擁擠的瓶子相關作文20篇
擁擠的瓶子 篇1
擁擠的瓶子作文100 ,981字隨著移動網際網路的發展，我們隨處可見這樣的景象：地鐵上，無論是站立還是坐著的乘客，都在低頭擺弄手機；餐廳裡，三三兩兩的人把頭湊近，專注地看著網上的訊息；馬路上，快遞員騎著摩托呼嘯而過，喇叭尖銳地鳴叫，只為快速地把外賣送到顧客手中。
網際網路的快捷讓我們可以隨時地叫外賣、看小說、重新整理聞。幾萬公里的距離不成問題了，因為電波可以輕易地到達；我們不用四處打聽，就能接收到最新的訊息；甚至連電話都不是生活的必須，因為我們可以微信、QQ，可以視訊、語音。這些曾經是我們想也不敢想的事情，如今卻和喝水一樣稀鬆平常。在等候紅燈跳轉時，在完成一個任務後，在吃飯中，甚至在匆匆趕路時，在每一個生活的碎片中，我們都可以做這些事。網際網路把我們的生活切割開來，每一塊小小的碎片都被利用起來。網際網路好像一隻畫筆，將我們的生活塗得五彩斑斕；但，它給生活的每一個角落都上了色，不留任何餘地，沒有留白，沒有餘裕，沒有思考和沉澱的時間。
我們都曾聽過這樣的故事：一隻空瓶，初時可以裝上大石塊，接著是小石塊，然後是細碎的沙子，最後再用水灌滿。這是一種完全利用，毫不浪費；但也是一種密閉擁擠，疲憊不堪。過度地依賴網際網路就使我們的生活變成了那樣一隻瓶子。所以我們看到人們在地鐵上饒有興致地刷著手機，直至暈暈乎乎，頭腦發脹，也捨不得抬起頭來，看看有沒有人，需要這一個座位；所以我們看到餐廳里人們為一則段子大聲發笑，再低頭尋覓有沒有更多，以至食不知味，草草扒拉幾口飯了事；所以我們看到人們用微信視訊、QQ聊天維繫關係，卻不願拉著朋友的手一起逛街，所以我們看到有人用支付寶轉去冰冷的數字，而不願回一趟故鄉，看望家中老母。我們看到了生活的快節奏；看到了高速運轉著的時代車輪；我們看到生活的毫無間隙、高度武裝。我們以為這樣能夠節省出更多時間，可是沒有，我們只是越來越忙碌，也越來越不知道自己在忙些什麼；我們以為便捷的網路能讓我們更好地維護人際關係，可是沒有，我們的人情只在漸漸冷卻，變得更加世故。我們的生活有太多碎片了，導致我們的視野被遮蔽，只見眼前，目光短淺；我們的初心漸漸遺失在碎片之中，再尋覓已如浪裡淘沙；我們也沒有時間去品讀一場好書，心平氣和地看一部電影而不帶任何指摘；我們沒有時間去思考、沉澱。網路雖好，但對它的過度依賴只讓我們變得膚淺和浮躁。
我遇上碎片化的生活了，可我卻情願我從未遇見過。
那些曾經擁有的日子 篇2
國三作文 ,872字時光的飛輪一圈圈地轉走，匆匆的日子，如流水一般逝去，我伸出手，抓緊了他們，再次張開，卻發現我一無所有。
那些日子終究是逝去了，流走了，隱約著不見了。但他們沒有消失在我的生命中……
三月的天就像娃娃的臉，說變就變，晴朗的天空瞬間下起了大雨。我只能手足無措的跑著，此時是你，我親愛的同學，撐著一把小雨傘，在風雨中把我解救了出來。
我的同學，我們在教室裡一起過著初中無憂無慮的日子。
課堂上，一句偶然碰出的俏皮話能讓我們高興的大笑。還記得那天，我考試沒有考好，在活躍的你們中格外沉默，你們沒有嘲笑，輕聲安慰著我，可我仍處在低谷之中。上課時，不知是誰，在老師說完“這個題怎麼辦？”後接了一句“涼拌炒雞蛋”，同學們都笑了，老師也忍俊不禁，我下垂的嘴角也揚了上來，心情就這樣明朗起來。
操場上，我們一起揮灑青春的汗水；教室裡我們一起攻克一個又一個難題，直至“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”；在課間，我們一起嬉戲打鬧，玩玩笑笑，明媚的笑容洋溢在每一張臉上。
我的初中生活怎能沒有你，我的同學。
講臺是你最常來的地方，可也不是你唯一來的地方。你上課會在四處走，照顧到每一處的同學。
考試失敗是很常見的事，對此，我已司空見慣，儘管心裡有一些挫敗，可逆，你再課下把我叫到辦公室，把我錯誤的地方指出來，並細心地給我講，“這些都不重要”，你說，“最重要的是高高興興地學，初中階段是你們最應該好好和同學相處的年代，別把這看得太重要。”我的老師，我自己並不曾太在意過，可你是那麼的在意我的感覺，對我這樣的關愛，真要叫我感動的落下淚來。
當我在書本中苦苦求索時，是你給我方向，讓我抵達那個成功的港口；當我在難題中沉浮是，是你伸出你的金手指，讓我找到了一條開闊明亮的大路；當我將要放手時，是你給我力量，讓我堅持。
我的初中生活怎能沒有你，我的老師。
