觀影有感相關作文20篇
觀影有感 篇1
國小四年級作文 ,664字早在幾千年前，亞里士多德就說過：“戰爭的目的必須是為了和平。”這句話在今天仍然適用。今日的杭州乃至中國的和平、舒適生活，是當年毛主席帶領紅軍戰士，出生入死，打出了一個個勝仗，用生命換來的，我們要緬懷這段歷史。在這許許多多次戰役中，要數湘江之戰最為感人至深。
《血戰湘江》講述了紅軍付出了巨大犧牲獲得湘江戰役成功的悲壯故事。此電影完全脫離主旋律影片刻板印象，塑造了大無畏精神的毛澤東、李天佑高喊“衝啊”等人物。這些“熱血硬漢”在湘江之戰都有體現。
用沙啞的聲音唱起鄉歌，背上依然揹著那一擔擔包袱。戰士們的思鄉之情盡現在此。等待他們的，是一場惡戰。
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒！
卸下沉重的包袱，如風一般奔向浮橋，面對成群轟炸機，天地之間只有發動機轟隆聲與子彈連發的砰砰聲，大軍如浪潮般湧上，其中有兩人異常英勇，他們眼裡佈滿血絲，顯然是多天沒有睡覺，我相信，他們如此的愛國精神一定感動了許多人。隨著最後一架轟炸機冒著黑煙墜落，他們大功告成了，但是，此二人不幸被飛機炸到，葬身大海。我不禁為他們的英年早逝感到痛惜。可是戰爭無情，紅軍怎能以小損失而停下前進的腳步？浩浩蕩蕩的紅軍，在夕陽映照的血河之上，前往戰場。
江的另一邊，則早已沉浸在刀光劍影中，大刀與刺刀，明顯紅軍佔優，但蔣介石的軍隊數量佔優。一時使我無法判斷鹿死誰手。血染紅的戰壕中還浸著戰士們的屍體。驚天動地的喊聲似乎越來越響，後方紅軍還源源不斷地加入戰爭。這血流成河，喊聲連天的戰場一定感動了許多人吧！最終，紅軍用死傷5萬人的代價獲得勝利。
今日長纓在手，何時縛住蒼龍？
銀河補習班觀影有感 篇2
觀後感 ,805字暑假的一天，媽媽下班回到家，帶我和妹妹去影院看了《銀河補習班》。
影片主要講述的鄧超飾演的馬皓文替單位背黑鍋併入獄，而他的兒子馬飛年經還小，因為父親入獄而受到別人的白眼和欺負。父親在獄中努力幹活想獲得減刑，也受到獄友的欺負，可他從不服輸。
七年過去了，七年裡父子兩人沒見過幾次面，終於父親獲得減刑提前出獄，馬飛也成長為一位少年，父子相見引來了很多誤會、生疏、委屈和埋怨，但血濃於水的父子親情戰勝了一切，讓兩人和好如初。
成長的過程中，馬飛從父親那裡學到了許多東西，“你是這個世界上最聰明的孩子”這句話是父親對兒子的肯定，“永遠不要停止思考，永遠不認輸”，是對馬飛講述的人生哲理，這也讓馬飛在長大成人後成為一名優秀的宇航員。
讓我印象深刻的有兩個場景，一個是馬飛和父親出門遠行，在返程的路上，父子兩人陰差陽錯走散了，還遇到了百年不遇的大洪水。馬飛被困在低窪的地方，眼看洪水已經到了胸口，生命攸關的時刻，馬飛聽到的父親的呼喊聲，那是父親站在堤壩上，手裡拿著擴音器，聲嘶力竭地大聲呼叫兒子，並鼓勵兒子利用身邊的物品想辦法走出來，最終馬飛利用一塊門板，一條窗簾，還有一個手電筒，在救援人員的幫助下獲救。這一幕看得我心潮澎湃，既緊張又激動，為馬飛身陷困境而擔憂，為馬飛克服困難自救成功而激動。
手電筒第二次出現，是馬飛在太空中意外失聯，得知訊息的父親徹夜難眠，拿出的當年在洪水中救過馬飛的手電筒，在天上照啊照。這時的父親已經上了年紀，頭髮灰白，披著外套靠在走廊的欄杆上，此時的父親是想告訴兒子，不要輕易認輸，儘管兒子看不到那束光，可他能感應到，最終馬飛走出艙門，排除的故障，安全返回了地球。父子再次想見，一句話，讓父子心靈相通，這一刻，馬飛才真正理解父親。
人生總是有起起落落，而落?的境界往往會消磨人的毅力，最終走出困境的人都少不了一份堅持，朝著自己的方向不斷前進。
銀河補習班觀影有感 篇3
觀後感 ,714字今天叔叔帶我和妹妹去電影院看銀河補習班，影片中鄧超飾演馬皓文也就是孫浠倫飾演的馬飛的爸爸，因為設計了城市大橋，成為了2008年奧運會火炬手，就在距離火炬傳遞還有幾分鐘的時侯馬皓文還在為兒子用足球改造地球儀。
馬皓飛一手抱著馬飛，一手拿著火炬，幸福感洋溢在臉上。就在這一瞬間，大橋塌了！原以為是爸爸的設計出了問題，後來知道是單位施工出了差錯，他為單位背了鍋，從城市英雄變成了過街老鼠。就這樣馬皓文進了監獄，任素汐飾演的馨予也和他辦理了離婚手續。幾年之後媽媽馨予和一個富人結了婚，馬飛進了所寄宿學校。
