摩擦力的奧祕相關作文20篇
摩擦力的奧祕 篇1
國小六年級作文 ,743字“使勁！快拔呀！”看，他們在拔書呢，我們也去試試！
老師春風滿面地走進教室，笑嘻嘻地說：“今天，我們來玩一個遊戲，如果你們誰把書拔出來了，就可以獲得50個積分。”同學們馬上議論紛紛起來，老師葫蘆裡到底賣的是什麼藥？不會那麼簡單吧？
議論過後，我們中的傅同學站了起來，他大步流星走了上去，一把拿過書，雙手捏住書脊，臉上青筋暴突，雙腿邁開，咬牙切齒，在臺上大叫：“怎麼這麼難開呀！”同學們開始威逼利誘起來：
“加油！勝利了，我請你吃KFC！”
“堅持住，你一定可以的！”
“不要放棄，要相信自己。”
可是，書本像洩了氣的皮球一樣，沒有一絲動彈。終於，他堅持不住了，和老師說：“老師，還是換人吧！”頓時，教室裡的氣氛降到了冰點。我們一言不發。我在心裡默默地想，真有這麼難嗎？
該我上場了！我拿起書本，細細觀察著，原來是兩頁交叉在一起呀！這誰能夠拉得開？頁數越多，摩擦力越大呀！去了就等於力量被瓦解。這可怎麼辦？
最後一位是我們班的軟骨頭孫同學，它雙目無神，絲毫沒有鬥志。剛拿到書就開始拔，五官都湊在一塊了。臺下的同學可為他著急得直跺腳，拼命地喊著：“快！加油呀！”臺下的人比他還著急，眉毛都成了倒八字。我為他著急得比我自己在臺上還要緊張。可他手中的書還是紋絲不動。
艱難的對抗還在繼續。可想而知，這場對抗賽的冠軍非摩擦力莫屬。
“啊！使勁！”“加油，再用力一點兒，快了！”這聲音依舊在我的耳邊迴盪。這小小的一堂遊戲課卻給了我無限的想象和不小的收穫。
“浮力”的奧祕 篇2
國小四年級作文 ,505字雞蛋為什麼能浮在水面上呢？帶著疑問我進入了今天的課堂。
實驗前，老師亮出了實驗材料：一杯水、一個雞蛋。看了這些材料，同學們有的在底下議論紛紛，有的疑惑不解，我也百思不得其解。
我們懷著十分好奇的心情進入了實驗。剛開始，老師把雞蛋放在杯口上，實然手一鬆，雞蛋便“撲通”一聲掉入了水中，真像一位跳水運動員跳入了水中，快速躺到了水底；又像一位潛水員，跳入水中後一動不動，在觀察水底下的世界。
不一會兒，老師拿出了一杯鹽，把一勺鹽放入了水中，並迅速地攪拌起來，瞬間在水底颳起了一陣強烈的龍捲風。雞蛋在這陣龍捲風中搖搖擺擺，像一個喝醉酒的醉漢。不過最後，雞蛋還是懶洋洋地落到了水底睡覺了。我心想：“要讓雞蛋浮起來怕是不容易”。
接下來，老師為了使雞蛋浮上水面，一連加了四勺鹽。終於在我們聚精會神的關注下，雞蛋像潛水員的氧氣瓶沒氣了一樣，“咕”的一聲浮出水面。“啊！雞蛋浮起來了！”同學們欣喜若狂。
試驗在大家的驚訝聲中結束了，而我卻是丈二和尚摸不著頭腦，這是為什麼呢？原來，在清水中加鹽，水的密度變大，浮力也跟著變大。聽了老師的話，我恍然大悟。
啊，科學真是神奇！生活中還有許多有趣的地方，等待我們開啟智慧的雙眼去發現！
“浮力”的奧祕 篇3
國小四年級作文 ,438字老師輕輕地拿起一個杯子，倒滿了清水，然後小心地把雞蛋放在盛滿的清水杯子裡，老師說：“今天我能讓雞蛋浮起來。”我猜測雞蛋一定不會浮起來，雞蛋又白又胖，像個乒乓球。同學們議論紛紛：雞蛋怎麼能浮起來呢？它這麼重！放入的雞蛋一下子沉到了水底，我心想，老師不會是吹牛吧？雞蛋怎麼怎沒會浮起來？這時，老時神祕地笑了笑，拿出了一包鹽。
老師把鹽倒進了杯子裡，水一下變成了白色，過了一會兒，又變清了。可是雞蛋還是一動不動。像一塊石頭。“是鹽放得不夠多。”老師說得又倒了一些鹽，水又一次變成了白色。雞蛋動了動還是沒有浮起來了。同學們議論紛紛，老師一定在吹牛，雞蛋肯定浮不起來。這時，老師拿出一根筷子，伸進水裡拌了拌，水變清澈了，雞蛋慢慢地浮到了水面上，同學們尖聲叫了起來：“哇！雞蛋真得浮起來了”。原來老師說得是真的呀！同學們又驚又喜。