現在，這些日子都被時間帶走，你我相處的日子也一天天減少，可那些，我們曾經共同擁有的歡笑和淚水，成功與挫敗，都像烙鐵一般銘刻在我心裡。
這些璀璨的時間碎片一點點灑滿了我記憶的每個角落……
這些日子，不求天長地久，只要曾經擁有。
不要太擁擠的呼吸 篇3
國二作文 ,718字品味中國山水畫，常常迷醉在她那飄逸幽遠、涵蓋宇宙的恬然中。一方宣紙，幾滴水墨，可以將天地都描摹的淋漓盡致。我想，關鍵在於“留白”。留白是山水畫中一種常用的技法，丹青家們惜墨如金，只在紙上輕描淡寫一點一頓，而留下大片空白，妙就妙在這天地六合自然生機，頓時全在這許空白處展露無餘。
“留白”使筆墨生香，畫卷流芳；當然，我們的人生畫卷，也需要“留白”。
“留白”不是空虛。
《紅樓夢》中林黛玉一句未說完的“寶玉，你好……”不知使多少夢中人痴痴醉醉。這一句殘破的微語，不知含了黛玉多少愛，多少恨，多少痴夢，多少血淚。正是由於這句看似破碎的話語，使寶黛木石前盟有了永恆的意義。所以，“留白”不是空虛，有時，它甚至更豐盈，更真摯。誰說只有滿月迷人，難道“露似真珠月似弓”便不美嗎？
“留白”，讓我們暢心呼吸。
我們越來越忙了，每天有做不完的事情：要早起，要工作，要養家，要“充電”，要升遷。我們的心臟狂跳，要為理想製造血液；我們的血管緊繃，害怕下一秒會一無所有；我們的肺泡興奮不已，熱脹冷縮般完成氧氣與二氧化碳的迴圈交替，毫無差錯。我們像上足了發條的機械，被金錢和慾望詛咒，在太陽、月亮、星星和風都消失的時候依然以大無畏的忘我精神埋頭苦幹。我愕然：請別讓呼吸太擁擠！
生活不是名利場，我們不必要為自己訂下一天24小時的生命訂單，因為那樣的忙碌會使你迷失自我，忘記自己還有呼吸雨後空氣的權利。
在清晨的第一縷陽光的撫摸中，請從美夢中緩緩醒來，拉開層疊的窗簾，讓金色的光線穿透整個房間。推開窗戶，讓泉水般的空氣順著毛孔匯入心底。張開嘴巴，盡情地、大口地呼吸吧！這時，你才清楚：原來生活如此美好！
為自己的生命留下一點空白，我們會發現，原來生命如此美麗！
碎了的瓶子接不住水 篇4
記敘文 ,649字一開始，在外公外婆的年代，我們有大塊的時間，生活很有規律。每天的時間都被安排的井井有條的，晚上也沒有電視與手機。我們先把作業快快寫完，然後就能和同學，鄰居同齡人一起做遊戲，既鍛鍊身體又能增進友誼。作業再多，大家朋友們互相輔導，一起扛過去。大家一起玩，玩的更加有滋有味。這個瓶子，還很完整，每天都很充實，裝滿了樂趣，富有意義。
可是，後來，發現有些時候也很無聊：放學回家的路上，有一個小時，一個人走，枯燥乏味。搬走以後，朋友間也失去了聯絡。我們只會用大塊的時間，許多碎片的時間都已被浪費。原來，瓶子裡只是裝了一大半水，沒有裝滿。
而此時，手機出現了，它靈巧輕便，可以輕鬆的鑽進瓶子那未被利用的縫隙。於是，地鐵上，低頭族出現了，翹著二郎腿、捧著手機是他們的標準姿勢。以往，同學之間，歡樂地說說笑笑、勾肩搭背的走回家，是快樂的，被收入瓶中，而現在，大家把頭擠在一起看一部小小的手機，打著遊戲，就是一次令人滿意的收穫，塞在瓶裡。逐漸的，瓶裡的東西不再是有意義的水，而是溫度高、浮躁的蒸汽。這東西，看不見，摸不著，一會就飄飄忽忽地不見了。
過著過著，手機依賴症出現了。朋友，就是在微信上，你一句我一句，白色和綠色交織在一起；決定見一面，結果兩人坐在一起打手機。最後說，還是回去聊吧。友誼不再是共渡難關後，欣慰一笑，而是發出一個紅包，一陣亂搶，講白了，就是比誰的紅包軟體好，誰的手速快。這種友誼，有意義嗎？
到現在，這個瓶子已經碎裂，即使灌水也盛不了了—你覺得它沒什麼意義！
然後，就沒有然後了……
神奇的瓶子 篇5
國小三年級作文 ,388字今天小記者請來的科學老師說兩個一大一小的塑料瓶子、一個乒乓球，就可以做實驗。
實驗是這樣的：把兩個瓶子沿三分之一處剪開，然後在小塑料瓶子杯壁的上方鑽一個小孔；然後把大瓶子裝滿水，再把乒乓球放在大瓶子的水面上；最後用大拇指堵住小孔，慢慢的壓到大瓶子的瓶底。觀察乒乓球是浮在水面上？還是沉在水底？再慢慢鬆開大拇指觀察乒乓球會怎麼樣。
我回到家立刻找來兩個一大一小的塑料瓶子，在大小瓶子的三分之一處剪開，在小塑料瓶子杯壁上方鑽一個小孔……一切準備就緒時我用大拇指堵住小瓶子的小孔。慢慢地壓到瓶底。讓我驚奇的是：乒乓球竟然沉到水底了！原來我壓下去的時候，空氣也在瓶子裡，所以乒乓球就被空氣壓到水底了。
