詩如其名相關作文20篇

詩如其名 篇1

高二作文 ,732字

細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入準清洛漸漫漫。

雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤。人間有味是清歡。

—《浣溪沙》蘇軾

宋朝時期，一位將希望寄予詩詞的詞人誕生了。他的一生幾經波折，被貶數次，越貶越南。但從他的詩詞中讀出的卻是另一番令人羨慕與嚮往的情感與生活。他就是蘇軾。

《浣溪沙》一詞，蘇軾通過描寫早晨的清涼，欣賞那有淡煙疏柳的嫵媚沙灘，看著水漸漸漫漲，又一邊喝著飄有雪沫乳花的茶，邊吃著春盤中的蓼茸和蒿筍，來表達心中的那份悠閒與舒適。然而這看似美妙的詩句，美好的心情，卻是在他被貶杭州後寫下的。這似乎讓人很難想象。

蘇軾在事業上遇到的種種困難數不勝數，但他沒有像陳子昂一般為自己才華的浪費而倍感憂愁，也沒有如滕子京那般滿心憤懣，卻一反憂傷的基調，將自己的“詩絮”飛出那悲傷的框架，連連寫下多首達觀超然，熱愛生活的詩詞。

蘇軾並不與五柳先生、韋應物一般為遠離世俗，追求更高一層精神世界而去隱居，他十分明白作為一個人，所要做的，便是熱愛生活。不管是在怎樣窘迫與不堪的環境和經濟下，我都能從他的詩中讀出那一份悠閒、舒適。就連《水調歌頭》這以思鄉為主題的詞中也寄託了其美好的心願。

他的詩就如他的人一般，能給予人以舒適的感受。他的詩充滿了快樂與希望。“誰道人生無再少？門前流水尚能西。”這些振奮人心的詞句，給予人的便是希望與精神。即使自己的人生十分困苦，卻不在詞中過分傷春悲秋，而是盡己所能地向世人表達自己心中所愛，正如《西江月》中他對於那一溪風月的愛惜。他從不在自身身上上找憂愁，只在生活中找樂趣。不心疼自己生活困苦，只為生活一直熱愛著這個殘酷的現實，能做到這般樂觀的人，又能有幾人呢？

詩如其名，在眾多詩人詞人中：舒適者是蘇軾，給予人舒適者便也是蘇軾啊。

突如其來的暴風雨 篇2

國小六年級作文 ,437字

今天中午，突然來了一場暴風雨。可這場暴風雨真令人可怕。

直到我們的上學時間，烏雲密佈，狂風大作，大風好像要把我們吞沒似的。一道道閃電伴隨著震耳欲聾的雷聲，劃破了灰濛濛的天空。緊接著，豆大的雨點兒很快扎到地面上。風也越刮越猛了，暴雨越下越大，漸漸地，露出了那凶猛的猙獰的面目：猛烈的狂風，滂沱的大雨，整個世界彷彿都被這討厭的雨水淹沒了。學校裡的小草被吹得東倒西歪，花朵也被雨點拍打得耷拉著腦袋。

不知過了多久，雨終於停下來了！這時，展現在我們眼前的是一幅嶄新的圖畫：小草蒼翠欲滴，猶如一位朝氣蓬勃的少年，對自己的未來充滿著希望。那些花朵的花瓣中的一顆顆露珠正在向我們點頭微笑，她們好似一位亭亭玉立的少女，十分美麗。不遠處的一棵高大挺拔的大榕樹枝繁葉茂，彷彿是一把巨傘，為小花小草們遮風擋雨，又彷彿是一位守衛邊疆的士兵，保護著我們的校園……

