聲音的故事相關作文20篇

聲音的故事 篇2

國小五年級作文 ,449字

世上的所有東西都會發出聲音，所有的聲音都有一個個故事。我們每天都在經歷著不同的聲音和故事。

“叮鈴鈴”放學鈴伴著“嘩啦啦”的雨聲。我的心很緊張，因為我沒有帶傘，到校門口時，我思考著：是跑過去？還是等媽媽過來接我呢？我望著漸大漸小的雨，整個人忐忑不安，一位位同班同學開啟傘時，我真想一塊過去一起走，可是又不順路，一個走那邊一個走這邊多麻煩。

“蓬”有一位同學打開了雨傘又拍了我一下肩，我轉過頭去，原來是高子韻，她對我說：“今天我爸爸沒有接我，反正我們順路就一起走吧！”我點了點頭，一瞬間，有一股暖流在我的心中流動，我感激不盡。

“滴答”、“滴答”我和子韻在傘下有說有笑，聽著雨落在傘上面。倆人時而走得快，時而走得慢，時而開心大笑，時而沉默尷尬，雨打在他的書包上，打在我的書包上。我們故意繞遠路，為了有更多的講話時間。我們踩在水坑上發出的聲音很清脆“嗒”

沒過一會，我們就到了我家，我一邊按下門鈴，一遍望著子韻遠去的背影。上樓時我心想：這些聲音讓我和子韻的距離和友情又進了一步。我們離不開每天中的聲音。

聲音的故事 篇3

國小五年級作文 ,791字

“嘩嘩，嘩嘩”、“轟隆、轟隆”、“啦啦，啦啦”大自然的聲音像在講述著一個特別的故事，一年四季，講述它的人也隨著季節在更替，但不管怎麼變，這個故事永遠不會結束……

聽！春天到了，和煦的春風告訴我。她輕輕拂過柳樹的頭髮，聽著柳樹與風的“沙沙沙沙”；春天到了，細密的春雨告訴我。她輕輕地在小溪上起舞，聽著溪水與雨點的“叮咚叮咚”；春天到了，萬物復甦告訴我。她跨過每一個冬眠動物的小窩，聽動物們與春的歡聲笑語。

聽！夏天來了，綻放的荷花告訴我。她露出美的笑顏，聽著青蛙一陣“呱呱、呱呱”；夏天來了，強壯的綠葉告訴我。她堅挺在自己的位置，聽著新葉與狂風的“噼裡啪啦”；夏天來了，嗡嗡的蜜蜂告訴我。她靠近美麗、絢麗的花兒們，聽自己興奮地“嗡——嗡”。

聽！秋天到了，遍地的金黃告訴我。她將青澀的小苗變成成熟的稻穀，聽一片片金黃快樂的“唰唰，唰唰”；秋天到了，濃郁的果香告訴我。農民伯伯們將果實摘下，聽果實與樹的道別聲此起彼伏。秋天到了，凋零的落葉告訴我。落葉在地上鋪了一層金黃的地毯，聽走過的行人“咯吱、咯吱”。

聽！冬天來了，呼嘯的寒風告訴我。風吹走了溫暖，聽人們“呼——呼”在暖手呢；冬天來了，路旁的積雪告訴我。人們掃走美麗的積雪，聽積雪和掃把“嘩啦啦——嘩啦啦”；冬天來了，狂風暴雨告訴我。人們開啟自己的傘，聽狂風震耳欲聾。

一年四季結束了，可聲音的故事，仍在繼續……

我與漢語拼音的故事 篇4

國二作文 ,1155字

漢語拼音，是世界上最簡潔、最便捷、最美妙而獨特的表達方式！為什麼我會這麼說漢語拼音呢？看完您便知曉！

我還小的時候，才兩歲多，還不會說漢語，嘰嘰歪歪的，但聽不懂說得是什麼，我想當時我應該很想學會講話吧！

聽我爸說，當我漸漸長大時，我已經能迷迷糊糊的說出幾句，那時我三歲左右，但我不知道是好是壞，只知道當時把他們樂得，別提有高興了。不過那時的回憶，我一點印象也沒有，可能當時還太小了，到了五歲時，講話雖然不成問題，但很多字讀不準。後來我記得我跟著爸爸學念漢字，不過我總是念不好，像什麼大獅子，硬生生地被我叫成大西幾，小蜘蛛就念成小几豬，說來還真不好意思，哈哈，當時都得我爸笑得滿地打滾、哭笑不得，爸爸就喜歡那樣看著我，然後欣賞我的小可愛，但同時也透露出了一點無奈。

慢慢的，時光飛逝，我該到上幼兒園的年紀了。第一天上幼兒園，我看見很多的小朋友都哭了，哭得很大聲，那一天，學校裡都是各種各樣的麻煩事，每個老師都手忙腳亂的收拾這，收拾那，來來回回折騰了許久，而我並沒有想同學們一樣，哭哭啼啼的，我只是在一旁一個人讀著一本漢字書，老師因此表揚了我，但我高興不起來，我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨自回家，卻不見爸爸，才想起來爸爸已經開始為工作而忙碌了，陪我的時間也越來越少，就像一個沙漏，眼睜睜看著他變少卻無能為力，心裡很不是滋味。我的普通話一點點進步，而爸爸卻一點點疏遠。

一天我突然想到會不會是我普通話越好，爸爸就離我越遠，所以那一天我什麼也沒看什麼也沒讀，晚上爸爸回家問我學到了什麼，我便說什麼也沒學，本以為爸爸會對我好一點，結果卻事與願違，爸爸訓了我一頓，我便意識到這與漢語無關。

再孤獨也要成長，嗯，我也不得不從，我還一直堅持學習著正確發音，就因為這一點，我當上了主持人，從幼兒園到小學，經驗越來越豐富。不久，我就成為小學了，人人皆知的人物，這感覺很威風。我回家後就看見爸爸在桌子上留下的紙條，說今晚晚點回，要加班。他總是這樣，想和他分享，卻一直做不到，不是我不好意思，只是沒有機會！我蹲在角落裡，蜷縮成一團，暗自擦去眼角那不爭氣的淚光。這時我爸爸回來了，走到我面前，把我一直想要的《中小學生朗誦詩歌大全》放到我手中，然後緊緊地抱著我，說：“對不起，寶貝，爸爸也想多陪陪你，可是爸爸需要努力的賺錢，好買給你想要的東西。”

