生蛋和熟蛋相關作文20篇
生米和熟飯 篇1
國小三年級作文 ,408字大家好，我是一顆小米粒，我雖然個頭不大，樣子也不起眼，但是，我是人們生活中不可缺少的，人類可是視我為寶貝呢！可是有一天，我的惡運悄悄的來到了我的身邊。
一個風和日麗的上午，我正在桌子上晒太陽。忽然，主人一把把我抓住，拎起我毫不猶豫地把我丟進冰水池，我在裡面冷得發抖，這水冷得刺骨，害得我不停打噴嚏。過了一會兒，主人似乎知道了我冷得發抖，就把我換到了另一個又大又圓的容器裡，剛開始我覺得很溫暖，真舒服。簡直就是雪中送炭呀！可是過了一會兒，我的屁股都冒煙了。我就像在太上老君的煉丹爐裡面，難道主人要把我練成火眼嗎？媽呀，神仙呀，快來救救我這顆快要死了的小米粒吧！經過了漫長的30分鐘，我的願望好像實現了似的，我並沒有死，而且還脫胎換骨了。變得又高又壯，雪白雪白的，還和我的兄弟姐妹抱在一起，真好玩。
我的的個子雖然小，但我的作用非常大，人們不能沒有了我，如果沒有了我的幫助，你一定什麼都做不成，所以你可不能小瞧我哦！
生蛋和熟蛋 篇2
國小四年級作文 ,417字今天早晨，天早已大亮，媽媽去上班了，我起來洗臉，刷牙，就去吃媽媽準備的早餐。
我一邊吃一邊玩著桌上的東西，我玩著玩著，發現桌上還有一個雞蛋。我把雞蛋一轉，雞蛋就飛快的轉起來，我覺得很好玩，就又從冰箱裡拿出一個雞蛋。兩手一轉，原來的那個轉得又快又好，剛從冰箱裡拿出來的那個雞蛋轉不了一兩圈就不轉了，我又轉了一下“罷工”的雞蛋，還是轉不了兩三圈就不轉了。我又轉了一下“罷工”的雞蛋，“罷工”的雞蛋乾脆就不轉了，就自己跳到了地上，摔碎了。
我拿桌布擦地上打碎的雞蛋時發現雞蛋是生的，我不小心把原來那個在桌上的熟雞蛋也掉在了地上。原來生蛋是半固體，它一轉動，蛋清跟蛋黃不跟著蛋殼一起轉動，所以生蛋轉不起來。熟蛋之所以能轉起來是因為蛋黃跟蛋清是固定在一起的，蛋清跟蛋黃跟著蛋殼一起轉動。
媽媽一回來，我就把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“對啊，生蛋是半固體，熟蛋是固體，所以熟蛋能轉起來。”
今天我發現了一個大祕密，也學到了很多知識，我真的很高興！
巧辯生雞蛋和熟雞蛋 篇3
國小四年級作文 ,413字今天吃雞蛋的時候，我突然提出了一個疑問。怎樣在不打破雞蛋的情況下分辨雞蛋的生熟呢？
於是，吃過晚飯後，我跑去廚房，拿了一個生雞蛋和熟雞蛋，問媽媽怎麼分辨？媽媽不知道，我就跑過去問爸爸，爸爸說：“你可以去查呀！”對呀！我可以去查呀！於是我三步並作兩步跑向書房，拿了一本《十萬個為什麼》，我翻來覆去，終於找到了，可以用旋轉雞蛋的方式來分辨，一場實驗就這樣開始了。
我拿來那兩個雞蛋，用指尖捏著扭轉了一下，雞蛋就開始轉動起來了。只見其中一個雞蛋轉得猛如虎，而另一個雞蛋呢？像一個小胖墩走路一樣，一搖一擺的。這是為什麼呢？
一查，原來，生雞蛋殼裡面的蛋黃是液體的，轉起來重心不穩，所以慢而不穩，而熟雞蛋呢，就不同了，蛋黃是實心的，所以轉起來又快又穩，就像一個速度飛快的旋轉陀螺一樣。
我頓時恍然大悟，可以用茅塞頓開這個成語來形容我當時快樂的心情。
這次實驗，讓我受益匪淺。以後我要努力學習，瞭解和發現更多的科學知識，讓自己變得更聰明！
烏龜生蛋了 篇4
國小四年級作文 ,422字我家養了兩隻可愛的小烏龜，一隻大一隻小，都已經養了好幾年了。以前，我一直認為我家的兩隻烏龜是公的。不過自從這兩隻烏龜生下蛋之後，我才知道，我家這兩隻小烏龜原來都是母的。
在一天晚上，我在我的床上看書。突然，媽媽高喊道：“揚揚，快出來，我們家的烏龜生蛋了！”我應聲趕到了我們家的客廳裡，在魚缸尋找，卻只找到了一個蛋和一個破了的蛋。在這個破了的蛋裡面，只有蛋殼沒有蛋清和蛋黃。難道說是這兩這烏龜吃了這一個蛋。中國古話說“虎毒不食子”，那麼說烏龜比老虎還毒啊！
我懷著滿滿的疑問在“百度”上尋找資料，原來像烏龜這樣生產率不高的卵生動物覺得這一個蛋孵不出小動物的話，它就會把這一個孵不出小動物的蛋吃下去。
我回到了我們家的客廳，發現另一隻小烏龜也生了兩個蛋，我把那兩個小小的烏龜蛋放進了我家廚房的冰箱裡。那一隻生了四個烏龜蛋的小烏龜惡狠狠的盯著我，好像在對我說：“為什麼要把我的兩個蛋拿走，還我！還我！”
