發人深省的遊戲相關作文20篇

發人深省的遊戲 篇1

國小五年級作文 ,1165字

今天早上，林老師一進教室就神祕兮兮地對我們說：“同學們，今天我們玩一個遊戲。”大家一聽是玩遊戲，班上就炸開了鍋，七嘴八舌地議論開了。只見林老師在黑板上寫了幾個蒼勁有力的大字：角色體驗！咦，這是什麼意思？老師的葫蘆裡到底賣的是什麼藥？咳，老師的心思你別猜，你猜來猜去也猜不明白。

老師掃視了一下班級，笑眯眯地問："誰願意先來體驗？"頓時，大家爭先恐後地舉起了手，都想上去體驗一番。老師請了張宇涵、肖煜澄一同體驗，只見他們兩個悠哉悠哉地走向講臺，可老師又在黑板上寫了幾個字讓大家都傻眼了—獨臂穿衣。規則是隻能用一隻手完成。what？這太小兒科了吧。我幾秒就能搞定的。我心中暗暗竊喜。

隨著老師的一聲令下，激動人心的比賽開始了。只見張宇涵直接用牙齒咬著袖子，使勁拉扯著，連口水都噴了出來，完全不顧形象。當頭套進去的時候，竟然迷失了方向，跌跌撞撞，差點兒就撞到黑板了。再看看肖煜澄，哈哈！太搞笑啦！因為他的衣服是有拉鍊的，脫的時候不費吹灰之力，輕而易舉的。可穿衣服時，只有一隻手，看他有時扭動著身子，有時聳聳肩，他的臉漲了通紅，好不容易把衣服穿上。最令他頭疼的是，拉拉鍊了，那真是難上加難，他費了九牛二虎之力，那拉鍊還是紋絲不動，兩邊的拉鍊頭就是扣不到一塊兒，他又不甘心，死死地抓著衣角，彎著身子，想用嘴巴去咬拉鍊頭，可顧得了這邊，卻顧不了那邊。怎麼弄，就是拉不上去。看樣子，肖煜澄快崩潰了。我真替他著急，嗨呀，堂堂的人，穿衣服怎麼這麼不給力呢？遊戲以失敗告終，他們只好灰溜溜地回到了座位上。

老師再次讓其他同學體驗時，同學們早想躍躍欲試了。大家八仙過海，各顯神通，想著各種辦法脫衣，穿衣。真是脫衣容易，穿衣難啊！我吸取了前面兩位同學的經驗與教訓，我穿的也是有拉鍊的衣服，這可咋辦呢？現在顧不得帥氣的形象了，要用盡一切辦法把衣服穿上。首先，我把衣服平整地放在桌子上，一隻手只能乖乖地放進褲袋裡，一隻手套進了袖子裡，接著把拉鍊頭的衣角放在桌子上，用嘴巴緊緊地咬住，然後用手抓住另一邊的拉鍊，弓著身子，瞪大眼睛死死地盯著拉鍊頭，小心翼翼地把拉鎖摁進了拉鍊頭，最後用手抓著摁進了兩邊拉鍊，用嘴巴緊緊地叼住拉頭，使勁一拉，媽呀，真是皇天不負有心人，終於拉上啦！

“我成功啦！我成功啦！”我歡呼雀躍地叫道。再看看同學們，有的在吃力地穿著，頭髮都亂成了像雞窩似的，但淘氣的拉鍊卻不聽使喚，有的還在手忙腳亂地脫衣。看著大家的狼狽樣，這次"角色體驗"的遊戲過程真是艱辛啊，我不禁地感嘆。

過了好一會兒，看著大家還沉浸在遊戲的快樂之中，老師讓大家停止了遊戲，臉色變得嚴肅起來，說：“今天你們用獨臂體驗穿衣，脫衣的過程，遇到了種種困難，還叫苦連天的。可你們想到過殘疾人嗎？他們的生活是何等的艱難啊！"老師的話似一把箭穿透了我的心，我陷入了沉思……

