漢字的趣味相關作文20篇
漢字的趣味 篇1
國小五年級作文 ,747字漢字是中華藝術的一塊瑰寶，是中華民族的驕傲，是我們生活中用來表達事物的一種形式，就像一個個活潑可愛的小精靈。
我國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思，就像一個個小故事，比如說“哭”上面兩個口代表兩隻眼睛，下面的一點，代表一滴眼淚，下面的“大”字表示哭的聲音很大，再比如說“家”寶蓋頭下面的“豕”，指的是豬，屋子下有豬，就是家。我國古代，豬是財富的象徵，豬越多財富越多。後來引申為人居住的地方。
翻開歇後語手冊，首先映入眼簾的就是，外甥打燈籠——照舊（舅），孔夫子搬家——盡是書（輸），小蔥拌豆腐——一清（青）二白……
祖國漢字魅力四射，它們可不是普通的文字，而是富有神奇靈活地方塊，比如看到“星星”如同眼前閃著明亮的光輝，比如看到“明”就知道太陽公公和月亮公公住在一起，看到“冷”字似乎有一股冷氣向你吹來，看到“熱”字使你感到非常炎熱，怎麼能不為它的靈性而大為嘆止呢？
讓我們來看看“刪”“典”的來歷吧！古時候的人們在竹、木上寫字，寫錯了怎麼辦？你一定猜到了吧——用刀削去錯別字重寫。古漢語中的“刪削”漢字指的就是修改文章。“典”字是重要的，特殊儲存的作為典範來遵守的文冊，所以要恭敬地存放在特殊的地方。
我們中國的漢字是有趣的，只要你仔細去探究。就會收穫很多的關於漢字的知識。
漢字的樂趣 篇2
國小五年級作文 ,566字“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，同學都坐得端端正正，老師也迎風而來。“喲，你們表現不錯呀！看你們表現這麼好，我們這節課就玩猜字謎吧！”同學們聽了，大聲地說：“耶！老師萬歲！”
開始猜謎了，首先老師說：“誰願意先說字謎？”“我！我！”同學們異口同聲地說。老師說：“請李陽豫同學。”李陽豫害羞地上臺，對同學們說：“同學們，三人同騎無角牛。請問這是什麼字？”李陽豫問道。同學們靜靜沉思了一會兒，然後，有幾個同學舉起了手，老師說：“喻書晴，請你說一說。”喻書晴說：“是‘羊’字。”李陽豫卻說：“不對哦。”同學聽了，手紛紛放下，只有趙帶一個人“孤軍奮戰”。老師說：“好吧！趙帶你回答。”趙帶說：“是‘豐’字。”李陽豫說：“對了”。李陽豫剛回到座位，老師又說：“我也給同學們出個字謎吧。”老師問：“雖數少，卻在百萬之上。同學們想都沒想，就說：“老師，這太簡單了，是‘億’，是‘億’字。”老師微笑地說，“不對”，趙帶又說：“是‘一’字。老師說：“趙真聰明，又對了。”趙帶得意地說：“讓我來告訴同學們，因為百和萬的第一畫是‘一’字。”同學們恍然大悟。
漢字的發展淵遠流長，你知道漢字是如何演變而來的嗎？讓我來說說漢字的發展史吧。最早的漢字是甲骨文，然後是金文、小篆和隸書，最後才演變成楷書、行書、草書。
我國漢字真有趣，我要好好學習它們，為祖國創造力量。
漢字的故事 篇3
國小六年級作文 ,534字我國的文字，博大精深的文字，有著五千年曆史，也是世界上使用人口最多的文字—漢字。
五千年前，我們的國家就有了自己的文字，也是歷史最早、最悠久的文字—甲骨文。在這五千年的歲月長河裡，我國人民又創造出數種文字：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。這些文字，都融合了我國古代人民的智慧，又有著一個統一而響亮的名字—漢字。
在悠久的歷史中，同時也湧現出許多偉大的書法家：王羲之、柳公權、顏真卿，他們的一幅幅書法作品令人驚歎。“行書流暢、正楷端莊、狂草奔放、鳳舞龍翔。”這短短几句話，概括了我國的漢字書法的種類和特點以及漢字書法的獨特魅力。
另外，經常說漢語也可以鍛鍊大腦皮層的語言中樞。據說，美國有一名學生，學習成績十分優異，經常考前五名。可是，突然有一天，他竟然說不出話來，只能看懂漢字。專家分析這是“失語症”，原因是因為英語是拼音文字，於是專家讓這個孩子學漢語，學了一段時間後，專家讓這個孩子再讀英語，他居然能說得流利自如，並且可以流暢地讀出漢語的各種繞口令。這就是我國患失語症的人比外國的少得多的原因。
