老師套路深相關作文20篇
老師套路深 篇1
國小四年級作文 ,541字世上有馬路，有山路……這路全連起來，也可比不過老師的套路。
“鈴鈴鈴！”上課，同學們迅雷不及掩耳之勢坐回了座。只見宋老師笑眯眯地走進了教室，嗯，一定有問題，宋老師過葫蘆裡又賣得什麼藥呀？
不一會兒，宋老師又開啟課件對我們說：”今天，我們一起跟著PPT去“尋找春天”。以我的經驗，老師一定有任務要佈置了。
老師開啟PPT讓我們觀賞春的美景，又讓我們學習春的古詩，看來問題越來越大了。同學們的臉緊繃著，屏息凝神地盯著老師。教室一片安靜，窗外的小鳥也不叫了，連一根針落在地上的聲音也聽得一清二楚呢！
忽然，老師面帶笑容地說了：“你們一個個繃著臉幹什麼？我又沒讓你們寫作文。”接著老師冷笑了幾聲，便接著講起課來。不！一定不可以放鬆警惕，隨時會引爆……“鈴鈴鈴！”下課鈴聲響了，我浮著的心終於沉了下來，令人十分輕鬆。
好景不長，到了佈置周未作業的時候了。“1。講義；2……”老師故意拉長了調，“週記，寫景—尋找春天”。不會吧！說好不寫的呢？可老師的話又如鐵令，怎能不遵守呢！
大家來猜猜世界上最長的路是什麼？對，就是—套路，為了讓我們上課認真聽講，寫好作文，宋老師的套路可整整鋪了一個下午呢！
在宋老師的套路下，我們每天都有所收穫。所以宋老師的套路也算得上是有益的吧！
我與老師在路上 篇2
國一作文 ,707字在我成長的路上，曾有許多人幫助過我，而最讓我難忘的，還是我的小學語文老師潘老師。
我是四年級才轉到潘老師班上的，但潘老師卻一直很喜歡我。記得當時的我新換了環境，顯得有點內向，不能和同學們融在一起，成績也因此有些下滑。潘老師發現了我的異常，就主動和我溝通，讓我勇敢發言，積極參加班上的各種活動。當我第一次上課發了言，潘老師就讓全班同學給我鼓掌，那一次次響亮的掌聲，至今都讓我難忘，也很快讓我找回了自信。從那以後，我的朋友也多起來，班上的文體活動我都成了積極參加的一員，上課更是認真多了，成績也很快追上了大家。
男孩子，總是有些淘。當我犯了錯誤，潘老師會告訴我，錯在哪裡怎麼改正，使我慢慢變得沒有小時候那麼鬧了。特別是有一次，同學和我發生了矛盾，對方還動手打了我。我很委屈，心想：明明是他錯了，為什麼我還捱了打。這時，潘老師及時來到了我的身邊，瞭解了事情的來龍去脈，幫我解了圍。她批評了同學出手打人的不對，也指出了我不應該和他因為一件小事糾纏不清，最後我們握手言和，潘老師也高興的笑了。
五年級的時候，我在暑假學習了寫字，開學後潘老師很快發現了我書寫的進步，立刻在全班同學面前表揚了我，還不止一次的拿著我的作業本給大家學習參觀，甚至還讓班上的同學們利用課下時間找我採訪提高寫字水平的經驗，弄的我還真的有點不好意思啦。不過，現在想想，我到現在都能堅持練字，堅持把字認真寫好，不僅得益於書法老師認真的輔導，更得益於潘老師及時的肯定和認可。
小學時光很快就結束了，成長路上，潘老師給了我很多很多，自信、堅強、陽光、堅持……今天我想說：謝謝您！潘老師，謝謝您一路的陪伴和鼓勵，新的學段，我會更加努力，爭取用優異的成績向你報喜！
張老師的套路 篇3
國小五年級作文 ,478字“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課鈴聲響了。張老師從容不迫地走了過來，坐在講臺上，大聲地對我們說：“今天，老師給你們變個魔術，好不好？”同學們都說好可我總覺得裡面有一些陰謀詭計。
張老師說：“在表演這個魔術之前，請所有同學都站起來，配合一下，謝謝。”下一步，張老師讓我們學著他的動作做。
只見他先將左手張開與肩膀同寬，再舉起右手張開，還特意地抖了抖，再以超快的速度放在手腕上，再將手心對手心一樣扣住，再以奇蹟般地翻過來，大多數同學都沒翻過來，有一些也翻過來。這個魔術的奧祕是什麼呢？我們好奇地問張老師。張老師說：“很簡單，只要將同學們的注意力轉移在右手的時候，左手偷偷翻一個面，再交叉，轉過來就可以成功了，對此，我們驚歎不已。
張老師就是這樣，總是愛變魔術，愛逗別人，我們都被套路了。那些翻過來的人可真厲害，居然識破張老師的套路，真是“城市套路深，我想回農村”啊！真的是神還原了這句話。
在這次事件中，我不僅知道了要做個細心的人，不能馬虎，要不然會被別人套路。而且，細心觀察還能使我的一些壞習慣改正，提高寫作水平。
知道了這個魔術後我也要去套路人了，你，準備好了嗎？
不按套路出牌的老師 篇4