從那以後，我深深地記住了爸爸說過的那句話，那將成為我的人生目標，前進的新動力！

到了初中，學校常常會有各種比賽，我也常常積極參加用自己的努力，拿下一個又一個的名次，我也不再記恨爸爸，反而我會常常抽出時間來主動找爸爸談談家常、理想和目標！

漢語有著悠久的歷史底蘊，漢語即可雄野霸氣，也可溫柔靜雅。即使現在回到了自己的家鄉，我也會堅持說我最愛的漢語，用優美的拼音！

我與漢語拼音的故事 篇5

國二作文 ,1206字

別看著小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個都用得上。一說到拼音每個人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。

在學前班，大大班大家都會接觸拼音，剛學的時候老師都會拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“L”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣啊！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會變身還有四胞胎

第一個兄弟“-”是第一聲，第二個兄弟“/”是第二聲，第三個兄弟“ˇ”是第三聲，第四個兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長得很像呢？所以在那時候我就說這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛上這‘小精靈’了。

以前我可喜歡在睡覺前讀童話故事，但之前我讀到不會讀的字時都是媽媽告訴我的，然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會的字了，因為媽媽買的童話故事書的那些內容上都有拼音。正因為這個讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現在對語文這門科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。

我現在對它產生興趣後就更想要了解它背後的歷史。我通過查閱各種資料，瞭解到漢語拼音是我國的漢字拉丁化方案，主要用於漢語、普通話讀音的標註，作為漢字的一種普通話音標，是輔助漢字讀音的工具，漢語拼音共有56個字母，分為‘聲母’‘韻母’大類，聲母有21個，韻母有35個。正是這56個神奇的字母把我帶進了知識的殿堂。

接下來就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學英語的，英語的26個字母和拼音的56個字母長得跟雙胞胎似的。一節英語課上老師在黑板上寫著；‘i’和‘y’老師就問：“哪位同學來回答一下這兩個字母怎麼讀？”我在心裡確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個讀：‘i’第二個讀‘y’。我回到完後大家都在鬨堂大笑，連藍時都在說：“再確定一下哦，確定就是這個答案嗎？”我在下面說：“對啊，沒錯啊就是這樣讀啊！”同學們笑得更大聲了，這時連老師都笑了。老師還說：“這世界英語課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當時非常的尷尬。很糗很丟臉吧！

這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來的好處。

我和漢語拼音的故事 篇6

國小六年級作文 ,768字

漢語拼音的魅力是無窮的，從對它全然不知到對它瞭如指掌，這個過程漫長而又短暫，讓人捉摸不透，但只要認真學習，你就能被它所感染，所吸引。

記得上小學一年級的第二天，老師發下了語文書，我急得翻開來看。喲！這語文書真有趣，書上的圖案形狀各異，這些是什麼呢？剛翻開書本，我的注意力漸漸地被這些新奇的圖案給吸引住了。老師開始教我們認識這些圖案——漢語拼音，沒想到第一課這麼簡單，只有三個漢語拼音的聲母。

在往後的日子裡，每天一放學，我就開開心心地跑回了家，直接跑到媽媽身邊，說?“媽媽，我們今天學了三個漢語拼音的聲母，特別簡單！”媽媽說：“好啊，你們學了哪三個漢語拼音的聲母啊？讀給媽媽聽好嗎？”“好啊！”我爽快地答應了。我立刻一一地讀給媽媽聽了。當我讀到p的時候，媽媽就笑了起來，我一下子就蒙了，問?“媽媽，你為什麼要笑啊？”媽媽說?“你把‘P’讀成了‘b’，他們雖然相似，但其實他們的讀音卻不相同，你要把他們區分好。”“哦。”我無奈地說。於是，我走進房間把這三個聲母讀了起來。讀了差不多十分鐘，我又跑到媽媽身邊，說?“媽媽，我再讀給你聽。”我又自信滿滿地讀了起來。終於，我再也不會把“p”讀成“b”了……

的確，漢語拼音在生活中無處不見，她也與我們的生活息息相關。沒有了她，也許我國的科技就沒有這麼突飛猛進地發展；沒有了她，也許我們的生活就不會充滿現在的快樂。所以，讓我們一起學好我們的國語一一普通話，學好我們的漢語拼音吧！

我與漢語拼音的故事 篇7

國小六年級作文 ,868字

我與漢語拼音發生過許多有趣的故事呢：記得讀幼兒園的時候，老師總是拿著厚厚的一疊卡片。卡片上寫的就是漢語拼音。“a，o，e……”他跟我們說，“這些形狀各異的小精靈就是漢語拼音，它們可是非常有用的，所以你們一定要好好學習啊！”於是老師便教我們學習漢語拼音和它的讀音。我們學的時候也非常的開心，因為我們對這些可愛的小精靈一無所知，所以覺得很好玩。

學習了漢語拼音後，我對它更加喜愛了。經常去學習、去拼讀各種音節，以前遇到拼不出來的音節都要媽媽幫忙念出來，學習了漢語拼音之後，我不僅通過這些可愛的小精靈認識一個又一個的漢字，還能自己閱讀一篇篇美妙的故事和一本本有趣的故事書。

可後來在幼兒園又學習了英語，英文字母跟漢語拼音長得一模一樣，就是發音不同，所以有時候老是分不清英文字母跟漢語拼音的讀音。上語文課的時候，老師是指著“e”說：“這個怎麼讀？”我站起來大聲念道：“讀‘yi’。”老師說：“不對，不讀‘yi’。”我還傻傻地說：“老師，就是讀‘yi’啊！”老師生氣地說：“這是漢語拼音，不是英文字母。”我這時才想起來是語文課。於是著急地喊道：“老師讀‘e’。”老師高興地說：“對了，非常棒！”慢慢地，我再也不會分不清英文字母和漢語拼音了，能把漢語拼音運用得非常熟練。遇到不認識的字、不能解決的問題時，再也不用找爸媽幫忙了，現在我不但能通過拼讀音節認識漢字，還能用拼音輸入法打字、上網查東西，而網路把我帶到一個更加廣闊的天地，讓我?識了外國老師和小學生，又跟著那一串串優美的文字去遨遊天涯海角，去領略人間的喜怒哀樂……

我希望漢語拼音能永遠陪伴著我！

我與漢語拼音的故事 篇8

國小五年級作文 ,1002字

在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音．

在我的成長記錄冊裡，我與漢語拼音的故事有許許多多。它們就像那滿天的繁星，掛在我的記憶銀河裡，一閃一閃。現在，我要把最亮的那顆星摘下來，送給你。

那是在一個風和日麗的週末，樹上的蟬正舉行“唱歌比賽”，唱出一首又一首優美的樂曲，那聲聲“知了”，聲聲令我陶醉，聲聲入我心脾。在這種安逸柔和的環境中，我正呆在書房裡寫作業。

忽然，一個念頭湧上我的腦子——人有三急！於是，我放下筆，站起身，轉向書架的方向去。“唉？廁所不是在書架裡呀！為什麼要去書架呢？該不會是她走錯了吧？”也許，你會這麼想。但其實，這只是我日常生活中的一個小習慣——上個廁所也不能浪費時間，必須要拿一本書去看看。

