詩集伴我成長相關作文20篇

詩歌伴我成長 篇6

國二作文 ,724字

詩，像一束陽光，給我帶來了溫暖；詩，像午後的涼風，讓我感到清爽愜意；詩，更像一位良師益友，陪我成長，教我真理。在詩海中漫遊，我觸到古人的智慧和韻味。

“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這樣一首簡單的、清新歡快而又富有韻律的詩讓我腦海中浮現出一副純潔而美好的畫卷—湖面如鏡，一隻鵝在水中緩緩遊過，鮮紅的掌，碧綠的潭，鮮明又生動，它還時不時仰天長叫，又漸漸消失在眼前。從此，我踏入了詩歌的大門—那還是我還是個懵懵懂懂的孩提。

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”讓我領悟了母愛。兒行千里母擔憂，老母一針一線，針針線線都是這樣的細密，是怕兒子遲遲難歸，故而要把衣衫縫製得更為結實一點罷。這樣深摯的愛也觸動了小小的我，我想到自己的母親，她又何嘗不是如此，將我細心呵護著，於是我懂得了感恩。“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”讓我明白了何為鄉愁。那悲涼悽慘的意境將我帶入夢境，夢中，是一個春風駘蕩的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜。一輪明月高高掛起，皎潔的月光下，一位古人倚窗獨立，眼望明月，耳畔傳來一曲《折楊柳》。那笛聲悠揚、婉轉，喚起古人故居的回憶，思鄉之情噴薄而出……就這樣，六年的小學時光悄然流逝。

來到初中，仍未停止讀詩的道路。讀“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我無論前路多麼崎嶇坎坷、不見光明，只要堅定信念，勇於開拓，人生就能絕處逢生；讀“”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。，屈原積極進取，堅持不懈的信念激勵我前行；讀“生當作人傑，死亦為鬼雄。”，我為李清照的剛韌之堅，氣勢之磅礴而驚歎……

人類在文學的薰陶中進步，而我，在詩歌的滋養下成長。

詩歌伴我成長 篇7

國小六年級作文 ,871字

中華文明源遠流長、有口皆碑，中國文化浩如煙海、博大精深，尤其是前人留下來的那些膾炙人口的詩歌無不包含著深奧的人生哲理，它有益於我們的身心發展，有利於我們的人格健康成長，並且能給我們的學習與生活帶來許多有益的啟示，讓我深深地愛上了它們。

記得我剛上小學時，由於不懂事，再加上貪玩，學習成績很不理想。我害怕爸爸會責怪自己。可是爸爸並沒有生氣，而是讓我讀一讀詩歌《長歌行》。爸爸給我講了這首詩的意思，並且指著“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩，意味深長的對我說：“如果你現在不努力學習，長大後沒有文化，就不能找到好的工作，在社會上就沒法生存，等到那時候後悔可就晚了。”從此，我記住了這兩句詩，並且拿它來鞭策自己，讓自己努力學習。

平時，一有時間，爸爸就讓我閱讀課外書，並告訴我一定要多讀。當我抱怨讀書很累時，爸爸便讓我讀“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的詩句。使我明白了書籍是人類進步的階梯，讀書是獲取知識、提高修養的一種手段，從此，我更加熱愛讀書，不再感到枯燥乏味，再也不喊累了。

有時，我遇到數學難題，絞盡腦汁仍然一點思路也沒有，忍不住就想放棄。這時我就會想起“咬定青山不放鬆”的詩句，我想到，只要用心思考，堅持不懈，最後必將會“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”於是，我堅持不懈、努力攻克，最終獲得了勝利。

有時，我的考試成績不理想，會感到很難過。爸爸就會開導我：一時的失利並不能代表永遠；一分耕耘，一分收穫，只要你樹立信心，堅持努力，必將會“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”！

在生活中，我也時常會遇到一些難題。有時我會被別的同學誤解，導致心情很鬱悶。這時，爸爸就會讓我讀“一蓑煙雨任平生”，“也無風雨也無晴”的詩句。並且告訴我，蘇軾在晚年遭到貶謫，但是他面對人生的挫折絲毫也不屈服，而是以平和的心態坦然去面對。生活中風風雨雨是難免的，只要你勇敢堅強，終將會迎來美麗的彩虹。

