神奇的節氣相關作文20篇
神奇的節氣 篇1
國小五年級作文 ,818字小時候經常聽爺爺說起節氣小詩：春雨驚春穀雨天，夏滿忙夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
嫩綠的小草脫下黃色的外衣等待著小雨的到來，大口吸著雨滴，一片片的青草給大地爺爺披上綠色的外衣，春姑娘已經悄無聲息地的來到了我們的身邊，瞧：甦醒的青蛙和可愛的小兔高興的蹦蹦跳跳，遠處大片的森林發出了嫩芽，慢慢的遮住了太陽形成了大片的綠蔭，嘰嘰喳喳的小鳥叫個不停，形成了春天的交響曲。農民爺爺忙碌著春天的耕耘，等待著苗兒漸漸的長大。
夏天到來了，小草與莊稼慢慢的已經長大，小燕子正在藍天上自由的飛翔，各種昆蟲、小兔子等等許多動物都出來晒太陽吸收著陽光的溫度，懶洋洋的各種睡姿，顯得那麼自在。突然幾片黑灰色的雲彩覆蓋了大地，隆隆的雷聲與閃電讓大地和天空不得安寧，讓各種動物與昆蟲回到了自己的洞穴等待著雨停。轉眼間大雨變成了河流，嘩啦啦的小河裡彷彿聽見了小魚在戲水。遠處的許多孩子在田地間高興的玩耍。
慢慢的莊稼已經長大變得成熟了很多，各種植物已經有了豐碩的果實。許多動物正在儲藏自己的食物。小草、莊家、等各種植物由綠變黃，金黃色的葉子從半空中飄飄落落，給大地包裹著厚厚的衣裳。金黃色的莊稼在陽光的照射下顯得那樣飽滿，農民爺爺的臉頰露出了滿意的笑容。清早起來一場霜降落在植物的身上想的那麼滄桑。
天空漸漸飄起了潔白的雪花，也看不見嘰嘰喳喳的小燕子與各種昆蟲、動物的影子，他們應該已經回到自己溫暖的住處。雪天越來越多厚厚的積雪擁抱著大地。我們班級同學有的打雪仗有的堆雪人有的在清掃著雪場，有的同學玩的滿頭大汗，有的同學凍得不敢走出教室的大門。遠處的樹木、高樓都已經變白了，漫天飄雪的空中顯得那麼安靜。
轉眼間又到了一年，時不時的又想起了爺爺的那首節氣小詩：春雨驚春穀雨天，夏滿忙夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
這簡簡單單的小詩已經在我心中久久不能忘懷，春夏秋冬的節氣輪迴已經深深的刻在了我的心中。我愛春夏秋冬，我更愛我家鄉的節氣小詩。
神奇的大氣壓力 篇2
國小六年級作文 ,623字今天，在上語文課時，張老師拿著瓶子、盆子、幾張小白紙走上了講臺，同學們都不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥，接著老師神密地說：“今天我們一起來做一個科學小實驗—神奇的大氣壓力。”同學們聽了歡呼雀躍，有的踩在凳子上，有的踩到桌子上，有的圍上了講臺。
實驗開始了，老師左手拿起空杯子，右手拿起小紙片，把紙封在杯口上，老師說：“貼不起吧，但我可以用紙封住杯口不讓水倒出來，大家可要看仔細了！”然後老師把瓶子放到講臺上，再倒滿水，小心翼翼地拿起小紙片，貼在瓶口上，接著慢慢地把瓶子倒過來，老師剛把手輕輕地拿開，“啪”的一聲，瓶子裡的水全出來了，還把我們的第一排同學的書給弄溼了，第一次實驗失敗了。接下來老師做的第二次、第三次實驗也沒有成功，同學們有一些不耐煩了，我發現有的同學在講臺下偷笑，有的同學叫老師算了，別做這個實驗了。可是老師卻沒有放棄，還胸有成竹地說：“俗話說‘失敗乃成功之母’，實驗做不成功決不罷休。”
張老師開始做第四次實驗了，只見老師小心地把水灌滿瓶子，然後拿出一張剛剛裁剪好的白紙，輕輕地把紙片從左往右平移，直到把紙片全移到瓶口，封住了瓶口，再慢慢把瓶子倒過來，老師最後鬆開壓住瓶口的左手，奇蹟出現了：白紙牢牢粘住了瓶口，杯中的水一滴水也沒出來。不可思議，老師成功了，我真佩服老師不輕言失敗的可貴精神。
最後老師告訴了我們實驗的科學原理：當水杯灌滿水後，杯中的大氣壓力就小於杯外的大氣壓力，杯外的大氣壓力就壓住了紙，水就流不出來了。
神奇的氧氣 篇3
國小三年級作文 ,771字瞧，袁老師帶著三件物品神祕兮兮地走進教室。仔細一看，原來她手裡拿的是蠟燭、玻璃杯和打火機。這不，下面馬上有同學在“開會”了，“咦，老師帶這些東西幹嘛？”袁老師微笑著說：“誰能把蠟燭的火焰滅掉？”，同學們開始大聲議論，有的說用嘴對著它吹氣，有的說在火苗上邊扇一下就可以……
