物理實驗相關作文20篇

遊戲生活中的物理實驗探究篇1

國一作文 ,1341字

日常現象、生活中的小遊戲以及我們的玩具中都蘊含著物理知識，隨著我們不斷增長的物理學知識和探究實驗的興趣，用物理知識的儲備來尋找所需要的資訊源，挑戰我們的學習興趣，開創遊戲的空間增長物理知識，讓我們意識到實驗不僅僅是走進實驗室才能完成的探究，更是讓生活中得到的實驗探究興趣。

許多生活現象都能引發我們遐想，一個不經意的想法，一個微小的變化，都會引導著我們去探索，去實驗。當我們用老花眼鏡（凸透鏡）看近處或遠處物體，我們會被意想不到的現象吸引；當新鮮的雞蛋在水中下沉，卻在不斷加入鹽的水中浮起，我們會為之驚訝；當我們用線和紙杯製成的土電話體會小時的樂趣；當我們可以用水杯和紙板托起水的激動。經過了大膽證實猜想就會有意想不到的收穫與發現，原來物理是這樣充滿奧祕與神奇，充滿著樂趣。

物理就在我們身邊，生活中的很多現象都蘊含著物理道理，甚至一些小遊戲和生活現象都有讓我們覺得很驚奇，要來了解這個神奇的世界就用我們儲備的物理知識來解決。物理這門學科，培養著我們的小組實驗精神，提高我們的動手能力，使我們對生活充滿好奇……

就拿我們人人熟悉的手機來說：當前手機的應用已經非常普遍了，當我們在用它進行通訊、娛樂甚至上網時，還可以用它來做小實驗解決我們的學習知識，例如撥打放在桌面上調至振動的手機[1]，可以聽到手機與桌面間因為振動而發出的聲音，說明聲音是由於物體的振動而產生的。進而我們會想，如果把教科書中可抽真空罩的實驗中的小鬧鈴換成手機，當撥打置於鈴聲狀態的手機時，以及不斷抽空氣的手機時，體會可以聽到鈴聲以及感到聲音在變小的過程，體會學習的聲音不能在真空中傳播。但是在撥打時，發現手機是有訊號的，甚至是可以接通的，看來雖然聲音不能在真空中傳播，那手機訊號直接傳播的可能不是聲音，其實手機的訊號是一種電磁波，可以猜想出電磁波應該是可以在真空中進行傳播的。這就啟發我們，聲音與電磁波的性質並不一樣，宇航員就是藉助無線電來傳遞資訊，由此我們可以看出物理對於生活的重要性。

日常生活中的想象可以給我們很多啟發，而我們從小玩起來的小玩具也可以讓我們從物理知識中得到解決。

像如飲水鳥，將飲水鳥的頭按低，使其嘴接觸到水，讓後釋放，之後會發現它不斷地抬頭又不斷低頭完成飲水動作，也許之前我們會覺得這很好玩，現在我們會想到那飲水鳥是不是會永遠飲水下去？首先我們給予鳥一定的能量，可以猜想這種能量不是平白生成的。可會不會永遠存在下去，所以我們聽到的永動機是不可能存在的，但這個玩具卻稱為“愛因斯坦也吃驚的玩具”，也想徹底明白這個問題，我們還有很多的探究去完成。也許現在我們的猜想或許不完善甚至是不正確的，而在生活中有很多現象我們可以利用物理知識解決問題，隨著我們物理知識的不斷掌握，更能體會到物理的神奇。

物理是一門很神奇的學科，它可以引導我們走入一個神奇的世界中，我們需要不斷觀察、提出質疑和探究實驗，我們的能量是無窮的，我們可以用永動機的精神去追求科學真理。

物理激發我們的興趣，培養我們的求知精神，我們能夠在玩耍中獲得知識，在生活中懂得物理道理，我們要對生活現象懷有疑問，用自己的物理知識來解決，去發現，這樣我們會發現，只有這樣做了，才會是成功者的作為，探究物理讓我們從走進實驗開始，興趣從探究中獲得！

