溫室裡的花兒相關作文20篇

溫室裡的花兒 篇1

高一作文 ,1100字

在一個精緻的小溫室中間，擺放著許許多多的盆兒，每一個盆兒上，或開著芳豔的花兒，或長著嫩綠的枝葉，或纏繞著蜿蜒的青藤。在這個溫室中最顯眼的地方，有一抹並不起眼的綠色，在這溫室裡繁多的植物中，它就好像是海面上一朵小小的浪花，好像天空中一片小小的雲朵。即便是如此，辛勤的園丁還是盡其所能的給它做好的照料，雖然它還沒有開出過一片花瓣，但或許在他的眼中，它是一朵花，或許，它會成為整個溫室裡最美麗的花兒。

當其它的盆兒被進入溫室的搬運工人陸陸續續的搬出去，搬進車裡，運往不同的地方，但是這朵“花兒”卻沒有這樣的待遇，它從來不知道嚴冬的酷寒，也不知道夏日的毒辣，每一天，它都能享受到春天裡所能擁有的一切。當夜色降臨，它以為這就是冬天，而在日照當空時，它又以為這就是夏天。它心想，寒冬和盛夏也不過如此，並沒有想象中那麼煎熬。

在溫室裡呆的太久了，它想要出去看看，可是它只是一盆花兒啊，渴望著有人將它帶走，不，是將它搬進那個藍色的大盒子裡，和它的同伴一起，大盒子會帶著它們去很多地方吧。可是搬走同伴的搬運工人來來去去，身邊的夥伴兒換了一批又一批，卻始終沒有人來碰它一下。

直到有一天，一個春和日麗的日子，對這一朵花兒來說，也許是它此生最開心的日子—一個搬運工人把它搬了出去，它大口地呼吸著從未嘗過的空氣，貪婪地盯著往日只能隔著玻璃窗看到的外面的世界，覺得一切都是那麼精彩，它期待著藍色的大盒子趕緊帶著它離開。然而就在這個時候，園丁來了，他對搬用工人說了些什麼，就抱起它回到了溫室裡它應該呆的地方。它想要吶喊，想要哭泣，想要跟著同伴們一起，跟著大盒子一起離開。可是它只是一朵花兒啊。園丁仔細地檢查了它身上的每一片葉子，每一個枝丫後才安心離去。

日復一日，花兒對外面的嚮往從未停止過。或許是上天聽到了它的心聲，又給了它一個機會：園丁清理溫室的時候，把它和其它的同伴放在了一起，竟然疏忽地忘記擺回去了。它知道第二天就是藍色的大盒子來的日子，它默默地祈禱搬運工人把它搬走，而園丁千萬不要發現。

一切非常順利，只是很奇怪為什麼搬運工人穿的衣服好像和往常不太一樣了。當它被抱出門的時候，它幾乎想大叫，想歡呼。當藍色的大盒子發出“突突”聲音的時候，它看著燦爛的陽光，心想原來太陽是這麼溫柔。它又一次有機會小心翼翼地打量著這個從未接觸過的世界。

可是事情並不是一切都如它所想，不一會兒，太陽被雲朵遮掩，冷風從身旁掠過捲起它不太強壯的枝葉，更糟糕的是天空淅淅瀝瀝開始下起毛毛細雨，它看到路旁的人縮起了袖子，拉緊了領子，它開始害怕這從未感受過的寒冷，它在風中顫抖，開始想念園丁，想念溫室，它想回家。

可是，它只會一朵花兒啊！

拒絕做溫室裡的花朵 篇2

國小四年級作文 ,580字

我爸爸的工廠已經興辦十多年了，發展挺好。爸爸說他的工廠有今天的局面，是因為有吃苦耐勞的工人。但直到昨天我才明白，工人們的工作多麼艱辛，他們多麼堅強。

昨天下午，我寫完作業後，爸爸就說帶我去工廠體驗一下生活，嚐嚐勞動的滋味。我心想，一個人在家太無聊了，反正廠裡也有空調吹，還可以做點兒新鮮事，就欣然答應了。

一走進工廠，哇，這溫度也太高了，居然比外面熱得多，像個烤箱一樣，我有點兒受不了了。我看了一下工人們用來工作的高溫水，熱氣騰騰，冒著白煙。

爸爸問我：“俊翰，你知道這水的溫度有多少攝氏度嗎？”

