老師的法寶相關作文20篇
老師的“法寶” 篇1
國小四年級作文 ,650字眾所周知，啄木鳥有三大法寶：隔木耳，鑿子嘴，鐵鉤爪。嘻嘻，我們老師也有三大厲害的“法寶”：千里眼，順風耳，幽默嘴。凡是被她抓住的“蟲子”沒有一個不認命的。
你瞧，老師又使出了她的“法寶”---“幽默嘴”。
正當老師講課講得繪聲繪色時，突然，老師停了下來，說道：“我最近發現了一種既舒服又優美的睡姿，那就是大名鼎鼎的‘胡曉婷睡姿’啦。”我們的目光不約而同地看向一個角落，並心領神會地哈哈大笑起來。原來，胡曉婷同學上課睡覺。這時，她被同學們的笑聲驚醒了。慚愧地低下了頭。下課後，老師趁熱打鐵教育了她上課要認真聽講，不能打瞌睡。從此以後，我們都養成了上課認真聽講的好習慣。
老師的“千里眼”和“順風耳”也是特有效。這不，又有兩隻“貪吃蟲”撞上槍口。
這天風和日麗，天空一碧如洗，我們都在津津有味地聽老師講課。就在這時，從角落傳來了吱吱喳喳的聲音。原來，李樂和吳天低著頭商討著怎樣開啟抽屜裡的那塊小蛋糕。這怎麼能逃得過老師的“順風耳”呢？果然不出所料，老師已知道他倆的動靜，為了不影響上課，老師一邊用嚴厲的眼神瞪著他們，一邊說：“哎喲，吃什麼呢？這麼香，要不分一點給我品嚐品嚐唄！”這兩隻“貪吃蟲”察覺到被老師發現了，便探出頭來，兩手平放，認真聽課。看到這一幕，我不禁想到：哇，老師這“法寶”可真見效呀！竟這麼快就把這兩隻“小毛蟲”整治得服服貼貼的。
我們敬愛的老師這三樣厲害的“法寶”真湊效，在她的教育下，我們班那些蠢蠢欲動的“蟲子”都不敢輕舉妄動，正因為這樣，我們班的成績也像芝麻開花般，蹭蹭蹭地向上漲。
老師的法寶 篇2
國小五年級作文 ,823字老師像紅燭，照亮我們前進的路；老師像園丁，為我們修剪枝葉；老師像春雨，滋潤著我們這些祖國的幼苗。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師是最值得我們感謝的，其中我要感謝的是我的語文老師—徐皓祥老師。
徐老師的個子不高，頭髮是灰白色的，但卻不失活力，走路很矯健。徐老師的臉上永遠掛滿了笑容，他風趣幽默的講課風格時常引得我們大家哈哈大笑，在輕鬆愉快的氛圍中我們掌握了知識。
我們的徐老師的教育方式與其他老師大不相同。因為徐老師有兩大法寶：一是“獎勵”法寶；二是“治病”法寶。只要被這兩大法寶施過魔法的同學，過後，肯定是講禮貌，懂感恩，在語文課上規規矩矩，絕不會違反課堂紀律，無一個例外。
所謂“獎勵”法寶，是指加A考核，凡是作業認真的、聽寫全對的、課堂表現優秀的、週記優秀的、讀書筆記優秀的等等，都可以加A一個，夠10個A便可以兌換徐老師簽名蓋章的免作業卡一張，而且平時得分層作業也與考核掛鉤哦。
所謂“治病”法寶，是由我們老師給他開“藥片”，“藥”是什麼，依“病”的不同和輕重而定。
前不久，我的同桌又因為“各種原因”，沒有帶來晚上作業，於是，老師就給他開了一粒“健腦丸”—一頁稿紙，抄寫指定的內容。
徐老師給我們班的“漢堡王”治療了兩個頑症。開學時，徐老師發現她不太懂禮貌。路遇老師，視若不見，徐老師把她叫到跟前，動之以情，曉之以理進行了親切交談。這不，現在她見了老師最有禮貌了，不但面帶微笑問好，還鞠躬呢。再是，她喜歡上課時插話，跑話題。老師警告她兩次，第三次犯了，老師開“藥”了—一篇反思，要寫清楚發病的原因，發病時間，如何克服，再犯咋辦。經過這次治療後，“漢堡王”再也沒有犯過同類錯誤。