為什麼雞蛋會浮起來呢？因為鹽水比水的浮力要大，所以雞蛋就在加了鹽的水中浮起來了。其實，科學無處不在。在生活中，只要我們細心觀察，就能發現許許多的科學的奧祕。
“浮力”的奧祕 篇4
國小二年級作文 ,299字今天，我來到教室看見多了很多東西。有又粗又大的杯子一包食鹽，透明杯，一顆雞蛋，還有定海神針—筷子。
老師先倒了一杯水，小心翼翼地把雞蛋放入水中雞蛋不知道吃了什麼。瞬間變成了一個小胖子。再放入一些鹽，然後用筷子攪拌，雞蛋好在跳水上趴累，我們都覺得要浮上來，可是還是沉下去了。
葉老師又倒了一大把鹽用筷子攪啊攪，攪啊攪，都把雞蛋攪的暈頭轉向，最終雞蛋還是浮起來了，就像缺氧的海水運動員沒有了氧氣要上來呼吸。我真想在雞蛋上畫個表情畫個吐舌頭，那樣它肯定會說：“你們把我按下去，我也能浮上來。”有同學按下去果真能浮上來。
原來，在清水中，加了食鹽水的密度變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來了。
浮力的奧祕 篇5
國小二年級作文 ,419字上課鈴響了，我們走進教室，只見講臺上放著一袋鹽、一個雞蛋、一個玻璃杯和一根棍子。同學們看到了都議論紛紛，有的說：“老師是要幹嘛？”，有的說：“老師是要給我們煮雞蛋嗎？”……我也很好奇，心想：老師葫蘆裡究竟在賣什麼藥？這時，老師笑盈盈地說：“今天我們要做個實驗，這個實驗的名稱叫‘雞蛋浮起來了’。”頓時，同學們感到很好奇。
實驗開始了，老師輕輕地拿起玻璃杯，裝上清水，然後把雞蛋放進去。我猜測雞蛋會浮起來，但雞蛋並沒有像我想的那樣浮起來，反而沉在了水底。同學們看到這樣的結果很失望。接著，老師拿起勺子裝了一勺鹽倒進去，用棍子把鹽攪拌溶化。可雞蛋還是沒有浮起來，同學們擔心實驗是不是失敗了。老師又用勺子加了一勺鹽，繼續用棍子攪拌，只見雞蛋慢慢地浮起來了。同學們都覺得很神奇，問老師：“老師，為什麼雞蛋會浮起來呢？”老師回答說：“因為鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中浮起來。”
經過這節課，同學們知道了浮力的奧妙，受到了很大的啟發。
關於摩擦力的實驗作文 篇6
國小三年級作文 ,638字老師笑哈哈地說：“咱們來玩個遊戲！”小朋友們都紛紛議論：“這個遊戲好不好玩？”“這是什麼遊戲？”
老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書本。老師問：“書裡面有什麼？”同學們大聲地說：“書裡面只有字、數字，還有圖畫。”
老師把兩本書穿插在一起，好像在洗撲克牌似的，嘴裡說著什麼，好像一位魔法師。同學們都離開了位置，去看老師怎麼洗撲克牌。
“誰願意上來？”同學一聽紛紛舉手：“我來！我來！”老師首先請女漢子呂婉穎。呂婉穎上來了，用手掰了掰，洩了氣說：“掰不動！掰不動！”
第二次，老師請張元昊和丁雄上來。他們上來，拉得滿臉都是汗，掰不開。這真是好生奇怪啊！又加入兩位同學呂川、俞黎傑，他們開始掰了，用盡了吃奶的力氣，可還是掰不開。
這時，全班同學都上了，我在想，這應該能掰開了吧，結果還是掰不開。我真的好想知道這是為什麼啊。
老師問：“你們有什麼要問的嗎？”我在心裡想，這書是不是有什麼祕密？同學們都紛紛舉手，提了很多問題，有的說會不會是用了雙面膠，還是被老師使了什麼祕密？
老師解釋起來：“這是摩擦力”。同學們都很好奇，有的向網上看了看，可是還是聽不懂。最後，老師問我們：“這紙粗不粗？”同學們點點頭，這下子有些聽懂了。
沒有摩擦力的世界 篇7
國小五年級作文 ,814字清晨醒來，感覺怪怪的。整個人都不受我的控制，怎麼了這是？