發人深省的一次遊戲 篇2

敘事作文 ,510字

今天，顧老師讓我們進行了一次特殊的體驗—挑戰單手剝橘子。

首先上臺的挑戰雙手剝橘子的是宋柳和朱欣悅。只聽一聲：“挑戰開始！”就見她們的手在橘子皮上剝來剝去。宋柳是在橘子的底下先摳了一個小小的洞，然後一隻手轉動橘子，另一隻手在橘子上剝。朱欣悅也不甘示弱，在橘子上摳了一個洞，把橘子皮一點一點地剝下來。就在這時，突然一聲“我剝完了！”響起，原來是宋柳搶先一步把橘子寶寶的皮給剝了下來。只見宋柳昂頭挺胸地回到了座位，失敗的朱欣悅只好沮喪地回到座位上。

下面就是激動人心的時刻了，王袁彬和王文硯挑戰單手剝橘子。“挑戰開始！”王文硯才剝出一個洞時，橘子寶寶似乎很不情願讓王文硯剝它，突然“咚！”的一聲，橘子寶寶就掉在了地上。王文硯趕忙把掉在地上的橘子撿了起來，放在桌上，然後又跪在地上，開始剝。王袁彬的橘子非常乖，一動不動地任由他把自己的大拇指把橘子皮一點一點地“鏟”掉。他們同時完成了剝橘子比賽，這一局沒有分出勝負，非常可惜！

後來，我們都在座位上嘗試了一下單手剝橘子。雙手剝橘子很簡單，單手剝橘子卻非常難，我深深地感受到了殘疾人的不易。他們的身體雖然殘疾，可是他們的精神非常讓人敬佩。只要不放棄，夢想一定會實現的！

那發人深省的一幕 篇3

國一作文 ,633字

前些時間，某地區公交車司機與乘客發生爭執，致使公交車直直衝破護欄，從大橋上掉入了江中。誰也想不到，這輛公交車上前一秒還在哄孩子的母親，正在玩手機的少年，等著回家的乘客在下一秒就和司機一起跌入了江中。

這是一幕發人深省的情景。這一事件在網路上傳播開之後，人們議論紛紛，甚至搜到了公交車司機的個人資訊和他的親朋好友的資訊。有些人認為是司機的錯，作為一名公交車駕駛員，他應當以全車乘客的性命優先，而不是被憤怒控制與乘客發生衝突。還有些人認為全是那個與司機發生衝突的人的錯，無論如何，都不應該干擾司機駕駛。還有些人認為，車上的其他乘客也有錯，他們應該及時勸解並阻止衝突，而不是任其發展至搭上全車人的性命。

是啊！當時公交車上的人都有錯。

為什麼會造成這樣的悲劇呢？我和同學們討論過，我們一致認為有兩個原因：自私與衝動。

當時車上的其他乘客都沒出手阻攔，應該也就是在旁邊說了一兩句，還是因為怕擔事吧，這是自私的表現。乘客和司機沒有控制自己的情緒，因為口角之爭，一時火上心頭而不管不顧地出手打人，產生的後果多麼的慘痛啊！這兩個人都實在是太沖動了。

所以，遇到事情，我們應該謹言慎行，保持理智，不要將自己的負面情緒隨意傾倒給他人，說話做事都要三思。我們必須要對自己的言行負責。

或許是擾亂駕駛的事常有發生吧，現在坐公交車，會看到駕駛座周圍已經裝上了護欄，將司機與乘客隔開。為了預防慘劇再次發生，也是用心良苦。不過，有了前車之鑑後，人們應該已被警醒。希望這種情況再也不要發生了。

發人深思的共享時代 篇4

國二作文 ,885字

隨著時光輪換歲月變遷，科技進步時代正以一個極高時速發展著。與此同時，人類，踏入了一個新的時代—-名為“共享時代”。

眾所周知的是，共享時代的便利性。如今人們的生活中甚至不必擁有一種自已享有的用品而可與人共用。無論何人，或貧窮或富貴，無論何時，或朝或暮，共享之物均可供你使用。但，這卻讓我嗅到一絲特殊的危機感……