徐老師還抽出時間帶我們搞各種活動，然後寫週記。讓我們在玩中學，學中玩，開開心心學語文。
老師，就像那溫暖的陽光；老師，就像一盞明燈；老師，就像滋潤萬物的甘露。教給我們做人的道理，帶領我們走進知識的海洋，老師，謝謝您！
音樂老師的法寶 篇3
國小五年級作文 ,637字新來的音樂老師—唐老師脾氣很好，從來不罵我們，也不吼我們。我們覺得她脾氣好，所以上課時基本上都是玩兒，要不就是互相說話，沒怎麼聽過她講課。
唐老師氣不過了的時候，也會說我們兩句。剛說完，我們又吵鬧了起來。
最近，唐老師想了一個好辦法來治我們。這個辦法就是—罰坐。以前的班主任張老師也是用這個方法來治我們的，如果張老師還在本校的話，我很懷疑是她告訴了唐老師這個有效的辦法。
從此以後，唐老師開心了，我們的好日子卻到頭了。
有一次黃老師讓我和班裡幾個同學在音樂課的時候去上一個學作文的課。我心裡雖然很不滿，但沒說出口，黃老師的話就像聖旨，我可不敢違抗。
上完學作文的課後，我忍不住向好朋友曾詩語抱怨：“你們真好，我好命苦，音樂課去聽作文課，如果讓我英語課去聽，我不但不會抱怨，還會感謝黃老師。”“我們還苦些，因為太吵了，唐老師罰我們在音樂教室像傻子一樣坐了一節課。”曾詩語愁眉苦臉地說。
今天音樂課我算是體會到了上語文課都比上音樂課好。
上音樂課，同學們一如既往地吵鬧。唐老師又拿出了她的殺手鐗—靜坐。這次不是坐一節課，是20分鐘。可這也讓我無聊得夠嗆，同學們靜靜地坐在座位上，教室裡安靜得連一根針掉在地上都聽得到。我太無聊了，開始在心裡數羊，數到800了也只有10分鐘過去。我又看看音樂書裡的歌詞，看了5分鐘，實在太沒意思了。我看不下去了，眼睛望著黑板馬上就要打瞌睡了，下課鈴終於響了。
音樂課從我最喜歡的課一下子成功跳到了我最不喜歡的課。
老師的三大法寶 篇4
國小五年級作文 ,792字我愛我的老師，因為他有著神奇的三大法寶。
三大法寶之一：寬容
寬容，是您特有的大法寶哦！
記得上次，我做完手中的卷子，拿給您檢查，突然，您的臉色由晴轉陰，緊接著您長長的嘆了口氣，我提心吊膽，靜靜地聽著您在我卷子上批改的聲音，您瞬間抬起頭，我想：怎麼辦，老師您會罵我的。但是您並沒有這樣做，您友善的望著我，輕聲地對我說：“雅婷，加油哦！只要努力就會有希望。”
剎那間，我只覺得彷彿是陰沉的天空被捅破了一個窟窿。光芒四射的陽光瀑布般地傾瀉而下，暖人肺腑，我那緊張害怕的心一下子變得放鬆起來。也許那一刻，是上天特地為我和您準備的場景吧，這個場景就定格在我的腦海裡，成為了一種永恆，至今仍難以忘懷……
三大法寶之二：一盒溜溜梅
無論什麼時候，您總會帶著一大包溜溜梅來上課。
我在班上的數學成績不好，做題老是出錯，每當同學們拿出溜溜梅津津有味地吃時，我總想著；哎！都怪我自己腦子笨，錯題多，我也要用心的學數學，爭取自己也能得到您的獎品—一塊溜溜梅。
終於盼到了這天，您在批改我的卷子，突然，您的嘴角浮起了一絲微笑，您轉過頭，笑嘻嘻地說：“今天，雅婷全對哦！獎給你一塊溜溜梅吧！”