我剛從床上坐起來，“哧溜”一下子滑到了地板上。我小心翼翼地站起來，卻摔了個四腳朝天。費盡九牛二虎之力滑到衣櫃前，我剛想伸手拉開衣櫃，問題來了，無論我多麼的用力把手就是抓不住，我試了無數次，可還是沒有成功。不管了，我撲！但是衣櫃被我這麼一撲，就沿著力的方向開始運動起來。衣櫃碰上了桌子，桌子碰上了椅子，椅子又碰上書櫃……傢俱像檯球桌上的綵球一樣開始四處亂串。
我開始吃飯了，我好不容易碰到碗，但是碗卻在上面滑來滑去，我放棄把碗拿在手上的思想了。碗好不容易滑到我面前了，我剛想拿起筷子加飯，但筷子被我這麼輕輕一碰，“啪嗒”掉在了地上做起了勻速直線運動，無論我怎麼抓都抓不住。哎，沒辦法，只好餓著肚子上學了。出了門，我舉步艱難地抬腳開滑，左一下，右一下，好像走在冰面上。不，比冰面上還要滑幾倍！我來到大街上一看，啊，世界都亂套了！運動著的汽車，沒有收到摩擦力的影響，怎麼也沒法停下來；靜止的東西，只要輕輕一推，不一會兒，就會消失的無影無蹤。想開動的汽車，卻又在原地打滑，怎麼也開不出去。人們沒有辦法正常行走，但卻又站不住，大家滑來滑去，你碰我我碰你。急著上班和上學的人氣得乾瞪眼兒，只好學著企鵝，“滑”著去上班和上學。
我邊滑邊看，只見人們排著隊，一步一步慢悠悠地往前滑著，後面的人還不忘記抓住前面的人，以防滑倒。這時，最前面的那個人一下子站不住，手忙腳亂地滑了幾下，往後倒去。只聽“啊！”“哎呀！”“呼！”“咣噹！”的聲音響成一片，人們一個接著一個地倒了下去，就像一副花花綠綠的多米諾骨牌。人們抱怨著想爬起來，可世界沒了摩擦力又能怎麼辦呢！
哎！沒有摩擦力的世界可真可怕呀！
浮力的奧祕 篇8
國小三年級作文 ,424字今天，在竹君作文班上，老師說：“同學們，我們來做個實驗，看看雞蛋在水裡能不能浮起來？”同學們都很好奇。老師拿出實驗用的材料：透明杯子、雞蛋、水、食用鹽、勺子、筷子。
實驗開始了。首先，老師在透明的杯子里加入半杯水，再小心翼翼地把雞蛋放在透明杯子裡，雞蛋沉了下去，並沒有浮上來。老師在水裡加了一勺食用鹽，鹽像小雪花一樣落在水裡。老師用筷子攪拌水裡的鹽，雞蛋在水中旋轉了起來。雞蛋浮起來了，同學們都很驚訝；可沒一會兒，雞蛋又沉下去了，同學們又開始失落起來。老師說：“同學們，是鹽加少了。”話剛說完，老師又向水裡加了兩勺鹽，又用筷子飛快地攪拌。
雞蛋浮了起來，同學們紛紛議論，有的說老師的鹽裡裝了化學物，有的說老師在變魔術，還有的人說雞蛋裡面有手腳。
老師告訴我們：“這個實驗原理是，雞蛋的密度比水大，而鹽水的密度又比雞蛋大。“同學們恍然大悟。通過這個實驗，我明白了浮力的奧祕！
沒有摩擦力的一天 篇9
國小六年級作文 ,871字咳咳，首先，什麼是摩擦力？一個物體無論看起來多光滑，實際上表面都有無數微小的凸起和凹陷。當兩個物體互相摩擦時，這些微小的凸起和凹陷就會相互阻礙，使物體減速，這種減速的力就是所謂的“摩擦力”。聽起來似乎有點深奧，那我用一點實際的例子細細講解一下：假如有一天，摩擦力消失了……
大蟹同學（就是我啦）今早起床，哦不，或許根本起不來，床板跟冰面一樣滑，大蟹總是撐起身子又躺倒下去，老媽啊，真不是我不想起床，條件不允許啊。好不容易滑到了床邊卻還是坐不穩，“啪嗒”一下摔倒了地板上。
伸手想要拿衣服穿，但拿的好像不是衣服，而是滑溜溜的泥鰍。好不容易穿上了衣服，起身的時候卻踩到了“隱形的香蕉皮”，再次摔倒，碰到了床頭櫃，只是輕輕一碰沒什麼大不了的吧？唉，那是有摩擦力的時候，現在這桌子完全可以“放飛自我”地亂滑。玩過檯球嗎？現在大蟹的房間就像是一個大型檯球桌，傢俱們都像檯球一樣四處亂碰，房間裡一片混亂。