七年之後爸爸馬皓文出獄了，他回到了他們原來的家，但是他的家已經成了儲物間。鄰居看到馬皓文回來，把整層樓的人都叫出來對著馬皓文罵，馬皓交無力反駁，頭也不回的跑了。之後馬皓文通過自己的徒弟找到了前妻馨予，發現馨予已經嫁人了，兒子馬飛不在家，同時也知道馬飛即將被學校勸退。在爸爸馬皓文的不斷努力下，馬飛的成績一躍名列前茅，再後來馬飛當上了宇航員，上了外太空，全篇完。
影片結束，我還意猶未盡，沉浸在電影的故事情節裡。電影裡的爸爸是一個有擔當，有責任心的人。他還是一個好父親，對自己的兒子有奈心，不抱怨不放棄。我想對馬飛的校長說：“教育不只是口號，不能太古板，從古至今，誰規定學渣不能努力當上學霸？有很多不被大家看好的人，到後來個個都能改變世界。比如愛因斯坦小時候到七歲話還說不清楚，在整個學習期間也無神童的表現，甚至在老師眼裡顯得平庸遲鈍，可他後來還是被譽為“現代物理學之父”成為20世紀最重要的科學家之一。
通過觀影，我知道自己還需要更加努力，超越自己，對學習不抱怨不放棄，努力讓自己變的更好。
真正的功夫——觀各個武打巨星電影有感 篇4
觀後感 ,860字中國功夫享譽世界，功夫電影是中國電影的一大特色。螢幕上的功夫與真實的功夫是有區別的，但並不是完全隔離，許多電影存在著真實的功夫。
第一個在世界上享有盛譽的當數李小龍，他單槍匹馬闖蕩美國，在美國開武館，隨時隨地迎接各個門派的挑戰，並且虛心向別人學習。綜合空手道、跆拳道、柔道、西洋拳、泰拳等技術後，李小龍開創了“截拳道”。很多人都認為截拳道有固定的套路，盲目模仿，其實截拳道只是一種理論，任何一個習武之人都有屬於自己的截拳道。截拳道指的是攔截對手的攻擊並順勢反擊。如今出現了許多所謂“截拳道培訓”，其實很多是騙人的。
李小龍把自己的真功夫放進了電影，在《精武門》裡表演了著名的“李八腳”和雙節棍（當然了，都收斂了，不能真打），在《龍爭虎鬥》的打戲裡先後使用了少林齊眉棍、菲律賓短棍和雙節棍，這些武器他很早之前就有研究。李小龍不會翻跟頭，電影裡翻跟頭的鏡頭幾乎都是用的替身，這也反映出李小龍不會一些花架子，最多在螢幕上適度新增一些必要的修飾性動作。
與李小龍不同的是，李連杰、成龍、甄子丹這些武打巨星所練的功夫相對就過於熒幕化。李連杰七歲時就參加一些武術比賽，他練的武術用於表演，為了拿得名次。後來，由於會的拳種套路漸漸豐富，自己進行了模式化的加工，使原本死板的競技武術看上去更加真實，這在他的電影《精武英雄》裡得到了很好的體現。成龍在實戰方面或許還不如李連杰，二人的相似之處在於所練的功夫都具有表演性質，實戰色彩比較少。與李連杰不同的是，成龍的電影裡融入了詼諧幽默的基調，他總能把打鬥場面演繹得緊張而不失幽默，特技動作非常多，比如他的代表作品《紅番區》。外國人看了後知道成龍打的是花架子，但就是覺得好看，就是因為技術動作設計得好，特技表演好，成龍敢玩命。
真正的功夫除了傳統武術所提倡的“強身健體、匡扶正義”外，注重在實戰中用最短的時間和最高的效率擊倒對手，李小龍就是個最典型的例子。前幾年，北京某競技武術隊隊員上街時看到兩個小偷，便要上去制服，不料被兩個小偷打得鼻青臉腫，或許這就是真實功夫和花架子功夫區別的很好例證吧。
觀《微電影》有感 篇5
觀後感 ,893字愛究竟是什麼？是依靠，是堅守，是陪伴！
其實，在這世界上，最真切最無私的就是親情，而有時候最容易被忽略的也正是親情。三個小故事共同向我們傳遞著那一份份平凡而又樸實的愛。
故鄉的路還是那條路，而故鄉的母親卻再也不是那個母親了。母親已在不經意間慢慢老去，那佈滿皺紋的臉上寫滿了那幾十年的滄桑。在兒子小時候，母親是兒子的依靠，如今，母親老了，兒子就是她的依靠！
張九成，一位普通的計程車司機，生活幸福美滿。可天有不測風雲，他的妻子患了絕症，多麼不幸啊！妻子患了絕症，而自己是一名計程車司機，常年奔波在外，今生今世還能在一起多久？他做了一個決定—與妻子一同出車，有生之年，絕不分離！這就是堅守！
“孩子，爸爸永遠陪伴你！”這是一位父親對孩子的承諾。然而，由於工作的忙碌，使父親再沒有更多的時間來陪伴孩子了，在往往孩子需要父親陪伴的時候，父親卻不在身旁。父親的一次生日，女兒想讓父親戒菸，於是將香菸掉了包，不知情的父親以為女兒學會了抽菸，一氣之下失手打了女兒，女兒奪門而出……孩子需要家人的呵護，這種情是陪伴！
看完這三個小故事之後，我有感而發—我是幸福的！
這應該是最近的事吧！期末大考的複習階段，考試是常有的事，一天或兩天必考一次。還是複習階段剛剛開始，語文又考了一場試。