這就是開學後的第一場突如其來的暴風雨，它看似要把我們的世界毀滅掉了，其實在考驗著我們，每一個人都是在它的洗禮和磨鍊快樂地茁壯成長起來的！

如詩如畫的四季 篇3

國一作文 ,374字

春來了，湖發出水波粼粼的光，小草探出了綠油油的頭，遠遠望去，點點新綠。

柳條也抽出了嫩綠的枝芽，隨風舞動著，婀娜的身姿，鳥兒們也嘰嘰喳喳的報告春天的訊息……到處春意盎然。

夏之美景是熱情的。池塘裡的荷花開了：有白的、有粉的。又有誰會想到這嬌豔外表下粗實的蓮藕呢？夏，是火熱的，連知了也耐不住了，知了知了地叫著，叫人怎能不人企盼涼爽的秋呢。

到處是金黃的，田野里長滿了收穫的希望，稻草人也盡職地守護著穀穗，地裡收割的村裡人，望著這一片金黃，會心的笑了。樹上的葉子也嘩啦啦的掉了下來，地上的落葉散落一地，風像一個調皮的小精靈，一會兒把葉子吹到這，一會吹到那兒。

冬天，是白色的世界，像是鋪滿了一張白色的大毛毯，雪花飄落，猶如仙女下凡。孩子們可開心起來了，打雪仗，推雪人……雪地成了孩子的樂園！

四周的美景富有詩意，人們怎麼不喜歡這如詩如畫的四季美景呢？

吾母有愛其名為楊 篇4

高三作文 ,979字

你與楊樹為伴/背背卻微微彎/衣著不甚光鮮/模樣再難驚豔/不是縱然如此，你也應是那動人之篇/不然/我眸中為何有淚點點？

—題記

回家的時候，夜幕已悄然初降，沒有夕陽映紅晚霞的美景，只有灰濛濛的微弱燈光，像遲暮的老人，遲緩而笨重，若說有什麼為這增些活力，也唯是車窗外那一排排快速倒退的楊樹吧。

睏意襲來，我輕闔了眼，卻因此坐過了站，我急忙下車往回走，疲倦的貨車留下的一風塵，覆上了我欣喜的心情鬱悶的我使勁踢了一下石子，卻被彈回的石子擊中的腿，我的心情更糟，抬眼望雲，那彈回石子的東西映入眼簾—一棵龐大的楊樹，與以往見到的楊樹不同，它的枝幹十分粗，如碗口大小，直直地挺立在風塵中，沒有迷失，沒有埋怨，它的枝椏也灰樸樸的，葉子沾滿了泥沙，此時的我才明白為什麼人們總說楊樹如同戰士，因為它的守護讓人敬畏而欽佩，我還有什麼理由生氣呢？

不覺間，夜黑透了，丙次看了一眼那楊樹，我終於想起了守護我的那“楊”。

果然，那黑夜裡，微弱的路燈下，一個身影幾乎與夜色融為一體，但卻又那麼分明於夜色，因為這守護了我十多載的身影，我豈會分辨不出？那是我的母親，如楊樹一般無私的母親。這時的她，正在來回張望，身子筆挺地如楊樹一樣，我快步上前，眼眶立即溼潤了，那聲“媽媽，我回來了”也哽咽住了。媽媽卻眼尖的發現了我，我注意到她的背微微彎了，不再那麼直，是啊，為了尋找她的女兒，她可以將背挺得與楊樹媲美。“坐過站了吧，我一猜就是。你們同學來來往往好幾批了，我心裡急的呀，快上車吧，飯還熱著呢……。”望了望我身後，媽媽如是說。在她說話期間，我近乎肆意地、細細地凝視著她—我平常很少仔細看過的她，她的眉間、眼角額上，都有歲月留下的痕跡，我知道，那是兒女的索取，人事的叨擾，家庭的束縛以及—甘之如飴的付出。此時無聲勝千言，我輕輕地環住她，任滾燙的淚流過頸窩裡……