好不容易整理好房間的大蟹小心小心再小心地下了樓，到了餐廳吃早飯，但碗筷都不聽使喚，牛奶瓶也滑溜溜的。吃飯是肯定不行了，不爽的大蟹打算上街逛逛，然後走三步退兩步地出了門。地面也彷彿全變成了冰面，完全就是正宗的“如履薄冰”。大街上也徹底亂了套：行駛中的汽車彷彿嚼了炫邁口香糖——根本停不下來；準備行駛的汽車卻在原地打轉，人們也滑來滑去，你碰我我撞你。車啊，電瓶車啊，摩托車啊，三輪車啊，自行車啊，巴拉巴拉巴拉的各種車一會兒撞人一會兒撞上樓房……混亂程度堪比滅霸打響指後的紐約。
世界失去控制了啊！沒有摩擦力，世界大災難！
現在明白摩擦力是什麼了吧（反正大蟹明白得不能再明白了）？摩擦力其實也能理解成萬物的控制力，阻止事物“放飛自我”。好理解吧？大蟹的混亂一天給大家上了一課——關於摩擦力的好處。優秀！
紙的摩擦力 篇10
國小六年級作文 ,824字“我的滑板鞋，摩擦，摩擦”在這句歌詞中有一個很新穎的詞“摩擦”，你或許對它並不陌生，但你有想過紙中會有摩擦力嗎？
摩擦力是我們平常脫口而出的科學詞語，而生活也無處不存在摩擦力，就比如：汽車車輪在冬天的雪地中會帶上防輪鏈；鞋子的底部紋路越深，摩擦力越大……
的確，紙中也會有摩擦力，當然，生活中處處都有摩擦力的“蹤影”。
為了驗證這句話，我們班上特意做了次實驗，老師將兩本書展開，然後交插著一頁覆蓋在另一本書的一頁上，最後讓我們同學上去把書拽開。我們班的男同學士氣滿滿，一副瞧不起書的樣子，雖然加上我才五個人！
首先女生李湘上去了，她和老師拼盡全力書卻紋絲不動，還是那樣，臺下的我們一臉迷茫，弄不明白到底怎麼回事兒！下來，2號男生代表代高樂上去了，老師也與他合力，他扎穩馬步，手指拽得發白，手背上的青筋都蹦出來了。可書卻絲毫不遜色，反倒在嘲笑我們很弱小，臺下的同學都緊張地出了冷汗，百思不得其解。我努力回想，終於有了一絲絲頭緒，覺得像是“摩擦力”在作怪，因為不敢確定，所以準備默默在觀察下一輪。最終，派出了四位男將，分別是：肥胖有力的楊濤，矮胖憨逗的楊景輝，還有一位身高佔大優勢的郗子樂，他就像是圓規，脖下全是腿，還有我。
準備，開始，我們繃著臉用力拉，把這本書當作敵人一樣對待。楊濤不耐煩用力一拉，把我和郗子樂都拉向了他們那邊，而書還是面無表情，郗子樂著急了，兩個手指放在封面下，一用力，封面都破了，而書呢？書還是不動，我們用笑來掩飾想不出問題的原理，其他同學也都是這樣。我坐在座位上冥思苦想再聯絡我上去拉書的感覺與阻力，然後信心十足地對老師說：這絕對是書的摩擦力！”老師微微一笑回答：“你說對了！”全班呆了，原來書也有摩擦力。老師把書的摩擦力的原理講了一遍，我們恍然大悟。
所謂書的摩擦力就是讓紙頁一次一次夾住，層層覆蓋，把空氣擠走書中就自然會產生摩擦力啦，這種摩擦力會產生強大的力量，任憑我們怎麼拉都分不開這兩本書。
指導：陽泉卓爾教育培訓學校
愛的摩擦力 篇11
國小四年級作文 ,630字今天我們不講人與狗的關係，講狗與狗的關係。我老家有一隻小狗叫旺財，他是一隻“小八公”。
一天晚上，旺財和一隻小泰迪犬玩，玩的好好的，他們倆突然打起架來了，我知道剛才又要生氣了，立刻去攔下。只見旺財手抓那隻小泰迪犬，我立刻像小泰迪犬的主人道歉。我把旺財的事情和叔叔說了，說：“可能是是有仇必報吧！”我不懂叔叔的意思，可我決定明晚再去看個究竟。
今天晚上和平時一樣，剛才和小泰迪犬玩的好好的，又開始打起架來了，這是為什麼？我一看，天啊！原來是小泰迪犬自己把自己抓傷了，我把事情和小泰迪犬的主人說了，可惜小泰迪犬的主人根本不相信我，可能因為我是小孩吧！我只好讓旺財道歉，才一步步離開。
叔叔和我說：“不要理一些自不量力的狗的主人，管好自己的狗。”我還是不相信，繼續進行下一步調查，直到後天晚上，我才知道為什麼兩隻狗會打架。