無論在學習中，還是在生活裡，詩歌都像好朋友一樣一直伴隨著我，它鼓勵我上進，激勵我拼搏，保護我成長，讓我的生活更加精彩，也一定會讓我的明天更加輝煌。

我愛你，詩歌！

經典詩文，伴我成長 篇8

國小五年級作文 ,419字

經典詩文是指膾炙人口，並長久流傳的詩歌和文章，在我小時候，經典詩文就開始伴我成長了，現在我就講講我和詩文的故事吧！

上幼兒園的時候，老師忽然讓我們全班背一篇詩文，我很緊張，十分害怕，輪到我了，我站在講臺上十分的忐忑不安，此時臉上已經流出了黃豆大的汗珠，老師一直在臺下鼓勵我，突然，不知怎麼回事，我靈機一動，想起了李商隱的一篇詩文《無題》，於是我就大膽的背了出來，當我背到了”春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹“，頓時，教室裡掌聲響成一片，歡呼雀躍，臺下的老師也對我露出了滿意的笑容，就因如此，很長的一段時間，班上的同學都在誇獎我，從此我就在班上聲名鵲起。到了小學，我積累了很多首詩文，這也對我有了很大的幫助，因為我善於引用，基本上作文都可以得到優。不少同學也特意下課找我，向我問寫作的竅門，這是，我通常回跟他們簡單的說一句話”讀書破萬卷，下筆如有神“剩下的就讓他們去慢慢領會。

經典詩文，伴隨我一起長大，也對我有了很大的幫助，這讓我受益終生。

詩詞伴我成長 篇9

國一作文 ,940字

讀背詩詞的習慣已經堅持好多年了，從未中斷過。

記得是從二年級的時候開始的吧。那一天，爸爸對我說：“兒子，你上小學接近兩年了，有很多空餘時間，我從今天開始，就要利用這些時間，給你讀背詩詞了。”他說時，臉色很和藹，也很親切，但語氣中卻帶著幾分嚴肅。

那時，我還不知道。從此，詩詞就要貫穿我成長的每一天了。

那時的我，還處於剛開始接觸詩詞的階段，所背的也只是一些簡單易懂的詩句，如“窗前明月光”一類的。因此，爸爸給我背的，便是那些三言兩語，不用花上幾分鐘就能背完的古詩詞。

第一次接觸較長的詩歌是在四年級，背的是《滕王閣序》，因為它實在太長，所以我喊著、鬧著，就是不肯背。最後，爸爸實在是忍無可忍了，黑著臉，斬釘截鐵地說道：“你現在有時間不背，等到了高年級、初中，就沒有時間背啦！”這句話如同當頭一棒，直接打在我腦袋上，我不得不去背那篇在我看來無聊至極的長詩。

但是，當我去背它的時候，《滕王閣序》便彷彿是一塊強力磁鐵，而我的心就好像一塊鐵石，被它牢牢地吸引住了。

我發現它不僅不索然無味，還豐富多彩。工整對仗的駢文，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。從它那裡，我欣賞到了滕王閣的雕樑畫棟，古南昌的繁榮昌盛，品味到了賈誼被謫貶長沙的辛酸，李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美，更是讓我心醉神迷，不知肉味。

從此，品讀詩詞的快樂便一直與我相伴。

每天早上起來，吃過早飯讀一會兒唐詩，詩的乾淨和純粹使我心胸開闊，美好的一天開始了；中午回到家，品一陣子宋詞，詞的激越和奔放使我神清氣爽，討厭的睏倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在書房中，誦一小段元曲，曲的親和和細膩使我精神百倍，海量的作業我不怕了。

