最美校園徵文相關作文20篇
最美校園徵文 篇1
國二作文 ,601字清晨，一縷陽光從瑰麗色的雲朵後射了出來，接著便有千萬縷金色的霞光展現在天空，它們猶如一支支巨手，拉開了淡淡的霧帷。校園像是被抽走燈芯的蠟燭，一瞬間被點上了火星，又一瞬間恢復了光明瞭。
順著陽光進校
過了不久，可愛的同學們開始進校了。他們揚起乾淨明媚的笑容，踏著輕快的小步伐，緊跟著陽光到了校園。陽光似乎格外顧眷他們，賴在他們身上不走了，還給他們渡上了一層毛茸茸的金邊，使他們看上去像溫暖的小火苗。而同學們也極其配合陽光，順著陽光進了教學樓。
此時此刻，校園就這麼被陽光浸泡了。
陪著陽光上課
陽光穿過雲層，透過玻璃，濺在了黑板上。溫暖不多，也不太刺眼。於是它就這麼讓粉筆在它和黑板上舞蹈，跳躍，而它則靜靜的吸收粉筆寫出的知識，靜靜的聽著老師熱情澎湃的講課，好似一個品學兼優的學生在認真聽課。我們則被陽光的認真所感動，陪著它一起上課。
這時候，整個校園都被陽光浸沒了。
逆著陽光跑步
每次一上體育課，陽光就特別積極。我們跑步時，它被層層疊疊的樹葉過濾，漏到我們身上時就變成了淡淡的輕輕搖曳的光暈。我們向前跑，它就向後倒，跟我們唱著反調。等我們跑完一圈回來時，它已經在原點等著了，挑畔似的在我們周圍跳躍著，張揚著。我們自然是又氣又笑，畢竟我們是逆著它跑的嘛！
這個下午，校園被陽光浸泡在其中。
校園中的陽光，陽光中的校園，很單調，也很充實；很平常，也很溫馨。但正是這樣的校園，讓我度過了美好的初中生活。
最美校園徵文 篇2
國二作文 ,911字美好的年華里，氤氳著水霧與墨香，交織著苦與累，蘊育著成長的期待與祈盼，這是我的學旅生活。我的學校——縉雲縣實驗中學，溫柔而驚豔——成為承載這段我難以忘懷的時光容器，融入進我的生命光華。
學校背後的山很惹眼，一進校門便可以注意到那不知名的樹的葉顯現出來的潑墨一樣的綠。遠看一大片一大片的，像張大千的山水畫。假如遇到了好時節——正午時分的毛毛雨停了，黃色的太陽光從雲隙間瀉下來，彷彿世間萬物終於握手言歡了。陽光跳動，掠過枝丫，在地上向四周細數著一絲絲光彩，彷彿我那五彩的夢。
夢，對我們少年來說，即為志向。學校也早在校訓中就寫到“勵志”，鼓勵我們勇砥礪，立大志，鍥而不捨。朗朗書聲、桌上整整齊齊的書本、一支又一支用完的水筆，同行中警醒我們“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。晚自修時萬籟俱寂，在黑暗中照耀著每個教室的盞盞明燈顯得彌足珍貴。每當困了乏了，就抬頭看看外面的燈光，溫柔中飽含希望。猛想起某位文人在他自己的文集裡反反覆覆的描寫：刺人的，溫暖的光，都不是最重要的。而在黑暗中給予你希望的光，你自會從萬丈深淵中爬起來，向著光亮那方。付一切代價，奔你的前程。就像加繆在《反抗者》所說的那樣：對未來的真正慷慨，是把一切獻給現在。心無旁騖，鍥而不捨的追求知識，正是實中篤學的校訓的體現。
藝術節我們同樣全力以赴，在那空曠的舞臺上，迎著聚光燈，亦從容，亦緊張，重複著自己早已在臺下訓練過無數遍的動作。那樣地投入，那樣地嫻熟，由內向外散發自信張揚的美。美學，包含一切藝術，尚美與求實相對應。我們相信：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
實中教會我許多：從現在起，我開始慎重地選擇我的生活，我不再輕易地讓自己迷失在各種誘惑裡。我心裡已經聽到來自遠方的呼喚，再不需要回過頭來關心身後的種種是非與議論。我已無暇顧及過去，我要向前走，無懼無畏。
柔和的陽光跌過層層疊疊的枝丫，灑在地上，播出了一地希望。南樓與北樓的天橋上，校訓輝映著光，彷彿我們那充滿希望的未來。水墨年華，一往而深，願實中學子皆懷美好希望、大踏步朝前！
最美校園徵文 篇3
國二作文 ,1456字雲霧還籠罩著大地，葉子上的霜還未融化，踏著晨曦走向校園……
起初，這兒很樸素。直到素衣淡妝的他展示出高挑而不高傲的姿態。清晨，凝霜伴隨著冷空氣捲入。植株卻更鮮活起來，顯示出熱烈又富有生機。
聳了聳肩，從熟悉的大門走進，一路上無一“塵土”，甚至連石板磚也岑亮了不少，空氣中流動著鹹溼的味道，排山倒海般的襲來。
“同學，可以抬一下腳嘛？”聲音很輕，我馬上一抬頭，快速停住了腳，我遲鈍了幾秒，才回過神來。原來是腳底粘上了碎紙，他的動作很迅速，直接伸出手拾起便又開始四處尋覓。我看見，那整潔的衣服和白皙的雙手，唯一有一處卻沾滿泥土??是個易拉罐。袋口也依稀看見有樣式不一的垃圾。我搖了搖頭，無奈的禁止走過去，直到它消失在沉重的教學樓中，當然，我也沒有妄加揣測。
轉角，一位女老師正彎著腰，在小心的“摳”欄杆上的汙漬，左手也提著一條溼漉漉的毛巾??是黑色的，但又不全黑，而是摻和著些許白色，我眉頭微蹙，使我分不清這是乾淨呢！還是髒？躊躇了一會兒，看她熟練的伸手，彎腰，起身……一連串迅速有井井有條的動作。大概也是下意識的吧！在這一刻，我才發現自己有些愚昧罷了。這轉角堪比“最美的轉角”。就如“似見過百花，無你勝你。”他撿走了，我心理上淺淺的塵埃。
我尋思著大步邁上樓梯。笨重的腳愈發沉重，行人匆匆。
一聲刺耳的撞擊聲便響徹雲霄了，我疼痛不堪，身體失控了般向後仰，當我剛剛想痛斥他一番，可又一句話傳入耳朵道：“對不起，你沒事吧，抱歉真的很抱歉！”剛到嘴的怒氣又活生生的嚥了一下去，見他單手伸向我又用另一隻手撐著起不起來的腰。
時間伴隨嘀嗒聲，一串光似乎給他鍍上了金光。
在喧鬧的走廊，每個人都肆無忌憚，但卻在他們的言談舉止中，無一髒話，這不是花言巧語，是真正的言行舉止說到“完美”，這一處殊不知去衡量出一個樓層同學的優良品質。
每天在花壇錦簇包圍的氛圍學習，秋風蕭瑟的季節裡，不免會使樹葉枯衰，落葉歸根，卻總有淘皮經的老頑固童竄出。
次日，同學們都手持夾子，掛著桶子，挑著簸箕在這條漫長的道路上，全副武裝，一言不發便開始分工合作。“唰唰”聲連線不斷，本該是雜吵聲的，卻格外是讓舒心，他們全神貫注的投入，連光也在為他們閃耀，如人間仙子般。
最美的校園在何時何地，在任何人中，這樣的校園才能讓我們重展笑顏。
那麼，我們該如何做呢？
文明禮儀的意識要自幼培養，同時良好的政策也行之有效。“孩子不能輸在起跑線上”，抱著這種思想為孩子前途奔忙的家長，有多少意識到了禮儀對於孩子成長的意義？棟樑之才固然可貴，但倘若滿腹雄才偉略的哲人無法掌握基本的禮儀，豈不是貽笑大方？對於生活方式已成固定格局的成年人而言，適當的鼓勵政策也不失為靈丹妙藥。海南的一個小村莊裡，昔日骯髒混亂的景象一去不復返，取而代之的是垃圾分類、秩序井然的和諧景象，這便是獎勵政策結出的甜果。我們不加讚賞的同時也要以之為榜樣，廣泛推廣，只有這樣，美好家園的建設才不僅僅只是個夢想。
六十五年前一位年輕人用自己的短暫一生闡釋了文明禮貌與奉獻精神的意義，生活在現代社會的我們也應傳襲其文明的特質，做雷鋒精神的繼承人，讓三月的春風永遠在人們的心田上吹拂，讓溫暖的春光融化心靈的堅冰，讓和諧光芒照進校園！
最美校園主題徵文 篇4
國三作文 ,842字曦光在遠山腰露出羞澀的一點，整個天幕由灰藍轉為淺澄，陽光擴散開來，鋪撒在柔黃的土地上，當微風掃開浮在四周的薄霧，校園醒了。
陸續有學子步於校園，“滴滴”的聲音不絕於耳，像是開啟一天的晨鳴，蔥綠的大樹布在道路兩旁，一座石拱橋臥在正中央，水清魚遊。這座橋的名字更是賦予萬千學子們拼搏的希望——狀元橋。在往內深入，是一處開闊的平地，是週一晨會上全校師生聆聽上週總結和品德論析的地方，在空中飄揚著的五星紅旗，是我們的信仰。
步入教學樓，耳邊傳來的朗朗書聲昭顯著蓬勃的生機，每一個敞亮的教室都孕育著我們前進的動力和未來的希望。“入室即靜，入座即學”是我們不變的宗旨，我們願為自己拼搏。這時的校園是充滿著書香氣的。隨著笑聲拐彎，望見紅綠交錯的跑道，綠地盎然的足球場，平坦開闊的籃球場，這裡有著運動的歡笑，揮散汗水，向著終點奔跑，肆意奔跑過的身體，經過風的洗禮，漾起青春的張揚。在往內拐，是節目活動所在地，在這裡，在這裡你能贏得掌聲和歡呼，你能展現你的另一面，這裡總是溢滿歡欣。
放學的鈴聲打響，經過一片喧鬧後，校園在午後暖陽的籠罩下，開始了淺睡，此時，微風定格在辦公室前，裡面還有著辛勤批作業的老師，他們是我們成長不可或缺的一部分，他們傾盡全力灌輸知識給我們，他們送我們登上更高的階梯，不覺間，歲月侵蝕著他們，他們也開始疲倦，但他們還在努力，在背後給予我們力量，就像蠟燭燃燒著，發出明亮的光，付出的，卻是以自己為代價。
午後，又是新的一輪征程，我們深知當你的才華還撐不起你的野心時，就應該靜下心來學習，當你的能力還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來歷練，我們堅信，知識改變命運。
夜晚降臨，黑色的羽翼橫在校園上，但那一排排熾熱的明燈依舊堅守，就如學子們熾熱的心，永遠嚮往光明和未來，我們承載著希望，我們為夢想奮鬥，我們更為校園自豪。
校園承接我們的希望，今天，我們還在奮鬥，明天，我要校園以我為豪，創造屬於我自己的未來！