我小心翼翼拿在手上，興奮地撕開包裝紙，細細地咀嚼著。啊！這塊溜溜梅比棉花糖還軟、比巧克力還香，好吃極了！從此我對數學產生了濃厚的興趣。
三大法寶之三：笑中蘊教
哈哈！我們的老師微笑可甜啦！笑起來時臉上的小酒窩可明顯了。
正當大家遇到難題時您會微笑著循循善誘，不斷地鼓勵大家。正當我們回答問題出錯時，您總是一臉慈容，通過您獨有的潘式幽默為我們揭開疑惑。正當我們開小差時，您卻是憨笑可掬，惹得我們一身的不自在，迅速凝聚住了四十八雙眼睛。
謝謝您數學潘老師，是您的魔法教會了我不再害怕數學。
三大法寶的魔力還在繼續，而我們對數學的熱愛會將您的魔力傳遞下去，因為我知道，這種魔力就是愛，愛可以創造無限的奇蹟……
老師的三大法寶 篇5
國小四年級作文 ,576字我們班的黃老師是一位漂亮的女老師，她教育我們很有一套方法，最有意思的是她有三大“法寶”。
口袋倉庫
每天上課，黃老師都會穿著有兩個大口袋的衣服，你們知道這是為什麼嗎？那就聽我一一給你們講解吧！黃老師的大口袋裡裝的可不是手機、鑰匙之類的東西，而是同學們上課手裡摸的小玩意。只要誰上課不專心聽講做小動作，黃老師就會輕輕地走到你的課桌旁，然後不動聲色地把你手中的小玩意兒裝進她的大口袋，暫時替你“保管”，這樣能在不影響其他同學聽課的情況下把那些思想開小差的同學拉回課堂。
獅吼功
黃老師的大嗓門在我們四年級也是出了名的，只要她那獅吼功響起，再嘈雜的環境也會立馬安靜下來。記得有一次上課，黃老師晚來了幾分鐘，同學們在教室裡“嘰嘰喳喳”地討論。黃老師進門一聲吼，教室裡立刻安靜下來，鴉雀無聲，安靜得連一根針掉在地上能聽得一清二楚。
魔法直尺
做題目時，黃老師只要看見誰的坐勢不對了，頭沒抬高，她就會用這把帶有魔法的直尺輕輕撥那個同學的頭。這時那位同學就會立馬把頭抬起，腰背挺直地做作業。如果誰的握筆姿勢不對，黃老師就會用魔法直尺敲敲他的筆，讓他知道只有正確的握筆姿勢才能寫出漂亮的字來。這時同學會立馬改正錯誤的握筆姿勢。
同學們，你們喜歡黃老師的這些“法寶”嗎？
對付老師的N種方法 篇6
國小四年級作文 ,570字想必大家一定很苦惱自己學校裡無所不能的老師，我今天就招你們幾招，讓你們“受益終身。”
第一招：打探計
由於老師經常批評我們上課前沒做好課前準備，還大聲講話，所以我們班成立了一個組織，代號為白虎，是專門刺探老師軍情，只見偵探組織的每個人都睜著眼睛，努力地搜尋著目標—老師，忽然，他們看見一個模糊的身影，偵探組織連忙小聲地說：“老師來了！”立馬，班上大鬧天宮的人都安靜下來，連忙準備書本，端端正正地坐著，迎接著老師的到來，只見，老師悄悄地走進教室裡，看到教室裡很安靜，笑眯眯地說：“恩，不錯，今天紀律很好，特許你們自由活動！”我們心裡歡呼萬歲，但同時也感謝“白虎”對我們班的巨大貢獻。
第二招：苦肉計
只見老師在黑板上大筆一揮，這週週末的作業就佈置下來了，我們一看黑板上的作業，差點暈過去，9個作業！我們班老胡最快，他靈機一動，假裝哭爹喊娘地叫喊：“老師，您就饒了我吧，我週末有9個培優班，求求你了！”其他的同學也反應過來了，紛紛起鬨：“老師，我星期六和星期天都要參加數學競賽……”老師是刀子嘴豆腐心，豆腐心不久心就軟了下來，說道：“考慮到週末你們的時間，決定減4個作業！”我們全班歡呼起來：“耶！太好了！老師中計了！”
