教弟弟寫字相關作文20篇
教弟弟寫字 篇1
國小六年級作文 ,724字一天晚上，我看書正看得入迷，被媽媽的吼聲嚇了一跳：“你怎麼回事，怎麼老是寫不好呢？”“不，不，媽媽，媽媽，我……我錯了！”弟弟哭著說。“你不會寫自己慢慢練，練會了再來找我！”媽媽生氣地說。哎，看個書也看不成，我得小心一點，要是再把“母老虎”惹生氣了，估計今晚我也得遭殃了，我心裡正嘀咕著，弟弟就進來了。“姐姐，你教我寫字好嗎？”看著那掛滿淚珠的小臉，我的心軟了下來！
我看了一眼生字表，“天啊！‘母老虎’居然讓你寫這麼難的字，還是繁體字——???谷貌蝗萌嘶盍耍?rdquo;我低聲說。“對呀，太難了！”弟弟委屈地說。我急得像熱鍋上的螞蟻，一遍又一遍地嘀咕著：“這可怎麼辦呀，這可怎麼辦呀……”
我實在不知該怎麼辦了，想了想說：“弟弟，你先寫三橫，再寫一豎兩橫，最後寫一個口。”弟弟眨巴著小眼睛不解地看著我。“怎麼，還是不會呀？”我教了他一遍又一遍。急得我出了一身汗，像被人澆過一大盆水，滴滴答答直往下流，我感覺一會兒這就成一條小河了！
終於，在我給弟弟說到一百遍，估計寫了也有一千遍的時候他終於會了！現在，我只想說一句，那就是“我太難了”！真是不體會一次，不知道媽媽給我們輔導作業的難處呀！
同學們，你家裡有沒有弟弟妹妹呢？要是有也請你幫幫你們的媽媽，替媽媽分擔一些，不要讓他們那麼辛苦！
教奶奶寫字 篇2
國小六年級作文 ,520字奶奶今年68歲了，耳不聾，眼不花，可奶奶偏說她是個睜眼瞎。
為什麼？奶奶小時候生活在農村，因為家裡窮，沒進過學校大門，一個字也不認識，她不看報，不讀書，只能看電視。
奶奶常常摸著雨雨的頭說：“還是識字好啊！小丫兒，你可要好好唸書。”
雨雨問奶奶：“奶奶，我教您認字好嗎？”
奶奶搖搖頭：“認字？老了，手不聽使喚了。”
“奶奶，您手巧，您給我補襪子補得多好啊！來，我叫您認字。”雨雨拿出一支鉛筆，一邊說，一邊在紙上寫：“一橫，一豎鉤，奶奶，您姓丁，這個字就是‘丁’。”
奶奶仔細瞅著，自言自語地說：“這字念‘丁’，好寫，好寫。”
雨雨把鉛筆塞到奶奶右手裡，教她握筆的方法。
奶奶笑著說：“這筆不如擀麵杖好使。”奶奶就是聰明，不一會兒就會握筆了
雨雨把著奶奶的手，一邊說，一邊寫：“一橫，一豎鉤，姓丁的‘丁’。”
寫了幾遍，雨雨說：“奶奶，您自己寫一個。”
奶奶一邊說，一邊寫，寫完了，她左看右看，笑了：“歪歪扭扭的，醜死了！”
雨雨鼓勵奶奶說：“棒，真棒！我獎勵您一顆紅五星。”
奶奶笑了，像一個可愛的小姑娘。
奶奶叫丁玉蘭，雨雨又教她寫“玉”和“蘭”兩個字。很快，奶奶認識“丁玉蘭”三個字，並且會寫了。
雨雨表揚奶奶是個聰明愛學習的好學生。
我教妹妹寫字 篇3
國小五年級作文 ,821字“楊依玲，認真點！”我對著妹妹大喊。
怎麼回事？哦，我在執行教妹妹寫數字。這是個艱鉅的任務，呶，妹妹在本子上亂塗亂畫，根本把我的話當成了耳邊風。
沒辦法，我只能抓著妹妹的手教妹妹寫數字“1”。教她寫了幾遍，我就讓她自己試著寫。可是，她嬌弱無力地剛寫了個“1”字，我就苦惱地說：“寫得太歪了，你看著。”我一邊說一邊做示範。
“哦！”妹妹搶過筆又寫了個“1”字。寫得比較好，至少比她第一次寫的蚯蚓字要好得多。
我又讓她寫了幾遍，還不錯，一遍比一遍好。好景不長，寫“2”字的時候，她懶洋洋地趴在桌子上，玩著手指頭。
“喂喂！仔細看！”我又給妹妹做示範。
妹妹寫了好多遍，不是寫得歪歪扭扭，就是寫得像英文字母“Z”字，反正，每個字，寫得就跟美術字一樣。