趣味物理實驗篇2

敘事作文 ,628字

今天的物理課，老師給大家做了一個趣味橫生的實驗。只要靠一根繩子，上面的物體就可以做有規律的迴圈擺，彷彿遠遠看去就如同水蛇一般。

剛開始聽到這個實驗的時候，同學們都半信半疑。有的同學還提出了質疑：“那怎麼可能？兩個初始速度，以及質量都不相同的物體，怎麼可能做有規律的迴圈擺運動？”但是老師卻輕輕地一下，他說：“其實科學並不需要有多高的依據和理論基礎，他其實就發源於人們的奇思妙想以及各種各樣的質疑聲中。”

只見他把這個裝置先，各自綁放在一個繩子上。其中一個小球是藍色的，另一個是黃色的，當它拉動這個黃色的小球時，那個白色的小球紋絲不動。當初我們都以為，這個實驗肯定是失敗的，結果沒過了幾秒鐘，那個黃色的小球便開始有了動靜，跟著這個紅色的小球，一會兒快一會兒慢，但是節奏還是不統一的。隨著時間的推移，兩個小球的節奏逐漸統一，擺成了一個壯觀的S形，但是他們在最後卻又不是同時停下，而是以相同的姿態，相同的速度卻以不同的方式停了下來。同學們都不禁讚歎：“物理來源於生活，早上生活中意想不到的東西，卻能在物理中體現出來。”

老師高興的向我們解釋道：“其實這個東西在生活中的運用非常的廣泛。同學們都熟知的在音樂上的節拍器，便是應用了這個東西，它通過一種叫做無形波的“波紋傳導”現象，將無形之中的兩個物體的速度相同，最終達到統一初始速度，從而使得他們獲得統一擺動幅度。”

同學們聽了都恍然大悟，果然是生活中物理物理中生活，物理不僅僅是一種學科，更是一種奇思妙想的匯聚吧！

物理實驗篇3

國二作文 ,872字

今天的物理課，老師講了物態變化第二節——汽化和液化。為了讓我們更直觀的觀察到本節課的內容，老師為大家做了一系列的實驗。

鈴聲響起，同學們規規矩矩地坐在座位上，目光緊緊盯著講桌上的東西——實驗器皿（盆的樣子）、保鮮袋、一瓶“脈動”……

首先老師燒了一壺水，在一陣“咕嘟、咕嘟”聲中，同學們心不在焉地預習了課本，終於等到水開了，老師將水倒入器皿中，白氣立馬模糊了我的視線。只見老師拿起一個保鮮袋，吹開了封口後，解釋道，“為了方便同學們的觀察，這保鮮袋既透明又密封，是實驗的不二之選。”接著老師又小心翼翼地扭開脈動瓶子，通過老師的講解，我才知道，原來瓶中裝的是滿滿的酒精。隨著兩三滴酒精的滴入，準備過程便完成一大半了。老師在大家急切的目光下，排出了袋中的空氣，並緊緊繫住了封口，實驗要開始了。

老師先是將保鮮袋放入熱水中，並用手不時按壓，使塑料袋充分接觸水面。接著神奇的一幕發生了——保鮮袋在老師手中以肉眼可見的速度，猛地膨脹起來，原本扁扁的保鮮袋瞬間變成了一個“氣球”！見此狀況，我不禁驚歎出聲。

老師見此狀況微微一笑，將“氣球”拿了出來，我驚訝地發現——酒精不見了！不對，是液體酒精不見了！這等神奇的現象我怎麼早不知呢？在我感慨的同時，“氣球”又發生了變化！原本鼓脹的“氣球”在離開水的“滋養”後很快便癟了下去，袋中很快又變成了入水前的兩三滴酒精！而後，老師解釋道：“這水提供的養料便是熱，剛剛的液體酒精在熱水中進行了汽化……”