拿好書，我往廁所走去。蹲著馬桶上，我開始看起書來。這一次，我選的是一本很精彩的書，但由於是有點難懂的字，我看不懂。不過幸虧的是，這本書竟然有注音！

我遨遊在知識的海洋裡，看到漂亮的花草我歡喜；看到恐怖的鯊魚我害怕；看到有盡頭的路我衝去；看到沒盡頭的路我好奇；看到……我沉醉在書香中，無法自拔。一邊閱讀優美的漢語文字，遇到不會的字，我就藉助漢語拼音，看一下拼音，讀出不懂的字來。例如：bó，帛。可我沒注意到，外面正站著一個媽媽等待上廁所。

其實，媽媽已經敲了幾次門，叫了我幾遍，可是由於我太入迷了，根本就沒聽見。

時光老人將一段時間悄悄地從我的入迷、媽媽的等候中帶走，不留一絲痕跡。我的書看完了，我才站起來。腳和腿有點麻，也許是因為蹲的時間太久了。

我推開門，發現門外正站著媽媽。媽媽黑著臉，叉著腰，嘴巴似炮彈似的衝我發動攻擊：“你上個廁所至於上半個小時嗎？我叫你那麼多遍都沒聽到嗎？你……”我聽著媽媽的話，頭一直點著。

歲月匆匆，現在的我已不是當年藉助漢語拼音閱讀的我了，我與漢語拼音已成為了好朋友，並深刻地認識到漢語拼音那使人講一口流利的普通話，準確的認字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。

漢語拼音實在是太令我入迷了。它像一束陽光，溫暖我的心田；又像一顆繁星，照亮我的世界。

這，就是我與漢語拼音的故事！

我和漢語拼音的故事 篇9

國小四年級作文 ,1081字

說起漢語拼音，大家都非常熟悉，回憶我的學習過程，其中的樂和苦，那真是太多太多了。

苦

學漢語拼音時，一個苦就是正確快速地讀出來。記得一年級剛剛學漢語拼音的時候，我明明上課聽得很認真，可是回到家就忘了如何正確發音。看著一個個字母，我覺得頭都大了，怎麼就記不住呢？我還經常會混淆，比如“p”和“q”、“b”和“d”。我還為此鬧過不少的笑話，哎，現在想起來我都覺得那時候的自己怎麼那麼好玩呢？

學漢語拼音時，第二個苦就是拼讀。每當要拼讀的時候，我都很緊張，這就導致我的聲音非常小，就像蚊子一樣，有時候腦袋還會一片空白，原本準備好的都忘記了，就像沒練過一樣。因為這件事，媽媽每天大呼小叫，我呢，每天大哭小鬧。想想，怎一個苦字了得。

學漢語拼音時，第三個苦就是寫出來。一到要我寫拼音的時候，我就總是寫不好看，還要經常寫錯。媽媽說是因為我基礎不牢固，掌握得不熟練，可我覺得我已經很努力地在記了呀，為什麼就記不住呢？哎！難怪我有時做夢都在想拼音。那時我的一個心願就是趕緊學完拼音。

樂

慢慢的，慢慢的，在老師的幫助下，我學得順利起來了，對漢語拼音的害怕也沒有那麼強烈，覺得自己完全可以學好的。

學了漢語拼音，一樂就是我能認的字越來越多，可以自由看書了。以前閱讀課外書，總是去拜託媽媽。有時候媽媽很忙，我就只能看圖猜，有時只能放棄。現在我能自己去讀了，想讀什麼就讀什麼。去書店的時候，我還能自己挑選書了。記得那時候讀《小布頭歷險記》，上面有很多字我都不認識，但我不怕，我藉助上面的拼音獨立看完了這本書。為此，媽媽還表揚了我。

學了漢語拼音，二樂就是我能自己寫話了。以前，我想寫一句話，可字不會呀，怎麼辦呢？只能尋求大人的幫助，真是太麻煩了。後來，我就能用拼音來代替，我想些什麼就能寫什麼了。記得有一次，我想偷偷地給媽媽寫一封信，寫著寫著，字不會了，哈哈，沒關係，我可以用拼音代替，就這樣我寫完了一封信，給了媽媽一個驚喜。換做以前，這個驚喜肯定是完不成的啦。

學了漢語拼音，三樂就是我能自己打字了。現在爸爸媽媽手機或電腦上的輸入法都是拼音輸入法。我需要用到手機聯絡的時候，我能自己打字了；我想查詢一些資料的時候也方便了許多。現在，我還能幫助爺爺奶奶呢。記得奶奶有一次要在網上找東西，但她不是很熟悉怎麼操作，於是我三下五除二幫奶奶找到了這個東西，奶奶連聲誇我。我心裡也是那個美滋滋的，很有成就感。

如今，我和漢語拼音成了好朋友，我們之間的故事也越來越多了。下次有機會再和你們講講哦！

我與漢語拼音的故事作文300字 篇10

國小三年級作文 ,2743字

【我與漢語拼音的故事】

羅曼詩

說好普通話，傳遍全天下，如不學習好，會鬧大笑話。笑話怎麼來？請看我老爸！

我的老爸說的是“廣普式”普通話，要麼說著說著就變成家鄉話，要麼一句話裡同時包括了普通話和家鄉話。最明顯的就是“sh”“x”不分，“r”“l”不明，經常“是”說成“系”。而我的名字叫“詩詩”，爸爸總是叫我“西西”，真不知道該不該應他一聲。剛上一年級時，由於爸爸普通話說得不標準，聽寫生字時我不知道受了多少委屈。某天晚上因為媽媽上夜班，所以聽寫的任務自然落在了爸爸的肩上。爸爸拿過語文書問我：“準備好了嗎？”我信心滿滿地回答：“好了。”爸爸嘴裡不緊不慢地說：“len”，我頓時傻了。皺著眉頭問：“什麼？”爸爸又說了一遍，我還是不明白那是什麼字。這樣一臉懵懂的表情直到聽寫結束。基本我都是靠猜寫完的聽寫。爸爸拿過本子一看，生氣地說：“西西，你怎麼搞的？錯了這麼多，是不是上課不認真？”“我……”我委屈地哭了起來。第二天，老師看到作業也責怪我錯了那麼多生字。唉，大人們啊！