此時，我再也不羨慕別人家的溫情，我的母親與冰心母親以荷護花的心理一樣，和龍應臺目送的深情無二，和傅雷的拳拳愛子之心一樣，甚至，她選擇了更加堅毅的方式，用像楊樹般堅毅的愛，來擋住她姑娘身旁的風沙，無言地守護著她的女兒。

日後，我每次想起母親，都是她在楊樹中卻比場樹更加筆直的身影，即使以合那身影日漸彎曲，再努力也不能像楊樹一般，我也不會忘記，她曾給我撐起過那樣的雲翳，遮擋過那樣大的風沙！

行走在突如其來的秋天裡 篇5

國一作文 ,630字

秋天不是一節一節地從夏過渡而來的，而是像蓄謀已久的伏兵，不動時難覓其半點蹤影，出動時便排山倒海地向不堪一擊的敵人壓去，迅速控制全域性。

夏天那股蠻橫的餘力還沒有散去，秋也沒有如期而至地將令人心煩的暑氣“驅逐出境”，這點兒夏的尾巴便愈加狂妄。但是就在某天晚上—就那一剎那間，秋的勢力迅速突入，快速控制了早晚兩片戰略要地，而退守正午的熱量也被秋天圍堵，山窮水盡、彈盡糧絕、四面楚歌，很快便狼狽而逃了。

在一舉清除了敵人後，秋天便安安穩穩地住了下來。

冷冰冰的雨絲濺起一朵朵綻放著笑容的水花，地面上的灰塵被洗刷得一乾二淨。雨雖然淅淅瀝瀝地下著，但天並不陰沉，像一大塊兒剛剛擦過的玻璃，清明、透徹，一覽無餘。雨雖只有頭髮絲般粗細，卻如同一塊透明的簾子一樣細密。雨裡夾著風，風裡夾著雨，它們在天空中跳著曼妙的舞步，久久不肯落地。風輕輕地呼喚著，時不時有些鳥兒、昆蟲從樹叢中或樹杈上興奮地站起身響應著。雨打在玻璃上，發出有質感的聲調；雨打在樹葉上，像雜技演員一樣在枝葉間飛舞；雨打在湖水中，像找到歸屬的孩子一樣投入湖水的懷抱。

葉子正在緩緩變成金黃色—這是秋天的軍隊。他們有嚴整的紀律，都精神抖擻地站在樹枝上，這是秋天的象徵。

秋，不比春那般有生命力和創造力，它相信虛心令人進步。

秋，不屑夏如此的狂躁與衝動，它相信淡泊明志，寧靜致遠。

秋，不忍如冬那樣冷酷、肅殺，它相信得民心者得天下。

行走在這意外也合乎情理的突然降臨的秋天裡，我深深被它打動！

讀詩如在佳境中 篇6

高一作文 ,747字

雲雀，夜鶯，西風頌，這是西方詩歌的意像，處處散發著西方文化獨特的浪漫味道；

黃昏，古道，故園中，這是中國古典詩歌的意境，字字句句都流露出古老醇厚的愁心。

當我讀詩的時候，我感到我如同在人生的佳境中。讀詩是一件愜意的事，特別是在適當的時候，用適當的心情去讀詩，情投意合，人詩合一，心中自然會流露幾分甚至是十分的詩意。

勁爽的秋風吹黃、吹老了滿樹的葉子。當你不經意間走過這棵樹時，恰有無數片樹葉紛紛飄落於你眼前，每一片金黃的枯葉，就是一隻只死去的蝴蝶，淒涼，感傷，“無邊落木蕭蕭下”，你會借用一個詩人的詩句發出感慨。殊不知，就是一千多年前的秋天，這個窮困潦倒的詩人站在高臺上，也看到了這幅秋葉紛紛的場景，他便口出此句，心中也是一陣悲哀與蕭瑟。可當他遠眺，望見了遠處的長江水，波濤洶湧，勢不可擋地奔騰而來，這雄渾的氣魄給他心中又是一次震撼，於是他便又有了“不盡長江滾滾來”的佳句。這一句抒發了內心的豁達與開曠。詩聖杜甫的那份心情，今天的你也該懂得。