原來我家的兩隻烏龜是母的，真是“龜”不可貌相。
文鳥生蛋 篇5
國小二年級作文 ,396字週五，我特別高興，因為我們家有一件特大號喜事，我家的文鳥生蛋了！當媽媽告訴我這個好訊息的時候，我恨不得馬上飛奔回家，親眼看一看。
星期五中午的時候，媽媽說文鳥生了第一個蛋，我高興得不得了。那天晚上，媽媽說文鳥又生了兩個蛋，我高興得蹦蹦跳。星期六，媽媽說文鳥一共生了六個蛋，我高興得一蹦三丈高。
在這裡，我要感謝溫潤、顧昕和戴子健，因為文鳥去他們家漂流後，一回來就生蛋了。文鳥蛋非常小，顏色像鴿蛋，我看的時候也沒有看清，因為文鳥媽媽一直趴在蛋上面，生怕它的小寶貝被我們拿走。
為了讓文鳥能夠順利地孵化出小文鳥，我還特意去百度學習了一下。文鳥的孵化期在18天左右，一星期後，把蛋拿出來用手電筒照一照，有血絲的蛋是可以孵出小鳥的，沒有血絲的蛋，是不可能孵出來的。
我真希望六枚蛋都能成功地孵化出小文鳥，更希望這次孵出來的小文鳥再生小文鳥，這樣，全班同學就都可以養文鳥了，但是生出來的蛋記得要給我哦！
美味的人生蛋糕 篇6
國二作文 ,953字在一個寂靜、黑暗的小巷子裡，四隻肥大的老鼠正津津有味的享受著自己“戰利品”——蛋糕。它們成功的從另外幾隻老鼠那裡搶來了。
每天，還未過拂曉，四隻老鼠就開始在每個小巷子裡來回翻找著垃圾，渴望找到它們的美味蛋糕。天亮時它們就享用自己的成果。
故事發生在一個清晨，天還朦朦朧朧的，依晰可以看到月亮的影子。小老鼠們激動的，興奮的看著這個巨大的蛋糕。這個大到它們眼睛都裝不下的蛋糕，它們歡呼著，雀躍著把它搬到了一個所有老鼠不知道的地方。
它們每天都會來到蛋糕這裡，滿心歡喜的將它送入自己的肚子。它們滿意的拍了拍自己圓鼓鼓的肚子。開始談論起它們的蛋糕。歡歡說，我對這個巨大的蛋糕非常滿意，我們以後再也不用那麼辛苦的，在每個巷子裡奔跑，到每個垃圾桶裡翻找食物，再也不用從同伴那裡爭搶。喜喜靠在蛋糕上舒服的翹著腳雙手抱頭，眼睛享受的眯成一條線，嘴角滿意的上揚。它十分認可歡歡的話，不停的點頭，像極了搖頭晃腦的不倒翁。
快快和樂樂卻不以為然。它們仍然每天出發尋找新的蛋糕，所以體形上也沒有歡歡和喜喜那麼肥大。
日子一天一天的過去，原本巨大的蛋糕漸漸變小了。然而沉浸在蛋糕世界的歡歡喜喜仍沒有發現。
今天，歡歡喜喜同時來到了蛋糕這裡，它們驚恐的發現，它們的蛋糕不見了。它們歇斯底里的吶喊著“誰動了我的蛋糕？”快快和樂樂看到這一幕，一言不發的調頭去尋找新的蛋糕。
歡歡和喜喜仍每天在那裡，認為它們的蛋糕會出現的，而快快和樂樂早就找到了一個新的蛋糕，日子一天天過去，歡歡和喜喜餓得日漸消瘦。忍不住餓的喜喜決定行動，去尋找新的蛋糕，只有歡歡仍然待在那裡……
是懶散度日，還是振作奮起；是消極悲觀，還是樂觀向上。吝惜汗水和能量，哪一條路都是彎路；朝著目標努力前進，整個世界都會為你讓路。未來和夢想，不是想出來的，是拼出來的。成長的道路上，我們也許會被眼前突現的巨大“蛋糕”所吸引而不思進取，但這不是鬆懈的理由。恰同學少年風華正茂，帶著自己的夢想，不負火紅的青春，不因舒適而散漫放縱，不因辛苦而放棄追求。雕塑自己的過程，必定伴隨著疼痛與辛苦，可那一錘一鑿的自我敲打，終究能讓我們收穫屬於自己的美味的人生蛋糕。
一個陌生而又熟悉的人 篇7
國小六年級作文 ,1079字“姨好！”我極不情願地在媽媽眼神的壓迫下嘟嚷了一聲。被我稱作“姨”的人正兩手握成空拳擋著眼睛。我這輕而模糊的一聲讓她非常激動，她一把拉著我的手驚呼起來：“是小鄭鄭啊！你來看外婆了！”她的嘴咧成了外婆家牆角的那一朵朵桃花。
可當我看到她那沒有拳頭遮擋的眼睛時，頓時嚇得忘記跟媽媽賭氣，只是瞪著她直瞧。這深深的兩個眼窩，上下眼皮似乎連在一起，只在中間露出一點眼白。儘管平日裡常常聽媽媽嘮叨，說這位天生失明的阿姨是多麼地善良，多麼地溫和，在我踩著學步車蹣跚滑行時，是這位阿姨緊緊攥著學步車的繩子，不讓我滑遠；在我呀呀學語時，是這位阿姨用拗口的普通話教我說話；在我調皮搗蛋時，是這位阿姨拉著我的手，說我是小男子漢會保護她，讓小小的我就會拍著胸膛說自己是英雄……可我還是害怕，因為這些事我不記得了，甚至連這位阿姨在我腦海裡也沒有一點印象。