“發試卷了！”我的厄運來了，我痴痴地坐在座位上，想象著我手捧試卷正在房間裡思考該怎樣將試卷遞給爸爸媽媽的情景時，一張名字寫著“沈諾”的試卷放在了我的眼前，我拿起這張皺巴巴的試卷，眼前鎖定的數字是“63”，什麼？“63”！太棒了，滿分70分我考了63分。這下我心裡的那塊石頭終於放下了。
晚上，我將白天發的那張考試卷拿給爸爸簽名，爸爸先是看我嬉皮笑臉的以為我這次考得很好，於是就滿心歡喜地接了過去。“63？”我從爸爸的眼神中明顯看出對這個成績的不滿，我連忙解釋：“滿分70分”爸爸的神情變得有些緩和了，依然嚴厲地對我說：“下次努力！”我差點沒掉眼淚！
父母對我是嚴厲的。以前，我總以為他們對我嚴厲是因為他們不愛我，後來，我明白了：愛有溫柔的愛，愛有默默奉獻的愛，愛也有嚴厲的愛……世間愛千千萬萬！
觀電影有感 篇6
觀後感 ,526字今天，一吃飯，我們便迫不及待地搬起自己的椅子，向著那看電影的地方前進。
待人全來齊後，電影便開始了，當“戰狼”兩個大字映在牆上之時，不少學生已不禁驚呼了起來，由吳京主演並主導的電影，破了五十億票房的電影。
電影中，由吳京飾演的冷鋒，因救隊友而殺了販賣毒品的主謀，被選入了戰狼部隊，並與之前自己所待的部隊進行演習，後因海豹及其手下潛入中國邊境，而停止演習，轉為實戰。這其中，肯定有人死亡，但冷鋒對隊友的那一種不放棄的精神令我感動，當他遇到和自己父親當年一樣的難題後，他並未跟他父親一樣，反而利用自己的機智和精準的槍法，救了自己的隊友，最後，在刻有“中國”二字的石碑旁，抓住了這些人的頭目。
電影中，有一句話，令我不禁感慨，那就是“犯我中華者，雖遠必誅”。是啊，如今，我們的祖國，已不復當初那般，任人欺侮。如今，我們的祖國—中國，已一步步走上富強，武器在進化，我們，也在變化。
現在，我們的祖國，已正在走向頂峰，已不是曾經的“東亞病夫”，而“犯我中華者，雖遠必誅”，這一句聽了讓人洶湧澎湃的話，正反映了我們祖國的強大讓炎黃子孫，一刻都不曾忘記的，溫暖的家啊，您是多麼的美麗，多麼的堅強。
我驕傲，為我是中國人而驕傲；我自豪，為我是中國人而自豪。
觀星有感 篇7
國一作文 ,454字星星，對我們來說，既是熟悉的，又是陌生的。熟悉是因為在茫茫夜空中隨處可見。陌生是因為它的本質是什麼？我們至今還不知道。
七、八月份的夜晚，大家圍坐在園子里納涼時，總是有意無意地抬起頭，觀賞天空中閃閃的星星，感嘆一句：“多美啊！”確實如此。在和、這一片深藍色的畫布上，繁星就是唯一的點綴，錯落有致，完美和諧。不管你生在何處，又將去何處，夜晚，這滿天繁星都會在天空中默默地看著你，支援你。
星星不像花裙兒般豔俗，不像鑽石般光彩奪目，不像黃金般銅臭，它永遠給人一種新鮮感，也許是它每天都和夥伴們玩著捉迷藏的遊戲，不停地變換位置，它可真調皮。每次看星星，我都有一個疑問：我把星星比做什麼好呢？眼睛嗎？不，它在我心中是無可的珍品，也許要一個無可替代的名字，它們聚集起來就想煙花一樣，可煙花的美轉瞬及逝。那我就叫它不滅的煙花吧。
星星的光芒是微弱的，可是它的力量是強大的，有句名言說：再微弱的光也是刺向黑暗的劍。星星，它象徵著光明，它默默伴隨著黑暗中的人們，給他們帶來陽光般的溫暖和無窮無盡的力量，指引著他們前進的方向。
無私的父愛——讀《雪域豹影》有感 篇8
讀後感 ,573字人們都說母愛是無私的，父愛是偉大的，但若沒有親緣關係這個鈕釦，一切都是白搭，在人類社會中，尚且難有，何況是弱肉強食的動物界中，去保護和自己毫無關係的動物呢？可以說是幾乎沒有，但沈石溪卻在《雪域豹影》這本書中，給我們講述了一個“美女”保護一群小豹崽子的故事。
“泥滾雪”是一隻捕食能力差，社會地位低下的賤豹。只因母豹丈夫不幸遇難死去，答應如果它幫忙養活小豹崽子，它便願意“嫁”給它。短短几年卻經歷頗多磨難。我記憶最深刻的便是沼澤地遇難了。
當時，一隻小豹崽不幸掉入沼澤，越掙扎，就越離死神不遠了，在性命攸關時刻，在母豹的請求下，它終究跳了下去把小豹崽拱了起來，可母豹卻只袖手旁觀，表示無可奈何，可它卻奇蹟般地活了下來。
雖然“泥滾雪”並沒有死，我卻為它打抱不平，好歹人家也是為了救小豹崽才陷進去的，但母豹的表現也太令我憎惡了，它竟然想棄它而去，之前百般嫌棄它，但“泥滾雪”卻毫無怨言，仍一心一意幫她撫養孩子，甚至拼上了自己的性命，到頭來換來的只是哄騙，就連沈石溪也不禁可憐地感嘆道：“它也許永遠只能做養父。”現在人類社會又何嘗不是這樣冷漠，可惡的呢？別人幫助了他，它卻反咬一口，正如當今“社會扶不扶”的問題一般。