美麗校園徵文 篇5
國三作文 ,934字你可曾見過她？假如你曾見過她，請告訴她，我正在找尋著她。
我找尋著她，從一掬楓紅到第一瓣山茶落下。我曾於幽道走過，避不及是她的山茶花掠過的驚鴻一瞥，她的山茶總是密密匝匝地綴滿一樹，在背陽處是極詭儷的姿態，我並不怪罪小小的山茶，不怪罪她的豔殺群芳，也不曾怪罪她的媚俗，緣由我總揭開山茶不為人知的一面，我想象我這種學生都會明白的，每每在曉霧未歇之時，我從幽道走過，山茶靜穆地浮現在霧裡，她是愀然無語的，我發覺她總是逆光生長著，並不是叛逆，而是一種避世的堅忍，所謂出淤泥而不染便在於之中，但我又不解她的熱烈，不解她的風情，在瑪格麗特面前我好似阿爾芒一樣笨拙，我恍惚懷疑她是出世的，她說千秋萬載後，誰知榮與辱，她在她的阿爾芒——我的眼裡，像是唱詩班的樂章，實際上不是的，山茶更像什麼呢？——是薄暮裡的晚鐘從遙遠的山寺裡飄來，學校的尖頂矗立在暗雲之下。
我找尋著她，我又懷疑你不會明瞭我的真心，梔子孤獨地在矮叢之間黯然神傷，我曾看過一班零散的少年，將外套搭在肩上將她經過，而我跟隨他們輕捷的步伐，似乎也不曾將她認認真真描畫在眼底，以致於我後來想起梔子，總要想起幾個少年面孔，想起我們外套上沾染著純白的馥郁之氣，梔子花就同少年交疊在一起了。但倘你真要畫她，那是很簡單的，不需工筆細描，只要勾勒幾筆輒止，最能讓人想起略有些發皺的校服下襬——當然是浸著一整個春天的，所以我願意這麼說，梔子裡是一整個春天，一整個春天是少年的校服下襬。
你究竟見過她麼？你定要見見她。你不必埋怨我過於痴情，我能夠理解，因為愛她的是我而不是你，在見她之前，我確鑿你不愛她。你不妨來看看頂樓的一方天光，我總是尋個偏僻的小地方，順著一角屋簷望上去，最好是窺不見一點兒雲的時候，彼時天空離我著實遠近辨不清晰，風打著旋兒撞入長廊，她便好似天水碧的蟬翼紗，無息地伏在你的肩上。於是我是個拾荒者，拾起落地的空曠之聲。
我希冀著你能告訴我她的下落，並不是我擔心失去她的本身，只是我把三年魂魄寄予給了她，離開她之後我再無一個少年時。她是為了引渡迷途而生，她要我們迎著烈日向陽而生。所以，你可曾見過她？
你可曾見過她？假如你曾見過她，我確鑿你愛她。
美麗校園徵文 篇6
國二作文 ,719字我慶幸，能與實中相遇
校園——一首意境優美的詩，一副淡雅寧靜的畫，一支悠揚醉人的歌。
現如今，在這喧囂的城市街頭，能找到一份寧靜實屬不易了，而在寺後西路的街旁，有這麼一所學校，它以篤學為訓，教誨著一屆屆的莘莘學子，在我心中，它更是一方淨土，點亮我前進道路的太陽。
早晨，警衛室前，那站得筆挺，嘴角盈滿笑意的值周人員是這校園中常見的一道風景，他們親切的招呼和問候帶給了同學們一天的明媚心情。踏入大門，狀元橋橫亙於半月池間，池中偶有鯉魚潛游，走過狀元橋便是升旗廣場，那異常寬闊的空地就是我們日常集合的地方。而早晨的濛濛薄霧更是為校園氤氳上一絲神祕，到晨光撥開重重濛霧，此處又是一番別樣的美景，踏著晨光，我的步伐竟也不覺變得輕盈。
教學樓是紅白相間的，隱隱給我們帶來一種莊重嚴肅，我們的三年在這度過，我們的喜怒哀樂在這裡，和同學們的嬉耍打鬧在這裡，一次次揮灑的汗水在這裡，老師們的諄諄教誨在這裡，我們的青春在這裡……上課鈴打響，同學們定是往教室飛奔，一剎時，臉上便收斂了笑容，坐得筆直，於是乎，一日的校園生活開始。同學們臉上有攻克數學難題時得意的笑，有背誦古詩詞時搖頭晃腦的陶醉，有英語口語精彩對話的瀟灑，有科學有趣實驗時的專注，更有操場上飛馳的颯爽身影。
待到同學們結束了一天的學習，太陽早已下了山頭，而月亮正當空，偶有幾顆燦爛星光點綴夜空，似乎是在與教學樓中的燈火通明相通。同學們紛紛收拾書包，三五成群，並排著朝校門口邁去。教室中的最後一盞燈熄滅，校園又恢復了寧靜。
每個人都會在這度過人生中的一段路，每天的太陽在校園裡升起，每天的夕陽在校園落幕。校園我心中的天堂，一顆永不落的太陽。
遠離校園欺凌共建和諧校園徵文 篇7
遠離校園欺凌共建和諧 ,5373字【篇一：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】
校園是教育人、培養人的地方，是我們讀書、學習，健康成長的地方，校園應該是和諧的，安寧的。在和諧、安寧的校園裡，我們常常可以感受到老師對學生的關心和愛護，常常可以感覺到同學之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。
然而，我們也會時不時聽到，或從電視、網路上看到在學校裡也存在一種不好的現象—校園欺凌。有的同學總是出口成髒、惡語傷人，把髒話都變成了口頭禪，殊不知這些表現都顯得很沒有素質、很沒有教養。有些同學總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負弱小的同學，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
校園欺凌事件的起因都是一點小事，有的甚至沒有直接原因，通常是無意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發生的原因是多方面的，比如有的學生個人修養差、自控能力弱；比如，有的學生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學身體的傷害，而且會給他們帶來心理傷害，影響他們的學習和健康成長。
那麼，作為一名初中生，我們每個同學應該怎樣做才能遠離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應該加強道德修養，提高自控能力，做一個文明的學生，說話不盛氣凌人，不講髒話、粗話，不給同學取“外號”。與其他同學發生矛盾時，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮後果。要提高自我保護意識，儘量與同學集體外出，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢或貴重物品。尤其是，當我們看到即將發生校園欺凌事件時，要及時報告家長老師、必要時報警，去阻止事件的繼續發生。
讓我們齊心協力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創立一個和諧的校園。
【篇二：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】
最近幾年來，校園暴力一直是市政府和教育局的重視物件。雖然教育局一直在盡力維護校園不良現象的發生，可還是有學生表示經常會看到校園暴力的發生。所謂的校園暴力，輕的只是口角挑釁，嚴重的會發展成打架、打群架等危害他人生命安全的不良現象。
雖然校園暴力只是個別現象，但是依然要進行管制。隨著新聞的播報和人們的口口相傳，校園暴力看起來已經非常嚴重了。有些人怎麼也想不通：為什麼一些心智都沒成熟的人，這些“正常學生”還會去做如此過分的事。新聞裡播報的不單單是校園暴力多嚴重，還揭示了一種新的社會問題：青少年早熟。這種早熟不是指對異性的那種早熟，是指青少年過早接觸到了本不應該出現在他們綠色健康的生活裡的東西。
男孩子們從小時候開始就接觸了血腥暴力的“穿越火線”“生化危機”等靠殺人和打怪通關的遊戲。有的男生甚至為了那種第一人稱射擊遊戲投入大把時間精力和鈔票。甚至為了“傳說級武器”去買所謂的“點卡”，我做過調查，在所有射擊遊戲中，所謂的“神器”都是論幾百元的出售。更何況校園暴力的實施者一般都是學習不好，打架和體育不錯的“壞孩子”，受欺負的一般是身體瘦弱，性格內向，體育不好的孩子。這種差異和從小血腥暴力的灌輸也奠定了校園暴力的產生。
校園暴力的發起者如果是女生，一般也是學習不太好的，而且家裡比較有錢，就會聯合這幾個“好姐妹”去欺負家境不好的女學生。還有一些女生純粹是嫉妒別的女生衣服好看或太拔尖卻沒有抵抗能力。但是女生的校園暴力比較極端：要麼是光諷刺幾句，或故意孤立她。要麼就直接上手扇耳光甚至會有拍裸照等嚴重損壞被施暴者心理的殘忍方式。那麼女生又為什麼會施暴呢？這是因為女生擁有表現欲。我們在一個案例裡可以看到，宿舍裡的五個女生對一人施暴卻非要拖到陽臺上去打，這是因為女生的表現欲是她們想要成為眾人的焦點，想要別人知道她們多“厲害”。也就是說，女生施暴也有一部分是為了施暴給別人看。如果真的是這樣，那“女生為什麼會校園暴力”也就解開了。
為了學校的寧靜和人心間的信任，我們要防治校園暴力的發生，使我們的生活變得健康、向上，時刻充滿正能量！
【篇三：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】
校園，本該是我們快樂學習的淨土，可是因為這幾年校園暴力無情的侵入，這片淨土遭到了大幅破壞。抽菸、喝酒、打架這類事情已經屢見不鮮，甚至還有學生觸犯法律的底線。打人者不聽勸阻，被打者忍氣吞聲，最後事情將會越來越嚴重。今天呢，我就和大家探討一下如何遠離校園暴力的災難。