阿姨可能也感覺到我對她的排斥，馬上收回了手，又握成拳遮住了眼睛。媽媽不滿地用眼睛橫了我一下，便跟她閒聊起來。我無事可做，便拿起媽媽的手機玩起遊戲。可阿姨時不時提到的“小鄭鄭”卻直往我耳朵裡鑽，我不由得豎起了耳朵，“那時候你們工作忙，鄭鄭外婆家又在建新房，就我整天閒著，也是想讓自己發揮點作用吧，就想幫你們照顧小鄭鄭。結果越幫越忙，小鄭鄭從臺階上摔下來，額頭上現在應該留疤了吧！我就知道的，我沒看過血的顏色，可那天摸著黏黏的熱熱的，我就嚇傻了。這孩子乖啊，傷口還沒貼好就跑到我面前‘姨，姨’地叫了。……呵呵，那次小鄭鄭偷吃了王嫂家浸過酒的楊梅，我聞到濃濃的酒味，可叫他怎麼也不應我，原來趴在門檻上醉倒了……”我靜靜地聽著，聽著她一遍遍地叫我“小鄭鄭”，我越來越覺得親切。自從上了小學，媽媽總是“咬牙切齒”地直呼我的大名“鄭植”，我也似乎早忘了我的小名。原來在姨的記憶裡我是那樣的可愛啊！於是，我的屁股漸漸地移到了姨的長凳上。
那天下午，太陽暖暖地照在我們的身上，姨絮絮叨叨我小時候的事，而我就像照相機一樣拍下一幅幅平時習以為常甚至厭煩的畫面，用我的語言描述給姨聽，甚至把《黃山奇石》、《荷花》等課文背給她聽。當夕陽西下，我送姨回家時，姨拉著我的手說：“小鄭鄭可真能幹，能當我的眼睛了呢！有雙眼睛真好，嗯，可真好啊！你可要好好地用它們呀！”我鄭重地拉拉姨的手，表示拉鉤。
回家時我把憋了一下午的問題扔給媽媽：“我小時候看到姨這個樣子不怕嗎？”媽媽停下手中的活，思考了一下說：“因為你小時候是用心感覺到她對你的好，現在你卻只會用眼睛看。”我正等著媽媽長篇大論解釋一番，可今天媽媽卻不羅嗦了。我一遍又一遍地琢磨著媽媽的話，陷入了沉思……
從生疏到熟識 篇8
國二作文 ,674字原來浮生萬物裡，所有重逢都不如初遇。
—題記
你的名字，我從最初的彆扭生疏到現在的脫口而出。
第一次遇見你時，是在渭初八年級十九班教室門口，那時我還以為你是值班老師，因為你太年輕了，讓我自動排除了你是班主任的事實。後來，同桌給我說你是班主任，我就很敬佩你了。
軍訓五天，分班的失落與傷感已經慢慢淡了。我想，慰籍它的人是你吧。軍訓時你每天中午那會兒與同學們的談笑風生了。不止這些吧，我是說，你在軍訓時帶給我的溫暖不止這些。每一次，有休息的時間了，去喝水，杯子裡都是滿滿一杯水，讓我感到很安心。
你是人間的四月天，笑點亮了四面風。
開學後，你帶我英語，這讓我很欣喜，因為我本來就很喜歡學習英語，你也使我的英語成績一再進步。
你讓我當了班幹部，除去課代表，教室門口貼的那個宣傳委員後面還是我的名字，這讓我意外，但卻又很欣喜。
那些畫家到底藏了多少祕密在油畫裡，可以讓漫長的時光中，有無數次憂傷而安靜的凝望。那些作家到底藏了多少祕密在文章中，可以讓漫長的時光中，有無數次期待而甜蜜的念想。
我想和你成為朋友，很快的，到你生日了，你邀請我去了你的生日聚餐，你向他們介紹了我，我與他們並不熟，他們一直在很吵。我渴望呆在最寂靜的角落裡被最熱烈的聲音包圍，我覺得那樣挺好，看見你與他們一起玩耍，有時我也會笑起來。
這是我的成長，與你從生疏到熟識的這數月裡。我經歷了許多，也讓我看懂看清了許多，也懂的去更加認真的學習。你是我成長的見證者，我的班主任Emma。
成長不就是如此嗎？認識新的人，與他從生疏到熟識；有了進步；每一天都美好。成長如此，人生亦如此。
與碎片化生活和諧共處 篇9
與碎片化生活和諧共處 ,863字小A是一個公司的普通員工，他每天早上的生活是這樣子的：六點五十起床，十分鐘洗漱更衣，出門，走到地鐵站，四十分鐘到達目的站，走到公司。期間在地鐵上用手機看了今日頭條，翻了一下朋友圈，然後又看了一會兒存在手機裡面的電子書籍，到公司後十五分鐘解決早飯，然後就準備開始一天的工作。
這就是碎片化生活的一個例子。時間僅有一個小時多一點，小A卻幹了許多事情，貌似獲取了看似很多的資訊。
那麼，何為碎片化生活的定義呢？
首先，從“碎片化”說起。碎片化，原指將完整的東西破成了諸多“碎片”，即零碎的東西。再結合生活（人類生存過程中的各項活動的總和），不難想到，“碎片化生活”包含零碎的工作，零碎的獲取資訊，零碎的購物、零碎的閱讀、零碎的思考等等等等……