我在慢慢的鬆開大姆指，乒乓球竟然又浮起來了！原來又是空氣在搗亂。我鬆開大拇指時，瓶子裡的空氣慢慢被放走，乒乓球失去了空氣的壓力自然就浮上來了。
通過這次實驗，我發現空氣是多麼的神奇！
神奇的瓶子 篇6
國小二年級作文 ,502字“五一”節是我最輕鬆的日子，因為我可以和小朋友們一起玩耍，一起奔跑。看完“果寶特攻之傑克精靈”後，媽媽們帶著我和兩個好夥伴路過商店，我們三個小朋友一致決寶去參觀一下。
到了那裡，我眼前一亮。琳琅滿目的商品井井有條地擺滿了支架。有閃閃發光的水晶球，有五顏六色的揹包，還有各種各樣的筆記本等等。我東瞅瞅，西瞧瞧，覺得每樣東西都很好玩。
忽然，一個神奇的瓶子吸引了我的眼球，透明的玻璃瓶裝著彩色液體，瓶身下寬上窄，中間有一根彎曲的玻璃管子，連線上下兩段，瓶子的上下部各有一大一小的心形容器。我拿起瓶子，來回倒了倒，可是裡面的液體怎麼也不會住下流動。正想這是怎麼回事的時候，售貨員阿姨走過來說：“小朋友，這不是這樣玩的，我給你演示一下好嗎？說完，阿姨拿起瓶子，一隻手握住瓶子的底部，神奇的事情發生了，只見底部大的心形容器裡的彩色液體迅速地順著彎彎曲曲的玻璃管子往上升，一下子裝滿了頂部的心形容器，再次用手握住頂部的容器，液體又下降了。看著阿姨像變魔術一樣，我的眼睛瞪得出奇的大，根本不相信這一幕情景。媽媽告訴我：它是靠手上的溫度來決定上升與下降的，這是熱脹冷縮的原理。
我終於明白了，原來逛商店也能學到很多知識。
會吹氣球的瓶子 篇7
國小五年級作文 ,892字叮鈴鈴，上課鈴打響了，同學們爭先恐後地跑進教室，期待著陳老師地到來，因為今天，陳老師要帶我們完成一個有趣的實驗。
盼著，盼著。終於，陳老師來了，可令同學們失望的是，陳老師手裡什麼也沒拿。同學們竊竊私語起來：“不是說好做實驗的嗎？”“不會忘了吧？”可是陳老師什麼也沒說，而是嚴肅地鄭重地在黑板上寫下“吹氣球”三個字。我想不會又要重複上次公開課老師帶我們做的“吃起球”實驗吧？也不可能呀？上次那個實驗寫過一篇作文了，應該不會有第二次……正當我展開穿越千年的想象時，陳老師的兩聲輕咳，把我拉了回來。只見她從她的教室辦公桌底下拿出一個袋子，神祕兮兮地從裡面拿出一個裝有不明液體地大瓶子，又拿出一個空的小瓶子，還拿出兩隻夾著夾子地氣球，裡面好像還裝著一些不明物體。然後又神祕地笑了笑，什麼話也沒說。隨後拿起一個氣球，問我們：“你們知道這裡面是什麼嗎？”同學們有的說是水，是空氣，有點說是小蘇打，還說是巧克力，個個百思不得其解。
突然，陳老師挽起袖子，將一個氣球的夾子鬆開，將氣球口對準瓶口，綁在上面，然後來了一句：“嗯，前面一二兩排怕死的可以到後面一點。”這突如其來的一句嚇得同學們連連後退，我坐在第四排也被嚇得要命，心裡緊張極了，眼睛驚恐地放大了，怕會發生什麼爆炸。突然陳老師把氣球一豎，全班屏息凝神地注視著氣球，大氣也不敢出一下。咦？瓶子中地液體不停地冒泡，跟一瓶可樂被搖晃後地情景一模一樣。只見，氣球被頂起來了！越頂越大，突然，像被晒蔫兒地蔬菜一樣倒了下來。二三秒後，不明物體噴出，造就一“噴泉”景觀，又噴了一會兒便噴不動了，口吐白沫，掛了。同學們哈哈大笑起來。
陳老師也笑著走下講臺說：“唉，這次實驗失敗了，不過氣球為什麼鼓起來呢？你們看黑板。”說著寫下了一個公式：NaHCO3+CH3COOH=CH3COONa+H2O+CO2說：“這個NaHCO3，叫碳酸氫鈉，小蘇打裡含有這種物質。CH3COOH是醋酸，白醋裡有。它們倆加起來後這個CH3COONa叫醋酸鈉，H2O是水，CO2是二氧化碳，正是二氧化碳，讓氣球吹了起來。”同學們聽了，恍然大悟。
這次實驗真有趣，原來瓶子也能吹氣球呀！
會吹氣球的瓶子 篇8
國小五年級作文 ,628字小朋友，你吹過氣球嗎？你覺得瓶子也能吹氣球嗎？今天，陳老師帶我們做了一個實驗--瓶子也能吹氣球。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴。”上課鈴響，陳老師一臉神祕地走了進來，在黑板上鄭重地寫下了“吹氣球”三個大字，吹氣球？吹氣球簡單得很，有什麼好實驗的？陳老師葫蘆裡倒底賣的是什麼藥？陳老師連一個袋子都沒有拿來，做什麼實驗？突然，陳老師靜悄悄地走向教室的右上角，拿出一個袋子。“哇”的一聲大家全都張大了嘴，瞪大了眼睛，迫不及待地看著陳老師。