牆與紙簍的啟示相關作文20篇
牆與紙簍的啟示 篇1
國二作文 ,906字一個媽媽給愛畫畫的孩子一面牆，要求孩子的每幅畫都貼在牆上，先給客人看，三年後舉辦畫展。另一個媽媽給愛畫畫的孩子一個紙簍，要求孩子的畫一紙簍，然後一紙簍的倒掉，人們只看到那孩子手頭時刻都有尚未完成的畫。
一面牆，一個紙簍，兩個母親的不同設定，兩個孩子由此產生了不同的命運。一個是得意一時而終於沒落；一個是沉默多時而終於輝煌。這正印證了中國的那句古話“欲速則不達，後繼者方能薄發。”
牆上的畫曾得到廉價的讚美，但30年後人們已經不感興趣，第一個孩子的悲劇使我想起了王安石的《傷仲永》，傷仲永幼時“自是指物作詩立就”，憑藉如此的天賦再加上自身的努力，仲永完全可以成為出色的人才，但她父親急於求成們“日扳仲永環謁於邑人，不使學。”最後仲永“泯然眾人矣”，成了一個可悲可嘆的人物。
但悲哀並不止於此，生活在高架和地鐵間的現代人生活節奏日益加快，許多人的心態日漸浮躁，於是形形色色的“速成班”應運而生，製造者一個又一個的“泡沫”，屢屢見於報端的神童，童星常常是流星般轉眼即逝，影響一時的少年作家在媒體的捧殺聲中，亦已江郎才盡……在這時，“十年樹木，百年樹人”的聲音在現代“生產流水線”機器轟鳴聲中顯得那麼微弱。王安石的《傷仲永》不幸成了現代社會的一個縮影。
紙簍丟棄的是心血，是汗水，是暫時的不滿足。第二個孩子最終的成功給我們以欣慰，常言道：“十年磨一劍。”育人如鑄劍，只有三十年堅持不懈的努力，充分積累了知識，才能有第二個孩子三十年後的橫空出世，技驚四座。
“前車之覆，後車之鑑。”我們的眼光應透過美卻短暫的“泡沫”，看得更遠，更清楚一點。
從兩個母親教育孩子的“悲喜劇”中，我們應該吸取教訓，明確方向，在自己的成長過程中戒驕戒躁，看得更遠，做的更好，使我們的人生更輝煌。這便是牆與紙簍留給我們的啟示。
牆縫小花的啟示 篇2
國小六年級作文 ,774字一天清晨，陽光明媚，萬里無雲。我拉開窗簾，無意中發現牆縫中開出了一朵潔白的花。我想了想，以前為什麼沒有看到這朵花呢？在這小小的縫隙中竟長出這麼美麗、漂亮的花，它在外面經歷多少風雨啊！
我的眼前彷彿浮現——春天，雖然有綿綿春雨的滋潤，可是夏天它會得經受雷電的來襲；秋天，它得經受風霜的侵凌；冬天，它得接受暴雪的肆虐……突然，我聽到了媽媽的喚喊：“站在窗臺旁發什麼呆，趕快換衣服去上舞蹈課。”
我開始換衣服。換完後，媽媽騎著車帶我去上課。今天老師讓我們學習壓腿。我們兩腿一字開，剛開始我覺得還好。後來，老師用手幫我壓了壓，我覺得兩條腿中間像被刀割了一樣的痛。我咬著牙心想：一定要挺著，不可以表現出來。突然，老師隨口說了一句，“回家後又要繼續壓腿。”我一聽立即心想：回家還要練，天呀！我轉念一想：咦！我不告訴媽媽，這件事不就可以了嗎？我心裡開心極了！老師好像看出了我的心思，咳了兩聲笑嘻嘻地說：“在你們爸爸、媽媽來接你們的時候，我會將這項任務交給他們的。”下課了，媽媽來接我時，老師果然給媽媽交代了任務。