寫人作文 ,457字在我認識的老師中，都沒有什麼特殊的印象，但是，對張老師“不按套路出牌”的做法，我這輩子都難以忘掉的。
他中等個子，消瘦的臉龐稜角分明，一副黑色眼鏡幾乎遮蓋了半個臉，讓你始終看不到他的廬山真面目。蒜頭鼻子下，一張讓你捉摸不透的薄嘴脣，經常出其不意地打你個措手不及。就說一次留作業的事吧。要放學了，老師說：“今天的作業是寫一篇日記。”同學們對寫日記不感興趣，都低頭不言語了，沒想到張老師彎下腰，雙手扶案，詭異的翻著眼皮，從眼鏡框上面掃視了我們一下，然後站起身來，彎曲著手指推了推眼鏡，煽動著嘴脣說：“噢！不願寫是吧？那就每人一篇500字作文。”老師說話一言九鼎，我們追悔莫及也晚了。還有一次複習數學，結果考試的時候，我們複習的內容他一道題也沒出，又打了我們一個始料不及。好在我們平時練習的多一些，不然真就全軍覆沒了。開始接觸張老師的時候，我們縷縷中招。後來，我們明白了老師的用意，才“免受其害。”
老師的特殊教育方式，讓我們懂得了一件事情，在學習上沒有直徑可走。只有勤學苦練才是硬道理。
樺甸市二道甸子鎮中心小學：張驍
讓我印象最深刻的老師 篇5
國小四年級作文 ,622字教過我的老師有許多，但讓我印象最深刻的老師是李老師。她是把我們從一年級帶到三年級的班主任，她就像一根蠟燭照亮我們前方，她像個太陽溫暖著大地，用光和熱培育著我們。
她大大的眼睛射出智慧的光芒，銳利的眼光像一把劍，從不放過一個開小差的同學。烏黑的頭髮經常綁成一個馬尾辮，走起路來一甩一甩的，特別有精神。
她善良，非常關心學生。記得一年級時，我和幾個同學在操場玩遊戲，過了一會兒，鈴聲響了，要上課了。有幾位同學匆匆忙忙跑時一不小心撞倒了我，當時把我撞倒在地。當我站起來時，那幾位同學已消失在走廊中，正當我準備回教室時，李老師剛好經過，看見了我，關心地說：“英才怎麼不回教室去上課呀？”我小聲地說：“我剛剛摔了一跤。”李老師頓時蹲下為我檢查一番，最後發現我手掌擦破了皮。她帶著我來到醫務室，先搬一張椅子讓我坐下，然後輕輕拿起我的右手問校醫說：“請問有沒有藥給孩子擦一擦？”只見那校醫拿出一瓶藥水，李老師一把接過，一邊輕輕地擦一邊問我疼不疼。我當時疼得眼淚快要流出來了，但心裡一直忍著，嘴裡說不疼，可手一直在發抖，老師好像看出了什麼，然後停下手，嘴對著我的傷口輕輕地吹風。這時，我覺得眼前這位彷彿不是老師，而是我的媽媽，忽然傷口一下子就不疼了。回教室時，李老師一邊走一邊牽著我，叮囑我說：“以後走路要注意，走廊人多或有人在追逐的話，靠邊上走，這樣不容易碰到你。”
這就是李老師—一位善良、關心學生的好老師，我永遠也不會忘記您！李老師，我愛您！
記憶深處的一位老師 篇6
國小五年級作文 ,1020字如果我們是幼小的禾苗，那麼老師就是哺育禾苗茁壯成長的陽光；如果我們是待放的花朵，那麼老師就是滋潤花朵的雨露。啊！是誰將我們領進知識的殿堂？是誰將知識的種子播種在我們心田，是您，老師！
在我讀小學三年級的時候，一天教室裡走進來一位年輕的女老師。她清秀的面容，一頭烏黑的頭髮盤曲在頭上，那時，她穿著一條白色的長裙，顯出年輕的朝氣。一走進教室，老師就開始自我介紹：“同學們好！我姓閔，從今天開始，我就是你們的語文老師。”說完，便開始給我們上課。
也許是新來的老師，第一次給同學們上課，同學們不免有些緊張。面對新老師提出的問題，同學們吞吞吐吐，一時答不上來。閔老師總是溫和地對同學們說：“沒事，慢慢來，別緊張！”“答錯了沒關係，你坐下來再動腦筋想想！”
閔老師性格這麼溫柔，可是那一次差一點向學生髮了火。那天班上的一些淘氣的男生，課間將捉來的蚯蚓、毛毛蟲悄悄放進女生文具盒裡，上課時女生開啟文具盒被嚇得尖叫起來。頓時哭聲、嬉笑聲混合在一起，教室裡亂成一鍋粥。只見閔老師清秀的面龐漲得通紅，“這是誰做的事，你給我站起來！”我彷彿聽到閔老師的喉嚨有些嘶啞了，教室裡立刻安靜得鴉雀無聲。我看到閔老師在極力地平靜自己的情緒，然後她心平氣和地說：“同學們，凡事不能過頭了。今天的這惡作劇就到此為止，以後同學之間要和睦相處，互幫互助，不要把自己一時的開心、快樂建立在別人的痛苦之上……”閔老師的一番，說得那些頑皮的男生們慚愧地低下頭。
說閔老師是我們的老師，還不如說她是我們的好朋友，她像一個大姐姐般呵護我們。