只見陳老師擼了擼袖管，依次拿出兩個瓶子和兩個戴著夾子的氣球，其中一個瓶子裝了半瓶不知名的液體，兩個氣球中也有不名物體，同學們看了，個個丈二和尚--摸不著頭腦。白開水？巧克力？空氣？無數個答案在我的腦袋中盤旋著。這時，陳老師拿著那瓶有水的瓶子往空瓶子中倒，接著，拿起氣球，摘去夾子，小心翼翼地把氣球箍在瓶口，正準備倒不名物體時，突然，“一二桌可躲在後面。”不會吧，有生命危險，難道和富蘭克林的實驗一樣危險？千萬不要！我目不轉睛地看著陳老師，“三、二、一、放！”“哇”“這是什麼？”只見，瓶子中升起一團白色泡沫，白得就像聖誕老人的鬍子，氣球也跟著慢慢變大，好像要爆炸了一樣，正當我們驚歎不已時，氣球卻像洩了氣一樣，慢慢變小。我們很奇怪，陳老師遺憾地說：“這次沒有成功。”
最後，陳老師告訴我們瓶子裡的液體是白醋，氣球裡的是小蘇打，困為小蘇打裡的碳酸氫鈉和白醋中的醋酸在一起，就會反應生成醋酸鈉和二氧化碳。頓時，全班恍然大悟，瓶子也能吹氣球。
會吹氣球的瓶子 篇9
國小五年級作文 ,887字“叮鈴鈴”上課鈴打響了，陳老師大步走上了講臺，鄭重地在黑板上寫了三個大字—吹氣球。
吹氣球？那不是很簡單嗎？輕輕一吹，氣球就會像爺爺的啤酒肚一樣一點一點地鼓起來，難道還會有什麼花樣？
正當我們和夥伴討論陳老師葫蘆裡賣的什麼藥時，陳老師從一個小袋子裡拿出一個大的礦泉水瓶，一個小的礦泉水瓶和兩個用夾子夾著的紅氣球。大的礦泉水瓶子裡還裝著一些不知名的透明液體，陳老師提著兩個氣球早我們眼前晃悠，故意吊我們胃口，我們又開始了新一輪的猜想，這氣球裡是什麼？是我想象的水，還是貪吃的小吃貨們猜想的巧克力？我們拭目以待，想看個究竟。於是，陳老師神祕地笑了笑，開始了實驗。
陳老師先挽起了袖子，把小瓶子裡的不明液體倒進了大瓶子裡。這是要幹什麼？不會是讓瓶子吹氣球把？我心裡暗暗想道。陳老師拖住了小瓶子的瓶底，調皮地笑了笑，接著把氣球的夾子解開，費勁地把氣球口套進了瓶子的口上。果真，真的證實了我的想法，就是用瓶子吹氣球。我使勁瞪了瞪眼睛，想看得更清楚一些，而周圍的小夥伴也是個個張大了嘴巴，瞪大了雙眼，像要吃人的野獸。陳老師有停下了手裡的工作，幾乎是輕微地得意地不懷好意地笑了笑，接著手一鬆，氣球裡像雪花一樣的白色碎屑飄飄揚揚地落入了瓶子，但是，意想不到的是，剛剛還是綿綿細雨，現在白色的碎屑與不明液體交雜在一起，不停地向上湧，好像要火山爆發似的，剛升到瓶口，只見氣球一點點地網上鼓，我們驚訝的眼神瞬間變成了欣喜，可是，氣球還沒鼓到一半，就呈現出了一副“噴泉狀”，不明液體從氣球中流了出來，我們個個笑了起來。
最後，陳老師給我們揭示了這個實驗的化學原理。原來，那個白色的碎屑就是小蘇打，而透明的液體就是白醋，當小蘇打的碳酸氫鈉與白醋的醋酸碰撞在一起，就形成了醋酸鈉、水與二氧化碳，而二氧化碳這種氣體就吹鼓了氣球。而“噴泉”現象呢？那是因為白醋過量，使得了氣球的爆炸。哦，原來是這樣，聽完陳老師的解說，我們個個恍然大悟。
這次“瓶子也能吹氣球”的實驗讓我知道了一個簡單的化學原理，也讓我體驗了一個神奇的實驗。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，我們停止了激烈的討論，依依不捨地離開了教室。
會吹氣球的瓶子 篇10
國小五年級作文 ,792字又到了週三，我們又迎來了一節作文課，只見陳老師走進教室，嚴肅地在黑板上寫下三個字—吹氣球。我丈二和尚摸不著頭腦：吹氣球？吹什麼氣球？我隨後想起了這節課我們要做一個小實驗，可吹氣球怎麼算得上是實驗？難道還能吹成一朵花嗎？無數個問號在我的腦袋裡跳躍著。
這時，陳老師從包裡拿出一個大瓶子、一個小瓶子，兩個夾著夾子的氣球，咦？瓶子怎麼吹氣球？我又定睛一看，發現大瓶子裡有一些半透明的液體，而氣球裡好像裝著什麼東西。這時，同學們也好像發現了這些，開始嘰嘰喳喳地討論：瓶子裡裝著些什麼呢？是白醋，是檸檬酸，還是……，那氣球裡裝著什麼呢，“是空氣嗎？”我看著陳老師翹著她那蘭花指，拿住氣球，調皮地在我們面前晃，我想應該不是。是水嗎？陳老師把氣球放到桌子上，氣球仍鼓著“大肚子”如果裡面是水的話早就塌下去了。我仔細想了想這裡面應該裝著小蘇打。
