藍天中的風箏相關作文20篇

藍天中的風箏篇1

國小四年級作文 ,692字

春天，陽光三月是放風箏的好時光，風箏在天上飄來動去，猶如一群可愛又帥氣的小仙子，在高高的藍天上飛來飛去。看完這些風箏我突然想放風箏了。

一天，放學回家時，我看見了小花和小明在切切絲語。我忙跑過去說：“我們週末一起去海邊放風箏吧？”小明和小花亳不猶豫的齊聲說：“好。”

終於等到週末，我和小花、小明一蹦一跳的來到海邊。海邊放風箏的人可真多啊！他們的風箏都形態各異，有小魚在天上游，有蝴蝶在空中跳舞，還有蜈蚣在天上飄動……我看了，趕忙拿出我的燕子風箏，小明看了，猥瑣的走過來對我說，：“小花的花蝴蝶壞了，要不我們來一起放風箏，小花來指揮。”我說：“好”。我拿著風箏線，小明跑著風箏，我先拿著風箏跑啊跑，然後小花一聲令響：“放”。小明忙用力往上扔。可風箏沒有飛起來。小花說：“再來一次。”可能我們試了一次又一次，要麼就像一名醉漢晃來晃去落下來，要麼就像失控的無人機撞來撞去的掉下來……可當我們滿頭大汗灰心喪氣急著像熱鍋裡的螞蟻似的。忽然，一陣狂風吹來，小花說：“再來最後一次。”我們說：“好”。最後，小明使用九午二虎之力終於把風箏送上了藍藍的天空。，看著天上飄著的燕子風箏。我忽然希自己就像一個風箏，去看看太陽到底有多麼明亮，看看白雲到底有多麼的柔軟。而且，可以在知識的藍天上展翅高飛。飛的越來越高，越來越遠。在天空中自由自在地翱翔飛舞。

追尋心中的風箏篇2

國二作文 ,878字

書桌上放著一本嶄新的書—胡塞尼寫的《追風箏的人》，這是媽媽送的生日禮物。只一眼，就被書的封面吸引住了：碧藍的蒼穹，濃厚的黃雲，奔跑的少年，欲飛的風箏，唯美而有力量，讓我感受到書中或許有的濃烈的感情。

風箏真愛

兩個和我年齡相仿的少年有著一段真摯的友誼。哈桑，一個小主人身邊的僕人，一個與主人形影不離的夥伴，一個為主人用生命追風箏的少年。雖然他與主人阿米爾擁有同一位父親，但在那個社會裡，他不得不接受社會給他戴上的面具。命運如此不公，地位如此不等，但仍阻擋不住那道耀眼的友誼的光芒。一幅懷抱風箏忍受折磨的畫面，一句“為你，千千萬萬遍”的誓言，深深地感動著我，內心倍感溫暖與柔軟，這就是友情，這就是真愛！

曾經我也有親密無間的夥伴，我也與夥伴信誓旦旦，但那都是在其樂融融的氛圍下的醉人場景，如同一隻漂亮而又易碎的花瓶。一旦碰到各自利益的衝突，哪怕只是一件小事，這花瓶就會砰然倒下，碎片滿地，我指責著你的過錯，你埋怨著我的不是，所謂的友情遇到挑戰便支離破碎。現在我明白了：友情就如同那高飛的風箏，要想追到它，就必須奔跑，學會付出。只有心中有“為你，千千萬萬遍”的真愛，才能用真心換取真心，用真愛得到真愛。

風箏勇氣

阿米爾與哈桑是同父異母的手足，他們應該有著血濃於水的親情，但是在利益面前，勇氣變成懦弱，親情淪為無情。作者胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得近乎殘酷卻又淋漓盡致。

不得不提那個小巷子的故事：哈桑被阿塞夫的一群人逼到了巷子裡，他們要他追到的風箏，但哈桑不給，他們就暴打了他一頓，而阿米爾就躲在巷子後注視著，因為害怕，他不敢挺身而出，認為哈桑是他贏回爸爸的必須付出的代價。看完這一段，我的內心久久不能平靜。如果是我，會挺身而出嗎？這次我的回答是，會，一定會！因為那一次，發生過那樣一件事，讓我到現在也始終不能釋懷。

記得那是初夏的一個早晨，我騎著自行車去上學，路上看到好多人圍在一起，好像在吵架，發生什麼事了？我也停了下來，推著自行車，往人群中擠了進去。突……我要讓這些風箏在我的心空裡乘風翱翔。