首當其衝，便是日本漸暴露的管理問題。我行走過上海無數大街小巷，一排排的黃色共享單車中總有那麼星星點點的個別隨意地停放，甚至可憐地倒在一邊。於是一旁身站熒黃背心的管理阿姨開始了她困難又無奈的排整工作。每到此時，總有一股冰涼如處寒處的冷流襲來，這國民素質不盡人意，足實心寒。

再來便是管理體系疏漏，不夠成熟。你或許會覺奇怪，如今亂停放的大問題不都有人管理了嗎？方方面面都有做到，為何不夠成熟。在我本身看來，隱藏問題遠超顯象。共享事業如火如荼，必定需要極多的人力資源，看管車輛全部使用人力，足實有些“浪費”，人可以得到比此更高更遠的發展。因此我並不認可此種管理方式。其次便在於車本身，又或是說共享之物本身，經多人使用且每分每秒都可能被不同的人所擁有，其損耗速度與機率也更大，若是沒有及時換新或是保養，對於公司或是使用者來說，都並不有效。

那麼如此危機逐步顯現的同時該如何解決？無論如何採納與否，我願意分享我的意見。

針對國民素質。第一，希望各大報刊書籍多多刊登此類文章，從感化著手，讓人們意識自已作為的錯誤自行改正；第二，由於共享在人們生活中的普遍地位，我認為公司應聯絡協商，制定使用法規，形成體系，違者禁用。並且落實於行動而非空談，做好督察，讓共享更為有序。

針對管理體系。可專門製造智慧識別磁片，每一個點位豎立一個小柱，對應車子一旦靠近便自動吸引，這樣不必勞人手動排放也可整齊安然。同時每一個定點至少準備兩批量車輛，定時保修一批車輛換上另一批供人使用。也應從使用情況上分析，在車輛設計上修改，以增加使用壽命。

話已至此，相信若是用心，則一切危機四伏也可轉變為“千里暮色雲平”之安穩。對共享時代，我們一起展望，科學的創造、完善、成形之腳步，不會停歇。

寫兩人三足的遊戲 篇5

國小四年級作文 ,635字

我們玩了一個非常好玩的遊戲，就是兩人三足遊戲。

遊戲規則是：兩個人的兩隻腳繞在一起，打好結，一起走，最先到達的勝利。老師緊緊地盯著我，把我叫了出來。“來者不善，善者不來，完啦，老師只叫我一個人，看來凶多吉少。”“誰先拍到唐朝，哪組就順利？”天哪，我沒聽錯吧，我今天走的什麼運？一陣鬨堂大笑，大家齊刷刷地把眼睛看向我，恨不得把我給吃了。不過老師說拍，可不是打嘛，同學們不敢這麼大膽的。

老師叫了四個同學，薛同學和楊同學一組，劉同學和歐陽同學一組，他們一個個神采飛揚，而我就像一個待宰的羔羊，要多悲催，有多悲催。“預備開始。”他們四個向我跑來，眼看一隻手就要向我拍來，我轉身逃離，“啪”的一聲，一隻手拍到了我的臉上，火辣辣，豈有此理，拍哪裡不好，非得拍臉，真是有苦難言，而老師可沒說拍臉，這下手可真狠，別被我逮著了，不然，要你好看。

過了一會兒，第二場開始了，我也開始驚慌失措，真不想我的臉變成大花臉，我得想方設法逃跑。這回老師叫了鑫同學和源同學，甲同學和乙同學。“比賽開始”我的全身的神經都開始緊張起來，他們一起向我衝了過來，我飛快地跑了起來，感覺像世界末日。我，左躲右閃，逃過他們的重重追擊，但他們依然步步緊逼，眼看一隻手向我抓來，我往下一蹲，突然掌聲如雷，“我們贏了，我們贏了。”“哈”我的臉總算是逃過一劫。第二組的同學興高采烈地跳了起來，這是成功的喜悅，唯獨我，五味雜陳，說不出什麼味。