我隨口說了一聲：“應該有一百多攝氏度吧！”

爸爸聽了，笑呵呵地說：“不對，這水有一千多攝氏度呢！”

我瞪大眼睛，露出驚訝的表情，不太相信。爸爸見我這副表情，又說：“你不信啊？那我帶你去看看後面火的溫度。”我想，那水都有那麼高的溫度，這火的溫度應該會更高了。爸爸解釋道：“不是更高，而是要高得多得多。”

我再看看工人們汗流浹背的樣子，衣服都在滴水呢，但他們還是長時間地在這麼高溫的環境下忘我地工作，我打心眼兒裡佩服他們。同時，我也感受到了他們的工作是多麼艱辛，生活是多麼不容易。而我們呢，過著衣來伸手、飯來張口的生活。在高溫天氣時，我們坐在寬敞又涼爽的教室裡學習，是多麼輕鬆、多麼幸福！可我們有時還感到不滿足。

我們要學習工人們吃苦耐勞的精神，拒絕做溫室裡的花朵！

溫室裡的花朵 篇3

國小五年級作文 ,884字

在溫室裡，有兩朵玫瑰，一朵玫瑰開得茂盛，非常漂亮，又討人喜愛；另一朵玫瑰開得非常不起眼。

過了很長時間，不起眼的玫瑰對那朵漂亮的玫瑰說：“咱們在溫室裡這麼長時間了，去大自然看看吧？”那朵漂亮的玫瑰說：“我不去，外面多不好呀！又要颳風又要下雨，不如溫室裡好，每天都是晴天，陽光充足，還有人照顧我們，這麼好的生活不比外面好嗎？”那朵不起眼的玫瑰又說：“我們都沒有見識過風雨，還有很多美麗的風景我們也沒有見過，比如彩虹、晚霞等等。”那朵漂亮的玫瑰說：“我不去，要去你自己去。”那朵不起眼的玫瑰垂頭喪氣地自言自語：“哎，看來只能自己去探索大自然了。”

那朵不起眼的玫瑰對照顧自己的人說：“你把我送去大自然，我要出去看看美麗的風光。”照顧它的人把它送去大自然，給它澆了水就與它告別了。

那朵不起眼的玫瑰每天都能看到朝霞和晚霞、雨後和晴天，還可以看到彩虹。它還交了許多新朋友：小草弟弟、大樹爺爺，還有小花妹妹。

它一天天成長，變得越來越漂亮，在森林選美會中還獲得了“最美花朵”的稱號。

而在溫室裡的那朵玫瑰早已枯萎，它非常後悔沒有聽另一朵的話，一生都沒有見過那些美麗的景色，枯在了溫室裡。

那朵玫瑰想念它的朋友了，回到了溫室裡，它到處尋找卻找不到，問人才知道，原本盛放美麗的玫瑰已經枯了。它非常難過，悻悻的回到了大自然。

生活也是這樣，不經歷風雨的人永遠不會成長，像在溫室裡的玫瑰一樣非常脆弱；而在大自然中的玫瑰經歷了風雨，從“不起眼”到“最美”，這一過程是因為它在風雨中堅持，不肯做那朵嬌弱的花。它戰勝了自己，打敗了那不起眼的模樣。生活中也是這樣，生病的人如果不好好吃藥，不照顧好自己，就不會好；如果你有信心能打敗病魔，就會讓自己好起來。我要做那朵從“不起眼”到“最美”的花朵，讓自己的生活變得更精彩、更美好。

