書渲染了流年相關作文20篇
書渲染了流年 篇1
國小六年級作文 ,903字總喜歡邀一輪明月，品一杯香茗，手捧一卷詩書倚坐在椅子上，淡淡的茶香與書香交織在一起，清涼濃郁而不失優雅。在我的生活中，品茶悟書已成家常便飯，不以為奇。從我牙牙學語以來，書便與我結下了藕斷絲連的情緣，書渲染了我的童年，渲染了我的歲月，渲染了我的流年。
書是我落寞之時的一縷暖；是我暗淡之中的一抹光；是我紅塵中最美的相思。聞一陣花香，捧一本書卷，望一輪明月，聽一絲風聲。在星羅棋佈的夜晚，我曾捧書與林海音對語；在花香飄溢的時節，我曾捧書與魯迅相伴；在悄無聲息的流年，我曾捧書與朱自清歡聊。無數個夜晚與黃昏，我曾與書中的各位作家，我的偶像為友，吾遇，吾識，吾知。書在悄無聲息地渲染了我一段寂寞的流年。
每次輕吟書中的這些樂觀豪放的詩句，我的沉甸甸的心便放鬆些，千絲萬縷的憂愁與哀傷被“飛流直下三千尺”的水和“潤物細無聲”的雨給洗禮了。希孟帶我領略了“峰巒如聚，波濤如怒”的慷慨激昂的美景；子瞻教會了我“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的曠達胸懷；?人做了一個“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的勇於獻身的榜樣；廷益讓我認識到“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”的堅貞情操。詩渲染了詩人們的流年，詩書渲染了我的流年。
依稀記得我曾在書中與孫悟空在一起pk過；曾與林黛玉相媲美過；曾與胡適比過才華。不過我都輸得一敗塗地，這些天馬行空的想象使我一次比一次地渴望閱讀書，與書終身為友。《名人傳》帶我認識了在艱苦環境下脫穎而出的貝多芬；《狂人日記》帶我認識了以筆為武器的革命家魯迅；《嘗試集》帶我認識了學識淵博，鶴立雞群的作家胡適；《紅樓夢》帶我認識了多愁善感的林黛玉。書中的各種人物形象整合痕跡在心田，書攜著各位主角渲染了我的流年。
流年不語，歲月不言，人生不響，任書渲染，無怨無悔，心甘情願。書如一位情人，他願傾一生柔情，暖我一世歡顏。想許下一個期許，許你我相伴三生三世。
時光不老，我們不散；天地不合，我們不離；海水不枯，我們不棄……
水渲染了我們的校園 篇2
國一作文 ,946字“遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺”。“日出江花紅勝火，春來碧水綠如藍”。“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。”同學們，每當我們閱讀這些詩句時，我們都會陶醉在這字裡行間的水中，環繞在水的純淨氛圍中，久久揮之而不去……但，你們可曾珍惜過每一滴水？可曾見過水龍頭傷心地流淚？
在初中的學校生活中處處會用到水，水貫穿在我們的日常生活細節中，我們應該倍加珍惜，然而，我所見到的卻和我想象中的大相徑庭，尤其是在飯堂的所見所聞。每天我們吃過飯後，都會例行一件事—洗盤子。當我每次走到那一排水龍頭前，都看到有許多水龍頭沒有關上，它們有的在小聲啜泣，有的在掩面抽泣，有的在號啕大哭，這一切彷彿是在對我們肆意浪費的行為，提出最有力的控訴。真是我見猶憐，我連忙上前關上它們，使它們轉悲為喜，不再“哭泣”，可當我洗完盤子後轉過身後，不經意又看到了又有一些水龍頭在哇哇地流水，然而有的同學視若無睹，只有小部分的同學能體會到一滴水的傷心，不厭其煩地把水龍頭一個個地關上，可才過半晌，水龍頭又嘩嘩地“流淚”……
古人劉備告誡我們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，啊！我心裡感嘆道，不要因為水是公共資源，就隨意浪費，不要對水龍頭的傷心流淚視若無睹，那一滴眼淚裡蘊含的是多少的傷心啊！水是我們校園生活中不可缺少的一部分，也是我們生命的源泉，在你們浪費每一滴水的同時，你可曾想過世上有多少人因為缺乏水資源，而導致學習工作甚至生命得不到保障？難道只有在黑夜的人才懂得光明的可貴，只有在沙漠中的人才會體會水的來之不易？當我們肆意揮霍的同時，可曾想到我們的地球將面臨的是一貧如洗？
一滴水可以折射出太陽的光輝。我們要用行動去珍惜世上的每一滴水，呼籲人們節約用水，每天節約一滴水，一年就節約三百六十噸水，三百六十噸水可以發揮多大作用啊！每一滴水可以滋養嫩綠的小草，可以培育美麗的鮮花，可以種植參天的大樹，可以讓我們的校園煥發光彩。有了水的存在。才有碧水藍天，才有一幅幅出自名家筆下的山水墨畫，才有萬物的存在。才有我們今天美好的生活。
三月五日是學雷鋒日，這是一個值得我們學生去學習的日子。時間在飛逝，我們也在抓緊時間學習，同學們，當我們用完水時，可別忘了：
匆匆的我走了，正如我匆匆的來，我匆匆的回首，看看有沒有擰緊水龍頭。
鐘聲敲碎了流年 篇3
高一作文 ,771字遙想起當年，想起那鐘樓悠揚的鐘聲，那催人勤勉，催人上進，催人自強的鐘聲，不論晨昏，不論風雨，歲歲年年，及時而守恆。可如今，那鐘聲，還是在流年中消逝了。
如花的我們，年少輕狂的我們，在各種變化中沉浮。明明還只是個懵懂少年，偏偏選擇自己一個人走。直到被前進路上的石頭絆倒，直到被荊棘刺傷，直到夜漸深，淚已幹，那悠揚的鐘聲才將我們喚回。當我們開始把握時間，找到方向，流年已被鐘聲敲碎，零零落落灑了一地，不可拼湊。
那些埋藏著少年時代的夢想和眷戀的地方。無論是廿四橋的簫宣告月，秦淮河畔的槳聲燈影，還是孤山寺外的寒笛鐘聲……那些年少時追逐的絢麗的夢，總是被風月薰染，被柔媚瀲灩，被流年吞噬。在半夢半醒間，早已不知是流年隱沒了鐘聲，還是鐘聲敲碎了流年。
回首那已揮手告別的中學時代，因為求知慾的覺醒，發現了一個書的世界。因為性的覺醒，發現了一個異性世界。落花如夢，一去不返。那些流年裡的過往，亦如花語般從歲月的枝頭紛紛離散。我們尋著鐘聲的足跡，在流年的沙洲，不知又有多少人事和美麗的幻想在分崩離析，下落不明。