終於，同學們安靜下來了。只見老師左手拿著蠟燭，右手拿著打火機，小心翼翼地把蠟燭點燃了。小火苗直直地站著，嚴然就像是放哨的士兵。接下來，老師用了幾位同學的不同方法。用嘴吹，只把小火苗吹倒了一會，一眨眼，小火苗又“站”起來了。用手扇，只見小火苗像在跳舞似的，一會兒向左，一會兒向右，但最終都回到原來的狀態。看來，這些辦法都不能讓小火苗一下子滅掉。
於是，老師問我們：“如果我用杯子把火苗罩住，你們覺得會怎麼樣？”頓時，教室裡炸開了鍋，同學們有的說可以一下子滅掉火苗，有的說不能滅掉火苗。袁老師卻一直保持著神祕，她說：“現在我們就來做這個實驗吧。”
老師用杯子慢慢地罩住蠟燭，一開始，小火苗旺得很，它得瑟的樣子像是在說：“我燒得這麼旺，你一個小小的杯子能把我怎麼樣？”可是，沒過一小會兒，小火苗再也神氣不起來了，它的光開始暗下來，火苗越來越小，幾乎只變成了一個小紅點，小火苗彷彿在喊：“救命啊，快救救我！”老師把杯子一下拿開，小火苗又回來了。我們都驚訝地說不出話來。老師馬上又用杯子罩住了蠟燭，只是這次老師再也沒有拿開杯子的意思，只見小火苗變得越來越小，直到變成一個小紅點，最後變成了一縷青煙，消失了。
這真是太神奇了。老師告訴我們，蠟燭的燃燒需要氧氣，當杯子罩住蠟燭時，杯子裡有限的氧氣就會被燒完，如果沒有及時補充氧氣，火苗自然就滅了。不僅僅是小火苗的燃燒需要氧氣，我們人類，更需要氧氣，需要新鮮的空氣，如果離開了它們，我們就會失去生命。讓我們保護環境，創造一個美好的家園。
神奇的大氣壓 篇4
國小五年級作文 ,827字暑假，我有幸和爸爸媽媽遊覽了祖國的大西北。美麗的青海，神奇的西藏，遠古的甘肅，都留下了我們的足跡。
進入青藏高原，一路上，我興奮極了。眼睛望著車窗外的景色，成群的牛羊時不時地掠過，多麼令人神往啊。火車馬上要翻越世界上最險峻的唐古拉山口了。此時，我的肚子咕嚕咕嚕地唱起了空城計。於是，我拿出隨身攜帶的零食，突然發現裝有餅乾的包裝袋變“胖”了，圓鼓鼓的。這下，我可不敢吃了，就去尋找其他零食。可是，除了真空包裝的小黃魚外，所有裝有零食的包裝袋和礦泉水瓶都變胖了。這是為什麼呢？我很好奇。
穿過青藏高原，我們來到了西藏的林芝風景區。我再次開啟揹包，令我大吃一驚的是，裝有零食的包裝袋全恢復了原樣，不再是鼓鼓的，好像洩了氣似的。我拿起一包餅乾，一邊津津有味地吃著，一邊想：難道這些包裝袋、礦泉水瓶會變魔術？
我把心中的疑問告訴爸爸，爸爸耐心地為我揭開了謎底。他說，青藏高原被稱為“世界屋脊”，平均海拔在5000米以上，西藏的林芝地區海拔在3000米左右，而到了上海，海拔就更低了，只有幾米。海拔越高，空氣越稀薄，空氣中的大氣壓就越低，這時藏在零食包裝袋裡的空氣氣壓比外面大，所以包裝袋和礦泉水瓶就鼓起來了。如果我們把這些裝有零食的密封包裝袋和礦泉水瓶帶到上海，它會癟得更厲害呢。我將信將疑，爸爸接著說：“如果你不相信，我們可以做個實驗來證明一下。”
於是，爸爸叫我拿著礦泉水瓶，站在拉薩火車站門口，給礦泉水瓶拍了一張照片。我小心翼翼地將礦泉水瓶裝進旅行袋，期待奇蹟發生。
經過兩天的長途火車，我們到達上海。我迫不及待地去檢視隨身攜帶的礦泉水瓶，只見它癟癟的，完全沒有了生機和活力。原來，上海海拔低，礦泉水瓶外的空氣氣壓比較大，瓶內的空氣比較稀薄，就把礦泉水瓶“壓”癟了。哦，看不見的空氣，竟然有那麼多的學問呀。旅遊讓我見識了神奇的氣壓。
爸爸見我興奮的樣子，接著告訴我，我們生活中常用的高壓鍋，就是採用了大氣壓變化的原理來設計製造的。我聽了，覺得大氣壓更神奇了。
神奇的空氣 篇5
國小五年級作文 ,763字肖老師端著一盆裝了一半水的盆子，拿著一個杯子，笑著說：“今天我們來做個實驗，我不知道這個實驗能不能成功，我已做好了實驗失敗的準備了。”
說完，肖老師把盆子放在桌上，把杯子盛滿水，然後端在手上。這時，我隱隱約約地看到肖老師的手在微微顫抖。老師拿著事先剪好的紙片，把紙片放在盛滿水的杯面上，用手輕輕地在杯麵上壓了壓。我們目不轉睛地看著，不知道肖老師這次又要搞什麼名堂。