那一次，我在學校裡突然發高燒，我感覺腦袋十分沉重，抬都抬不起來。閔老師看到這情形心急如焚，她摸摸我的額頭，十分滾燙，她對我說：“快，我送你去醫院。再這樣拖下去，你會燒得越來越嚴重的。”我無力地向老師點了點頭。一路上，閔老師揹著我不停地安慰我：“你堅持一下，一會就到醫院。”忽然，我感覺眼前一黑，就迷迷糊糊地睡過去了。等我睜開眼睛時，耳邊響起了溫暖的話語：“怎麼樣，好點沒？要不要喝點水？”閔老師把我放在醫院急診室椅子上坐著，急忙向醫生說明我的病情，醫生給我做了應急檢查後，給我掛上了吊瓶。望著那晶瑩透亮的鹽水緩慢地流進我的血管，我彷彿覺得一股暖流在我全身流淌。頓時我感覺沉重的腦袋一下子輕鬆了許多。
如今，閔老師不再帶我們的課了，可我內心裡對閔老師的感激之情一刻也沒有淡化。我時常想大聲地對老師說：“閔老師，謝謝您！您對我的教誨和愛護我永生不忘！”
一路有他們真好寫老師 篇7
高一作文 ,1092字當我們呱呱墜地時，父母便教會我們言行舉止要得體；當我們茁壯成長時，老師便教會我們去認識外面的世界。俗話說：“一日為師，終身為父”，老師可以稱得上是我們的再生父母。
一根蠟燭，便照明黑暗
陶行知，用他一個救國夢，引導青年知識分子走出國門尋求救國救民之路。他的名字照亮了那個國家沒落，民族危亡的年代。
汪金權，用他那一顆送孩夢，駐紮大別山，把一個個山區孩子送出大別山，送進大學。他的精神，照亮了那大別山山區的每一個地方。
格桑德吉用一個平安夢，安全護送孩子上下學，平安接送孩子66次，她的行為照亮了幫辛鄉的懸崖峭壁；鍾揚前往西藏，傳播科學種子。俞敏洪用行動告訴我們，只要自己有夢，那生命便會絢爛無比。他們用行動來奉獻並表達教師的意義；他們用那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
一棵青松，中國之魂魄
他樹立榜樣讓學生敬仰與學習，是赫振生那份勤奮，執著與感恩，讓他一直堅持，堅持培養具有團隊精神與頑強拼博精神的的包一中女排；他的胸襟與風骨讓學生受益終生，是胡國瑞那份心胸教會易中天如何做人做事，並繼承他的風骨伴他一生；他，用言語使學生不斷自省，自我領悟，是沈湘獨特的教學方法與自己的學習理念，讓學生髮現自己的潛能；她用行動去堅守去履行責任，是楊小玲的堅守，讓聾啞兒童圓了自己的跳舞夢；是聞一多那份手把手地教臧克家寫詩並悉心指導的執著，是石秋傑那份用自己的生命去謳歌教育的意義；他們詮解了師者的愛與責任：他們心中擁有陽光並撒播陽光到別人心中，溫暖人心；他們如一棵青松，屹立山峰，承受風吹雨打，堅守那方心中的聖土。
點燈人，可靠的引路人
他，誨人不倦，無私奉獻自己的知識與青春，是晏才巨集那股“傻勁”；她，嘔心瀝血，執著追求自己實現人生自我價值的理想，是於漪那份永不滿足的精神；他刻苦鑽研，嚴謹篤學，用“秒”的生活節奏給學生更好的知識，是張思明那種終身學習的精神；他，那份堅守，托起了數萬瑤山孩子的大學夢，是愛校如家，愛生如子的莫振高；他，即使看不見，也去繼續點亮學生心中的燈，是馮志遠那一寸的愛。他們用愛去教育引導我們，照亮我們人生的道途。
他們有著共同的目標—一切為了學生；他們有著共同的愛好—喜歡學生口中那一句“老師好”；他們有著共同的精神—無私奉獻；他們對老師有著共同的理解—用行動來詮解。他們，是在那是暗黃燈光下批改作業，他們是在那歲月的流逝中變得蒼老；他們—老師，但他們卻從未放棄，一直堅守那份愛與責任，駐守那些貧困地區的兒童、殘疾兒童的身邊，直到生命的最後一刻。他們值得我們禮讚！
深藏不漏的陳老師 篇8
國小六年級作文 ,802字平時看陳老師是一位非常“普通”的老師，原來她也是“身懷絕技”的呀！今天，我就見識了一下她的“絕技”。
下午上語文課時，我們剛好學到《愛我中華》這首歌，嚴老師對我們說：“下節是陳老師的音樂課，你們可以讓陳老師放一下《愛我中華》這首歌，也可以讓她唱。她唱歌非常厲害，尤其是唱宋祖英的歌。”我們都很好奇，我心想：陳老師真的這麼厲害？我倒是想見識一下。
我們期待已久的音樂課來了，來到音樂教室，小沈就迫不及待地對陳老師說：“陳老師，嚴老師說讓您給我們唱《愛我中華》這首歌。”他話音剛落，我們就齊刷刷地點了點頭。陳老師有些害羞了，說：“那得要看你們的表現了！”我們都暗自下定決心，這堂音樂課一定會乖乖的！