要想學好漢語，最重要的就是從學好漢語拼音做起。學習漢語拼音的最好階段就是小學階段，所以我一定會認真地學好漢語拼音。

【我與漢語拼音的故事】

葉琳鑫

當我們是一年級的小朋友的時候，漢語拼音就和我們開始了學習的旅行。

還記得那時，在上閱讀課的時候，語文老師讓我朗讀我帶來的課外書。我讀書名的時候，同學們都笑了。原來我把“難”（nán）字讀成（nàn）了。哎！才剛開始讀就被大家笑，我當時覺得好丟臉啊！可是也沒辦法，我總得完成任務吧！於是我繼續朗讀書本的內容。當我讀到一半的時候，同學們又笑起來了。原來我又把“興”（xīng）字讀成（xìng）了。有同學給我指出後，我的臉都快紅成番茄了。後來，我終於把內容讀完了。老師把我叫下去，她讓我以後注意多音字的讀音。好長一段時間，我都覺得好丟臉。每當想起這件事情，我就直冒火。不過正是因為這樣，後來我在學校學漢語拼音的時候，我都非常認真聽講，還大膽回答問題，所以現在我都沒有讀錯音了。

大家都知道漢語拼音的重要性了吧！我們一定要好好學習漢語拼音。

【我與漢語拼音的故事】

樑腕玲

學習漢語拼音、學好普通話，這是我們日常生活順利溝通的橋樑。我給大家說一個我身邊的小故事吧。

一天早晨，我準備去上學，突然爺爺在身後叫住我，說：“腕玲，你今天別忘了帶‘楂’呀！”我回過頭，奇怪地看著爺爺，問道：“我上學還要帶‘楂’？”接著，爺爺說：“當然了，天氣預報已經播報了，今天會下雨。”說著爺爺做了一個打傘的動作。我恍然大悟，從書包裡拿出雨傘對爺爺說：“您是說讓我帶這個嗎？”爺爺開心地說：“是啊，就是它！”我笑呵呵地說：“爺爺，這個普通話叫做傘”。爺爺也笑呵呵地說：“哦！我知道了，以後我記住了”。

我的小故事告訴大家：方言土語會難以溝通，並且會導致出現意思理解錯誤哦。我們要認真學習漢語拼音、學好普通話，人與人才能更好地溝通交流。

【我與漢語拼音的故事】

朱霆浩

a、o、e、i、u，這些符號小，但是它們對我們的語言學習產生的影響卻不小。

還記得那陽光明媚的上午，爸爸決定帶我去書店看書，我高興極了。我一進門，就看到許許多多的書擺在大大小小的書架上，我隨手拿了一本書，叫《熊出沒》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書的內容不僅生動有趣而且做工精細，上面的插圖絢麗多彩，好看極了。於是，我開始對這本書感興趣，看了一個小時，還在沉醉於這本書，心想：我一定要讓爸爸買這本書。準備離開了，我急忙跟爸爸說：“我要買這本叫《熊出沒（méi）》的書。”爸爸聽了笑了笑說：“這本書的名字叫《熊出沒》。”我害羞地笑了笑。爸爸幫我買了這本書。剛好中午，爸爸拉著我的手說：“我們回家吃（qī）飯吧。”我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對爸爸說：“你讀錯了，是吃飯。”爸爸還假裝不承認。

漢語是當今社會很多人都在學習的語言，而漢語拼音卻並不起眼，但它非常重要，沒有它又怎麼能很好地學習漢語呢？

【我與漢語拼音的故事】

劉熙豫

記得小學一年級的時候，老師教我們漢語拼音，我回到家以後，就開始做作業。有一次，我在寫作業，寫到“李”字的拼音的時候，把它的拼音“li”中的“l”沒有寫一勾，就寫成了阿拉伯的“1”，爸爸媽媽看見了，就問我：“寶貝，你怎麼把它的拼音‘li’中的‘l’成了阿拉伯的“1”呢？”我說：“沒有寫錯呀！”“你寫的‘l’沒有一勾，不就寫成了阿拉伯數字‘1’了嗎？”我仔細一看，真的沒寫一勾，臉一瞬間變紅了。還有一次，我在家裡讀漢語拼音，讀到“您”字的拼音時，總是發不出鼻音，就讀成了“李”字的拼音了。真不應該呀！

還有一次，媽媽給我買了一本書叫《水滸傳》，我卻說成了“水許”傳，媽媽告訴我這個字的拼音讀“hu”，不讀“xu”。我說“媽媽，這是讀‘xu’，是‘xu’。”媽媽又說“你不信，查字典看看你說對了沒。”我一查，原來是讀“hu”呀！

經過了這些“笑臉”以後，我以後更加認真學習了，現在我再也沒有出現這樣的情況了，學習成績也提高了。

我與漢語拼音的故事作文400字 篇11

國小四年級作文 ,5037字

【我與漢語拼音的故事】

朱思宇

記得上小學一年級的時候，呂老師教我們漢語拼音。有一次下課前，呂老師佈置了朗讀和寫字作業，回到家以後我就開始寫作業。

我翻開語文課本45頁開始朗讀。當我讀到人的五件“bǎo”的時候，把“bǎo”讀成“dǎo”。媽媽聽到後問我：“思宇，你怎麼把‘bǎo’讀成了‘dǎo’了呀。”我說：“是讀‘dǎo’，不信，你過來看。”媽媽來到我身旁指著“寶”字的拼音說：“思宇，讀一下這個字母‘b’。”我閉著眼睛讀出了“b”。接著媽媽又指著“寶”的拼音說：“再讀一下這個拼音。”我想也沒想地讀了出來。“對呀，現在就讀對了！”媽媽笑著對我說。“對哦，現在我才發現我把‘b’讀成‘d’。”我的臉像煮熟的蝦一樣紅。

過了不久，我把作業全部做完了。休息的時候我拿出了一本《論語》來閱讀。我卻把《論語》的“lún”讀成“lùn”。媽媽聽到了就說：“思宇，這個不讀‘lùn’，讀‘lún’，不信你去查字典。”我一查字典，原來這是個多音字，真的讀“lún”。後來，在老師的指導下，我知道學好漢語拼音的基本要素是拼、讀和寫。首先是拼，要拼得準，這樣才可以打好基礎；其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢；最後是寫，要精確地寫，這樣才可以讓漢語拼音充分發揮其應有的作用。

經過這些“笑話”以後，我更加認真學習，再也沒有出現這樣的情況，學習成績也提高了。我要好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！

【我與漢語拼音的故事】

盧紫琪

在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。

一開始，我的漢語拼音學的並不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和後鼻音。有時把前鼻音讀成了後鼻音，有時把後鼻音讀成了前鼻音，而且有時聲母不分。如：經常把“南瓜”說成“蘭花”，把“蘭花”說成了“南花”。記得有一次，上語文課的時候老師讓我們用“四季”造句子，我勇敢地站起來回答問題說：“二十一世紀是個充滿希望的世紀。”老師趕緊說是“四季”不是“世紀”，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的“四季”。從此，老師發現我對漢語拼音掌握的不好，並開始了對我們補課。