我絞盡腦汁，想出了個好辦法，讓她描著寫。我先把“2”字寫到本子上，擦掉後，讓妹妹描著鉛筆痕跡寫。
終於，妹妹把“2”字寫好了，也用這種方法把“3”字寫完了。不過，好不了多久，妹妹總是不能把“4”字寫好。寫不好，她竟然吊兒郎當地爬到桌子底下去玩了。
“楊依玲，我再教你寫幾遍！”我把妹妹從桌子底下揪了出來，一邊抓著妹妹的手，一邊口裡念著：“再不寫好，警察叔叔就把你抓走了！”
教了幾遍，妹妹寫的“4”字，一橫寫成豎，一豎寫成撇，長的長，短的短，根本不像。我又教了幾千遍，妹妹寫的“4”字，漸漸有了好轉。
還有“5，6，7”沒寫，我不知道多久才能完成這項任務。唉！
教弟弟寫數字 篇4
國小六年級作文 ,951字今天，弟弟拿著他的數字本回家，滿臉沮喪地說：“今天的數字課上，大家都寫完‘7’了，有些人‘10’都寫完了，可我連‘3’都沒寫完！老師讓我帶回來寫，唉！”
爸爸媽媽和我決定幫助弟弟，至少讓他寫到“7”，由於我要寫作業，媽媽要做家務，只有爸爸比較閒，於是，這個重任就落在了爸爸身上。爸爸和弟弟脾氣都不太好，爸爸沒教幾次就對弟弟大吼大叫，弟弟也不高興的像爸爸嚷嚷著，爸爸最後放棄了，讓媽媽教弟弟。媽媽耐心地教弟弟，一邊又一遍，一次又一次，媽媽還沒覺得煩，弟弟就又開始暴躁了，他悶悶不樂，就是不肯寫數字了，媽媽沒辦法，只好讓我試著教一教。
我呢，不著急讓弟弟寫，首先先教他握筆的姿勢，為了讓他更好地學會握筆，我把一支鉛筆塗上了三種顏色，黑色讓他用大拇指按著，紅色讓他用食指按著，藍色讓他用中指搭著。他不一會兒就學會了正確的握筆姿勢。然後，我讓弟弟把“4”寫完，可一讓他寫，他就開始暴躁起來。我便用糖來引誘誘惑他，我說：“你寫完‘4’，我給你一顆糖，你寫完‘5’我給你一顆，你寫完‘6’我再給你一顆……”弟弟一下子就跳了起來：“真的嗎？”“真的。”“我現在就把‘4’寫完！”然後他快速的寫起來，不一會兒，就把“4”全部寫完，而且寫得很好，我給了他一顆糖。弟弟要開始寫“5”了，寫“5”可不簡單！弟弟現在又不願意寫了，我便仔細的教他：“一豎，一個大弧弧，一橫……”我重複講著，弟弟覺得很好笑，便又有了興趣，而且寫得很好看。
就這樣，弟弟寫完了“5、6、7、8、9、10”，他是高興了，可我損失了7顆糖，不過我也很高興，因為我成功了。
今天教弟弟寫數字可真有意思，下次繼續！我一定會成為弟弟的小老師。
教弟弟識字 篇5
國一作文 ,1217字我有一個即將上小學的弟弟。今天媽媽交給我一個任務，那就是教弟弟識字，並在她回家後互相給對方打分。
我拿來四十多張識字卡片，喚來了弟弟與我一同坐下，隨後我拿著卡片幫弟弟捋了一遍，濾出了他認識的字。隨後我拿給他一張寫著“石”字的卡片，這個字他經常與“右”字搞混，我便給他講解它們的不同之處：在於出頭和不出頭。弟弟似懂非懂地看著我點了點頭。最初，我是拿著八張卡片教，帶著他讀三遍字音，再帶著他組四組詞，並講解意思。但媽媽出門後10分鐘，他就坐不住了。一會兒舉舉胳膊，一會兒扭扭屁股，一會兒抖抖腿，一會歪歪腦袋的，就像椅子上有針扎他還是有火燒他似的，講什麼他也聽不進去了。
於是，我給媽媽打了個電話，媽媽訓斥了他，並告訴我學十分鐘後再讓他休息。打完電話後，弟弟坐的正了些，雖然還是記不住，但我還是先讓他休息了。
十五分鐘後，令我感到驚訝的是，休息前記不住的，現在竟然都能記住了。我記下了“勞逸結合”這個辦法。
上一批都記住了後，我又拿出了八個讓他認，可這次他字音記不住了，組詞也記不住了。於是我只好改變方案主攻認字，副攻組詞。這樣果然有效率多了，但一組片語後，他就又記不住了，於是我採用了之前的方法——讓他休息！