突然發現我曾是溫室裡的花朵 篇4

國小五年級作文 ,629字

“我該穿什麼呢？”一大早，我就帶著疑惑手忙腳亂起來。

哎呀！我到底穿什麼呢？我看看這件衣服，試試那件衣服，像一個機器人，來回在客廳和臥室間徘徊，“真不知道，我以前每一天都穿的是什麼呢？是誰在幫我搭配的？”直到這一刻，我才發現自己是那麼沒有主見。

放學回到家，我急忙開始寫作業，卻被一道題困住了，思來想去花費了十幾分鍾，可還是想不出解決方案，“我以前難道每一道題都會嗎？在我不會時，是誰幫我解答呢？”我再次陷入了沉思。

學校開展社團，要每位同學選一項社團。有作文社團，有舞蹈社團……還有許多其他精彩的社團，讓我看得眼花繚亂，真不知道該選哪一項。直到回到家，我還一直在思考這個問題，想來想去，還是無法抉擇，誰來幫我選選，出出主意呀？“我以前遇到困難和選擇時，是誰幫我選擇的？”一時間，我陷入了更深的迷茫之中。

經過一系列的事情，我突然間彷彿明白了什麼，原來我是剛剛離開溫室裡的花朵啊！媽媽在一個星期前，說要去外地學習，要幾個星期才能回來，當時，我並沒有在意。可當媽媽真的離家之後，我才突然發現，原來以前的自己就是溫室裡的花朵啊！只是媽媽在身邊的時候，沒有感覺而已。

嬌嫩的花朵不被陽光照耀，不經歷風吹雨打，怎能長得更美麗，更芬芳？我終於明白，以前，一直受媽媽保護的我，現在應該好好利用這次機會，享受風吹和陽光的沐浴，變得更加頑強美麗。

公園裡的花兒 篇5

國小三年級作文 ,487字

春假的一天，風和日麗，爸爸媽媽帶著我來到了亞林所公園遊玩。我們漫步在公園裡的綠蔭小道，處處是美麗嬌嫩的鮮花。

這兒的景色真美啊！公園的中央，粉紅色的月季花爭先恐後地綻放了，露出了迷人的笑臉。一陣春風吹過，一片片花瓣飄動起來，徐徐降落，就像一隻只美麗的蝴蝶在迎風中飛舞。我沿著鵝卵石往前走著，右邊一叢叢玫紅色，鮮紅色的花朵交錯在一起，遠遠望去像一團團燃燒的火焰。這時，媽媽告訴我這花兒叫杜鵑花，又叫映山紅。走進映山紅旁邊，我湊近聞了聞，沒有濃郁的花香味，但那像蘋果一樣紅的花瓣讓我真想一口把它吃掉。媽媽拉著我的小手繼續往前走，突然我發現前面一棵棵茂盛碧綠的梧桐樹葉中有一個個金黃的“小燈籠”。我驚奇地問道：“媽媽，樹上怎麼掛著小燈籠啊？”媽媽哈哈笑起來，摸著我的腦袋瓜說：’這時梧桐樹的花朵呢！”我急急跑到樹下，仰著頭專注地看，還真是一朵朵金燦燦的小花兒呢。沿著彎曲的小路，我們又來到了一塊像翡翠一樣的大草坪上，不知名的小野花也競相開發，一片連著一片，你擠我挨，親親我我，風兒吹來了，花兒們搖晃起來，好像一群美麗的小姑娘在跳集體舞。

啊！公園裡的景色真美呀，我愛這迷人的春色！

冬天裡的花兒 篇6

國小二年級作文 ,306字

人們都說春天是百花盛開的季節，其實冬天裡也有很多鮮花開放。

比如我們小區裡的茶花，葉子是墨綠的，不管颳風還是下雨，每天都開出許許多多紅豔豔的花朵。

還有那不起眼的臘梅，枝頭上開滿了小小的黃花，非常非常香，讓我想起了王安石的詩句：“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”