秋天裡的風箏篇3

國小四年級作文 ,665字

秋天，沒有春天那麼春寒料峭，也沒有夏天那麼炎熱，更不像冬天那麼寒冷。它是一個景色宜人，五穀豐登的季節，還是一個放風箏的好時節。

秋天的一個星期六上午，爸爸媽媽帶我去半島公園放風箏。來到半島公園，到處都是賣風箏的小攤點，上面擺滿了花花綠綠綠的風箏，有動物的，有動漫人物的……各種各樣，看得我眼花繚亂。我選了一隻顏色鮮豔的蝴蝶風箏，給它取名“蝴蝶號”。我拿著風箏來到草坪上，準備放風箏了，抬頭一看，公園裡放風箏的人可真多呀，到處都是拉著線奔跑的人，天上已經飄滿了風箏，有飛機，有老鷹，有金魚……千姿百態，讓人目不暇接，它們一起把秋天的晴空打扮得絢麗多彩。

看著這迷人的風箏，我也迫不及待地拿起風箏準備放了，我一手牽著線，一手拿著線軸，爸爸站在遠處，幫我把風箏托起。我衝著爸爸大喊一聲：“爸爸，放！”爸爸把風箏往空中一拋，我拉著線飛快地向前跑。媽媽在一旁大聲地喊：“元元，快跑！”我越跑越快，風箏也越飛越高，漸漸地風箏高過了樹頂，高過了樓房。它飄呀飄呀，一會兒忽高忽低地飛，一會忽左忽右地飛，就像一個可愛的小精靈，在空中自由自在地嬉戲。我邊跑邊仰頭望著，開心地笑呀，跑呀，跳呀，不停地抖動著手中的線，讓風箏在空中飛舞。正當我又蹦又跳又笑的時候，一不小心碰到了一個也正在放風箏的小朋友。我摔了一跤，手一抖，風箏落下來了。而此時，我也想休息一會，就和爸爸媽媽找了個空位坐下來。休息時，看著別人都在放風箏，到處是快樂的笑聲，天上滿是風箏，真美呀，我不停地指著，笑著，說著。爸爸媽媽也跟著我看呀，笑呀，開心極了。

我愛秋天，更愛在秋天裡放風箏。

記憶中的風箏篇4

國小五年級作文 ,588字

春天是一個放風箏的好時節。今天，我就來到南山廣場放風箏了。

一到南山廣場，裡面有許許多多的人。一眼望去，天空格外的藍，萬里無雲，天空被各種各樣的風箏所點綴，充滿了一種神祕色彩。春天的廣場，裡面有許多的人，有的在玩手機，有的在打球，有的在放風箏。我拿起風箏舉起來，一邊向前跑，一邊拉風箏，不一會風箏就飛起來了，但沒過多長時間又落了下來。當我拿起風箏準備放時，風向改變了，我不由得順著風跑，可是我無論怎麼跑，風箏也飛不起來。這時我想8歲那年我和哥哥一起把風箏放到高高的天上的情景。

8歲那年我和哥哥在老家放風箏。我放的風箏，外形是哆啦A夢的，顏色是天藍色的。這個風箏是我最喜歡的一個了，一開始哥哥在前面跑，我在後邊舉著風箏，哥哥使出渾身解數向前跑，我一鬆手，風箏飛了上去，可是不一會又落了下來。雖然風箏落了下來，但我和哥哥是不會放棄的。我們又開始放風箏了，還是哥哥在前邊跑，我在後邊舉著風箏，這一次風箏又飛在了高高的天上了，我對哥哥說：“這一次不能讓風箏落下來。”哥哥好像聽懂了我的話，很熟練的放線收線，就好像是一個放風箏的高手，終於功夫不負有心人，風箏飛在了天上，飛在田野之上，夕陽西下，這個風箏為夕陽點醉了一種神祕色彩。

突然有一個人拍了一下我的肩膀，我一驚，轉過身來一看原來是哥哥喊我回家。

雖然這一次沒把風箏放起來，但我知道只要堅持不懈，掌握放風箏的技巧，風箏就能飛上天。

我心中的風箏篇5

國一作文 ,512字

每個人，都有一隻屬於自己的風箏

—題記

所有的感激都交集這一部書中，沒錯，它就是《追風箏的人》。故事主人公的命運讓我牽腸掛肚。

阿米爾通過二十年的努力，追到了自己的風箏，或許每個人心中都有一隻屬於自己的風箏。

或許，風箏對我來說，意味著學習，意味著要為這隻風箏付出巨大努力。每當小區裡的孩子在小區裡玩耍嬉戲時，我卻要在家裡苦攻學習難關，有時，週末一天都出不了門。但是，我卻不後悔，我選擇了這隻風箏，我就要努力去追尋它，哪怕路程再艱辛，也不能放棄，就如阿米爾二十多年的努力般去苦苦追尋。或許，有時為了解開一道數學難題要犧牲許多可以玩耍的時間。或許，會抱怨，上天賜予我們的學習時間太少了，還來不及去細細體會，卻一轉眼幾載過去了，眼前的小樹長成大樹，已長成壯年的我們，卻碌碌無為，在學習的黃金時期揮霍時間太多太多，所以，珍惜學習機會，努力學習，或許對我們來說，才是青少年時期應該追逐的風箏。越過山丘，翻過山嶺，我們追逐的風箏就在眼前，去吧，放手去追吧，即使前方荊棘叢生，我們也要披荊斬棘，不畏艱難，去追尋我們應該追尋的風箏。