但這次，勞逸結合的方法貌似也不管用了，休息後還是記不住，而且又有了之前的“不想學”的表現，我告訴他說：“你學習是為了你自己學的，我只是想讓你上小學時不比人家認得字少，你想想，到時候大家都會的字，你不會那多尷尬。但如果人家不會的字，你會，那多驕傲啊！”弟弟聽完後從一開始的“不耐煩”“氣憤”到現在開始有些想認真學的意識了。
由我又換了個方式，利用漢字自身的特徵特點展開講解，讓他能有印象，儘量記全。比如：“尖”這個字，上面是“小”字，下面是“大”字，那麼上面小下面大，是不是就是“尖”的體現呢？“慢”中的“豎心旁”就像老人的柺杖一樣，而“又”的“腿”又短，那自然走的就慢了……
這樣轉換方式一講，弟弟也來了興趣。就這樣從兩點到五點半，這三個小時，弟弟認識了34個字！
就在我認為這次講課很成功時，誰也沒想到，媽媽回來後，弟弟自告奮勇的展示時，竟然有十多個字是不認識的！
最終我們相互給的評分都是60分。弟弟說是因為我老讓他坐直，我太嚴厲了。我覺得弟弟的學習態度還要加強。不過，總而言之，這次的教學任務應該還算是成功的，我們來日方長嘛～而我下次也會溫柔的教他，我也相信弟弟下次能學得更認真更努力的！我們相互加油吧！
我教弟弟認圖片 篇6
國小三年級作文 ,392字我的弟弟現在已經一歲多一點了，但是還不太認識圖片，今天我準備當一個小老師，教弟弟認識圖片，為此，我準備了一大堆的圖片。
弟弟來到我家後完全不聽我指揮，我讓他坐，他站著；我讓他往東，他偏往西。老師原來不好當啊。我見這形勢，立馬使出我的絕招—獅吼功，一吼，弟弟立馬乖乖坐下，我要開始上課了。我先拿出一張羊的圖片，羊是黑色的，全身烏黑髮亮，我對弟弟講解著。可弟弟卻一聽也不聽，我問他問題，他一個也答不上來。我心裡想：弟弟不聽，但是我不能放棄，我想到要堅持不懈。我又想了一個辦法，讓弟弟在遊戲中獲得知識。我對弟弟說：“我們玩一個遊戲，我先讀一遍這個圖片的名字，你說了出來就算你勝利。”
弟弟一口就答應了，不一會兒弟弟就認識了許許多多的圖片。
我憑著我的堅持不懈，終於成功了。在學校裡，老師又何嘗不是這樣呢？遇到上課不認真的同學，耐心地開導他們，所以老師的勞動成果，我們一定要珍惜。
我教弟弟堆積木 篇7
國小三年級作文 ,712字星期六的晚上，媽媽說：“你今晚還有一個任務沒有完成，就是教弟弟堆積木。”聽了媽媽的話，我很不樂意，因為現在九點多了，我都想睡覺了。媽媽接著說：“你今天的任務沒有完成，可是要扣分的哦。”聽到這，我只好教弟弟去堆積木了。
可是兩歲多的弟弟完全不聽我指揮，我讓他拿黃色的積木，他卻拿了藍色的積木，我讓他坐下，他偏要站起來跑，一會跑到奶奶那，一會跑去開他的小鉤機……看來，我這個老師也不好當呀！好不容易，我費了九牛二虎之力他終於肯安靜地和我一起堆積木了。我拿起一塊積木像老師一樣對他說：“這是黃色的積木。”接著又拿起藍色的積木對他說：“這是藍色的積木。你去找一塊和它一樣的積木給我。”弟弟聽了，興致勃勃地從積木堆裡把一塊藍色的積木給了我，我對他說：“韜，你好棒哦！”他聽了更加高興了，我再次問他：“這是什麼顏色的積木？”他蹲下來對我說：“藍色的，藍色的！”我一邊豎起大拇指一邊對他說：“答對了！真棒！”
“堆什麼積木呢？車？不好！槍，太簡單了！房子？好，就砌房子吧！”說幹就幹，我拿紫色的積木堆了一個長方形的地板，接著拿綠色的積木砌牆，還留了幾個窗戶……越砌越高，弟弟也興高采烈地幫忙遞積木，我讓他拿黃色的積木，他就幫忙拿黃色的積木，我讓他把積木放這裡，他就放這裡……他成了我的小助手。
