紙片託水實驗相關作文20篇

紙片託水實驗篇1

國小三年級作文 ,518字

今天老師帶領我們做了一個有趣的實驗。想知道是什麼嗎？一起跟我去看看吧！

在上課前，老師已準備好了實驗道具：一盆水、一個空杯子，幾張稍厚的紙片和一枚針。一切準備就緒，實驗正式開始了。

老師首先向我們公開了要做的實驗及結果。剛剛說完，同學們便七嘴八舌的議論起來。有的說老師是在騙人；有的人也相信老師的觀點；還有的同學則保持半信半疑的態度。我完全不相信老師的話，畢竟那麼輕薄的一張紙，怎麼能拖起那麼重的一杯水呢？

只見老師先把一個空杯子放在盆裡盛滿了清水，然後用一張紙慢慢地從杯子的外緣向另一端推動。等紙片完全把杯口覆蓋了，再用手心往下壓幾秒，然後以迅雷不及掩耳之勢把杯子翻了過來。幾秒種後，老師把手鬆開，神奇的一幕發生了：紙片竟穩穩地把一杯水拖住了！真是太不可思議了！

老師又把紙片戳了無數個小孔。這下肯定會漏水！我想道。只見老師做著和上次實驗一樣的步驟，但這次卻失敗了，因為老師沒扣緊紙片。老師又做了一次，奇蹟出現了，小孔竟然一滴水也沒漏。

這是為什麼呢？因為大氣壓強作用於紙片上，產生了向上的託力。小孔不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。

實驗可以檢測一切，只有通過實驗的檢測，才能辨別真偽。

紙片託水篇2

國小四年級作文 ,755字

紙是萬能的。可以用來折，可以用來畫畫，還可以用來練字……可是，你相信它可以託水嗎？如果大家不相信的話，那就讓我帶著你們來證明一下吧！

今天我們的作文課堂上請來了幾位嘉賓，它們分別是：紙片、杯子、水。當我看到針的時候，心想這是要幹什麼啊，難道是要扎什麼東西？我嚇得心怦怦地跳，彷彿下一秒就要跳出來了。

實驗開始了，老師拿起針和薄薄的紙片，捏住紙片用針狠狠地戳著，我看的雙手都在顫抖，眼皮彷彿在打架，“戳這些洞是要幹什麼呀？”我情不自禁地說。老師把整張紙戳的到處都是孔，看起來像一個馬蜂窩。接下來，老師把扎得密密麻麻的紙片蓋在裝滿水的杯口上，然後用力壓紙片，壓了一會兒，好像覺得差不多了，老師迅速的把水杯杯口向下翻倒過去，又用力向上按了按，手慢慢地從紙片下移開，不可思議的事情發生了：紙片竟然真的把整杯水托住了！老師說：“怎麼樣，托住了吧？”我們都難以置信地瞪大了眼睛。

接下來輪到我們親自來做實驗了，我懷裡彷彿揣著一隻小兔子，心裡十分緊張。

開始實驗了，我拿著紮了孔的紙片，按照老師剛才的步驟把它放到裝滿水的杯口上，用力向下按，按好以後立馬把杯子翻到過來，接下來我嚇得不敢進行實驗了，所以讓老師過來幫忙，結果，水流了出來，實驗失敗了。不過，人不是常說：“失敗是成功之母嘛！”只有經歷過了失敗才能夠成功。我一點兒也不喪氣，又反覆嘗試了幾次，終於成功了。

你們知道紙片為什麼能拖住水嗎？告訴你們吧，這是有科學根據的。有孔的紙片周圍會聚集許多大氣壓，這些大氣壓會對紙片產生向上的託力，另外，水錶面是有張力的，它會在紙片之間形成一層薄膜，這樣就可以把水拖住了。怎麼樣，神奇吧？

科學實驗可真奇妙，這節課令我受益匪淺。

紙片託水的作文三年級篇3

國小三年級作文 ,654字

紙是萬能的，它有很多用途，可以摺紙、畫畫、寫字……可是你相信它可以託水嗎？

今天，我們要做一個有趣的實驗——"有孔紙片託水"。首先，老師讓一位同學拉桌子上來做實驗，實驗的工具有一個瓶子，幾張紙，一些水和一個大盆子，然後都放在大盆子裡。

實驗要開始了，老師叫我去裝水，我不知道老師的葫蘆裡裝的什麼藥，眼睛瞪得老大老大的，眨都不敢眨一下，生怕錯過一些精彩的環節，有點不情願去裝水。水來了，老師把水裝在瓶裡，小紙片已經被老師扎得遍體鱗傷，水肯定會從孔裡衝出來把紙的防守攻破的呀！然後老師用扎滿許多小孔的紙蓋在杯子上，我心想："簡直太容易了！"接著，黃同學就把有孔紙片蓋住瓶口，用手壓著紙片，慢慢地將瓶子倒轉，使瓶口朝下，然後黃同學充滿自信地把手輕輕挪開，水居然沒有衝破紙片流出來，而且穩穩得被托起來了，真神奇呀！