可是，隨著年級的增高，課內任務逐漸加重，已經快沒有時間讀背詩詞了，甚至有的時候只能稍稍看上一眼，便去埋頭奮鬥在那堆積如山的書本中了。

不過，爸爸對我說：“你只要提高學習效率，就可以縮短作業時間，不就能照樣繼續讀背詩詞了嗎？”我點了點頭，將時間從生活這塊“海綿”中擠出來。就這樣，我就再次有了時間可以去讀背詩詞了，讓詩詞陪伴我成長了。

從中年級到高年級，從小學到初中。古詩詞成了我的好朋友，它拓展了我的知識面，提高了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成長的道路上，它一直都在。

古詩詞伴我成長 篇10

國二作文 ,1148字

在我還牙牙學語之時，媽媽便讀古詩給我聽。“白日依山盡，黃河入海流……”媽媽說，她還沒讀完，我便甜甜地笑起來，彷彿能聽懂似的。那是我和古詩詞的第一次邂逅。

於是，望子成龍的老媽就開始了對我的古詩詞培養計劃—《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《詠鵝》……一首接一首。那時的我小，以為背古詩就是死記硬背，於是揹著揹著，大人們的誇獎也提不起我的興趣。我開始變得煩躁，開始抗拒，古詩詞的靈性就好像一樹的碧葉在蕭瑟的秋風中褪去了色彩。

直到三年級時，一本新書—《初中生必備古詩文61首》成了我生活中的新夥伴。“天哪—初中生？”我一連七八聲慘叫，“我看得懂嗎？！”“讀古詩文，不分年齡！”媽媽的聲音不太響，卻很有力。抱著試一試的心態，我也只好打開了它。看不懂？堅持著，再試試吧！慢慢地，看出味道來了—我讀到《鄒忌諷齊王納諫》，文中寫到：“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊……”為什麼同是大國，四國要向齊國朝拜呢？細讀全文，我明白了，原來是鄒忌用生活中的一件小事啟發了齊威王，提醒他要廣進天下良言，才能使國家富強，威王照做，真使齊國強大了起來，四國當然就來朝拜啦！

原來古詩文這麼有趣啊，古詩文裡有各種著名歷史人物的故事和言論，有杜甫三吏三別的人民之苦；有曹操“星漢燦爛，若出其裡”的豪情壯志；有夢得“斯是陋室，惟吾德馨”的清新淡泊；有諸葛亮“以告先帝之靈”的赤膽忠心！數不盡的佳句，道不盡的智慧……古詩文，好神奇！

通過古詩詞，我認識了好多好多著名的歷史人物，我讀了會不會也成為“大人物”呀？想到這兒，我不禁竊笑起來。

再後來，揹著，讀著，我發現自己有了微妙的變化—

凝視著“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒”，我的耳畔刮過呼呼的風和冰涼的雪。“啪、啪”，伴隨著拖沓的腳步聲，只見一位白髮老翁在寒冷風雪中獨自前行，滿面塵灰，十指如炭，衣著單薄。拉車的老牛瘦得不成樣子，肋骨根根顯露出來，眼白微微泛黃，眼神無力，如枯槁一般。麻繩勒緊老牛的頸皮，“哞—”老牛緩緩地搖了搖身子，似乎快要倒下。身後，一車千餘斤的炭壓得木頭輪轂“嘎吱”作響……

吟誦著“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，我好似與李白正乘著小舟暢遊人生於天地之間。黃河，堅冰如鐵，欲渡不能；太行山，飛雪如蓋，寸步難行；即便如此，我們仍乘風破浪，在憤懣挫折中奮飛。夜，點點繁星閃爍，我與李白共眠於自由的長空之下……

這些精彩的詩句每每與我發生共鳴。以至於，我在寫作中，也不經意就有古語流瀉：“青如玉，葉瓣四展，若花綻時之風韻也。”儼然間，古詩詞成了我的良師益友—一日不見，如隔三秋。