在我和弟弟的配合下，終於砌成了一個大房子，你看，紫色的地板，綠色的牆，藍色的屋頂……我指著第一層跟弟弟說：“這是爸爸、媽媽的房間。”接著指著第二層對他說：“這是我和你的房間。最高那層是奶奶住的。”弟弟很歡喜，把大房子捧到媽媽面前把我的話重複一遍，媽媽很感興趣地聽著，表揚了我和弟弟。
今天又完成了一樣很艱苦的任務，媽媽說得對！我要做弟弟的榜樣！
教弟弟說話 篇8
國小六年級作文 ,649字弟弟已經兩歲半了，可還不會說話，只會叫“爸爸”和“媽媽”，這可急壞了媽媽。於是教他說話的重任就落到了我這個“老師”身上了。
我決定先從簡單的“姐姐”開始教他。
“曹隆旺！你不能每天都不學習，我決定教你……”我話說了一大半，誰知他看都沒看我一眼，自己一個人玩得正起勁呢。
“曹隆旺！”我叫得更大聲了，他這才轉過來，當他知道我讓他學說話時竟轉了過去有繼續玩。我想弟弟可能對這個不感興趣，於是便拿出他最愛吃的山楂片來。果然，他向我這走來。我立馬把山楂片開啟，而且還做出一副垂涎欲滴的模樣，說：“瞧！瞧！多香啊！吃起來味道一定不錯。”說著還把山楂片送到他的鼻子邊，讓他聞了聞。早已嘴饞的他伸出小手，此時我卻將手縮了回來，說道：“想吃的話就叫‘姐姐’吧。”我猜他一定會喊姐姐的，可誰知他不僅沒喊，還使出了他最厲害的“哭功”。
我忍痛做了一個決定：不叫“姐姐”就不給他吃。
一分鐘過去了……兩分鐘過去了……“敵方”太強大，我又心軟了，於是給他吃了一口。我趁機說：“喊‘姐姐’，這一片都是你的。”但等待我的卻是一聲“爸—爸。”
“你……”我氣得臉都發白了，而他卻在一邊“哈哈”地笑。氣急之下，我只好忍痛吃了一大口我不愛吃的山楂片，而且還裝出非常好吃的樣子。他急了又使出“哭功”，於是我又忍痛吃了一口，彷彿是要告訴他：你不喊，我就堅決不給你吃。他看我有吃了一口他心愛的山楂片，哭得更大聲了。
給嗎？不行，這樣我前面吃的兩口不就白費了嗎！唉，最後還是心軟給他吃了。
誰能告訴我，他什麼時候能會喊“姐姐”？
寫字比賽 篇9
國小三年級作文 ,535字星期四下午，老師宣佈要舉行寫字比賽，同學們有的歡呼雀躍，有的愁眉苦臉，有的發出“啊”的驚叫聲。我既興奮又緊張，興奮的是在二年級鉛筆寫字比賽時得過一等獎，這次也許又有機會了；緊張的是班上高手如雲，能不能再得到一等獎還是個未知數呢。最終我還是下定決心：一定要盡最大的努力獲得一等獎。
放學後，我便精心準備起作品來。寫了三行後，媽媽幫我看了一下，說：“這幾個字大小不一，那幾個字間架結構不大好。”我仔細一看，確實是這個樣子，心想：這下可怎麼辦呢？我決定請錢老師幫我指導一下。
錢老師的觀點和媽媽一樣，我決定重寫。我一筆一畫地認真寫，注意寫出筆鋒，控制好每個字的大小以及間架結構。140個漢字，經過大約40分鐘的努力，終於“大功告成”了。老師和媽媽都誇我寫得好，我長長地舒了一口氣，心裡無比輕鬆。
到了星期五，老師讓我們每個同學都做小評委。我仔細端詳著每一幅作品：有的端正大方，有的飄逸靈動，還有的雖然寫得不好，但可以看出十分用心。看到有幾件作品特別棒，我心裡忐忑不安—我的一等獎可能要泡湯了。
老師公佈名次了，我的心怦怦直跳。當聽到“馬熙堯，一等獎”時，我的心都快跳出來了。
寫好字可不是一朝一夕的事，平時就要認真練習，做到“提筆即是練字”，只有這樣才能把字寫好。
發現寫字中的樂趣 篇10