碎片化生活的條件，或是起因，我認為主要是科技的發展：移動網際網路的發展，移動終端的便利，使得生活碎片化有了硬體的支援。試想，若沒有科技的進步，恐怕很少有人在短短的公共交通工具上帶上厚厚的書籍，而在路上和朋友的互動，簡直也是不太可能。
碎片化，是科技帶給我們的便利，但，凡事都有兩面性，針對碎片化，我們需要有哪些認識呢？
毫無疑問，碎片化的生活給我們帶來了很多好處：零碎時間的利用，等車的時間，排隊的時間，我們可以用來閱讀，用來關注社會新聞，用來社交，甚至用來購物，而這種碎片化的社交和購物，無疑幫我們節省了大量的時間。
然而，我們知道，很多工作是需要大塊時間，靜下來思考研究的。如果我們習慣了天天接觸到的都是篇幅很小的文段，習慣於上上下下拉拉螢幕，大概瞭解內容就草草了事，試問我們的閱讀能力會不會下降？等我們必須去靜下心來閱讀長篇文章時是否會適應？從一個人窺視一個國家，如果一個國家的人都如此，那麼這個國家是不是會變得浮躁而失去原本應有的沉穩？
所以，我們遇到了碎片化的生活，我們可以選擇利用其便利，而把利用這些便利節省下來的大塊的時間，用於做一些需要我們專注的事情，讓我們的心靈沉澱下來，成就自己，專注未來，只有達到了與碎片化生活的“和諧”共處，才能實現“雙贏”，為自己為社會創造價值。
陌生卻又熟悉的背影 篇10
國二作文 ,688字8年前，在夏日的餘熱還未完全退去之時，溼熱的風中隱約夾雜的秋日的蕭瑟，我離開了父母，開啟了小學的征途，我站在教室門口，模糊的視線中，她的身影逐漸變小，消失在了樓梯口。
2年前，依舊風吹，但風已不是故鄉的風，而是另外一陣陌生的風，風中既有著繁華，我的希望，又有著我對這個地方的彷徨與對故鄉的懷念。如願考上了這所學校，在8月末，她送我到了這個嚮往卻陌生的城市，這時，離開學還有幾天，但已經籌備買生活用品。即使天已入秋，太陽依舊在空中無憂無慮的照射著大地。我有時會熱的汗流浹背，她卻依舊不停地催著我，去買看似不必要的生活用品，我抱怨，卻沒什麼辦法，只能服從。
時間飛逝，時間在忙碌與抱怨中從指尖流淌，我沒有伸手去抓，也從未想過。這一天，天不再炎熱，我對她的抱怨卻依舊不少減。
她把我送進了教室，望著面前一個個生疏的面孔，我有許彷徨，我從黑板上找到自己的名字，按順序找到了我的座位，書包一放，我的心便沉寂了下來，“媽，你看，班主任要來了，你可以走了。”“喔。下週你表姐會來接你。”“喔，拜拜。”我做了一個慵懶的手勢，頭也不回。她慢慢地挪出了教室。我站在窗戶邊，記憶著整個學校的樣子。一陣風吹過，吹過我的臉龐，傳來了熟悉的聲音，我又想起來那句熟悉的話：”立於浮華之世，奏響天籟之音。”這不是我記憶中的聲音嗎？我猛地轉頭，朝校門一望，一個記憶中的身影在人群中挪動，我的腦中浮現了6年前的那副場景。當我回過神時，那個背影不見了，我只能呆呆的站在那裡，佇立了很久，一種悲傷後悔之情湧上心頭。
這種場合不多了，我會去珍惜的。我同樣也會珍惜每一個背影，因為我不想讓這些背影成為熟悉卻又陌生的記憶。
碎片化的生活和我們不期而遇 篇11
碎片化的生活和我們不 ,1431字在這個碎片化的時代，我們比古代更清晰得感受到了碎片化給我們帶來的好與壞。不僅僅是因為科技的發展，更是因為，我們原本大塊的時間不夠了，要把時間分開來做其他事。
生活上的碎片化表現得最為突出的，就是每天上下學的路上了。在地鐵上的等待是漫長的，上下學的學生和上下班的人們經常會拿出自己的手機，刷朋友圈、打遊戲、看小說、看視屏，除了年紀大的老人又有幾個是不看手機的？學習之餘，上輔導班、上興趣課等各種安排也不斷打破我們的時間安排，使我們變得越來越忙。
科技進步改變了我們的交通出行方式，改變了我們的資訊傳播方式。就如汽車、地鐵讓我們可以選擇遠距離出行和求學，手機讓我們獲取資訊更加方便和快捷。科技改變了生活，提升了我們的生活品質。但科技並不總是帶來正效果，它也帶來負面效果。如同工業提升了物質產出，但也汙染了清水和空氣。科技進步帶來了豐富多彩的學習、生活，讓我們有更高效的學習方式，更舒適的生活方式，也讓我們的生活更加碎片化。碎片化的時間安排讓我們在學習、生活碎片化了，這究竟是好還是不好呢？我個人認為偏向於壞的一面。