現在，當我們讀起書來，我們應該感到自豪，因為我們出生在這個說漢語的國度。讓外國人驚歎：“好聰明的中國人，好流利的中國話”！
漢字的自白 篇4
國三作文 ,1035字如果要問漢族幾千年的瑰寶是什麼？哈哈，自然非我漢字莫屬了！
我的大名叫漢字，小名中國字，英文名CineseCharacters！我的家族是表意文字中的詞素音節文字。
至於，真正的來歷恐怕是無人知曉了！傳說，我乃倉頡所造。但這一說法並沒有得到太多的人的肯定。我只知道，我，詞素音節文字的歷史要追溯到1300年前的商朝甲骨文，再到秦朝的小篆，然後發展至漢朝，才被更名為“漢字”。
我除了歷史悠久外，其文化地位也是不可小視！我是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳範圍最廣的一種文字。據你們人類統計，世界上使用漢字和漢語的人數達到16億以上！在歷史上，越南、朝鮮和日本都曾用我們來記錄他們的語言。日本人至今還在使用我漢字和假名的混合文字。所以，有學者將我們稱為“第五大發明”！
沒有昔日的艱苦奮鬥，哪來今日的輝煌成就。現在，我甚至可以大言不慚地說：“世界上沒有任何一種文字像漢字家族那樣歷經滄桑，青春永駐！”早在5000多年前的古埃及，聖書字是人類最早的文字之一，但沒過多久，就消亡了。蘇美爾人的楔形文字也有5000多年的歷史，但在公元330年後，也消亡了。歷史上衰亡的著名文字，還有瑪雅文、波羅米文，但，只有我，漢字，不但經久不衰，還獨矗世界文字之林，不斷地發展，影響越來越大。我，漢字，才是當之無愧的“王者”。
可能會有人質疑：你憑什麼獨霸五千年的文壇？我會理直氣壯地告訴你：“就憑我本身！”我自古以來就有一個奇特之處，就是我們的超方言特性及超語言特性。你們人類的語言的語言學家把中國各地的方言分為八大方言區，有人說，如果沒有漢字，中國就分裂成幾十個小國家了。
不僅如此，我，漢字，還是最動聽的文字之一。我的一字一音，每個音又分為四個音調，因此，讀起來響亮清晰，婉轉動聽，有節奏感，有音樂美，是世界上最美的語言。用我寫成的詩，既有鏗鏘悅耳的音韻，又有抑揚頓挫的美感。講究平仄、對仗。所以，詩句可以整齊、鮮明。
我，漢字，也是最優美的文字之一。優美到什麼程度了呢？我已經成為一種藝術—書法藝術。我的書法藝術是任何其它文字所無法比擬的。草書、行書、楷書、隸書……已名譽世界，多少名人、聖人潑墨一筆，只為抒寫漢字的優美。又有多少人為獲得聖人墨寶而一擲千金。
我的身材勻稱，橫平豎直，沒有一點歪七扭八，因此還得了“方塊字”的美譽，我挺直的腰板就象徵著中華民族挺立的脊樑，我，才是中華民族不老的“神話”！
屹立在中華民族風風雨雨五千年，我所鑄造的輝煌將會永遠傳承下去！
漢字的訴說 篇5
國二作文 ,706字“我，來自五千年前的中國，那時我第一次被你們帶到這個世界，作為文明的象徵；而現在的我，已無數次被拋棄在了你們的眼簾之外。”
—來自一個漢字的訴說
你擁有嫵媚的線條，是美的化身。世界上還有哪種文字具有繪畫美的藝術品？唯有你啊，我的文字！
你既是歲月的使者，又是歷史的證人，見證著漫漫的歷史煙塵。多少個王朝興盛又衰落了，多少次月缺又月圓了，唯有你，仍然熠熠閃光。我們只能依靠你來推想歷史，我的漢字！
而現在，我又該去哪裡尋找你的足跡？
我走進了一片竹林，一陣陣濃郁的清香撲鼻而來，濃郁中蘊藏你的芬芳；陽光下稠密的竹葉泛著零星的符號，光影下看見了你的身姿。曾經的漢字在竹笛上揮舞著青春，書寫著人生，用漢字美的曲線記錄著歷史，成就一部部汗青。司馬遷在簡上面，鑄就了《史記》，屈原亦在竹簡上譜寫了《離騷》等不朽的篇章。是你，見證了中華民族的燦爛文明；是你，將滔滔不絕的歷史推向今天。形影間透著剛勁，又帶著柔美。這是文人騷客對你的痴迷，是我對你的評價。
為什麼這個評價只屬於古代呢？難道現代的書法竟如此不堪，少了輪廓和線條美，多的竟是一個個錯字，這不僅僅扭曲了漢字的靈魂，而且顛覆了書法的真諦。