知己知彼才能百戰百勝，欲遠離校園暴力，應瞭解校園暴力。校園暴力又稱校園欺凌，它是發生在校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員蓄意濫用語言、軀體力量、網路、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為。它多發生於中小學。
瞭解了校園暴力後，我們就要知道怎樣與它抗衡了。鄙人瀏覽了一些過去的校園暴力事件後，發現了幾個共同的問題點。其中一個就是被欺凌者忍氣吞聲，不告訴成年人—父母或老師。這個問題是很嚴重的，因為你不告訴別人，欺凌者就會認為你好欺負，以後會“多多照顧”你。有些被欺凌者是因為欺凌者的恐嚇才不敢相告的。其實，欺凌者的恐嚇並不能對你造成實質性的危害，如果你向成年人說了，他們會保護好你的。所以，如果被欺凌，一定不要忍氣吞聲。
還有一點就是欺凌者不知錯。有一些欺凌者因為低年級時被欺凌，到高年級後就認為：別人欺負我，我為什麼不能欺負別人？他們就抱著這樣的心態欺凌別人，殊不知到最後終會受到法律的制裁。
校園暴力似洪水猛獸，千萬不可靠近。我們不要做被欺凌的羊，也不要做欺凌別人的狼。今天我們為拒絕校園暴力盡一份責，明天我們就會獲得一個和諧的校園。
【篇四：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】
校園，是求知者的樂園，是探索者的天地。校園應該是我們健康快樂成長的地方，更應該是最美好、最陽光的地方。然而，近年來各地校園暴力事件卻頻頻發生，群毆、羞辱等惡性舉動令人瞠目結舌，引起了全社會的廣泛關注。
例如：張掖市山丹縣第二中學，一名女生放學途中6分多鐘遭同學38次掌摑；邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫院；廣東開平的一位初二女生因為得罪了校園裡拜把子的七姐妹，被擄到一家賓館肆意毆打、凌辱，並將施虐過程錄影，上傳網路取樂等。
校園欺凌是一種校園暴力行為，這種行為的成因是多方面的。首先，現在網路發達，幾乎每人一部手機：QQ，微博，微信等媒體的發達，使同學們獲取不良資訊的渠道也非常多。加上影視片對欺凌、暴力場面的過度渲染，給部分學生的大腦種下了欺凌意識的種子。其次，有些家長由於自身的素質問題，對孩子採取不正確的教養方式，還有一些家長認為養育孩子是自己的事，教育孩子是學校的事，把孩子的教育問題完全推給學校，推卸自己的責任。再一個就是自身的問題。有些學生性格懦弱，逆來順受，助長了欺凌者的囂張氣焰；青少年處於特殊的年齡階段，年輕氣盛，心理髮展還不成熟，容易衝動。所以現在對青少年恰當的引導和疏通顯得尤為重要。
我覺得，任何形式的欺凌行為都是不能接受的，因為欺凌除了對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”同樣造成傷害。“欺凌者”長期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同情心等等，同時還會影響到學校的整體紀律和風氣。
“今天你以新華為榮，明天新華以你為榮”。多年來，我們新華中學以“給未來一份責任”為辦學理念，堅持以質量樹品牌，以改革促發展，以創新寫未來，以特色創名校，取得了很多豐碩成果。學校憑藉辦學理念正，老師素質高，學校風氣好，學生上名校的口碑，已經成為眾多家長心目中的好學校。如今，有幸成為新華的一員這我非常驕傲！
千里之行始於足下，讓我們杜絕校園欺凌，從自身做起，嚴格遵循學校“求新求善，重華重實”的校訓和老師的諄諄教誨，自覺做文明、有禮、守法的新華人，讓那些令我們不安的壞人壞事永遠的煙消雲散，讓我們的笑容永遠掛在臉上；讓和諧校園伴隨著我們茁壯成長！
【篇五：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】
在科技飛速發展的今天，同學們的個性極度張揚，校園欺凌案件時有發生，為了和同學們有一個和諧、美滿的學習環境，我們要勇敢地對校園欺凌說“不”。
據有關資料表示，每年因校園欺凌而受到傷害的同學多達20萬人，每年因校園欺凌收到心理傷害的同學多達15萬人。由此可見，建立和諧校園對我們青少年是多麼重要。
我曾經新聞上看到過這樣一個例項：一天下午放學後，在路邊，有幾個女同學扯這一個女同學的頭髮，並對她拳打腳踢，有的同學對女同學的頭髮另一隻手對著她的臉狠狠地扇去，有的對著她的身體狠狠地踢去，有的用手打她的脊樑，讓她下跪，還有的在一旁破口大罵，也有一些好心的同學，拉開正在一旁圍觀起鬨的同學和對女同學打罵的同學，當人們慢慢散去時，女同學衣衫凌亂，身上沒有一處是完好的，有心細的同學還發現女孩身上還有一些未長和的水泡，細看之下，發現竟是被菸頭燙傷所致，還有一些青紫色的腫塊，這應該不是女孩第一次受到傷害了……當女孩被送往醫院治療時，護士於心不忍就這樣給她消毒因為身上的傷太多了，只好打上藥，讓女孩沉沉的睡去，女孩醒來後，一言不語，看見有穿著校服來看她的同學，就向護士身後躲，當女孩開口說話時，他們才知道，這樣的事從上學的第一週就開始了，同宿舍的女孩，因一些雞毛蒜皮的小事就對她大打出手，而這次，是因為宿舍長聽見女孩在夢中罵她……
雲南大學的馬家爵事件和上海復旦大學的黃洋事件，這一樁樁、一件件，怎能讓我們不痛心呢？
回想這幾件事，那一件事不讓我們的心在滴血？不但耽誤了學業和前途，而且還影響了我們的人生觀與價值觀，對此，我們應當如何防止校園欺凌呢？
首先，我們要做到潔身自好，不與校園惡習同流合汙，其次我們要樹立正確的人生觀、價值觀，努力學習，提升自己的素質水平，最後，如果遇到校園欺凌，我們應當及時報告老師、家長、或撥打“110”
最後，我呼籲大家攜手遠離校園欺凌，共建和諧校園，綻放我們美麗的青春光彩！
【篇六：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】
校園欺凌是什麼？敲詐勒索、欺負弱小、打架、群毆……這些，都屬於校園欺凌。校園欺凌常常會給受害者帶來無法彌補的心理傷害，導致受害者產生恐懼感和厭學情緒等，危害性很大。我們在校園原本是要學習知識的，可是如果出現了校園欺凌，將會破壞我們校園中美好的一切，破壞校園朗朗的讀書聲，破壞同學之間純潔的友誼，破壞老師的一片苦心。
我曾經在網際網路上讀過一篇文章，上面還有一個小視訊，視訊播放了一群學生在毆打一個憨厚老實的胖子同學，那個胖子不敢還手，那一群人不斷地用拳頭打他，用腳踹他，其中還有個女生，只見那個女生掄起磚頭就往那胖子頭上砸去，胖子的頭上溢位了血液。後來根據報道得知，那胖子侮辱了他的同學，那個被侮辱的同學便“牢記於心”，到第二天，胖子的這個同學叫來一幫“兄弟”，就把胖子給打了。這個事件明顯地就屬於校園欺凌，但是如果那胖子不找事，不事先侮辱他的同學，也許這件事情就不會發生，但是被侮辱的同學也不應該使用暴力的手段，他應該報告老師，讓老師去處理這件事情。
怎樣才能避免校園欺凌呢？我們首先一定要遠離那些不良少年，不結幫成派，不歧視同學，平等地對待每一個同學，要尊重老師，不說汙言穢語，說話不要粗魯，不說不恰當的話。當我們遭遇校園欺凌時，千萬不能忍氣吞聲，應及時告知老師、父母，有必要時還要尋求法律上的保護。同時，也不能不計後果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
為了更好完成時代賦予我們的學習任務，掌握科學文化知識，成長為對社會有用的人，我們不但要避免發生校園欺凌，還要努力建立一個和諧的校園，創造良好的學習環境。我們同學之間要友好相處，真誠待人，互相幫助，互相愛護，刻苦學習，積極參加各種有意義的體育、文娛活動，共同攜手度過初中這一階段的大好時光。
讓我們人人遠離校園欺凌，用我們的愛心和雙手共同築起和諧、美好的校園吧！
【篇七：遠離校園欺凌共建和諧校園徵文】
近年來，校園欺凌事件頻發，讓原本絢爛多彩的校園變得可怕，讓原本坐在教室裡學習的學子們惶恐不安，讓家長們終日擔心。做為一名中學生，我呼籲：反對校園欺凌，共建和諧校園。
校園欺凌指的是一種長時間持續的、並對個人在心理、身體和言語遭受惡意的攻擊，且因為欺凌者與受害者之間的權力或體型等因素不對等，而不敢或無法有效的反抗。校園欺凌的欺凌者可以是個人，也可以是群體，透過對受害人身心的壓迫，造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼，以及憂鬱而校園霸凌所帶來的傷害往往是不可逆轉的。
最近幾年，我國惡劣的校園欺凌事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網路中的打人視訊，將打人過程拍攝下來並上傳網路；邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫院……這些同學的做法讓人觸目驚心，他們的心靈已經扭曲，完全沒有了道德底線，讓人深惡痛絕。