科技進步帶來的碎片化生活，一度讓我們以為生活更高效了：看，今天我見縫插針，利用碎片化的生活節省了時間！多麼偉大的事情，不是嗎？然而，這“偉大”的背後，卻是一個殘忍的現實：時間不但沒有節省，反而浪費了。這是怎麼回事？
當然不是因為你的感覺出錯了，而是因為時間碎片化了後，你的確可以幹很多的事，可是就是因為完成了很多在碎片裡的事，就會有莫須有的成就感。比如你的作業有很多條，但是除了一條”作文”，其他的都超級簡單，很容易就做完了。而你卻又因為做完了那些簡單的作業，使你覺得那項作文也很簡單，就會在利用”碎片化的生活”的閒餘時暇去玩了玩ipad、手機，看了看電視，讓自己的生活更豐富、更多彩。不過，正是因為這些生活的“多彩“，讓我們把閒餘時間分配了，把最後的作文的時間分配了，讓玩耍碎片時間佔了更多的分量！更別提那些夾雜在活動之間的碎片時間了，這些沒有安排的時間碎片給了我們更好的藉口可以去放鬆，更容易被“消費”掉。前人能做到讀書廢寢忘食的地步，為後人留下了許多寶貴的知識，財富，我們有什麼不好好讀書而沉迷於遊戲，電視？與他們相比我們不感到慚愧嗎？
如果我們一直生活在時間碎片化的狀態下，就會不由自主養成一種習慣，被動地把自己的時間安排碎片化，即使那些時間自己根本沒有在意，也根本不會去在意。更別說有意的碎片化了，最終結果是我們會不停地碎片化，在碎片化生活中由“忙”到“盲”，流失寶貴的碎片時間。時代在進步，碎片化不可避免。我們該如何凝聚時間碎片，做更多有用的事情，學更多珍貴的知識呢？
假設我們在平時不會去在意什麼時間碎不碎片化，在做作業的時候經常去喝杯水、吃水果，那麼老師來家訪了呢？你是否還會很好的控制住自己，抑制住想要走出座位的心理反應，專心寫作業？成功應對碎片化生活，需要我們培育強大的意志力。用自己強大的意志力管理住自己，做到像日常一樣，有沒有碎片化，我們都不浪費時間。但是，我相信，如果只是口頭上表態，會有不少人都會說：我會用意志力抑制住我的習慣吧。可是，實際上真是如此嗎？我想，能夠做到這點的人這世上也沒幾個吧？能做到的……嘖嘖，多大的演繹天賦啊，真讓我奪目相看！能夠做到這種的，不是著名的演員也是影帝了啊！
除了鍛鍊、培育自己的意志力，我們更需要明確自己的目標，制定好時間計劃，盡力達到自己的標準，使自己能充分利用碎片化的時間，與時俱進。
碎片化生活和記憶 篇12
碎片化生活和記憶作文 ,1046字生活節奏的變快使我們很多時候沒有辦法完整、流暢地做一件事，內容被碎片化，而記憶也不再清晰，零零散散，只能很努力地將失落下來的碎片拼湊在一起，使記憶重現，才會發現，沿途丟下的忘記的，都是最珍貴的。
晚上十一點，本該是那安靜的睡覺時間，我卻總是依舊拿著手機，利用這碎片化的一點時間，眼睛一刻不停地注視黑暗中唯一亮著的螢幕，手指飛速地打擊著螢幕上的鍵盤，花著本就不多的睡眠時間，擠出碎片拼湊的一、兩個小時，滿足自己的依賴。
碎片化的時間讓我們的生活越來越快。
又可曾記得以前？以前把握好每一分每一秒後的充實，回憶真實的觸感，可如今慢節奏的方式都彷彿被碎片化的生活抽離而後打碎。
以前，很久的以前，我都是和媽媽一起睡的。
媽媽那時很年輕，頭上沒有一根白髮，可現在我卻不知道那麼多的銀霜都是什麼時候長出來的。我會和媽媽依偎在一張不太大的床上，睡覺前，她會認真地把床鋪好，每一個折起的小角也會仔細地鋪平。可我那時太小了，一點兒都不知道要尊重媽媽的勞動成果，剛等媽媽鋪好床，就笑咯咯地“一骨碌”蹬上去，輕易地把它弄的又亂七八糟，媽媽起初還會說我幾句，到後來，只是有點好笑又無奈地看著我，隨後對著我輕輕一笑，也就陪著我鑽進被窩了。
記憶中被窩裡從來都特別溫暖和舒服，是那種能溫暖心靈的暖和，讓人忍不住掛著笑。
我特別喜歡靠近媽媽時的溫度，會產生一種從容和安心。但鑽進被窩後也不太老實，總用自己的小腳丫一刻不停地去踢媽媽的大腳丫，心裡面一直傻呵呵止也止不住地笑著，可表面上還繃著一副“我什麼也沒幹”的幼稚樣子。
等到玩兒累了，就輕輕地把眼睛閉上，過個三五分鐘，再睜開，然後用撒嬌似的口氣對媽媽說：“媽媽，我睡不著……”