我們家裡也有盛開的鮮花，陽臺上有一盆水仙，水仙花的球根泡在水裡，葉子細長細長的，碧綠碧綠的，白白的花瓣一層一層的，中間是黃色的花蕊，聞一聞可真香啊！

奶奶的房間裡有兩盆蟹爪蘭，它先在莖頭上長出小小的紅色花骨朵兒，不幾天就開出了一串串的花兒，好像一個個倒掛的小喇叭，十分惹人喜愛。

這些冬天裡的花兒十分頑強，給我們帶來了春天的溫暖。

我是一盆教室裡的花 篇7

國小一年級作文 ,294字

你們好，我是來自225班裡的一盆紅掌。

我每天聽著老師，同學們上課，時不時看看這，看看那。有時有同學上課也開開玩笑，逗得同學們哈哈大笑，看著同學們這樣哈哈大笑，我也情不自禁跟著笑了起來。

下課了，同學們像快活的小鳥似的，個個開心得像個三歲孩子。有好奇的同學呆呆地望著我，過一會又很多同學圍著我，互相問著：“這是什麼花？”有的不禁讚美道：“哇，這花好漂亮，葉子竟然是紅色的。”我害羞起來。有的用手溫柔地摸摸我那稀奇的紅色的葉子。我心裡暖暖的。還有的聞一聞我是不是散發著香味呢？

同學們每天給我澆水，讓我長得茂盛，生活在這樣的環境中，彷彿我也是225班集體的一員，彷彿我已經融入了這個大家庭。

綻放在古詩裡的花兒 篇8

國小六年級作文 ,785字

花兒是季節的名片，是大自然為我們慷慨饋贈的禮物，更是詩人的最愛。

“高樓曉見一花開，便覺春光四面來。”迎春花就如它的名字一般，迎接著春天的到來。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”住在小樓聽盡了一夜的春雨淅瀝滴答，清早會聽到小巷深處在一聲聲叫賣杏花。“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。”寂寞憂愁的樣子，淚如雨下，就像雨中帶著的梨花一樣。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”桃花是浪漫的象徵，表達著愛情的美好。

“枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。”海棠花在春天開得很豔，人們看到它，都會停下腳步來觀賞。海棠花象徵離別，玉堂富貴。“唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”詩中“真國色”三字，牡丹雍容華貴，豔壓群芳。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”到了夏天，最是蓬勃熱烈，風來了，但不是一般的風，而是拂過荷花的風，所以帶著荷花的清香。“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。”無風的時候，薔薇的花兒似乎都被鎖住了。薔薇的花香，是沁人心脾的花香，如此動人。

“人閒桂花落，夜靜春山空。”在安靜的夜晚，桂花慢慢的落下來，為整個山間營造出美好、靜寂的氣氛。“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。”菊花和紅葉都是秋天的象徵。“開”字寫出詩人的一片鄉愁，就這樣灑在秋菊中。

“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。”冬日的家園，才顯得格外溫暖。或許，冷的雪，暖的火才是絕配的，比這更好的，則是冷的冬，暖的心。

奼紫嫣紅的花兒，驚豔了歲月，美化了生活，它們開在大自然，更開在詩人的心裡。

畫室裡的溫暖 篇9

畫室裡的溫暖作文80 ,836字

記得是五年級的上學期，冬天且期末了。溫書迎考的假期，我們除了會做些本質的工作（念念書啦），還會再聊聊天，感覺是非常的好！也是因為閒吧？這個時間段的溫書假讓我們有些無所適從呀！文化科還可以念念書，專業成績主要在平時。沒事幹，但我們還是很高興！可以不用上課，也意味著快回老家了！

記得那天，天空很灰，陰森森的感覺再加上淒冷的樣子，感覺到一個寒冷的冬季裡更冷的一天！在畫室裡面呆著，不知道幹啥！到別的畫室去轉轉吧？於是無意之間走到了色彩組，606畫室！剛到門口眼前馬上一亮，怎麼感覺暖暖的！進去一瞧，哇！嚇我一跳！這些個‘兔崽子’們在烤火，膽子還真大哦！只見他們圍成一圈靠著火堆，舒服的享受著在冬天裡人間的樂趣—冬天裡的一把火！我記得有：光光、婷婷、民媛、愛和、趙煬，其他人我也忘了，不過也差不多就是這些人了哦！