從那以後，老師幾乎每天放學後都把我們幾個漢語拼音學的很不好的同學留下來補課。有趣的是老師把漢語拼音的知識給我們編成了兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發了我們的求知慾，也讓我們在輕鬆愉快的氛圍中記住字母的發音和字母的形狀。至今我還記得那些，如“拼音”字母用處比較大，比如看一些沒拼音的書就要用到字典，如果你不認識漢語拼音的話，你就不認識字了。

我們要好好學習漢語拼音，如果我們不學好漢語拼音，我們就不認識字，所以我要好好學習，天天向上。

【我與漢語拼音的故事】

曾曼森

記得我讀一年級時，剛寫和學漢語拼音的時候，總是寫錯和讀錯，發音都發不準，總讀錯字。

記得有一天，老師教我們讀拼音，每天都反覆讀拼音“a、b、c、d、e、f……”覺得很無聊！每次老師帶讀的時候，我都沒有讀。有一天，老師給我們測試練習時，同學們都做得挺好，我卻做得一塌糊塗：b、d都分不好，平舌音變成了翹舌音，翹舌音變成了平舌音，前鼻音和後鼻音也搞混了。

因此我每次考試都不及格，後來老師每天都給我上補習課。有一次，我們又要考試了，我發現我的拼音有進步了。這次，我考了100分。我非常感謝老師對我的補習和關心。

同時，漢語拼音還是課外學習中不可缺少的一部分。記得有一次，我正興致勃勃地看著《皮皮魯傳》這本書，其中有一個字我不認識，我本想囫圇吞棗，簡簡單單的糊弄過去，可又一想，老師不是經常教導我們在學習過程中要精益求精的嗎？今後再遇到這個字就熟悉了。於是，我開啟字典，按照部首查字法，查詢這個字的讀音和解釋。

如果沒有漢語拼音，就不能使我們在語文學習中有提高；如果沒有漢語拼音，我們現在的生活就不會那麼方便。漢語拼音已經成為了我們學習上和日常生活中不可缺少的一部分。

從現在開始，我們一定要更加好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一起成長！

【我與漢語拼音的故事】

劉紫涵

“a—o—e—i—u—ü……”每當我聽見妹妹在背漢語拼音的時候，就會情不自禁地想起我與漢語拼音的故事。

那是一年級開學的第一天，老師拿著一盒五彩繽紛的卡片走進教室。我十分好奇地問：“語文老師，這些花花綠綠的卡片是什麼呀？”“是漢語拼音，它可以幫助我們認字哦！”老師微笑著回答。我心裡想：直接認字不就行了，要這些奇奇怪怪的字母幹嘛？因為我覺得漢語拼音沒多大用處，所以上課也沒怎麼認真去聽。老師看著不愛學拼音的我，非常苦惱。

第二天，語文老師想了一個辦法，她對大家說：“同學們，今天下午我們班要舉辦一個故事會，內容就是講《小蝌蚪找媽媽》，看誰講得最好。因為擔心故事裡有些字你們可能不認識，所以老師選了課本上帶拼音的課文，大家要先利用拼音認字，現在就開始練習一下拼音吧！”“好！”大家都異口同聲地回答。當然，除了我。當時我心裡還在想：這麼好的自習時間，竟然用來讀那個漢……什麼音，不是太浪費時間了嗎？

到了下午，班級故事會開始了。為了讓我上來講故事，老師故意提高嗓門宣佈說：“誰講的最好，老師就獎勵一塊巧克力。”“巧克力？”一提到好吃的，我這個“小吃貨”就兩眼冒金光，我從椅子上一躍而起，爭先恐後地舉手說：“我先來！我先來！”“好，就讓劉紫涵同學先來！”老師說。我一本正經地翻開書本，大聲讀了起來：“從前，有……這個字怎麼讀？”“拼音！”老師偷偷笑著提醒我。我心裡想：這下完了，這個字的拼音怎麼拼啊？老師上課講拼音，我根本沒有聽。算了，不會讀的就跳過吧！“從前，有……荷……荷葉在水裡遊……青蛙……在……在天上飛……”。我又支支吾吾地開始讀了起來。“老師，劉紫涵讀的故事我們聽不懂。”這時，有個同學小聲地對老師說。老師聽了那位同學的話，笑了笑說：“劉紫涵同學，你先回去吧！”我愁眉苦臉地回到座位上，老師又問：“是誰說沒有拼音也能認字的呀？”“是我。”我不好意思地摸摸頭，回答道，“我現在才知道，漢語拼音字母原來那麼重要。”老師接著問：“所以呢？”“我以後再也不會這樣了。”我紅著臉回答說。“這樣就對了。”老師微笑著說。從那以後，我就專心致志地聽老師講課了。

現在，我已經上四年級了。但每次想起這件與漢語拼音有關的事，還是會覺得很好笑。不過，這件事讓我明白了一個道理：做什麼、學什麼都要認真對待，不能輕視。

這就是我與漢語拼音的故事。

【我與漢語拼音的故事】

謝嘉航

開學第一週，老師讓我們談談自己的暑假趣事，同學們都說得眉飛色舞。有的同學說和家人去旅遊最讓他高興，有的同學說學會了游泳是自己最大的收穫，有的同學說參加舞蹈大賽後得到了很大的鍛鍊……而我暑假當中最大的成就是教小表弟學漢語拼音。

小表弟即將幼升小，小姨讓我教小表弟學拼音，我想閒著也是閒著，學習之餘還有小表弟陪我玩，我也不至於太無聊，這是一舉兩得的事情，於是我欣然接受了這個任務。頭幾天小表弟的學習熱情還是很高漲的，學起來也很有效率。幾天過後，隨著熱情的消退和難度的加大，表弟變著法子地逃避學習，甚至鬧著不學了。面對他厭學的情緒，我束手無策。媽媽看出了我的苦惱，笑著摸摸我的頭對我說：“這小老師現在就要打退堂鼓了？難道你忘記了你一年級的時候是怎麼學拼音了嗎？”媽媽的這句話，把我的思緒拉回了四年前。

記得一年級剛開始學漢語拼音的時候，我也像小表弟畏難情緒很嚴重。我分不清楚什麼母音、子音、前鼻音、後鼻音。每天看著語文老師拿著課本進來上課我都很焦躁，每一節語文課都是痛苦的煎熬。第一學期期末考試的成績出來後媽媽意識到問題的嚴重性，一向要強的我決定利用寒假的時間學習漢語拼音，還請媽媽為我報了補習班。經過老師的苦心教導和自我的努力，我能分清漢語拼音的種類了，任它怎樣組合我都可以正確拼讀。慢慢地，我不再依賴媽媽給我講繪本，自己也能拿起繪本，讀懂繪本中的內容。如今我已經四年級了，我能用拼音查字法查詢字典，我變得熱愛語文，我的成績優良，普通話發音標準，在家裡我做起了父母和爺爺奶奶的普通話小老師。