現在，每天清晨，一醒來，我都要與我的朋友，我的古詩詞打個招呼—嗨，你好，古詩詞！

詩詞伴我成長 篇11

國小六年級作文 ,654字

在五千年的華夏文化之中，詩詞佔著非常重要的地位，不知何時，它就成了我形影不離的好朋友。

從小，我就受到了詩詞方面的教育。早上，“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”的朗朗讀書聲總會把鄰居從甜美的睡夢中吵醒；晚上，“床前明月光，疑是地上霜。”的洪亮背書聲也經常把鄰居攪得難以入睡。就這，老爸老媽還是很嚴厲，但是，當我向老媽展示我的成果時，嚴厲的老媽也會開心一笑。就這樣，在詩詞的陪伴下，我度過了一個美好的童年。

長大後，我依然沒有閒著。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”的聲音仍然在鄰居們的耳邊迴盪著。慢慢的，我從唐詩背到宋詞，又從宋詞背到文言文，各種各樣的文體我都見過。我在看《詩書中華》時，那裡面出的題目我基本上都會，還能將整首詩背下來。我漸漸地長大，但是時間卻越來越少……

再後來，由於作業的原因，時間已不足以讓我慢慢地賞析詩詞，我只好擠出一點時間去背誦詩詞。一次，我在夢中來到一個地方，那裡有一棵參天大樹，樹下躺著一個花甲老人，老人緩緩起身，靜靜地望著我，三月和煦的春風吹拂著老人那張熟悉而又無比親切的面孔，我想起來了，這位老人不正是書中的孔夫子麼？他對我笑了一笑，然後便轉身朝遠方走去。當我醒來時，孔夫子已經消失了蹤影，但他那慈祥的笑容一直浮現在我的眼前，彷彿在訴說著他對我的鼓勵。

如今，詩詞已陪我走過了11個春夏秋冬，我相信，多年之後，它依然會陪伴著我，感受風，經歷雨……

詩歌伴我成長 篇12

國小六年級作文 ,539字

詩歌，中華民族的驕傲之一，它從三千五百年前的《詩經》中悠悠走來，穿過絲綢之路上揚起的沙土，穿過青蓮詩仙喝不盡的酒壺，也穿過杜工部憂國憂民的思緒中，穿過北宋安穩的炊煙，穿過南宋臣民遙望故土無盡的眼淚……輕輕地，悄悄地，似花瓣一般飄落在了我心裡，也飄落在了每一個炎黃子孫的心裡。

大抵每一箇中國孩子的宿命裡都必定會有一段與詩與詞的相逢吧，我並不是那芸芸縱生的一個例外。在尚且年幼時，我便開始用那稚嫩的嗓音，口齒不清地背起一首首古詩，那一首首古詩不正似那清泉，一遍一遍地灌溉當時我幼小，不諳世事的內心嗎？從那時起，詩與詞便開始緊緊纏繞這我，也許，會一直到生命的盡頭。但說到底，到底是詩詞纏繞我，還是我纏繞詩詞呢？

我是喜愛唐詩的，愛它的雄偉大氣也愛它的悠然自得。唐代的詩人不計其數，有多少人是匆匆留下一首詩後，便被時光吞噬得無影無蹤的？我也是喜歡李白的，這位青蓮詩仙，一生充滿了坎坷與流離，他卻不曾悲傷，他依舊走在自己的路上，即使已滿身傷痕。他寫過《清平調》，也寫過《黃鶴樓聞笛》，他的一生，雖不是傳奇，又勝似傳奇。

詩，詞的作者早已離我們數千年之遠，那些追思，更是空想。

毛澤東曾這麼寫過：俱往矣，數風流人物，還看今朝……

詩歌，伴我成長 篇13

國小六年級作文 ,936字

自從連續看了三季的《中國詩詞大會》，我就被詩歌感染，與它結緣。詩詞大會上，那些選手們對詩詞的熱愛與追求，令我深受感觸，情感得以薰陶。

詩歌繪美景

從古至今，一首首詩歌，向我展示了一幅幅如詩如畫的美景。吟一首清代詩人高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，我彷彿在一片花海中徜徉，沉醉於旖旎的春光；讀一首宋代詩人楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，我彷彿在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風；念一首唐代詩人杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，我彷彿在山撿的楓林中享受採擷紅葉的樂趣；誦一首邊塞詩人岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，我彷彿又在一片淨色中踏雪賞景，紛紛雪花悄然而下……