國一作文 ,753字說實話，在看到這篇文章的標題的那一瞬，你是否腦海中會閃過“寫字有什麼樂趣？”的念頭？是啊，在現代社會越來越多的廣泛運用英文，許多人已經不重視或者不太重視中國漢字的書寫了。現在的中小學生也越發覺得練好字是一種沒有必要的事情，又費時，又費力，又枯燥無味。可是，在今天這篇文章中，我要和你談談寫字中那些不易被發現的樂趣。
在古代時幾乎懂得文化的人，都寫得一手好字。這是為什麼呢？因為在幾千年前，中國的教育觀念一直都是見字如見人的觀念下發展的，可以說如果當時你練得一手好字，你就是再落魄，也不會特別窮。你可以幫大戶人家抄寫一些材料，這樣也能夠滿足溫飽。由此可見，寫得一手好字是多麼重要！可能有人說，我們又不是在古代，字寫得醜不也是沒有出路的。實則不然，在當代社會，中考高考都是以使用網上閱卷，如果你字寫得醜或者寫得不工整的話，電腦就會識別的很模糊。閱卷老師就很難分辨你的答案，你的分數就不會高。現代人都知道，如果中高考考得不好的話，那你的一生幾乎就很難有很好的生活了。由此看來，不論是在當代還是古代，寫好字都是一個文化人必備的特點。
請你想象一下，在一個安靜的教室裡，同學們都在認真練字。整個教室裡只有寫字的沙沙聲，所有的人都曾經在中華文化的博大精深中，體味著練字的樂趣。一撇一捺都認真的寫著，每一個字都儘自己最大的努力寫好。這樣的場景，難道不是很美好？當今，我們所書寫的漢字都是前人嘔心瀝血創造出來的，我們又有何理由不去把字寫好，回報我們的祖先呢？我們不需要每一個人都寫出漂亮的字，有些人也是是做不到的。我只想讓你們儘自己最大的努力把字寫方，寫正，寫出自己的最好水平。從字裡行間可以看出你的認真，你的專注。這就夠了，
所以同學們作為未來祖國的希望，我們至少從現在開始將每一個字，每一件微不足道的小事都認真做好吧！
水上寫字的奧祕 篇11
國小五年級作文 ,506字我看課外書時，忽然看見了一段話：“一個人想要在水上寫字，很簡單，只要用糯米紙和油性筆就行了”。我想了又想，感到不可思議，決定做這個實驗，驗證是否能“水上寫字”。
週末，和煦的陽光照在身上暖洋洋的，我準備做“水上寫字”的實驗。我把大號玻璃杯、藍色的油性筆和糯米紙，按從左到右的順序放在客廳的茶几上，在陽臺上被陽光照到的地方放了一個凳子，做起了實驗。
我首先用玻璃杯在客廳的飲水機上接了大半杯水，放到陽臺的小凳子上；然後用藍色的油性筆輕輕地在糯米紙上寫了一個“水”字；最後小心翼翼地把寫了“水”字的糯米紙平放在玻璃杯水面上。奇蹟居然真的發生了：糯米紙不見了！只見藍色的“水”字在水面上靜靜地躺著，用嘴輕輕一吹，藍色的“水”字緩緩地搖曳著，真神奇！
我不明白，帶著疑惑的心理問爸爸這是怎麼回事。爸爸說：“這是光的原理”。我又覺得太模糊、籠統，就去問“百科全書”百度，百度解釋說：糯米紙接觸水後，由於光線的折射會在視野內消失，這時用油性筆寫在紙上的文字就會像憑空浮在水面上一樣。我想了想，覺得科學真是奇妙！
科學的原理無處不在，我們應該擦亮明亮的眼睛，開動聰明的大腦，去發現身邊有趣的現象，感受科學的奧妙！
寫字 篇12
國小二年級作文 ,395字“球球，你寫這張！”隨著老師一聲令下，我開始了今天的寫字課。
今天老師教寫單人旁，這可難不倒我，不過要寫得好還是比較難的，我要寫得字分別是“代”“僅”“們”“休”，我認認真真地寫著，覺得自己寫得很好，可是……我突然發現把“休”的豎寫在豎中線上了，本來應該寫在它的右邊一點點，怎麼辦呢？我寫錯了，鋼筆寫得擦不掉，我只好硬著頭皮再寫下去，終於寫完了一張，急忙給老師檢查。