開始實驗了，陳老師挽了挽袖子，小心翼翼地拿起來了大瓶子，我看了看班上的同學們，顧珈寧瞪大眼睛，一動不動，陳韻冰眯著眼睛，生怕錯過任何一個細節，我認真地注視著陳老師。陳老師好像也不自信了，她把大瓶子裡的半透明液體倒入小瓶子，再用氣球罩住瓶口，我猜想接下來會發生什麼，會爆炸麼？還是瓶子真的會把氣球吹起來？可是幾秒過去了，氣球一點兒動靜也沒有，陳老師皺了皺眉，伸出食指點了一下氣球，大家都屏息以待，只見陳老師把氣球豎了起來，一些像奶粉似的粉末掉了下去，氣球開始迅速膨脹，突然一種液體從氣球裡冒了出來，就像花園裡的澆水壺一樣，可後來因為氣球壞了一個洞，所以實驗失敗了，我們都覺得很可惜。
後來，陳老師告訴我們，水瓶的確能吹氣球，是因為氣球裡裝的是小蘇打，水瓶裡裝的是醋酸，小蘇打裡的碳酸氫鈉加上白醋裡的醋酸，反應生成醋酸鈉、水、二氧化碳。我們恍然大悟，原來真正吹鼓氣球的是二氧化碳。
經過這次實驗後，我覺得化學真好玩，我以後一定要好好學習這門科目。
會吹氣球的瓶子 篇11
國小六年級作文 ,807字“噠噠噠”陳老師臉上沒有一絲笑容地走進教室，在黑板上寫了三個大字兒：吹氣球。鴉雀無聲的教室頓時炸開了鍋，劉旭潼還大膽地猜想：“吹氣球有什麼難的，莫非還能吹個花來？”我的心裡也有許多小問號，七上八下地跳迪斯科。這時陳老師還故弄玄虛地把手指伸到嘴邊，示意我們安靜。
只見陳老師像變戲法一樣小心翼翼地拿出一個巧克力袋。拿巧克力幹嘛，是要請我們吃巧克力麼？只見陳老師拿出一個大礦泉水瓶，裡面裝著半瓶無色液體，還有一個空的小礦泉水瓶。這是陳老師神祕地笑笑，用她那蘭花指提出兩個夾著夾子的氣球，氣球裡氣鼓鼓的，好像裝著什麼，我們也管不住自己的嘴，你一言我一語地猜起來。“是水”，“是巧克力”“是沙子”。陳老師裝模作樣地挽起袖子，拿起有液體的大瓶子，“咕咚咕咚”液體全進了小瓶子，只見陳老師又拿起一個氣球，解開夾子，張開氣球口，繃在瓶口，氣球呼啦啦地在響。陳老師說：“請前膽小者後退，不要被誤傷。”前排同學趕緊跑到後面，我更是戴上帽子，看著接下來會發生什麼？這時，揭曉的時候到了。陳老師揪住氣球，往上一拎，一團白粉色的粉末倒了下來，霎時，只見瓶裡白沫翻滾，氣球漸漸大了起來，同學們歡呼雀躍，就在歡呼之時，氣球“哧”的一聲噴出一束水，好好的吹氣球變成氣球“噴泉”。同學們笑翻了天，這笑浪，彷彿能把屋頂給掀開。這時，陳老師開口了：“為什麼會噴水呢？因為這個氣球上有個洞，所以這個實驗是不成功的。”大家聽了這番話，都吵著要看下一個氣球如何。陳老師解釋說：“因為前一個氣球鼓起來已經揮發了酸，所以有可能鼓不起來。”但是她還是把氣球繃了去，氣球又鼓起來了，只不過沒有上次大了，像個大的奶嘴兒。
這是怎麼回事呢？原來，白色粉末叫小蘇打，無色液體，叫醋酸，當兩者碰到一起，則會產生二氧化碳，正是二氧化碳使氣球鼓了起來。科學實驗不需要很複雜，身邊的很多物體，都是實驗材料。科學讓我驚奇的表情，永遠不忘。
哈哈，原來瓶子吹氣球的奧祕就是在這兒呀！
會吹氣球的瓶子 篇12
國小六年級作文 ,552字“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們趕快跑回教室，一看課表，“啊！今天是我最喜歡的作文課！”我驚呼道。我趕忙跑到自己的座位，坐了下來。等待著陳老師的到來。
過了幾分鐘，突然，響起了熟悉的腳步聲，又過了幾分鐘，陳老師走進了教室。一進教室，陳老師神神祕祕的對我們說：“今天，我們來做個實驗！”同學們一聽到做實驗都歡呼雀躍。陳老師示意我們安靜，並在黑板上鄭重地寫下了三個字“吹氣球”。“什麼吹氣球！這不很簡單嗎，只要用力一吹，就可以了。”同學們在下面竊竊私語。這時，陳老師拿出了一個有著巧克力圖案的盒子，同學們不由地尖叫了起來說：“陳老師該不會請我們吃巧克力吧！”陳老師笑眯眯地沒有回答，從巧克力盒子裡依次拿出了一個大號瓶、一個小號瓶和兩個氣球，同學們都不知道陳老師葫蘆裡賣的什麼藥，大家帶著疑問開始了實驗。
首先，陳老師把大號瓶子裡的不明液體匯入了小號瓶子裡去，再用氣球拴住瓶口，就在這時，有一些奇奇怪怪的粉倒入了不明液體裡面，只見好多泡沫朝瓶口湧去，如同火山爆發，氣球也頓時鼓了起來。
最後，陳老師對我們說：“氣球裡面的粉末是小蘇打，主要成分是碳酸氫鈉，瓶子裡的液體是白醋，主要成分是醋酸，當碳酸氫鈉遇到醋酸就會產生醋酸鈉、水、二氧化碳，是二氧化碳吹鼓了氣球”。
原來，不是瓶子有什麼魔力，而是二氧化碳吹鼓了氣球啊！
會吞雞蛋的瓶子 篇13
國小三年級作文 ,823字今天，老師做了個瓶子吸雞蛋的小實驗，讓我們回家也自己做一下，回家後我和媽媽忙碌起來，開始為實驗做準備。