隨後，肖老師猛地把杯子倒了過來，這時，杯子彷彿來了一個180度的大旋轉，等待片刻後，肖老師把手慢慢地鬆開，這時，紙片像個大力士一般，穩穩地粘在杯子上，托住了滿滿一杯水，真可謂是滴水不漏。
然後，肖老師驕傲地讓我們來數一數，看看這弱不禁風的紙片到底能堅持多久。“十、九、八、七……三、二、一”，剛喊完“一”，調皮的何淵博伸出手指在紙片上輕輕一碰，頓時，水杯時的水流了下來，滿桌滿地是水。
肖老師讓我們一個一個地上臺做實驗。第一個上臺的是朱子文同學。只見他滿臉笑容地走上講臺，不慌不忙把杯子裝滿水，然後一步一步地做著，做到最後一步時，水好像故意跟他開了個小玩笑，杯水的水“飛瀉而下”。
時間一分一秒地過去了，不知不覺中，輪到迫不及待的我上場了。上場時我的心裡很緊張，實驗萬一失敗了，怎麼辦？我還是鼓足勇氣走到臺上。起初做實驗時，我很緊張，因為之前有那麼多人相繼失敗，我很擔心自己也弄砸。可當我全神貫注做起實驗時，我覺得這個實驗並沒有我想像中的那麼難，我的心稍微平靜了下來。我按照老師示範的動作一步一步地做著，做到最關鍵的一步—將杯口猛地朝下時，我把手猛地一收—實驗成功了！
實驗結束後，老師意味深長地說：“紙片不掉是因為空氣是有重量的，當空氣的重量大於杯中水的重量時，水就無法流下來。”
聽到這，我恍然大悟，原來這小小的空氣，也這麼神奇啊！
神奇的大氣壓 篇6
國小四年級作文 ,522字今天的作文課上，老師拿著一瓶礦泉水和一根繡花針，笑容滿面地走進教室，我們好奇地議論著，真不知老師的葫蘆裡賣的什麼藥。
這時，老師終於說話了：“今天，我們來給大家表演一個魔術。我要用繡花針在這個裝滿水的礦泉水瓶扎洞，但是能讓水不會流出來。”同學們聽了，有的在笑這不可能，有的好奇地想知道結果，教室裡頓時像炸開了鍋似的。老師用手勢示意我們安靜下來，並說：“我要開始表演了！”教室裡又頓時變得鴉雀無聲。同學們把眼睛都睜得大大的，生怕錯過每一個瞬間。老師先把水瓶倒立，然後用繡花針在瓶底紮了一個小洞，最後把礦泉水瓶小心翼翼地倒起來，神奇的事情發生了，水果然像老師剛才所說的一樣，居然不會流出來，瓶子完好無損似的，滴水不漏。
為什麼水不會往下滴呢？同學們百思不得其解，都好奇地做出各種各樣的猜測，但是誰也無法說服誰。老師見大家都不知道，所以告訴了我們答案。原來這是空氣中的大氣壓造成的，當瓶蓋擰緊了，瓶裡沒有空氣，壓強減小，當瓶外的大氣壓大於瓶內的水壓，就能托住往下滴的水，所以水不會往下流。如果擰鬆瓶蓋，空氣一流通，水就由於重力而向下流了。
聽了老師的講解，我們終於恍然大悟，明白了大氣壓的神奇之處。科學真是無處不在，只要我們用心去觀察，就能有所發現。
神奇的天氣搖控器 篇7
國一作文 ,753字一個陽光明媚的早晨，我高高興興地去上學了。“砰！”我嚇了一大跳，定睛一看，有一個藍綠色的盒子出現在我的面前。我好奇地開啟盒子，一張說明書掉了出來：
天氣遙控器
產品說明：只要按下相應的按鈕就能任意轉換天氣，接收訊號需三秒，用100000000次也不會報廢，全宇宙僅一臺。
我看了看盒子裡，有一部奇形怪狀的遙控器在內部。它大約和手機一樣大，也是可觸屏的，但形狀是寶石般的六邊形。我並沒有想它是從哪兒來的，便帶著它去上學了。
到了學校，小A老師嚴肅地說：“今天天氣預報預測下午有雨，下午的運動會取消，主課正常進行。”同學們都唉聲嘆氣地拿出了課本，開始上課。下午的時候，我們都筋疲力盡，但師命難違呀，我們只能坐在教室裡聽課。此時，教學樓外正下著傾盆大雨。我的心情和這陰雨天一樣，都是灰濛濛的。突然，我的腦中靈光一閃：我有天氣遙控器呀！我可以把陰雨天調成晴天！我怎麼現在才想到！我拍了拍腦袋。說辦就辦，我立即按下了晴天按鈕。
“唰—嘩嘩—嘀嘀……”雨越來越小，最後竟消失了，太陽從漸漸散去的烏雲中冒出來，照耀著大地。
就在這時，學校的喇叭裡播出一則訊息：“由於現在天氣回晴，運動會正常進行。”
同學們歡呼起來，為能夠進行運動會而激動。小A老師卻很疑惑：“天氣預報不是說一整個下午都下雨嗎？怎麼現在是晴天？”但他還是撓撓頭，帶我們下去參加運動會。