藍天中，飛著無數美麗的風箏，點綴著多彩人世，恰如無數只美麗的鳥兒，帶領我們去追逐自己的理想。

心中的風箏篇6

國二作文 ,589字

你的心中是否有一隻風箏，在生活中有沒有一個人替你放風了呢？如果有請你好好的對他。

這隻風箏承載了我太多的煩惱，只有他，每時每刻都在放飛著風箏，只怪我沒有好好的珍惜他。

他一個開朗的小夥子，戴著一副黑邊眼鏡，嘴邊有一顆痣，他就是我最好的朋友。

它陪伴了我度過一個又一個的春秋，他無怨無悔，而我一次又一次的無視他。

那是初一的暑假，我叫小夥伴們一起去玩，後來他說：“哥，我要走了。”“你要去哪兒。”我詢問道。“我爸讓我去城裡上學之後就回不來了。”“為什麼？”“唉！”他嘆息道。“我想這是我們，相處的最後一天了。”我給了他一個玩具，這樣他在城裡就不會覺得孤單了。

一天就這麼暈暈乎乎的度過了。當我看到他坐著車離我遠行的時候，我的心如同被刀子劃了一道一般疼。

後來每回我在和別人玩的時候，都會想起他。他對我是多麼的好，每次他安慰我，與我一起歡笑，我都在此時銘記於心，我的熱淚奪眶而出。

兄弟，無論你身在何方，我依然在家等你回來，你是否歸來，我仍在等你。

你的身邊是否有一個替你放那隻風箏的人呢？如果有請你好好珍惜他吧，也許在這世上只有這一個人呀！

朋友是一生的支柱，是一生的牽掛，無論你身在天涯海角，他也會銘記著你，他就是你的第二個父親一樣，與你談心，與你歡笑，與你度過一個又一個的春秋，是什麼讓你的愁心消散？是朋友，是你最好的朋友！

對你的朋友好點吧，讓他與你一起放飛那心中的風箏吧！

記憶中的風箏篇7

國小六年級作文 ,512字

曾希望記憶中的風箏能一直停留，可它正隨著時光漸漸消散……

那年的三月，草坪上長滿了嫩芽。我還在教室裡上課，窗外的春風時不時探過手來翻動我的書頁。忙於和這風玩鬧的我再次抬起頭來，新來的老師開場已過大半。因著時光久遠，她說了什麼，我已經記不大清了，但那幅清新的畫面依舊印在我的腦海中。

語文老師姓陳，我們叫她小陳，她最喜歡第一個來教室。和別的老師完全不同，她和我們一樣頑皮，好像不是來教書的，而是來玩的。

那時，我們上了《風箏》這一課，她還告訴我們，三月三，放紙鳶。當稚氣未脫的我們，吵嚷著要放風箏，她還真就帶著我們去了。

廣闊的操場上，我們揚起了手中的風箏，在陽光照耀下，飛翔的風箏顯得格外絢彩。但風突得停了，原本飛得高高的風箏，一下子落了下來。就像有人對正玩得興奮的我們潑了盆冷水，大家的情緒一下子落了下來，都異常沮喪，等待著風兒再來。

等到再起風時，我的風箏越飛越高，一下子，風箏斷了！它的身影連帶著我童年時的記憶，一起隨風溜走了。

第二年，老師合約到期了，再也沒有另一個“小陳”帶我們玩耍了。

以後的日子裡，我再也沒見到她了，也漸漸地淡忘了她的模樣。現在當我看見風箏，就會想起那隻在藍天中飛翔著的風箏，一直飛著，飛著……

記憶中的風箏篇8

國小六年級作文 ,607字

風把風箏越吹越遠，我對風箏的記憶也越來越淡，但我知道，只要動一動引線，那鮮豔的風箏就會衝破記憶的塵封，再次來到我面前。

那是陽光明媚的一天，我與小夥伴們在河邊玩耍。小溪裡倒映著我們跳躍的身影，也隱隱透著風箏那抹明亮的黃色。我們很開心，因為老家那邊幾乎買不到風箏，所以我們對這新奇的玩意兒格外好奇。