同學們，面對校園暴力，我們應該怎麼做呢？
首先要拒絕做欺凌者。同學之間有了矛盾，大度包容，採取和平方式化解，不以大欺小，不以強凌弱，與同學和睦相處。
其次拒絕做受害者。遭遇校園暴力時，不忍氣吞聲、逆來順受，及時告知老師、父母，有必要時還要尋求法律的保護。
第三拒絕做一名無動於衷的旁觀者。如果有校園欺凌事件在我們身邊發生，我們不能無動於衷，及時告訴班主任或保安或打110，保護受欺凌的同學。
同學們，面對校園暴力，讓我們一起行動起來，反對校園欺凌，共建和諧的校園！
最美家庭徵文 篇8
高二作文 ,4161字【篇一：家我永遠的天堂作文】
流星劃過黑夜，火光照亮黑暗，最耀眼最溫暖的光芒屬於家。
—題記
又是一個陌上花開的季節，院子裡兩年前栽下的葡萄樹又一次綠滿梢頭。枝丫彷彿比兩年前更粗壯了些，綠葉在陽光的照射下，落下斑斑點點的影子，連成一片綠蔭。
烈日炎炎，我坐在葡萄樹下的綠蔭裡。陽光透過指縫進入眼睛，模糊中彷彿看到了葡萄樹下曾經發生的一切。
兩年前，當葡萄樹苗第一次出現在我家時，是爺爺把它帶回來的。我就如今天一般搬一個小椅子坐在院子裡，看爺爺怎樣把它的根深埋土中。
那一年，我最愛吃的便是葡萄。晶瑩的紫色就如爺爺帶回葡萄樹的初衷般玲瓏剔透。
此後，爺爺總會時不時的為它澆水施肥，佝僂著身軀，花白的頭髮在陽光下格外耀眼。它同我一起在歲月的河流中緩慢而又飛快的成長。
春日，我會坐在葡萄樹下聽著奶奶鍋鏟翻炒的聲音，聞著空氣中瀰漫的飯菜香氣。每一道菜都是奶奶精心做的，用的都是我最愛的食材；夏日，葡萄樹下會擺著一個小桌子，而我則坐在葡萄樹下小桌子前搖頭晃腦的給媽媽背書；秋日，我會隨手摘下一片葉子，和弟弟一起觀賞它錯綜複雜的紋路；冬日，我會帶著姑姑親手織的手套和帽子，站在葡萄樹下看枝丫上堆砌的雪花。
有一日，我準備出門閒逛，走到院子時，看到奶奶正在摘成熟的葡萄，滿滿的放了一籃子。我笑著問她說：“摘這麼多葡萄是要做什麼呢？”“趁小饞貓出去摘下來吃。”她抬頭看了看我笑著說，“不然就被小饞貓吃完了。”當我走出大門，驀然回首，和煦的微風中，葡萄樹葉隨風搖曳。原來，它日日向上攀登，這一蔓枝藤已經爬出了院子。
在落日的餘暉中，我回到了家裡，站在葡萄樹下凝視著它的枝丫。它已經長得如此的高大，可以結出這串串的果實。走進房間，進入視野的便是那一籃晶瑩的紫色葡萄。是奶奶將它洗淨放好等著我回來吃。
她的愛是那麼質樸而又簡單，卻充盈著我的心，就如葡萄樹的枝蔓，蔓延在整個院子。而她的愛只增不減，如那一蔓葡萄枝藤般繼續增長，漫出牆角，漫出心靈。
有人曾說：“家，不僅僅是一間四四方方的房間，不僅僅是美麗豪華的佈置。”而我說，家不是有著“身似門前雙柳樹，枝枝葉葉不相離”得相濡以沫，而是有著“但願人長久，天理共嬋娟”的簡單祝願；家不是有了金錢就是有了幸福，而是有了溫暖就是有了快樂。正如這棵葡萄樹，即使並不昂貴，卻也是無價。
走出回憶，我轉過頭看著身邊椅子上正在織毛衣的媽媽，屋內正在做飯的奶奶和躺椅上假寐的爸爸。突然明白，幸福就是有一個即使平凡，卻始終有“天長地久有時盡，血脈相連無絕期”般亙古永恆的家。
家就如冬日的陽光給予我溫暖，如這棵葡萄樹為我阻擋炎熱，如天堂般任我翱翔。我想，世間真正的溫暖就是家。總有一日，我會背上行囊離開這裡，但我知道，這棵葡萄樹，這些人會一直在這裡守候我，等待我。
【篇二：不可複製的愛作文】
歲月滄桑，臉上的皺紋，頭上的銀絲，是我們成長的軌跡，也是父母衰老的象徵，我們慢慢長大，而他們卻在一天天老去。不願讓他們再增銀絲，只請時光啊慢慢點吧！
血肉之軀受予父母，我們不僅是他們生命的延續，更是他們的希望，他們幸福快樂的理由。
出生*前行
我的出生，帶給了家裡所有人莫大的喜悅，彷彿整個世界都在繞著我轉。家裡的一切也彷彿因我的到來，處處充滿生機。漸漸地，我到了學走路的年齡，父母用他們溫暖的手臂攙扶著我，一步一步地行走。他們助我跨上了人生的橋樑，這便是第一步。
成長*領悟
成長的日子總會磕磕絆絆，淺嘗人生滋味的我們開始慢慢品味人生的五味雜陳，難免有點叛逆。對於父母整天的嘮叨，我們會更喜歡無話不談的朋友們。但是後來我發現我錯了。偶爾一天的馬虎，沒帶鑰匙，家裡正好沒人，我只好倚著牆壁，靜靜地等待他們回家，一有人“咚咚”的腳步聲，我便充滿希望地努力朝下望著，可是帶來的是一次一次的失望。隔壁的大姐姐回來了，她關切的問我：“沒帶鑰匙嗎？”我苦笑著，半天才憋出一句“嗯”。她開了自家的門，一股飯香，還有家的溫暖，都放肆的朝著門外跑，我眼巴巴地朝裡望。“今天的飯好香啊！”大姐姐高興地說著。咚！門關上了，又剩我一個人坐在這！冰冷的樓梯上，哆嗦了好久，樓道的過道風彷彿吹醒了我的心。我瞬間明白，家才是人生中最溫暖的港灣，家的四壁會為我擋住風擋住雨。這一切都是父母給的。他們是港灣的建築師，更是我人生框架的偉大工人。
感動*飛翔
漸漸地，我長大了，懂得的道理也慢慢多了，也更加清楚地明白，父母是用心在疼我。他們的手掌托起了我們的未來；他們的手臂，牽著我學會了走路；他們溫暖的言語，教會我認字；他們關切的勸告，讓我懂得生活的道理。人生中最寶貴的財富，不就是他們以平凡的舉動帶給我們是溫暖嗎？這份溫暖助我成長，是我的動力，讓我在我的天空中飛翔，而他們也甘願做我的翅膀，讓我飛的更高，望的更遠！
行走在荊棘的道路上，卻領悟到了是父母的這份沉甸甸的愛，給我插上的無形翅膀，讓我在湛藍的天空中自由飛翔。
不可複製的愛，不可複製的力量，一定會托起一個輝煌的夢想！
【篇三：我的天空你們的世界作文】
人一生最大的美德在於愛與奉獻，但當我的天空變成你們的世界時，愛與被愛又該如何定義呢？
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”不知從何時起，我開始感到了苦悶與煩惱。於是家就成了我唯一可以傾訴不滿的地方，唯一可以任性的地方。有一次，當我伴著黯淡的月光拖著疲憊的身軀回到家，正要與書本親密接觸時，發現周公已經開始邀請我下棋了，當我拉著眼袋正無奈地趴在書桌上打盹時，你輕輕地推開門走了進來說“寫寫就睡吧，別熬太晚”，“睡什麼睡，誰給我解二次函式啊！”我粗聲大氣地說。沉寂了好大一會兒，你咬咬了嘴脣，輕輕地掩上門走了出去。夢裡，我靜靜地流下了淚，我在暗暗責備你的不諒解家的不美好，於是，我在固執地尋找…尋找…第二天中午回家吃飯時我不經瞥見桌上多了一本《函式知識大全》，心裡一驚“又要給我施壓了吧，煩死了！”於是我就埋頭扒拉碗裡的飯，深怕多說一句話，狼狽地逃離了那片是非之地。晚上回家時，發現桌上赫然放了一張白紙，上面寫了幾道題，見我回來了，你放下手裡的活笑著對我說“這些題是我從書上看的，對你可能會有幫助，你用心去做做吧。看著那些白紙黑字，我的淚水撲簌簌地落了下來。我真的不敢想象：一個十多年沒有碰過書本的你是如何找資料，如何研究在我看看來都艱澀難懂的問題，如何放下你的脾“你是我的希望，你終究會長大，而想大的前提便是自己去做自己喜歡做的事”，但愛總會改變很多原則，這裡天回到家總會發先書桌前擺著兩三個已經削好的萍果，只是我還是沒有放在心上，直到有一次在生病時親眼目睹你削萍果時，發現你的動作竟是如此嫻熟，我靜靜的看果皮一點點纏繞出你的模樣，心裡瞬間溢滿了滿滿的幸福和無言的感動。
他，是我的爸爸；你是我的媽媽你們用行動告訴我們“愛，是一種責任，被愛，是一種幸福”。你們，是我永遠的驕傲！
三毛說“家，就是有個人，點著燈在等你”。家，是溫暖，是體貼是幸福，是你和他用愛在，踐行的世界。如果時光可以倒流，我一定會早些長大，我一定會珍重，珍惜，珍視：你和他的付出。願春暖花開之時，你們的天空，可以寫滿我的愛。
【篇四：家庭協奏曲作文】
平靜的夜晚總是降臨得那麼快。秋風到了。和盛夏比起來，少了些許蟬的叫聲，卻有多了些寧靜。這種寧靜，給人以聆聽一切聲音的機會。於是我摸索著從床上爬起，開了燈，靜靜地聽著這座房子中的呼吸聲，還有爸爸的呼嚕聲。此時的我，是那樣幸福。這世間最美的曲子，也莫過於此。想到這，不禁心頭湧上一股暖流。
音符一：家庭和睦
剛剛的我，洗完了頭髮。爸爸看到我這滴答著水珠的頭髮，輕聲說道：“走，去吹吹吧！”我當然高興了。面對爸爸這突如其來的“服務”，心裡別提多甜了。看著鏡子中爸爸慈祥的目光，我不禁想到上下學時，因為媽媽很忙，早上沒時間幫我梳頭。爸爸也是用這種目光，用笨拙的手幫我扎羊角辮，完成以後，我指著這對不對稱的辮子說：“不好看，兩邊都不一樣高。”“哪有？這麼好看。爸給你扎的，肯定是最好看的。”想到這，我不禁笑出了聲，爸爸問我：“笑什麼？”我止住笑聲回：“沒什麼。”正說著，老媽拖著拖鞋走進來，以“嘲諷”的語氣靠著門櫃，對著爸爸說：“呦！今兒還像個娃她爸，知道給孩子吹頭髮了。”爸爸不作聲，笑了笑。我彷彿明白這笑的含義……
前幾年，爸爸都忙得不著家，我也對爸爸的愛不太深。不過，我還是幸運的，在我懂事的這一兩年，爸爸沒有了以前那樣的忙碌，多了時間陪我和媽媽。“就這樣永遠和睦下去吧！我所愛的這個家。”我心裡這樣想著。