白駒過隙，時光如梭。在一逝而過的歲月裡，我們總是在試圖挽留什麼。也許是那時青春的音容笑貌，也許是那被鐘聲敲碎的流年。在朦朧的時光中，已被我們揮霍了太多珍貴的東西。很多時候，我們所做的一切，只是一場徒勞無益鏡花水月，經過大浪淘沙，滄海桑田，只有那些生命中的美好和感動，才被唯一儲存，它們被歲月鐫刻，歷久彌新。那鐘樓的鐘聲能敲碎流年，卻敲不碎回憶。
讓那些夢幻化身為一個絢麗的人生。任鐘聲傳來，擊起如花般破碎的流年，我仍舊在青苔朱戶，庭院幽深處看薔薇逆光，楊花落盡，寵辱不驚。如今，一切變得多麼遙遠，流年總是在不言不語、不悲不喜中，亙古不變地飛逝著，它正沉入了蒼茫的夢境之中。我想從夢的深處把它追回，然而已不能……
流年已被鐘聲敲碎了，不再回來。
染指流年 篇4
記敘文 ,2225字輕輕地，微風劃過我的臉龐，十四年過去了，迎來的是我們的十五歲的年華。還記得麼，我們在五歲那年各自在自己的陽臺上，那時候我在幫媽媽晒衣服，陽光沐浴在身上。我才注意到對面的你，你正在和其他人說話，我模模糊糊記得你一蹦一跳的，活潑極了，你尖尖的下巴和身子顯得你小巧可愛。
之後，媽媽慫恿我和你做朋友，因為我們彼此的陽臺裡不遠，所以我踮起腳大聲地向你打招呼，你扭了扭頭看見了我滿面笑容的樣子，那你時候你有點內向，為了鼓勵你，我下樓拿了一個破娃娃給你，在那時候我根本就不嫌棄，覺得的娃娃還不錯，於是就跑到你家把娃娃送給你。你奶奶在一樓問我是誰，我不理她只是搖了搖頭就徑直走到你房間，把娃娃遞給你，你似乎有些嫌棄，但是礙著面子收下了，那時候我根本就不懂你的表情代表些什麼，我只是清清楚楚的記得我們那時候的情景。就這樣，我名符其實的成為了你的朋友，後來我經常來你家玩，由於我爺爺奶奶和你爺爺奶奶的關係很好，所以我是時不時就跑到你家玩，又一次，我不經意間看見娃娃在你妹妹手裡，她在擺弄這個屁股部分已裂開的娃娃，我有點生氣地問，你怎麼給你妹妹玩了，我是送給你的。說著說著，嘴巴撅得越來越高。你只是不好意思的撓了撓後腦勺說，是她要拿去玩的。
我們那時候在上幼兒園，我們讀的地方不同所以總會見不到你，媽媽就要把我帶到幼兒園，可是我就不喜歡去，想和你一起玩，那時候你好像已經去上學了，在我的哭哭啼啼之下還是被媽媽強制帶到了幼兒園。
那個畫面，我印象十分深刻。我到了門口，全班同學幾乎都到齊了，只有兩個空位。見還有一個小男孩在我的旁邊，老師了叫他，把他抱起來坐在了自己的腿上，媽媽把我推到了老師面前，她見我滿臉淚痕的樣子也把我抱起來坐在她另一隻腿的位置。之後我就不記得了。
空曠的房間有一些桌椅和一群嬉鬧的小朋友，我清楚的記得我因貪玩把一個小女孩的額頭打出血了，老師讓我罰站，上課時她見到了我破涕為笑，我也忍不住笑了起來。我還記得，每次到了放學，只要楊楊姐姐來接我了，我都會興奮的一蹦三尺高，撲到她身上手舞足蹈。也許，放學這就是一個小孩子的樂趣吧。
漸漸地，我們一起上小學了，我們那時候只知道玩。我聽見你和一個同學再打鬧，我也忍不住跑了出來，參加你們的遊戲。那個同學很討厭我，很排斥我，總是拉著你逃避我，你似乎也很聽她的話，跟著她一起走掉。我既生氣又傷心，蹲在家門口地哭了起來，又跑進家磨蹭了一會兒，出來的時候還在抽泣著。你們嬉皮笑臉的跑回來了，那個同學見我哭了有點急了拍了拍我的背一直在說別哭了，我們一起玩吧之類的話，最後我才停止哭泣，但是還是賭氣的跑回家不理你們了。
到了初中，隨著環境的變化，我們似乎越來越不單純，顧慮的越來越多，所謂謊言總是會被打破的。好在我敏感聰明，在你一次又一次的謊言中，我沒有揭發只是默默的聽你說完，心裡卻是波濤洶湧，堵得慌，不知該不該說，我怕說你會是面子，不說我自己難受。
現在什麼流行幾乎都被你趕上了，你開始剪平劉海，開始和較有勢力的人往來，開始打扮自己，下課跑出去的的次數越來越多，和我呆在一起的時間愈來愈少，我看見你和李兆真，黃少鋒，柯夢瑤等小混混呆在一起說說笑笑，有一刻，我隱隱約約的覺得，我們的關係越來越疏遠了。那時候你說林欣穎攀勢利我再次覺得你愛打聽這些事情，再也感覺不到我們以前的純真了。有時候我總是提醒自己，人總是會變的。雖然我自己也變了，變高了，變胖了，變得有思想了，但還是沒有你變化的這麼多。
現在，我真的很想和你成為陌生人，然後在一個充滿意境的地方和你進行邂逅，也許你這樣才能把你以前給我的那一面體現出來。日久見人心，我不可能每次只要和你熟絡了就可以再次和你成為陌生人，這樣想想，活著真的很累，還不如不去想，自己埋頭睡大覺，做神話裡的盤古。
上次在QQ上和你吵架，自從你知道了我打字的速度似乎你也練過一般一把又一把的在鍵盤上打字發給我，我不是實心眼的人，你這樣很明顯讓我們感覺的你在和我示威，讓我覺得你打字很快，因為你發的話如潮湧般向我滾來，應接不暇。我可不是吃素的，我也開始發起自己的長項，有簡練的方法打出一串又一串字，在最後一句話，我發的是：你在和我比打字速度啊。我知道你很愛哭，我說的這句話一定會達到你的心坎兒裡。不過我覺得很有意思。你是個很容易被小事兒惹惱的人，每次經過小事而吵架後，我都以為我們自稱天長地久的友誼會被打碎。不過我總覺得經過一下磨練我們的友誼可以變得堅不可摧。不過，我們之間的關係越平淡，到了什麼時刻需要變得密切。只要一吵架，那條友誼的支撐杆只會迅速倒下，到時候，支離破碎的不只是友誼，還有我們的回憶。
有時候我想大哭一場。發洩自己的情緒，上次我問你有沒有知心朋友，你硬要說有，而且有幾個，但我覺得要是知心朋友就應該很稀少，真正懂自己的，不是因為你想在我面前裝裝樣子很厲害很幸福，沒辦法，我覺得你不能成為我的知心朋友。我住校了，我們在一起的機會更少了，我不會像思念誰誰誰一樣思念你，但還總是會想起你，如果我們現在不是好朋友，我們也是曾經說要天長地久甚至還建造組合一起寫卡片開開心心一起聽音樂編舞蹈充滿回憶的好朋友。
我還記得，去年，我們一起騎單車去公園，那時候我們似乎認為我們能永遠快樂下去，其實，醜話說在後就是我越來越對你反感，還有學習的夜裡和家人的嘮叨讓我沒法平靜下心去面對嶄新的你。
我要謝謝你，謝謝你帶給了我快樂，給了我那陳舊卻充滿喜怒哀樂的回憶。謝謝你，謝謝你，真的謝謝你。嗯，謝謝你誒。
是誰亂了流年 篇5