一首首詩歌，一道道美景！

詩歌蘊哲理

一首首詩歌中，總是蘊含著深刻的哲理。朱熹的“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，教育我們要不斷汲取新的知識，獲得真知；蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，向我們詮釋了“當局者迷，旁觀者清”的道理；陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，又告訴了我們不能隻立足書本，實踐也極其重要，做一個讀書與實踐相結合的人……

一首首詩歌，一個個真理。

詩歌寄情思

詩歌中，總是寄託著詩人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”那是一種何等的愁思，人比菊花還要消瘦，定是緣於她對丈夫的思念；納蘭容若的“一生一代一雙人，爭叫兩處銷魂”兩人情投意合，奈何造化弄人，偏偏不能在一起，那是對愛情的渴望與嘆息；李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，縱使月光那樣柔美，但月下故鄉的意向更令人嚮往；陸放翁的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，不僅是他對子女的臨終遺囑，更是對祖國拳拳的熱愛之心……

一首首詩歌，一段段情思。

詩歌，充滿韻味，情思悠長，伴我成長！

詩詞伴我成長 篇14

國一作文 ,473字

小時候，媽媽總帶我去散步。那時的時光是詩意的，風景是美好的。

初春的湖邊是美麗的。柳樹以湖水為鏡，梳洗著自己綠色的長髮。那長髮彷彿是翠綠玉石雕成的，顯得十分清秀。媽媽便說：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”

盛夏的湖面是美麗的。荷花亭亭玉立，一張粉紅的臉上繡滿了高潔。媽媽又說：“風含翠?娟娟淨，雨?藕燹∪餃較恪?rdquo;

初秋的湖岸是美麗的。五彩的秋葉落了一地，裝飾了兒時的夢。媽媽就說“秋風起兮白雲飛，草木黃落兮雁南歸。”

隆冬的湖面是美麗的。寒冷凍結了湖水。媽媽說：“皓月方離海，堅冰正滿池。”

一年四季的風景都潤在清香中，更添一絲情趣。

長大後，已不再需要媽媽為我讀詩了。我常常在閒暇之時，欣賞唐詩宋詞的美。

千年的蒹葭散發著晚香，細品淳樸的民風；楊柳岸曉風殘月的美景，銘刻著分手的惆帳；雲想衣裳花想容的容顏，美得超凡脫俗，馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚的豪情，盡顯忠心為國的肝膽……

一路走來，詩詞豐潤了我青澀的青春。

詩詞伴我成長 篇15

國小四年級作文 ,612字

學完《中國古代文學簡史文選》這本書，我從一無所知，到流利地背誦詩詞，我感受到了我們祖國文學歷史的偉大與王獻平老師的良苦用心。從書中，我學到的不僅僅是詩詞，我學到的是整個文化歷史。

學習過程中，我就像穿越了一樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個詩篇，每道文學常識，每個歷史故事在我腦海裡一次一次重演。我深刻感受到古典文學的博大精深，古典詩詞優美的韻律和所呈現出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應了那句話，“讀書破萬卷，下筆如有神”，隨著我對這本書的深入學習，我的寫作水平也有了大大的進步。

最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識，從此變得非常有趣味。我聆聽著王老師聲情並茂的講解，忽然感覺到那些歷史，那些文學，它們就流淌在我的血液裡。我是炎黃子孫，我要學習祖先的文學，我願意接受王老師的教導。中國古代文學，不只是我們應該學習的，更是我們應該認真感受的，在趣味中接受文學，在快樂中感受文學。