快要下課了，陳老師對我們說：“你們今天很乖，我現在就去找音樂。”我們開心得都歡呼起來。我們先聽了一下原唱，原唱的調非常高，我聽得開始佩服起宋祖英來。接下來是陳老師唱了，我們都迫不及待地想聽陳老師唱這首歌。先是我們的一陣熱烈的掌聲，然後音樂響起來了，我們連忙豎起耳朵，認真地聽。“愛我中華！愛我中華！”陳老師有聲有色地唱了起來。我們一聽到陳老師的歌聲就被震驚到了，有的同學在議論：“這是陳老師的聲音嗎？是不是又放了一遍原唱？”我也被震驚到了，這簡直就是一模一樣啊！我們都陶醉在陳老師的歌聲中。她唱完了，我們立即獻上一陣熱烈的掌聲，害得陳老師都不好意思了，臉紅得像個蘋果。
在回教室的路上，我們都七嘴八舌地議論起來：“陳老師也太厲害了吧，嚴老師說的真不錯！”我對小蔣開了一個玩笑：“陳老師會不會是宋祖英失散多年的妹妹，歌聲這麼相似！”小蔣無奈地說：“你電視連續劇看多了吧！”接著，小顧又跑來對我說：“難道是我的耳朵有問題？不行，我必須得去醫院檢查一下！”我對她說：“你也太誇張了吧！”
唉，我真為那些留在教室裡寫作業的同學而感到可惜，只要自己早一點完成作業，就也能聽到這“天籟之音”了！我真打心眼兒裡佩服陳老師！
令我記憶深刻的老師 篇9
國三作文 ,686字老師是蠟燭，燃燒自己只為給我們照亮前進的方向；老師是辛勤的園丁，用知識的澆灌使我們茁壯成長；老師是堅韌的綠葉，用自己的身軀為我們遮擋陽光。
光陰似箭，日月如梭。遙想當年的天真懵懂仍歷歷在目，現在的我已然是一名九年級學生。在過去式的日子裡，有許多老師教過我，但令我記憶最深刻的，卻是她—我的恩師。
她是我七年級的語文老師—陳老師。她年近五十，個子不高，微微發胖的身材，臉上總掛著和藹的笑容。她上課的時候，總能讓我們進入到文章中，感受意境的美妙，漢字的趣味。課下的她，對我們更加友善，有時會跟我們開玩笑，她一笑，鏡框後面的眼睛眯得像彎月一樣，映得她又和藹了幾分。有時，幾個調皮的同學在她的辦公室前追趕玩鬧，她也不惱，只會關心地說：“慢點呀，別摔倒了”記得有一次，數學老師請假了，數學課全部給了語文，那天連著上了三節語文課，老師嗓子都啞了，卻始終沒有上自習，堅持給我們講課。看，多麼有責任心的老師啊！讓我印象最深的那還是上一屆的運動會。她代替班主任帶領我們去參加運動會。要上交給運動員們的加油稿時，我們班的稿件明顯不夠，她發揮自己語文老師的優勢，在操場上教我們怎樣寫加油稿，最後，終於湊齊了數量。我們一起為我們班的運動員加油助威，取得優秀成績的，我們送上鼓勵和祝福；成績不理想的，我們一起為他加油打氣，就這樣，那一次運動會，我們取得了理想的成績。
跟陳老師學習的這兩年時間，我明白了語文這個科目的樂趣所在。她教會了我做事情要從容仔細，面對挫折要樂觀開朗，要熱愛生活，學會感受生活。
老師，您似不滅的蠟燭，照亮迷茫的我們；您似晶瑩的甘露，滋潤禾苗般的我們。
路上有老師 篇10
國一作文 ,906字路旁的銀杏樹無力地在濃蔭中抽打著樹葉，枯萎的樹枝無不展示著冬季的到來。刺骨的寒風，奮力地擠進了還有些許溫暖的樓道里。學校教學樓的樓道里有些昏暗，我輕聲地走向教室取落在桌子上的書，好安靜，這時似乎應該沒人了吧？然而走到教室門口時，卻發現燈還泛著白色的光暈。
我半蹲著身子，從側窗向裡面張望著，橙黃的燈光下，老師的縷縷銀絲依舊灼著我的眼。桌上，放著一大摞未批改的作文，手中的紅筆在作文上圈圈點點，認真地寫著評語。旁邊的茶杯上還冒著一絲暖氣，緩緩地、緩緩地上升與燈光交融。此時，老師彷彿置身於仙境中一般，嘴角微上揚，依舊美麗。
凝視著辛勤的老師，依稀還能辨出她眼角的細紋和有些鬆弛的面板，這也許是時光在憔悴的老師臉上留下的不可抹去的印記吧。鏡片彷彿還透著冷冷的藍光，老師專注的目光從始至終沒有離開作業。就這樣認真地看著我們敬愛的老師，不願打破這寧靜，時不時，她也露出欣慰的笑容，忽然又嚴肅起來。
靜得讓人窒息，抬眼看到，鐘錶的時針不偏不倚地指在了“八”上，甚至還有些朝“九”的方向傾斜。夜更濃了，窗外的空氣已經凝固了，而老師，還在低著頭為我們批改作文。我悄悄走進教室，唯恐打破這夜的寧靜，隨著不小心的書本的滑落，老師猛然抬起頭看向聲音的來源。
“王老師……”我急忙支支吾吾地解釋道，“我的書落在桌子上了……”老師並沒有更多聽我的話語，而是關切地說道：“都這麼晚了，快回去吧。寫完作業早點休息，還有，外面冷，拉好拉鎖，戴上帽子小心感冒啊。”空氣中瀰漫著一股溫暖，一時間，什麼都說不出來了，點了點頭便衝出了教室，片刻的感動被奪眶而出的熱淚替代，出來時，只是發現，那杯茶已然沒了那股暖氣……
也許，老師每天都是如此，為了成長路上的我們嘔心瀝血……
歲月帶走的是記憶，但回憶越來越清晰。時光轉換到那個春天……