多少次翻開沉睡的古典，你讓我們驚異，更讓我們興奮。你的家族裡最著名的《蘭亭集序》，是晉代傑出書法家王羲之的巔峰之作，也代表書法的最高成就。這些漢字透著狂放和剛強，雖然錯綜複雜，卻又各顯神韻，雖然沉睡了幾千年，卻又栩栩如生。
漢字，你知道嗎？我愛你，我深深的愛著你，你的每一筆，每一畫都深深的震撼了我的心靈，使我的靈魂受到了洗禮。因為愛你，我才會感到憤懣。
我希望你帶著你的神韻，你的風采，在歷史的長河中永遠的走下去。
農村的趣味生活 篇6
國小六年級作文 ,657字自21世紀以來，幾乎所有人都向往城市生活。有人說：“城市啊，那可是個好地方！吃香的，喝辣的，要啥有啥。那裡的人，穿的都是名牌，吃的都是山珍海味，誰不想去呀！再說了，那兒的大學和學習環境都比我們這兒好呢！。”
城市的確是個好地方，可那兒的環境可不一定比農村好。城市裡頭全是汽車，噴出來的都是二氧化碳，不像我們農村，處處都是樹木，淨化空氣！那些生在農村，卻嚮往大城市，我看他們是“生在福中不知福！“
我是一個在農村出生的孩子，我的童年也是在農村度過的！
小時候，爸爸媽媽到大城市裡去打工，我和爺爺奶奶一起長大的。春天，是播種的季節，奶奶常常帶著我到田裡去。奶奶戴著個大草帽，我呢，戴著個小草帽。到了田裡，奶奶先灑種子，奶奶一抓一大把，然後在遠遠的丟擲去。我等大雙眼正盯著，突然有一隻蝴蝶飛到我的頭頂，我便追著它跑來跑去。在路上，我看到每個田地裡都有幾個人在播種，而且都在做著跟奶奶一樣的動作，我不禁大笑起來，真是太有趣了！不一會兒，蝴蝶便飛到大片油菜花田中，便找不著了，真是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋“呀！我順手摘下兩朵花，一朵插在自個兒頭上，另一朵插在奶奶頭上！
秋天，是收穫的季節。下午，爺爺帶著我到田裡看收割機。我看到一株又一株的水稻從收割機的前面進去，然而，另我奇怪的是到了後面便成了一顆一顆的麥粒了！後來，我長大了，終於知道了這是什麼原因了！
看了我上面的內容，你是不是也很羨慕我呢？你是不是也想像我一樣可以在田地裡瘋狂的奔跑，可以隨便摘一朵野花呢？那就來我們農村體驗一下這種愜意、愉快和輕鬆的生活吧！
漢字的呼喚 篇7
國二作文 ,581字一節語文課上，老師好像是心血來潮進行了一次字詞的聽寫，在聽寫之前，老師便在三班試過了一次，結果三班全軍覆沒，沒有一個人全對，錯一兩個字的人也是沒有幾個，聽完這一些，我想：看來這次聽寫會很麻煩。
事實上的確很麻煩，第二個詞就將大部分同學卡住，我也是冥思苦想才寫出來的，聽寫結束，我們也遭到了和三班同樣的結果—全軍覆沒，許多同學都寫對幾個而已。這簡直就是一種恥辱，更恥辱的是，這些詞我們早就學過，而且老師曾經反覆強調過的字，這不但是我們的恥辱，也是漢字的恥辱，堂堂中國人使用的語言居然還會錯誤。
漢字並不是生物，它並不能發出聲音，但是我聽到了它的呼喚：“請重視我們！”
漢字的恥辱不僅僅體現在這一方面，現在，虛擬的網路發達了，人們也好像更聰明瞭似的，發明了各種各樣的新漢字，在網路上，漢字被拆解，中間插上圖畫，英文，成為了新新文字，網路上出現了各種不像漢字的漢字，還出現什麼網路用語，“火星文”，我看這些都是漢字的恥辱。
漢字的恥辱遠不止這些，樁樁件件都不堪入目，這可是我們中國獨有的文字啊，為什麼要這樣糟蹋文字？
漢字是我們獨有的文字，漢字的恥辱也就是我們中國人的恥辱，漢字的確不是生物，的確不會發出聲音，但它是中國悠久歷史所積累起來的，“忘記歷史就意味著背叛”，我認為，糟蹋漢字同樣意味著背叛。所以，我要替漢字呼喚：“請重視漢字，別讓漢字再受恥辱！”
做漢字的傳承者 篇8
國小六年級作文 ,465字中華文化是一種本土文化，我們的祖先創造了獨特的漢字和語言，並用他們獨創了自己的道德、宗教、文字、藝術和哲學，形成了中華民族，獨特的禮儀典章、風俗習慣和民族精神。
漢字很深奧，但有很神奇的規律。比如“明”字，“日”代表太陽，“月”代表月亮，太陽和月亮一起出現，世界不就很明亮嗎？“富”字中的“宀”代表房子，“一”代表房子的橫樑，“口”是說話，代表人，“田”字是土地的意思。家裡有房、有人、有田不就很富有嗎？這些漢字可真有趣呀！