第一次實驗，我和媽媽找了個大口的飲水杯當實驗工具。媽媽煮熟了一個雞蛋，剝好了皮，又用熱水把杯子燙熱，把水倒掉，然後迫不及待地把雞蛋放到了杯子上。我趴在杯口邊瞪大了眼鏡仔細的觀察，可還沒等我靠近，雞蛋以迅雷不及掩耳的速度撲的一下就吸到杯子裡了。我氣的大叫：“我還沒看清呢。”經過我和媽媽的研究，問題出在瓶口上，瓶口太大雞蛋一下就吸進去了。我和媽媽決定再做一次實驗。
理想很豐滿，現實很骨感。我和媽媽費了九牛二虎之力才把雞蛋掏出來，可是雞蛋已經爛的面目全非了。媽媽說：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。我們不能浪費。”就讓我把爛雞蛋吃掉了。然後我們又重新煮了個雞蛋，開始了新的一輪實驗。
這一回我們精心挑選了一個瓶口合適的瓶子，又重複了剛才實驗的步驟，當我把雞蛋放到瓶口的時候，我的心情真是忐忑不安，就像十五個吊桶打水七上八下。可是左等右等，雞蛋就像定海神針一樣，在瓶口紋絲不動，我和媽媽仔細觀察，終於發現雞蛋和瓶口接觸的位置雞蛋爛了一條縫，空氣都從那條縫吹走了。媽媽說：“失敗是成功之母，我們再來一次。”
第三次實驗，還是重複了剛才的步驟，不過這回我們把雞蛋完整的一面對著瓶口，我又趴在旁邊開始了新的觀察。這一回終於皇天不負有心人，隨著瓶子的降溫，雞蛋開始慢慢往瓶子裡面擠進去，只見雞蛋慢慢變得奇形怪狀，旁邊都被擠出了一條印紋，我感覺雞蛋都要炸開花了。我目不轉睛地看著雞蛋，就好像裡面有什麼吸引它的東西一樣。最後撲的一聲，就像老師預計的一樣，蛋黃被吸了出來，掉進了瓶子。我和媽媽開心的大叫，終於成功了。
我問媽媽：“這到底是什麼原理呀？”媽媽說：“這就是熱證冷縮，瓶中的空氣受熱膨脹，當溫度降低時，空氣開始收縮，這個時候瓶口被雞蛋擋住，收縮的空氣就會產生吸力，雞蛋就被吸進來了。”我恍然大悟，以後我一定要多看書掌握這些知識，科學真是奇妙！
一段擁擠的車程 篇14
國一作文 ,785字早上起床，九點鐘準備完畢，我和媽媽就高興地從家裡出發準備去姥姥家。當看到一群人手中拿著各種月餅、禮品等在車站大排長龍時，我的心情瞬間落到了谷底，心想這次一定沒座位了。當車子駛來，我抱著最後一點希望，請求老天讓車裡的人少一點，可殘酷的事實又一次讓我體會到了絕望：車裡早已是人山人海。我向前方看看長長的隊伍，又向後看看不知何時排起的一條新隊伍，默默嘆了口氣。
當車門開啟，我絲毫不驚訝得聽見此起彼伏的抱怨聲：“車上都滿了，還上啊！”“天啊，這車不會超載吧”，接下來，我也不知怎麼的，大部分排隊的人竟都奇蹟般的上了車，車上也是奇蹟般的擁擠，每一秒都有不同的呼吸聲、哈欠聲、抱怨聲在耳邊打架，吵得你心神不寧。我的運氣還算不錯，擠到了司機的旁邊，相對來說空間大一點點，但依然好不到哪去。我的右邊有一個老奶奶，懷中抱著個一兩歲大的孩子，那孩子沒事就吮著手指，像吃奶一樣，但只要有一點聲響驚動了他，他就會“加倍報復”，全車人都要一起遭殃，因此周圍的人都把他當祖宗一樣供著，不敢有絲毫鬆懈，生怕被施以“酷刑”。而我離司機最近，隱約聽見司機嘴裡一句句抱怨的話語，我能感覺到他的不滿與氣憤在一點點積累著。
因為車上人太多，所以司機決定如果沒人按鈴下車，就不再停車，可還是有人沒按要求做，車都過站了那人才嚷嚷著要下車，並把責任全部推到司機身上。終於在一個車站，司機等人下車後就沒再發動車，把腦袋壓在方向盤上，手還在不斷地捶打著，也不理會乘客的疑問，也不準備發車。僵持了好久，司機才在大家的好言相勸下，抬起身來，重複了一遍下車規定，然後發車了。幸好接下來的路程大家還算配合。
當我們下車時已經十二點多了，平時只需半個小時的時間這次花了接近兩個小時。這兩個小時擁擠的車程，讓我體會到了體諒與包容。
會吃雞蛋的瓶子實驗 篇15
國小三年級作文 ,435字今天下午老師給我佈置了一個作業——會吃雞蛋的瓶子。我剛一聽，還有點不相信，瓶子怎麼能吃雞蛋呢？那瓶子不就成人了嗎？
回家我帶著疑問，拿出了一個被煮熟的雞蛋和一個瓶子，又拿出了一張紙片和一個打火機。我先把雞蛋剝皮，再用打火機在紙片上點上火，然後馬上放到瓶子裡，最後，等火滅了馬上把雞蛋放到瓶口上。然後你就會發現瓶口中會出現一些白色的東西。如果你用鼻子去問就會聞到一種很難聞的氣味。現在雞蛋真的已經到瓶子裡去了，這充分地說明我的實驗已經成功了！