一節課下來，老師做了很多小實驗，都是最簡單卻又有趣的，讓物理在我心中又有了新的定義——除了實用的定義外更會有有趣的實驗！

物理實驗篇4

國二作文 ,448字

早在一個月前，張老師便承諾帶我們去實驗室上物理實驗。張老師有言必行，今天我們就在實驗樓上了一節不同凡響的物理實驗課。

第四節課下了，九班同學走向實驗樓爬上頂樓實驗室，按照小組順序就坐開始上課。張老師將課題寫在黑板上，不講書上的內容而先是教我們做有關平面成像的實驗。

首先在一張白紙上豎立放一塊玻璃，再將兩顆小跳棋放在玻璃的兩側，使跳棋映在玻璃上的影象完全重合。此時觀察兩顆跳棋的位置關係以及他們與玻璃的關係。

為做這個實驗，我們組可謂手忙腳亂。在調整跳棋使其映在玻璃上的影象重合時，因為每個人的觀察角度不同，你說東我說西分歧頗大，因而大費周折。好不容易調整好跳棋的位置又一不小心在描畫跳棋位置時手一抖碰了它一下，位置出現了偏差，不得不重新來過。最後，終於成功完成了實驗。這時，老師開始講課。我一邊聽老師講課一邊總結剛才的實驗結果，發現老師講課的內容與我們的實驗結論如出一轍，曾經蒼白空洞的定律也像有血有肉的人一樣真實起來，使我透徹地瞭解了平面成像的道理。

我不由得感嘆：實踐出真知，一點不假！

記一次物理實驗篇5

國二作文 ,791字

上次的物理實驗課讓同學們流連忘返，記憶深刻。這週四，我心心念念期盼了一個月的第二次物理實驗課來了。

一下了第四節數學課，積攢了一上午的興奮與激動終於釋放出來，抓上書和筆記本衝向實驗樓的門口。已經有一些同學比我更早到達，原來他們的心情也和我一樣啊！同學們情緒高漲，互相談著上了樓。快慢不一的腳步聲，說笑聲與互相管制的聲音融合在一起，充斥了整個實驗樓。同學們的熱情也塞滿了實驗樓，好像馬上要從窗戶中溢位去。近了，更近了，激動人心的時刻就要到了……

到了實驗室，物理課代表分好座位後，這節實驗課就正式開始了。與我一組的是三個熟悉的同學，實驗的過程中一定會更順利！這節課要研究的課題是“平面鏡成像”。可現實與我想象的不太一樣，諾大的實驗桌上只擺了一個巴掌大的小木盆，什麼？就這麼個小玩意？與我想象中高大複雜的實驗工具完全不一樣啊，心中不免生出一絲絲失落。

老師開始講課了，為接下來的實驗做鋪墊。內容很少，動手操作的環節很快到了，輕輕掀起這小東西的“頭蓋骨”，神祕的面紗終於揭開了，——一塊不大的玻璃板和一些小巧的塑料“不明物體”顯露了出來，老師為我們做示範，簡單的實驗很快便可以上手。在桌面上鋪一張白紙，用工具中兩個小塑料架把玻璃板架在白紙上，架穩後，沿著玻璃板在紙上畫一條直線，將一個筆蓋放在任意位置，就可以看到“鏡子”後的像了。再將另一個相同的筆蓋放在與像重合的地方，標記位置，在進行測量，就可以得出結論：平面鏡所成像與物體關於鏡面對稱了。

物理實驗課結束了，留給我們的是難忘的記憶，無盡的思考。物理是一門貼近生活的科目，它能培養我們求知的精神，在玩中獲得知識，只有親身體會，才能真正掌握。興趣是從探索中獲得的。期待每一次物理實驗課！

走進生物實驗室篇6

國三作文 ,1218字

微塵中閃爍的晶體，昆蟲閃閃發亮的眼睛，水中搖曳的矽藻……觀察是科學探究的一種基本方法，通過顯微鏡，我們可以看到一個格外迷人的微生物世界。當微小的事物變得清晰可見，我們就可以弄清花粉的構成、鞭毛蟲的運動、植物的呼吸……