這個時候媽媽總是會帶著時光的平靜的語氣跟我說：“你把眼睛閉上，閉個一會兒就能睡著了，不要睜開啊。”然後我就真的聽話地閉上了眼睛，可總沒能等到睡意來敲門，我又會急不可耐地再次睜開眼睛，戳著媽媽的後背，輕輕地說：“媽媽，你還是給我講故事吧，你一講故事，我就能睡著。”
媽媽會裝作沒有聽見的樣子，只有等到我說了第二、三遍時，她才會同意，然後用慢悠悠的語調，帶著點童謠的感覺，講起故事。
而我也終於能夠幸福地、甜甜地睡著。
當曾經塵封的記憶捋去灰塵後，才會發現，被自己丟下的碎片化的記憶到底有多少。
太快的節奏，太快的碎片化的生活，再也找不到那簡單不復雜的方式，也憶不起或者說沒有時間憶碎片化記憶拼圖後的愛與美好了。
過了一會兒，手機的螢幕終於暗下去了。
我睡著了。
明天一定是慢慢的一天，我知道。
游龍生龍和 篇13
國小三年級作文 ,384字初夏的一天，我和奶奶到龍生龍和去玩。
走進龍生龍和的大門，一簇簇金燦燦的油菜花映入眼簾，晶瑩剔透，散發出誘人的芳香。只要風一吹，油菜花就像一個個迎賓小姐，向我們敬禮。那些油菜花簇擁著一座座小木屋，小木屋中有一個最高的木屋，就像空中閣樓一樣，可以在裡面打牌、吃飯、睡覺。
木屋的旁邊有個大池塘，裡面有各種各樣的魚。比如：鯽魚、草魚、青魚等等。白天的時候，總會有人來釣魚。為了方便釣魚，池塘邊還特製了一些釣魚臺。釣魚臺上備了一把大傘，你可以用它來遮陽擋雨。釣魚臺上還有一張木製小圓桌，你可以在桌上放茶水、放零食、吃飯、打牌等等。池塘裡還有荷花荷葉。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。粉白色的荷花從中間冒出來。有的荷花花瓣全展開了，露出翠綠色的小蓮蓬；有的才展開幾片花瓣；有的還是花骨朵。一陣風吹來，荷花在池塘裡翩翩起舞，那景象美極了。
龍生龍和真是個娛樂休閒的好地方！
生命和死亡——讀《天藍色的彼岸》後感 篇14
讀後感 ,701字“哇——”，一聲響亮的啼哭，一條生命降臨到這個世界上。一雙眼睛永遠閉上，一條生命從這個世界上消失。合上《天藍色的彼岸》這本書，我對生命和死亡有了更深刻的理解。
小男孩哈里因一起交通事故去了“另一個世界”。只有完成自己未完的心願，才能去天藍色的彼岸獲得重生。哈里和一個名叫阿瑟的幽靈成為朋友，來到人間。哈里向親人、朋友和同學告別，並表達他對他們的愛和歉意。最後他到達了天藍色的彼岸。
你對死亡的態度決定了你對生命的態度。如果你懷著“人總是要死，無所謂死亡”的心理，那你註定不會熱愛活在這個世界上的美好。如果你熱愛死亡，那你一定會更加熱愛並珍惜生命。
把人生的每一天都當成最後一天來過吧。因為你可能今天還是個活生生的人，晚上一躺下，明天就變成一個幽靈。熱愛、珍惜你的生命吧，再看看那清澈明淨的湖水吧，可能明天你將失去；再聽聽那婉轉動聽的鳥叫聲吧，可能明天你將失去；再聞聞熱咖啡的香醇吧，可能明天你將失去；再感受一下風吹拂臉龐的舒服吧，可能明天你將失去……再多孝敬孝敬父母，再多善待善待朋友，珍惜你所愛的人，接受所愛你的人，不要帶著遺憾和歉意去“另一個世界”。
“你不存在了，但生活還在！”不管你是街頭的流浪漢，還是身價幾億的大富翁，死後，地球還是依然轉動，時間還是一分一秒地流逝。所以，要更加珍惜活著的時光啊。
《天藍色的彼岸》對生命和死亡作了深刻的詮釋，告訴人們生命和死亡的真諦。記住，珍愛生命，絕不要在你怨恨的時候讓太陽下山。
感悟生命和愛 篇15
國一作文 ,748字生命是神奇、美妙的，但是，我和作家杏林子有個同樣的疑問：生命是什麼呢？
一天早上，我走進校園，聽見幾聲鳥叫，我隨著鳥叫往上看：一隻麻雀正在追一隻弱小的飛蛾。看到這一幕，我的腦子閃過一個詞“弱肉強食”，對，這就是“弱肉強食”！我們從相對比較弱小的飛蛾的角度來看，一隻身強力壯的麻雀正在追你，你只有兩種選擇，一種是逃，趕緊逃走，救自己一條命；一種是被吃掉。在面對你的天敵時，你會怎麼選擇？就好比是一隻狼和一隻羊，狼在追羊，你是羊，在沒有反抗能力的情況下，你怎樣救自己？這是一個弱肉強食的世界，如果你是弱的，會怎麼辦？這就是生命！