我們應該有恩必報，才會讓世界充滿愛。別人幫助了你不要過河拆橋，因為總有一天會有惡報，然而現在社會是多麼冷漠，何時才能有相親相愛的場景？
觀書有感讀後感 篇9
讀後感 ,559字在一個天高雲淡、萬里無雲的晴天裡，原來在屋內讀書的朱熹也禁不住走出屋門。
屋外有一個將近半米高的池塘，很是秀麗。岸邊的怪石和花草更是令人心曠神怡、宛如仙境。陽光灑入池塘。照得水面泛著金光，看起來十分安詳。天邊飄來幾朵細雲，忽忽過場，但還是把自己的影子映入了池塘，朱熹放下書，抬頭深凝這池塘陷入了沉思。這池塘之水怎麼會如此清澈？自己也算見過世面，看到的水塘不計其數，但從未有一個池塘能夠如此明淨，以至震撼人心。
這池塘的確清的奇特。現在，朱熹全無讀書之心，注視著池塘。突然，池面上冒出一個水泡，如同鍍了金一樣，很快又破裂開來。這聲響在安靜的池塘上顯得格外嘹亮，引起朱熹的注意。朱熹收好書，繞了過去，往池下一看，原來有一個不起眼的空洞在源源不斷地向池內輸送活水。
朱熹又一次席地而坐，饒有興趣的看著不時湧出的水泡，竟不由地感慨。這世上，他也見過許多老頑固或書呆子，死守舊觀念，久而久之，心智就像死水塘一樣變臭了。而更多的人，努力接受新知識，創造新事物，與時俱進，心智變得明亮而清澈。朱熹不知這方水塘是不是或如何領悟了其中的道理，將源源不斷的活水輸送全身，只覺得對它有無限讚歎。
朱熹在那個儒道盛行，思想觀念陳舊的時代說出這樣的話實屬不易。在日新月異的今天，我們更要緊跟時代的步伐，不斷汲取新知識，使心智更加開闊，更加敏銳。
讀《荒園狐影》有感 篇10
讀後感 ,997字“只要你在，哪裡的風景都很美。但若少了你，哪裡都不再是風景。”電視劇的男女經典對白又開始了。我有些嗤之以鼻，為了抓住觀眾的心，接下來的劇情肯定是勞燕分飛。因為再怎樣甜美的話語也抵不過現實的殘酷。
腦海忽然飄過兩個熟悉的身影：一對紅狐被驚恐和飢餓逼下了山，來到人煙稠密的小城。它們尾隨一隻黑貓來到一個荒涼的大園子，在那裡安了家。然而不久，住在荒園裡的老畫家發現了紅狐的存在。一次，公狐因偷食塊莖被老鼠夾夾住，隨後被裝進鐵桶。母狐冒險救出公狐，自己卻陷入石灰膏中，被老畫家囚在籠中。為了救出母狐，為了洞裡剛出生的狐崽，公狐不顧一切。
當小狐埋頭吸吮著母乳時，公狐沾著血的毛在微微戰慄。作者沈石溪說：“我們只要用心去觀察，就不難發現，在情感世界裡，在生死決擇關頭，許多動物所表現出來的忠貞和勇敢，常常令我們人類汗顏，讓我們自愧不如。”
就在幾天前，家門前石地上兩隻爬行的螞蟻令我兩眼發光。我心裡閃過一個奇怪的念頭：力大無比的螞蟻會游泳嗎？不如—讓我試試看！我在紙杯裡放了約一半的水，然後用牙籤輕而易舉地挑起兩隻螞蟻放入水中。只見那兩隻螞蟻順著紙壁慢慢向對方接近。快碰頭了，我生出了新的想法：不能讓它們這麼輕易地碰在一起！我用手指划水把兩隻螞蟻往反方向推開，但它們還是努力向對方接近。幾十個回合後，我滴著水的手指已經累癱了，螞蟻卻還在痛苦的掙扎著。極小的水波分散開去，好像是被螞蟻的呻吟聲推動著。過了好久，當我去看那兩隻螞蟻時，它們已經靠在了一起，並且一動不動了。我震驚了：就算是死也要緊緊地擁在一起，這該是一種怎樣的感情。
在我們這個星球上，生活著許許多多美麗神奇的動物，但我們忽視它們，忽視它們的情感。我們只認為：動物就是低我們一級，它們冷血、無情，生人莫近，沒有思想，沒有情感，不會表達，不會感恩，不懂自我犧牲。它們只是我們人類的食物、工具、玩物，被吞食，理應被犧牲、被奉獻、被宰制、被利用、被剝削、被壓迫—我們主宰著它們的命運。
動物間的真情，也可以同金子一般寶貴。《金色的腳印》中，老狐狸可以為小狐狸身涉險境，《黑天鵝黑水晶》中，不幸喪夫天鵝媽媽可以為了孩子而接近最害怕的人類，牛也有“舔犢之情”，羊也有“跪乳之恩”，這些鍍金閃光的深情款款，無不讓我們折服。
要是世界沒有了愛，沒有了真情，我們人類還怎麼生存下去呢？動物世界的法則也是這樣。因此動物的情感，也應被尊重。
觀摩有感 篇11
觀摩有感作文600字 ,638字在前一段時間裡，我相繼聽了七位教師的音樂課—同課異構。相同的音樂不同的模式，每位老師上課的感覺也不一樣。雖然之前對這幾位老師有略微的瞭解，可從這短時間中我又一遍的發現了他們身上值得我學習的地方。