音符二：家常便飯
終於放學了，我得趕緊回到我這溫暖的小窩裡。可一進門沒就發現氣氛不太對。換拖鞋後，我將頭伸出客廳，環顧四周，“哇！今兒是我走錯了麼？客廳怎麼這麼幹淨？”我自言自語道。於是，我連忙拉著弟弟問了問，才知道原來今天有客人突然降臨，目睹了我家的“慘狀”，讓父母很沒面子……
“你每天啥都不幹，就知道回家當“老爺”，讓我這個像保姆一樣的人伺候你是吧？”媽媽的聲音如雷般的傳來，來得迅速。我還沒來得及反應，就聽見爸爸不緊不慢地說：“今天這客人，來得真不是時候，我剛要打掃時，他們就來了。唉！是我沒機會清潔啊！”“行了，行了，別為你的懶找藉口了。你瞧瞧你這懶惰的壞毛病，全傳給孩子了，這孩子以後咋辦啊？”媽媽用手心拍著手背，焦急地吼著：“從明天開始，你一個人承包家務一週，這是上級命令，必須執行。”爸爸可笑著答應了。唉！可憐的爸爸，這下慘了……
像這種爸媽拌嘴的情形，我早已見慣不怪了。生活嘛，總得有摩擦，肯定第二天又好得跟什麼都沒發生過一樣。
果然不出我所料，這第二天，他們有說有笑。“鑑於昨天的情況，我決定，為保證家庭時刻清潔，排個衛生表出來，每人必須照做。”這些話，讓正在洗臉的我著實“嚇了一跳”。這衛生表，不知以前排了多少個了。像這種常有的事，我就當沒聽見，因為沒有人會按表執行，到頭來，還是媽媽一個人拾掇。
陽光透過窗戶，照進這空間不太大的房子裡，映進我的心裡。頓時，這暖暖的感覺，讓沉浸在幸福裡的我更加無法自拔。
清晨的鐘聲終於響起。我，還是我的家，有將進入下一個美麗的一天。
總有這樣一首歌，明天都會產生新的旋律，每天都會產生新的音符，而這首歌，擁有一個永恆的主題—家。
最美校園 篇9
國小三年級作文 ,322字我們的學校是育英學校，我們育英學校是最美的。
我們的校園是一所幹淨、整潔的學校。我們每個育英學子不亂扔垃圾，看見地上有垃圾都會自覺飛速地撿起垃圾扔進垃圾桶裡。我們用自己的雙手為校園換來美麗。
我們的校園是一所景色優美的校園。秋天，一排排銀杏樹從翠綠色變成金黃色，好像是畫家用筆畫出來似的。樹上的果實真美呀！有金燦燦的圓圓的黃杏，還有紅彤彤的紅山楂果兒，誘人極了！每當果實成熟的時候，由五年級的哥哥姐姐們摘下來分享給大家。
我們的校園是一所藏書豐富校園，在國學館裡、圖書館裡和校園的過道兩側，收藏了成千上萬本引人注目的圖書，讓人愛不釋手！在圖書角落都有同學的身影，因為我們心中總有一個聲音：讀萬卷書，行萬里路。
我愛育英學校，我愛我們的最美校園。
最美校園 篇10
國一作文 ,552字我懷著初心來到這裡。一個要與我朝夕相處三年的學校—三中，它坐落南面，朝北開放，是一座書香校園。
當我走進校園，猛一抬頭"心有責任，行有規範"八大字映入眼簾，更深深烙在我的心裡。向左望去，石碑"巨集道"映入眼簾。道路兩旁栽著許多法國梧桐樹，進入教學樓大廳，仔細觀察，這棟教學樓共5層，12層為初三教室，35層為初一教室。在大廳中間有一個聯廊，聯廊的盡頭是樓梯，樓梯的左邊是廁所，它與校門右邊的實驗室相連。
出了這棟教學樓，再往裡走，是初二教學樓。1層是辦公用的地方，例如：政教處，醫務室，後勤處等等。24層是初二教室，每個樓層的盡頭都是老師的辦公室。由初二的教學樓再往北走，是“鋤禾之家”，也就是我們就餐的地方。它的西面，是由紅色的橡膠，綠色的草地兩個部分組合而成的操場，呈橢圓形，是個標準的公共體育場。每到週日，都會看見其他學校的人來我們學校旁邊的操場鍛鍊，操場南邊正在修建一座高樓，目前還未真正建成，具體是什麼，我們也不清楚。
出了操場向南走，再向東轉彎，是男生宿舍。再往東走，是女生宿舍，共四層。在初二的教學樓的東面有一個小賣鋪，也就是在“鋤禾之家”的後面，雖然不大，但裡面的物資卻應有盡有，甚至還賣起了水果，似乎真成了一個"小超市"。
這就是我的校園，書香校園。
最美校園 篇11
國一作文 ,1015字走進實驗中學的校門，值周的同學們早已在崗位上站得筆直。往前幾步，前頭的池塘，依舊是碧綠的，活像塊晶瑩剔透的翡翠，清晨的幾縷陽光灑在上面，平靜的湖面閃閃發亮。走過石橋，朗朗書聲已經入耳，顯得早晨充滿了生機，盡是朝氣。
響亮的讀書聲驅走了在清早的最後一份睏意，慵懶的花兒草兒們終是肯伸個懶腰，睜開眼，開始新的一天。而教室裡的同學們已經早早來到校園，開始了一天的學習生活。他們有些專注地朗讀一篇篇課文，有的揹著些重要的單詞或是知識點，還有些，則是對著幾個難懂的語法點皺緊了眉頭，咬著筆桿苦苦思索著。實驗中學的早自修從來從來都是這樣，無論多早，大家都會按時到校學習學習。
正是金秋，教室窗外頭的樹上掛著一個個青色的香柚。這時的我們，在學校也是一種享受，閱讀著一個作家寫下的篇篇美妙文章，一個個文字彷彿是紙上跳動的音符，文中人物的一顰一笑都緊緊牽動人心。空氣中還瀰漫著幾縷香甜，只是輕嗅，就可使人醉在迷人的芳香之中。旁邊的樹木鬱鬱蔥蔥，青翠的葉片層疊成把綠色的大傘，傘下更是一片陰涼。
早自修不久就結束了，在短暫的休息時間過後，這一天正式的學習生活就開始了。同學們各個坐得筆直，專注地看著黑板，時不時低頭提筆，在筆記本上工工整整地寫下幾行字。雖然說，現在的日子算是入秋了，但略微炎熱的天氣卻仍不肯跟著夏天的腳步離去。太陽在白天還是照常升空照耀著世間萬物。即使是如此的天氣，同學們對於這樣的天氣並不在意，還是端端正正坐著聽老師講課。
實驗中學的課程，一向是不大繁重的，從來都是要求學生德，智，體，美，勞全面發展。看，那邊的操場上還有幾個班正上課呢，他們的臉上洋溢著陽光和朝氣，他們奔跑著，跳著，鬧著，笑著。而不遠處的體藝樓內，籃球架旁有許多打球的男生，他們各個大汗淋漓，健壯的身軀和英勇的身姿也成為了一道風景線。
而在這樣校園學習中的我們，更應該珍惜眼前的美妙風景，我們更應該好好地保護、珍惜它。不能隨意扔垃圾，扔下我們的文明素養，而應該隨手清理垃圾，還校園一份乾淨整潔。愛護公物，愛護公共財產，不去主動地破壞它，無論是使用電腦設施還是實驗室工具，我們都要小心去拿、放。如果不仔細，弄壞了，在別人需要時就無法使用，我們要在為自己的同時，為別人，為校園。
天空中灑下的陽光，為萬物鍍上了一層金邊，葉兒，花兒，草兒都變得柔和了幾分。幾縷斜陽從教室的窗戶縫兒中鑽進了教室，坐在窗邊的學子臉上帶著陽光的暖意。微微笑地嗅著風中柚子的清香。
實中，真美。
最美校園 篇12
國一作文 ,979字清晨，太陽剛從天邊爬上來，顧不得向大地努力釋放光與熱，似乎這次爬坡過多消耗了它的力氣，正蹲在天邊微微喘著氣呢！而小花小草也是剛睡醒的樣子，半眯著朦朧的睡眼，看著校園裡來去匆匆的學子，聽著教室裡傳來的朗朗書聲，歪著頭沉思片刻：這些學生老師為什麼來得那麼早呢？但一時想不出答案，又伸伸懶腰，沉沉地睡去了。
“對不起，請登記一下。”一聲禮貌的聲音，打攪了邊上小鳥的清夢。“可是我真的很急，我兒子還等著我送書呢，門衛大哥，這能通融一下嗎？”小鳥飛到聲者來源處，原來是一位家長，兒子書忘了帶，馬上就要用了，匆匆趕來。可“不近情理”的門衛卻把她攔下了，不顧她的苦苦哀求，硬是要進行繁瑣的登記和身份確認，人是要會變通的呀！小鳥撇撇嘴，正要飛走，“這位家長，我知道你著急，但是如果不這樣做，讓壞人趁機溜進了學校，會威脅孩子們的安全，您也不希望您的孩子在一個危險的環境學習生活吧？”家長心服口服：“是我考慮不周了，再怎麼急的事也比不上孩子的安全重要。”小鳥有些羞愧，“原來是我誤會他了，他還真是認真負責呢。有著這樣門衛的學校，想必也是一所難得的好學校，我去瞧瞧學生怎麼樣吧！”
飛過一扇窗前，小鳥聽見了激烈的辯論聲，便飛入教室，幾位同學看見了它，卻不像別處的學生那樣大驚小怪，爭著來捉它，為無聊的上課時光增添一些樂趣，目光波瀾不驚地掠過，繼續聚精會神地聽課了。順著他們專注的視線，小鳥看見一位老師與同學據理力爭，各持己見，並不斷丟擲證據以證明自己的觀點。有條有理，思路清晰，一時間竟難辨高下。終於，同學說出一個關鍵證據，結束了這場令人嘆為現止的辯論。老師的舉止更令人捉摸不透，他微笑地誇了那位同學幾句話，並大方承認了自己的不足，小鳥想努力看清那雙眼有幾分虛情假意，反覆看卻只能看見滿滿讚許。“今天我大概眼花了。”小鳥不確定的說，拍拍翅膀飛走了。
時間在朗朗書聲中，在那張張洋溢著笑容的臉龐上，在那懷著夢想的學子心中，偷偷逃走了。抬頭已是滿天星斗，星光燦爛。
小鳥看著一片燈光的教學樓，望著勤奮學習的學子的身影，沉默不語。“你今天去幹什麼了？”它的朋友飛到它身邊。“今天，我看見了世上最美的地方，那是最美的校園。”小鳥繼續看著學子的身影，若有所思。“哪呀？”“這裡。”“這裡的確很美呢！”它的朋友看著美麗的景色歡快地說。“不，你還不懂，如果想不明白，就去仔細看看校園裡的人吧！”
最美校園 篇13
國二作文 ,603字我有一個美麗的校園——縉雲實驗中學。它環境優美、生機勃勃，每一天都展示了它的青春與活力。