國三作文 ,871字走進了渴盼已久的初三，我以為自己會歡呼雀躍，會沒於書海不問塵事，可是現在的我為什麼有點孤單，有點不知所措。
新教室很大，大的有點空曠，每次回頭看著離得遠遠的後黑板，竟也有點懷念初二那個擁擠的小教室。有時候看著其他班那些嬉笑的身影，我突然覺得好悲哀，為步履匆匆的自己，為打鬧嬉戲的他們，亦為我們正在消逝的青春。也會突然就去質疑一些曾經很堅信的東西。剛開始以為是自己叛逆，其實仔細想想，那是因為我開始獨立思考。一個人上學放學，不是因為我喜歡一個人，而是沒有那麼一個順應自己節奏跟自己一起的人。也漸漸相信了不知誰說的那句“孤獨不是一種姿態，而是一種無奈”。漸漸的好渴望人群，也漸漸的迷茫，這是我一直追求的獨立與強大嗎？也許是吧！
一個孤獨的心靈突然面對陌生的生活，總會有點淡漠。下晚自習後，一個人走在回家的路上，有時感覺自己就像一個遊走於城市邊緣的幽魂，看著別人的熙熙嚷嚷，自己卻不知道該去做什麼。那條每天來回三次的說長不長說短不短的路，記錄了我多少落寞彷徨的足跡。
有人說：寂寞是人最淺層次的痛苦。我想這也許就是寂寞吧！哈佛人說“請享受無法迴避的痛苦”。也許，我真該學會去享受它。寂寞於我，也只是時不時出來撩撥一下我的心境，很多時候還有些許留戀，有時想想很不可思議！也許我們都該有這樣一種為了學習肝腦塗地的決心吧！的確，學習並不是人生的全部，但如果你連人生的一部分—學習都做不好的話，你還能幹什麼呢？
有時候題做著做著，會下意識的回頭，而在回頭的瞬間，突然就想起來王文博那多少度的陽光，也會覺得身後一米遠的地方有一束照亮我的光，柔和卻激勵著我不斷向前！曾經也想做一束光，去照亮別人，可是現在的自己，不似從前活潑，也不喜歡笑了，許多時候，臉上總是佈滿淡漠，眼神空洞，連自己都無法照亮的人，又拿什麼去照亮別人呢？
其實，很多時候只希望誰能來給我的青春做個總結，誠然，這是一個奢侈而失敗的青春！曾經也想去很遠很遠的地方流浪，去讓自己的青春不虛妄，而如今，愈發意識到自己肩上的擔子有多重，那些只是虛無縹緲的幻想，只能空嘆一句：是誰，亂了流年？
青春染指流年 篇6
高二作文 ,800字窗外，風仍帶著一絲寒意。在這四月特有的微寒裡，香樟連綿的大地落滿了隔年的寂寞。夾雜了春天溼婉的雨滴。感傷了寂寞的林蔭，微微的春風帶走了昔日的快樂，帶不走悠悠的寂寞。教室裡，前、後門緊緊地關著，窗簾遮住了僅有的陽光。沙沙的筆聲，傳遞著寂寞的心聲。偶爾的交談打破了這原有的安寂，不一會兒，又回到了原樣。
開啟手機上的電話薄，第一個名字“愛，哥哥铺”。他雖然不是我的親哥哥，但他卻給了我無限的關愛。他是別人口中的小混混，但我知道，我們都一樣，只是因為害怕寂寞，害怕被別人遺忘。
每次見面，我們最多的是沉默，然後是形式上的問候。沉默時，保持我們最愛的方式—用手臂緊緊地抱著身體，將頭深深地埋進臂彎裡，這彷彿是最安全的方式。嘉曾說，妮和鋪平時說話最少，但他們的關係卻最好。我們只是用彼此熟悉的方式，傳遞著彼此的心聲。
兩年前的時候，雖然身邊的朋友最多，但依舊會寂寞。阿桑在《葉子》中唱道：孤單是一個人的狂歡，狂歡是一群人的孤單。熱鬧的本質仍舊是寂寞。
在河邊時，戴上耳機，我們喜歡聽阿桑的《寂寞在唱歌》、牛奶咖啡的《習慣了寂寞》、《越長大越孤單》……聽著聽著，便會笑了，不是隻有我才會孤單，才會寂寞。
不知是誰拉開了窗簾，明媚的陽光寂寞地反射進來，落在了我的臉上，有點刺眼。抬起頭，黑板上的字，仍舊是白茫茫的，看不清楚。兩眼的成績單不知被誰放在了桌上，在那剛及格邊緣徘徊的分數讓我羞愧難當。原有的朋友，因為中考或進二中的或不念的，好像只有將我一個人孤單地丟在了這裡。每天一個人寂寞地學習，放後孤單地回家。
門被打開了，寂寞無情的春風仍讓人感到寒冷，縮著身子坐在桌前，繼續著我的學習。時間就這樣流逝著，一切仍在繼續，只是感覺今年的春天特別冷。
時間仍舊在繼續，林蔭也越發的蒼翠。帶著微寒的春風拂過臉頰，盈一袖春風，飛起一縷短髮。抬起頭，透著寂寞味道的陽光灑在臉上，很舒服，卻有些許寂寞。
書香潤了華年 篇7
國三作文 ,687字輕輕攤開一本書，撲面而來的是書墨獨具的香氣。這書香裡，有智慧，有理性，有成熟……而人生正是因為有了書香浸潤而變得更加充實和美麗。
幼時陪伴我的是《格林童話》。依稀記得，在某個夏日蟬鳴的午後，我坐在院子裡，膝蓋上放著一本又厚又大的書，午後的陽光照亮了我的書。我時而因人魚公主的死哇哇大哭，時而因三隻小豬的遇險而提心吊膽……那本童話裡是天真美好的記憶，亦是幼時的陪伴。有風吹過，捲起書頁嘩嘩作響，香樟樹的濃郁，菊花茶的清香，淡淡的書香都印刻在了那個夏天，暖了心田，潤了華年。
年歲漸長，我第一次接觸《人生若只如初見》這樣的詩集類書籍，只略讀一兩次，就被深深吸引。我喜歡在冬天讀這本書，靜聽著窗外雪落下的聲音。翻過一幕幕古典詩詞背後唯美動人的愛情畫卷，傾聽一段段經典的浪漫往事，納蘭性德、溫庭筠、唐玄宗……讓我的知識面不侷限於白話，而向更深層探尋。點點白雪纏繞絲縷書香，暖了心田，潤了華年。
而如今，我變得更加成熟，我接觸了《平凡的世界》。那時是蕭瑟的秋天，我坐在公園的長椅上，腳邊是滿地的落葉。我細細品讀著，路遙筆下的孫少平，即便出身農村，即便在苦難和飢餓中成長，卻不懼現實，迎難而上，堅定地走出了一條屬於自己的人生之路。它讓我深知，面對命運的挑戰，萬不可自暴自棄，而擁有青春和夢想，才是我應該做的。滿眼荒涼敗落的秋天，就這樣隨著孫少平的故事慢慢走完。楓葉被我嵌在書內，還有那縷縷書香，暖了心田，潤了華年。
一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量。我在書香的帶領下，觸控故事的經脈，平武文章的內涵，那深藏在字裡行間充滿底蘊的書香啊，陪我走過了一段又一段歲月。
終歸是暖了心田，潤了華年。
書香，潤了華年 篇8
國三作文 ,620字書，散發著清新的芳香，滋潤著我美好的華年。
記憶中，兒時最開心的日子，是和家鄉的夥伴們圍著叔叔，纏著他給我們講故事，然後沉醉在他那充滿磁性和夢幻的故事裡。久而久之，對那故事也熟悉了，瞭解了。以至於到了今日，也無法忘記那陪我度過童年的—《格林童話》。