原來是小泰迪犬的主人太不負責了，連小泰迪犬長蝨子了也不管，小泰迪犬一日復一日的抓，旺財也一日復一日的提醒它，它也不理，旺財性子急，就把小泰迪犬按在地上。然後就用力的打它，讓小泰迪犬的主人注意起來。後來，小泰迪犬越來越虛弱，小泰迪犬的主人才意識到，帶它去了寵物醫院檢查，醫生說主人不負責，要留小泰迪犬來輸液，因此旺財也被傳染了，不過沒那麼嚴重。
旺財對小泰迪犬的愛那麼大！讓我陷入沉思，既然動物都可以做到的愛，人為什麼做不到呢？小泰迪犬的主人一點都不愛小泰迪犬，所以這些人成了現在的笑點。愛的摩擦力並不只在人類之間產生，有時還會發生於動物之上。
神奇的摩擦力 篇12
國小二年級作文 ,660字“叮叮叮”，上課了。今天，張老師遇到了一個麻煩，她的兩本書粘在一起了。她喊著：“誰能幫我開啟，我就拜他為師！”我暗想著：不就是兩本書粘在一起了嗎，我一下就能拉開了。
首先，張老師請了一個“大力士”他信心滿滿地走向前去，擼起袖子，蹲好馬步。他先看了看然後準備一頁一頁地翻開。張老師看不下去了就說：“像你這樣翻下去，得到什麼時候翻完啊？你直接拉吧！”結果他使出了九牛二虎之力，臉都漲紅了，都沒有拉開。看得出來他使出了力氣的，可是那本書有那麼難開啟嗎？我在心裡默默地想。
一個人來不開我們就來兩個人拉，張老師請出“瘋狂男神組合”。我們先做好準備，我擼起袖子，而對手做出了“大力士”的動作向我挑釁。我們左邊站一個，右邊站一個，一同使出了吃奶的勁，我先把他給拉了過來，這他不服氣了，又把我拉了過去。只聽“咔擦”一聲，書的封面“犧牲”了，可是書還是沒有被拉開。
張老師又請出全班同學，我們一個抱著一個，一起喊：“一二三！”每個人都使出了全身力氣，我們把對方給拉了回來，他們又把我們拉了回去。結果，我們成功地把書拉破了，但兩本書依然紋絲不動。
最後，張老師說：“你們信不信，我能輕而易舉地把書拉開？”說完只見張老師雙手合十，自言自語地說：“天靈靈地靈靈，一定要把書分開。”說著她在空氣裡面抓了點什麼，然後吹了一口仙氣，抖了一下，然後一拉，書就打開了。我們都驚呆了，張老師說：“書疊在一起交叉會產生巨大的摩擦力，書就不容易分開，而我拿著一抖，紙與之之間的空隙就變大了，空間越大，摩擦力就越小，書就自然打開了。”
沒想到摩擦力這麼神奇啊！
有趣的摩擦力 篇13
國小二年級作文 ,637字今天，張老師拿著兩本重疊的書，沮喪地說：“你們誰能幫我把這兩本書分開呢？”
我想：這還不簡單？直接把兩本書拉開不就得了嗎，這有什麼難的？首先，張老師邀請了一個淑女讓她試一試，小淑女用手一掰滿臉通紅，卻還是沒有掰開，書還是紋絲不動，我瞬間驚呆了！
我想，一個人不行那就兩個人一起吧，於是張老師又請了兩個個子差不多的同學，我想身高一樣，那力量是不是也是差不多的呢，只見他們倆一個伸著腰，一個在做熱身運動，張老師說：“你們要把自己當成一個隊伍，你們給自己的隊伍取個名字吧。”其中一個同學說：“那就叫瘋狂男神吧！”張老師同意了，把這個名字寫到了黑板上，張老師喊道：“一、二、三！”兩位同學一起使勁拉。看來我想錯了，站在左邊的同學力氣非常大，把右邊的同學拉到了左邊，突然咔擦一聲，書被拉破了，只剩下一點連線的地方。
“兩個人不行，五個人一定可以！”我著急地說，我們-男生一起上來，一邊站兩人，一邊站一人，大家都咬緊牙齒，臉都漲得通紅，緊緊的握著書。結果，儘管是我們這邊勝了但是書還是紋絲不動。
緊接著，我們全班一起拉，也沒有成功地把書拉開。
最後，張老師說：“我來揭祕吧！”只見張老師輕輕地吹了一口“仙氣”再一抖，書就被她神奇的拉開了。張老師說：“這是因為風可以讓書頁之間產生空隙，這樣的話就比沒有空隙要好得多，這就是摩擦力起的作用，現在摩擦力還有廣泛的運用，比如說梯子，牆壁和梯子之間產生的摩擦力才不會讓梯子倒下來。”
這節活動課真有趣啊，我們在這次有趣的課上了解到了神奇的摩擦力！
我發現了神奇的摩擦力 篇14