春天的校園是生機勃勃的。校園猶如一幅浸染著生命之色的畫。綠茵茵的操場上，一點又一點的新綠不斷從土壤中冒出來，漸漸用綠色渲染了整個草地；嫩綠星星點點地從枝頭冒了出來，點綴著整棵樹；還有星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉在草叢中綻放著。
夏天的校園是充滿活力的，金色的陽光普照大地，空氣似乎都是炎熱的。每棵樹上都長滿了鬱鬱蔥蔥的葉子，從上至下始終是綠油油的，猶如一道道綠色的屏障。
秋天的校園豐富多彩。金黃的樹葉鑲嵌在樹枝上，一叢叢、一團團、一簇簇，像一群兄弟姐妹抱在一起，在金色的陽光下閃閃發光，為校園增添了一抹金黃，一個個青色的柿子也從樹枝上冒了出來，還有一個個圓圓的像柚子似的果實也長滿了樹枝，那細小的枝條視乎承受不住這重量，紛紛彎下了腰。
冬天的校園是溫柔無比的，即使冬天的空氣是冰涼的，但當早晨的第一縷陽光照射到這美麗的校園時，枝頭的霜化了。金色的陽光溫柔地叫醒每一位同學，同學們依舊早起，在美麗的清晨傳來朗朗書聲。
校園裡的人是最美麗的。當同學們碰到老師時，他們會主動問好，當看見地上有垃圾時，他們會主動撿起。他們的一言一舉中都透露著文明與禮貌，展現著實中學生的朝氣蓬勃！
我愛我的校園，愛校園裡的一草一木、一人一物。這裡處處充滿著色彩，處處充滿歡笑，處處洋溢著青春的活力！
我的校園徵文 篇14
國二作文 ,961字“小橋流水，欲下前溪去。”這便是，我對這校園的第一印象了。
數年前的暑假，我從水泥鋼筋中回到這片故土，那是我第一次與這校園相遇，匆匆一瞥，煞是驚豔。然而，因為倉促，加之陰雨霏霏，當時不能細細端詳，只得記成一幅古色古香的畫——月牙狀的水面上，盪漾圈圈波紋，石橋橫跨其上，孤寂遂瀰漫開來。於是，我對這校園，心嚮往之。
後來，我正式進入了這校園。兩年的朝夕相處，我細細將整個校園，端詳了遍。白居易寫：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”不錯的，朦朧煙雨中的校園，確實有獨特的美感，令人嚮往，可是，寫實的素描，亦有風味。
走遍校園，良辰美景無數。不必說，白日整潔的教學樓，光透過建築灑在地面上，似有鮮明的節奏；不必說，全備的功能建築，潔淨如玉，他們灌溉了這校園的無數桃李，亦是學生最喜去的地方；單就傍晚的夕陽，也有風采。夕陽是金色的。站在校門口，陽光從建築後的山頭上投射過來，在地面灑下斑駁的光影，在牆壁鑲上筆直的金邊，《雪絨花》迴響，興許是我心中對此的美化，我竟有朝聖的感覺……
二是這所學校的教師。作為縣重點，這學校的師資力量自是拔尖，而師德與責任，亦是完美。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這話不假。確實，在我們學校的老師，往往顯得老些。這並非玩笑，教書勞心，老師陪我們朝六晚九，比同齡人蒼老了許多，何況，似乎無論何時，見到老師，不是正在工作，就是去工作的路上，正是老師的青春，澆灌了一株又一株桃李，於是我們成材，重新撐起民族的脊樑，而後化作紅泥，哺育下一代人。
我在這學校常思考一個問題——為什麼，在這按學區劃分生源的時代，我們學校一直可以保持領先，保持優秀？學了兩年，我明白，這是歷史的積澱，是生源和師資不可代替的內容。我的學校，算上在縉中的前身，那是百年光陰的沉澱，是百年名校，就像貴族，即使在資產上不及他人，但是長期的富貴所鑿就的禮儀與氣質，那是任何一夜暴富者比擬不了的。
如果我是一隻鳥，我會用我的喉嚨歌唱——這沉澱著歷史的土地，這承載這我記憶的校園，這無止息迴盪著的書聲，與那自未來傳來的，美好與光明……
最美校園 篇15
國三作文 ,823字書卷所在之地，一室一桌一椅便足以使人安靜，一書一筆一字便足以使人滿意，一文一詞一句便足以使人沉溺——最美是校園。
校門口是一排金色的大字，留下了歲月斑駁的痕跡。有人心懷欣喜與希望走進，有人滿載欣慰與收穫走出，沉睡的鐵門見證著一切，門衛室的門開開合合記錄著所有的故事。
走進校園的第一眼，目光就不自主地被橋吸引。一座拱形橋越過水塘，青自色的橋身與碧綠的池水、灰白的地面相照應。陽光徑直落在階梯上，鋪就燦爛的路。這座橋有個令人神往的名字——狀元橋。多少美好的祝願被寄寓在其上，多少人懷著虔誠而熱切的期望走上狀元橋，那是滿目繁華心之所向。
附近的教學樓裡，朗朗書聲響蕩在每一個角落——晨讀的校園總是這樣充滿朝氣，生機煥然！校領導不定時從門口路過，透過窗子看室內，當看到同學們都認真讀書時，才點點頭走開。
一直以來便十分中意英語課上的徜徉遨遊。老師清晰的講解思路和真實的語言環境，且不說讓人豁然開竅、一點就通，且不說對我們耐心寬容、教育有方，單是聽她講課便有美的感受。也是這般快樂。
夕陽垂落，天邊暈開一角焰紅。溫柔的晚風吹落半樹繁華，建築房頂的紅瓦顯得愈發豔麗。落日的餘暉照耀下，人流來往於廊間，疏影悠然於操場，歡聲起源於四處，笑語停留於時光。校園美極於一格一局一景。
當秋風颯爽時，校運會開展，朝氣蓬勃的運動健兒在賽場上發光發亮。當冬寒來襲時，文藝匯演開始，多才多藝的天驕才子在舞臺上展示自我。當春意盎然時，遠途拉練進行，所有同學都在這個時候展現可貴的堅持的風采。校園是美的，無論在什麼時候。在各種活動的點綴下，更是如此。校園美極於彰顯各種風采與精神，亦只可意會。
校園是美的，但又怎僅美於那樓一室一書呢，更是美於人們的行為舉止和精神品質啊。如果僅是一所徒有建築而沒有生機的校園，哪能有這般美麗？
最美是校園，美於其使人留念。校園中藏著我的希望，載著我的回憶，留著我的青春。
最美校園 篇16
國三作文 ,1081字九月，秋風中還藏有些許盛夏的暖陽，輕輕拂過，帶著醉人心脾的柔情。又是一年開學季，重返校園，目光所及之處皆為景。
校園是美麗的，我一直都知曉，但當每再次親眼沉浸在秋豐花香的校景時，心中的驚羨與悸動，仍會於心頭，不減初見。
丹桂飄香，九月當頭，校園中的桂花自是不甘示弱，朵朵盡綻，芳香四溢。這股芳香從初踏入校園的大門便可聞到，直至落坐於教室，晨讀書聲朗朗時，也伴在鼻息繚繞，芬芳怡人。
不光是花香美，銀杏也是校園的一大特色。秋季，我最愛去走那條被排排銀杏包圍的板石小道。若是初秋，片片銀杏葉還染著青綠，高高掛於枝頭，那處採光極好，陽光照著銀杏葉的扇影，投在小路上，恰逢一陣輕風，樹葉則隨風擺動身姿，片片婀娜的葉影真像一隻只律動的蝴蝶，輕靈而夢幻。倘若是深秋之時，銀杏葉便又泛上金黃，逐漸成熟，便也開始成片飄落，很快在小路上鋪成一路金黃。倘若這時去杏葉道上走上一遭，你會驚奇的發現，腳踏於葉上時，片片銀杏發出陣陣“沙沙”的聲響，這聲響似音律，似禮讚，那是秋天贈於校園的讚歌。
景為人美，百年實中一直兼承著“勵志、篤學、尚美”的校訓風尚，身為實中學子、良師，也自是有別樣一番風采。最為讚歎的當屬學生們身上那種求賢若可的精神與教師們盡心盡責的職業操守。毫不誇張的說，每節課間，各間教師辦公室的門總會被圍得水洩不通，學子們手拿作業本練習冊，或向老師請教難題，求知解疑。或與其他同學爭論思路，討論的面紅耳赤，每人的眼睛裡都閃著求知好問的光芒。而老師們無論手頭工作多繁忙，總會在學生求問時第一時間停下手頭的工作，為學生耐心解答，當看見自己的學生臉上的表情由疑惑轉為恍然大悟後，他們的臉上也會迎起欣慰的笑容。師生和諧共處，一派和樂融融。
此外，體育精神也一向是學生極力實踐著的路標。奧運精神常相伴，體育風尚駐我心。你看，一年一度的校運動會便也在同學們的千呼萬盼中似火如茶的進行中。衝刺、跳遠、耐力跑、高投…數個運功場地上歡呼聲不斷，耳邊鳴繞著有某某加油的吶喊聲，也有堅持便是勝利的鼓勵，時有些人聲歡騰的地方，還能看到身著運動服的健兒們被高高拋起，每人的臉上都印著狂喜，那許是又有人大展身手，一舉重新整理了記錄。那個鮮活的青蔥少年，迸發激情與熱血，帶著出生牛犢不怕虎的勇氣，拼搏努力，勇衝體育巔峰。懷揣這般精神的少男少女也必將為這美麗校園再添無限光彩。
陽光在籠罩著實中啊，連帶著實中人身上也發出光芒，恍惚間，好似是實中人照耀了園景，而不是太陽。
實中美，
實中因景而美，
更因實中學子與老師們的精神風尚而美上加美！
最美校園 篇17
國三作文 ,895字1906年的“五雲學堂”，由此開始，百餘年薪火相傳，百餘年春華秋實，百餘年桃李芬芳，縉雲中學歷盡了風雨滄桑。直到1999年初中部獨立出來，就是現在美麗的縉雲縣實驗中學。
她也不過正值青年時分，連人都未老，牆上的漆已掛不住了，又怎麼能無私地包容上千懵懂的心靈呢？又是如何頂著四面八方的譴責，以陽光代溫柔的目光，淋滿校園每一寸角落呢？
紅瓦白磚，窗明几淨，幢幢矗立，與藍天白雲相映，芭蕉葉枝寬大，郁郁青青，將要一層樓高。教學樓的後山也是起伏著綠潮，若是運氣好，還能望見縫隙裡探出一隻松鼠，抱著樹梢搖搖晃晃，偶然碰掉了一朵熟透的白花，在空中劃過一道短暫的美麗，轉瞬即逝又令人回味無窮。
橙色被白色劃分，又將茂綠的草坪層層包圍。微涼的夜風輕拂，墨色將竹林都染上黑夜的氣息之時，卻是校園操場最熱鬧的時候。昏暗的燈光照著如日光般明媚的笑靨。正是丹桂飄香的九月，運動會更讓人們的熱情在寂靜的夜裡熊熊燃燒。微揚的髮腳，捲起的落葉塵土，盡興地揮灑青春的汗水。