回家之後，媽媽讓我馬上去練壓腿。我沒好氣的對媽媽說：“我作業還沒做完呢！”媽媽說道，“你早就寫完了，去壓腿。”我不開心地跑到了窗外，這時，牆縫中的那一朵花再次出現在我眼前——他飽經了那麼多風霜，依然美麗地開放著……我的這點苦算什麼呢？我乖乖地去了壓腿，疼痛和汗水，此刻對我來說都算不了什麼，我眼中浮現的只有牆縫裡的那朵小花……
感謝你，牆縫中的小花，是你給了我無窮的啟示，更給了我無窮的力量！
一包紙巾的啟示 篇3
國小五年級作文 ,360字真好！星期六那天，媽媽和爸爸要帶我們去吃飯。
我們找到了一家飯店，有些座位上會有紙巾，但這些紙巾不是無償使用的，需要一包一元。
我們點了菜，不一會兒菜就上齊了，我們那時都很餓，我和爸爸媽媽狼吞虎嚥，不一會兒就吃完了。
吃完飯，爸爸就去付錢了，付完錢，把單子拿回來對了一下。我們用了桌上的紙巾，但爸爸沒有看到單子上有扣錢。爸爸要拿單子去付賬時，我說：“爸爸不用，反正也沒有人看見，沒人不知道我們用了沒。”爸爸嚴肅地說：“不行，我們不能貪小便宜，該付的就要付。”我知道爸爸的話不容爭辯的，我依依不捨地放開爸爸的手，讓爸爸去付。
爸爸這句話深深地刻在了我的心中，讓我終生難忘。今後，我遇到過很多一包紙巾的事情我時刻告訴自己不能貪小便宜。從此我做什麼事，再也沒有貪過小便宜了。
《老人與海》給我的啟示 篇4
國小六年級作文 ,922字在暑假裡，我讀過許多好書，而讓我感觸最深的的一本書就是《老人與海》。它讓我們知道了什麼是真正的人生，怎樣做才是最堅強。
《老人與海》這本書主要講的是一個名叫桑地亞哥的老漁夫，他連續八十四天沒有打到魚了，老人漁船上的那塊破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，彷彿在宣告著老人永遠都捕不到魚的倒黴運氣，但是，他沒有放棄，仍舊出海捕魚，最終釣到了一條無比巨大的馬林魚。雖然這條魚最後被鯊魚吃掉了，但是老人這種在希望渺茫的時候永不放棄的精神深深地打動了我。
這位堅強的老人讓我不禁想起了家門口補鞋的阿姨。還記得那天我去補鞋，剛出家門就發現新來了一位補鞋的阿姨。當我看到阿姨的第一眼時，我想還是去別的地方補鞋吧！因為我看到那個阿姨全身髒兮兮的，走近些還能聞到她身上散發出一股鞋油味。但當時，去別的補鞋攤要走很遠，我不願再走了。“給，修鞋。”我勉強地把鞋給了阿姨。可阿姨一點也不在意我所表現出的對她的不屑，還邊補鞋邊跟我聊天，我便有一句沒一句地迴應著。不一會兒，鞋就補好了。我一看，愣住了，鞋補得很好看。“阿姨的補鞋功夫真棒！”我心裡想著，語氣自然地就緩和了許多，“謝謝！”我給了錢就回家了。我發現我錯了，阿姨雖然表面上看起來不怎麼樣，但是她心地很好，手藝不錯，而且收費又便宜。
於是從那天開始，我便留意起那位阿姨。每次去修鞋都會直接到她的攤上，還介紹同學和親戚朋友去阿姨那裡修鞋。慢慢地，我發現阿姨的生意很糟糕，有時一天都做不到一單生意。原本我以為阿姨會捲起地攤走人，可意外的是阿姨仍然風雨無阻地堅持每天擺攤。幾個月過去了，我發現有很多像我這樣的回頭客，還有許多老顧客介紹的新顧客。阿姨的生意一天比一天地好起來了！阿姨用她的熱情和過硬的技術，贏得了許多顧客。