老師看了看我寫得字說：“這張寫得還行，就是有幾個字的位置寫錯了，還有寫‘僅’的時候單人旁要寫大一點，寫‘代’的時候單人旁要寫小一點，再寫一張吧，一定能更好的！”哇！原來小小的一個偏旁都要這麼講究，寫字真的不能馬虎，只有認真寫，才能把字寫漂亮，我記住了老師的話，又專心致志地寫了一張，這次寫得比上次好看多了，老師不但表揚了我，還給了我一張星星卡呢！
今天的寫字課我又寫學到了新的本領，相信我的字會一次比一次寫得更好的，加油！
寫字 篇13
國小一年級作文 ,260字印象中，從很小的時候我就很喜歡寫字，而且看到哪位同學的字寫得好、覺得喜歡，便會去模仿。
初二的時候，我的老師讓我們練字，同學們每天都要用幾分鐘的時間去練字帖，那一年我的字寫得特別好，但是後來，並沒有一直進步，反而寫得還不如初二的時候。過了好多年，有個老師說我寫得字結構有點“問題”，雖然整體看起來很工整，但是如果只看某個字，就會發現其中的不足，因此，我現在在寫字的時候很注重字的佔格。我現在教一年級，寫字是教學中很重要的一部分，他們在學習的同時，我也在改善自己“字”的不足之處。
希望我和我們班的小朋友都能把字越寫越好。
第一次寫字 篇14
國小五年級作文 ,538字在我的童年裡，我經歷了幾件難忘的事情，讓我現在想起來又好玩又好笑。
在上幼兒園時，一位姓茅的老師來教我們練字，那是我們第一次寫字，班上的每個同學，寫字時都顯得那麼誠懇、認真。只聽老師說：“先拿起筆。”然後我們都照做了。接著茅老師問我們：“拿著筆重不重？”同學們都異口同聲地說：“不重。”接下來，老師就告訴我們怎樣握筆：先像拿筷子一樣握住鉛筆，再用大拇指、食指和中指一起握著筆。接著，老師教我們寫字，先寫一個“一”，再寫一個數字“1”，我們都寫得歪歪扭扭的。
後來，我無意中發現一個同學在用尺子劃，寫出來的字既直又非常乾淨，我心想這個辦法真好啊！我看在眼裡記在心裡。晚上回家，我軟纏硬磨，非逼著讓媽媽給我買尺，並用新尺寫了一頁“一”和“1”。
第二天上課時，當老師讓我們交寫的字時，我滿懷信心，我想：這次老師該表揚我了吧！正當我沾沾自喜時，老師卻對我說：“這位同學，字怎麼寫得沒有筆鋒啊？你用尺子畫的吧？這可不行。”我剎時漲紅了臉。再看看別的同學寫得歪歪斜斜的字卻得到了好評，可是我卻受到了批評。沒想到第一次寫字鬧了個笑話。
現在想想我曾經經歷的那麼多的“第一次”，還真是有趣。我真的非常感謝指導和幫助過我的老師，無論老師對我是批評還是肯定，都使我終生受益！（指導老師：朱維潔）
左手寫字 篇15
國小四年級作文 ,448字因為跳高比賽不慎摔傷了右手，這樣我的生活一下子亂了套。
是大的麻煩是我不能寫作業了。一開始，父母坐在一旁陪著我，寫日記、造句、答題，都是我口頭表述，請他們代勞了。過了一個星期，他們不勝其煩，同時也想到了一個十分重要的問題：倘若我的右肘在期末考試之前沒有好，他們又不能代替我考試，於是，他們決定：讓我用左手寫字。
用左手寫字的麻煩可不少哩！為此我還哭過不少鼻子。因為筆在手上不聽使喚，老半天才能寫一個字兒。不僅速度慢，而且很費勁，寫出來的字像螃蟹爬。但是有什麼辦法呢？尤其在聽寫的時候，我總是跟不上，常急得想哭。為了讓我寫好字，媽媽還買來一本字帖讓我練。
一次，我作業實在是做得太晚了，都快七點了。我還要泡腳，就對媽媽說：“媽媽，我能不能明天寫，都這麼晚了。”
“不行！”媽媽很果斷地回答我，“實在不行，一邊泡腳一邊寫好了！”
母命難違啊！我只得繼續寫。