我們是“八仙過海”—各顯神通！
但我覺得應該把精力放在學習上，好好學習，只有這樣老師才不會批評你。
肖老師的寶貝 篇7
國小三年級作文 ,488字我們的班主任肖老師有個寶貝盒子，它是一隻紫紅色的鐵盒子。盒子總共分為三圈：第一圈是紫紅色的；第二圈裡有月亮、雲、蝙蝠，還有“十全富貴”四個大字；第三圈裡有五個小男孩兒。
我們都在猜肖老師的寶貝，我猜是玉石，有的說是糖果；有的說是鑽石；還有的說是一塊橡皮。大家說是寶石之類的東西，肖老師提示我們不是那麼高階的東西，我們大家還在猜。
肖老師給張芷陽、汪宇辰、陳穎奇、田怡寧和夏詩畫看寶貝。我的心情非常激動，他們的表情是驚訝、開心、驚奇。肖老師又讓三個同學看，他們看完後也很驚訝，我的心情越來越緊張，到底是什麼寶貝呢？田怡寧說她還沒看夠，肖老師說全世界只有她一個才有。
肖老師終於揭開了謎題，原來就是一面鏡子。我非常失望，一面鏡子怎麼是寶貝，而且全世界只有肖老師才有呢？我們都有鏡子啊。肖老師又讓我們猜為什麼是寶貝？有的說是古玩；有的說是肖老師女兒的東西等等。肖老師給我一照，問我看到了什麼，我就說看到了自己啊。然後肖老師給其他同學看，最後肖老師說：“這面鏡子可以照到你們，在我的心中，你們就是我的寶貝！獨一無二的寶貝！”原來肖老師把我們全班同學當成了她的寶貝，肖老師我們永遠愛您！
猜猜老師的寶貝 篇8
國小五年級作文 ,788字今天，我們的陳老師讓同學們猜一猜她的寶貝是什麼。同學們有的說是老師的孩子，有人說是知識、書籍，有的說是珠寶……可老師連連搖頭，我們真是丈二的和尚—摸不著頭腦。
老師聽完我們的回答後，就從桌子底下拿出一個手提包，上面寫著“寶貝”二字。我和同學們一下子就明白了，一看就知道是個小物件。接著，老師又說：“你們可以上來拎一拎這‘寶貝’的輕重，搖一搖它。老師選了一個“幸運兒”小楊同學，她大步流星地走上講臺，拿著老師的手提包先拎了一下，她說這東西很輕，然後她包裡拿出一個盒子，掂了一掂，同學們聽到“當，當”的兩聲又開始了新一輪的討論。有的同學說是手機，有的同學說是化妝品，有的同學說可能是一面鏡子，我猜，裡面可能是一本書。
老師聽完同學們的討論，依然搖頭。陳老師又說：“你們可以上來再摸一摸著神奇的‘寶貝’”。老師話音剛落，我是第一個舉手的，老師就讓我來摸一摸這‘寶貝’。我快速的走到講臺，老師把盒子開啟，我立刻把手伸進去。摸完了，我告訴老師裡面是一張紙包著一個東西。
我回到了座位上，陳老師說：同學們，我來給你們揭曉答案吧，讓你們看看這是什麼寶貝吧。陳老師話音剛落，教室裡馬上安靜下來了，頓時鴉雀無聲，連一根繡花針掉在地上就能聽到聲音。同學們都迫不及待的站了起來，伸長脖子虎視眈眈的看著陳老師的“寶貝”。但是陳老師沒有讓全場同學一起看，而是讓我們一個一個輪流看的。同學們看完之後，有的捂著嘴巴偷偷的笑，有的甚至哈哈大笑，還有的在做鬼臉……輪到我了，我終於看到了老師的寶貝，原來是老師寫的一個“笑”字。剛開始我還不明白，後來我明白了，原來，陳老師是想讓我們在2018年開開心心，快快樂樂的，每天都能開心快樂的笑！