看來，用瓶子吃雞蛋還是可以的。不過為什麼瓶口那麼小，雞蛋還是能被叫進去呢？後來我問了媽媽，媽媽說，以前的人就是用一個罐子，再用打火機，把紙上點上火，然後放到裡面轉一圈，馬上放到身上，動作還要快，不然火在裡面滅了，那就不管用了。這個就完全跟吃雞蛋的瓶子一樣。媽媽還說，瓶子也要氧氣，如果沒有氧氣，就會讓東西用力的往裡鑽。
啊！原來實驗是這麼的有趣，以後我要認真做好實驗，從中學到更多、更有趣地科學知識。
會吹氣球的瓶子 篇16
國小五年級作文 ,557字瓶子真的能把氣球吹起來嗎？回想起今天老師的實驗，我半信半疑，想親自驗證下。
說幹就幹！我準備好實驗所需的材料：1袋蘇打粉、1個空礦泉水瓶、1個氣球、半瓶白醋，然後按照老師講解的實驗步驟，迫不及待地做起實驗來。首先，我將白醋慢慢倒入空礦泉水瓶內，然後舀了一大勺蘇打粉，慢慢地放入氣球內。這時氣球立刻有了變化，好像一個軟軟的小袋子在漸漸膨脹變大，我小心翼翼地將氣球套在瓶口上，一手緊緊捏起氣球，讓小蘇打慢慢流入瓶中。會發生神奇的變化嗎？我的心怦怦直跳，我瞪大眼睛，緊緊地盯著氣球，可是氣球卻像個打了敗仗的將軍，垂頭喪氣的。難道我的實驗環節出錯了？正當我有點失望時，奇蹟出現啦！只見皺巴巴的氣球頃刻間繃緊了臉，好像吸足了氣，漸漸的像個粉紅的大桃子。呀！太神奇啦！我輕輕地晃動瓶子，這時氣球越變越大，就像豬八戒挺起的大肚子。“我的實驗成功啦！”我高興地跳了起來，拉著媽媽不停地搖晃，我彷彿看見氣球也在望著我說：“別看我偃旗息鼓的樣子就灰心哦，那是我在養精蓄銳呀！”
這到底是怎麼回事呢？原來，小蘇打和醋混在一起，會產生一種氣體——二氧化碳。是二氧化碳讓氣球鼓了起來，而不是瓶子把氣球吹了起來。
一個小小的實驗卻包含著有趣的科學道理，真是太奇妙了！
會吸球的瓶子 篇17
國小四年級作文 ,1078字俗話說的好，“世上不是沒有美，而是缺乏發現美的眼睛。”只要我們用心觀察，就會有很多收穫。
今天，我興致勃勃來到海石花作文班的教室裡，一進門，就聽見老師說：“同學們，今天我們要做一個小實驗，我相信這個實驗大家都會做得很成功。”
聽了後，我迫不及待地坐到座位上，期待著上課的到來。
“叮——叮——叮！”上課鈴聲響了，老師馬上說：“這個小實驗的名字叫作‘會吸球的杯子’”。現在，我要告訴大家實驗中所需要的道具，第一個是要有一個盆子，第二個是要一空瓶子，第三個是要一瓶水，第四個是要一個球。老師講道：“我們這就開始吧。”
我看見老師先把水倒到空瓶子裡，然後把球放到了瓶子的上面，接著，老師把瓶子翻過來，我聽到老師說，必需要把瓶子於地面形成垂直，不然，實驗就不成功了。我記得老師還告訴了我們一個小祕訣，要等瓶子裡的氣泡冒完了以後再提出來，成功的機率會更大，我屏息凝視。最後，老師要把瓶子提起來，不過意外發生了，瓶子沒有把球黏住，水馬上像傾盆大雨一樣譁——嘩地流出。老師看到了我們失望透頂的樣子，趕忙說道：“沒關係，失敗是成功之母，老師再做一次，保證讓你們看到成功的一幕。”真的？我們問道：“當然是真的。”老師自信滿滿地回答道。我們馬上轉悲為喜。
老師說到做到，二話不說，又開始做了起來。在老師做的過程中，我看到了她眼裡充滿了自信，充滿了喜悅。終於到了最後一步，大家都七嘴八舌地說道：“老師能行嗎？老師能成功嗎？”我也在為老師擔心，在老師要把瓶子提起來的時候，我的心怦怦直跳，彷彿有一團火在心中燃燒。我擔心吊膽地看著老師，終於，老師成功了，教室裡一片歡呼雀躍的聲音，我也欣喜若狂。只聽，大家都異口同聲地說：“老師，你真棒！”老師紅光滿面地問道：“同學們，你們知道原理是什麼嗎？”“是什麼？”同學們疑惑不解地問道。“是因為杯裡裝滿水時，空氣量很少，大氣壓力很少，但是瓶外的大氣壓力很大，所以，就把球給堵在瓶口處。”“啊。”同學們恍然大悟。
“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。”只要我們平時細心觀察，多動腦筋，就會取得出人意料的收穫。
在擁擠的人群中 篇18
國三作文 ,972字他的那一句話像魔咒一般讓我停止了哭泣。我感到壓到我右腿的自行車被扶了起來，隨後一雙溫暖而有力的手攙著我站起來。
秋末冬初，六點的天空被凍得發黑發紫，寒風裹著針尖似的小雨，無情地刺痛身心俱疲的行人。下午的體育課高強度的練習殘忍地拉傷了我的左腿，每動一下便感到錐心地疼痛。雨水模糊了視野，路邊紅綠的櫥窗在視網膜上扭曲、變形。我推著自行車一步一挪地行走在繁雜的人群中。刺眼的車燈光雜亂而無序，掃射著行人。雨水沖刷過眼睛，我見到的彷彿是另外一個光怪陸離的世界。