奶奶告訴我們：“這風箏啊，考的是團結，要幾個人共同完成。”我們滿口答應：“奶奶，我們知道了，您先去忙吧。”說完我們就送走了奶奶，一起搗鼓起來。

我們一個人放線，另一個人逆著風跑，沒過了一會兒，風箏就順利飛起來了。

我們不屑說：“什麼啊，這樣就飛起來了啊，真沒勁！”

“要不，我們去買糖吃吧？”，其中一個小夥伴提議道。

“好啊，我們會幫你帶的，你就在這守著啊！”

“好吧…”他無可奈何的坐下了。

過了一會兒，我們回來了，但我們只看到風箏放線的手柄，並沒有看到風箏。

“喂，風箏呢？”

“啊？風箏、風箏……飛走了！”

“什麼？”

“你看，在那兒呢！”

“幹什麼，快追啊！”

大家都跑了起來，可卻怎麼也追不到，風箏就那樣飛走了。

就像老師文章裡寫的那樣：“每次我閉上眼睛，就能清楚地看了那湛藍的天幕下一隻紅色的風箏，永遠的飛翔”，字裡行間都是他對往事的懷念，對他的同學的歉疚。那隻風箏好像童年，無論你多高，都夠不到。它就越飛越遠，越飛越高，直到消失在白色的雲層裡，這段記憶也將永遠塵封。不過，只要想到那段記憶，我就滿足了。

記憶中的風箏篇9

國小六年級作文 ,755字

【記憶中的風箏】

薛振昊

放風箏的記憶已經淡去，可今天上的一節課讓那淡淡的回憶加上了一筆，使回憶清晰了幾分。

記得在家鄉時，碰上晴天，我總會去放風箏。風箏的倒影在小河中盪漾，這些都是我內心塵封的記憶。唯一可以喚起這久遠的記憶的，依舊是那個老舊的風箏。

還記得第一次放風箏的時候，我的風箏飛得很高很高。在細線放完時，我才驚覺自己快把不住風箏線了，風箏就這樣從我的手中飛走了。它向著自由飛去，在空中上下翻騰。這就像我，我的線被父母拿著，但父母手中我的線每分每秒都在減少，最後一點也沒有了。當父母手中的線沒有了的時候，我也向著渴望的自由越飛越高了。但當我回頭看時，父母的身影已經模糊不見了。

現在我也不再放風箏了，但放風箏的記憶與快樂還是留在我心底。就讓這一切塵封在回憶的海里。既不忘卻，亦不重來；永不說出，深藏心底。就這樣讓它成為一段輕鬆而又美好的回憶吧。

【記憶中的風箏】

吳海濤

記憶裡的那隻風箏已經模糊不清了。但今天上的一堂課，像是給相機裝上聚集鏡頭一樣，讓風箏的幻影露出原本模樣。

我原本是拒絕上這堂有關“風箏”的作文課的，畢竟我已經至少半年沒有碰過風箏了。打從心底裡不想再碰那些美好的回憶，更何況，與其是說我不想放，不如說是我沒時間放。

我唯一的風箏現在放在陽臺上靜靜地發黴，我與我親愛的弟弟半年前曾將他放飛。單就這一點來說，我比魯迅可要強得多，老師在課上說過，魯迅兒時認為風箏是可鄙的東西，就把他弟弟一隻即將完工的風箏撕壞了。但我也沒比他強太多，我雖然不會阻止弟弟把這些布做的彩色東西迎著風扔上天去，但也沒有幾次與他一同享受這放飛風箏的快感。原本彩色的風箏，就這樣被隨意放置於潮溼的陽臺上，慢慢地蒙上了一層黑色的黴。

曾一起放飛過的那隻風箏，已經發黴，不能再飛向藍天，但我們心中的那份純真永遠不會老去。

仰望心中的風箏篇10

國三作文 ,879字

風箏，是孩子們的童年，是青年人的夢想，是老人對往事的回憶。而它在我心中，是特別具有象徵性的。

合上胡塞尼的《追風箏的人》，我閉上眼，讓思緒飄向遠方……兩個孩子，奔跑在雪地上，留下一串串黑腳印，手中牽著線，控制著自己的風箏，和另一支風箏決鬥，對手在戰鬥中被切斷，隨風飄向遠方，一個孩子回過頭去，笑了一下，便去追趕被切斷的風箏，留下一句“為你，千千萬萬遍！”……

阿富汗，一個好勝的民族，在他們大多數人心中，風箏象徵著榮譽和光輝。而在主角阿米爾心中，風箏既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實，是人格中必不可少的部分，他只有戰勝並追到了，他才能得到他所想要的父親，才能成為他自我期許的阿米爾。