儘管現在電腦打字這項技術有要代替寫字之勢，但我們中華漢字如此博大精深，是經得起現代科技的衝擊的。漢字，這一文化瑰寶是獨一無二無可替代的。只有用心寫，才能寫出漢字的真諦，發揮出漢字的美。打字這項技術是很方便，但打出來的字，呆板顯得沒有生氣，發揮不出漢字的韻味。
我們做為中華文化下一代的傳承者，應把漢字寫好。讓我們這項藝術永遠流傳。漢字深奧，優美。“動若脫兔、嬌若蛟龍”是我們的驕傲。否則又怎會吸引外國人來學習呢！
中華文化博大精深、源遠流長。所以我們要傳承中華文化，共築精神家園，為把漢字寫好而勤學苦煉。
傾聽漢字的聲音 篇9
國小六年級作文 ,423字我們每天都遨遊在漢字的王國，漢字是我們最忠誠的朋友。我們或看書，或讀報，或寫作，都離不開漢字。每一個漢字都閃爍著她那大大的眼睛，等待著你的排程。她們像一個個活潑快樂的小精靈，會讓你不由自主地愛上她們。
她們是變化多端的。瞧，她們像一個個整裝待發的戰士，排成一列筆直的長隊，變成了方正端莊的楷書。看，她們像一個個頑皮淘氣的小蝌蚪，變成了龍飛鳳舞的草書。
她們就像春風般沐浴著人們的每個細胞。她們像一個個小泥丸，需要我們用雙手去把她們塑造成一座座雕像，每座雕像都有不同的風韻。漢字的溫度，需要我們用心去感受。
一個個漢字，就像一個個小精靈，在才華橫溢的人的手下流淌。她記錄著中國古老的文明，承載著中國源遠流長的文化內涵。她們在歷史的記憶中散發著迷人的芳香，又在現代的長河中飄蕩著醉人的氣息。她們像一個個漩渦，令每一個接觸她的人都想放肆地舞弄一番。
徜徉於漢字中，就像徜徉於浩瀚的太空；看見漢字，就像聽見了她美妙的心聲，讓我們一起去用心傾聽漢字的聲音。
漢字的魅力 篇10
國二作文 ,687字“扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔要綁在板凳上。板凳不讓扁擔綁在板凳上。扁擔偏要綁在板凳上。板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。”這首風靡於全國的繞口令完美表現了中華民族獨有的漢字的魅力。
中華驕傲正是本次開學第一課的主題，而漢字則是中華驕傲之最。五千年來，從甲骨文到網路熱詞，從唐詩到宋詞，從元曲到明清小說，哪一項不是中華民族的驕傲？
漢字乃是整個世界使用人數最多的，這不僅僅是中國的漢字，還是世界的漢字！一橫、一豎、一橫、一豎、一橫，就這短短的幾個筆畫就構成了一個“正”字，方方正正的一個字，告訴了炎黃子孫做人要正直；一撇、一捺構成一個人字，用最簡潔的筆畫代替了“person”；一個“家”字，串聯起世界上每一箇中華民族的心。
現在，國家提倡讓同學們學習中華民族的驕傲—文言文。文言文是古代時寫作使用的最多的文體，就用短短的幾個漢字就能表達現在一句話的意思，“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。”短短兩句就描繪出作者書舍的大致模樣和品位，這正是漢字所有的魅力啊！
說到文言文，還不得不說一個可以和文言文相媲美的文體—詩。詩中，我可以感受到李白那“飛流直下三千尺”的豪放；可以與蘇軾共情“但願人長久，千里共嬋娟。”的思鄉之情，還可以領略到毛主席那“今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”的革命到底的豪情壯志。
在這短短的幾個字中，我們就可以深深的感受到詩人的情懷，這難道還不夠說明漢字的魅力有多大嗎？博古通今者方成大器，我們不能因現代化的潮流而丟失古人給我們留下的豐富的遺產，讓我們響應國家的號召，不使中華驕傲湮沒在歷史的滾滾長河之中！
夏天的趣味 篇11
國小五年級作文 ,520字夏天，或許有些人不喜歡它，因為夏天烈日炎炎，會讓人感覺很煩躁。但是，我卻非常喜愛夏天。每一年我都渴望它快些到來，因為在這個季節裡，可以做許多事情，讓我感到無比愜意。
夏天，我經常去海邊。那裡涼風習習，使人無比舒暢。許多海鷗在藍藍的天邊展翅翱翔，它們在大海的上空自由盤旋，偶爾會飛的很低，翅膀沾一下海面又再次凌空而起，像一個自信的舞蹈家在快樂的起舞。