國小二年級作文 ,465字今天，張老師低著頭來到了教室，她拿出兩本重疊的書說：“昨天我不小心把這兩本書粘在一起了，現在拉不開了，誰能幫我拉出來呢？我一定要感謝他。”我想：這還不簡單？我一個人就可以拉開。
首先，我們班的“大力士”上臺了，只見他弓著腰，左腳在前右腳在後，自信滿滿。他用了九牛二虎之力，嘴裡還尖叫著，可是書還是粘在一起，他只好回到了自己的座位。
然後，我心想一個人不行，兩個人應該可以了吧。老師又點了兩位同學，其中就有我。我先熱身了一下說：“放馬過來吧！”我們使出了吃奶的力氣，我閉著眼睛，咬著門牙，覺得手都快斷了，可就是拉不開。我左思右想：難道這兩本書都出問題了嗎？我們也只好垂頭喪氣地走了下去。
最後我們全班一起拉，我們一個拉著一個的衣服，用力一拉，可是崔老師的衣服都快拉壞了，書還是拉不開。
張老師終於揭祕了，她先吸了一隻“仙氣”，在向書一吹。哇！書被張老師吹開了。她告訴我們：書頁交叉產生了強大的摩擦力，書就不容易分開，而她一吹一抖，紙與紙之間的空間就變大，空間摩擦力就越小，書就拉開了。
我終於明白了，是摩擦力在作怪，摩擦力真神奇啊！
神奇的摩擦力 篇15
國小三年級作文 ,834字【有摩擦力的書】
三年級張凱軒
老師笑眯眯地說：“我們來玩一個遊戲吧！”有的同學問：“是什麼遊戲呢？”
老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書放在桌子上，大家把一本書從前面翻到最後一面，沒有找到什麼特別的。老師一頁一頁地合著這兩本書，好像是在洗撲克牌一樣，翻到最後，用力地壓了一下。
老師問：“誰過來拉一下？”同學們紛紛舉手：“我來拉！我來拉！”
呂婉穎第一個上臺，用力地拉了拉，難為情地說：“老師，我拉不開來。”
丁?和張元昊用力地拉了拉，搖搖頭說：“還是拉不開來。”我們都看懵了。又有兩個人興沖沖地跑上去，這回四個人一起拉，都拉不開來，好像是老師用膠水把書膠起來了一樣。我們簡直是螳臂當車。
胡澤雨一頁一頁翻開來，尋找祕密在哪裡。
老師告訴我們：“這兩本書有摩擦力。”網上查出來的資料都各有不同。
我們終於知道了這兩本書拉不開的祕密。
【我終於找到了摩擦力】
三年級章旭濤
老師嚴肅地說：“我們上課來玩個遊戲！”我不停地想，是開心還是難過的呢？
老師叫一個同學上去拿最後面書架上的書，拿到書一上一下，這本一頁那本幾頁地翻合在一起，翻完了重重地摁了一下：“誰願意來拉一下？”同學們一聽紛紛舉起手來，可是我不舉手，因為老師是永遠都不會叫我上去的。
呂婉穎上臺來，輕輕地拉了一下，拉不開。老師，怎麼回事？丁?和張元昊上臺，他們用了九牛二虎之力拉，也拉不開。他們兩個人蒙了。又有兩位同學加入一起來拉，下面的同學一直在叫：“加油！”
結果，這場面同學也蒙了。
全班一起上來，這場面真像十幾頭豬在搶食物。那本書還是紋絲不動。這時，胡澤雨慢慢地翻起書來，還翻了一個低朝天。他為什麼這樣子做？是在尋找祕密吧。
原來啊，這是摩擦力！我們真有些不懂。
有趣的摩擦力 篇16
國小三年級作文 ,638字老師一本正經地說：“今天我們來玩一個遊戲。”這是一個什麼遊戲呢？遊戲好玩嗎？我的腦子裡充滿了疑問，嘀咕著。有的同學很興奮，有的開心地笑著。
老師叫俞黎傑去拿兩本厚厚的書本，書本里面只有文字、圖畫、數字。老師把書一頁頁地穿插合上去，像洗撲克牌，邊合邊念著，看樣子很像是在念咒語，用了好久好久才把書本疊好。老師又在書本上摁了摁，好像把自己全身的力氣都用上。
老師高興地問：“誰願意來拉一拉這本書？”安靜的教室一下子變得熱鬧起來，同學們爭先恐後紛紛舉起手來，都想讓老師叫自己去拉，我也想上去拉。
老師叫我女漢子，故意不報出名字。我高興上臺去拉，左拉拉不開，右掰掰不動，有了疑問：“難道書上粘了膠水，怎麼拉不開也掰不開呢？”