不知怎麼回事，我有一個天氣遙控器的訊息傳遍了全國。鄰市L市出現了三千年一次的大幹旱。L市市長邀請我到他們那兒把天氣調成大雨，使田地裡的裂土溼潤起來，還獎給我一個紅色的、寫有“天氣遙控師”的榮譽氈；z市要開一場露天演唱會，卻預知馬上要下大雨，請我過去把天氣調成多雲……
有個天氣遙控器真好，出門、辦事不方便，只要把天氣調一下就行了。實在是太棒了！
神奇的天氣—雷 篇8
國小四年級作文 ,582字大自然是神奇的，我們所說的大自然分為4個季節，春夏秋冬，這4個季節都有著不同的特點，春季多風，夏季多雨，秋季多涼，冬季則多雪。
在所有的大自然天氣中，我最覺得神奇的就是雷雨天氣，尤其是雷。
雷在我們生活當中是十分常見的一種自然氣候，一般都會發生在下雨天氣之前，就像是雨前的預報，好像是在雨要來的時候，雷先來通報一聲，告訴大自然要下雨了。
雷也分為很多種型別。首先就是我們通常見到的雷，一般都是聲音非常的大，沒發生的時候，你可以看到滿天像蜘蛛網似的雷，這樣的人一般發生在夏季的雨季，這種雷一般會緊接著中雨天氣，而且下雨的時間持續比較長。這種天氣大家一定要注意，千萬不要站在樹底下，不然的話會有被雷劈的危險。
其次再有一種雷就是隻能聽到聲音，卻很少見到光亮的雷，這樣的雷一般發生在距離我們很遙遠的地方，隨之而來的我們這邊就會下一點點的小雨，但是不會變大，這個時候大家就比較放心。這就是老百姓們常說的“雷聲大，雨點小”，還有一種大家也能夠經常見到，就是我們常說的大霹靂。這樣的人非常的厲害，不僅聲音非常響亮，而且光也十分亮，能看到天空中一道巨大的光亮，從天而降，這種雷一般在平原發生的很少，但是一旦出現的話，很容易造成一些建築和電力設施的損壞。
大自然中的雷真的很神奇，它充滿了神祕色彩，很吸引人，希望大家在欣賞雷的時候也要注意自身安全，因為畢竟是一種破壞性很高的氣像。
神奇的天氣 篇9
國小四年級作文 ,428字眼看已經立冬了，天氣依然很悶熱。要是以往這個時候，我們都開始穿厚厚的毛衣，可現在我們還穿著薄薄的秋衣。今年的天氣真不正常。來吧！大家同我一起去觀察這奇怪的天氣吧！
就拿前天來說吧！早上去上學時，我發現太陽像一位剛出門的新媳婦，羞滴滴地露出半個臉，張望著大地。白雲提起裙襬一聲不吭地從太陽身邊走過。你瞧！它可真調皮，一會變成一匹小馬，一會變成一隻小兔，真是千變萬化，可愛極了！
中午課間，我發現太陽不知躲到哪去偷懶了。風伯伯也出來散步了。樹枝們在風中翩翩起舞，小草們在風中搖搖晃晃，天色漸漸暗了，似乎要下雨的樣子，我打了一個冷顫，趕緊穿上外套。叮鈴鈴……上課鈴聲響了。忽然，天淅瀝瀝地下了起了雨，雨越下越大，豆大的雨滴嗒滴嗒地落在窗戶上，好像在彈奏一首歡快的樂曲。
下午放學了，雨已經停了，太陽漸漸探出小腦袋到處東張西望。我怎麼也想不明白這天氣到底怎麼了？它好像媽媽的心情陰情不定。一會兒開心，一會兒生氣。實在捉摸不透！
看到這裡大家是不是覺得大自然真神奇！
神奇的大氣壓 篇10
國小四年級作文 ,1007字你們知道大氣壓是什麼嗎？它也許是一種是氣體，也許是一種壓力……不管它是什麼，今天吳涵宇的叔叔給我們上了一堂生動有趣的課。
噢，原來大氣壓是一種空氣中的壓力。為了讓我們真正懂得，吳叔叔給我們做了一系列實驗：第一個實驗是“吸空的牛奶盒“，只見他拿起牛奶盒使勁一吸，牛奶盒就像洩氣的輪胎一樣被吸扁了，原本瓶外和瓶內的大氣壓是一致的，而在它吸的那一刻，瓶內的空氣就被抽了出來，外面的大氣壓會產生壓力，所以牛奶盒就吸扁了。第二個實驗是“永遠倒不完水的杯子”，吳叔叔從水桶裡拿出一個小碗和一個杯子，如果按普通的倒水方法，一直倒水的話杯子就會溢位水；然而在他把碗往杯口上一蓋並倒扣過來的時候，奇蹟發生了——水居然沒有溢位來，反而是一半在杯子裡一半在碗裡。原來是因為杯口一旦進入水中，空氣將無法自由出入，從而使外部的大氣壓推動水流往裡擠，所以水才不會溢位來。
更加神奇的是實驗三——“似乎掉不下來的塑料片”，吳叔叔拿起一個玻璃瓶和一個塑料片，只見他往杯子裡灌滿水（因為如果有氣泡的話會造成實驗失誤！）接著他把塑料片往杯子上重重一按，塑料片就像中了魔法一樣，被吸在了玻璃瓶口。還有一種塑料片掉不下來的方法，只見他將熱水灌進玻璃瓶，輕輕地搖晃了一下，生怕燙到手。他又把熱水倒走了，接著吹氣冷卻，同樣把塑料片輕輕地貼在了瓶口上，和前面一樣，塑料片像塗了強力膠似的紋絲不動地粘在瓶口上。