穿上漂亮的游泳衣，學著海豚那優美的舞姿跳入大海，渾身立時清爽無比。身體隨著浪花一起一伏，像坐搖搖椅一樣，好舒服呀。那一瞬間總是讓我記憶深刻，也永久地載入我美好的回憶。
玩累了，可以隨時在那鬆軟的沙灘上坐一會兒，還可以躺在傘蓬下的長椅上，一邊喝著茶，一邊乘著涼，那充滿了大自然氣息的角落是多麼讓人舒適和愜意啊！遠遠望去，水面和天空連線在一起。置身於這美麗的海邊景色，這時，你閉上眼睛，就可以體會無限遐想的美妙樂趣了。
夏天，不僅僅可以去海邊，還可以去山區。那裡沒有了城市的喧囂和悶熱，正張開雙臂歡迎你呢！躲在那陰涼的山洞裡、岩石下，總是感覺那麼輕鬆和涼爽；站在山頂上大聲喊出一句：大自然，我愛你！也會使你放鬆很多。
夏天樂趣還真多，拿出冰糕一起嗍。親愛的朋友們，你們也來體驗一下夏天的趣味吧！
我與語言漢字的故事 篇12
國小四年級作文 ,620字人類需要語言來溝通，文字可以把語言記錄下來，讓人反覆感受到語言的美，所以學好語言和文字對於我們非常重要。
我們中國的語言就特別有意思。拿我前陣子學的課文《火燒雲》來說吧，裡面描寫火燒雲的顏色就有葡萄灰，茄子紫，梨黃……等等。這些詞語讓我們一看就知道顏色的深淺，更讓人覺得這是個五彩繽紛的世界。像葡萄灰，如果只說成灰色，每個人認為的灰色都是不一樣的，可是誰知道說的灰色深到什麼程度，又淺成什麼樣子呢？如果是葡萄灰，就能讓人馬上想到葡萄的畫面，一目瞭然地知道是像葡萄一樣的灰色。瞧，中國的語言就是這麼嚴謹。
更有趣的是同樣的一句話，多一個字，少一個字，改一個字，意思也大不相同。像蘇東坡年輕時寫的一副對聯，他首先寫的是“識遍天下字，讀盡人間書”，讓人覺得特別驕傲自大。後來一位老翁拿著一本書來求教，他才發現自己原來還有那麼多的字不認識，於是，就把對聯改成了“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”。看，那副對聯只加了四個字，意思就完全不一樣了。
中國的漢字更是精妙，它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直，寫得端端正正，告訴我們做人要堂堂正正；左窄右寬，告訴我們人要互相謙讓……可我經常會寫出錯別字，比如“堅”寫成“豎”，“今”寫成“令”，放到句子中讓人產生了很多的誤解，鬧了很多笑話，所以我一定要一筆一畫地寫好漢字，儘量減少錯別字。
前陣子看《漢語橋》，很多外國人都在學習中國的漢字和語言，身為中國人，我們更應該學好，把自己的漢字和語言發揚光大！
漢字的叮嚀 篇13
國三作文 ,1056字翻頁，凝視，屏息，深思，學習中華文化，應傳漢字之美，牢記其叮嚀，用心去想，用神去體會，用語言無表達，銘記於心
忐忑的叮嚀—不驕不躁
看到這個詞，大家都會想起前年響徹大江南北的神曲《忐忑》，觀其字形，一上一下，頓覺讓人感到顛簸不安，底下的兩個心字，直觀的告訴了你這個詞是用來形容心情的。初識此字，即便不知其字音也能對其意心領神會，它的讀音tante，讀起來頓挫有力，好像有人在用力的拍桌子向你叮嚀：“不要放鬆，緊張與慎重之感油然而起，當我因為考試成功而感到驕傲與自滿時，是忐忑一詞讓我脈動回來，重回狀態。他讓我知道了，想要取得成功，切不可驕傲自大，忐忑的叮嚀，我們應牢記。
鏗鏘的叮嚀—永不言敗
看到字旁，讓人感覺好像看到金屬一般，閃閃發光，寒氣逼人，堅強，一個多麼令人堅強的詞彙，多少次，當你陷入困境，無慾沉淪，是朋友的一聲：“你要堅強”，使你恢復了勇氣與信心，一鼓作氣東山再起，kangqiang，讀起來鏗鏘有力，英勇果斷，更加透露出一種坦蕩的胸懷與磅礴地氣勢，他在我遇到困難想要放棄前行的時候，叮嚀我：“勇往直前永不言敗”。使我重拾信心，找回自我，鏗鏘的叮嚀，我們應牢記。
憧憬的叮嚀—勿忘初心
豎心以站立的姿態立著，向前，向上，蘊含著對未來的希望。“童”，天真，爛漫，而美好的童年，善良而美麗的童話“景”，良辰美景，和煦的春風，chongjing讀起來輕柔夢幻色彩斑斕，寓意著未來無限的希望與動力，他在我迷失初心茫然無措時，叮嚀我勿忘初心保持純潔的本質，憧憬的叮嚀，我們應牢記