其實，在現實生活中，有許多像老漁夫那樣充滿自信、執著的人，比如說阿姨，還有拾荒者、小販……不管最後是成功還是失敗，他們面對困難從來沒有放棄過！他們就是《老人與海》的一種現實演繹，他們是那麼堅強、那麼自信、那麼執著，對生活充滿了熱愛！
我們的路還很長，我們有可能會遇到從未有過的失敗和挫折，但我相信，只要一想到那個老人，想到他的堅強、自信、執著和對生活的熱愛，我們也會學著堅強，勇敢地面對失敗和挫折！
藍牆的啟示 篇5
國小五年級作文 ,603字家是我們生活的港灣，爸爸媽媽從小就告訴我和弟弟：“要敢於承擔責任，是你做的，那這件事就是你做的，不要把責任推給別人，懂了麼？”年幼無知的我們總是似懂非懂的點點頭。
小孩嘛，總是會惹出一些禍端，這不又鬧出一場笑話！
那天小區粉刷，我和弟弟正要回家，忽然看見單元門後有一桶藍色的顏料，我的小腦瓜突然閃出一個念頭：“這會不會是叔叔們待會要粉刷我們這單元牆壁的顏料，要不，我們幫叔叔一下，先粉刷了？”我立刻把我的想法告訴了弟弟，雙方達成一致，我們便拎起顏料桶向上走，選來選去，我們決定把自家門前的那面牆想給刷了。我倆一人拿起一個粉刷工具蘸點顏料然後往牆上刷。“哎！真不知道工人們會怎麼感謝我們，我們真是幫了他們一個大忙呀！”我美滋滋地說道，“是唄，他們肯定也會想，是誰家的小孩這麼能幹呢！”弟弟應和著。“哈哈哈！”想到這，我倆不約而同地笑起來。大功告成！我倆又悄悄地把那桐顏料放了回去，等媽媽回來，媽媽嚴厲的問我們：“是誰把牆刷成那樣？”聽到媽媽語氣如此嚴厲，我們誰都不敢吱聲，“是誰？”媽媽又嚴厲的說，“做錯了事就要勇於承擔責任，你敢去做，就別不好意去承認！”聽了這句話我怯生生的回答：“是我倆乾的，媽媽。”聽到這句話，媽媽的火消了不少，但是牆上的顏料，可以點沒少些。
那面藍色的牆一直陪伴著我，激勵著我，它讓我能在遇到選擇的時候做出正確的判斷，讓我結交到了誠實這個好朋友，知道現在，我家門口那面牆還是藍色的呢！
一張白紙的啟示 篇6
國小三年級作文 ,423字老師走進教室，給我們每人發了一張白紙，我們都很好奇，心想：“老師為什麼要給我們每人發一張白紙呢？”老師說：“這張紙是你們的了，你們可以在上面畫畫、練字、摺紙。”同學們一聽都開始動手了。
我們懷著好奇的心情開始折了起來，有的折小飛機，有的折小花，還有的折小船，有的還畫了一個人在放風箏呢。我們做完後，就把各自的精美作品放在了桌子上，等著老師來表揚我們，可是老師喊出口令：“把你們的作品都撕了。”我們都非常驚訝，都捨不得撕自己的作品，有的問老師為什麼，有的在慢慢地撕，有的驚住了，我們都撕完以後，老師又喊出口令：“把它們恢復成原樣。”同學們又驚住了，有的把作品撕成了兩半所以很快就拼好了，有的撕成了好幾半怎麼都拼不好了，最後老師拿了一個拼得最好的，但紙還是皺巴巴的而且還佈滿了傷痕，再也不能寫字、畫畫、摺紙和帶給我美好的回憶了。
這個遊戲告訴我，這張紙就和朋友之間的友誼一樣，一旦破壞了再想複合就太難了，朋友之間不能因為一點小事就傷了彼此之間的友誼。