慢慢的，我上了幼兒園，在那裡跟著老師學拼音，學漢字，做遊戲。等到上小學了，就開始自己拼著拼音唸書了。又一次去書店，看見了一本散落在角落裡的書，走近一看，竟是安徒生的《格林童話》，我毫不猶豫的拿起它，付了錢，將它收之囊中。
一次，我們一大家人去郊外野餐，到了地方，大人開始佈置，小孩子們圍在一起玩。在幾個孩子中我是最大的，見他們玩著玩著就無聊了，便想起了那本童話書。我連忙爬起，跑到書包旁，迫不及待的拿出，而後，返回那個小圈子，坐在他們中間，為他們講故事，慢慢的，他們沉醉在那故事裡。故事的情節隨著滿天的蜻蜓，蝴蝶，隨著金黃的油菜花，隨著破芽而出的小草，一起飄向孩子的心田，飄向不知名的遠方。
再後來，我讀初中了，課業逐漸增多，沒有多餘的時間去看課外書，但仍一直帶著它，在忙碌的課間基礎一小會時間翻翻看看。它不知被我翻了多少次，也不知道被我粘了多少次。我依舊帶著它。因為書裡的另一個世界讓我向往。
如今，再次拿出它，坐在公園的長椅上，聽耳畔鳥雀，嗅花香迷人，低下頭望著手中的書，不禁思緒萬千。
書，伴著我從稚幼走向成熟；見證了我一步一腳印的成長。願你我終生相伴，滋潤我的美好年華。
那本書感染了我 篇9
國小六年級作文 ,601字我特別喜歡林清玄先生的書，或許是他的書給了我太多啟發，也或許是他的書帶我走出悲傷……
這事還要從前年說起，暑假開學還不到一月，家裡就傳出姥姥的死訊。我頓時覺得天塌了下來，不相信最疼愛我的姥姥就這樣離開了人世，心裡想有無數根針在翻動。難過、傷心、不知所措，我就這樣在悲傷中生活，在鬱悶中度日……
直到哥哥看不慣我整天難過，給我買了一本林清玄先生的《靈性深處開蓮花》，起初我並沒有感興趣，一看這名字就覺得枯燥無味。但一次閒來無事，翻了兩頁，竟發現書中主人公的遭遇比我要悲慘的多，我頓時覺得自己和這本書很有“共同語言”。便賭氣似的看了兩三章。書中那思鄉成疾的喇叭手、可憐的棋子、痛失老伴的祖母都深深地牽動著我的心靈，他們的經歷都十分悽慘，但他們還是頑強地堅持下來了不是嗎？他們依舊以最好的心態去面對生活，為什麼我不能呢？我也一樣有自己的理想和抱負，我不能再這樣蹉跎了，這樣只會讓我淹沒在這沉重的痛苦之中。
從那之後，我好像變了一個人，變得積極樂觀，對生活充滿期待，不再那麼消磨時間，不會動不動就耍小脾氣而獨自傷心。對於我的改變，全家人都震驚不已，不知是誰讓我如此樂觀。
也許，也只有我自己知道，是書籍改變了我，尤其是林清玄先生的勵志書，它幫助我走出陰霾，走出人生的低谷，很自然的，我便喜歡上了他的書，自此也變得更加陽光向上！
讀書改變了我作文六年級 篇10
國小六年級作文 ,2759字【篇一：讀書改變了我】
書，是一位無聲的老師，引領我們步入知識的殿堂；書，是一杯濃郁的咖啡，帶給我們無窮的回味。古人曾說過：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書籍給予了我很多，而我唯一報答它的方式就是：慢慢地品讀，細細地回味。
從我咿呀學語時，就開始接觸書籍，但當時的我並不因此而喜歡閱讀，反而是有些反感。
記得在一個暑假，我很早就做完了暑假作業，所以，每天都在重複著同樣的生活：起床、洗漱、吃放、看電視、玩電腦、玩手機、吃放、睡覺……終於有一天，媽媽實在看不下去了，隨手扔了一本書給我說：“過膩了吧？看本書吧？”我接過來一看，……(瞬間無語)。《窗邊的小豆豆》！一聽書名就知道沒意思，但還是硬著頭皮看了起來。
沒想到，我一看還就看上了癮，書中一篇篇的小故事真是引人入勝！故事雖小，但是足以表現出了“小豆豆”的那種天真、無邪。
從那一刻起，我對書籍產生了興趣，在閱讀的同時，書中的主人公也在感染著我，我自己在思想和性格上也漸漸的發生了微妙的變化。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教給了我：人生，就要為了自己的夢想去努力奮鬥。《假如給我三天光明》教給了我：要珍惜生命，要以樂觀的心態去面對困難，戰勝困難。《簡愛》教給了我：對待命運的安排，我們不能屈服，而要不屈不撓，還要尊重自己，尊重他人的感情……
在我遇到困難和挫折的時候，是書教會了我：用不著為了一次小小的困難而止步不前；用不著為了一次小小的挫折而痛哭流涕。人生的路本來就處處荊棘、坎坷不平，沒有創傷的珍珠貝，怎會有閃爍迷人的晶瑩？
書籍給予了我很多很多……而我唯一報答它的方式就是：慢慢地品讀，細細地回味。
【篇二：讀書改變了我】
記得高爾基曾經說過一句話：“書籍是人類進步的階梯。”是的，正是讀書改變了我。
以前，我的學習不像現在這麼好，脾氣也不像現在這麼好，包括性格。
記得以前，我認為反正我還這麼年輕，等幣我長大了再長大了也不遲，直到那天天……
那天，我在玩電腦，媽媽說領我去玩，剛好我正在百般無聊當中，因為我玩電腦玩的有點煩了，便答應了。
出了門，坐上車，我便玩起了手機，過了快半個小時到了目的地，我呆了。原來是我媽把我給領到了服裝店，媽媽對我說：“珊珊，你先到旁邊的圖書店去看書，等我買完衣服去找你，你可不許亂跑，知道嗎？”我感到很不耐煩，就說：“知道了，你快去吧！”說著，我便跑到了圖書店。
進了圖書店，我隨便拿了一本書看了起來，看著看著，就被書中所描述的事件給迷住了，我就如痴如醉地看了起來。不知不覺中，已經看了四本書。這時，媽媽進來了，我就纏著媽媽買了十本哲學書。
過了一個星期，開學了。到了學校，我們班的男同學看見我就跑，我就納悶了，我真的差到這種地步了嗎？這一天相處下來，老師讓寫一篇以“變化”為題目的文章。第二天，老師讓每個同學說一下自己寫的是誰，結果全班有三分之二的同學寫的是我。老師問為什麼，他們都說我不像之前那樣無禮、粗暴、蠻橫了。我聽後，不好意思的笑了。
現在，我已經擺脫了以前沒有禮貌的我，取而代之的是一個全新的我。
讀書改變了我。
【篇三：讀書改變了我作文】