回憶至此，我可以說，我的心中也有一個風箏。

它是一個難以控制的風箏，有時忽高忽低，有時抖動激烈，彷彿要掙脫一切束縛、一切羈絆，但有時的她卻很平靜，任風拂過它的尾巴，吹響它的哨子。它是具有攻擊性的，用自己的玻璃線，割斷了一個個對手，用自己的方法，戰勝了一個個“敵人”。

當我仰望它時，它時而給予我微笑，時而帶來點憂愁，時而在空中舞動，時而露出它那傷痕累累的身軀。但我知道，它是一個頑皮的孩子，在回憶的池塘邊玩耍；它是一個能吃苦的學生，在記憶的燈光下奮筆疾書；它是一個形影不離的朋友，伴我度過心靈的彼岸。

當我仰望它時，它像是天空中的主角。當它在大風中顯得有些狼狽，當它穿過雲層時它會顯得恐懼，當它在迷霧中尋找出路時會顯得迷茫，當它面對它的對手時會顯得緊張，當它飛上雲霄，遠眺朝陽時會露出微笑。這就是我心中的風箏，一個倔強的風箏，一個好勝的風箏，而我，卻像一個追的風箏的孩子，時不時仰望空中的它，雖然可能永遠也追不到，但是我知道，還有一個風箏，在空中伴我前行。有它在，不怕孤獨；有它在，不怕迷茫；有它在，不怕陷入困境；有它在，不怕失去希望！

我追，因為在我仰望它時，它對我微笑。我追，因為我們困難中互相給予希望。我追，風拂過臉頰，而我要為它千千萬萬遍。

春天裡的風箏篇11

國二作文 ,1000字

天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。看著天空中五顏六色的風箏，那長長的線牽出了我的那段美好回憶。

當時我的家還在廠區，周圍是大片的農田。一個溫暖的午後，只有四五歲的我，舉著新買的小風箏在爺爺面前晃來晃去。爺爺寵溺地笑笑，穿上外套說：“走吧！”哈哈，爺爺果然懂我！我的臉上流露出抑制不住的喜悅。一隻肉乎乎的小手，就在爺爺有力的大手的牽引下，來到空曠的田野邊。

我把風箏從袋子裡拿出來，可是，看著骨肉分離的一堆布片和小棍子，我傻了眼。爺爺看著我一副快哭的樣子，啞然失笑。他把那些軟塌塌的東西三下五除二就裝好了，我頓時佩服得五體投地。

風箏上印著我最喜愛的紅貓藍兔的圖案，我迫不及待地拿起來舉過頭頂，抱起線輪傻乎乎地狂奔起來。爺爺早已笑得眼睛眯成了一條縫。我跑了一圈，風箏依然軟塌塌地耷拉著腦袋。我賭氣地把風箏丟給爺爺，說風箏是壞的。爺爺接過來，不急不忙地隨風拉著線，一下、兩下，風箏慢慢上升著，看著風箏逐漸升空，我興奮極了，連聲發出驚歎。

誰知，風箏只在空中跳躍了一兩下，如同中了炮彈似的，一個倒栽蔥扎進土裡。“唉，真不給面子呀。哼，還笑我？”我幸災樂禍地哈哈大笑起來。爺爺感到有些奇怪，又重複了一遍剛剛的動作，風箏再一次呼扇、呼扇地爬升，跳躍，在它馬上就要成功翱翔時，又一次栽了下來。

我跑過去生氣地甩動這個“不爭氣”的風箏，對爺爺說：“爺爺，這個風箏一定是壞了。”爺爺接過風箏，仔細檢查著，突然說：“看我的。”只見他向四周看了看，順手撿起腳邊的一根小木枝，綁在風箏尾巴的一根綵帶上。爺爺這是幹什麼？這麼漂亮的尾巴上綁上那玩意多難看。這時，神奇的一幕出現了！爺爺又藉著風勢放開了風箏，那風箏抖動著一路上升，越飛越高。我擔心它會再次掉下來，緊張得手心都攥出了汗。線軸上的線都放完了，它變成了一隻小小的蝴蝶在高空中揮動著五彩的翅膀。“哇！成功啦！”我高興地抱著爺爺跳了起來。

那溫暖的夕陽，柔和的風，沒有城市的喧囂和功課的負擔，那片天空下只有一隻自由的小風箏和綻放著笑臉的一老一幼。夕陽給田野灑滿金色，遠處的農田還有農民在忙碌，田埂上一高一矮的兩個身影被夕陽拉出長長的影子，我們的笑聲在田野中迴盪。

又是一年春來到，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢想越飛越高。

我心中的風箏篇12

國一作文 ,893字

一聲崩斷聲響起，藍風箏像斷了翅的鳥兒斜斜地送空中墜落。人們在歡呼，在奔跑。哈桑衝上前，轉頭對阿米爾說：“為你，千千萬萬遍……”

