，笑容出來了，手勢一上一下，走路一板一眼，老師的味兒十足！真正老師呢，綻放一臉甜蜜親切而又幸福的笑容，她有時豎起耳朵聆聽著，有時還在本子上飛快地記著什麼，有時又儼然一位記者，巧妙抓拍下一個個精彩的瞬間。

時光總是短暫的，精彩紛呈的課堂之後，我們迎來了黃老師熱情洋溢的講話：“也許你們比真正的老師青澀了許多，但你們的智慧讓我沉迷其中且無法自拔；也許你們有小小的的失誤，但明天的課堂你們將迎來更多的挑戰與成功；也許你們看到的是自己的一個優點，但我看到的是許多優點如清泉流入大河……”

黃老師的話像火一樣點燃我們的激情，教室裡掌聲響起來。這掌聲，是送給老師，更是送給出色的我們。

三十分鐘的課就這樣結束了，但它會永遠留在我的記憶中，給我思考，給我遐想……

課堂小插曲 篇17

課堂小插曲作文600 ,608字

這已經是最後一節課了，也是一週中的最後一節課。

候老師在黑板上擦了又寫，寫了又擦，密密麻麻的數學公式使人頭昏腦脹—儘管侯老師寫得很工整。這也難怪，同學們都已經有一週不見“老朋友”了，心早已飛到了球場、電腦桌前。“怎麼還不打鈴呀？”這恐怕是每個同學的心聲。教室裡一片死氣沉沉……

“好了，接下來你們自習，有不懂的就來問。”侯老師清了清嗓子，並同時把粉筆放回粉筆盒中。

……教室裡一片靜寂，除了幾聲輕咳，剩下的就只有“沙沙”的寫字聲了。

“嘻嘻嘻，呵呵……”忽然幾聲輕聲的偷笑打斷了這種靜寂。所有人都驚奇地抬起了頭，頓時都輕輕地笑起來，一種想要笑又不敢笑的笑聲。

“閆思宇，閆思宇，醒醒，快醒醒。”

“太陽都晒屁股了，快醒醒。”不知是誰說了這麼一句，所有人（連同老師）都笑了。

“啥？……嗯……唔……”他支支吾吾，好象還在夢裡神遊。說著還擺了幾下手，似乎是叫別打擾他。全班同學一陣暴笑，那聲音簡直要把房頂掀起。

他終於醒了，邊揉眼睛邊四處張望，看到底發生了什麼事，我們先是一愣，緊接著又是一陣震耳欲聾的鬨笑聲……

他紅著臉，一時不知所措。過了好一陣才憋出一句話：“老師我錯了。”

老師向他撇撇嘴，再沒多說什麼。

一切恢復正常—老師依舊看教材，同學們依舊埋頭寫作業，好像什麼事都沒發生過，只是教室裡的氣氛全無了先前的死氣沉沉，變得輕鬆、活躍起來。

歡快的鈴聲響起來，我們踏著鈴聲“飛”出了教室……

這堂課真開心 篇18

國小二年級作文 ,407字

回憶起課外班的那堂課，我還忍不住能笑出聲來。

老師說：“今天我們要做個遊戲，規則很簡單：要寫四組詞語，第一組時間，第二組地點、第三組人物、第四組事件，並用四組詞語組成一句話。內容一定要離奇、古怪、最不可能發生的事。”這下，我們的興趣都來了。

接下來老師給每人發了幾張紅紙條，不到二分鐘我們就寫完了，我寫的很古怪、很搞笑。

“第一個輪由誰先抽紙條，”老師大聲問：同學們都紛紛的高高舉起手來，我很幸運第一個被叫到。心想會不會抽到我寫的那張紙條啊，於是我小心翼翼的在每一摞抽出一張紙條遞給張老師。組成的一句話是，恐龍時代在恐龍的嘴裡李亦思在玩電腦。有的同學笑得都合不攏嘴了，還有的同學捂嘴大笑。

一個、兩個三個同學都讀完了，一陣陣爆笑傳入我的耳朵。最搞笑的要數最後一組了，“張博老師在太空中上WC。”“哈！哈！哈！”頓時同學們鬨堂大笑，有的捂著嘴大笑，有的笑出了眼淚，而我都坐在地上捧腹大笑。

這個堂課真有趣，真開心呀！

自然課堂再次走進第一實驗小學 篇19

國小四年級作文 ,422字

4月19日中午，小記者自然課堂系列活動再次走進了第一實驗小學電子報告廳。

中午12點，我和同班小記者興致勃勃地來到學校電子報告廳，參加主題為《田田的蠶寶寶＞＞的課堂教育活動。首先地瓜老師向我們講述了蠶的生長過程，告訴我們蠶的一生雖然要經過蠶卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶繭、蠶蛾等階段，但是整個生命只有短短的40多天。桑葉是蠶寶寶的主要糧食，在蠶的一生中，給蠶寶寶餵食要特別注意。地瓜老師告訴我們一定要把桑葉洗乾淨，擦乾後再一條一條地撕開，否則蠶寶寶很容易夭折。蠶寶寶長大後就會吐絲成蠶繭，地瓜老師告訴我們今天人們穿的絲棉棉襖，蓋的絲棉棉被都是蠶寶寶吐的絲翻制而成。

這時我感到蠶寶寶是多麼的偉大啊！在短暫的生命裡，把自己最美好的東西無私奉獻給了人們，自己卻早早地結束了生命。

最後，地瓜老師給每位小記者發了蠶卵，大家如同得到了寶貝似的小心翼翼地帶回去。我想我一定會好好地把蠶寶寶養大，好好地觀察蠶寶寶的一生，並且要向它們學習，將來做一個對社會有用的人。

課堂小遊戲 篇20

國小四年級作文 ,579字

“哈哈哈！”217教室裡的同學們怎麼個個都一臉疑惑，啊！原來老師手上拿了一個“寶貝盒子”，同學們正在聚精會神地猜盒子裡是一個什麼“寶貝”。

不要小瞧這個遊戲，這個遊戲可是有一定難度的。老師神祕地說：“每個人只能問一個問題，不過，我只能回答你們是或不是，可是你們必須記住一點，你們問的這個問題要有價值。”我想：這次我們同學個個都要像警察一樣破案嘍！我只想問一個問題，就是這個東西能不能吃。

老師剛說遊戲開始，我們班裡最能講的徐浩然站起來興奮地說：“是不是吃的啊？”老師望著盒子猶豫了一會兒，慢吞吞地說：“不是。”就在這時，我們班朱玉一馬當先地問了一個誰都沒想到的問題：“是軟的嗎？”老師露出狡猾的笑容說：“算是吧！”我想：算是吧？到底是軟還是硬？就在我想的時候，又有一個人，跳了出來充滿自信地問：“是文具嗎？”老師說：“是。”

這時，全班人，都自信滿滿地舉起了手，當秦鑫磊把所有人的想法都說出來時，“是橡皮嗎？”老師卻在面前擺了一個叉。這時，全班都像洩了氣的氣球，癱在了桌子上。就在全班人都在思考時，一個小手慢慢地舉了起來，孫瑞希慢慢地說：“是圓的嗎？”“當然不是！”老師說。

就當全班人都沒有頭緒的時候，老師開啟盒子，揭曉答案了。只見老師慢吞吞地開啟盒子，弄得我們心臟砰砰跳，可是“寶貝”只是一根橡皮筋。

這個失望的“寶貝”，給這次遊戲畫上了“圓滿”的句號。