張元昊和丁?上臺，一個拉左邊，一個拉右邊，使出吃奶的勁，可是這兩本書緊緊合在一起。我們都看懵了，奇怪了，它為什麼紋絲不動？
老師又叫了呂川和俞黎傑，現在是四個人，還是沒有拉開。
全班上去了，十分熱鬧，很像幾頭小象在用力地拉著，可像螳臂擋車。我更肯定了，這是一本神奇的本子，猜想著老師是一個魔法師會施魔法。
胡澤雨把書翻了翻，又聞了聞，好像在尋找祕密：“嗨！我就不信了！”像一個滿腦子疑問的科學家，有趣極了。
我又摸了摸書本的紙張，有點毛糙，用放大鏡看，一起一伏的，像一個個小坑。
老師詭異一笑，揭開了答案，是因為這麼多一頁一頁地疊了起來，有很大很大地摩擦力。
神奇的摩擦力 篇17
國小五年級作文 ,803字週四下午校本課程習作課上，尤老師帶我們玩了一個有趣的小遊戲——“拔書”。
一上課，老師從書架上拿了兩本書，然後將兩本書的每一頁交錯疊加在一起，合成一本厚厚的書。“今天，我們來玩一個有趣的小魔術。我想請你們中的一位同學上來，把我的這兩本書分開。誰來呢？”我小聲地嘀咕：“這麼簡單，誰不會。”
“我來！”“我來！”同學們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧祕，於是也高舉起了雙手。沒想到老師真給了我這個機會。我走上講臺，雙手各握住一本書，用力拉扯。奇怪了，這兩本書竟紋絲不動。我接著使出吃奶的力氣，還是拿它沒辦法，只好垂頭喪氣地回到座位上。
老師笑著說：“看來單槍匹馬不行，那你們就一次性來兩個同學吧。”我想，一個人不行，兩個人總不會還沒辦法吧。接下來，老師請胖子小東和小康一起上，他們各自抓著一本書的邊緣，扎穩馬步，齊聲喊：“一、二、三，拉！”只見他們像拔河一般拼命地拉，可漲紅了臉也沒有任何效果。他們只好搖頭作罷，有些不甘心地走下了講臺。這一幕真讓我百思不得其解。
這時，老師問：“看似簡單的小事你們卻都做不到，這是為什麼呢？想不想看我怎麼把這兩本書分開？”大家都按捺不住自己的好奇心大喊：“想！”只見老師輕輕地抖動，交叉在一起的書頁就慢慢鬆開了。老師再輕輕一拔，輕鬆地把書分開了。接著，老師為我們揭開了謎底，她在黑板上寫下“摩擦力”三個字，說：“你們分不開，是因為這兩本書的書頁交叉在一起，摩擦力很大，所以怎麼也拉不開，我這樣抖動一下，書頁鬆動，書中的摩擦力變小，就能輕易地把它們分開了。”我聽老師的話，恍然大悟。
神奇的摩擦力 篇18
國小六年級作文 ,684字上課前周老師宣佈這是一節遊戲課，剛說完大家就在交頭接耳，討論著會是什麼遊戲。“叮鈴鈴”，上課了，老師拿著兩本交叉在一起的作文字走進來。我不明白了，這節不是遊戲課嗎？老師為什麼拿兩本書進來啊？
原來遊戲就是讓我們“拔書”，周老師說道：“誰要是能在不損壞書本的前提下，把這兩本書分開，誰就可以不寫今天的作文！”這句話一講完，全班爆發出一陣歡呼聲，特別是男同學一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，嘴裡不停地喊著：“我來，我來。”我們女生也不甘示弱，把手舉得高高的。
第一位我們挑選了一位女同學，徐夢婷。只見她雙手緊緊捏著書脊，雙眼緊緊盯住書本，她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書沒辦法，它們好像兩個連體嬰兒，緊緊抱在一起。可能女生力氣太小了，所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書。
他一臉神氣，彷彿在說“女生力氣那麼小，我力氣可比她大多了，一定能把書拔開”，雄赳赳氣昂昂地走到講臺邊。從老師那接過書，迫不及待地拔了起來。他的手在顫抖，臉上的表情卻很搞怪，舌頭伸得老長，好像舌頭也把力氣用在了拔書上。時間一分一秒地過去了，顧浩天的力氣漸漸使光了，可那本書還是原封不動，他只能灰溜溜地下去。