我三年級時發過一次高燒，體溫高達40度左右，當時我感到全身發燙，連呼吸都十分的困難。當我小口小口地呼吸時，我甚至有種放棄自己的念頭，過了一會兒我又覺得全身發冷，我蓋了一張又一張被子，還是冷，身體瑟瑟發抖，那感覺真是生不如死！一聲溫暖的話語在我耳邊響起，流入我心田，那是爸爸媽媽的聲音，聲音裡包含著關心和愛，我感到自己又有了希望，好像天地突然為之一亮，到處都是溫暖的光。世間有許多人都是被“病”帶走了生命，很多時候是不可避免的，這就是生命，大自然的規律。
母親的愛和父親的愛，是最偉大的。母愛是太陽，是光，溫暖的光。父親是山，堅硬、高大的山，能撐起一個家。當年母親為了讓我們平安的出生，甚至用上了自己的生命擔保，為了讓我們平安的出生，忍了多少疼，流了多少淚，多少汗，出了多少血，都是為我們平安的出生！父親就像我們的玩伴，陪我們成長，還不住讓我們注意這兒，注意那兒，一定要小心。母愛和父愛最偉大，為了我們付出了多少心血啊！
我們的生命非常短暫、有限，但是我覺得很幸福，也很幸運，因為我的家充滿了愛！
她陌生卻又熟悉 篇16
國一作文 ,787字眾裡尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
——題記
有的人離你很近，可她卻又像與你隔了十萬八千里一樣遙遠；有的人離你很遠，可她就像在你眼前一樣如此之近。每個人對於一個人的態度與感覺各不相同。對她的印象，也許便是我想寫她的原因吧。
熟悉
為什麼說她熟悉呢？這是因為小學時早已與她熟識。那麼早已與她相識，她這個人的特點又是怎麼樣的呢？她最突出的地方恰巧就表現在她的寫作上。有句話說：“腹有詩書氣自華。”正是因為她飽讀詩詞歌賦，從小受文化的薰陶，才造就了她這一番文學功底：優美不帶浮誇，十分自然。她下筆如有神，一旦有了興致便一發不可收拾。
當她寫完作後，她喜歡與他人分享自己喜歡的書目。別人一說起那些書時，她總是侃侃而談。與她同行的同伴都不禁發出感慨：她真的是一個有趣而又見多識廣的人吶！
閒聊過後，她不再鬆懈，她開始正兒八經的學習。她學習時思路清晰，一有不會的問題就會去詢問他人，不會因此而浪費時間，落下作業。正是因為她的嚴謹，讓她考上了一所好學校。
陌生
可能你會認為：陌生而又熟悉，不是自相矛盾嗎？而我認為，時間，會讓一個人性情大變，儘管你之前對她有多麼熟悉。她為什麼又讓我感到陌生呢？這是因為，她開始變得高傲，讓人不敢接近，她只會與她較為要好的同學高談闊論。我們雖然在同一所學校，但是現在，連見到了對方，招呼也不會打，就擦肩而過。
為什麼她會變成這樣？因為成績。她十分在意成績，當她成績差了，便會抑鬱，不喜歡與他人交談。這又給我對她的印象增添了一份陌生感，。這真的是我認識的她嗎？我無從得知。
總而言之，她有時令我感到熟悉，有時卻又萬分的陌生。以前的她樂觀開朗，現在的她高傲冷淡，這也許就是我認為的她吧……
我很想寫的那個她，你是那麼的近，卻又那麼的遙遠；那麼的熟悉，卻又那麼的陌生。
巧辨生熟雞蛋 篇17
國小四年級作文 ,592字早上，媽媽給我煮了雞蛋，卻一不小心全掉到了生雞蛋盒子裡。媽媽只好把生雞蛋和熟雞蛋一起端了上來。
我想：怎麼才能吃到熟雞蛋呢？我只好辨一辨了。我想生雞蛋是從母雞的屁股裡生出來的，所以會是臭臭的，借用這個原理，於是我拿起雞蛋，放到鼻子旁，一個一個聞起來，沒啥區別啊？這麼多雞蛋，還是無法分辨出來啊！
於是我用了第二種方法，我拿起雞蛋，一個一個都晃了一遍，為什麼呢？因為生的雞蛋裡面是液體，晃的時候會有聲音，而熟雞蛋裡面的蛋清和蛋黃是凝固在一起的，所以晃的時候是沒有動靜的。用這個方法，我又果斷的淘汰了一些雞蛋。
為了能吃到熟雞蛋，只好再想辦法了。我冥思苦想，突然靈機一動，拍手叫到：“對，用旋轉的辦法試一試。”我拿起雞蛋輕輕地放到桌子上，用手使勁一轉，只見一個雞蛋，飛速旋轉好似一個舞蹈演員在歡快地跳著舞蹈，用同樣的力氣轉其他的雞蛋，它們像一個個醉漢似的，沒轉幾圈就停了下來。只有這一個雞蛋與其他雞蛋不一樣，我猜想這個雞蛋肯定是熟的吧！為了驗證我的猜測，我拿起雞蛋往桌角輕輕一磕，露出了白白的蛋清，“耶，我猜對了！”我興奮的一蹦三尺高。