可是才幾分鐘，黃同學按耐不住內心的激動，把紙片抽走了，只聽見"譁"的一聲，水像瀑布一樣一下子從瓶子裡噴了出來，紙掉在了盆子裡，噴到了幾位同學，彭同學說了一句話："噴到我裙子了！"同學們哭笑不得。

這其中含有什麼科學奧祕呢？薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用在紙上，產生了向上的託力。

在這次實驗中，我不僅知道了"有孔紙片脫水的奧祕，而且還明白了，在生活中，只要我們多觀察、多實驗、多動手、多動腦，就會激發學習興趣，使我們變得更加聰明，更加熱愛生活！

神奇的紙杯燒水實驗篇4

國小四年級作文 ,679字

“哇！真的熱了，好燙！”我們班傳來一陣驚歎聲。咦？這是在幹什麼呀？哈哈，你不知道吧。那我們一起去看看吧！

原來，我們在做一個實驗。叫紙杯燒水。老師話音剛落，同學們就紛紛議論起來。有的說，肯定不能，紙杯一碰到火，不就會有一個破洞了嗎？有的說，應該可以吧。而我呢？我想，肯定不能呀！紙杯的下面會被火燒出洞，水就會從洞裡流出來的。等同學們都發表完自己的意見，老師拿出了做實驗要用的材料，分別是一個有條紋的紙杯、一個打火機和一根蠟燭。

首先，老師拿起打火機，按了上面的打火閥按鈕，火就從噴頭處躥了出來，好像春天裡的小花，從地裡探出頭。接著，老師拿起紙杯從飲水機那裡接了點涼水，走回講臺，並把紙杯放在蠟燭上。蠟燭就如同吃起了棒棒糖一樣，用它的“舌頭”舔著杯子（作者注：這裡的舌頭是指火焰）。過了一分鐘，杯底變黑了！接著，黑點越來越大，可是紙杯還沒有破洞。大概五分鐘過去了，我發現，水裡冒出了珍珠般的水珠和乳白色的霧氣。老師把火熄滅後，讓我們去摸摸水，感受水的溫度。可是，我們班沒有一個人敢去摸，只有我自告奮勇的想去探個究竟。我慢慢地伸出食指，小心翼翼地探進了水。可一秒鐘還沒到，我一聳肩，立馬把手指縮了回來，大聲叫道“啊，好燙！”。

奇怪了，水都被燒開了額，為什麼紙杯還沒破呢？原來，紙杯的燃點是183°C，而水的沸點是100°C。有了水的保護，紙杯就不會被火給燒出一個大破洞啦！

通過這個實驗，我發現科學好神奇！大家一定要多觀察生活中的小細節，多思考為什麼，好好學習科學哦！

紙杯燒水實驗篇5

國小三年級作文 ,740字

紙杯能燒水，你們信嗎？一開始，我也不信，但今天的實驗結果不由得讓我大吃一驚，相信紙杯真的能燒水。

老師拿出兩個水杯和一根蠟燭，還有一個紅紅的打火機。她把蠟燭點燃，將打火機打出的火苗燒了燒蠟燭的“屁股”，然後想將蠟燭固定在桌子上，可它的“屁股”太滑了，不聽話地滑走了。

老師決定給它一個“教訓”，又用打火機燒了一下蠟燭的屁股，這下，蠟燭老老實實地坐在了桌子上一動不動。老師把裝有水的水杯放在了火苗上方，“呼”火苗竄了起來。火越燒越大，水杯底部從白花花變成了烏漆嘛黑的了。同學們都圍著紙杯觀察了起來。

我想：水杯啊水杯，你的“屁股”被燒疼了吧，看你還敢不敢“不聽”老師的命令了。

一開始，杯子裡的水還是涼水。過了一會兒，杯底冒出了許多泡泡，泡泡也越來越多了。一顆顆透明的泡泡像一顆顆晶瑩的珍珠，在杯底呆一會兒就慢慢向上爬，爬著爬著就消失了。又過了一會，老師把火苗熄滅了，端著水杯，笑嘻嘻地說：“同學們，誰來摸一下紙杯裡的水？”