還是一千多年前，有兩位詩人，他們皆入深山尋訪隱居者，雖然不同時不同地，竟都不遇而回。詩人賈島當時問在家看門的童子，你的師傅哪裡去了？童子回答說，老師採藥去了。“只在此山中，雲深不知處”。這首詩更多的是敘述了一個簡要的過程，含蓄，輕巧，明快，賈島面對著蒼蒼莽莽的山，那條通向白雲端的雲間山路，雖然沒有內心的不快和失望，畢竟意猶未盡。

而李白呢，但李白卻重在來訪途中的感受，深山美景，人間仙境，神祕而美麗。尋仙未果，他雖失望但想必也甘願了吧，如此美景被他飽賞了還要怎樣？不知他是尋人或是來尋景的。“五嶽尋仙不辭遠，一生好入名山遊。”好一個詩仙，浪漫的詩仙，奇怪的詩仙。

品詩，讀詩，詩海茫茫。那美妙的詩風，從那頭吹到了這頭，那朦朧的詩意，令我如在佳境中。

一次突如其來的考試 篇7

敘事作文 ,467字

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課了。我翻開課程表一看，下節課原來是我最喜歡的體育課。我對著大家說：“下節課是體育課。”隨著我的大喊，大家聽到這個訊息後，班上立刻歡呼了起來，立刻變成了熱鬧的海洋。就連班上成績最好而現在又在做作業的學霸，把作業一下子收進抽屜裡，也變得歡呼與興奮了起來。

這時的我們都精神抖擻的等待著上體育課，鈴鈴鈴，上課了，我們靜等著體育老師來，結果等來的竟然是語文老師。語文老師進來後，這屆對著我們就說：“這節課，我和體育老師商量了一下，這節體育課用老做語文考試。”說著，老師拿出一疊疊的試卷。然後把試卷給發了下來。但看到試卷發下來之後，我一下子就蒙了，老師盡然來玩高偷襲，不帶這麼玩人的。

我們只好認認真真的做題，可我看到這些題後，我的頭一些字都大了。可是，我還是得慢慢的坐了起來，我發現其中好些題我以前都會，可是現在又給忘了。但是，我只能和其他人一樣用筆在卷子上寫答案，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，老師把試卷收起，便走出了教室。

到了下午，卷子一發下來，我就知道我自己考不好。通過這次，我明白了要多複習，才會卻的好成績。

字如其人 篇8

國小四年級作文 ,487字

老師說：“字如其人。”我覺得確實是這樣。

我們班有一位小林同學，他寫字的速度驚人地快。別人剛開了個頭，他已經如行雲流水般地“畫”過了一行，可寫出來的字卻像被地雷炸過的一樣，缺胳膊少腿，重傷員一般。再想想生活中的他，也是丟三落四、毛毛躁躁的。

有一次，我們在踢足球，一個同學一不小心把球踢到外面去了。他奔過去撿球。我們以為他會把球帶過來。誰知，他飛起一腳，球像一支箭一樣，越過了足球場，從操場的東邊“飛”到了西邊。我們氣得直跺腳，他卻在一旁向我們做鬼臉。

除此以外，他還是一個丟三拉四的人。那次，我跟他一起結伴回家。剛走到校門口，他突然一拍腦袋，說：“哎呀！我把文具盒忘在教室裡啦！你在這兒等我。”我點了點頭。他一路狂奔，氣喘吁吁地剛從樓梯下來，似乎又想起了什麼，又迴轉身，邊上樓邊大聲地喊：“啊！我的作業本！你再等我一下！”他就這樣上樓下樓跑了好幾次，終於把所有落下的東西都拿齊了。看著大汗淋漓的他，我搖了搖頭，暗暗嘆了口氣：哎！這孩子沒救了。