步入初一上學期，我們在老師的領導下練習使用顯微鏡。顯微鏡是生物科學研究中常用的觀察工具，從它被髮明至今已有400多年的歷史了，是人們瞭解微觀世界不可缺少的工具。在瞭解了顯微鏡的構造後，我們開始學習取鏡和安放、對光、觀察和整理等操作方法。我們觀察了有秩序有活力的動植物細胞，看到了許許多多生動輕靈的小生命。像洋蔥鱗片、黃瓜果肉細胞、苦草葉片細胞等植物細胞有著多樣的結構，它們具有各自的功能與用途，它們協調配合，共同完成細胞的生命活動。在顯微鏡下，在實驗室中，一切生物都變得更加清晰和親切，顯微鏡以及多種精彩的實驗就這樣伴隨了我們一學期的學習。

令我記憶深刻的是觀察草履蟲的實驗。草履蟲、衣藻等屬於單細胞生物，因此用肉眼很難看見，我們從池塘和水溝中採集一些水樣，製成臨時裝片，在顯微鏡下觀察。我細心操作著，在低倍鏡下觀察草履蟲的形態和運動，在顯微鏡的幫助下我發現草履蟲的運動並不是毫無規律的旋轉著，而是在遇到牛肉汁時主動前進，遇到食鹽時逃避刺激，因為那外形略像倒置的草鞋，所以我在觀察時會產生疑惑：草履蟲是否在任何時候都能對外界刺激做出相應反應呢？我對這一疑問展開進一步實驗，反覆幾次後，終於得出結論。雖然草履蟲只由一個細胞組成，但也能準確地對外界刺激做出反應，能獨立完成營養、呼吸、排洩、運動等複雜的生命活動。這次試驗讓我認識到兩點，第一，在產生問題時一定要進行多次試驗，重複次數越多，獲得正確結果的可能性就越大；第二，自然界中的萬物生靈都有著與眾不同的本領，在實驗過程中要儘量避免傷害它們的行為，愛護和尊重這些生物王國中的精靈。

到了初二下學期，實驗已漸漸脫離不開我們生物上的學習，它也不僅僅幫助了學習，更在生活方式上給予我們啟示，像如探究酒精對水蚤心率的影響實驗。水蚤體型較小，要觀察心臟部位只能用顯微鏡。首先要配製不同體積分數的酒精，與蒸餾水形成一組對照。然後準備實驗用的水蚤、計時器，通過顯微鏡觀察水蚤在不同濃度酒精中的心率。經過略顯繁瑣的操作步驟後，我們小組列出一個數據表格，得出如下結論：水蚤心率會隨著酒精濃度的增加而降低，當酒精的體積分數達到20%時，水蚤會因酒精濃度過大而死亡。資料表明，酗酒會嚴重影響身體各器官的活動，使其功能衰退，導致人體免疫能力下降，甚至是死亡。因此，青少年要更加註意養成良好生活習慣，保持健康。

在剛接觸實驗時我認為“探究”是一種科學的實驗方法，而現在，它更像是一種實驗態度，先有疑惑，再進行分析解決，永遠只為一個實驗目的而努力。我們可能做不到科學家們那般鍥而不捨，但我們能在不斷的實驗中找到探索的樂趣，能在實驗室中經歷成功與失敗，體味歡樂與辛酸。走進實驗室，走向另一條成長之路。

小實驗大道理篇7

國小六年級作文 ,983字

今天，我們做了一個有趣而又深奧的實驗—魔法牙籤。

這次實驗要用的材料十分簡單，只需一盆清水、幾塊方糖、一些洗潔精，當然，還少不了我們的主角—牙籤。可是，這些看似毫無關聯的東西，怎麼才能使木頭牙籤變得有“魔法”呢？我看著桌上靜靜躺著的材料和老師神祕的微笑，百思不得其解。

實驗開始了，只見老師在平滑如鏡的水面上放了一根小牙籤。小牙籤浮在水面上，依著微波慢慢向西邊漂動，似乎是在向我們展示自己高超的仰泳技術。可它哪裡知道，我才不會因為它一流的游泳水準而去讚揚它，我只關心老師是如何利用方糖來誘惑它並改變它的移動方向的。