所有同學都迫不及待地去摸了一下，有的同學說：“很燙”，有的同學說：“還好”！但讓我捧腹大笑的是陳喬志，他連水都沒碰就說：“啊！燙，燙！”頓時，同學笑得合不攏嘴。這表演的成分也太大了吧！

我疑惑地問：“老師，為什麼杯子底部沒被燒破呢？”老師鎮定地說：“紙杯把從火那裡得到的熱量傳給了水，裡面的水溫就升高，紙杯就不會被燒爛。”哦！原來是這樣啊！

這真是一次有趣的實驗！

紙花開花實驗篇6

國小三年級作文 ,708字

“花開了！花開了”！原來是三年級春雨班發出了陣陣歡呼聲，讓我們一起去看看到底是什麼讓他們如此高興吧！

今天早上，林老師不知從哪裡變了一個花骨朵兒，神神祕祕地問：“同學們，你們相信這朵用紙做的花開嗎？”我猶如丈二和尚—摸不到頭腦：林老師的葫蘆裡到底賣的是什麼藥呢？原來我們今天要做一個實驗—紙花開了。同學們知道後一個個心花怒放，迫不及待地想要見證奇蹟。

我們需要準備一些材料，有紙、鉛筆、剪刀和一盆清水。一切準備就緒，就開始動手了！

我先用鉛筆在紙上畫了一個圓，然後再畫出一片片半圓形的花瓣。接下來，我拿起剪刀小心翼翼地沿著鉛筆印剪下去。剪好後，我把花瓣一片片折起來，變成了一個六邊形，這樣，一個花骨朵兒就大功告成了。最後，我迫不及待地把我的花骨朵兒慢慢地放進水裡，蹲在那裡觀察，眼睛眨也不敢眨一下。此時，教室裡安靜得像一個人也沒有似的，連針掉在地上的聲音我們都聽得見。不過安靜中還夾雜著一絲絲緊張和期待，這紙花到底會不會開呢？

過了一會兒，奇蹟出現了，紙花慢慢地綻放，像一個個笑臉，炫耀著自己的本領高明。這時，裝著水的臉盆彷彿成了花壇，裡面種著各種各樣的花兒，正在爭奇鬥豔呢！同學們有的驚訝極了，一個個眼瞪得十分圓，嘴張得十分大。還有的激動地叫道：“我的紙花開了！我的紙花開了！”

我腦海中突然產生了一個疑問：紙花又沒有生命，怎麼會開花呢？緊接著老師就解開了我們的疑惑，原來水具有張力。水裡有許許多多的水分子，它們整天形影不離，手拉手，心連心，匯聚成了強大的力量，這股力量就是張力，所以能促使紙花把花瓣一一開啟。

科學是那麼的有趣啊！我要做個生活的有心人，多看多做多想，去探索更多的科學奧祕！

神奇的水實驗篇7

國小四年級作文 ,549字

雙手抓不起，一刀劈不斷，洗衣和做飯，都要請他來，這是誰呢？對了，當然是水！

今天，小花老師說要做一個有趣的實驗，做什麼實驗？你等一下就知道了！小花老師拿出了好多硬幣、一個杯子、和一盆水。實驗開始了，大家都閉上了嘴巴，看著老師的一舉一動。生怕會少看了一些步驟……

老師把杯子裝滿水，然後讓我們去拿她手上的硬幣，沿著杯子，輕輕地把硬幣投下去，看投幾個硬幣水才會濺出來。“還真不知道老師的葫蘆裡賣的是什麼藥！這杯水，本來就是滿的，投一個硬幣，肯定就滿了吧！”大家聽了老師的話，都七嘴八舌的討論了起來。有人說兩個硬幣，有的說可以放5個硬幣。還有人說可以投10個硬幣，到底能投多少個呢？讓我們去做一做，看一看吧。

大家跑到老師那邊，各個拿著硬幣，輪流過來，直到大家都把12顆硬幣給用完了，水也沒流出來，我們只好又把自己的錢拿出來，又投了4個硬幣下去，水還是沒有滿出來，老師又拿了16個硬幣來，我們把硬幣依次投下去，“嘩嘩”水一下子從杯子裡湧了出來，濺到了桌子上。

晚上我回家查了查資料，知道了其中的奧祕，原來水面上有一層膜，會讓水儘量聚攏在一起，所以把硬幣放在水裡，水不輕易溢位來。啊，科學真有趣，而且又好玩，它時刻在我們身邊。