書，是一把鑰匙，呼喚我用真摯的心去開啟知識的大門；書，是一葉扁舟，承載著我在浩淼的海洋中領略學習的趣味。書，是我的形影不離的知心朋友。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，不錯，我從書籍中汲取了豐富的營養，豐富了課餘生活，改變了我自己。
從小的我就愛哭愛鬧，是一個不愛看書的小女孩。漸漸地，我長大了，也厭倦了整日玩玩鬧鬧的生活，我不禁想起那擺在書櫥中卻又無人問津的一本本書，於是有滋有味地看了起來。讀著讀著，我才發現，原來書是這樣有趣，我也就不知不覺的增添了知識，書櫃中的書也慢慢減少，猛然想起，它，已經陪伴了我八年。
我曾為賣火柴的小女孩祈禱過，我曾為狼牙山五壯士犧牲而感到悲傷，我曾為高爾基的悲慘童年痛哭過，也曾為保爾那不向命運低頭的精神所感嘆。於是我深深地陶醉於書的海洋中，陪他們一起回味屬於他們的故事……
是的，書給予了我太多太多。所以，我愛書，它已完全融入我的身體，成為我人生中永遠不可缺少的一部分。它改變了我，讓我懂得了很多，也讓我能夠完全地剖析自我，擁有一份與自己年齡相仿的詩意……
【篇四：讀書改變了我】
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。書籍，是我們生活中必不可少的精神食糧。它像一塊墊腳石，幫助我登上成功的頂峰；它又像一把鑰匙，開啟我實現夢想的大門。
許多人因為讀書改變了命運，不論是國內還是國外。1809年2月12日，一個美國鄉村窮苦農民的家裡出生了一個男孩，由於家庭窮困，他一生中上學時間不到一年。可是，他卻被各種書籍深深的吸引著。他每到一個地方，都要向鄰居還有他所有認識的人們借書看，他如飢似渴的利用一切時間閱讀著、學習著。1837年，28歲的他雖然連小學一年級都沒有讀完，但是通過自己的努力，成為了一名著名的律師。1861年，他通過競選，成為美國第11任總統。他就是美國最著名的總統之一林肯。
我雖然沒有林肯那麼偉大，但我已深深地體會到了讀書是多麼重要！是的，讀書不僅帶給我無窮的樂趣，而且也改變了我許多。從《紅巖》中，讓我明白了今天的幸福生活來的是那麼不容易，它是千千萬萬個像江姐那樣勇敢的人馳騁沙場、浴血奮戰，用鮮血、用生命換來的，我們應該努力學習好好珍惜。從《西遊記》中，我學習到了勇往直前、堅持不懈的精神。從《三國演義》中，我懂得了只有齊心協力、集思廣益才能做好一件事。是書，讓我從一個懵懂無知的嬰兒變成一名渴望知識的少年；是書，讓我從一個淘氣包變成一個能靜心思考的女孩。
小時候，我是最討厭看書的，很多書都是被我撕壞的。可是爸爸媽媽堅持給我講故事，我被故事裡的情節吸引著，很好奇爸爸媽媽是怎麼知道這麼多有趣的事情，爸爸媽媽對我說：“這都是書本上的啊。”從此我漸漸地有了看書的衝動。真正讓我喜歡上讀書是有一次我在看電視，我漫無目的的換著頻道，心裡埋怨著：好無聊啊，沒有一個好電視！忽然，一個節目吸引力我—《天才知道》！臺上的哥哥姐姐們好厲害啊，回答問題是那麼的迅速流暢，我被深深地震撼了。我問媽媽為什麼他們懂得那麼多？媽媽就說了一句話：“他們看的書多啊！”從那時起，我暗暗的發誓：我一定好好讀書，多讀書，一定要超過他們！
最重要的是讀書陶冶了我的情操，讓我知道了什麼是真善美，什麼是假惡醜。以前我很任性、驕傲，不懂得珍惜時間，不懂禮貌，自從讀了《弟子規》、《美德書》後，我變了，我變得尊老愛幼、慷慨大方、寬容謙讓起來，我成了朋友眾多、熱情助人的陽光女孩。當然，讀書改變我的還不止這些，它讓我插上了想象的翅膀，讓我形成好的學習習慣，讓我變的更有愛心。書是飢餓時的一片面包，是荒漠中的一口清泉，讓我們熱愛讀書吧！
似水流年太棒了 篇11
國三作文 ,730字繁華如三千東流水，我只取一瓢時光了解，只眷念回憶化身的蝶。
—題記
冬日裡，不禁想在手心間托起一杯濃郁的熱茶，輕輕吹散杯麵迷茫的霧，小勺從容的從杯麵劃過，留不下一絲經過的痕跡。那麼，時光的過往都最終淪為曾經，急匆匆且不染塵埃，但記憶將在自己的扉頁中，描述那些掠過的風景。翻開厚重的記憶，重新閱讀已是另一種滋味，細細吮吸，只感嘆意難忘。
讓那指標慢慢走，停在花開的時候。每到這時，腦海裡總會有櫻花的往昔。那時候，當我知道它是櫻花樹時，只是冬天。等待了一冬，冰雪剛隨雲水流走，櫻花迫不及待的綻放出了滿樹的絢爛，細碎如繁星，和著時光一起緘默著。東風輕拂時，數不盡的花瓣，模仿著雪的曼妙身姿，翻飛，輕旋，落地無聲。猛然間一抬頭，渺小的它們似風中含淚的眼眸。東風搖落了滿樹的哀愁，路徑上的花瓣讓人不忍觸碰與踩踏，更不忍離去。現在只能把它命名為流年了吧！但這定格在流年裡的粉紅一角，載滿櫻花雨的扉頁，經年後仍不禁讓我感嘆道：“太棒了！”
那輝煌著煙花的夜空，屬於我們恰同學少年的時光。我們熙攘著，喧鬧著，目光裡是煙花的放肆，宣誓著我們曾朝著共同的目標而孤注一擲，銘記：付出永遠不會太遲！煙花的壽命亦如此，生命對它們而言，或許只有一瞬。但我想它們是幸福的，因為它們曾經全心全意的付出了。煙花的幸福不正在於，它們曾經點亮了欣賞它們的人的眼睛！望著滿天耀眼而絢爛的煙花，我不禁想為它們鼓掌，想喊出：“太棒了！”也會惋惜，我們眼中的煙花，又要被烙印在似水流年的另一紙扉頁上了。
那天的雲是否都已料到，所以腳步才輕巧，以免打擾到我們的時光。每一個人都只是一個旅人，時光只准許他們帶走記憶的背囊。也因為擁有這份背囊，我們的似水流年才變得異彩紛呈，我們才有了捕捉幸福的信仰。
流星帶走了童年 篇12
國一作文 ,1164字在那記憶的銀河裡，往事猶如五彩的貝殼，一片一片，組成了一連串美好的回憶。當我回憶起往事，當我去翻看那記憶的書本，我發現了五彩的一頁，那一頁是最美，最絢麗的一頁。
當我去回想童年時，才發現那時的我有多麼幼稚，但那稚氣裡充滿了可愛。童年裡最美好的記憶，當然是與好朋友在一起的時光，那時幼稚的以為永遠不會分開，兩隻小手永遠緊緊的拉著，好像一鬆手，便什麼都沒有了。在童年裡，我們什麼都是滿不在乎，什麼也不顧，什麼也不多想，最最珍貴的，在我們眼裡只有友情。寫作業時，總是經不起外面玩耍的誘惑，儘管知道會被批評，卻毫不猶豫的去做。這就是孩子，他們眼裡只有玩耍。我們是十分調皮的，總是愛惡作劇，把那個同學的鉛筆盒藏在樹林裡啦，把老師的黑板擦放在別的同學的書包裡啦……河岸邊稀疏的草兒竄成一片，微風掠過，葉子微微抖動，十分涼爽，還記得我們在那兒乘涼。早已經習慣那樣的日子，總以為我們的明天還很多，習慣一起去面對每一天，即使是雨天也陽光燦爛。