背誦過的那些詩詞，像糧食一樣融入我的身體，它讓我像蘇軾一樣達觀、樂觀；它讓我像杜甫一樣熱愛自己的祖國；它讓我像李白一樣奮發學習。

沒錯，這就是文學的力量，這就是歷史的力量。在中國，身為炎黃子孫，我感到自豪，我們有那麼長久的歷史，我們能有這麼多的文學珍寶，讓後人去感受它的美妙。

趁我還年少，我要抓住機會，好好學習文學。少年強，則國強！

《中國古代文學簡史文選》伴我成長！

詩詞伴我成長 篇16

國小四年級作文 ,546字

國學，是人們的精神食糧。它能使人心境開闊，它能改變人的性格，它能改變人的生活習慣，它能改變我們的人生！

蘇軾說過“腹有詩書氣自華”，我們獻平國學書院的王老師不求我們成為孔子那樣偉大的聖人，只要求我們從自我做起，從現在做起，做一個合格的少年君子。

自從進入書院以來，在一首首或豪放、或優雅的詩詞中薰陶，我的文化水平也在不斷提高。在王老師的帶領下，我們讀懂了詩詞，也讀懂了作者，更讀懂了我們偉大祖國的悠久歷史。以前，我只會背李白、杜甫等知名詩人最普通的詩句，而且只會死記硬背，那時我體會到了沒有好的學習方法是多麼的可怕！但是上了王老師的課後，簡直來了個180度大轉變，我就像從荒蕪的沙漠走向了生機勃勃的綠洲。王老師讓我的意識從上古穿越到明末清初，飽讀詩書，豐富我們的見識，還改正了許多我們之前錯誤的讀音和註解。

在去成都旅遊時，我能在武侯祠前大聲地背誦《蜀相》，還在杜甫草堂臨時發揮背出了《茅屋為秋風所破歌》。當時爸爸和媽媽都誇我背得好，把文學運用在了生活中。因為王老師教育我們要帶著文化去旅行，去遊覽祖國的大好風光。用文學給自己建造一個良好的內心，用心靈去感受國學之偉大，用實踐來體驗我祖國山河之壯麗！

記住，少年強，則國強！讓我們用心過好每一天。加油，我中國少年！

詩詞伴我成長 篇17

國小四年級作文 ,703字

時間過得真快，轉眼我就要和三階的課堂告別了，回想起來，我學了那麼多的詩詞，有李白的、杜甫的、蘇軾的、李清照的、柳永的……結識了許多文學家，他們都是文壇上的一顆星星，照亮了我的心。

詩詞讓我快樂，每當我不如意的時候，我就會拿著文學簡史的書看，心想：“我再慘還能有杜甫慘嗎？”心情就會好起來。再讀讀蘇軾的“蔌蔌衣巾落棗花，村南村北響繅車。”想著蘇軾美好的生活，我自己也快樂了。

有時我總想：“如果我一直過著小時候的生活該多好啊，每天沒有寫不完的作業，也沒有上不完的課，更加不會有成長的煩惱，每天都可以快快樂樂的玩，心靈也陽光。”可惜我長大了，壓力變大了，心事也多了。這時，再翻開文學簡史的書，第一眼看到的是：“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞。”彷彿又回到了小時候。不管什麼時候，想到詩詞，我都會重拾快樂。

我最喜歡的詩人是蘇軾，因為他能使我快樂。他的仕途雖然很不如意，但是他非常樂觀，我要向他學習，學習他樂觀向上的精神。可惜我沒能生活在他的時代，要是我跟他生活在同一時代該多好啊！我們可以一起玩耍，一起作詩，我的不快樂可以向他傾訴，而如今，我也只能多讀他的詩來充實自己了。

時光轉眼過去，三階課程馬上就要結業了，我要暫時和詩詞揮手說再見了。感謝王老師的辛勤教誨，讓我學到先秦到明清這段歷史長河中的詩詞，讓我更深切地感受這段歷史。我愛上了詩詞，愛上了國學，我知道這些詩詞，不僅是文人們的心血和情感，更是他們的一種情懷，今後我要多多學習詩詞，開闊我的視野，陶冶我的情操。

詩詞伴我成長 篇18

國小四年級作文 ,594字

學習了詩詞，猶如走進了幻想，體會其中的神奇；猶如飛入一片浮雲，體會其中的虛幻；猶如踏進了一片淨土，體會其中的純淨。

學習了《中國古代文學簡史文選》，我所知道的詩詞更多了。以前，我不知道詩詞之中竟有如此之多的趣事等著我去發現，我不知道詩詞還可以“唱著背”，我不知道每位大文豪背後竟有如此多動人的故事……