雖然在這個遊戲當中，我是最無辜的一個，但是卻讓我明白了，團結互助才能戰勝一切。

記一次印象深刻的遊戲 篇6

國小四年級作文 ,967字

今天下午在我們班裡發生了一件很有趣的事情，這個事情就是“坐爆氣球”。

上午的時候，老師說，讓我們今天中午回家的時候每人拿一個氣球，最好是拿三個氣球。中午回到家我給媽媽說，讓她給我買一袋氣球，媽媽說：好，給你買一袋氣球。等媽媽買完氣球回來，我馬上從裡面拿了三個出來，然後自己飛一樣的跑去學校，等著第一節上課的上課鈴聲響起，過了一會只聽見叮叮叮，叮叮叮。上課了，啊！太好了，終於可以玩想玩的“坐爆氣球”了。

坐氣球比賽開始了，老師讓我們所有人把桌子搬到旁邊，然後老師又拿來了四個椅子，放在講課桌的前面，然後開始講比賽規則，規則就是讓我們三個同學，三個同學的組隊，來分別扮演嘴·手·屁股，這三個角色，嘴的工作就是來吹氣球的，可是不能用手來摸氣球，說到這裡大家可能都知道手的作用是什麼了吧，對，手的作用就是幫著嘴扶著氣球，然後掐住給屁股，讓屁股坐爆，老師把規則講完了，之後扮演屁股的就做到椅子上，扮演嘴的站到老師指定的白線後，扮演手的就拿這氣球讓扮演嘴的吹，只見一隊的嘴把氣球吹好，然後“手”掐著氣球跑到椅子上，讓“屁股”壓爆，誰知這隊的“屁股”一屁股坐下來，氣球居然沒有爆，反而氣還沒有了，就這樣連續了一局又一局，直到第四局的時候，我們隊才做好準備，只聽老師說：“三·二·一，開始！”嘴馬上把氣球吹好，我馬上把氣球拿到椅子上，屁股一坐，“咚”的一聲，把氣球壓爆了，然後我又把第二個氣球給了嘴，嘴馬上把氣球吹好，這第二個氣球的來歷，不說不知道，一說嚇一跳，這是我同桌用三塊錢買的，質量相當好，要不是我把氣球掐的緊，我的好夥伴黃智是不會一下把氣球壓爆的，緊接著，嘴又吹好了第三個氣球，我馬上又把這個氣球放到椅子上，終於第三個氣球也被黃智壓爆了，我們勝利了！

接下來是我們從分賽中勝利的五個隊來一個總決賽，總決賽的時候我們這個隊吃了個大敗仗，第一個氣球還沒有坐爆，就有三個隊勝利了，這場比賽讓我知道了，什麼是山外有山，人外有人，然後老師給我們進決賽的著五個隊每個人發了一個小本子。

這場比賽讓我知道了只有合作才能勝利！

盲人摸象的遊戲 篇7

國小四年級作文 ,922字

今天，天氣陰沉沉的，下著毛毛細雨，可是我們的心情卻十分愉悅。因為，今天老師要和我們玩盲人摸象的遊戲。

老師問：“誰想來當盲人？”“老師！老師！讓我來當盲人吧！”譚豪傑自告奮勇地說道。”好吧！”老師說，“那你現在心情如何？”老師假裝當主持人採訪。譚豪傑雙手一開啟，脖子一扭說：“啊！很高興。”“還能再具體一些嗎？”老師裝著一臉嚴肅地問。譚豪傑動作還是跟剛才的一模一樣，只是屁股也跟著一扭開心地說：“啊！非常高興，很興奮。”我們見了都捧腹大笑，笑得都直不起腰來了。