在那春天的草地上，我們在風中奔跑，在嘻玩打鬧，醉人的時光就這樣跳躍！在那潺潺的小溪旁，有我們的微笑，有我們的歡聲笑語。在那寬廣的田野上，有我們高聲的尖叫。這就是童年。
時間總是在默默的流逝，而我則在這夢一般的童年裡長大了，長大了，似乎在一念之間，從昨天的幼童變成今天的少女，煩惱迎面撲來，難道這就是我在童年裡成長的經歷嗎？難道童年像流星一樣一閃而過了嗎？漆黑的夜裡，我睜大了眼睛，望著四周，心中不再像童年時充滿恐懼，再也看不到我恐懼的依偎在媽媽的懷抱，夜裡再也聽不到媽媽來蓋我被子時的腳步聲，難道童年，成長，連這些也要悄悄的帶走嗎？夜，很深，靜得可怕，我開啟窗戶，望著天空，風吹著我長長的頭髮，我沒有一絲涼意，我彷彿看見星星在朝我眨眼睛，告訴我，你已經長大了！
童年是我們編織的夢，夢裡少不了我們的歡笑。當時間抹去憂傷的色彩，塗抹我走過的日子，我發現那快樂的歲月離我越來越遠。我，讀著童年的詩歌，唱著童年的歌謠，卻發現那聲音不再那麼稚氣。我從來沒有想過，那曾在童年中傻傻地望著藍天的我，也會長大。那曾在草叢中嘻玩打鬧的我，也會走向成熟。藍天不再像以前那樣潔白純潔，
小溪不再像以前清澈活潑，是不是那些東西都隨著我的長大，消失了？或許童年就像斷了線的風箏，趁我不注意，飛向了天邊。童年就像那繽紛的蝴蝶，我一鬆手，便飛向遠方了，再也找不到記憶中的彩蝶，但他們斑斕的翅膀，為我的童年塗上了絢麗的一筆。當我發現自己離開童年時，我就像站在闊大的曠野上，打著燈去照亮漆黑的路，卻怎麼也走不到盡頭，呆呆地走著，也不知自己走到什麼時候。我還在不斷的成長。時間也總在不斷流逝，再也無法抓住昨天，無論多麼想做個孩子，但明天我們卻依然會長大。
當流星劃過天際，我不再擁有童年，就在這一瞬間，不再海闊天空。是流星帶走了童年……
似水流年，書香在畔 篇13
國小六年級作文 ,660字當鑿壁偷光已成往事，那年囊螢映雪又被棄之何方？
—題記
憑著九月微涼的月光，還能倚窗獨坐，深深淺淺的樹影透過書的扉頁，讓它生成一種隱祕，一種蒼茫，融入月景，等你來一一收割。
稚時
西瓜瓷風鈴繞著風兒旋轉，時光慢慢倒帶，回到了稚時。
記憶中那時的我還是個扎著羊角辮，充滿稚氣的小女孩，有著無數粉色的幻想。每晚伴我入睡的是那一個個美好的童話，是白雪公主與七個小矮人的故事，是小人魚的悲慘經歷，是愛麗絲的奇妙旅程。
童話，是我在每個漆黑的夜裡的寄託，伴隨著我從幼稚走向成熟。
少時
季風劃過溼潤的空氣，世界模糊，溫暖漲潮，眼前浮現的是我少時的模樣。
那時的我已經跨入了小學的大門，童年在外面，而我在裡面。陪伴我的是“舉頭望明月，低頭思故鄉。”的濃濃鄉情，是“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”的哀傷，是“採菊東籬下，悠然見南山”的田園風光。它們帶我領略了古韻的詩詞，伴我走過了一個又一個春夏秋冬，也似懂非懂地理解了蘇軾筆下“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的美好情愫和“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理。
詩詞，是我在每個清閒午後的慰籍，是我蛻去懵懂無知的見證。
青澀時
時光還在緩緩前進，一切像是回到了原點，飄渺而又真實。
《西遊記》裡唐僧師徒四人西天取經的故事，《水滸傳》裡一百零八綠林好漢的故事，《童年》裡高爾基兒時的慘痛經歷，《駱駝祥子》裡祥子一步步走向毀滅的故事常常讓我牽腸掛肚，
名著，是讓我緩解壓力的祕方，是我無話不談的好友。
歲月靜水般流淌，流年氤氳著那些書香在畔的美好時光。（公眾號：涵城語文）
丹青墨筆書流年 篇14
國小四年級作文 ,540字你知道詩中有畫，畫中有詩的王維嗎？你看過齊白石的蝦，徐悲鴻的馬嗎？你知道世上最美的向日葵嗎？所有的這些都是我的夢想，它們指引我走進繪畫的天堂，用丹青描繪我的生活。
小時候我就喜歡畫畫，畫小老鼠，畫小貓，汽車……雖然我畫的有很多時候大家都看不懂，但媽媽還是堅持把我送進了少兒美術中心去學畫畫。
通過學習，我知道了繪畫原來有這麼多的技巧，這裡面是這麼有趣的世界。我沉迷其中，慢慢的，我的畫變得有型有樣，大家開始誇獎我，我也在一些比賽中拿到了一些獎，離我的夢想越來越近了，可我卻覺得我的畫少一點東西，少什麼呢？
那次跟老師去陝西寫生，我們住在小湖邊，湖心有個小島，島上有一顆美麗的叫不上名的花樹。我喜歡沒事就在湖邊溜達用小石子打水漂玩。
那天傍晚七點多了，天還亮著，我又在湖邊扔石頭玩。這時候一陣微風吹過，把樹上的花瓣飄飄搖搖的吹到了湖面上。我抬起頭，太陽就要完全落下去了，天空與地面交接的地方出現一道絢麗的光芒。餘暉的映照使樹幹顏色近於黑色，映著美麗的粉嫩的花瓣……我迅速拿起畫板將這幅美景留了下來，讓美麗成為永恆。
這幅畫獲得了《齊魯情》一等獎，校長將這幅畫留在了學校。
我知道了藝術源於生活，我要用我的丹青妙筆陪伴一生。
書籤裡的宛轉流年 篇15
國一作文 ,881字喜歡看書，從小就愛看。喜歡藏書，從小到大我看過的每一本書都存放在我床邊的書櫥裡。喜歡書籤，每個人送我的，每本書帶來的書籤我都珍藏著。
第一次見到書籤是在《西遊記》中，那是媽媽的藏書。小小的書籤引起了我的注意，書籤顏色單調灰暗，即使是這樣我還是十分喜歡，想把它要下來。可媽媽沒有答應，小心翼翼的拿出來，又小心翼翼的放回去了。媽媽說“你還小，你看的書都很薄，不需要書籤。等你大點書厚了就給你買”。