從書中回到現實還需要一些時間，合上書的我，嚥了一口唾沫。書中的主人公阿米爾，其實終其一生都在追逐著風箏：追逐著他逝去的友誼，他不滅的親情和他無盡的悔恨。幸運的是，他最終憑藉自己的努力，追回了他那隻追了26年的風箏，贖回了罪過。“也許每一個人心中都有一個風箏，無論它意味著什麼，讓我們勇敢地去追。”譯後記裡那句話又開始在我腦子裡迴盪。那麼，我的那隻風箏呢？它現在在哪？我又在哪？

印象最深的，是三年級那年，我擁有了要追的第一隻風箏。那是在一堂美術課上，老師手捏著粉筆，在黑板上用透視法畫下了第一個正方體。那個正方體在當時的我的眼裡是那麼真實！我躍躍欲試，在本子上飛快地畫了起來，卻是一條條亂糟糟的線條和一大片一大片鉛筆灰。這一次是我第一次對美術產生了興趣，老師畫的真實的正方體一直在我的腦海裡浮現。“長大後我一定要當一個畫家！”那天我暗下了決心。

第二天中午，我飛快地做完作業後，從書包裡掏出了畫本——那個被我視為寶貝的東西。像個畫家似得放好鉛筆，莊嚴的畫起來。一筆，兩筆，我像個打磨家在鑽磨一個寶貴地鑽石。終於，我畫完了最後一筆。我滿意地舉起畫，卻越看越覺得死板，毫無一點線段的美感。我皺起眉頭，直接把它撕了，又重新畫了起來。這次，更認真，更仔細。可畫出來的東西卻更難看！一股怒氣衝上心頭，我把筆一丟，不畫了！

現在想起的這件事，有點可笑，也是可悲的。因為這意味著我在追逐我的第一隻風箏——成為畫家，的路上僅僅邁出了兩幅畫的距離就不再管它，任它遠去。在那之後，我又剪斷了許許多多的“風箏”，卻沒有一隻堅持追逐。讀完了這本書，我明白了：追逐風箏不只是用身體，更要用心。

那麼，現在，我轉過身，看向了我的小提琴——那隻我今天的風箏……

我心中的風箏篇13

國一作文 ,908字

我們每一個人心中都有一隻獨一無二的風箏，它也許是友情與親情；也許是正直與公平；也許是背叛與救贖。我心中的風箏則是夢想與目標，既然心中有了風箏，那就要勇敢地去追。

在小學，我的成績在班上名列前茅，但這次我的小學畢業考沒考出理想的成績，我想當然的認為：連我都沒考好，別人豈不是更差？

可是當我進入初中後，我才知道這裡高手如雲，在班上我的小學畢業考成績僅排第七。最高分和我相差十分之多，看著那些成績好的同學一個個得到老師的寵愛與認可，當上了班幹部。我暗下決心：一定要超過他們，讓老師看見我的成績毫不遜色於他們。

上課時我十分認真地聽老師講課，眼睛時刻都跟著老師“走”，積極地參與課堂討論，放學回家後，把之前一到家就要玩手機的不良習慣剋制住，立刻馬不停蹄地把老師佈置的作業認真完成，努力地朝著心中的“風箏”的方向去追趕。

終於，在經過了一個半月的努力學習之後，有一個讓我把自己的才華展現出來的機會——那就是月考。我在心中對自己說：來吧，一雪前恥的機會到了，一定要超越他們！

成績出來了，一個半月的努力沒有白費，我如願以償地實現了我的目標，我取得了班上第二名，老師對我的態度有所改變。但是，我認為這還不夠，在我的前面還有一隻“攔路虎”，我一定要打敗他！

雖然我離心中的風箏進了一步，但是我不能懈怠，否則後面的人就會迎頭趕上。

又過了一個月，我們迎來了初中的第一次大考，老師對此十分重視，一再強調要我們認真複習。我走進考場，心想：這次一定要取得全班第一！

我認真地對待每一科考試，當我最後一次走出考場時，我如釋重負，期待著我的成績。

“叮——叮”，週末，一聲電話響起，打破了家中的寧靜，一位六中的老師打電話來說：“你考了六百六十七分，全班第一，年段第十四。”“耶！”我當場就蹦得有三尺高。“謝謝老師。”我結束通話了電話。