您知道他們在燒什麼嗎？罪大惡極呀—書和本子啊！解釋一下，我們專業和文化科都有很多本子用不下去，每個人都剩挺多的吧？書呢？是用不上的書，反正我是加入到他們的行列中去了。我一直嚮往著在草原上弄個篝火，再大碗喝酒，大口吃肉，好好的豪放一回！享受一回！這樣的生活讓我喜歡！在有生之年一定要完成這個願望！

考地瓜，誰冒出來的想法，不錯哦！頓時我們開始了四處奔波，可惜徒勞無功！但不是沒有收穫的呀！雖然沒有找到地瓜卻找到了更多的柴火—壞掉的畫架和畫板！明白了吧！我們就是這些繼續著我們的溫，有些不可思議吧？但著實感到舒服並帶著樂趣！

也許是我們太無聊了、也許是我們太壞了連書都燒、也許是我們太幼稚了、也許是我們……但有一點是難得的：那時的我們什麼也沒有想，很簡單的繼續著事情的發展—考火與聊天！聊的是不亦樂乎，考的是暖在心中，和起來的此時就是：人間煙火其樂融融。時間在一點一點的流失，我們又有著新的體會—餓了！去吃飯吧？就這樣結束了這場帶著頑皮與所以然的遊戲！雖然可惡但還是值得一憶，成長就是來源於生活的點滴！想著！

儲藏室裡的水仙花 篇10

國小六年級作文 ,558字

一陣熟悉的開門聲之後，媽媽的身影出現在我的面前。“瞧我給你帶來了什麼？”說著，她將手中的塑料袋遞給我。

我好奇地接過來一看，只見一棵還未開花的小水仙靜靜地躺在袋子裡，嫩綠的小尖角很是惹人喜愛。想到去年的那棵水仙剛開出的一朵朵嬌豔的小花，那一陣陣芳香傳遍院落，那一隻只被花兒引來的蝴蝶翩翩起舞，我心中不禁樂開了花。“媽，去年的那水仙花花瓶好像在你準備扔掉的那一堆垃圾中間放著呢！”“是麼？我去找找。”說著，老媽已經走到樓梯下，小心拿起最上層的一些紙箱。

“呀—！快看！”我聞聲而去，在陰暗而乾燥的儲藏室，模模糊糊的看見媽媽手中還拿著什麼東西，走近些，才發現就是那個水仙花瓶，又走近些，只見一個綠色的尖角用力推開頂層的一些青苔，越發高了。用餘光打量了一下這個沒有一絲光線，滿是塵土的乾燥房間後，我真的震撼了！那個髒兮兮的水瓶中，僅剩下了最後一層渾濁的水滴，水仙花的根部特別發達，已經長出了青苔，但那綠苗，卻依然不受任何影響努力地探出頭，去追尋陽光，追尋生的希望。

我沉思著：為什麼連水仙花都如此堅強，而大多數人們卻經不起一點風吹雨打？就連水仙花都知道不到最後一滴水用完的時候決不放棄，為什麼很多人失敗後就會選擇退縮？連水仙花也向往陽光，為什麼人們遇到困難卻總是逃避？

我再次望向水仙花，心中充滿了對它的敬意。

軍訓生活——寢室裡的那些事兒 篇11

國小五年級作文 ,693字

熄燈的號角已經吹響，教官嚴厲的話語在耳畔迴響。寢室裡，一束束承載著同學們嬉戲打鬧的燈光，似光滑如綢的光陰，一點點泯滅，寬敞明淨的房間陷入一片寂靜的黑色。許久，寂靜無聲。