現在越來越多的國人爭搶的學習外語，在日常生活的交流中，卻有這過多的語病，是的，學習一門外語固然重要，但是身為一名中國人，難道不應該先學好漢字的功底嗎？作為一名中學生，我們應該從自己做起，牢記漢字的叮嚀，將其弘揚光大。
墨畫的叮嚀
墨筆淡過畫有神，寫遍古今樂與傷。清墨在紙上慢慢的散開了，不用濃重點綴，便自成一幅骨感十足饒人心絃的墨韻書香，帶給我們永遠的叮嚀
人有神，墨畫亦有神。古代便有李白所著：“千古山川入此畫，墨筆淡青傳有神”。如今，亦有徐悲鴻之言：“畫為畫，何為有神之畫？墨為墨，筆墨勾勒其畫。”齊白石一生作畫，晚年說過：“我畫了一生，前十年用來找墨韻，又用了二十年，找墨的精華。最後三十年傾聽畫對我的囑託。”齊白石一共用了六十年的時間尋找畫對他的叮嚀。
當你看到一幅完好的墨畫時，你能下手去破壞它嗎？筆在下，畫神在上。這是他對我們的叮嚀。喜怒哀樂畫中亦有所體現，這也是墨畫獨一的地方。
漢字的魅力 篇14
國小五年級作文 ,560字提起中國，首先想到的就是漢字。漢字源遠流長，已經有五千多年的歷史了，隨著時代的變化，漢字被人們簡化了。
每個漢字都有自己的含義：“森”字就是這樣，很多樹木在一起，就是森林了。近看森，猶如三棵樹木挺立著；遠看森，猶如一片樹林，緊緊湊湊的，讓人感到清新。
漢字有獨特的藝術氣息，如“休”字，好似一個人靠在樹上休息，這就是漢字。漢字的外形能使人忍不住去琢磨、研究。每一個字都是有含義的。如開學第一課上，巴基斯坦的幾位教授，對漢字有愛慕之心，一見漢字便想起中國。一個外國人都那麼喜愛漢字，這不正說明漢字擁有獨特的藝術氣息和魅力嗎？
說到漢字，人們最感興趣的就是猜字謎了。字謎是通過字的外形和特點，來編寫一首兒歌或一句話，如：拱豬入門，豬在十二生肖中對應的是“亥”，“門”裡面有一個“亥”，就是“閡”。
諧音歇後語人人皆知，它是用諧音表示兩種意思，如：二三四五六七八九—缺一（衣）少十（食），它既表示沒有一和十，又表示沒有衣服和食物。我上次在報刊上看過一家人在門上寫了這條歇後語，聰明的人就拿來了衣服和食物。
漢字字形也不同，隸書古色古香，行書姿態迷人，正楷端端正正，草書龍飛鳳舞，各有各的樣式。
漢字是中華民族的珍貴符號，如今放眼全球，有多少人對漢字著迷。作為中國人，我們要讀懂漢字的魅力，為中國驕傲！
漢字的自述 篇15
國小六年級作文 ,545字我們是迄今為止使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，中國曆代皆以漢字為主要官方文字。
那麼我們是怎麼來的呢？傳說在先秦時期，有一個叫倉頡的人創造了我們。他根據各種飛禽走獸、應用器物的特徵創造出了我們。後來我們被越來越多地廣範運用到生活中。
剛開始，我們只是被刻在龜甲或獸骨上的圖案用來占卜，那時侯的們叫甲骨文。後來到了商周時期，我們又被鑄刻在青銅器上，被人們叫做金文和鐘鼎文。到了春秋的戰國時期，我們又被刻在石鼓上也就是石頭上，被叫做石鼓文和大篆。在秦始皇統一中國後，我們慢慢地變成了小篆也叫秦篆，被許多書法家所青睞。再後來我們又變成了隸書、楷書、草書，最後又演化出現代的行書。許多著名的書法家的作品都是用行書寫的，如王羲之和他的兒子王獻之可都是行書大家。
人們的生活離不開我們，在大街小巷裡，書本報紙裡都有我們的身影。我們主要被用來記事、交流等。我們的魅力也不小，能讓人在不同的詞語和字中體會不一樣的情感和意義。
我們是漢字，我們是中國的驕傲。
許多詩人用我們寫詩詞，那一字一句的詩詞句透露出作者與眾不同的情感，如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這句詩表達了作者思鄉情感。因為有了我們，作者的作品才會被後代傳閱，流芳百世。
我們是中國漢字，有魅力的中國漢字！
學習漢字的收穫 篇16