最”活靈活現“的是實驗四：停止”噓噓“的瓶子。吳叔叔用剪刀把瓶子戳了一個小洞，洞口裡噴出了水，接著他死死摁住瓶口，杯子霎時停止了噴水。
大氣壓真的存在麼？我還記得在很久以前，有一個人拿著兩個像鈴鐺似的鐵鍋，中間沒有任何卡扣，合起後，他命人把空氣抽光，大鐵鍋就像磁鐵一樣吸在一起，最後用力大無窮的八匹馬都拉不開！後來他們居然用一百馬力的吉普車拉，不僅沒拉開反而把汽車弄壞了！最終用兩輛一千多馬力的列車給拉開了。看起來大氣壓是真的存在呀。
神奇的大氣壓為我們的生活提供了許多方便，比如可以用”噓噓“的瓶子來澆花；比如運用馬德堡半球原理來合緊一些物品……這次奇特的大氣壓主題課為我們帶來了無窮的歡聲笑語。
神奇的大氣壓原理 篇11
國小四年級作文 ,707字走在回家的路上，我揹著書包，手裡拿著龜苓露，心裡想：為什麼把龜苓露到過來不露水？哦，是用封口機粘上的。這讓我想起科學課上老師做過的實驗—一神奇的大氣壓原理。想想就令人興奮，一放下書包我就迫不及待的開始了實驗。
小杯子和N張紙，當然還要準備一大盆水，緊接著把杯子倒滿了水，然後輕輕地蓋上一層薄薄的“包裝紙”，注意要抹平，然後倒過來。這事說起來容易，但實際操縱起來很難！我做了一次又一次，可每次或多或少都有水流了出來，最後以失敗告終。
失敗一次次打擊了我的心靈，我被打回了原形，從開始的興致勃勃到現在的失敗透頂，看著許多被丟棄的“失敗品”，我的眼淚情不自禁地流下來了。我非常疑惑，為什麼我照著科學書上面的方法做還不成功呢？
我被一次次的失敗擊退了，我向失敗低下了頭。一連幾天，老師看我失魂落魄的樣子，便問我怎麼了，我把來龍去脈告訴了老師，老師笑呵呵的對我說：“你可以再試試看，‘失敗是成功之母’，你失敗了要去找原因，在不斷嘗試中或許你會發現什麼。”聽了老師的話後，我又重新做了實驗，但我還是失敗了，這到底是為什麼呀？
在老師的幫助下，我找到了原因。我又一次開始了實驗，照常裝滿水，小心翼翼地蓋上紙，屏住呼吸，拿起杯子飛快的地倒過來的，我緊閉雙眼不敢張開，我害怕又一次失敗。當我睜開雙眼發現水絲毫沒有流出來，我欣喜若狂，一蹦三尺高，一不小心把瓶子丟了出去，“砰”的一聲，瓶子碎了，我真是哭笑不得。
一次次實驗操作，我知道了杯子裡若沒有空氣，大氣壓托住了水的重力，水不會流出來，好神奇！
神奇的空氣 篇12
國小三年級作文 ,522字今天下午在教室裡，老師說："我給大家變一個魔術！"我們聽了都很興奮。
老師準備了一個透明的杯子，一張廣告紙和一大杯水。老師先往透明的水杯裡倒滿水，接著把事先準備好的廣告紙蓋在杯口上。
然後老師提問道："用紙蓋住杯口，把杯子倒過來，再把捂住紙的手移開，水會不會流下來？紙會不會掉下來？"同學們有的說會，有的說不會，教室裡亂哄哄的。我的答案是：不會，因為在電視上看過。
只見老師微微一笑，並沒有告訴我們答案是什麼，老師左手抓著水杯，右手捂著紙片，快速把水杯翻轉過來。這時教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見。接著老師慢慢地挪開了捂著廣告紙的右手……
太神奇了！老師是魔術師嗎？哇！水竟然一滴也沒有流出來，廣告紙像塗了膠水一樣牢牢地粘在杯口上。同學們有的興奮地拍著小手："哈哈！我果然猜對了！"有的皺著眉頭一個勁兒地問："太奇怪了！水為什麼不會流下來？"我雖然心裡早知道結果，但心裡仍然十分納悶：這究竟是什麼原理呢？
後來老師告訴我們：這是大氣層的強大力量，抵住了廣告紙，所以水才沒有流下來。
原來老師不是魔術師啊！原來是空氣在作祟。
神奇的氣霧栽培 篇13
國小三年級作文 ,669字你知道植物栽培有哪些方式嗎？一般人大概都會說出：土壤栽培、基質栽培、水培技術，但今天我要告訴大家，還有一種神奇的栽培方法，它叫氣霧栽培，蕭山麥河農業的方春富叔叔正在廠房的屋頂上大行其道的使用這樣的栽培方法進行大面積的果蔬種植，實現他的綠色環保、向空中要土地的夢想。