學習了這本書，我收穫多多。我遨遊在詩詞的海洋裡，我知道了納蘭性德寫的詩很優美，又有些悲涼。我知道了蘇軾與弟弟的感情深厚，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟”。我知道了南唐後主李煜亡國後的悲傷，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。我知道了杜甫關心百姓疾苦的詩——《茅屋為秋風所破歌》：“大庇天下寒士俱歡顏”。我知道了李白是皇室血統，我還知道了許多許多……

詩詞，像一場盛宴，等待你去品味其中的酸甜苦辣；像一片汪洋，等待你去欣賞其中的波瀾壯闊；像一幅畫卷，等待你去體會其中的青山綠水，藍天白雲，鳥獸魚蟲。

我喜歡詩詞，因為詩詞讓我有一種別樣的感覺——遨遊在文學中的快樂，這種快樂是無法描述出來的，只有你自己去品味，才能感受到這種只可意會不可言傳的快樂。

詩詞伴我成長 篇19

國小四年級作文 ,563字

詩詞，是我們中國人的文化，它們短小卻又意義深刻，讓我們走進詩詞，瞭解我們的文化，我通過學習一年多的《中國古代文學簡史文選》，也明白了許多道理。

通過蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，讓我明白了做人要有大的胸懷。通過納蘭性德的“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲裡憶平生。”讓我明白了詩人對家鄉的思念。通過張養浩的“傷心秦漢經行處，宮闕萬間都作了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。”讓我瞭解了當時人民的艱苦，並知道現在我們擁有美好的生活，更應該好好學習。

學習《中國古代文學簡史文選》這本書中讓我感到快樂，在學習過程中，我考了好成績，旁邊就會聽到媽媽的聲音：“這回考得挺好，下次繼續努力。”我都會十分開心，雖然媽媽說的只是一句簡短的，再也普通不過話，但是卻給了我很大的鼓勵，讓我體會了成功的喜悅。學習這本書，也讓我有了很大的收穫，我不斷地學習新知識，複習舊知識，學詩詞，也讓我學會了做人。人要大度，善良，謙虛，諒解別人。在別人遇到困難時，伸出援助之手，這樣的人，才能成為君子。

每次上課前，我們都會行禮，說：“學經典文化，做少年君子。”這十個字，伴隨著我的成長，給了我人生啟示，我十分喜歡這門課程。

詩詞伴我成長 篇20

國小四年級作文 ,607字

詩詞，是中國文化的瑰寶。它的風格和藝術價值都堪稱世界第一流，我們應該把它傳承下去。

在去年9月份，我走進了獻平國學書院三階的課程——《中國古代文學簡史文選》，在這門課程裡，我們可以吟誦、朗誦、表演……這使得我們的課堂豐富多彩。王老師上課幽默風趣，讓我們能以最快的方式擁有高中甚至大學的語文能力。老師帶領我們從詩經一直走到了明清文學，在這七八個月的時間裡，我們學習了兩千多年的詩詞文化，中途既有快樂，也有收穫和感悟。

在學習李白的詩歌時，我們一個個振奮激昂；在學習杜甫的詩歌時，我們每個人都憂鬱哀傷；在學習岳飛的詞時，我們既鬥志昂揚又崇敬懷念這位偉大的英雄；在學習納蘭性德的詞時，我們又為這位短命詞人哀傷嘆息……

這些詩詞名句也激勵著我成長。當我失敗的時候，我就想起“江東子弟多才俊，捲土重來未可知”；當我落後的時候，我就告訴自己“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；當我輕視別人時，我就會想起“宣父猶能畏後生，丈夫未可輕年少”……總之，這些詩詞名句會一直伴隨我成長。

俗語說：“師傅領進門，修行在個人。”我一定要靠自己的力量，不浪費大好時光，在詩詞的道路上越走越遠。以後做一個對社會有用的人，綻放自己的光芒！