紙橋承重實驗篇8

國小三年級作文 ,1179字

今天的作文課老師說要做一個開動腦筋的遊戲，方法是：給我們每桌發一張A4紙，用文具盒當橋墩，把紙放上去當橋面，之後要在紙上放一本書，看紙橋能不能承重。大家聽到這個訊息後議論紛紛：“紙比書輕的很，這個實驗怎麼能成功呀？”隨後，大家開始研究起來。

我和同桌第一次只把一張紙放了上去，結果剛放上一本書，一轉眼，紙橋就塌了。第二次，我們想到了如果把橋的厚度增加，可能就不會塌了。我先把紙揉成了一個小紙團，之後把它開啟，這張紙變得皺皺巴巴的，然後把它放了上去，再在紙上放了一本書，呀！太好了！橋面沒有塌，只是變成了鍋底形，好像馬上就要倒了。我剛剛想告訴老師成功的時候，紙橋倒了，書也掉了，紙橋只堅持了4秒。但我還是不甘心，我又想到了一個辦法，既要讓橋變重，又要讓它的面積變大，這樣才能使橋面可以支撐住書，如果把紙橋變成兩層，支撐力會強些吧！這次我把紙折了兩層，果然紙變大了，感覺好像也變重了，我和同桌都在祈禱這次一定要成功。我們把紙橋重新搭好，我手裡拿著書，手一直在發抖，不敢把書放到橋上，可是為了實驗的成功我必須把書放上去，“失敗是成功之母”，我一咬牙放上書後，心臟都要跳出來了，隨後我開始默默的數數1、2、3……，一直數到了20秒，橋也沒有塌，我們歡呼雀躍，大喊道：“我們成功了，我們成功了！”老師看後說：“你們可真棒呀！”之後，老師加大了難度，讓我們放上老師手裡那麼大的書，同桌說：“剛才那橋肯定不行，咱們得耍一些小計謀。”說著，他從桌子裡拿出了兩張紙，說：“你把它放在A4紙裡，捲成一個卷，做成橋芯。”之後，我把紙做成了同桌說的樣子。隨後，我們把紙橋放好，向老師借了一本書，放了上去。呀！又成功了。老師過來檢視後發現了我們的小把戲，說：“你們這是用了幾張紙呀？”我們羞愧得停止了操作。

接下來，老師開始給我們做示範。她先把紙來回折，折成了一個摺扇形，然後放在了文具盒上，老師問我們：“你們猜我能放幾本書？”我們猜三本、四本，有的同學說不可能，最多就能放兩本吧！之後，老師把第一本、第二本、第三本書都順利的放在了橋上，橋面竟然紋絲不動，當第四本放上去的時候，我們都深吸一口氣，哇！橋面居然只是向下彎了一點，我們大家都驚呆了！當老師要放第五本書的時候，我們都用疑惑的表情緊盯著那本書，我心想：“老師都用肯定的語氣說了可以的，那麼就一定會成功的。”老師把書放了上去，果然老師成功了。我們全班都沸騰了。

課後，老師告訴我們，三角形是最穩固的形狀，紙橋折成了很多個三角形，很穩固，而且承重點也增加了。難怪老師的紙橋這麼厲害！

紙橋承重實驗篇9

國小三年級作文 ,582字

“哈哈哈”，一陣歡笑從教室中傳來，我們再玩架紙橋的遊戲呢。

老師說要玩這個遊戲的時候，教室裡炸開了鍋，老師接著說了規則，“一張紙做橋面，兩張桌子做橋墩，要求造的橋至少能承重兩本書的重量。”

遊戲開始了，老師給我們一人發了一張紙，我心想：這麼一張紙，哪能放上至少兩本書呢？正當我發愁時，旁邊的同桌也在歪頭絞盡腦汁地想辦法。這時，有一個同學把紙捲成捲筒，放在了兩張桌子之間，在往上放了一本書，結果，“噼啪”書掉到了地上，這個方法不行。這時老師提示了我們一下，“可以用摺扇子的方法。”我們趕忙把紙對摺又對摺，終於我的橋摺好了，我把它放在兩個桌子之間，再把一本書小心翼翼地放了上去，結果紙橋紋絲不動，我又把一本書放了上去紙橋穩如泰山。“太牛了！”同學們都驚呼起來，我一連又放了四本書，直到放到了第六本書。我興奮的心怦怦直跳。同學們大聲叫起來，說我的橋真穩，我心裡高興極了，可是紙橋漸漸變扁了，“啪”的一聲，六本書全掉了。教室裡一片喧鬧與歡樂聲……

可是為什麼折成扇子形的紙能放的了那麼多書呢？老師告訴了我們答案：“因為m形能增加紙的厚度，三角形具有穩定性。”我們豁然開朗。