週日上午爸爸、媽媽就帶我參加了蕭報小記者團組織的《屋頂上的菜園子》這樣的活動，讓我大開眼界，體驗了一堂生動的戶外課。在麥河農業的5樓養生館，待大家各自找好位置後，方老師就開始給我們講課了，首先他給我們講了有關農業的發展歷史，告訴我們栽培模式按技術分可分四類：1、土壤栽培技術，2、基質栽培技術，3、水培技術，4、氣霧栽培技術，他們現在就是採用氣霧在屋頂進行果蔬的栽培，因為這種栽培方法，培育出來的植物綠色環保，可以延長建築物的使用壽命，結省佔地空間，降低城市的熱島效應等。接著方老師還放了蔬菜水果的圖片讓小朋友猜。
第二項任務是方老師帶著我們去屋頂參觀，我一來到屋頂，看到別有一番天地，大大的屋頂暖棚裡種了許許多多的蔬菜，它們都是採用氣霧栽培技術培育的，好神奇呀！我這兒看看，那兒摸摸，樣樣都覺得好奇。參觀完蔬菜後方老師讓我們去做第三項任務：小朋友自己動手去種了幾棵小苗。我先從工作人員那裡領來了小苗和海綿，然後把小苗輕輕地放入海綿中，最後把海綿放進培育孔中，就這樣萌萌的一棵小苗就種好了，好有成就感哦！
歡樂的時光總是過地比較快，活動很快就結束了，通過這次活動讓我知道了栽培植物的新技術—氣霧栽培！也讓我懂得了，只要勇於探索，仔細觀察，就能有很多發明、創新。
神奇的氣壓 篇14
國小二年級作文 ,428字今天早上起床後，我看到外面的樹枝被吹的東倒西歪。我很好奇為什麼會有風，它又是如何產生的？於是我去看《十萬個為什麼》尋求答案。書本告訴我是因為當兩地間存在氣壓差，空氣就會從氣壓高的地方流向氣壓低的地方，這樣風就形成了，氣壓差異越大，風也就越大。
但另一個問題來了，什麼是氣壓？於是我帶著這個問題跑出房間去請教爸爸。爸爸告訴我氣壓就是氣體壓力，但是我還是不明白。爸爸說：“不能光想，要動手做做看。”於是，我們決定做一個科學小實驗。
這個實驗所需材料為：一個玻璃杯、一張小紙片。我準備好材料後，開始做實驗。首先把杯子裝滿水，然後把紙片放在杯口上，紙片要完全蓋住杯口，最後將杯子連同紙片一起翻過來，將手輕輕地從紙片上移開。奇蹟發生了，杯中的水沒有流出來。爸爸告訴我是因為杯內的大氣壓小於杯外的大氣壓，所以杯外的大氣壓將水頂在了杯中，不讓水流出來。
通過這個科學小實驗，我終於知道了什麼是大氣壓，也明白了風是怎樣產生的。這個科學小實驗也讓我體會到了什麼是實踐出真理。
神奇的氣象 篇15
國小六年級作文 ,879字氣象處處在我們的身邊，影響每個人的生活，它像一個神奇的魔術師千變萬化，你注意到了嗎？
我知道，氣象是有規律的。就好像一年有春夏秋冬，寒來暑往，古代人早已掌握了氣象的某些規律，“朝霞不出門，晚霞行千里”、“今夜露水重，明天太陽紅”、“夜裡星光明，明朝依舊晴”……這些氣象諺語流傳至今。我最近在讀的《三國演義》，其中講到諸葛亮“草船借箭”，他預知晚上有大霧，就用大霧掩護巧“借”了十萬餘支箭。確實，人們如果能準確地預知氣象，可以讓氣象在軍事、科技、農業等方面發揮出驚人的作用，避免給人們的生活帶來壞影響，如干旱、洪水、颱風等等。
我也知道，氣象是分南北，分東西的。我們寧波屬於南方，一年四季分明，然而北方就不一樣了。有一年清明節，我和爸爸媽媽去山西太原，寧波早已是春暖花開，在山西卻突然遇到了一場雪；去年的元宵節，鄞州公園的柳樹已經發芽了，爸爸在大連卻碰到了十年不遇的大雪，爸爸在微信裡的照片顯示積雪足有半米高，真令我向往。你說我們中國南北氣候差得大不大？經常在爬山的時候還會碰到“東邊日出西邊雨”的情景，你在山的這一頭是陽光燦爛，我在山的另一頭卻被淋成了“落湯雞”。你說這種現象怪不怪？
我還知道，氣象是有變化的。冬天，我最高興的事情除了春節可以放鞭炮之外，就是能和小朋友一起堆雪人、打雪仗啊，可是今年我的希望卻落空了，寧波市區沒有下雪，這和全球變暖是不是有關係呢？去年期末，寧波發起了大霧，在天空無法見到藍天白雲，一片灰濛濛，同學們不得不“關”在教室，不能參加戶外活動，我們班上有一半的同學先後病倒了。後來我瞭解到，大霧並不是諸葛亮那個時代的水霧，真正的名稱叫“霧霾”，是帶有灰塵的骯髒的霧。聽說在醫院裡，滿是因霧霾而得各種呼吸道疾病的患者，在公路上，霧霾變成了馬路殺手，造成了交通堵塞、車禍頻發。