學漢語拼音正如老師常常告訴我們的“萬事開頭難”，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我將我的故事寫下來與大家分享，希望能對有需要的同學們有所幫助，大家一起學好漢語拼音，說好普通話，做個文明人。

【我與漢語拼音的故事】

林港澳

記得我還沒上幼兒園，我就跟媽媽念起了“a”、“o”、“e”。媽媽常常罵我說：“兒子，學好拼音才能讀漢語。”我心想拼音可是語文學習的第一道基本功啊！

我現在逐漸長大了，我現在對書上的拼音更重視了，因為我現在已經高年級了，書上的拼音少之又少，我現在一定學好拼音，我以前都不在乎拼音，我對他們的看法慢慢改變了。

我記得有一次考語文的時候，我第一道題是看拼音寫詞語，然後我把“ei”看成了“ie”，緊張地做了下一題，老師批改完試卷發下來的時候，我後悔萬分，這事情過後我再也不敢對拼音不重視了。漢語拼音還是學習中不可缺少的一部分。有一次，我正興致勃勃地看著《中華上下五千年》這本書，書中有一個字我不認識，本來簡簡單單地糊弄過去了，我又機智一想老師不是說不會的字查字典嗎？於是，我打開了字典按照部首查字法，查到了這個字的讀音和解釋。

漢語拼音還是課外學習中不可缺少的，現在都21世紀了，家家都有電腦，電腦也被稱為計算機，計算機可以上網聊天、聽音樂、玩遊戲等，星期六我在玩電腦，爸爸說：“不要玩電腦了吧，這樣下去早晚你的眼睛會壞的。”我聽了爸爸的話，爸爸又把輸入模式調成了拼音輸入法，爸爸告訴我只要學拼音輸入法就可以，我半信半疑，按照爸爸的所說拼了起來。果然，當我輸入拼音時同一個讀音的字便會琳琅滿目地出現在我的面前。學完打字後，我覺得家裡多了個電腦還真方便，在網上交了很多新朋友，發了電子郵件給遠方的親人。

我從現在開始，我們一定要更加好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一路同行！

我與音樂的故事 篇12

敘事作文 ,568字

媽媽說，我在很小的時候，就表現出對音樂的強烈興趣。那時候，還沒去學校讀書，也不認識幾個字，可是每次只要音樂的前奏一出來，我就會知道這是什麼歌曲，是哪個歌手演唱的。媽媽也很驚訝，她問我怎麼會知道，其實我也不知道，大概是一種感覺吧。

那時候，雖然只認識幾個字而已，可是卻能夠跟著節奏唱出整首歌。

還記得小的時候，自己還是很樂觀，很活潑的樣子。那時候每次爸爸帶我出去玩，尤其是夏天的午後，大家剛在家午睡起來，會去到街上，在那棵大樹下乘涼，很多人在一起聊天攀談，日子就這樣閒適自在的過去。

每次大家看到我，總忍不住調侃幾句，有的甚至拉著我去家裡開啟音響唱起來，我也就陶醉其中，毫不扭捏。

後來長大了，到沒有小時候那麼開朗明快了，眉頭漸漸皺起，開始糾結學校裡大大小小的事情，還有學業上一堆繁重的任務。於是我開始熬夜，開始各種刷題，隨著課業加重，業餘活動幾乎被完全剔除了，每天準時上學上課下課，放學回到家，放下書包，喝杯水，吃點水果休息會就又要開始寫作業，複習今天的內容，尤其臨近考試，更是壓力加大。這時候所有的課餘活動只剩下了讀書跟音樂，音樂也是這麼多年一直在陪伴著我，帶給我很多樂趣的興趣。

隨著長大，肩上的擔子越來越重，可是我知道，無論怎樣，音樂都會始終陪伴著我，在我孤獨的時候給予排解，在我壓力大的時候，舒緩心情。我與音樂的故事，還在繼續。

江南風聲的故事 篇13

高一作文 ,1159字

風堙沒了滄桑，漸漸地，等待被吹成了淒涼。

—題記

感念故土，心是在那的吧？也許吧。

好幾年前的事了，我和爺爺奶奶一起踏上故土。許是沒有來過的緣故，我們和當地人極為生疏，路上相視不語。村落在午後碎碎的陽光下顯得孤清，萬里藍幕下這僻靜的一隅怕是完全被忽視。村裡有人三三兩兩地走動，拉扯家常，或者在田埂上依稀有幾個擎鋤揮鐮的背影。鋤頭鏟兒，一下，一下。鐮刀鎬頭，一下，一下。陽光悄無聲息地為勞動者送去金色的溫暖。我臉上暖洋洋的，心頭也很暖和。遠遠地老屋的輪廓映入眼簾，順著爺爺手指的方向望去，心中泛起漣漪。

近了，近了。就是這個，我從未來過的瓦屋。

黑灰的瓦片錯落有致，卻終敵不過歲月，顯得破敗不堪。牆壁灰中深黃，蕭索的色彩讓每個人內心都陷入久久地感慨。我雖是年幼卻也泛起莫名的情愫。鐵欄的窗戶透射出特別的暗澤，鏽跡肆虐，窗沿早已損壞，零散的灰白碎片遍佈，髒兮兮的玻璃彷彿不透光的古井一般，對映著從前。殘存的傢俱有股刺鼻的味道，有一片陽光駐在屋中竟有些冷。蛛網在房樑縱橫，凝重中交錯著、飄蕩著。大門早已風光不復，深褐中夾著暗紅，宛若十八世紀時期的復古式鐵門，漫天暖色透著微涼缺陷。

巨大的夕陽寧靜地懸於天邊，粉紅，紫紅，酒紅，暗紅，慷慨地籠罩著這片神奇的土地。陽光，還可以顧及到老屋，遊蛇似的金色光線穿透過屋中的空隙。北面，昏黃的天空沉下落幕，與我們相視，與老屋相襯，與故土相應。江南的黃昏，總是這般，片刻短暫而悠長。

一位老婦人帶著小孩子，安詳地在藤椅上搖啊，搖啊。天邊霞光熹微，老人平和地看著我，看著孩子，看著天空。墨藍的蒼穹，繁星點點，極唯美的意境，像是上帝遺落的夢。燈光交織下，彷彿可以看到老人嘴角輕抖，似正在回憶什麼往昔的美好。燈闌影稀，無風無月。