大家都沒有成功地把書分開，我們都以為是周老師玩的一個把戲，把書用膠水粘住了呢。可事實並非如此，而是摩擦力搞的鬼。原來把兩本書一頁一頁依次合在一起就產生了摩擦力，這時不管你用多大的力氣都沒法將它們分開！我可真佩服這摩擦力，它比男生的力氣都大。
我發現神奇的摩擦力 篇19
國小五年級作文 ,659字今天，老師給我們做了一個有趣的摩擦力實驗。
實驗的準備很簡單，老師要求我們將兩本書開啟，將它們隔頁夾在一起，看我們能不能把兩本書拉開。好了，實驗就要開始了。林一凡和王浩宇負責將兩本書拉開，他們各自站在書的兩邊，擺出兩頭公牛的架勢。即將開戰，他們的兩隻手分別拉著書的兩端，牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣，臉都漲紅了，但兩本書卻紋絲不動。“嘶……”的一聲，書面都被他們給撕破了，但裡面的書頁卻依然緊緊相依。
大家絞盡腦汁都想不出有什麼辦法能夠不用一張一張地開啟。老師看我們都想不出什麼好辦法，便從容地拿起書，向書吹了口氣，然後上下抖動了幾下，兩本書就自然分開了。我們大家都很驚訝，不明白其中的祕密。老師解釋道：“書頁是一張一張貼在一起的，書頁間自然就產生了摩擦力，這樣那麼多張貼在一起，摩擦力就更大了。當然還有其它原因，希望你們自己去解開。”終於真相大白。我知道了，老師向書吹氣，是為了隔開紙和紙之間的距離，然後上下抖動是為了減少摩擦力，真是讓我們大開眼界啊！
生活中摩擦力的作用可不少呢！假如你的車不幸駛入泥潭，打滑，你可以放稻草之類的東西下去，增加摩擦力就可以上來；有了摩擦力，我們就能拿住飯碗，拿住筷子，吃著一口又一口的美食佳餚；如果你打不開瓶蓋，在上面加條毛巾，增加了摩擦力，就能擰開瓶蓋了。
現在我還知道兩本書分不開，還跟氣壓有關。生活處處皆學問，我們只要留心觀察身邊的事物就能有所發現、有所創造。
神奇的摩擦力 篇20
國小四年級作文 ,778字兩本書可以幹什麼呢？翻、看、讀、寫？不對，我可以明確的告訴你，我要和我的組員一起用兩本書來做一個十分有趣的科學實驗。
實驗開始了，我和組員黃張驍互相配合，將兩本書一頁一頁地相互穿插重疊在一起，插的時候，我和黃張驍小心翼翼地把書頁緊湊地插在一起。老師這是要我們幹什麼呢？我疑惑的看向黃張驍，而他也聳了聳肩，無奈地對我說：“你別問我，我也不知道。”
接著，我和黃張驍接到命令，我們倆各拉著兩本書的一端，使出九牛二虎之力向兩邊拉，十秒過去了，二十秒過去了……只見我和黃張驍把臉漲得通紅，緊緊地咬著牙、咧著嘴，不停地發出“依依呀呀”的聲音，可兩本書就像被膠水粘在一起一樣，怎麼也拉不開，旁邊的同學哈哈大笑，我們已經使出了吃奶的勁兒，但書還是紋絲不動。我們對書毫無辦法，只得將它放在桌子上，我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書，嘆了一口氣。
突然我靈機一動，趕緊對黃張驍說：“拉的不行，那我們就來抖的吧。”我們便開始使勁抖啊、扭啊，書還是無動於衷，黃張驍埋怨地看著我說：“這就是你出的好主意？”我不好意思地摸了摸後腦勺，又把書拿起來說；“唉，只好一頁一頁地翻開了。”說完，我們便麻利地把書翻起並分開，“嘀”秒錶的聲音響起了，我們一看，居然用了十九分鐘，“耶。”我和黃張驍為這來之不易的成功高呼了起來。
這時，黃張驍冷不丁地問了我一句：“鍾文龍，為什麼這兩本書的書頁穿插在一起之後，我們就拉不開了呢？”我也百思不得其解，於是翻開百科全書查了起來，原來是摩擦力在作怪，在兩個物體運動時會產生一股阻力，這就是摩擦力。我真為我的發現感到高興。