此時，又有一個疑問鑽入我的腦子：為什麼熟雞蛋轉得快呢？於是我上網查了一下資料，原來熟雞蛋裡面是固體，轉動起來有重心，所以轉得快，而生雞蛋裡面是液體，沒有重心，所以轉得慢。
我為自己的發現而感到高興，通過今天的發現，我明白了做事只要認真想辦法就會成功。
巧辯生熟雞蛋 篇18
國小三年級作文 ,539字上課了，只見湯老師神神祕祕地從桌子下拿出了一個白色的塑料袋，還用手捂著。
講臺下的同學七嘴八舌。湯老師說：“同學們，請猜猜袋子裡是什麼？”有的同學說是羽毛球，有的同學說是橙子，還有的同學說是乒乓球。老師聽了，笑著搖搖頭，輕輕地開啟袋子。原來是兩個雞蛋啊！這兩個雞蛋是幹什麼的呢？同學們都很好奇。老師問：“這兩個雞蛋一個生，另一個是熟的。哪個同學知道這兩個雞蛋中哪個是生哪個是熟？”這時，同學們抓耳撓腮，議論紛紛，有的同學說聞一聞，有的同學說搖一搖，還有的說敲破一個不就真相大白！最後，王梓林同學說：“轉一轉，生的轉得快，熟的轉得慢。”我聽了半信半疑。老師說：“那麼我們就動手試試看吧！”說完，老師拿了一個雞蛋立在桌子上，然後用力地轉了一下，雞蛋一下都沒轉。老師拿了另一個雞蛋用力地轉，這個雞蛋居然足足轉了十秒。老師把轉得快的雞蛋敲破。沒想到老師手裡的雞蛋居然是熟的，不用說，另一個雞蛋就是生的。事實和王梓林同學說的正好相反。老師煞有介事地說：“熟雞蛋是固體，穩定性比較強，轉得快；生雞蛋是液體，穩定性較差，沒法轉動。”同學們聽了都恍然大悟，原來雞蛋裡也藏著不少學問呢？
通過這觀察，我知道怎麼分辨生熟雞蛋的方法了。其實我們身邊的科學無處不在，只要仔細觀察就能有所發現，有所收穫。
巧辯生熟雞蛋 篇19
國小三年級作文 ,482字10月21日星期日晴
今天作文課上，老師帶來了一生一熟兩個雞蛋，看上去蛋殼很薄，顏色淡黃的，大小一樣。我猜測顏色深的雞蛋可能是熟的雞蛋。這時，同學們都議論紛紛。
後來，老師提了一個問題：“不要靠顏色分辨，還可以用什麼別的方法分辨出生、熟雞蛋？”有的同學說：“搖一搖，有水聲的雞蛋是生的，沒有水聲的雞蛋是熟的。”有的說：“平放在桌子上，轉一下，轉得快的是熟的，轉得慢的是生的。”還有的說：“放在水裡，沉下去的雞蛋是熟的，半沉半浮在水裡是生的。”
大家各抒己見，教室裡像炸開了鍋一樣。“耳聽為虛眼見為實”，最後還是通過實踐來檢驗。老師先請兩位同學上來，一人拿一個雞蛋平放在桌子上，讓雞蛋轉動起來。只見一個雞蛋搖搖晃晃的，轉得又慢又不穩，像酒後駕駛的司機。另一個雞蛋飛快地轉，像陀螺一樣，轉得又快又穩，同學們都在講臺旁邊目不轉睛地看著，生怕一眨眼，就錯過了觀看的好時機。
實驗結束了，我們發現生雞蛋的蛋清影響蛋殼轉動的速度，所以轉起來速度慢。熟雞蛋裡面是固體的，緊貼蛋殼，形成一個整體，所以轉起來又快又穩。終於又找到辨別生熟雞蛋的方法。
今天這次作文課，我的收穫真不小。
區分生熟雞蛋 篇20
國小五年級作文 ,540字早晨，媽媽從廚房拿出來兩個雞蛋，對我說：“巧巧，我們來玩一個遊戲—區分生熟雞蛋。”“好呀、好呀！”我興奮的說。
媽媽把兩個雞蛋放在盤子裡，問我哪一個才是熟雞蛋。我拿起兩個雞蛋，使勁的晃了晃，可是沒有發現哪個有搖動的聲音，我又趴在桌子上觀察，還是沒有發現兩個雞蛋有什麼不同，我又用鼻子一聞，但什麼氣味也沒有。哎！忙活了半天，依然是竹籃打水—一場空。我一下子洩了氣，趴在桌子上，嘟著小嘴，氣呼呼的說：“到底哪個才是熟雞蛋啊？”媽媽看見我無精打采的樣子，說：“閨女，別洩氣。來，媽媽教給你一種辨別的方法—轉雞蛋！”“什麼？轉雞蛋？”“對啊！你轉轉試一試。”我半信半疑地拿起雞蛋在桌子上轉了起來。可奇怪的是一個雞蛋轉得飛快，而另一個雞蛋猶如背上了千斤重的大石頭，怎麼也轉不起來，最後我感覺應該是重一些的雞蛋是熟雞蛋，媽媽笑著說：“你把它開啟看看！”我拿著書雞蛋往桌子上一敲，啊！蛋清和蛋黃隨著裂開的縫隙流了出來。“咦？這是怎麼回事？”我問媽媽。媽媽再一次笑了：“生雞蛋的蛋清和蛋黃是到處流動的，所以轉起來有一點兒費勁兒，熟雞蛋的蛋清和蛋黃已經凝固了，所以就會變輕。”
啊！原來是這樣：其實生活處處都有科學，只是沒有發現科學的雙眼罷了。
指導老師：李紀偉