如今，又是幾年過去了，得知老家要拆了，再趕去時，廢墟一片。鴉群聒噪地從頭頂飛過。

“古老”“淳厚”，這便是對故土殘存的印象。唯一佇立著的圓柱上貼著告示。褪色的墨跡似在無助哀求，又宛若無奈頹然，亦或是憤懣抗議。一切都無聲中訴說著，靜謐到有窒息的壓抑感。故土，還是故土，只人散；老屋，不再，只心歸。

模糊辨別出那地址，佇立、凝望。看那片廢墟瓦礫，看那方深邃蒼穹。爺爺感慨著嘆息，老一輩的姊妹都相互惋惜。風，淒涼地刮過臉龐，也掃過心頭。怎麼也不相信，老屋只剩礫石一堆。

日初醒，天色氤氳。大路上，一位老婦人，牽著小孫女，沐浴陽光。但眼裡，有空洞，也有期盼。咀嚼陽光，耳畔聽風。清笛漸響漸遠，笛聲繞雲煙。

釋然。原人對故土，除了依戀，其餘的種種都淡去了。也只能淡去。

漫步青石板街，又走在油亮的柏油水泥路上，再次回首故土。我看到，村前的十字路口，一串灰白的風鈴風中飄蕩，它說，從前哪……

與故土再見之後，怕是永遠的別離。人轉身離去，沒有物什在原地等待。風滿袖。

我和音樂的故事 篇14

抒情作文 ,338字

不知道你有沒有這種習慣，坐公交車時，總是喜歡拿出耳機，一邊聽歌一邊看著窗外的風景，可能腦海中並沒有想什麼，也可能一邊在想著自己的事情並沒有注意到歌詞裡唱的是什麼，但是不覺時間就這樣過去，很安靜，很美好。

不知道從什麼時候開始，我就喜歡聽歌，甚至開始依賴音樂，總覺得它像是有一種魔力，總能在我情緒低沉的時候予以鼓勵。

跑步的時候，我喜歡聽旋律激昂的音樂，整個人都會充滿力量，越跑越有力氣，而且能夠更好的鍛鍊身體。

心情不好的時候，我喜歡聽些治癒的音樂，整個人也會慢慢放鬆下來，去思考事情的經過，去考慮解決方案。

有時候，在一個安靜的午後，我手裡捧著書，手機裡放著音樂，很輕柔，很舒緩，陽光暖洋洋的灑下來，整個世界都是美好的模樣。

我喜歡音樂，它帶給了我很多意想不到的驚喜和感動。

我與音樂的故事 篇15

國小六年級作文 ,520字

每個人在生活中也許總會有一個無法離開的東西，我的這樣東西就是音樂了。

我無論是怎麼樣的心情，總會開啟電腦去傾聽去欣賞那美妙的音樂，這是我必不可少的事。無論幹什麼事，總會先放幾首歌，邊聽邊做，它可以給我帶來快樂。

有一次，我正在製作一張很重要的小報，我一如既往地開啟電腦聽起歌來。一開始我還認真地寫著寫著，突然到了我最喜歡的《發如雪》的副歌，我立刻就控制不住了，口中立馬吐出那幾句熟悉的歌詞，手也不寫了，放到胸口開始了放聲歌唱。過了許久，我才繼續寫小報。後來每次聽見那幾首歌的副歌的時候，我又成了這副模樣，停都停不下來。

在唱歌時我的表情也會“失控”，完全陶醉在歡快的音樂之中。唱到一個高音時，我便緊緊地皺起了眉頭。這時媽媽推門進來，看見了這場景，還以為我哪裡撞痛了，是很痛苦地表情。

我的那個很重要的小報最後怎麼樣了呢？因為在一次演唱副歌時的手臂擺動，所以不小心用筆刮到了。只好重新再做一張了，真是可惜呀！爸爸知道這個小報的結局，笑道：“哈哈！你唱歌的時候應該是中邪或著著魔了吧？”我也哈哈大笑，你知道嗎？我在寫這篇作文也是這樣的，中途停了好幾次，不過我卻一直十分興奮，畢竟聽著我心愛的音樂呢？

這就是我與音樂的故事，你覺得是不是很有趣呢？

音樂課上的故事 篇16

敘事作文 ,568字

今天音樂課上，音樂老師給我們期末考試。

教室裡靜悄悄地，老師坐在講臺上手裡拿著紙和筆，做著評分記錄的準備。第一位同學上臺演唱，他面向同學，全神貫注地唱著。突然，他“噗嗤”一聲笑了出來，就沒法往下唱了。我順著講臺上同學的眼光望去，原來是臺上的同學發現小杰同學在朝他做鬼臉。只見他用兩隻手拉嘴巴，把自己弄得怪模怪樣，還表演著各種不同的表情，引得很多同學都朝他看，併發出笑聲。音樂老師馬上站起來，示意大家安靜，然後對小杰說：“如果你想音樂考試，就安靜地坐著聽，不要影響別的同學。”說完，老師讓同學們繼續考試。

可是，後面第二位，第三位，第四位……還是沒法控制住自己，中斷唱歌發出笑聲。因為講臺下的小杰，不但沒有聽老師的話，安靜下來，反而更加厲害了，變著法兒引同學們發笑。音樂老師生氣極了，厲聲對他說：“你不用考試了，你的成績是待合格，請你到走廊上去，請不要再影響其他同學考試了。”小杰不肯走，用手打著凳子，老師也沒辦法了。

我認為小杰同學這樣做很不應該。因為這是一學期一次的音樂考試，有些同學唱的很好，經他這樣一弄，成績可以得a的也變成得b，甚至得c，更差的可能是沒有成績了，這是多麼可惜的結果呀。要知道，家裡的爸爸媽媽還等著我們的好成績呢。我們這樣起早熬夜的學習，不也為了一個好成績嗎？所以，我們千萬不要用這種不負責任的心態對待學習和考試。

我的音樂故事 篇17

國小六年級作文 ,832字

在不久前的幾個月，我又新增了一件樂器——竹笛。

一開始拿到竹笛，我心裡充滿了興奮，想著自己吹著笛子，朋友們羨慕地望著我，那該多高大上呀！一想到這，我就渾身充滿了動力，事實上也如我所願，第一堂課上下來十分順利，可是接著，就出現問題了。

隨著年段越來越高，作業、學習的壓力和負擔也變得越來越重，我練習竹笛和葫蘆絲的時間也越來越少，剛學完的曲子就像沒碰過似的，磕磕嗒嗒。但一向被老師表揚的我卻沒有因此而加緊練習。這不，就有了下面的場景……