但我們這幫頑劣如猴的同學們之中，是不可能有寧靜的一夜。包括眼前那濃得化不的黑，包括一天身心俱疲的佇列訓練。

我率先打破了沉默。悄然翻了個身，頭靠著柔收而有彈性的枕沿，我拍了拍奕嘉的肩膀。她立刻默契地轉身，髮辮輕輕一甩，微微拉了拉我的衣角。很快，憋屈了一天的話語便如泉水般在口邊流淌。

“呀，你記得嗎？教官的體罰可有趣了，這次，手貼得不夠緊的，他居然要我們掛水壺！”奕嘉的頭湊了過來，衝我耳語。

“是呀是呀！以前看《五三班的壞小子》可不明白“魔鬼”教官，現在可算是領教了！”我略帶嘲諷地嘻嘻笑著。

我們的聲音很小，在裹寢室裡，就像一顆小石子，在湖面漾起了一圈圈的漣漪。這漣漪，在我們看來是清脆的、誘人的；但在戒備森嚴的軍營裡，卻是可怕的、危險的。果不其然，我們受到了淅然強壓著怒火的提醒與王班長無聲的警告。那聲音，雖小，卻如閃電，麻木了我們的四肢；如驟雨，澆溼了我們的身，也淋透了我們的心。但，我們明白，也接受。那濃濃的暗，也不知何時已經暈開，勾勒出軍裝的威武與那刀刻般的輪廓……

早晨，同學叫醒我，改起床了！在一片可怕的黑暗中，沒有人埋怨，沒有人聊天。大家默默換好軍裝。床頭櫃上，是疊好的衣褲，格子裡，是整齊潔淨的書包，一切都很嚴謹，一切都一絲不苟。那四四方方的杯子，那整齊的牙杯，似乎都映出軍人做事追求完美的作風，如一根無形的鞭子，鞭策我們，使我們成長！

軍訓生活短暫而又充實。寢室裡這些小小的成長故事，還請笑納！

教室裡的溫暖 篇12

國小四年級作文 ,768字

馬上要進行教室佈置評比大賽啦！我們班可以說是煥然一新。牆壁上貼的繪畫，五顏六色；剪紙，形態各異；手工製作，巧奪天工；還有硬筆及軟筆書法，飄飄灑灑。把教室打扮的像洞房一樣嶄新、漂亮。我們班的師生都拭目以待，等著拿個一等獎。

老師又環視了一下教室。說道：“孩子們，你們看這風扇與咱的教室相稱嗎？”同學們看著落滿灰塵的風扇，頭搖得撲稜鼓似地喊道：“太不相稱了！”

於是，老師決定在桌子上放個凳子，站在凳子上把風扇擦一擦。雖然這個做法有點危險，但同學們都爭相要幹，特別是幾個高個子都已躍躍欲試了，老師堅決地搖著頭說：“不行，你們幹不了！”同學們又開始爭著扶桌子和板凳了。可又被老師一一“呵斥”走了：“任何人不準扶，而且要離得遠遠的，萬一風扇掉下怎麼辦？”沒辦法，我們只得遠遠地望著，心裡默默地為老師祈禱：“風扇可不能掉下來……”幾個心細的女同學時不時提醒著老師，朝哪站是中間的位置。當老師終於擦好的時候，我們繃緊的一顆心才算鬆了下來。老師順利地從凳子上下到了桌子上，就在老師從桌子上朝下跳時，腳一崴，便摔在了地上。

這時我們四(3)班的教室像炸了鍋似的，蜂湧跑到老師的身旁。跑得快的幾位同學慢慢地扶起老師。其他的同學有的幫老師拍身上的灰土，有的替老師揉腿，有的趕緊搬板凳讓老師坐下，有的要帶老師去醫院，有的問長問短……大家都很是擔心老師。幾個女同學眼淚都快掉下來了，一直問老師疼不疼，老師溫和地撫摸著她們說：“別說不疼，就是疼，也會被你們的溫暖融化掉。”

可惜我當時沒有手機，如果拍下當時的一幕，那該是多好的紀念啊！

幸福的花兒開 篇13

國二作文 ,72字