人們經常說：“字是人的第二張臉。”俗話說：江山易改，本性難移。小林同學要把他的字練好，改掉他毛毛躁躁的習慣，可真得下一番功夫呢！

突如其來的雨 篇9

國三作文 ,628字

衝上教學樓，我才回頭看去：剛才我們活動的操場，已被雨簾吞噬，更多的同學在往這裡趕，耳畔是無盡的雨聲。

就是這場突如其來的大雨毀了我們的體育課，直到放學，我還這麼認為。而一走出教室，我便怔住了：天空完全被烏雲佔領，雨像呼嘯著的子彈一樣打下來。一切都是灰濛濛的。校門口擠滿了身穿各色雨衣的家長，非常顯眼。

幸好媽媽送來了雨衣，我才有勇氣下樓。在一號樓底，簇擁著未穿雨衣的學生，他們眼裡寫滿了迷茫和無奈。我從人群裡擠過，衝進了雨中。雨瘋狂地打在雨衣上，打在我的臉上。猛然，發黑的天空閃了一下，隨後傳來滾滾的雷鳴，雨更加肆虐地傾下來。一陣狂風襲來，一時間，風助雨勢，雨展風威，所有人都在風雨中苦苦掙扎。

走到車邊，我的褲管已經全溼了。媽媽騎上電瓶車，我撐起傘，頂雨出發。雨毫無遮攔地拍在我臉上，傘被風吹翻了，只好收起來。地面上的積水已經很深，一個騎自行車的男生半個車輪泡在水中，水飛濺出來，差點讓他翻車。我們連忙繞開了那個地方。

好不容易才進入了小區，我從車上下來，才發現鞋子裡灌滿了水，踩在地上發出“吱吱”的聲響，溢位一些水來，原地就留下了一個泥水的腳印；褲子全溼了，貼在身上，不停往下滴著水。

向外看去，整個世界都好像被雨水攻陷了，耳邊也只剩下雨聲。雨點如勇敢的士兵，一往無前地往下衝，吶喊著撞向地面。密密的雨線交織成一堵令人心畏的牆，把你與整個世界隔開。

半個多小時，雨停了。好像什麼都沒留下，只有殘留的烏雲和地上的水窪，在為那一場突如其來的雨做無言的旁證。

如詩如畫的春天 篇10

國小五年級作文 ,808字

春天萬物復甦，甚是美麗，詩人筆下的春天更是漂亮。

這時節，百花還沒有長出蓓蕾，冬眠的動物還沒有開始甦醒，枝頭的綠意，也只有星星點點，若有若無，就像何遜詩中寫的：“輕煙滲柳色”，稍不經心，不定就真以為盤旋在樹梢的只是一縷縹渺的輕煙。

清晨，我在公園裡漫步。只見河岸邊的柳樹十分翠綠，如碧玉一般。風起，柳枝悠悠飄動，柔軟而輕柔，似絲帶在飄擺，又增添了一些情思，總讓人浮想聯翩。這如碧玉一般，似絲帶一樣的嫩枝是誰的巧手剪裁出來的？我猜想是陽光和春雨共同的傑作吧。但我錯了，是二月的春風這把好剪刀裁出來的。唐朝詩人賀知章不是有詩為證嗎—“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這首詩充滿生機，帶有濃濃的春色。一派欣欣向榮的景象。

我望著河上那古樸的烏篷船和天上的月亮，陷入沉思，王安石曾有詩云：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”從泊船到瓜洲只是一江之隔，而從京口到南京也只隔著幾座山，和煦的春風又吹綠了長江兩岸，明月什麼時候才可以照著我回家鄉呢？夢醒了，明月也不見了。這首充滿真情實感的的詩得到了全世界人們的好評。王安石的詩總能把我帶入夢中去。