草坪的角落開了幾隻曼珠沙華，或許人們更愛稱它“彼岸花”，火一樣的顏色，正如同學們火一樣的鬥志，火一樣的激情。人們已嚮往著開在通往地獄路上的“彼岸花”，卻注意不到校園角落盛放的曼珠沙華，人們總說它是惡魔，卻不想它所象徵的僅僅是純潔優美，就像那沉默著的校園。花朵僅僅兩個星期就凋零殆盡，卻留下來了不可磨滅的芬芳、最美的那個瞬間。
“日日行，不怕千萬裡；常常做，不怕千萬事”“行動讓潛能無限，信念讓能者無疆”“態度決定高度，細節決定成敗”“好好做人，務實求學”每個班級都有著獨一無二的班訓，並努力做到最好，老師、學生都懷著滿腔的鬥志和熱血，一切為了學生的發展“勵志、篤學、尚美”，勞逸結合、團結一致，在生命中最閃亮的時刻，各展風采、無悔青春。
新的一天又會來臨，校園水一樣的目光，越過還未開始歌唱的晨鳥，越過孩子們的酣睡，最終愛憐地停在芬芳美麗的曼珠沙華上。
最美校園 篇18
國二作文 ,839字我是一棵樹，記得是一群略帶稚氣的初中生，細心地將我安置在了校園南面小樹林的一塊向陽的空地上。在這裡，我窺探到了一番新天地。
清晨，琅琅書聲傳遍校園。三個年級，六十餘個班，每個班如同一個聲部，那聲音猶如靈泉一般緩緩流出來，重重疊疊，又似接連不斷的海浪，組成一曲美妙的樂章。樹林裡的花草隨風舞動，就像是在為同學們精彩的表演，伴舞喝彩。初升的太陽，透過朦朧薄霧，映照在同學們的身上，將同學們輕柔地包裹起來，使得那書聲也愈加有力響亮。夜晚，校園靜下來了，在夜色籠罩下，如同睡著了一般。但若是細聽，你會聽見沙沙的響聲，那是同學們在奮筆疾書的寫字聲，還有那月光偷偷從樹林裡溜過的聲響。世間的萬物也好似被同學們感染，平息了那顆浮躁的心。
也許你會想，這裡是多麼無趣呀。不不不，你要是這樣想，就錯了。
正午，校園瞬間熱鬧了起來。東邊操場上傳來陣陣吶喊聲，原來是兩個班正在進行籃球比賽。看那個高個子就像脫韁的快馬，瀟灑地晃過對方。那球彷彿有靈性一般，緊緊跟隨著他的步伐，讓人眼花繚亂，防不勝防。當他來到籃筐下，迅速一??，“嗖”的一聲，球進了，同學們也沸騰了。在另一邊的綠茵場上，孩子們也已是汗如雨下，但還是在盡情的奔跑，樂此不疲，盡顯一份熱愛。傍晚，同學們三三兩兩地來到我身邊。他們有的在樹蔭下，分享著這一天的心情，時時傳出令人陶醉的笑聲。有的文靜地坐在那看課外書，以便緩解一天學習下來的壓力。夕日的餘暉從樹蔭裡撒下，投射在孩子們的書上，拉長了影子，明滅閃爍，盡顯調皮勁。有些則是在激烈地討論著課堂上留下來的疑問，可他們也特意放低了聲音，以免打擾到他人。還有一些來到我的身旁，拿著剪子，細緻的為我梳理著，同時帶走我身邊的“白色汙染”。溫馨和諧的畫面，更是到處可見……
時間一點點逝去，我也努力吸收陽光與雨露，伸展我的身軀。希望有朝一日，我也能夠為那些可愛的孩子們支起一片天空，能夠為這美麗的校園增添一道別樣的風采。
我心中最美老師徵文 篇19
國小五年級作文 ,6414字【篇一：我心中最美老師徵文】
如果有人問我心中的最美老師是怎麼樣的，那我就會說：她長長的黑色直髮，一雙眼睛炯炯有神，她就是我的語文老師——李老師。
李老師是一個鼓勵學生，關心學生的老師。如果有人不敢舉手發言或考試考得不好，她會鼓勵別人；如果有人牙掉了，她會關心別人。我就是其中的一個。
以前，我不敢舉手發言。有一次，我鼓起勇氣舉了一次手，李老師立刻叫了我，我回答正確了，老師立刻說：“回答得很好，以後還要繼續哦！”我看著老師期望的眼神，心想：原來舉手發言這麼簡單呀，以後我還要繼續發言。逐漸地我舉手次數越來越多，越來越多，只要我會的，我都會高高地舉起手來。
還有一次，我期末考試考得不好，才考了八十幾分，而且大部分都錯在閱讀理解上。李老師看了我的試卷後，立刻跟我媽媽說：“你兒子這次考試不太理想，題目主要是錯在閱讀理解上，希望他在寒假能多看書，下學期在閱讀理解方面能更進一步。”於是寒假裡我做閱讀理解，看課外書，新的學期我的閱讀理解水平真的提高了很多。我從心底裡感謝李老師對我的關心和指導。
李老師對我們生活上的關心也是無微不至的。有一次上語文課，我的牙被我不小心給弄掉了，滿嘴是血，心裡害怕極了，李老師看見了對我說：“不要害怕，人都是會換牙的，先去衛生間漱個口，很快就會沒事的。”我看著老師關切的眼神，一顆心頓時放下來了，就繼續專心地聽課了。後來那顆牙很快就長出來了。
這就是我心中的最美老師——李老師，因為她關心我的學習和生活。
【篇二：我心中最美老師徵文】
如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。是他把我們從懵懂帶入成熟；是他讓我們從無知變得學有所長；也是他領著我們看到天有多高，海有多深，夢想——可以有多大！他就是我們的語文老師——王老師。
師者，嚴之如山也。
第一次看到他讓我從他那炯炯有神的眼光裡，可以看出他已經身經百戰了，他那年輕的臉上，透露著一種嚴肅，又不缺乏和藹，挺著直直的腰板邁著方正的大步，走進我們的教室，顯得非常的自信，平時對我們要求特別嚴格，每次作業不合格都要重新寫，一遍一遍的教我們各種學習方法，不厭其煩。在我們犯錯誤的時候他會仔細地講道理，讓我們深刻認識到自己的錯誤，同時會給人很多動力。
師者，柔之如水也。
我總以為王老師應該是那種遙不可及的星星，散發許多光芒，讓人不敢接近。後來我才發現王老師就像我們的父母一樣關心，愛護我們，陪伴我們一起長大。在每個晚自習下課的時候，他那句“晚上早點回去休息！”更是深深的讓人觸動心靈，學習了一天的疲勞感覺也隨之消散，他總是給我們力所能及的幫助，讓我們學習的道路變得平坦，再平坦，順利，再順利一些。他給我們講很多道理，讓我能感知屬於我這個年紀的單薄、無知和不知所謂的輕傲，也知道翻天覆地、浴火重生從來不是一段雞湯一瞬間的自省就能做到，而是要經過漫長人生的磨礪與掙扎。
師者，親之如友也。
在我們課後的時候，他會像一個朋友一樣對我們，和我們開玩笑。此刻，老師已不是權威，而是亦師亦友，於是當自己對題目不理解或者有自己的看法的時候，便會勇敢走到王老師面前和他一起探討，此刻，他往往會放下平時上課時的那種尊嚴，瞬間拉進我們的距離為我耐心的講解。在路上相遇的時候，總會看到你臉上的笑臉，然後邁著輕鬆的步子走過來，詢問家常，這種情誼，一般朋友有乎？
如果把老師比作春風雨露，那我們就是嬌豔的花朵；如果把老師比作一盞明燈，那我們就是黑夜中的行人；如果把老師比作人類靈魂的工程師，那我們就是他們最優秀的作品。
王老師，您就像我人生路上一盞不起眼的指明燈，卻對我有著巨大的影響，為我照亮人生前行的道路，讓我看到前方最美的風景，你是我心中最美的老師！
【篇三：我心中最美老師徵文】
我一直以為自己在老師的眼裡一點也不出眾：性格內向，成績中等，參加活動也不積極。可是後來我才知道原來老師很愛我。
王老師來我們班三年來，她平時很嚴肅，只在下課的時候和那幾個愛調皮的同學開開玩笑，平時都很少笑。
有一回，我們班的吉利拉體生病了，老師打電話通知家長，可是家長電話打不通，看著吉利拉體痛苦的樣子，老師快速找來數學老師給我們上課，然後揹著他就去醫院了。當時，我就想，因為吉利拉體成績好，所以老師很重視他。如果換成是我可能就沒有這種好事了。
沒想到過了不到一星期黴運降臨到我身上了。我被查出患了心臟病，要做手術，我很害怕，又傷心極了。剛進醫院的第一天下午，王老師就打來電話安慰我：“切沙洛生，沒事的，你要好好聽醫生的話，只有配合治療才能早日回到學校。老師和同學們都覺得你很勇敢，這點小病不是你的下飯菜。等你康復了，歡迎你再來到我你們班。”我當時心裡暖烘烘的，半天也說不出一句話。後來的日子裡，我經常接到老師和同學們的電話。手術結束了，我醒過來，看見老師和同學們正笑眯眯的望著我，我的眼淚流了下來，嗓子也沙啞了。只是在心裡默唸：謝謝！
我出院了，回到班上，同學們都對我特別好，大家說：“你是小病號，不能做重活，老師安排我們幾個輪流給你背書包、打飯。我們也很樂意幫助你。”上課時，老師總是說：“這個地方講解的時候切沙洛生沒在，我再重複一遍。”除此之外，老師還安排了班上幾個學習成績好的同學輪流為我補課。並要求我們團結協作、共同進步。那段時間，我覺得我不是一個病人，而是一個最幸福的學生。
沒想到老師也一樣那麼愛我，沒有因為我的成績，沒有因為我的性格。老師讓我對您說一聲：“謝謝！你永遠是我心中最美的老師！”
【篇四：我心中最美老師徵文】
什麼是美？那秀麗的青山是美的；那清澈見底的湖是美的；那高大挺拔的樹是美的；那碧綠的小草、悠然舞蹈的花兒是美的……我覺得在我心中胡老師才是最美的。