給我印象最深的是王爽老師。他上的課室中班音樂節奏練習。讓孩子學習×××××的節奏型。首先，入場時他使用了介紹自己的兒歌。兒歌的節奏與本次的重點一致。做到了對孩子緩緩滲透，潛移默化。接著他出示了PPT，採用故事引入的方法激發幼兒興趣。把問題拋給幼兒巧妙的巧妙地引出本節課的節奏型，引導幼兒練習和發現並學習了附點和反覆的符號。整個過程，王爽老師的教態非常平穩。絲毫沒有表現出緊張的狀態，並且給人感覺很舒服炎刀與準確流暢。這也是我要向他學習的其中一點。最後，王爽老師的PPT課件製作的很精美，圖上有拍手，拍肩及音訊銜接等圖示清晰有序，且對孩子們來說簡潔易懂。
小組討論的空閒時間裡，在經過他本人的同意後看了他設計課程的草稿。上面密密麻麻又井然有序，上面記錄了他如何出場、教師每一句的提問、猜想孩子們每一句的回答、和活動不同環節的過程及過渡語，關鍵的地方都用紅筆圈了起來。我不禁感嘆如此細膩的教案，怎能讓人上不好這節課呢？於是我陷入了深深的反思…
每學期的觀摩課，是檢驗自己反思自己的最好時刻，更是學習提升自己的機會。生活中細心觀察向有經驗的教師學習，並在實踐中反思。想要做一名合格的教師，需要經過不斷地學習，歷練，在這個過程中沒有任何捷徑可言。不過我相信，只要努力就會成功！
球幕電影有感 篇12
國小四年級作文 ,594字這個寒假，我和好朋友們一起參加了一個冬令營活動，活動內容包括高爾夫球體驗、參觀科技館及觀看球幕電影。
咦！球幕電影？名字聽起來怪里怪氣的。什麼叫球幕電影？是坐在球裡看嗎？還是螢幕是球形的呢？我帶著好奇走進了影院，對號入座後，環視四周，咦！好像和一般的電影院差不多嘛！正當我疑惑不解時，突然，頭頂上出現了明亮的燈光，隨著提示音六個環繞大音箱依次出現。看起來像透明的影院頂部居然是弧形的，呈現出隱隱約約的方格花紋，一直延伸到前方，使整個放映廳成半球型。真是顧名思義呀！
電影開始放映了，我們觀看的是“大湖區的奧祕”。講述了因為汙染使美麗大湖裡的鱘魚即將滅絕，人們拯救大湖及鱘魚的精彩故事。它一會兒將我帶到浩瀚無垠的大海，站在輪船上隨著海浪顛簸起伏；一會兒將我帶到遼闊的草原，騎著野馬策馬奔騰；一會兒駕駛飛機直衝雲霄，在雲海中穿梭；一會兒又跟著鱘魚深入海底，游泳嬉戲。哎呀！頭都暈了怎麼跟暈船似的，這是怎麼回事？頭頂上怎麼也是螢幕？椅子難道會搖晃擺動嗎？我東張西望仔細尋找著原因，奇怪？椅子不動呀！媽媽說：“這就是球幕影院跟普通影院的不同之處，它的螢幕是球形的，我們坐著的整個觀眾席是個動感平臺，它會隨著影片的畫面上下起伏，左右搖晃，給我們身臨其境的真實感受。”啊！原來是這樣啊！
影片結束了，我頭昏眼花，搖搖晃晃地走出放映廳，彷彿還沉浸在電影的角色之中。球幕影院真是令我回味無窮，記憶深刻呀！
觀畫有感 篇13
國小三年級作文 ,405字紅紅的旗子在向我揮手，它是在歡迎我和同學們的到來嗎？今天是什麼重大的節日？原來是“熱愛科學，重於實踐之系列活動‘咚咚喹’繪畫展”正在如火如荼地進行。
第一幅畫是一個土家山寨，吊腳樓前有一個美麗的土家姑娘正在吹咚咚喹，我彷彿聽到了那動聽的樂聲。我想：我要是能畫出這麼美麗的畫，那該多好呀！可是，我沒有。
第二幅畫是一個小姑娘在樹下吹咚咚喹，她的頭髮在隨風飄揚，有的牛兒在遠方低頭吃草，有的牛兒在扭頭聆聽，忘記了吃草，也忘記了自己。我想：要是這幅傳神的畫是我畫的，那該多好啊！可是，不是我。
第三幅畫是無數的土家兒女和遠方的客人一起圍在草坪上，挑起了擺手舞，唱起了土家歌，吹起了咚咚喹，哇，美不勝收呀！要是我也能深入其中，那該多麼令人陶醉，可是，不可能。
走過一副又一幅畫，可是我沒有錯過一處又一處的風景，我努力地端詳著它們的點點滴滴，因為我相信，只要自己認真觀察，努力學習，說不定未來的一天，我也能成為一名畫家。
觀蘭有感 篇14
國二作文 ,811字家裡陽臺上種著許許多多的植物，堪比一個小型的植物園，特別是我每天早上澆花時，就彷彿是與自然一次親密的接觸，特別是那株吊蘭尤為美麗。
它栽在一個不大的白色花盆裡，土壤緊緊地包裹著它的根部，呈長條狀的葉子肆意向四周劈去，顯得整個植物十分的大，但是與那個小花盆組合起來卻得到了相得益彰的效果。清晨，我去澆花，當純淨的水珠落在葉面上時，葉子的嫩綠之色一下就被襯托得晶瑩剔透起來，陽光從樓宇中鑽出，懶懶地躺在水珠中。霎時間，像是一層薄薄的金箔貼在吊蘭上似的，發出耀眼的光芒在與朝陽爭輝。