雖然左手寫字沒有右手那麼順溜兒，也沒有右手寫的漂亮，但是經過大半個月的練習，我用左手寫的字也十分端正了。盼望我的右手早日痊癒，讓左手快點解放。
寫字變形記 篇16
國小六年級作文 ,682字我上一年級的時候把字寫得歪七扭八的，老師完全看不清我的字，有時候連我自己也看不清寫的是什麼。比如我把“口”字旁直接寫成一個圓，把拼音寫成一條波浪線，把“人”字寫成一個叉叉，是不是看不清呢？還有時把回的“回”寫成兩個圓圈，外面一個大圓裡面一個小圓，寫的時候可快了。就這樣，我已經習慣這樣寫，越寫越快，越寫越不好。當然，這樣我也經常被老師提醒，重新寫作業的次數可是真多呀。爸爸終於忍不住了說：“你這已經什麼都不像了，字如其人，連你自己都不像個人了樣。”
於是爸爸給我買了一本字帖，要我每天寫兩頁，我還真有點不願意呀。那時正在放寒假，因為我每天要玩玩具、做作業，所以沒時間寫字，總是拖了又拖。爸爸發現了問題，就減少了我的書寫練習，要求我每天寫一頁，我按照爸爸的書寫方法“一看、二寫、三對照”來練習。終於經過一個寒假的練習，我的字已經寫得比較好了，彷彿我自己也長帥了呀，不是說字如其人嗎。
我把鉛筆字寫好之後，爸爸又要我練毛筆字，我們全家都會寫毛筆字，尤其爺爺的毛筆字寫得好，在附近都很著名呢。有些人家辦喜酒就會請爺爺寫對聯，爺爺還寫了一些作品印在冊子上。於是我去找爺爺學毛筆字，爺爺說：“首先要把筆拿好。”。原來握筆和抓雞蛋是一樣的，真容易。首先是寫“一”字，我拿著筆不停地抖，寫出來像蚯蚓了。爺爺告訴我不要著急，慢慢寫，就會寫好的。寫字要磨墨，很不方便，還浪費紙，所以我買了不用墨用清水都能寫的筆，還買了一寫上就會幹的紙。有了這個以後，我隨便就能寫字了。漸漸地我的毛筆字也寫好了。現在讀三年級寫鋼筆字了，我也能認真地寫出工整美觀的漢字了。
啊！寫字真是個難忘的過程啊。
寫字課 篇17
國小二年級作文 ,533字小朋友，你們最喜歡上什麼課呢？你們猜猜我最喜歡什麼課，嘻嘻，不對，不是美術課，對啦！就是寫字課。
你們知道我為什麼喜歡上寫字課嗎？嘿嘿，不知道了吧，接下來就讓我給大家介紹介紹寫字課的特別之處吧！
寫字課上，字怎樣寫好看、筆畫的穿插、字的結構……老師都要一一細細道來。每逢寫字課，教室裡安靜得像沒有人一樣，只有那一個跌宕起伏而洪亮的聲音：
“頓筆，撇……”
“頓筆，豎，回峰……”
“頓筆，豎，懸針……”
這時候，就連那些調皮搗蛋的同學，也聽得認認真真，仔仔細細，生怕錯過哪一個筆畫，不知咋寫啦！
為什麼呢？老師講課趣味多，同學聽得樂呵呵。老師會講解字的由來，字的記憶方式，以及這個字的歷史典故……總之，都是關於字的有趣的事情。所以啊，總能把我們大家的注意力吸引住，這時專注、正身、正意、正念、正臨，發揮得是淋漓盡致。
老師還常常在我們寫字時放《雲水禪心》純音樂，我們很享受伴著音樂的書寫，能使人靜心、傾心、心無旁騖……
所以啊，我們班的書寫很好，校長還特別的表揚了我們班呢，還說這哪是二年級孩子的字啊，比成年人寫的都要好呢。我們悄悄的樂了，心裡美滋滋的。
感謝老師為我們的辛勤付出：感謝老師能讓我們在音樂的陪伴下輕鬆書寫：感謝老師能給予我們快樂學習、快樂成長的園地。
我教爸爸練字 篇18
國小五年級作文 ,400字我爸爸很好，不但有一個金頭腦，再難的問題對他來說都不是問題，甭想難倒他，他還有一雙靈巧的手，什麼活都能做地井井有條。但是讓他寫字，就是等於讓他出醜。爸爸的字寫的超級難看成，好像不是人寫的，就像蟲子爬似地。