清明節前，湯河兩岸換上了春天的盛裝，正是桃紅柳綠、鶯飛燕舞的時光。陽光照著已經拔了節的麥苗，發出一種刺鼻的麥青香。青稞，已經在孕穗了。路旁渠道里的流水，清澈見底，嘩嘩地趕著它歸向大海的漫長路程。詩人問騎在水牛身上的牧童哪裡有酒店，牧童從水牛的身上下來，走到詩人的旁邊，手指那隱隱約約的杏花村。只是少了“清明時節雨紛紛”，明白曉暢意境清新，充滿生活氣息。

我走在三月的杏花村，看到古老的杏花村煥然一新，在春風裡正闊步向前。“牧童遙指處，杜老舊題詩。紅杏添新色，黃壚憶舊時”，古老的杏花村正煥發著勃勃生機。“杏花枝上著春風，十里煙村一色紅”，永遠留在遊人的夢中。

“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”，一路賞春，一路憶詩，詩情畫意，一生徜徉！

如詩如畫的張家界 篇11

國小五年級作文 ,374字 t繞，山蜿蜒曲折，像一條綵帶從雲間飄落下來，遊人似小白點零零星星散佈在綵帶領上，緩緩地向上移動著。

起初，我像一支離弦的箭，飛似的向前衝，可是山路越來越陡峭，到了最後像一拋錨的汽車，腰痠背痛，便一屁股在地上。“登山不畏難，畏難不登山，你要想看到張家界全景，就須登黃石寨。”爸爸鼓勵我說。

我們終於登上黃石塞了。這裡，涼風栩栩，耳聽松濤流泉，環顧四周，張家界群山若隱若現。極目遠眺，大江如練。看到石壁上刻著非人間三個字，覺得更傳神了。

張家界俯仰皆是。天子山到了。人說天子山妙齡淑女，嫻靜端莊，我看更像一位沐浴在玉液中的天仙，沒有羞澀，是那樣氣定神閒，那樣悠然自若。是呀，她為什麼要害羞，他以天為冠，以云為裳，敢問世間，又有誰能有如此神韻與氣魄呢？

張家界的美景是無法用圖畫來描繪的，用語言文字就更加蒼白。有空，你也來看一看這擴大的盆景，縮小的仙境。

如詩如畫的秋天 篇12

國小五年級作文 ,523字

秋風送爽，碩果累累。收穫的季節又到了。

來到田野裡，眼前一片黃色，隨處可見一個個金黃的橘子在枝頭向我們招手，說：“我們都熟透了，大家快來摘呀！”隨處可見農民伯伯那忙碌的身影。隨處可見一箱箱大橘子裝在貨車上正準備去旅行。

來到小山上，地上佈滿了一片片火紅的楓葉，隨著一陣陣秋風吹過，又有幾片楓葉落在地上，發出“沙沙沙，沙沙沙”的響聲。“嘩嘩譁，嘩嘩譁”一陣陣的流水聲從小溪慢慢的流水中發出來。“嘰嘰喳喳”一陣陣動聽的鳥鳴聲從一隻只嬌小的鳥嘴裡傳出來。落葉的沙沙聲，流水的嘩嘩聲，清脆的鳥鳴聲組成了一首叢林交響曲。

在小山上往水稻田裡望去，幾個大大的田字映入眼簾。幾個小螞蟻似得人在水稻田裡走動。

在小河邊上，幾位婦女在河裡洗衣服。河裡更多的是小朋友，有的在網魚，有的在撈蝦，還有的在捉螃蟹。一陣陣水花飛濺了過來，呀！我的衣服被打溼了。哦！原來是幾個小朋友們在玩打水飄。看著一個個金黃的大橘子，聽著從樹林深處出來的一陣陣優美的叢林交響曲，聞著一陣陣芬芳的花香，使你感覺如同進入了人間仙境。