遊戲開始了。老師把紅領巾折了又折，然後把譚豪傑的雙眼矇住。當譚豪傑雙手放在前面慢吞吞地來抓“小象”時，我的心裡就像裝了一隻小兔子，砰砰直跳。過了好一陣子，他還是一無所獲。胡藝涵拍了拍手，譚豪傑他聞聲而來。當譚豪傑快走到胡藝涵的身旁時，胡藝涵一躲，譚豪傑撲了一個空。譚豪傑沒抓著，就抓著一把頭髮氣餒地說：“為什麼我總是抓不著？”後來同學們的膽子越來越大。我心想：反正他也抓不到我，我就來逗逗他吧！我躡手躡腳地走到譚豪傑的身後，飛快地碰了一下譚豪傑，然後轉身就逃。等譚豪傑反應過來轉身來抓我時，我早就已經逃之夭夭了。李亞就“膽大包天”了，他大叫起來：“快來抓我呀！快來抓我呀！”譚豪傑聽著李亞的聲音走過去。李亞站在那裡一動不動，譚豪傑走到李亞身邊時，李亞凝神靜氣地站著。眼看譚豪傑快要抓到李亞時，李亞一閃，沒被抓著，譚豪傑又撲了個空。李亞高興得跳了起來。

一個一年級的小弟弟看見我們玩得這麼開心就也來湊了湊熱鬧。他用力地拍了一下譚豪傑的臂膀。譚豪傑立刻抓住了那個小弟弟，就像獅子捕到了獵物一樣，死死不放。我們見了都哈哈大笑。老師笑眯眯地走過去，把譚豪傑頭上的紅領巾拆了下來。當他看見自己捉錯了人時，臉紅的像兩個紅紅的蘋果。

在歡樂的笑聲中，遊戲結束了。可是我們都還想玩盲人摸象的遊戲，因為盲人摸象的遊戲實在是太好玩了。

令人懷念的遊戲 篇8

國小六年級作文 ,631字

“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面，大家不要告訴他……”我想大家聽到這首歌，就知道我們玩的遊戲是什麼了吧？哈哈，今天我和文學社的同學和老師一起愉快地玩起了丟手絹。

剛開始我有些緊張，不知道能不能與這些素不相識的同學們打成一片。剛坐下時，我的思緒已經飄到了學校門口了，同學們逼迫老師來當那可惡的“獵人”，老師滿臉苦笑，開始尋找獵物。

此時，我神遊的心飄了回來，看到老師一臉奸笑，我的心裡既害怕又緊張，目不轉睛地盯著老師。我的心裡悄悄地默唸：千萬不要丟給我，千萬不要啊！”誰知老師突然一臉得逞地抓住了我，我的內心有一千萬個問號：我被抓了？丟給我了？幸好這只是示範，沒有讓我上臺表演，我輕輕地吐了口氣。

現在手絹在我的手上，我該丟給誰呢？這些同學們都像長了第二隻眼睛在後腦勺一樣，如果我丟給他們肯定會被抓。?G？這裡有個男生還在神遊？嘿嘿，那我就“潑冷水”讓你清醒清醒吧。我貓著腰，輕手輕腳地把手絹放在了他的身後，哈哈，他反應有些慢了，我已經成功地霸佔了他的位置。

接下來，老師把手絹丟給了一位女生——“小橙子”，小橙子氣急敗壞的臉有些喜感，老師這隻老狐狸開心地笑起來。

不知不覺這好玩的丟手絹遊戲就結束了，其實這個遊戲我已經將近四年沒玩過了，這遊戲勾起了我許多的童年回憶，真是一個讓人懷念的遊戲。

快樂的遊戲之《木頭人》 篇9

國小三年級作文 ,402字

今天，老師說：我們要玩一個好玩的遊戲叫《木頭人》，我心裡又緊張又興奮。我準備做一個搞笑的動作，這樣，對手才會笑，我在心裡這樣暗暗的想著。

遊戲開始了，我擺了一個搞笑的動作，我先把嘴巴鼓起來，然後我把嘴角往下面弄，眼睛瞪得大大的，瞪的比銅鈴還大，最後，我把手放到嘴巴的下面，我這個動作做完了，對方也終於笑了，動了。我感覺我們組的一位男同學也挺搞笑，他也把眼睛睜得很大，而且眼睛一直盯著對方，其他的部位都不動，我走過去看了一眼，也忍不住被他逗得哈哈大笑！