鳥語花香的季節，連翠綠的小草也禁不住春天的誘惑，重新直起了沉睡一冬的身軀。
那幾日，老師受了涼在家臥床不起，而正好那時舉行了籃球賽。
比賽前，出乎所有人的預料，老師拖著虛弱的身子來到球場。陽光照耀下，能看清老師因病而蒼白的臉，脣還有些乾澀，卻顯得格外美麗，那一聲聲“加油”虛而有力，鼓舞著運動員們……
路上有老師……
路遇老師 篇11
國小六年級作文 ,635字終於放假了，我和小紅約好了去逛街。
放假了，我們可以美美的打扮好自己，出去開心的逛街。穿好平時不讓穿的漂亮的衣服，還把媽媽各色化妝品都嘗試的抹了一遍。瞬間覺得自己成了美女。我約好小紅的時候，視訊給她看了我的打扮，她驚呼：“原來我的同桌是個美女啊！”。她說自己也收拾利落了，也給自己化了妝。我想看時，她故作神祕的說：“見了面，你就會對我刮目相看的”。
我們約好做4路公交車，到商場去買一些文具，順便看看有沒有適合自己的髮卡，胸花啊等。到了車站，互相欣賞對方，那叫一個烈焰紅脣。好像舞臺上的演員那麼濃妝豔抹。不到5分鐘，公交車來了，我們順著人流上了車。正好挨著車門有2個空座。我們就坐在那裡。我背對著車門，小紅的臉對著車門。原本笑眯眯的她，怎麼臉僵住了呢？感動很是吃驚，她怎麼了呢？帶著遲疑的深情，我回頭望去，啊！班主任，我們的班主任老師怎麼也坐了這般公交車。老師開始的時候沒有注意到我們。我瞬間拉拉小紅低下了頭。當老師經過我們身邊的時候，不知道是心裡作用，還是對老師的恐懼，小紅竟直接站起來跟老師說：“老師好”。沒辦法，我也只好站起來跟老師問候。老師的嘴巴張的大大的，看著我們的樣子，完全出乎她的意料之外。她啊啊了幾句。可能也注意到了自己的失態，覺得這個時候批評我們不合適，只是說：‘玩會就早點回家，省得大人擔心。“就到了後面的座位上。
我們趕緊拿出紙巾，用力的擦了擦口紅，一會的功夫，逃也似的下了車。
原本覺得美美的自己，怎麼瞬間變了樣呢？這時遇到老師的感覺相當的不好。
成長路上老師相隨 篇12
國小五年級作文 ,730字許多人的成長路上都會有人緊緊相隨，而我的成長路上，陪伴我的一直是老師。
從我來到學校第一天起，老師就陪伴著我，當我恐懼、害怕，要找父母的時候，老師會給我唱歌，並安慰我不要害怕。當我遇到難題的時候，老師會耐心的為我解答，並教我方法，當我再次遇到這類題的時候不會止步不前。當我們舉辦活動時，她會在一旁默默地準備。當我們犯了錯，老師不會辱罵我們，而是輕輕地用手絹一點一點地拭去我們眼角的淚水，並告誡我們下次不要再犯錯。當我們考試滿分時，她會跟著我們一起歡呼，鼓勵我們戒驕戒躁，下次更好。當然，老師也有嚴厲的一面，有一次，我們打了人，老師讓我們到外面罰站。我們沒有一點怨言，因為我們知道老師也不忍心讓我們罰站，但是必須要讓我們反省，所以才這麼做。
老師也有豐富的情緒，記得上回學校開運動會，我們班參加了跳繩大比武，雖然我們跳得很多，但是由於一些人的成績很差，我們班失利了，只落了個第三名。當時我們班都哭了，老師也陪著我們哭。那是我們最傷心的時候。如果你覺得老師只陪我們共苦，那你就錯了，老師還跟我們一起同甘。有一回，我們和老師捉迷藏，我們藏到了一個小樹林裡。但是不知誰放了個屁，我們被薰了出來。老師正好看見我們，立馬撲了過來，彷彿一隻餓了許久的老鷹看見了獵物。我們被抓到，只好認輸。老師在一旁樂呵呵的，笑得像個孩子。現在老師已白髮蒼蒼，但老師還在教書育人，老師希望能把知識傳遞給更多的人，他覺得這樣才算是盡到了自己的責任。
啊！老師，您一直風雨無阻地教導我們，讓我們學會做人的道理。您是祖國的園丁，辛勤地培育我們這些小樹苗，讓我們茁壯成長。您不圖回報，當您老了，我們已成為了社會中的佼佼者。老師，我的成長路上不能沒有您的相隨，所以在這裡我想對您說：“老師，您辛苦了！”
老師，我前行路上的“小桔燈” 篇13
國小四年級作文 ,803字尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我演講的題目是《老師，我前行路上的“小桔燈”》。
星期天，我做完了作業，長舒了一口氣，伸了伸懶腰。窗外，太陽公公終於衝破了雲層，陽光透過窗簾照在地板上，撒下點點細碎的光斑，分外美麗，我拿過《老師您好—我的好老師》一書，開始靜靜地看著。一個個鮮活的形象浮現在我的眼前：“孤島教師”曲鳳琴，把文化沙漠變成了文化綠洲。“英雄教師”向倩、張米亞、袁文婷，把一個個臨近鬼門關的孩子拉了回來，自己卻失去了寶貴的生命。看著這一位位好老師，我讚歎，我感動，情不自禁地想起了身邊的幾位老師：