哎，全球變暖和霧霾真是讓人震驚了，可這些氣象就是給我們人類的警告呀！如果人們對大自然發出的氣象警告及時採取措施，就能讓氣象成為人類的朋友，而不是可怕的魔鬼！
神奇的氣象無處不在，我要多學習氣象知識，多瞭解氣象的變化，及時做好相應的準備，讓我們的生活更加美好！
神奇的氣球 篇16
國小三年級作文 ,522字你知道氣球除了可以用來玩，還可以用來幹嘛嗎？今天，我們在快樂作文就用氣球變了一個魔術，你想知道這個魔術是怎麼變的嗎？那就跟我一起到快樂作文班看一看吧！
上課鈴響了，老師大步流星地走進教室，說：“今天上魔術課。”老師話音剛落，教室裡就熱鬧非凡起來，老師從課桌裡拿出一沓氣球，同學們都十分好奇，有的說：“老師難道要用氣球變出千奇百怪的聲音嗎？”有的說：“難道老師要把氣球紮成各種各樣的形狀嗎？”還有的說：“難道老師要試圖用聲音把氣球震爆嗎？”
魔術終於開始了，老師小心翼翼地拿出一根竹籤，“奸笑”著說：“你們信不信，我把竹籤插進氣球裡，氣球不會爆。”我聽了心想：氣球被扎，一定會爆的，老師您是騙人的吧！有幾個同學已經舉起手，大喊：“我來，我來。”這時，老師讓一個男同學上講臺變魔術。只見他信心滿滿地走上了講臺，接過老師的竹籤和同學的氣球，用竹籤小心翼翼地從底部插進去了，這還不算，他把牙籤插進氣球之後，還一直把牙籤向上頂。我心裡害怕極了，心想：氣球的爆炸聲可不是開玩笑的！可是，讓我大吃一驚的是，直到最後，氣球竟然都完好無損，同學們都覺得很不可思議。
從這個魔術中，我知道了：生活處處有知識。所以在生活中，我們要細心觀察，認真思考，找到其中的奧祕。
神奇的氣球 篇17
國小五年級作文 ,558字今天，同學們懷著激動的心情來到了教室。大家發現桌上放著兩個大小相同的氣球。有人猜：“吹氣球。”還有人說：“畫氣球。”但沒有人猜對，原來是扎氣球。
只見老師從包裡拿出一根縫衣針，神祕地走上講臺，問到：“你們知道我如果把針扎進去會發生什麼嗎？”大家不約而同地大喊：“炸開唄！”老師說：“那我可開始紮了哦！”“沒問題！”同學們一個個激動萬分。大家說是這麼說，可還沒等老師拿起氣球，大家都便捂住了耳朵。教室裡頓時鴉雀無聲，連呼吸聲都可以聽得清清楚楚。老師終於開始紮了，就在針頭剛剛觸到氣球面時，大家喊的喊，叫的叫，教室裡頓時有炸開了鍋。因為大家都以為氣球會炸開。
可就在這時，奇蹟發生了，氣球並沒有炸開，而是安然無恙地在桌上躺著，只是在慢慢地縮小，最後居然像個陀螺似的在原地打轉，直到縮成一團。同學們見了都拍手叫好。
這時，一些細心的同學發現了隱藏的祕密，原來，老師在氣球上貼了一個“十”字形的膠帶，在十字的中間把針紮了進去。那為什麼這樣做就不會爆炸呢？同學們對此感到十分好奇。在同學們的再三追問下，老師揭曉了答案：原來，氣球的彈性橡膠起到了很大的作用，它有很大的張力，橡膠微粒相互附著在一起，膠帶又起到了固定的作用。儘管氣球表面有個洞，但是膠帶還是把橡膠微粒牢牢地粘在一起。
真沒想到，這個小小的實驗里居然還藏著大學問呢！
神奇的氣象科普館 篇18
國小六年級作文 ,1339字“噢，太好了！”一陣陣歡笑聲從幸運星飄出來。這是怎麼回事呢？原來是張老師說要帶我們去天門市氣象科普館參觀。“科普館是什麼樣子的呢？”“科普館裡有地球儀嗎？”“科普館裡有衛星嗎？”帶著一系列的疑問，我們興致勃勃地來到了科普館。
一進大廳就看見雪白的牆上寫著八個字：“觀雲測天、服務社會”，廳內放著十四塊展版，分別介紹了雪、乾旱、狂風、水澇、炎熱、大風、霧霾等氣象災害知識。
來到二樓，“天門市氣象科普館”幾個大字映入眼簾。場館大約有一百多平方米，擺放著各種各樣的儀器。
一進門，就看見了磁懸浮地球儀，“為什麼叫磁懸浮呢？”不知誰問道。氣象工程師帥叔叔說：“這個先保密，不過馬上會告訴你們，你們先觀察下。”叔叔說完就含笑不言了。於是，我們把目光轉向了這個儀器，它由三部分組成。一個是圓柱型的白色大型基座，還有一個是半橢圓的地球儀底座，最上面的就是地球儀了。咦？怎麼地球儀也是鐵做成的呢？我這樣想著，但沒有理會材料，認為是什麼都一樣，所有沒有仔細研究。這個鐵地球儀五顏六色，上面有五大洋七大洲，一個個國家的形態各異，有的像小鳥，有點像巨象，有的像老人，還有的像駱駝，最引為自豪的是我們偉大的祖國，像雄雞一樣屹立在地球儀的東方。