突然看見，在吊蘭上面的幾條走莖長得極高，但他們的用意並不是長得高，而是為了讓走莖變得越來越長，以至於把莖末端的小植株丟擲去，繼續生長，使整個吊蘭繁茂。我在一旁看得清楚，這明顯是不可能的：因為下面每一株植物都是獨立的一個花盆，想要剛好落在盆中，看來也只有那十分之一二；況且就算落入花盆裡，也會因為不美觀剪掉的。但那株吊蘭卻“不以為然”，還是會把自己養分的一部分貢獻出用來走莖的生長，從未放棄。
生命的構成像一個巨大的齒輪，每分每秒每一個個體的活動，都使這個巨大的齒輪轉動，生物才得以進化而不倒退。我們都是這之中的一份子，不論成功與否，都應明白生存下去的意義，然後為之付出、努力，完成自己這一生的願望。
好像在冥冥之中，照應了那句話“夢想總是要有的，萬一實現了呢？”學習中也是這樣，就算是對自己的能力不太確定，也一定要有一個目標，用出全部的力量來實現它。這樣不僅能使自己像株吊蘭一樣，在一次次的嘗試勝利，然後不斷地使自己茂盛、強大；還能增強自己的信心，在以後遇到困難時，不是退縮而是勇敢的說出：“我可以！”如果失敗了，也不後悔，但要仔細想想自己的錯誤，多分出幾個“走莖”，再去嘗試。否則，你就只能懦弱地待在一個角落裡“孤芳自賞”了。
天色漸漸昏沉，在夕陽的餘暉下，我看到那株吊蘭在蓄力，準備在他人放棄之時，用自己的堅持和實力來換取自己的超越和勝利。
讀《背影》有感 篇15
高三作文 ,824字《背影》是出自朱自清的筆下，是他所寫的一篇回憶性散文集。
這本書教會我要珍惜人與人之間的感情，教會我怎麼在不同場面怎樣稱呼、沉默，教會我為人處世，同時也讓我看到了許多靚麗的風景，然而我最忘不了的，還是那篇有著離別愁緒，讓人看了不禁心痛的《背影》。
作者在這篇散文中講述了自己對父親的情感，從一開始對父親的冷漠到最後不禁掉下眼淚，父親終究是父親，畢竟血濃於水，在《背影》裡父親對作者甚是關心，處處照料，送“我”去車站再三囑咐茶房好好照應“我”，可最後他還是不放心自己送“我”，親自管理“我”的一切，那一系列爬月臺來回買橘子的動作，都讓人不禁流淚，一切的一切都體現了父親對“我”的關心，為了“我”艱辛地買橘子，最後在車裡流淚，可又趕緊拭去眼淚，害怕父親看見，我認為他這是有愧疚之心，因為之前作者錯誤的認為父親對於他所做的一切都是“迂”，甚至還看不起他，作者這樣認為父親是不對的。
可我自己又何嘗不是，我的爸爸也對我是照顧有加，他不喜歡嘮叨卻又時常默默為我做許多事，這就是父親的高大形象，在我看來爸爸就是一片天，可以給我許多陽光與溫暖，卻也為了鍛鍊我能夠獨立也經常讓我經歷風雨，這就是我的爸爸。
記得有一次，我在外地上學，剛好有一個叔叔要去我上學的城市，爸爸和他交情還行，就將我託付給他，在車下爸爸對叔叔再三囑咐說我餓了一定要給我買東西吃，因為他知道我最受不了的就是餓肚子，我在車上別過頭哭了，可我並不想讓他看見我哭了，不想讓他也傷心，而且我也不喜歡離別的場景，爸爸也會讓我能夠更加獨立一些，會說一些讓我賭氣的話，比如說我沒出息什麼的，我就偏偏要做給他看我是一個有骨氣的人。
可憐天下父母心，作者的父親和我的父親是一樣的，全天下的父親都是一樣的，他們都是愛自己孩子的，儘管我們多麼討厭他們，嫌棄他們嘮叨，可是他們還是為我們開脫說我們處於青春叛逆期，還一如既往的愛著我們，我們作為子女的，要好好孝敬爸媽，要像小時候爸媽愛我們一樣，長大了我們也要好好愛父母。
讀《日晷之影》有感 篇16
國小五年級作文 ,437字日晷，就是日影，比喻對光，也指古代觀測日影以定時刻的儀器。
本文寫作者對時光的思考。
在本文作者是這樣追問時光之影的，時間是不是一種物質？開篇的設問是一個亙古以來的難題。如流水一般？是小時的標籤？還是愛因斯坦的假設—以光的速度奔跑，就能走進歷史？作者試圖以人生中的兩個啟示來回答這個難題，一是小青蟲固執地重複爬樹，二是古希臘神話中的西西弗推石上山的重複勞動。這兩個列子的啟示是：我們常常身不由己。
於是作者探討哭和心靈的意義、哭和悲哀、憂傷、憤怒、歡樂聯絡在一起，當人的生活中消失了哭，生命也就走到了盡頭，心靈之所以博大，是因為在成長過程中經歷的情節會積累沉澱，生命渴望更多的積澱。於是作者仰望星空，嫦娥、達沸涅、周穆王、玻瑙阿斯……生命雖短暫、思想卻能遠走高飛。小花雀來而復去、蘆葦毀於暴風雨……
生命歷程的意義就是活著、愛、恨、尋找、追求、思索、斟酌、憧憬、期待、體會到這些，體會到這些，就會成為自己的上帝。從而戰勝命運！