慢慢的我開始看文學作品。但書好像也跟我作對，每一本新書裡面都有一張我不怎麼中意的書籤。所以媽媽一直也沒有買書籤給我。漸漸地歲月沖淡了記憶，買書籤的事也淡出了大腦。馬上小學畢業了，我的好朋友走了過來，抱了抱我，遞給我一個竹子做的書籤，小巧而精緻的書籤上面寫著“學海無涯苦做舟”。她對我說：“軒兒，我初中要到外地去上，估計短時間內見不到了。送給你這個書籤，看到它就像看到我，讓我們一起學習，一起進步，讓我們的友誼地久天長”。說完，對我笑了笑便離開了，只留下我一個人站在那裡。微風吹過，輕拂我的頭髮，雖然是微風，但直直地吹進了我的心裡，涼涼的。一股傷感緩緩爬上心頭。終於，我得到了一個書籤，竹子做的，古樸，典雅。但是我的好朋友要離開這座城市了，再見？不容易！突然我想如果我們能不分開我寧願沒有這個書籤。
拿回家，我把它輕輕放在了我的“藏寶盒”裡面。平時我捨不得用，我怕書頁摩擦會模糊了上面的字跡；我怕萬一失落我會找不到我的記憶；我怕睹物思人會傷心落淚。但每當我拿到一本自己非常喜歡的書的時候我會拿出這個書籤使用，好書要與好朋友一起分享，用她送我的書籤，就好像我們兩個人在一起看書，一起學習，一起進步。畢業後我們再沒見過，聯絡也不多，但我永遠不會忘記我們曾經在一起的日子，忘不了她的音容笑貌。也許這就是友誼的魔力。
書籤越來越多，形狀各異，顏色林林總總。然而我最喜歡的還是那個竹製的書籤。歲月的河流緩緩流過，一支“竹籤”，一片竹林，流年宛轉，宛轉流年！
與書共度流年 篇16
國一作文 ,1022字窗外的小雨淅淅瀝瀝，《青玉案》靜靜地躺在桌上。
我與書中的情景有幾分相似，人在窗邊，窗外有雨，手中有書。透窗望去，衚衕盡頭的那棵老槐樹屹立在斜風細雨中，雖老態龍鍾，枝葉卻還蔥蘢。過去，母親總在槐樹下為我讀書。春天裡，它會綻開串串白花，香氣溢滿整個衚衕。清風徐來，落花如雪，母親邊拍落我的一身素雪，邊笑道說“拂了一身還滿”，這情景，至今常常在夢中縈繞。
兒時少有電子產品，寫完作業就喜歡去翻父親的書櫃。《紅樓》《三國》是我的文學啟蒙，我常沉醉於精彩的情節而忘乎了時間；劉墉的《冷眼看人生》讓我足不出戶就閱盡世間百態；還有些是父親的專業書籍，雖有些枯燥乏味，我倒也常常看得津津有味。童年的夏夜，父親會給我講鑽堅仰高的孔孟，講安常處順的老莊。“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者……”讀得久了，便有了睏乏之意。父親坐在我枕邊，我仰視著他，朦朧間，只覺得滿天星辰全都湧入了他的眼。我不敢發出一點聲息，怕驚了夢，也驚了自己。
父親總笑著問我是否聽懂，我先點頭，再遲疑著搖頭，千年的文章哪是我一個小學生能理解的？父親也不惱，耐心地給我講著其中的典故——怕什麼真理無窮，進一寸亦有一寸的歡喜啊！
如今，閒暇的時間愈來愈少，週末的晚上，我終於能從繁重的學業中抽出身來，坐在落地窗邊，靜靜地看一本書，窺探他人的人生。沈復於落魄之際感嘆人生，懷戀過往，撰《浮生六記》，道盡世間悲歡離合；老舍先生以血淚書寫《四世同堂》，一筆一劃都控訴著野蠻和殘暴……我常常沉浸於這些文字之中。當文字被注入了感情，人和人之間，便通過這座座橋樑，跨越時空，產生心靈的共鳴。
假日裡，我喜歡去追尋書中人物的足跡。北大的未名湖畔，晚霞漫天，沿岸垂柳依依，國槐蔥蘢茂密，銀杏一片金黃。湖心島上的那一叢楓林，紅得豔紫，與黛青色的松柏交相輝映，在靜靜的湖水中垂下色彩斑斕的倒影。季羨林曾在這湖畔沉思吧！胡適是否也於夕陽時分在此長吟？謝秋思又多少次在這裡凝望楚雁潮的孤燈？
那些人，那些景，交疊在眼前，看見的，與看不見的，錯過的，與不該錯過的，都在。
我曾探尋生活的真諦，發覺唯有文學才能接納所有的我，彷彿是走了很久的夜路後，突然感受到了微弱卻溫柔的月光。我知道這月光總要照拂許多人，可是在我這裡，它總是那麼心動且特別。
我與書，註定了要共度流年，且，未完待續！
這本書掌摑了我 篇17
國三作文 ,1033字連韓寒都長大了，我又還有什麼理由幼稚不堪？
—題記
年紀尚小的我曾把韓寒奉為“男神”，《三重門》翻了一遍又一遍，且不說倒背如流，人物對話也都歷歷在目。在寫作上扶著他的步伐，一步一觀望，一步一模仿，那年那時，行文風格、說話做派，大都與他不徑相同。
《兒子韓寒》這本書是班主任推薦的，大概與大多“追星族”一樣，這本書在我心中無疑高大了起來，好像擁有了他，我遍離他又近了一步。沒錯，那時的我固執的認為，世間最美好的事莫過於成為第二個韓寒。
遺憾的是，這本書不是他執筆的，是他的父親，一個被人忽視的天才。
起初，我餓狼撲食般地閱讀。那是韓寒的兒時，“韓寒”這個名字是父親的筆名，作家夢破滅的父親將火焰傳給了後代。小時候他就展示出超於常人的語言能力和文字興趣，他是父親的驕傲。這種驕傲持續到了初中。韓寒語文的突出影響到了理科，一次數學考試上，數學一向落後的他竟得了滿分，卻被老師判定為作弊，於是，小小的韓寒心中，“老師”這個詞沾上了塵土，也低進了塵土裡。這直接影響到他後期的作品，寫到老師和教育，總伴隨千萬波濤和侮辱。高中時，他乾脆輟學，專心寫作，他的行為揹負著兩種聲音，支援他的人撫摸他的身體，千萬罵名又在他的面板上留下劃痕。那時，他只是個孩子。最後他還是成功了，多年以後，他說她從不後悔做出當時的選擇，也慶幸自己堅持下來了。並且，如今他也是一名老師。
這就是韓寒，褪去了幻想中一步登天，貴人相助的神話外衣，使我呆楞在秋天微涼的空氣裡。尚且存有餘溫的書頁被風吹得翻動，我只感覺書中的字和筆畫都一躍而起，給了我一個響亮的耳光，接著是又一下，再一下。直打到我眼前迷霧散去，心中有了清晰。
世界上哪有什麼神話？我只看見了韓寒臺前的光鮮亮麗，卻忘了去發現他背後，過去所揹負的一切。如同《霸王別姬》中的那句話：“要想臺前顯貴，必得人後受罪。”觀眾如我一般，只能看見他前方聚光燈下的光環，卻不知他身後是一片昏黑、空無一人。
我妄想一步登天，總抱怨生活缺乏機遇，所以我悲天憫人，無病呻吟，在一味的模仿中自娛自樂。這本書掌摑了我，將我從幼稚的虛幻中拉出，脫離了那個永不清醒的白日夢，它時時刻刻命令我看著這個向前跑的世界，領悟這個世界的現實。
你要做自己，為此而努力。
如今，我也偶爾翻開《三重門》，只是少了那份“熱血”，我欣賞他，但更多的是敬佩他。《兒子韓寒》也放在了它該放的地方，餘光看見，竟也覺得心安。
“樹葉還是它該有的顏色，天上飛的鳥也是它該有的大小。”