一張白紙的啟示 篇7
國小三年級作文 ,553字有人讚美婀娜多姿的楊柳，有人誇讚富含知識的書本，也有人稱讚為我們帶來便利的手機……而我，卻深愛著那相貌平平的白紙。
白紙的樣子極為普通，十分薄；四四方方，一點兒也不引人注意；它的邊緣都不怎麼平整，甚至還有破洞。與卡紙相比，它簡直太脆弱了。白紙顏色單一，不像彩紙，色彩明麗，惹人喜愛。
但就是這麼平凡的白紙，被人忽視的白紙，我卻甚是喜愛。
我喜歡用它折一架飛機，“呼”一下子飛向藍天，載著我的夢想與希望；我喜歡用它折一艘小船，載著一船星輝駛向遠方；我喜歡折一隻恐龍，和弟弟一起玩耍，歡聲笑語伴隨成長。
我喜歡畫畫，在白紙上面畫上我的童年趣事，塗上我的童年色彩；在白紙上面寫上文字，寫下精彩的作文，寫下遠大的理想；還可以在上面做算式，在數字世界裡鍛鍊邏輯思維能力，在數學王國裡成為最厲害的王。
白紙不是一無所用，只是你沒有發現罷了。是的，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛！環衛工人不也是如此嗎？每一天，他們起早貪黑，風裡來雨裡去，只為了把我們生活的城市打掃得更整潔與美麗。儘管工作髒累差，他們仍不辭辛勞，從不多一句怨言，他們就是我們城市一道美麗的風景線，是他們把我們的城市點綴的更美。
如果你能用心去感受，即使是一張平凡到沒人注意的白紙也會有奇妙的用處。我要唱一首白紙讚歌，送給如白紙一般平凡和美麗的人們！
撕紙遊戲的啟示 篇8
國小五年級作文 ,458字今天，我們玩了一個遊戲名叫撕紙遊戲。
我們分別玩了兩輪，一輪是不讓交流，而另一輪讓交流。第一輪開始了，首先我們先拿一張紙，然後老師叫大家閉上眼睛。一開始大家都丈二的和尚—摸不著頭腦，但既然是規定，那就必須做。大家閉上眼睛，老師先讓我們對摺，再對摺，再對摺，在右上角撕一下，轉180°，在左上角再撕一下。“大家睜開眼。”隨著老師的聲音，大家睜開了眼。“咦？你的怎麼是這樣？”“大家的都不一樣。”老師笑了笑，讓大家安靜後說：“為什麼大家撕得都不一樣呢？”大家有的說，“撕得大小不一樣。”有的說，“折的方向不一樣。”有的說，“轉的不一樣。”老師又說：“最重要的是不是沒交流？”“嗯”大家異口同聲。
很快第二輪開始了，老師叫我出來當指導的人，讓同學們有事問我。很快又一輪開始了，大家各式各樣的折，有的豎著折，有的橫著折，有的向下，有的向上，各式各樣，形態不一。我一一來解答，可是因為大家七嘴八舌的噪聲，慌亂中忘了指導幾位同學，導致大家不一樣。
通過這次遊戲，我知道發號施令的人要準確並一一回答，大家要多交流溝通。
撕紙的啟示 篇9
國小五年級作文 ,749字“看不見，摸不著，沒有腳，卻能跑。只見匆忙過，不見奔回頭。猜猜我是誰？”對了，它是—時間。
時間一去不復返。今天，鍾老師帶領我們一起做了一個小遊戲—撕紙。
遊戲前，我們看了一小段影片《一分鐘》，不起眼的一分鐘，可以誕生三十三個嬰兒，可以種植綠化土地二百二十六畝，有三萬多人出行旅遊……看完後，我心中震驚了，生活中許許多多一分鐘，稍遜即逝，竟然能做那麼多事情。時間如此寶貴。