遊戲的過程中，我們的教室非常安靜，我堅持了一會，我感覺有點堅持不住了，很想動了，而且又覺得身上有點癢，可我還是咬牙堅持了一會，一直等到我的對手又先動了，同學們也陸陸續續的動起來了，最終我們組的一個女生贏了，因為她堅持的時間最久。

遊戲最終在緊張和快樂的氣氛下結束了，雖然我沒贏，但我不氣餒，因為我一直在堅持，我沒有輕易的去放棄，下一次，我會更加努力的！

有趣的遊戲“木頭人” 篇10

國小二年級作文 ,491字

今天上課時，老師說：“我們來玩個遊戲。”同學們一聽，高興極了，有的一蹦三尺高，有的站起來歡呼，還有的大喊大叫。當老師說這個遊戲叫“木頭人”時，我們滿腹疑惑，不知這個遊戲怎麼玩。緊接著，老師遊戲規則：儘量用語言、動作、表情來逗“木頭人”笑，逗笑的人不能接觸“木頭人”。

遊戲開始了，老師選張旭當“木頭人”，請陳楚凱當逗笑者，陳楚凱胸有成竹地走上了講臺，他先用中指扒著眼皮，用小指拉大了嘴巴，做出一副鬼臉，同時還發出了“嗚嗚嗚”的聲音。張旭呢？他呀！直視前方，嘴巴緊閉著，面無表情。陳楚凱看這一招沒用，就用下一招，他用拇指按住鼻子，做出豬的樣子，還發出了“哼哼哼”的叫聲。同學們被逗得哈哈大笑，有的同學卻替楚凱著急，因為張旭還是無動於衷，他簡直成了“木頭人”了。最終楚凱束手無徽策了，只好以失敗退場。

老師後來又請了陳孝丹當“木頭人”，邱子巨集當逗笑者，陳孝丹鎮定自如地站在臺上，逗笑者邱子巨集“撲通”一聲跪在了地上，邊跪邊求饒。同學們有的抱著肚子笑，有的笑得眼淚都掉了下來，還有的笑得前俯後仰……而“木頭人”陳孝丹也忍不住捂著嘴笑彎了腰。

“木頭人”這個遊戲趣味橫生，我喜歡這個遊戲。

我發明的遊戲 篇11

國小四年級作文 ,443字

最近，我有一個新想法：在發明一個遊戲。

這種遊戲需要花10000元的費用，因為遊戲很大，需要下載兩個世紀的時間。

在進入遊戲的時候，最開始是黑屏的，然後慢慢的會顯示遊戲大廳，在點一下第一關，然後就會自動開始了。

植物和陽光是無限的，殭屍和能量豆也是無限的，100關完成後會出現一個BOSS，叫殭屍博士。

這個只是一個世界，名字叫神祕羅馬。還會有其他的世界，比如海盜港灣、狂野西部、未來世界、再來個光明時代和黑暗時代吧，巨浪沙灘和失落之城這兩個名字也不錯，最後在來一個天空之城和蒸汽時代。

這幾個世界裡讓人印象最深的是蒸汽時代這一關，因為這一關裡會有10000000關，很多吧，讓你一生都打不完的。

還有一些新發明出來的新植物，比如皮卡豆、冰晶烈龍草等等。

在大廳裡還有一個叫無限挑戰的圖片，點進去後會出現大片大片的殭屍，後面還藏著一個殭屍博士，等你到這一關的時候保準嚇你一跳。

突然外面一陣好大的聲響，原來是颱風剛剛吹過，我被嚇醒了，原來這只是一場夢，我發明的遊戲也已經跑的無影無蹤了。

我發明的遊戲 篇12

國小四年級作文 ,301字