這時候，帥叔叔把地球儀拿起來說：“見證奇蹟的時刻到了。”只見地球儀在空中轉起來，真奇怪啊！要說更奇怪的是，它是懸空的，我們以前見過的地球儀都是在底座上，可這個怎麼是懸空的呢？大家心裡都出現了這個疑問，帥叔叔似乎看穿了我們的心思，說：“其實很簡單，底座和地球儀都是磁鐵打造的，之所以能夠懸浮，是利用了磁鐵同級相斥的原理。”我們都不約而同地說：“唉！這麼簡單的道理我們怎麼沒想到呢！”之前的疑問此刻也迎刃而解了。
再往裡走，就看到了一個橢圓形的巨型儀器，這是什麼呢？一打聽原來是三球儀。三球儀有三種天體，中間是一個很大的白色燈泡，代表發光的太陽；一個是傾斜23。5度的五顏六色的地球儀；地球儀旁邊還有一個銀球，那就是月球。太陽四周是星空，最外圈是十二星座。控制三球儀的是一個開關，一按下去太陽燈泡就亮了，地球就繞太陽自東向西地旋轉，月亮又繞著地球旋轉，從中還有解說員銀鈴般的聲音。這個儀器不僅演示了地球在宇宙中的形態，還告訴了我們月相是怎麼形成的，以及天和年的來歷。
還有一種儀器叫閃電模型儀，圓柱型的玻璃罩裡面有一個鐵柱支撐的圓球，代表著高層建築物，像錘子一樣的東西的頂端尖尖的，那就是避雷針。當開啟開關時，白色的閃電頓時發出“???rdquo;的聲音，一瞬間避雷針就發出火花，避開了閃電。如果不安裝它，雷電就有可能擊中高層建築物，但是有了這個神奇的避雷針，它將電導在自己身上，這樣就保護高層建築物的安全。
後來，我們還看了許多氣象儀器，比如雨量器、溫度計、輕便風向風速儀、日照器等。
這次參觀不僅開闊了眼界，獲得了知識，而且讓同學們意識到科學就在我們身邊。啊！真是愉快的一天。
神奇的氣球 篇19
國小五年級作文 ,479字今天，老師拿了兩個礦泉水瓶和一些氣球進來教室，我們不知道老師要幹什麼就問：“老師，你拿礦泉水瓶什麼？”老師回答說：“我今天要和你們一起來變一個魔術叫——瓶子吹氣球。”大家都興奮地說：“好哇，好哇，快點開始吧！”
只見老師把氣球套在礦泉水瓶上說：“我們要請一位同學上來把氣球吹大，誰願意上來試試？”有的同學說；“吹氣球？這簡單，我來。”老師叫請了那位同學上來吹，可是他用了九牛二虎之力，可氣球卻像嬰兒寶寶睡著了一樣一動不動的。老師又用大頭釘上在瓶子底邊紮了一個小孔，之後又叫一位同學上來吹，這一次，同學們目瞪口呆，因為氣球變大了，老師又把吹大的氣球裡裝進水，氣球裡的水就像噴泉一樣噴出來，簡直是讓人感到太不可思議了。
老師告訴我們，這是因為氣球在密封空氣的空間，氣球是不能變大的，可是你在瓶子裡扎一個小孔就會使空氣進入瓶，空氣的氣壓會使氣球變大。
這個實驗讓我知道了，看事情不光要看它的表面，還要探究背後的真相。
神奇的氣球 篇20
國小四年級作文 ,557字大家好，我是大家十分熟悉的一個氣球！那就是我“神奇的氣球”。哈哈！我看見有人開始驚訝得把眼睛閉上了，你們知道是為什麼嗎？是因為許多小朋友都十分怕我！怕我一不小心就炸掉了，會發出很響很響的聲音。
現在，你們知道我為什麼叫“神奇的氣球”嗎？其實，我是一種高質量的氣球，氣球充足氣後可長達一米，然後你就可以千變萬化，隨心所欲地扭成各種各樣的形狀，動物、電器：有漂亮的小狗，盡職盡責的黑貓警長等等。從這些地方你們就可以知道我就是大名鼎鼎的“神奇的氣球”啦！
記得有一次，上手工課時，小主人把我帶到了教室去，這令我十分高興。老師先把我從袋子中拿了出來，然後，就把我扭來扭去。有的人用手緊緊地捂住耳朵；有的人用手遮住眼睛，一秒都不想看；有的人還不知道老師正在幹什麼。當老師把我扭成了一隻可愛漂亮的小狗時，大家才知道我不是非常討厭的。可是，還是有些人很擔心我爆炸會把自己嚇哭。但起碼，已經有一部分人不再擔心我會爆炸了。這一點我還是十分高興的。在這一堂課下來，有許多人都覺得我很好玩，很有趣。這讓我情不自禁在心底驕傲起來。
我是一位又好玩又有趣的“神奇的氣球”，我不僅有趣，而且我還能變出你想要的東西來，希望大家可以對我更加喜愛。