一堂生動有趣的作文課就這樣結束了，通過這堂課，我明白了，在老師眼裡，我們每一個同學才是老師最珍貴的寶貝，我一定不會辜負老師對我的希望，暗下決心，一定要好好學習！
老師的魔法 篇9
國小三年級作文 ,762字咦，怎麼回事？小柯老師轉身一變，竟然成了一位高階魔法師，今天給我們做起科學實驗—神奇的小木棒。聽說要做實驗，同學們個個情緒高漲，早已迫不及待。
實驗開始了，只見小柯老師拿起一根木棒，放在桌子的邊沿，接著，他拿出一瓶礦泉水，壓住木棒的一頭，使它不會滑落。小柯老師又拿出一個絨線團，用剪刀剪下一尺左右的毛線，一頭綁在礦泉水的瓶頸處上，然後把綁好的礦泉水掛在小木棒上，由於小木棒的另一頭被另一瓶礦泉水壓住，所以下面的礦泉水掛得穩穩當當。最後，小柯老師讓小助手吳連濤同學拿走壓在上面的礦泉水，只聽“砰”的一聲，小木棒和礦泉水瓶都掉落在了地上。全班同學頓時鬨堂大笑，都覺得小柯老師在吹牛。
小柯老師沒說什麼，迅速地把木棒重新放好，用礦泉水瓶壓住，開始了第二次實驗。你瞧，小柯老師又從百寶袋裡取出兩根小木棒，口中唸唸有詞：天靈靈，地靈靈，我的魔法一定靈。接著，他朝木棒吹了口仙氣，小木棒似乎擁有了神奇的魔力，變得閃亮閃亮的。他拿起一根小木棒，小心翼翼地橫放在繩子中間，把繩子撐開，接著拿起另一根小木棒放在兩根木棒之間，可這根小木棒像個頑皮的小孩，和小柯老師玩起了遊戲，一會兒滑到這邊，一會兒又滑到那邊，怎麼也放不住，小柯老師花了好一會兒時間才讓它心服口服。
見證奇蹟的時刻終於到了，同學們個個都把脖子努力向前伸，像一隻只爭搶食物的小鴨，注視著老師的的一舉一動。小柯老師非常小心地移走了壓在小木棒上的礦泉水。呀！真是神了！三根小木棒竟然撐起了一瓶560毫升的礦泉水。同學們七嘴八舌，議論紛紛，個個在心裡打了個大大的問號。
最後，小柯老師揭祕答案：同學們，其實這並不是什麼魔法，而是力學原理。被撐開的棉線和橫著的木棒之間產生一定摩擦力，為另外兩根木棒提供了支撐力。三根木棒就形成了一個穩固的支架，然後就把水瓶吊住了。
老師的教學方法 篇10
敘事作文 ,464字翻開記憶的圖冊，裡面有許多酸、甜、苦、辣、鹹的回憶。其中有一個充滿陽光、洋溢著快樂的美好回憶，那邊是我與張老師時相處的回憶。
張老師是我小學時最喜歡的語文老師。他長著一張俊俏的方形臉，戴著一副博士般的眼鏡，整個人看上去充滿了陽光，一看就是個“美男子”，真是“人中呂布，空中太陽”。他那帥氣的長相尤其是他獨特的教學方法讓我終身難忘，給我帶來重要的影響。
想知道他的獨特教學方法是什麼嗎？其實是給一些人的作文打滿分。曾有好幾次，我的作文打了滿分。我為此十分不解：為什麼我的作文寫的不是很好，卻能打滿分呢？帶著這個問題，我去問了張老師。張老師語重心長地說道：“其實作文的好壞並不在於它的語言是否有多麼優美，而在於它是否抒發你最真實的感受。一個虛假的事件，即使用最好的語言去裝飾，也是在做無用功。一個真實的事件，哪怕它的語言不是那麼華麗，只要抒發真情實感，就會打動老師。因此我覺得只有抒發真情實感的作文才是好作文。”他的話成為我以後寫作的原則。
關上記憶的圖冊，那份美好的回憶仍然在我的大腦裡。感謝能遇見你，與你相伴！您辛苦了，張老師！