溫柔可愛的胡老師，把我帶進了生動的英語世界，讓我感受到英語的魅力；和藹而又嚴厲的李老師，那常常豎起的大拇指，指引我在語文的天地中遨遊；像媽媽一樣的田老師，那獨特的上課方式，總是讓我衝破思維的藩籬。還有蔣老師、付老師等好多老師，他們都是我尊敬的好老師。
五年來，老師如“小桔燈”，照亮我前進的方向。記得有一次語文課，李老師讓我們談談自己的理想。話音剛落，有的同學就舉起了小手，“當企業家。”“當科學家。”……我還在深深地凝思著：我未來做什麼？我不敢說出自己朦朧的、自認為是荒謬的理想。李老師好像看出了什麼，她語重心長地說：“我知道，現在有的同學還無法明確自己的理想是什麼，但我希望我是你們的築夢者，幫你們去追夢。不管多麼無厘頭，多麼艱難，只要有理想，未來就有希望。”李老師的話如一縷溫暖的陽光照進我的心靈，我鼓足勇氣，自信地舉起手，大聲地說出了我的理想—做一名優點塑造大師。
幾年來，當我困惑，當我猶豫，當我止步不前，當我迷失自我時，身邊的老師們總是給我鼓勵，給我指引，或搭橋，或引路，或點燃激情，或澆滅膨脹，滌盪人心，震撼心靈，讓我所走之路堅實而又快速。
老師，您用柔弱之軀托起明天的太陽，譜寫了一曲奉獻之歌。我的好老師，提著您給我的“小桔燈”，我將在人生之路上順利前行。
一路上有你作文老師 篇14
國三作文 ,754字周老師，是我的鋼琴教師。三十來歲，個子不高，瘦瘦的，一頭烏黑的捲髮，一雙明亮的眼睛，秋葡萄一般，很有神采。
在我六歲大時，上天讓我遇見了你—周老師。你是一個極幽默的老師，從不對任何人發脾臟氣。我坐在琴登“凳”上，雙手僵硬地擱在鋼琴上，你開玩笑地說我好似一個木乃伊，手指頭僵硬得像小木棍啦！我不禁笑了，緊張感頓時煙消雲散，教室裡的空氣似乎都變得活躍了起來。你一句幽默的話語打開了我音樂的大門，我從此愛上彈鋼琴。有你這樣一位夥伴，真好！
長大一些後，我發現你是一位極認真的老師，上你的鋼琴課我半點兒也不敢馬虎。只要我的手指一不小心碰錯了一個音符，你那靈敏的耳朵立馬覺察出來：“哎，停停停！這塊兒咱們再來一遍！”於是，每個音符，每個小節，每行，每頁，每個樂章都被你細而又細地糾正一遍，樂譜上寫滿了重點記號。一遍遍不斷的琴聲像錄音機似的反覆反覆。我的琴技也因如此細心地教導而得到了巨大的提升。有你這樣一位嚴師，真好！
記得一個陽光燦爛的下午，我到您家去上鋼琴課，忽然聽見一陣悠揚的琴聲，原來是您在練習彈鋼琴呢。只見你雙眼盯著樂譜，眨也不眨，身微微皺眉，手指在密密麻麻的黑白琴鍵間跳躍著、舞蹈著，雙手一會兒交叉，一會兒快速移動，身體也隨著節奏輕輕晃動。忽然，琴聲停下，只見你眉頭緊鎖，一隻手指著樂譜彷彿在斟酌著什麼，一會兒又拿起筆，在樂譜上飛快地寫下什麼……我當時真佩服你如此細心，如此認真。後來我曾問你：‘周老師已經是鋼琴老師了，為什麼仍然要練習呢？”你微微笑了笑，說：“小船逆流而上，如果不用盡全部力氣便會被水流沖走，人也一樣，不練習就會退步呀！”我這才明白，“逆水行舟不進則退，”有您教給我的道理，真好！
周老師，你是我人生路上的夥伴、良師，“有你在我成長路上教導，我才走得更穩、更遠，”有你，真好！
一位印象深刻的老師 篇15
國二作文 ,775字七年級開學了，初中生活也開始了，家長們把自己的孩子送到學校安頓好後，依依不捨的離開了，我們收拾好東西來到了教室，坐在座位上議論紛紛，滿懷期待的等待著班主任的到來。
他（她）到底長什麼樣呢？
不一會兒，只聽見清脆的高跟鞋聲越來越近，來了來了，哇！好漂亮呀！同學們都讚不絕口並瞪大眼睛看著班主任。都說時光對於女人來說是把劍，可時光匆匆流逝，卻沒在這位老師的臉上留下任何痕跡。
她是那麼的高大而美麗，有著美妙的鬢髮，大約三十多歲，每天穿著不相同而又漂亮的衣服給我們上課，說話時溫柔而優美，微風吹著她那金燦燦的黃髮，猶如“天女下凡”了一樣。
她對待事情很認真，錯了就是錯了，對了就是對了，從不偏向誰。
記得有一次，老師讓我們寫作文，同學們都在認真的打草稿，而我卻在津津有味地看課外書，老師看見了，把課外書給我收了，還說我不認真寫作文，於是我嘴裡嘀咕著：“看課外書怎麼了，看完再打草稿不行嗎？”老師好像看透了我的心思，說道：“現在是讓你們寫作文的時間，而不是讓你們看課外書的時間，你們只有在作文寫完了的情況下才能看課外書，其他時間不能看課外書。”呂老師把我的課外書收走了，我只好乖乖地寫作文了。