天空中，大雁叫到：“秋姑娘，我們要到溫暖的南方去了，下次有空再來玩。”一排排大雁向南而去不見蹤影了。我愛美麗的秋天，更愛秋天那金燦燦的大橘子，那紅彤彤的大蘋果。

美其名曰 篇13

美其名曰作文800字 ,770字

“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”伴隨著讓人無可奈何的鬧鐘聲，從美夢中醒來，睡眼惺忪的你打開了新的一天。刷牙洗臉過後，等待早餐的你，開啟手機重新整理著朋友圈，在人潮擁擠的早高峰地鐵上，你有刷起了微博，感覺自己博覽天下大事，下班回家後，有捧起手機津津有味的看著公眾號上的心靈雞湯……

這些看似在短暫時間內完成的種種，便美其名曰“碎片化生活”。朝九晚五的人們，正在這種觀念中自得其樂。

碎片化的生活的確充實而滿足。在快節奏的今天，人們都功利化的追求著所謂的效率，在一個悠閒自得的正午，你可以泡上一杯紅茶，拿起一本書，在陽光的沐浴下細細評味它，可你用這個美好的時光，逛十分鐘淘寶，帶動我國GDP增長；看十分鐘小說，提升自己的文化素養；聊十分鐘的天，促進你我人際關係。的確，比起只看一本書，你的時間充分利用，滿滿當當。你認為你在高效地利用時間，然而在不知不覺中，‘碎片化’就如同小賊一般竊走了你的時間與生活。

有多久你已經沒有好好地坐下，看完一本書了呢？時間都去哪了，現如今被人們掛在嘴邊，那你現在再回頭想想，時間不都是在你的碎片中慢慢消逝不見的嗎？

碎片化生活無時無刻不在影響著你的心態。

某一日，我在快餐店吃著午餐，鄰桌是一對母子，母親讓孩子去哪兩張紙，孩子手捧著遊戲機說：“等我這盤結束啊。”我想孩子的行為是被碎片化影響著。當安排或需要你去做某件事時，你會開始拖延它。你認為你在節省時間，利用時間，實際上你在浪費自己的青春，也疏遠了人與人的情感。

我從不認為碎片化時間閱讀能夠真正的深入文學，提升氣質，也從不認為碎片化的購物能夠多麼的省力省時，它只是你浪費錢的工具，更不認為碎片化的社交能夠維繫人與人的橋樑，或許你友誼的小船會沉得更快。

窮則變，變則通，通則達。

“碎片化”的到來是不可避免的，但我們可以好好管理它，去學會變通將碎片時間拼湊起來，完整利用。

突如其來的聲響 篇14

國小四年級作文 ,413字

“砰”一聲突如其來的聲響，把我嚇了個半死。

昨天晚上，天空中的星星眨著明亮的眼睛，月亮像船一樣在黑夜江中游蕩，正在下樓梯的我，飛快地奔跑著，“啊，終於到了。”我似抓到了救命稻草，匆忙打開了廁所的門，“噔”燈被我打開了，“砰！”一陣聲響從背後傳進我的耳內，我嚇了一跳，慌忙轉向後面，只見成吳翰笑嘻嘻地看著我，眼眯成了一條線，但眼神中卻充滿了得意。

“啊，終於好了。”我打開了門，“砰”我又把燈關了，誰知，剛走出門又一聲驚嚇傳進了我的耳內，黑暗中，隱約看見他還是微笑著，只不過那眼神又增加了幸災樂禍的成分。

在他的微笑中，可以看出這是一種快樂而不是傷害。

上樓時，我和成吳翰仍討論著這件事，可他的笑容裡卻沒有了剛才的竊喜。

這位不速之客給我帶來的“驚喜”使我直打寒顫，但我卻只是一臉微笑的應和著他。

過去的事情，不能重現，但我一直想不明白為什麼自己要恐懼？又為什麼會讓我記在心裡？他笑了，我也笑了，只是因為同伴之間擁有的那份開心。

突如其來的幸福 篇15

國一作文 ,331字