我要向前走了。
這本書治癒了我 篇18
國三作文 ,741字淡淡的粉紅色封面，是我幼年的時候最愛的夢幻顏色。突兀的旁邊的小框中，有一略顯幼稚的女孩塗鴉。又是幾個淡淡的大字--《窗邊的小豆豆》。
初遇它時，正是我最陰暗的六年級，老師熱情洋溢地推薦此書時，我卻在底下睡得正酣—當然，這些都是後來老師找我談話時提到的。
迫於壓力，我還是購買了它。那日正值炎夏，我不願出門，便輕翻開它讀來消磨時光。
我可以看見窗外的陽光，但它們都被冰冷的空調房隔絕在外。我毫無感覺，眸子又移至書上來。
書的作者黑柳徹子一張圓臉，眉眼間透露出一股靈動之氣。這幅模樣似曾相識，只是想不起在哪見過了。
剛讀幾分，我便了解到“小豆豆”就是作者一個奇怪的小名，卻沿用到了現在。
從小學一年級談起。我不禁愕然。她頑皮如我，甚至剛開始就被勒令退學，也許是老天刻意為之的安排，讓她遇見了最適合小豆豆的學校—巴學園。
我看著巴學園中的形形色色，如夢似幻，校長小林開明的教育方式，他教孩子要對生靈萬物平等相待，他的“山之味”“海之味”使枯燥的午餐充滿了歡聲笑語，為了保護殘障孩子的尊嚴，他一反常態地訓斥了嘲笑那同學的老師……
一點點的，童年的記憶霎那間又被啟用，那埋在心間，如北方冰天雪地的心田，此刻不再，長出悔恨與痛苦的藤蔓，它們鬆開了掛滿堅硬的刺的枝條，不再緊緊纏繞住我的夢，我想起純真年代時湛藍潔淨的天空，想起與朋友相識相知的抑制不住地像要爆炸的喜悅，我想起自己不顧一切沒心沒肺的奔跑，以及之後劃傷了腳卻忽然放聲大笑的面容。
這些，都是小豆豆與我的曾經，我的過去，我最珍貴的一切啊！
當我看到最後，巴學園在大火中消失殆盡的結局，我不知道等待我的未來會是如何。
我只是感到那些陽光熾熱地衝進了這個小小的，執行著的冰冷的空調房裡，然後我的眼淚，有了溫熱的觸感。
這本書影響了我 篇19
國三作文 ,694字閱讀，就像一杯剛沏的清茶，只有你細細品味，才會發現那小小的空間裡充滿了無限的馨香。
其實我覺得閱讀並不是單純的瀏覽文字，而是將自己的與作者聯絡起來，擦碰出耀眼的智慧火花。“義務教育課程標準實驗教科書—語文，由人民教育出版社出版。”這本書我想是再熟悉不過的了，從小學六年到初中三年，這語文書一直陪伴著我，鞭策著我。
讀書，我讀冰心。在你的詩集—《繁星春水》中，你有對大自然的熱愛，對人情世故的感嘆，還有如母親般溫暖的關懷……“牆角的花兒，當你孤芳自賞時，天地便小了。”呵，冰心奶奶，這其中蘊含了對中國多少青少年的期望啊！
讀冰心，我讀出了真誠與善良。
讀書，我讀朱自清。“寧死不領美國救濟糧。”這句話是對你的最高讚賞，但是在《背影》一課中，你為父親那蹣跚的背影爬月臺那一瞬間，性格剛毅的你不禁流下了眼淚，在臺燈下，讀著表弟的來信說明父親情況時，你又再一次淚眼朦朧。平凡的我雖有“少年不識愁滋味”但還是被你所感嘆。
讀朱自清，我讀出了頑強與深情。
讀書，我讀魯迅。你在桌上刻一個早字用來告誡自己勤奮學習，可是你不知道這一個字激勵了多少千千萬萬的奮進青年，長眠的你也應該有一絲慰藉了吧；《從百草園到三味書屋》記錄了你兒時的所見所聞以及許多趣事；《阿Q正傳》中那個飽受悽辱的阿Q，你直接表達了你的同情與批判。現在的阿Q精神已知曉於千家萬戶，為眾人所傳頌。
讀魯迅，我讀出了同情與深沉。
在文學殿堂中，我時時一人獨自捧看語文課本，細細品味書中的道理。這本書影響了我，使我從幼稚走向成熟；從無知走向有知；從愚昧走向文明。讀這本書，使我領悟了做人的道理、生活的技能、成長的動力。
這本書叩問了我 篇20
國三作文 ,1061字最愛的地方，是草原，自然，純真。
偶然讀了一本書，喚作《狼圖騰》，封面被牛皮紙包裹了起來，卻隱隱可以看見一匹狼，一匹野狼，在咆哮，在怒吼。千轉百回的聲音，像草原上嘹歌一曲，成為信仰。
偏愛書中的場景，牧民在白天綠地之中策馬飛奔，白雪似流動著的白羊，在這樣的草原中，存在著動物之間原始的食物鏈迴圈，藏族人民虔誠的信仰及被無端混入的，人類對於資源貪婪無盡頭的追求，成為那樣真實場景。
最初時，在開始的開始，藏族人們擁有名曰：“狼“的信仰，狼是食物鏈頂端驕傲的王者，初，所有事物都是自然的模樣。可是事又存了幾番順利呢。又，城市人們，沒有信仰的人們，又在這樣的場景中加入野心與自以為公平的調味，屠殺狼成為熱極一時的號令，哀哀的嘶叫如笙歌，卻，搖不動，人類硬如磐石的心靈。
狼是王者，是驕傲的動物，我愛他們那雙野性的眼睛，刀光四溢，透著智慧，透著肅殺，透著尊嚴，那該是怎樣的一雙眸，令人懼怕。也存在了幾分私心的人們，竟渴望將其圈養在籠中。騰格里，人們的信仰，竟一次次被踏在腳底之中踐踏。場景中有一幕人們為得到完整的狼皮，竟驅車草原，狼衝向了亂石陣，在生命的最後，也直直地立著，雙眼死死地盯著眼前的人類。那又是怎樣瑰麗的尊嚴啊！狼的錚錚鐵骨，使其在死前也繃緊所有肌肉，不屈服。這，是一代王者的吼叫，是一聲聲從心中迸發的嘶吼在湛藍的天空中拷打著人民的內心，狼沒有淚水，因為他們內心的驕傲不允許自己脆弱，但分明地在生命終時，也不放棄，以自己的生命為餌，轉身抑住自己死的慾望，不可倒下。一夫當在，萬夫莫開。騰格里的故鄉，又怎容撒野！於是有了王者從雙眼中流露出來的叩問，像是從心中迸發出的嘶鳴，這樣的魄力，令我想起宇宙中星星恆遠的光芒，在黑洞洞的貪慾面前，也定將照亮一切，拔開黑暗，發光，發亮，發熱，並不朽！
那，狼王的最後一眼，成為威懾的警告，像雨中的雷電撕開了重重黑暗。在車子重新駛走後，狼方才倒下，生前一眼，成為叩問，問天，問地，問我的內心。這樣，我的心也好像被撼動了，密密地出現縫隙，從中隱隱透出絲許光芒。
渴望狼心，狼肺，狼皮，也使我想起了“狼心狗肺”一詞，在叩問中思索，什麼樣的人最可怕，也許是失了信仰而充滿慾望的人。失了條律，失了道德的束縛而為所欲為，生物本質應在草原中尋找合適的位置，形成一整個圓狀迴圈，圓上每一個點都應有所束縛，倘若失了規則，則會破壞整體。而我們，似乎是整個生物鏈的頂端，更應如此，失了分寸，也就是圖騰則會使自然悲傷。
耳際邊遼遠地傳來哀哀的吼聲，眼前迷濛透出一片綠色的天地，在心靈的叩問中，成為遙遠的回聲。