“曹燁你今天怎麼了？這些曲子一點也不熟，在家沒練吧？”“嗯……”我將頭埋得低低的，就像一個做錯了事的孩子。老師有些無奈地說：“先不說曲子，你這些音都沒有吹好，連最基本的都不熟，找不到感覺……哎，你是不是沒換笛膜？”哎呀！糟糕，好像忘換了……“沒，沒換。”我不好意思地應道。老師感覺要“生無可戀”了，幫我手把手地換好了笛膜後，又手把手地教我：“你看這個低音的嗦，最難吹得地方就是氣流的控制還有嘴型了……”連續吹了二十分鐘，我開始感覺頭暈——吹笛子的話肺話量要大，不然就會感覺頭暈的。“你還是先吹葫蘆絲吧。”老師說。但是，我還是和笛子一樣，很不熟練。“哎，這十級的曲子你必須要多練練，明白嗎？下次你千萬別再這不練，那不練了。”我感覺臉上火辣辣的，被批的滋味真不好受。

那都是幾個月前的事了，現在我吸取了教訓，再也沒有出現那樣的錯誤了。只是再不像之前那樣充滿了動力。很多事情也許一開始你渾身充滿了勁、新奇感，。但如果你能一直堅持做這件事，那才是真本事。

我和音樂的故事 篇18

國三作文 ,822字

“啪，啪，啪……”一群少年在陽光下揮灑著汗水，籃筐將一縷陽光折射，金屬的光澤有一種照片的美感。

頭頂明亮的燈光，靜謐的空間裡瀰漫著書的油墨香氣，偶爾傳來的翻頁聲，就像老電影裡最美的膠捲。

“啪嗒，啪嗒，啪嗒……”激烈的敲鍵盤聲中縈繞著一股硝煙的氣息，每張電腦桌前的臉都是溢滿專注與鄭重，眼中閃出異樣炫目的光芒。

一個單薄的身影靜靜地走著，身後幾片脫落的黃葉在風中打轉，好久才落到地上，為這幅畫面更添了幾分蕭瑟，就像那身影，孤獨。沒有什麼東西能夠填滿她心中的那塊空白，她就是我。我也想要一種東西，一種能讓我為之興奮，為之努力，為之瘋狂的東西，讓我的情感有所寄託的東西。

路過一塊塊私人領域，他們臉上的光芒像針般刺入我的眼中，幾乎剜著我的心。路上同有一縷縷孤魂似的飄蕩，無所依託，無根無實體，虛無縹緲，都是些與我同病相憐的。

一種厭煩的情緒不知何時滋生，即將來臨的體育測試更是讓人提不起勁。播放音樂，戴上耳機，微閤眼瞼，冬日暖暖的陽光下覺得非常愜意。突然，耳機裡輕柔舒緩的曲調一改，出來一曲陌生的歌，無意間注意到歌詞，平平淡淡，卻給予我一下重擊。

“我們都是小人物，我們該認清自己，但是作為一個小人物，我們也該有我們自己的努力，哪怕你的夢想依舊遙不可及，你的努力只能感動你自己。何必在人群裡找尋存在的痕跡，別去做別人眼中的自己，偉大的夢不用誰來肯定，做你該做的努力。”

長跑，很累，雙腿痠得讓我不想要，放棄的選擇自然而然。腦海裡的旋律、歌詞告訴我，哪怕沒有人在意你，沒有人看得起你的努力，但是，再小的螻蟻也有它的驕傲。可以不用別人看得起，卻不能讓自己看不起。

終於到了終點，平躺在紅色的塑膠跑道上，感受到熾熱的滲入，閉上眼，橙紅的世界，音符迴盪。嘴角上揚，這就是我和音樂的故事，當它注入，我的眼中也將迸出快樂的光芒。

音樂課的故事 篇19

國小四年級作文 ,483字

在我六週歲的時候，開始上小學一年級，在北京琉璃渠小學上學。到了十月中旬，學校通知開家長會。

那次上音樂課，校長跟老師說要求家長也參加。全班家長都坐在後面一排，觀察孩子們專心不專心聽講。

我們音樂老師是個女老師，又高又瘦，長得很漂亮。她教我們的歌是“小青蛙跳、跳、跳”。她一邊彈鋼琴，一邊教我們唱歌，還教我們樂器呢！

我們班上有一個同學叫馬海洋，別人都在認真聽課，但是他卻在玩。馬海洋的奶奶心裡真想拿錘子打他。可是有很多人，所以她還是忍住了。

我們班上一共有三十五人，老師只帶了五個青蛙面具。老師說誰跳得好，同學們請舉手，到臺上來帶著面具一邊唱歌；一邊表演。這五個人表演得非常精彩，老師、同學們、家長們都為她們鼓掌。

終於下課了，同學們家長們都高高興興地回去了。馬海洋和我家住一個院子，他奶奶和我媽媽一道回家。

他奶奶對馬海洋說：“心裡好難受啊。你明天再不聽課，奶奶就要打你了。你這個淘氣包，不爭氣東西。每天不好好學習，等你長大了賣苦力活，累不累。”

聽著他奶奶的話，媽媽好像也說過同樣的話，我跟著媽媽默默地回家了。

我和音樂的故事 篇20

國小四年級作文 ,529字

那一年，我接觸了葫蘆絲。

至今我還記得，我是哭著走進教室的。突然眼前一亮，他們拿的是什麼？看起來很像是葫蘆，但是它有三隻竹管緊密排列。經過詢問，我才知道這就是葫蘆絲。這東西好不好學？我自言自語地打量著，老師給了我一個葫蘆絲，我試著吹，吹不響，經過老師的指導，我終於吹響了，這聲音是那麼好聽，那麼動人，那麼響亮。

那一年，《月光下的鳳尾竹》《軍港之夜》《媽媽的吻》讓我沉醉不醒。

我開始了吹曲子的學習過程。我發現，有些曲子很好聽，卻很難吹。但是經過努力學習，要不了多長時間，我便可以輕鬆學會一些曲子了。我知道，只有不停地努力，才能把事情做得輕輕鬆鬆，那學葫蘆絲不是也一樣嗎？只要練習就有收穫，這也讓我在學習生活中有了很大的變化。在學校，我開朗起來了，也正因為學習了葫蘆絲，我對學習更加認真，更加投入了。

那一年，《賽馬》《木鼓神韻》《斷橋殘月》，讓我欣喜若狂。

隨著學習的不斷深入，我已經是老生了，而且是一個有自信、對生活也充滿信心的學生。我很喜歡葫蘆絲，它那優美的旋律，美妙的聲音永遠在幫助我改變、成長！

現在，我已經把葫蘆絲的基本技巧練得比較嫻熟了。我相信，在我以後的生活中，葫蘆絲永遠是不可缺少的，它會讓我更加快樂，更加自信，盡情享受幸福美好的生活。