還有一次是星期五的下午，全都是呂老師的課，她讓我們聽寫字詞，而我的筆卻不翼而飛了，呂老師看見了，只見她下了樓，不一會，她手拿著一支筆上來了，走到我面前說道“：文靜，我猜你的筆是找不到了吧，我這裡有一支，給你用吧。”我正當要謝謝呂老師的時候時，她已經走到了講臺上…直到現在，我看見呂老師，就像見到了自己的家人一樣，身體也放鬆了許多。
呂老師很溫柔也很善良，在同學們生病的時候，她總是跑在最前頭，讓同學們感受到溫暖，全班同學和老師就像一個大家庭。
呂老師，謝謝你在這一年中對我們的關心和照顧，我記得你有胃病，所以以後儘量少吃辣食，少喝涼水，祝你身體健康，永遠年輕美貌。
我印象最深的老師 篇16
寫人作文 ,543字我現在上六年級了，即將要畢業了！在我印象中最深刻的老師有三位，一位是三年級教我語文的李老師，還有一位四五年級帶我語文的劉老師，最特殊的以為那就是從我剛來到這個學校到我到五年級的數學老師—肖老師。雖然今年要畢業他沒有帶我到最後一年，但他給我的印象比較深刻。
我的數學老師個子中等，眼睛微小，可是他的眼睛就像孫悟空的眼睛一樣閃閃發光，一眼就能夠看出同學有沒有在認真學習，簡直可以用一個成語來形容，那就是“火眼金睛”！肖老師上數學課的時候非常嚴格，誰都不放過，對待每一個人都是平等的，根本不存在偏向這個詞。他講題特別認真，幾乎不放過每一個人，對待每個人都像對待自己的孩子一般親切的教育。肖老師每天上課前都會用五六分鐘的時間給我們做思想教育。
肖老師上課很嚴肅，使我們都提心吊膽的，恐怕提到我們。我們的數學老師下課很溫柔，會和同學們像朋友一樣進行交談。肖老師還喜歡和同學們一起打乒乓球，幾乎每個夏天都能看到。肖老師還帶四年級的體育課，四年級的小朋友沒事也會找肖老師玩。老師還說：“有什麼沒學會的題，下課去辦公室老師教你怎麼做。”
肖老師是一位好老師，他以前還帶初中高中呢。肖老師幹什麼都很認真負責，同學們都很佩服他，雖然大多數都不喜歡上數學課……嘻嘻！可老師在學生心目中永遠是榜樣。
我印象最深刻的老師 篇17
國二作文 ,466字老師，是以教導學生為己任。我有這麼一位老師，不僅教我們語文，她的話使我們終生受益。她就是我的小學語文老師—陳迎春。
在我讀幼兒園的時候，我的媽媽就和老師說：“我家孩子，就麻煩你了。”讀了小學之後，每天，老師都教我們字母、書法等等。但是，三年級之後就什麼都變了，變得“殘暴”了。
在上三年級的時候，我們語文每天的任務就是讀書、背書。如果，你沒有背的話，就要抄書。在年級更高一點的時候，一天要背五六首古詩。這樣，我們的知識積累就會越來越多。
在每次的期中、期末考試之前，我們的語文老師就會拼命地寫題、背古詩。陳老師還說：“兩個同桌，如果拼音寫字、古詩積累錯了，他的同桌就要抄三次。”老師說了這話之後，我們每天都是十分認真地對待。生怕同桌錯了。
剛開始的時候，我們常常抱怨，等到六年級的時候就想開了。可能是體會到了即將分開，有不捨的感情。老師讓我們背，讓我們抄，都是為了讓我們印象深刻，減少錯別字。
我的語文老師，是一個對我們特別好的老師。當然，過程很辛苦，在結束的時候是非常美好的。她讓我們的語文知識和文字能力，變得特別好。
記憶深刻的老師 篇18
寫人作文 ,885字俗話說：“一日為師，終生為父。”我從沒體會過師生之中有血濃於水的親情，單純地認為，這只是誇誇其談；有人說：“老師像蠟燭，犧牲自己照亮他人。”話雖如此，可我並沒感悟到師生間的那種情誼，直到那一次……
腦海中回憶著過去，所浮現出的是一張張模糊的人臉，唯獨一張臉清晰的印在我的腦海—李老師。
我是個每個學期都要鬧點事情的人，而且都是“大事”，李老師曾經為了我的事情傷透腦筋。記得有一次，我與同學鬧矛盾，在寢室進行武鬥，李老師查寢剛好碰到。李老師失望的眼神無比的平靜，簡單瞭解了一下事情經過，就把電話拿給我。我知道，我沒有機會了，撥通爸爸的電話，直接就說我因打架要被開除回家了。爸爸很生氣，罵了我一頓。可能是因為我表達的不清楚，爸爸誤會了老師，對老師說了一些難聽的話。老師的失望之情可想而知，老師找我，足足和我談了兩節課。我給爸爸又打了一個電話，告訴爸爸，錯是我犯的，不怪老師，即使我被開除了，我也得感謝李老師，是我自己不爭氣，老師給了我很多機會了，這次還給了我兩個月的改正時間。後來，爸爸主動跟老師道歉了，我也在老師的幫助不斷的改正自己，現在還好好的在美的學校讀書。我知道，我這樣的學生，不是一般的老師能夠容忍的，只有李老師用他博大的胸懷包容了我。