有一次，媽媽不在家，老師讓家長在子上簽字寫評語，我沒辦法只好來找爸爸籤。他一聽，二話沒說就答應了。他看了卷子以後，說：“好寫！”便沙沙地寫了起來。寫完了，我一看，就哈哈大笑起來，爸爸問：“你笑什麼呀？”我說：“你的字怎麼這麼難看呀，我來教你練字怎麼樣？”爸爸聽了，爽快地答應了。我對爸爸說：“看，寫字時，我們一定要先看好字的結構，然後再寫，要一氣呵成。如果你準備練書法，你要把想辦的事辦好，然後坐下來心平氣和地去練，這樣寫出來的字才會協調。”爸爸用心地聽著，然後就拿起筆練了起來，一筆一劃地練了起來。看著認真他的樣子，我偷偷地樂了。
咦！今天怎麼不見爸爸練字呢，一定是他想偷懶，我得去催催他了。
我教爸爸練字 篇19
國小五年級作文 ,400字我爸爸很好，不但有一個金頭腦，再難的問題對他來說都不是問題，甭想難倒他，他還有一雙靈巧的手，什麼活都能做地井井有條。但是讓他寫字，就是等於讓他出醜。爸爸的字寫的超級難看成，好像不是人寫的，就像蟲子爬似地。
有一次，媽媽不在家，老師讓家長在子上簽字寫評語，我沒辦法只好來找爸爸籤。他一聽，二話沒說就答應了。他看了卷子以後，說：“好寫！”便沙沙地寫了起來。寫完了，我一看，就哈哈大笑起來，爸爸問：“你笑什麼呀？”我說：“你的字怎麼這麼難看呀，我來教你練字怎麼樣？”爸爸聽了，爽快地答應了。我對爸爸說：“看，寫字時，我們一定要先看好字的結構，然後再寫，要一氣呵成。如果你準備練書法，你要把想辦的事辦好，然後坐下來心平氣和地去練，這樣寫出來的字才會協調。”爸爸用心地聽著，然後就拿起筆練了起來，一筆一劃地練了起來。看著認真他的樣子，我偷偷地樂了。
咦！今天怎麼不見爸爸練字呢，一定是他想偷懶，我得去催催他了。
閉眼寫字 篇20
國小四年級作文 ,735字“閉眼！”
“唰”我瞬間失去了光明。漸漸地，漸漸地，腦袋似乎被魔鬼包圍著，彷彿一陣又陣的暈。“噝啦-噝啦”忽然，感覺到一陣陣涼風從厚厚棉襖穿進了身體中。啊！這不可能吧！今天都18度了，還這麼冷。“噝啦-噝啦”又一陣細風又鑽入身體，在那剎那間似乎冷在心中。
“啊，我的頭好暈啊！”一旁的徐婉嘉不停地嚷了起來，在一邊說著我也似乎發覺頭更加的暈了。”不好不好啦！我要跌了，啊！聽網上說後腦勺著地一條命都會沒的呀！想著我就扶著桌子，誰知叔叔說：“不能扶桌子！”又過了一會兒，我的眼前出現了一條長的龍不像龍，蛇不像蛇的東西，在天空中飛來飛去，一時慢，一時快，一時飛入雲霄，一時飛向遠方……叔叔呀！怎麼還不閉眼啊！不會讓我們做動作吧！
“這個叔叔一定是讓我們盲人走路這麼簡單。可依我對他的計劃可是很瞭解的，可能讓我們下樓走樓梯哦！這可不要我命啊！可是他也不敢這樣對我們呀！那也可能讓我們……。
然後我們閉著眼睛寫字！“啊”徐婉嘉像被電棒電閃了般，這個東西沒意思，老一套了。
“閉眼！”我又進入了黑暗，似乎不再像第一次頭暈冷的情況。
“請寫一個人字”這麼簡單，就二筆畫看我的。
睜眼一看，這是我劉育菁寫的字嗎？我的天那！我的“人”字活像一個正在做壓腿動作的小人，一隻腿長，一隻腿短，沒想到我這個連螞蟻都不敢踩的人，竟然把一個“人”活生生的弄成了這個樣子。
“第二個字”我們瞬間像接到上級命令的士兵一樣，閉眼。
“乖乖”這麼難，是要整我嗎？好吧！眼睛睜開一看那詞就像親兄弟似的著急跟在一塊兒，還像一個火箭一樣，又像大力水手打飛到牆中，一個頭在屋子裡，腳卻在房外。
瞧，窗外明媚的陽光，照入房內。一幢幢的高樓聳立在大地上，一層層樓邊的不鏽鋼欄杆是多麼光亮。
我多麼慶幸我有一對明亮的眼睛。