遊戲開始了，鍾老師將一張張A4紙分發給同學們。我接過這張白紙，滿頭霧水：這張白紙能做什麼呢？老師要我們畫畫嗎？作文課不是美術課呀！我看了看同學們，大家都像我一樣面面相覷，納悶的很。
餘下的活動，我們就像木頭人一樣，聽從老師的指揮—撕紙！
老師說：“這張紙是我們一生的時間，如果我們能活上80歲，那麼，把紙折成八個方格，每個方格代表10年時光。聽老師的要求，撕去以下的時間格子。”
“今年你多少歲？撕去你已過去的時間。”
“科學家告訴我們，人的一生中大概有24年的時間在睡覺中度過。撕去睡覺要花去的時間。”
“近5年的時間用在吃飯上。”
“近5年的時間在交通工具上度過。”
“德國科學家統計的數字中有：近14年時間花在做飯、聚會、娛樂、打電話、洗漱打扮、上醫院、交通擁堵等生活瑣事上。”
……
遊戲結束了，我們都驚訝萬分，看著眼前剩下的白紙，最後居然成了冰山一角。這些是剩餘的時間，不，是我們剩餘的生命，我們還要繼續上學、還要工作、還要再進修學習，還要成家立業，還要孝敬父母……
真是“人生如紙”。光陰似箭，日月如梭，時間就像跑道上的速跑冠軍，誰也跑不過它。我們只有奮起直追，珍惜分分秒秒，不要以為時間會停下腳步等我們。這節“撕紙”作文課，給予我們的啟示讓我們受益一生。（指導老師：鍾林廣）
撕紙的啟示 篇10
敘事作文 ,694字今天課上，老師從一本稿紙中隨意的撕了一張，拎在手上，我定睛一看，這張作文紙很普通，正面是許多綠色方格，背面是空白的，拎在手中抖了抖，便“嘩嘩”作響，它可以用來寫作文，我心想：不會這就要寫作了？
接著老師將這張紙折成三份，再展開，將它沿著摺痕小心翼翼地撕開，但並沒有完全撕開，而是中間還連著一點兒，這張“殘紙”在空調風的吹動下，搖曳著，我不禁開始可憐它：真的好慘呀！我又想：老師不會要帶我們做手工吧？
突然，老師拎起這張“殘紙”，笑著問道：“將這張‘殘紙’撕成三半，簡單嗎？”“簡單！”全班異口同聲，洪亮地喊出“簡單”這兩個字，我心想把紙撕成三半，有什麼困難的呢？不只需輕輕一拽就行了嗎？
隨後老師把“簡單”這兩個大字寫在了黑板上，緊接著從眾多同學中，精挑細選，比了又比，請上臺一位“大力士”，只見這位“大力士”胳膊粗壯有力，雙腿粗如大象，號稱“胳膊能擰過大腿”的第一人，之後，老師緊握“大力士”的左胳膊，把“殘紙”提到空中，離“大力士”很近，準備請他將紙撕開，哪知“大力士”伸出另一隻手，往“殘紙”靠近，伸出小拇指輕輕一彈，對“殘紙”挑釁，他不以為然，老師緩緩將“殘紙”交給他，他雙手捏住紙，“三，二，一！”只聽見“嚓”的一聲，紙變成兩半，大力士的表情從淡定變為驚詫，後來就尷尬地笑了起來，就連我們也笑了起來，我想：哈哈，這紙可真頑皮，竟沒有變成三半，而是不均勻的兩半，“咳咳！”老師咳嗽了幾聲，“現在還簡單嗎？”頓時班上鴉雀無聲，全班同學都沉默了。
大家望著那醒目的“簡單”兩個大字，它好像在嘲笑我們：“呵呵，不是所有事都很簡單，在做任何事之前，不要輕易的下定結論，簡單或許並不簡單。”