還記得有一次放假返校，我帶著假期的愉悅踏進教室，看著同學們一個個埋頭苦幹的樣子，我心想：他們應該是作業還沒有及時地完成，結果到學校來忙手忙腳了吧……
不過一會兒課代表便來收查作業了我拿出書包中一本本大大小小的練習冊，以及各科的試卷。試卷遠離書包的那一剎那，我發現其中一張泛著白光。我緊張地攤開，果然有一張因為粗心而沒有完成，名字被課代表記下了。我無力地趴在桌子上，等待著老師的處罰。隨著一陣熟悉的腳步聲，我知道班主任過來了。我心中正準備老師嚴厲的教訓。
老師卻把我叫進了辦公室：“作業沒有按時完成總歸是有原因的，但是我相信你知道該怎麼彌補。”老師的平靜使我出乎意的料，眼神裡充滿著希望……
老師博大的胸懷猶如一抹溫馨的暖陽斜照在我的心中，讓我烏雲密佈的心情晴空萬里。感謝您，我的老師，您寬廣的胸懷印在我的記憶深處！
老師印在我記憶深處 篇19
國一作文 ,746字今天，我想寫的是老師的愛。“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，正是老師們的精神寫照。老師對我們的愛不加以任何修飾，是最純潔的，而我們對老師的愛，也是最深厚的。現在，我要用最平凡的字句，寫出老師不平凡的事蹟，也寫出我們高尚的師生情。
我們的班主任中等身材，戴一副四方眼鏡，笑起來眼睛彎彎的，很和藹、很親切。他總喜歡和我們開玩笑，我們經常稱他為“老李”，他心胸開闊，開的起玩笑。我想是他肚子大的原因吧：“宰相肚子能撐船。”但也不夠撐船的呀，當我們犯了大錯誤時，“老李”也會生氣，犀利的眼神中有著無比的威信。到了那時，全班都會靜靜的，不敢發出一點兒聲響。“老李”的怒火，如孫悟空的七昧真火，一般凡人承受不住的，我們也是被訓練成“仙胎”了。
有時，我們也會在背後抱怨“老李”的處罰方式，可“師命難違”，我們不得不從。但請不要誤解，不要覺得“老李”那樣管我們我們會受不了，他的威信是建立在我們喜愛的基礎上的，而且他教育我們是一套一套的，讓我們不得不服。因此，“老李”也是我們心中的偶像，學習的物件。有一次，有個班的同學說“老李”的壞話，被班長聽到了，班長立馬就帶著一群人要求他向“老李”道歉。雖然這種做法是不對的，但是體現了“老李”在我們心中的地位—不容他人侵犯的。
我對“老李”自然也是十分尊重的，非常渴望得到“老李”的一份關懷。他對我可謂是瞭如指掌，我心裡想什麼以及我學習不理想等問題，他一把脈一個準，我是打心眼裡的佩服他。不論是被“老李”批評還是表揚，激盪在心中的嚴厲與溫暖，都讓人回味無窮。我心中始終相信“老李”是關心班上的每一個人，即使我們犯了莫大的錯誤，但是在嚴厲的“老李”眼中：回頭是岸。
“老李”我所遇到最有個性的老師，也是我最尊敬的老師，鮮明的個性早已印在了我的記憶深處！
老師印在的記憶深處 篇20
國三作文 ,671字每位學生，他在學校都有著雙重身份，一個是學生另一個是子女。每位老師在學校也是雙重身份，一個是老師一個是父親。好老師，就是嚴師慈父型的，我有幸碰到這樣的老師。
他愛著我，愛著大家，他既是嚴師也是慈父。對於他的教導，我們都一一接受。他就是我們李老師。初次來到學校，對周圍的環境很是陌生，對於生疏的面孔很是好奇，我不知道該如何融入集體，怎麼與同學們相處。我也不小了，都七年級了，但還是不懂交際。我不敢向老師尋求幫助，一天過去了，兩天過去了，李老師找到了我。原來他早已洞察一切，注意到了我這個“可憐蟲”。我不敢與他交談。老師開口了：“小華，你怎麼了？”我尷尬地回了一句：“老師，我不知如何跟同學們相處，這該怎麼辦呢？”那時這是自由活動時間，老師二話不說，拉著我的手一同學們去玩。靦腆的我終究還是與同學們玩起來了，我也開始了交朋友。而且性格越來越開朗，這寫都離不開老師循循善誘的教導呀！。
現在的我們已經八年級了，何老師只有一年的相處時間了。馬上我們要迎接一個人生的轉折點—中考。想著分別的日子，我們捨不得我們最愛的“老李”—李老師。他給予了我們太多太多的愛，每當我們步入歧途身處絕境時他總能拉我們一把，讓我們重回正道。為什麼每當要分離的時候才懂得去珍惜？過去的我，是那麼的不懂事，讓李老師操碎了心。現在的我，要用最好的表現，最好的成績，去回報我最親愛的李老師，希望還能與他再續師生緣啊！
李老師，您知道嗎？您的愛已經印在我記憶的深處，每當回想起，便不由得掉下眼淚，心生感激之情。我對您的愛，千言萬語併為一句：“老李，我愛你。”