這次我追到了風箏，但這只是一隻小風箏，我還要去追逐心中那隻更大的風箏，要飛得更高更遠！

記憶中的風箏篇14

國小四年級作文 ,777字

每當看見那展翅翱翔的老鷹風箏，翩翩起舞的蝴蝶風箏，大小不一，形態各異，讓人眼花繚亂。一隻只五彩繽紛，惟妙惟肖。

這麼美麗的風箏，勾起的卻是我的傷心事。

2017年夏天，姥姥要去山上拜佛燒香，我不想上去，爸爸說：“那女兒不上去，我也不上去了！”爸爸一直很喜歡女孩子，對我很好。我在下面的草叢裡捉螞蚱，但很快就沒有意思，所以我央求爸爸把後備箱裡的風箏拿開，爸爸答應了。我接過風箏，開心極了。乘著風，一路小跑，試著讓風箏飛起來。過一會兒，我筋疲力盡，停止了腳步，風箏也掉了下來。爸爸說：“給我，我教你。”突然，一陣風吹來，爸爸把風箏放飛，飛得好高好高，我央求爸爸把風箏線給我，我接住後，還沒玩，風箏卻像淘氣的孩子總和我作對似的又掉到了山下，頓時，我手足無措。

爸爸見我快掉眼淚了，急忙安慰我說：“沒事，我去拿！”爸爸說完，一轉身往山下走去。過了一會兒，我聽見了爸爸的喊聲：“妞妞，快拉線，我找到風箏了。”我急忙拉上來繩子。過了一會，我又看見爸爸腳踩一點空地，咬著牙，奮力地向上爬。我急了，爸爸不會受傷了吧？我繼續往上拉，爸爸突然往下滑了一點兒，我哭了，大喊：“爸爸！我不要風箏了，我要你，我不要風箏！”我坐在石頭上大哭起來。忽然，我聽見了爸爸的聲音，我以為在做夢，哭得更狠了。這時，一雙佈滿歲月痕跡的手放在我的肩膀上，我抬頭一看，是……是爸爸！我驚喜萬分，佈滿淚水的雙眼又充滿了陽光。爸爸遞給我風箏，我卻再也不想看那隻風箏一眼。因為它，差點讓我失去爸爸，我把它後面的支架拆掉，扔進後備箱。

這件事發生在八歲，因為那件事後，使我再也沒碰過那個風箏，風箏可以再買，但……爸爸只有一個！

藍天中的夢想篇15

國小四年級作文 ,709字

藍藍的天空中飄著幾朵潔白的白雲，春姑娘把春天點綴地更加絢麗多彩。四月，正是放風箏的好日子，今天，我就和快樂作文的小夥伴們來中鎮廣場放風箏。

來到廣場，藍藍的天空上舞動著一些漂亮的風箏。有小鳥造型；有企鵝形象的；還有飛機樣式的……這些風箏把天空點綴得更加美麗。

我先領好風箏和顏料，老師宣佈了注意事項和時間安排後，活動就開始了。我先找到了一塊陰涼的地方，鋪上廢舊報紙，展開風箏，開啟顏料蓋，我冥思苦想：到底應該畫什麼呢？突然靈機一動：今天是個明媚的好天氣，先畫個太陽吧！我用黑色的顏料先勾勒出了太陽的形狀，隨後畫了樹和房子，還有一些小草。一幅陽光明媚的風景畫就好了。風箏下面還有個尾巴，我用五顏六色的顏料塗好，又用白色的顏料在上面點綴了一下。我看著畫好的風箏，心裡有一點自豪，又有一點想情不自禁地哈哈大笑。

畫完風箏後，老師一聲令下：“可以放飛風箏了！”我跑下舞臺，看見別的同學的風箏已經飛起來了，我也迫不及待了。我找到一塊風水寶地，姐姐拿起風箏，我拉著線，在廣場跑。可是，風箏怎麼也飛不起來，我有點不耐煩了，說：“這個風箏壞了吧？怎麼飛不起來？”媽媽走過來，說：“你再試試，一定可以的！”我重拾信心，走到廣場上，一陣風吹過，我的風箏飛起來了，我高興地大喊著“耶！我的風箏飛起來了！”可是帥不過三秒，風箏又掉下去了。我大汗淋漓地說道：“看來，放風箏也不是一件簡單事啊！”

通過這次活動，我終於明白了“世上無難事，只怕有心人”這句名言的深刻含義。

我的風箏上天了篇16

國二作文 ,918字

鳥兒飛向天空依賴翅膀；飛機飛向天空依賴機翼；而飛箏飛向天空依賴什麼呢？人飛翔又依賴什麼呢？

今天風和日麗，我、姑姑和妹妹拿著新買的風箏來到了田裡放風箏。

當我開啟袋子時，只見裡面露出了個嶄新的風箏，把它展開映入眼簾的是動畫片《小豬佩奇》中的一幕。我把袋中唯一的一根籤子拿出來，把它放在風箏背後，使它成為這個風箏的脊樑，隨後便把線盤上的線系在風箏的一個小洞中，系成死結。

這時風來了，姑姑和妹妹站在田裡的一個十字路口間，在風來的地方，妹妹在姑姑的帶領下已經成功地放起了風箏，看那在天空上徐徐升起的美人魚，好似天宮裡的大美人，而我的怎麼也放不起來，我像熱鍋上的螞蟻急得團團轉。