胡老師上課非常有耐心，在我記憶深處時常浮現胡老師上課的情景。記得有一次學習修改病句，胡老師問我們：“‘中國的人口是世界上最多的國家。’這句話怎麼修改？”我在走神，胡老師抽了我來回答問題，我非常緊張，吞吞土土地說：“中國——的——人口——是——最多的——國家。”胡老師緊皺著眉頭說：“是這樣的嗎？”我心想：肯定會捱罵的。想不到胡老師卻和藹可親地說：“如果這句話縮句，是怎樣的呢？”我說：“人口是國家。”胡老師微笑著說：“人口是國家嗎？”同學們鬨笑起來。胡老師停頓了一下，笑著說：“應該是‘中國是國家’才對。所以按照這個思路應該改成‘中國是世界上人口最多的國家。’”胡老師接著又說：“還有一種更簡單的改法，那就是刪除句子中有一個詞語，陳高子?，你覺得刪除哪一個詞語最合適呢？”我靜下心來一想，同時眼睛再次細細掃描了一下那句話，一下子我看出來了，刪除句子最後“國家”那個詞句子就合情合理了。我喜出望外，大聲地說：“刪除句子最後‘國家’那個詞！”胡老師臉上露出了會心的笑容。
胡老師不僅上課非常有耐心，她還是一個平易近人的好老師。每當考試時，有的同學沒考好，甚至沒考及格，胡老師從來不責備他們，而是讓他們自己找到沒考好的原因。胡老師說過：“班裡的同學不管成績好還是差，老師都很喜歡，但是必須把家庭作業完成好，上課認真聽講，盡力去學習。如果一個人是因為懶惰和不學的原因學不好，那麼全世界的人都不會喜歡這種人的。”
胡老師有時候就像慈祥的母親，關心著我們班每一位同學。有一次天氣不太好，放學的時候依然大雨傾盆。胡老師看了看窗外，親切地問：“哪些同學沒有家長接？”有幾個同學舉手了，胡老師走過去，溫和地說：“你們就在教室裡等一下，家長會來接你們的，彆著急。”說完，胡老師拿出手機聯絡家長，並陪著那幾位同學直到他們的家長來接。為了不讓大家無聊，胡老師和同學們聊起了在暴雨天放學路上應該注意的相關知識。直到家長來接走最後一位同學，胡老師才離開。
是的，是的，秀麗的青山、清澈見底的湖、高大挺拔的樹、柔弱的小草、悠然舞蹈的鮮花……這些的確很美，但是這些能勝得過胡老師在我們心中留下的一道道美麗的彩虹嗎？
【篇五：我心中最美老師徵文】
我心中最美的老師是我的班主任馬老師。她一頭長長的頭髮烏黑髮亮，一對濃密的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，又高又挺的鼻子，很漂亮。
有一次，吃過中午飯，我正在掃地，突然腳下一滑，我一下子摔倒了，馬老師看見了，連忙走過來，扶我起來，還給同學說：“地上有油很滑，拖地的時候小心點兒，以免再次摔跤。”同學們說：“好的，馬老師我們會小心的。”說完，馬老師給我拉進教室，看了一下，有一個小傷口，她連忙叫同學和我去清理傷口。過了一會兒，清理完了。我們回到了教室，馬老師問我：“還疼嗎？”“不疼了。”我回答。回到座位我在想：馬老師對我真好，真想她永遠當我的老師。
平時馬老師很溫柔，每當同學們在學習上遇到難題，馬老師都會耐心地給同學們講解。其中一次，中午，我遇到一道難題，我冥思苦想，始終都想不出來。這時，馬老師走過來問我：“怎麼了？”我回答：“我做不來這道題。”“那我來教你吧。”馬老師說。我說：“嗯，謝謝馬老師。”說完，馬老師十分耐心地給我講解這道題，我也十分認真地聽馬老師給我講解，聽完以後，我還是聽不懂，我有點不好意思地對馬老師說：“我還是沒聽懂您可以再給我講一次嗎？”“當然可以。”馬老師說。“謝謝馬老師。”我說。接著馬老師用不同的方法給我講解，講完以後，我才恍然大悟，終於解決了這道題。
馬老師，您永遠像冬日的暖陽，溫暖了我的心，您和藹可親，給了我們母親一般的愛，您知識淵博，工作嚴謹。長大以後，我渴望成為像您一樣，成為學生心中最美的老師。
【篇六：我心中最美老師徵文】
在這個世界上，有三種最美的稱呼，他們就是爸爸、媽媽和老師；有三種最深的感情，他們就是父子情，母子情和師生情；有三種最無私的奉獻，他們就是父愛、母愛和師愛。
沒錯，老師是培育我們的園丁，我們人生的引路人。老師用他們滿腔的熱血把一代又一代的學生培育成才，讓國家越來越強大，讓社會越來越富足。家長們將望子成龍的心願全部寄予在老師身上，老師們也盡心盡力地把每一個學生教好。在這個漫長而艱辛的過程中，我們的老師付出了多少的心血，其中湧現出了許多感人的故事。
在我們班上啊，有一個成績差、習慣差的同學，語文數學都一竅不通，我們的語文老師對此可著急了，曾嘗試過很多的教育方法，並且花了大量的時間和精力，努力去教好他，但大費周章後仍毫無進展，在放棄差生和耗盡心血努力教好中，他選擇了後者。接下來，老師開始嘗試換一種方法：即然不能把這個學生以現在的水平教好，不如再重新從基礎往上學，每天進步一點點，同時對他更加地關注。但是這需要老師耗費更多大量的心血。不過老師並不退縮，一粒小小的種子已在老師心底種下：我一定要把這個學生教好！在經過大量的努力以後，發現自己的付出有了回報：這個學生的水平正在慢慢地向上提高。老師感到很欣慰，繼續耐心而細心地做努力，現在這個學生的水平大家有目共睹……
有一次，因為公事，我父母不能照顧我，在經過慎重的考慮之後，決定將我託付給我們的老師。在這段時間裡，我見到的老師是一個跟課堂上完全不同的人，我在他家裡感受到了他如父般的關愛。我挑食，老師給我講各類食物的營養對身體發育的重要性，逐漸讓我改掉了挑食的這個毛病；我磨蹭，老師讓我學會了珍惜時間和利用時間；我書寫不工整，老師經過耐心的規範，讓我的書寫有了很大的進步……我發現了，老師在生活中原來是這麼的平易近人。
啊，我們的老師！在我們身上花費的心血，不是一句兩句能表達得完的。您就像園丁，辛勤地耕壇著我們；您就像蠟燭，燃燒自己照亮他人；您就是我們靈魂的工程師，把我們每一個人都塑造成才……啊！我心中最美的老師，我們的班主任——朱繼培老師！
【篇七：我心中最美老師徵文】
老師是迷茫路上的一盞燈，為我們照亮了前方的路，老師是甘甜的雨水，滋養著祖國的花朵。我心中最美的教師就是我們的班主任--馬老師。
記得您第一次叫我回答問題時，我面色發紅，語無倫次，心中有說不出的驚慌失措。面對我的尷尬，您沒有露出絲毫的埋怨，只是微微一笑，露出鼓勵的眼神，彷彿在說加油。那一刻，給了我鼓舞的力量，讓我流利地回答了問題。話音剛落，教室裡響起了一陣熱烈的掌聲，讓我感到無比的自豪與驕傲，望著您溫暖的微笑，我心裡湧起一股暖流。
有一次，馬老師和平時不太一樣---臉上經常洋溢著的紅光被慘淡的白色所取代。她拖著疲憊的腳步走進教室，撕著沙啞的嗓子說：“上課，請同學們翻到課本63頁。”老師開始在黑板上寫字了。那顫抖的手寫出顯得有氣無力。為了能讓我們看得更清楚些，寫的更用力了，“吭、吭、吭……”咳嗽不斷，讓我心頭湧上一股心疼夾雜著暖意的複雜情感。
老師無論生病，還是颳風下雨都不畏艱辛來給我們上課，使我深深感動！日復一日，年復一年，直到青絲變成白髮，老師您鋪滿灰塵的身影，課堂上嚴厲的教導，深夜裡照亮的燈光將永遠在我心中。老師！在這裡我想對您說一聲，您辛苦了！
【篇八：我心中最美老師徵文】
她是縷縷陽光，時刻溫暖著我們的心靈；她是絲絲春雨，滋潤著我們幼小的心靈；她是紅紅燭火，照亮我們前進的道路。她就是我心中最美的老師——李老師。
李老師是我的語文老師，如秋天般的雨，溫柔而細膩。她雖然不是我的第一個老師，但她的美已深深烙在我的心上。
是她，無論嚴寒還是酷暑，每天清晨，總是早早地來到教室裡，帶領同學打掃衛生，組織同學早讀。哪怕身體再不舒服，哪怕有再急的事，都堅持上完每一節課，堅持認真仔細地批改我們的作業。
是她，讓我們從“嘰拉嘰拉”學語到了讀字、寫作；在課堂上，讓我們在快樂的氛圍中掌握知識，教我們學習古文古詩，在詩的天地間遨遊；教我們練好字。更重要的是，她教給我們做人的道理，使我們懂得做人要誠實、真誠。
是她，使用各種方法，賦予我們競爭力量，讓我們在快樂中學習。
是她，讓我們感受到了集體般的溫暖，同學之間的真摯友情。
是她，不僅是我們的老師，還是我們的朋友，是我們的親人。快樂的事，和我們一起分享；難過的事，幫我們分擔，想辦法解決；
是她，平凡而無私地愛著我們每一個學生，難道她不是最美的嗎？
“一個好老師，勝過萬卷書。”李老師，你就是我心中最美的老師！
最美校園 篇20
國小四年級作文 ,499字人們都說我們實驗小學是福清第一校。我們揹著書包上學時，臉上經常洋溢著幸福的笑容。
我看過生長在懸崖峭壁上的奇鬆，見過秋天時紅葉似火的楓林，但卻從沒看見過像我們學校那棵有百歲高齡的那麼粗壯、高大的榕樹。
我們學校的榕樹真高啊，高得直插雲霄，一眼望不到頂；榕樹真粗啊，粗得要好幾個人手拉手才能圍住它；榕樹的葉子真密啊，密得風吹不進來，就連太陽光也透不了一絲下來；榕樹的葉子真綠啊，綠得那麼新鮮，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動；樹上的鳥真多啊，多得數不清了。大的，小的，花的，黑的，有的在樹枝上唱歌，有的在撲翅膀，有的展翅高飛……真可愛！炎炎夏日，這榕樹還是我們天然的避暑涼亭呢，大家都很喜歡它！
我們學校不僅環境美，師生人品也是頂呱呱的。學生們講文明，懂禮貌，見到老師勤問好；先敲門，再報告，進辦公室會遵守；講團結，倡友愛，同學相處很和諧。老師們勤勤懇懇，愛崗敬業，賞罰分明，教出的學生獲得了數不勝數的各類大獎，比其它學校優秀好多倍，學生都愛戴他們！
這樣優美的環境，這樣懂事的學生，這樣辛勤的老師，構成了一個和諧的大家庭，一起為我們幸福實小的五福教育增光添彩！