是的對於自己得內心，自己就是上帝。
文化大禮堂觀後有感 篇17
國小六年級作文 ,1247字“哎呀！今天的天氣真好呀！陽光照在我的身上，懶洋洋的，真舒服呀！對於我來說，這種風和日麗的天氣，最適合睡懶覺啦！”我想著想著心裡不由得為這個明朗的天氣感到開心。我認為這種天氣最適合出遊啦！恰好，今天我們學校便組織了一次有趣、難忘的一次“旅行”。
早上，我起得比較遲，早飯也沒吃就直接飛奔在去學校的路上！心裡特別著急，生怕遲到了，趕不上這次的活動呢！結果我到後，一看！還沒有多少人到呢！雖然這次沒有多少人到，但是我們個個都“嚴陣以待”，準備著隨時出發！過了好久，有的同學就已經開始焦急起來，說著：“哎呀！老師怎麼還沒來呀！”也許是太激動了，迫切的希望老師能快點來，帶我們一起馬上開啟這次的“研學之旅“呢！焦急的我看看了看手錶，“過了幾分鐘！不會吧，時間有這麼慢嗎？”於是，我們只能繼續在焦急的海洋中繼續等待老師的到來！
終於“功夫不負有心人”！老師來了！我們見到老師，立馬排好了隊伍。要出發了，我那原本激動、迫切的心情卻莫名地平復下來。就像原本波瀾壯闊的大海，頓時恢復寧靜一般！就這樣，我懷著複雜的心情出發了！走了一段路，來到了這次“研學之旅”的目的地—湖頭的文化大禮堂！
我們走進了大禮堂，一股文化氣息撲面而來。在裡面沒有一個人敢大聲喧譁，沒有一個人敢竊竊私語。因為這次我們是代表我們學校來參加的，誰也不敢做出不恰當的行為抹黑學校呀！
在大禮堂裡面，張伯伯給我們上了一堂接地氣的課，在課中，張伯伯有講到各式各樣的農耕工具，還有它們的用處，聽了可真是讓人熱血澎湃啊！讓我們知道了古時候的人們是怎樣工作的。聽了張伯伯的課，我們不禁為古人的智慧而驚歎，真的不能想象在那樣惡劣的條件下，古人可以達到如此高的耕種水平。
為什麼說是參觀文化大禮堂？其實，我們來這裡的目的不只是來聽王叔叔上課。還是來這裡參觀各式各樣的農耕工具的呢！首先，我們步入了書法室，便看見了一個兩鬢全白的老爺爺在“揮舞弄墨”，那出神入化的樣子，甚是吸引我們的眼球。我們一個個都有次序的走過去，只見老爺爺在宣紙上寫詩。我一個字一個字的看過去，雖然有幾個繁體字我看不懂，但是我卻能感覺到每個字的“性格”有的都剛勁有力；有的優柔長綿；有的柔情似水有的……在座看的同學早有些已經按耐不住啦！都想大顯身手！趁著爺爺在寫的時候，我轉了一圈這個書法室，這個書法室的牆壁上，掛滿了這個老爺爺的“輝煌事蹟”，有毛筆字，也有水墨畫。在牆壁上，我的視線一個個的掃過去，有的畫的是雄鷹欲展翅、有的是孔雀上枝頭、有的是金魚水中游、有的畫的是傲雪寒梅開等等。個個都栩栩如生，好似金魚要游出來，好似雄鷹要飛出來似的！
接著我們又走進了農耕工具室，最吸引人的、最先映入眼簾的是一個風車，通過阿姨的指點，我知道了風車是用來挑選稻穀的！不只有風車，有大小不一的馬桶；有顏色不一的白糖罐；還有由乾草編織起來的蓑衣……
在走回去的路上，我滿懷著這一天的收穫，邊走邊回味。同時也覺得這次“研學之旅”帶給我的收穫不小，讓我受益匪淺！真想下一次還能參加這樣有趣的活動！
觀葉有感 篇18
國小六年級作文 ,506字我把手伸進陳老師的袋子裡，摸到一種有脆脆的，而又感覺硬硬的東西，我抽出手一看，是一片樹葉。
這是一片楓葉，整體分為五個葉尖，就像我們的手指，仔細看，你還會發現這五個不算太長的葉尖，旁邊有一凹一凸的“小刺”，你一不小心還有可能會被刺一下呢。這些葉尖的中間很長一部分是凸出來的，這是葉脈，它就像我們手指裡的骨頭，支撐著整片樹葉。
這些葉脈是暗紅色的，和周圍黃得發棕的葉尖形成了鮮明的對比。葉脈的發源點是樹葉的根，這根就像那根連線手掌的手臂，運輸著樹葉的主要養分。
把楓葉翻過來，這裡的葉脈就不像正面那麼明顯了，因為這葉脈周邊的部分也全是暗紅色的，這就像我整個暑假都在晒的手背。還有一些地方是有一點白，但白裡帶黑，只有那一點，沒太明顯。
看好整片楓葉後，我閉上眼，把楓葉放在鼻下用力一吸，清閒的香氣撲面而來，這是青草的味道，我彷彿置身於一望無際的草原，天空，是那麼藍，草，是那麼綠。
體驗完楓葉的清香後，我伸出舌頭，輕輕地舔了舔它的葉尖，我感受到一種前所未有的感覺，這種味道彷彿有，又彷彿無，它只停留在你的舌頭那一瞬間，無法判斷是好吃還是難吃。
那微微卷起的葉尖彷彿在說著什麼，是這世間的風霜，還是回憶剛出生時的幼稚？
觀雲有感 篇19