國小五年級作文 ,523字經過最近一次的綜合性學習活動，我對漢字有了更深的瞭解和認識，並且更加熱愛我們的漢字文化了。他們像一個個調皮的小精靈，在紙上歡樂地玩耍、嬉戲；像一條清澈見底的小溪，在山澗中“嘩嘩”地流淌著、奔跑著，用那動聽的泉水聲滋潤著你我的耳朵。
真的，它們可不是僵硬的符號，而是一個個富有獨特個性的小精靈。“明亮”兩個字，讓你感受到光明和溫暖；“黑暗”二字一出現，似乎讓人感覺掉進了無邊的深淵；“輕”字能讓人感覺飄飄欲仙；“重”字卻讓人感覺一直往下墜；“實”字讓人聯想到一座厚重的城牆；“虛”字讓人浮想起彩色的泡泡；“哭”字一看就像一個人在嚎啕大哭；“笑”字一看則像是開懷大笑。當你寫下“偉大”這個詞時，不禁肅然起敬，併為祖先的創造力而讚歎不已。
漢字產生於四千多年前，從古至今經歷瞭如下的演變過程：甲骨文→金文→小篆→大篆→隸書→楷書→行書。其中，甲骨文、金文可謂“刻骨銘心”，隸書、篆書則是“古色古香”，行書流暢，楷書端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔……看著這些字型，我情不自禁地想起了王羲之、王獻之、米芾等大書法家來，他們的字寫得多麼漂亮啊！
漢字是我們中華民族的結晶。如今漢字文化的接力棒已傳到了我們手中，我們要繼續發揚光大，把這些具有獨特風韻的漢字傳承下去。
我與漢字的故事 篇17
國小五年級作文 ,680字中華漢字，博大精深，每個漢字寶寶都有自己有趣而又獨特的名字，可有一些廣告商可不是這麼認為的，他們為了吸引顧客的眼球而濫用文字！殊不知這樣會誤導學生。如：小車的廣告，把其樂無窮的“其”字寫成“騎；”鋼琴廣告把一見鍾情的“情”字寫成“琴”；還有熱水器的廣告，把開門得玉的“玉”寫成“浴”。諸如此類，舉不勝舉！
再來看看我們小學生，尤其是中低年級的學生，他們在作業、作文、黑板報上也常出現錯別字，如爆炸的“爆”字，寫成“暴”；有趣的“趣”寫成“取”；座位的“座”寫成“坐”等等……
當人們看見這些錯別字時，總有人會哈哈大笑，我也是其中一個，可沒想到我也會犯寫錯別字這種錯誤！
今年的某一天，我給遠在寧波的表姐寫了一封信，隨手在信封上寫了兩個大字：勿折！（因為裡面有我親手做的卡片）可勿折沒寫成，卻畫蛇添足加了一點，變成“勿拆”！信要拿去寄時，我還認認真真地看了一遍，儘管如此是我還是沒有發現錯別字，還十分自豪地把信交了出去。
半個月過去了，表姐還沒有回信，我以為表姐是小升初，沒時間回信。在信發出兩個月後，表姐終於回信了，她也在信封上寫著兩個大字：勿折！我並沒有發現這兩字中的意思，還生氣地嘀咕表姐真沒意思這麼久才回信。當我拆開信時，不看不知道，一看嚇一跳，表姐在信中寫到：這麼多年了你個馬大哈還寫錯別字，還不是我瞭解你，要不然我還真不拆了呢！我真為你高興你並沒有把地址寫錯，要不還難為快遞員了，說不定我也收不到你的卡片了！
當時我還沾沾自喜地把信讀給老爸老媽聽呢！這下子可醜大了，哎呀呀醜大了！以後可不要再把可愛神奇的漢字寶寶寫錯了，不然還不知會鬧什麼樣的笑話呢！
我和漢字的故事 篇18
國小五年級作文 ,612字說起我和漢字的故事，嗯，還真多！字謎，歇後語……哪個不跟漢字有關？可是呀，我可經常把它們寫錯，我的“漢字朋友們”經常被我寫得“面目全非”。
漢字的種類可多了！象形、形聲、指事、會意……。現在的我有了上次的經歷後，錯別字已經遠離我了。
記得上次發語文考卷，看到作文時我自己都嚇了一跳。天啊！這是怎麼回事？我呆住了。眼前是這麼一個場景：滿滿一頁的作文紙上，被圈圈畫畫，錯別字可不是一兩個！那一個個被圈出來的錯別字五花八門，它們彷彿一雙雙眼睛瞪著我，在嘲笑我的無能。
放學回家的路上下起了小雨，不會連老天也在諷刺我吧？想到這裡，我的腳步似乎又沉重了一些。
回到家裡，我再次拿出試卷訂正錯別字。瞧！好端端的“匆”字被我硬生生地拿掉了一個點，變成了“勿”。“紙”字的底下毫不情願地被我加上一個點，變成了都不知怎麼讀的錯別字。再來說說“汽”吧，本來正常的“汽車”被我寫成了“氣車”，哎，這麼多的錯別字，我什麼時候才能改正呢？哎，有了！想到這裡，我忽然想到可以訪問“度娘”呀！我趕緊開啟“手機百度”去查詢答案。