正當小牙籤還在炫耀時，老師在它身後不遠處放了幾塊方糖。糖搭成了一座“白塔”，起先“白塔”並沒有什麼變化。漸漸地，“白塔”就開始冒泡，過了一會兒，竟開始慢慢溶化了。

當我們再回頭看那牙籤時，剛才還在向東邊神氣十足地游去的它驟然停止了，似乎發現了後面有糖，猶豫著轉了個身，盯著那座傳來香氣的“白塔”。這微妙的變化引起了同學們的驚叫，使剛才在外靜候的同學再也等不住了，一起湊到人群中觀看。

這下，十五雙眼睛都死死地盯著小牙籤。它本來以正常速度向糖所在的地方移動，現在發覺有人來看，似乎不太好意思了，速度變慢了許多。如果它會說話，它一定會吞吞吐吐地為自己辯解：“我，我才不是愛吃糖的小孩子呢！我，我才不會被它誘惑呢！”其實，只要仔細看，它一直都在偷偷地移動著……

後來，老師又在另一根牙籤上蘸了點洗潔精，放在那根“貪吃”的小牙籤前。小牙籤突然飛似地倒退，雖說它們是“同類”，但不知為什麼帶有洗潔精的牙籤在它的眼裡，比老虎還要“可怕”，以至於它放棄了即將到嘴的美食。好幾個同學也好奇地嘗試，有的也像老師一樣，只是在牙籤上劃了點；有的抹了好長一條在牙籤上；還有的則在牙籤上擠了許多洗潔精，有好多都掉了下來。這下子，在水上的可憐小牙籤，已是“四面楚歌”，逃到了盆中間，不知如何是好。

在我們的驚歎過後，老師為我們解釋了其中的奧祕！原來，當把方糖放入水中的時候，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流向方糖靠攏，小牙籤也就隨著水流慢慢向方糖靠攏；而當洗潔精入水時，就會破壞周圍水分子彼此間的吸引力，使水分子往外移動，就把牙籤往外推了。

這小小的實驗，竟有如此多的道理。原來，科學就在我們身邊，我將來一定要多加探索，多加思考，這樣才能有所發現。

小實驗大道理篇8

國小四年級作文 ,1140字

我心中一直有許多疑問：雞蛋為什麼會浮上水面？為什麼土豆切開後會變色？為什麼葉子到秋天會枯黃？為什麼？為什麼？這些問題都令我百思不得其解。這時，我想起了陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”對，我應該實踐一下。這不，咱們六（4）班就

做起了“雞蛋浮上水面”的實驗：

這天，老師容光煥發地走進教室，手上拿著燒杯、雞蛋、一根筷子和一包鹽。同學們都感到疑惑不解：老師這是要幹嘛呀？煮雞蛋嗎？也用不著用燒杯煮啊！這時，老師神祕兮兮地說：“同學們，你們相信雞蛋能浮上來嗎？”老師話音剛落，下面都炸開了鍋。有說不會的，有說相信科學的，有說不知道的，各有各的說法。正在同學們津津有味地議論之時，老師“咳”了一聲，教室裡頓時安靜下來，聽老師怎麼看待。老師道：“不如我們做個實驗，各位認為如何？”聽到“實驗”二字，同學們都興奮不已，他們都推薦我來做這個實驗。因為我曾經做過這個魔術。

老師將倒滿純淨水的燒杯給我，讓我把雞蛋投入水中，又叫我不加鹽地快速攪拌雞蛋。我右手拿著筷子快速攪拌著，那雞蛋只是像陀螺一樣在水底裡打轉。我又使勁“舞動”著筷子，雞蛋仍保持陀螺狀態，絲毫沒有浮上來的意思。老師“哧哧”地笑起來，他說道：“現在你邊加鹽邊攪拌。”我輕輕地“嗯”了一聲。