國小六年級作文 ,502字“哇，好美呀！”我剛走出辦公室，就撞見了一片神祕而迷人的天空。
此時，夜幕降臨，路邊的大樹和房子都黑乎乎的一片，只剩下西邊天空的幾縷雲彩，還未離去，是多麼依依不捨呀。這片雲彩最接近地面的是橙紅色，它不是那麼刺眼，但顯得異常明亮，宛如一條華麗的綢帶，給人一種柔和溫馨的感覺。與這綢帶一脈相連的，是幾抹淺灰色的流雲，他們稀稀疏疏的依偎在綢緞身旁。在往上，灰白、淺藍、深藍、黑藍的雲，呈漸變色，佈滿天空，他們銜接得自然協調，這迷人的天幕是哪位畫家的畫不出來的，這如詩如畫的天幕讓我遐想連篇，也讓我忘掉了一天的煩惱與疲憊。
正當我陶醉在這美景中時，媽媽突然走來，急匆匆地說：“快回家吧，看什麼呢？”我笑著指了指天空，興奮地說：“媽媽，你看今天的天空好美啊！”“哇，好，特別的雲！”媽媽眉開眼笑，讚不絕口，但接著有嘆了口氣，說：“唉，現在，這樣的天空真是難得一見嘍！”我疑惑不解：“只要天氣好，不就能看到嗎？”“可是現在汽車工廠越來越多，空氣太差，霧霾太大，天氣很好，就如同曇花一現般難了。”媽媽搖搖頭說。
我真希望每天都能看到，如此美麗的天空，所以，綠色出行，保護環境，從我做起！我相信：眾人一條心，黃土變成金。
讀遠山淡影有感 篇20
讀後感 ,1336字模糊，弔詭。
正如這本書的題目所示，一抹淡影。讀完整部書，給人的感覺就只是一個模糊的輪廓，給人以朦朧的感官。初拿到這本書，頗讀出了幾分不知所云，本書共有三個時間線，每一條線相互穿插交錯，似是有所關聯，又無法切實說出它們的紐帶，書中甚至沒有一個完整的故事情節，一旦看到一個重要的事件，想追究其緣由時，章節戛然而止，開始跳到另一時間線講述一些“毫無關聯”的故事。每當這時候，心中總會生出幾分如鯁在喉的鬱氣。直到看到最後，全書終止，所有時間線收束在一起，也還是留下了大片大片的空白，讀者只能從字裡行間收集微小的資訊，來一點一點地拼湊，自己構建出這本書隱隱讓人毛骨悚然的世界觀。這時，我才姑且放下對作者滿滿惡意的執念。
一個日本女人悅子寡居於英國，她有兩個女兒，大女兒景子是日本血統，小女兒妮基則是與英國丈夫生的日英混血。故事就是從大女兒自殺後，小女兒從倫敦趕來陪伴母親開始的。在這時，悅子回憶起了幾十年前在戰後剛復興時，在長崎遇到的一對母女—佐知子和萬里子。
佐知子和萬里子是一對略顯奇怪的母女，佐知子是一個身處流言蜚語之境的女人，萬里子，性格孤僻乖戾，與母親關係疏遠。也許是出於一種複雜的心理，悅子開始主動向佐知子搭話，介紹她去藤原太太的小店幫工。在一來二往的交流中，二人關係日漸親密。在這段悅子的回憶中，她“扮演”的是一個克己守禮，恭順賢良，並即將迎來自己的孩子的的妻子身份。而與之相反，佐知子是一個嚮往美國生活，厭惡舊日本，急於脫離現狀，急於改變的女人，為了她的美國夢，她搭上了美國男人弗蘭克，想弗蘭克帶著她們母女去往大洋彼岸，在她的眼中，一味安逸的伯父家和她那“不知進取”的安子表姐只是一座有無數空房間的墳塋。對於這個離開日本的決定，佐知子反覆強調“我是個母親，我女兒的利益是第一位的”“萬里子在美國會過的很好的”“日本不適合女孩子成長，在這裡她能有什麼指望呢？”。但萬里子不願意去美國，她更渴望的是在安子阿姨家穩定的生活，而不是將自己的未來，拴在一個“像豬一樣撒尿”的美國酒鬼身上。雖然佐知子口口聲聲是為了女兒，但實際上，去美國這件事應該更切合佐知子自己的利益與願望。這樣的矛盾之中，在之後佐知子淹死小貓的事件發生後，她們的緊張的關係達到了高潮。
看到這裡，悅子和佐知子，景子和萬里子之間好像更有了幾分若有若無的牽連，這種模糊的界線在最後悅子和妮基的談話中終於破碎。“那天景子很高興，我們坐了纜車。”全文構建的那個朦朧的世界轟然崩塌—佐知子就是悅子，萬里子就是景子。悅子通過自己扭曲的回憶，將自己的狼狽與罪惡掩埋在別人的故事裡，妄圖藏在名為“別人”的面具裡苟延殘喘，直到最後，她放棄了自己的偽裝，將自己的虛偽，和內心深處朦朧的一個自己曝在陽光之下。
本書作者石黑一雄說：“我喜歡回憶，是因為回憶是我們審視自己生活的過濾器。回憶模糊不清，就給自我欺騙提供了機會。”佐知子，也許就是悅子“惡”的情感的外化，她將自己的善惡剖離出來，在回憶的世界裡自欺欺人，最後，與自己的善和惡共犯沉溺。
本書剋制、清淡，擁有濃郁的日式風格。所以說，悔恨是你的，寬恕也是你的，隱藏在遠山中的罪惡終會淡去，只留下回憶投映在歲月裡，淡淡的光影。
“我笑了笑，朝她揮揮手。”