這時姑姑走過來安慰我說：“不要著急，我教你怎樣放。”

哦！原來姑姑的方法就是讓我拉著線往逆風的方向使勁地跑，然後她在後面幫我把風箏托起來，藉助風的力量讓它飛翔。

嘿，你還別說，這個方法還真有用，我的小豬佩期真的上天了，看它被風吹得這一來，那一去，就是不掉下來，我的心裡得意極了，心想：“原來放風箏這麼簡單。”

可是好景不長，看來不能得意忘形吧，由於我沒控制好線盤，使線瘋狂地追著風箏一起“私奔”了，但是我蠻幸運的，沒想到它就落在前方的一間破木屋上了，於是我們拼命地向那奔去，然後重新把線繞到線盤上。

我整理好心情，重新去放的時候，風箏不知怎地，好像掉了隊的鳥兒，驚慌失措；又好似受了傷的鳥兒，不是東歪歪就是西倒倒，怎樣放都飛不高。

當我準備放棄的時候，看見姑姑那放到天上的美人魚露出燦爛的笑容，就像是嘲笑我一次又一次失敗，它露出的得意的樣子，我像受到刺激，頓時像打了一劑強心針，給足了信心，讓自己重來。

於是我按照姑姑教的方法，逆風奔跑，左手託風箏，右手放線，一遍又一遍的嘗試，老天不負有心人啊，終於最後它翩然起飛了，趁著風慢慢升高，漸漸翱翔在高空中。

看著風箏在我的掌控下，漸漸飄向屬於它的自由王國裡去，讓我舒暢極了。因為我放的風箏是小豬佩奇，不禁想起了我的家人，特別想我能和我的家人永遠在一起，永遠其樂融融。

我想風箏飛向天空需要依賴風，因為只有風才能有所依託，讓它飛得更高更遠！而讓人飛翔則需要知識，因為只有知識才能讓人的翅膀更豐滿，更硬朗，讓人飛得更遠！

中國的藍天中國的強國夢篇17

國二作文 ,822字

放眼看世界，在龐大的世界版圖上的中國，猶如一隻雄糾糾、氣昂昂、叫聲似乎能嘹亮世界的大公雞。它那九百六十萬平方公里的遼闊和三百萬平方公里的澎湃令我為之驕傲。然而最令我自豪的，是它那令華人震撼的，中國夢！

兩年前一個烈日當空的暑假，我們去了中國首都北京，欲一覽其壯闊景色。我們看了金碧輝煌的故宮紫禁城；看了巍然屹立的革命烈士紀念碑；看了蜿蜒曲折的萬里長城；也看了高大雄偉的北京天安門……這些中國的榮耀歷史令我印象深刻，但更令我記憶猶新的卻是播放的兩個小影片。

因為進書店買書的時候，天空下起了雷陣雨，為了不讓我們無聊，店老闆特地為我們播放了兩個小影片，所有人都被影片吸引了。第一個是關於第二次鴉片戰爭，英法聯軍火燒圓明園的令我們永生難忘的國恥。影片中英法聯軍拿著槍炮氣勢洶洶地襲來，那些還使刀弄棒的士兵必然不是他們的對手，看著英法聯軍以摧枯拉朽之勢，直闖“萬園之園”圓明園的場景，我們所有人都心急如焚。英法強盜在圓明園中大肆破壞。凡是能拿走的貴重寶貝一個不留，拿不走的東西都殘忍地受到了肆意損毀。殺了、搶了、掠了還不夠，一場大火猛然升起，光芒萬丈，照亮了中華人民絕望的天空，使得圓明園奇蹟毀於一旦。看了這部影片，在場的不少人都眉頭緊鎖、義憤填膺，有的人大罵殖民者的殘忍和清政府的腐敗昏庸。

第二個影片主要是一部關於中國歷史的影響。影片中的中華民族由黃帝統一，倉頡造字，標明瞭中華民族已經登上了歷史舞臺。隨著歷史的推移，中華人民也開始了永不止息的進步史：從使刀玩棍到騎馬打仗到扛起槍炮；從竹簡刻字到發明廉價紙；從穿獸皮到寬大長袍到輕便衣褲，無不標誌著中國的進步。從統一度量衡到四大發明到火箭升空、原子彈爆破，無一不展示著中國人的智慧與才華。看完這個影片，原來對中國之恥而遺憾的我豁然開朗。外面天氣已晴，走到藍天之下，感覺雨後的中國藍天分外明朗。

我們不應在過去的羞恥中一蹶不振，而應把眼光放向未來，每一箇中國人同心協力就能凝聚成實現中國夢的磅礴力量！