這下，兩手合作，看你這個“雞蛋龍王”還能呆在“龍宮”多久！現在我邊加鹽邊攪拌。這時，水的顏色開始變了，由清水變成了“純牛奶”，同學們都瞪大了眼。老師問；“雞蛋浮上來了嗎？”我望了望水底的雞蛋，它仍舊悠閒自得地呆在水底下不肯露面。這雞蛋真是“真人不露相！”我感嘆。我只好對老師說：“老師，雞蛋還沉在水底呢。”全班聽了，都在竊竊私語。臺下不知是誰喊了一聲；“也許是鹽放少了也說不定呀。”不對呀，水都已經變成“牛奶”了啊。這時，我心中惶恐不安：要是實驗以失敗告終怎麼辦？老師仍然一副鎮定自若的樣子：“沒事，繼續。”像是在悄悄安慰我。也對啊，你見過哪個科學家做實驗一次成功的？

同學們都在下面鼓勵我：“加油，加鹽！”

我心裡還是有點害怕，一不小心倒了一大把鹽，手忙腳亂地攪拌起來。

突然，雞蛋似乎被我攪得暈頭轉向了，又像被同學們的聲音嚇住了，乖乖地從水中浮了上來，露出它那靦腆又可愛的臉。老師與同學們都目不轉睛地盯著那浮上水面的雞蛋，像被雞蛋吸引住了一般。同學們齊聲歡呼：“浮上來了！”老師笑了，比剛才笑得更歡了；“哈哈！”大家都丈二和尚—摸不著頭腦，都想知道其中的祕密。老師朗聲說道：“雞蛋浮上來其實的祕密在於—密度！當還沒加鹽時，雞蛋密度比水大；而加了大量的鹽之後，水變成了鹽水，鹽水的密度比雞蛋大，自然浮了上來。”

哦，原來是這樣啊！真是小實驗大道理啊。今後，我會多學點科學知識，為建設美麗的祖國而奮鬥吧！

實驗才是真理篇9

國小六年級作文 ,727字

星期六上午，偶然看到了一則小故事，引發我深切的思考。

故事的主人公是居里夫人的大女兒，她受母親的影響，也很熱愛科學。一次，科學家彼得在課上給同學們提出了一個問題：“我把一條金魚放在一個裝滿水的魚缸裡，用另一個空瓶子接住溢位來的水，可是溢位的水的體積卻比金魚的體積小，為什麼呢？”居里夫人的大女兒卻在思考著，她明明記得母親說過，體積應該是一樣大的，難不成有人在說謊？在好奇心的驅使下，大女兒回到家做了一個試驗。結果出乎意料，它們的體積一樣！大女兒第二天氣憤地找到彼得，問他：“您昨天為什麼騙人？我做過實驗了，它們的體積是一樣的！”科學家滿意地笑了，對她說：“好孩子，我的目的就是要讓你們知道，科學家的話並不一定是對的，只有實驗才是真理！”

讀完了這則故事，我心裡很有感觸。生活中，常有一些有權威的人說出一些沒有依據的話，而人們卻不假思索地相信和服從。只有那些真正的勇者敢於說出真話，而這些真話是從實驗中得到的，是科學的，嚴謹的。在這些人中，只有極少數的人能夠成功，大部分人被認為是異類，甚至遭受了殘酷的迫害。我們應該尊敬他們，因為有了他們，我們的社會才有了進步。他們是偉大的，是無私的。

我也有過類似的經歷。大姨家用幾個塑料瓶裝水養了幾棵蘭草，瓶底的水是淡淡的藍色。我看到後就很好奇，為什麼是藍色的呢？難道是營養液嗎？或許是蘭草的作用吧。我找不到答案，就自己做了一個實驗。我拿了一小塊白色的紗布，輕輕地放入一半，浸到瓶子的水裡。過了一會兒，拿上來一看，咦？紗布沒有變色，這是怎麼回事呢？我百思不得其解。仔細觀察了一番，啊！原來瓶子本身就是藍色的呀，所以水看著才是藍色的。

這幾件真實的事例告訴了我，不要盲目地相信別人，要通過自己的實驗去證明。實驗才是真理！