百度中告訴我，原來每個字都有自己的意思，而這個意思往往跟字的寫法是有關係的。比如“紙”字，紙是白的，所以不能加上一點，不然不就有汙點了嗎？“汽車”又不是充了氣的車，怎麼能寫成“氣車”呢？明白了這些，我就好似“撥開烏雲見太陽”，心情開朗了許多。
漢字，是很神奇的，它是先人一代代智慧的結晶。我以後再也不會把“漢字朋友們”弄錯了。
遺憾的趣味運動會 篇19
國小四年級作文 ,648字我盼星星，盼月亮，終於盼來了運動會。
星期三，運動會開始前，校長首先講了比賽專案：趕豬接力、螃蟹接力、運球接力……然後宣佈運動會開始。
一項又一項的比賽在同學們的歡聲笑語中結束了。
讓我最難忘的是袋鼠跳比賽開始了。操場上響起了一陣陣吶喊助威聲：“加油！加油……”
比賽激烈的進行著，我們班現在排第三，我非常高興。可就在這時，小曹突然摔了一跤，我想：沒事兒，趕緊爬起來，還來得及。果然，小曹手撐著地，一下子就爬了起來。可是沒跳多久，他又往前一撲，又摔倒了。這時，其他班已經超過了我們班，我心急如焚，恨不得在他腳下安一個彈簧，直接彈過來。袁老師也看不下去了，跑過來幫小曹提袋子，在袁老師的幫助下，他艱難地來到了對面。不知不覺，這一場比賽就在加油聲中和遺憾聲中結束了。
從那時起，遺憾就彷彿與我們班結緣了。
在緊張的運球接力賽中，本來唐北俊燦拍著籃球以最快的速度向陳思詩迎面衝來，我們班也沒落後多少，可是，陳思詩運球到半路時，竟然把球拍到了別人的道上，但她往斜面一拍，球就回到了自己的道上，一不小心，她的腳踢到了球，球一下子就滾到了別人的道上，就這樣，我們又輸了。哎……
最後一天，是令人期待的接力賽跑。全班同學躍躍欲試，都希望能在這次比賽中一雪前恥。蔣老師一說：“開始！”第一名同學就像離弦的箭一樣射了出去。輪到我了，我拿著接力棒，擺動著手臂，跨著有力的步子，眼睛盯著前方，風一般地跑了出去，拼盡全力超越其他班同學。然而，因為我們平時不鍛鍊，跑不快，所以我們還是沒得獎。
這次比賽真是又有趣又遺憾呀！
我和漢字的約定 篇20
國小五年級作文 ,874字那一天，陽光明媚、萬里無雲。我隨著媽媽來到了“艾清書道院”，也就是練習書法的地方，開始了習字之旅。
我的書法老師姓童，那裡的同學都親切地把她稱為童媽媽。童媽媽胖胖的，肚子有西瓜那麼大，她長著一雙炯炯有神的眼睛，玲瓏小巧的鼻子。她的臉略顯蒼白，想必是為同學們操太多心了。
開始上課了，童媽媽走過來教我握筆姿勢。我很快就學會了，她叫我先寫“一”字，我點了一下墨，又刮幹了多餘的墨汁，便開始寫了。筆尖顫抖著，我的心也快速地跳動著。啊，終於寫好十個字啦。可我一看卻又皺起眉頭邊嘆息邊搖頭，費了九牛二虎之力才寫出來的“一”，不是彎彎曲曲，就是“連綿起伏”，不是太短，就是太長；不是像小山，就是像條蛇……唉，簡直慘不忍睹！
可我一看旁邊的同學寫得長短適中、飽滿美觀，就忍不住想跟他們一比高下。於是便迅速練起來。一刻鐘，半小時，一小時……啊哈！我終於找到感覺啦。我不斷“馴服”了一個又一個字：山水日月、三思而行、入木三分、立品為先……還是有模有樣的。連童媽媽都讚歎不已呢。我把寫好的字拿給其他同學看，他們一個個都對我豎起大拇指。有的說：“小璇，你真厲害啊！”，有的說：“小璇，真是太牛了，我剛來時都沒你寫得好呢！”，還有的說：“以後可真的要多向你請教啊！”。連一臉冷淡，又凶又嚴的艾老師也說：“以後多多努力，你是一個很有潛力的孩子呀！”。
一個又一個星期過去了，經過我的不懈努力，我的字寫得越來越好看了。同時我取得了一些榮譽：獲得了筆畫測試一等獎、艾清書道院書法比賽二等獎、全國少年書法大賽三等獎……我儼然成了書道院的“小明星”。
就這樣，我愛上了那一個個韻味十足的小精靈，也和成為了最好的“朋友”。每天一有時間，我們就一起“說話、見面”。只要我用心寫字，它就會安安靜靜、乖乖地排隊。可只要一粗心走神，它就像小蛇一樣彎彎曲曲，難看極了。於是，我和漢字定下了約定：以後寫每一個字都要認認真真、專心致志地寫，不斷去感受它的魅力，讓它們在紙頁上舞動著優雅的身姿。
同學們，我和漢字的故事是不是很有趣呢？也請你們用心寫好每一個字，跟漢字成為好朋友，定下這個美好的約定吧！