一束尖銳的光割傷了我的瞳孔，行動能力在那一瞬間化為虛無的麻木，我的左肩被猛然撞了一下，腳下一滑，身體重重地砸向堅冷的地面，鈍痛席裹全身。扭頭，一輛摩托車急馳著混進人群中。提袋裡的東西灑了一地，我用胳膊硬撐著地面，一本一本地摸索著沾溼的書冊。我嘗試著站起來，但左腿的刺痛卻讓我無能為力。身邊皮鞋與高跟鞋急促的踏踏聲，急馳而過的車輪濺起的水花聲，小孩的哭鬧聲與大人的訓斥聲……嘈雜著，一股腦湧進我的耳朵裡，頭痛欲裂。
此刻，眼前忽然又浮現出那雙眼睛，微眯著，斜瞅著我，那裡面是滿滿的不屑與厭惡……我用力瞪大眼睛，卻只看見搖晃的地面映出眩目的亂光，我最喜歡的那本書斜臥在水中，封面半開，潔白的紙面有一灘骯髒的汙泥……我哭了起來，那些羞辱的，委屈的，辛酸的，難受的，那些像絲線一樣緊緊包裹著我的情感，全部都在這個時候洪流一般噴湧而出。我哭著，眼淚和雨一樣傾下，也的確混雜在了雨中。我一個人，就這樣，坐在地上嚎啕大哭。
我彷彿聽見來自周圍人的指點與議論，但我不在乎，也無暇在乎，我在自己的世界裡掙扎，痛苦，是一群冰藍色的小魚，啃噬著我的肉體與思想。我感到周身發冷，身體不住地顫抖、瑟縮。
雨下得愈發大，行人愈匆匆。
那雙溫暖的手搭在了我肩上，“跌倒了就爬起來……什麼坎兒都會過去的！”他將我扶起，我抽噎著道了句謝。“不用謝。能讓你站起來的，只有你自己。”我抹了把臉上的淚，回頭尋找他的身影，但他已消失在熙攘的人群中，唯一殘留的是縈在我鼻端的那一縷淡淡的菸草味。
我定定地望著擁擠的人群，然後堅定地向前走去……
吸舌頭的瓶子 篇19
國小三年級作文 ,489字一天，我在報紙上看到一則新聞，說某市一個小男孩在喝水時，舌頭被瓶口吸了進去，小男孩的家長把小男孩送到醫院，經過數小時搶救，才把舌頭拔了出來。
看了這篇新聞，我十分震驚：瓶口怎麼可能把舌頭吸進去呢？於是，我決定做一個實驗。我讓媽媽在市場上買了兩個豬舌頭，一盒火柴，一個廢棄的塑料瓶。然後實驗開始了……
我把火柴點燃後放入塑料瓶裡，然後把豬舌放到瓶口，等火滅後，我想把豬舌拔出來卻怎麼也拔不出，無奈之下我把瓶口用剪刀剪開，才把豬舌拔了出來。被救出的豬舌上血紅血紅的……
我接著做實驗。我先用針在瓶底穿了一個小孔，然後把火柴點燃放入塑料瓶裡，再把另一個豬舌放在瓶口，火滅後，豬舌被我輕易地拔了出來。
這到底是怎麼回事呢？我百思不得其解。對了，找百度啊。我立刻開啟電腦，終於找到了答案：瓶口之所以能把舌頭吸住是因為你把舌頭放進去後，裡面的空氣不暢通而堵在裡面，舌頭裡的血因為沒有了氧氣而不斷膨脹，舌頭越來越大，所以舌頭就拔不出來……
每次做科學實驗，都會有新的收穫，今天我又學到了一個新的科學原理。
會吹氣球的瓶子 篇20
國小六年級作文 ,776字“叮鈴鈴”上課，只見陳老師身穿一身便服，邁著輕盈的腳步走進了教室。接著，她走上了講臺，彎下腰，用手指捏起一支綠色的粉筆，皺起眉頭，嘴下沉。鄭重地在黑板上寫了“吹氣球”三個大字，我有些疑惑不解：“寫幾個字也不用這麼嚴肅，不知道陳老師這葫蘆裡賣的什麼藥。”
這時，只見陳老師伸出一根手指，示意我們安靜，她從背後抽出一個德芙巧克力袋子，“難道要讓我們吹巧克力，那怎麼吹得開啊？”無數的猜想和疑問縈繞在耳邊。這時，只見陳老師不緊不慢地拿出了一個大號礦泉水瓶，接著又拿出了一個小號瓶子，指尖一合，呈蘭花指狀，捏出了兩個夾著夾子的氣球。嘿！裡面還有一些東西，“是空氣？是水？是白醋？”同學們議論紛紛，這時，陳老師打開了小號礦泉水瓶，把大號瓶子的不明液體倒入其中，用指尖小心翼翼地開啟氣球的扣子，套入瓶口。
這時，只見同學們瞪圓了眼睛，張大了嘴巴，倒吸了一口涼氣。陳老師又小心的將氣球挑直，只聽“啪”的一聲，氣球中有些粉末掉進了不明液體中，只聽“??rdquo;一聲，不明液體像煮沸的開水一樣，往上直冒氣泡。“嘛咪嘛咪”只見氣球漸漸地鼓起來了，像剛升出的紅日，又像嬰兒的小奶嘴，這時，“??rdquo;一股液體像瀑布一樣噴射出來，在天空中劃出了一道弧線，原來是氣球破了，陳老師又拿出一個氣球，仍然往瓶子上一套，氣球又吹鼓起來了。
陳老師說：“這是一個基礎實驗，就是碳酸氫鈉+醋酸反應生成醋酸鈉、水、二氧化碳，二氧化碳讓氣球鼓起來，氣壓太大的地方也會讓氣球薄弱的地方爆炸。”
生活中有許許多多這樣有趣的實驗，瓶子也能吹氣球就是一個。我回去也要試試。