掌聲為他響起相關作文20篇
掌聲為他響起 篇1
國小五年級作文 ,816字放學了，在學校喇叭“陽光好少年”送別聲裡，我在人潮中搜索媽媽的身影。真的要遲到了，5點30的英語補習課，一想到老師嚴厲的眼神，我加快搜索的頻率。終於找到媽媽了，我們快速騎車衝向補習班。把我送到補習班，媽媽就回家做飯了。
上完英語課，我實在不想再走回家，於是我準備坐公交車回家。一上車我雙眼一掃，就發現只有兩個空的座位。於是，我急忙找了一個位置坐了下來，心裡想：今天真幸運啊，總算不用站著回家了。就在這時，又有一位大約十歲的小男孩上車了，他坐了另一個空座位上。
正當司機準備開車離開站臺的時候，一位年過七旬的老奶奶在站臺那裡急忙喊：“等一下！”司機立馬停了下來。老奶奶喘著粗氣，拉著扶手終於上了車。可是，車子上已經沒有空座位了，她只好扶著拉桿站著，身體隨著公交車左右搖擺，就像樹上的枯葉似的搖搖欲墜。我看見老奶奶站著那麼吃力，想給她讓個座，但是想到我要站著回家，我心裡一百個不願意。我又想到自己是學校的隊幹，無論何時我都得以身作則、甘為人先，要是連這點都做不到，真對不起我胸前的紅領巾和胳膊上的袖章。
就在我站起讓座的時候，那位大約十歲大的小男孩搶先一步，站了起來說：“老奶奶，您坐到我這邊吧！”
老奶奶感激地說：“你的好意我心領了，不過你坐吧！”
小男孩堅持說：“不用了，我上了一下午課，屁股都坐疼了，還是您坐。”
“謝謝你了，好孩子。”老奶奶慢慢地走到小男孩那裡坐了下來。
小男孩站在老奶奶的旁邊，笑著說：“不用謝，這是應該的。”
這一幕感動了車上的所有人，他們都不由自主地為這小男孩鼓掌。我也使勁地為他鼓掌，同時也為自己的猶豫不決感到羞愧。
在回家的路上，我一直在想：小男孩就是一位文明有禮學生。他的行為像一縷明媚的陽光，點亮了我的心，也點亮了所有人的心。
掌聲為我響起 篇2
國小六年級作文 ,672字生活中，一定有人在你有困難的時候，或者當你在某一個方面取得成功的時候為你而鼓掌。掌聲不但能抒發別人對你的成功而感到的歡悅，還是在你有困難的時候，別人能給你的唯一精神支柱。
從小以來，我第一次感受到別人為我而鼓掌的滋味竟然是在家裡。
那一天早上，數學老師突然說：“這一節課測驗。”我馬上愣了一下，我都還沒有回過神來，考卷已經睡在我的桌子上。我拿起筆，懷著忐忑不安的心情，進入測驗的“大門”。不知為什麼，我覺得時間過得飛快，但我還沒有做完題目。“叮……”，下課鈴好像專門跟我作對似的，響起了討厭的歌聲。老師用沙啞的嗓子叫著：“收試卷。”我馬上說：“老師，我還沒有做完，請等一下。”老師說：“五分鐘。”五分鐘過後，老師又說：“收。”我說：“等一下。”老師說：“快點吧，下一節快要上課了。”我準備對老師說等一下再收我的試卷的時候，可恨的上課鈴又響了，我依依不捨地交上了卷子。
第二天，數學老師那沉重的腳步聲響到了教室門口。我看著老師的眼神，像是會殺人似的。老師大聲地說，昨天的測驗成績很差。經過老師的一番批評後，我拿到了考卷。一看，只有73分，我的心馬上跌到了谷底。
我回到家，媽媽問我：“你考到了多少分啦？”我默默地低下了頭，顫巍巍地把手中的考卷給媽媽看。沒想到，媽媽看了考卷後，不但沒有批評我，反而對我說：“這一次考不好不要緊，下一次再努力吧！”媽媽可能不想傷我的自尊心，她還給我鼓了鼓掌，說：“加油呀！”媽媽的目光是那麼的慈祥，而那掌聲正是我的推動器，是我人生的導航燈。從那以後，我在學習上比以前更加努力，更加發奮。
掌聲是人生向前邁進的推動器。
掌聲依然為你響起 篇3
國小五年級作文 ,768字秋高氣爽，陽光明媚，暨陽小學的操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲和吶喊聲，原來這裡正在舉行一年一度的秋季運動會。
女子800米徑賽開始了！運動員們大搖大擺、神氣十足地邁著輕盈的步伐走到了跑道上，她們運足力氣，身體向前傾，蓄勢待發。只聽見“砰”的一聲槍響，運動員們就像一匹匹脫韁的野馬衝了出去，賽道兩邊的啦啦隊員們也在運動員開跑的那一剎那，爆發出一陣陣助威聲，大家都拿出了吃奶的力氣為自己班上的運動員加油。
看！現在跑在最前面的是五（4）班的陳一竹，緊跟其後的就是我們班的“飛毛腿”繆婉婷。她剛剛比完200米決賽，由於失誤，沒有拿到第一名，心情有點糟糕，這也影響到她這一輪的發揮。只見她雙眉緊鎖，用嘴巴咬住她的上衣，眼睛裡閃爍著淚水，都快哭出來了。由於心情不好，她跑起來就特別累，才跑了200米就氣喘吁吁了，速度明顯慢了下來。我和李安看見了，連忙跑過去陪著她一起跑。我們一邊跑一邊鼓勵她為她加油助威：“繆婉婷，加油！你一定可以的！你在我們心目中是最棒的！”這時，廣播裡也傳來為她助威的聲音：“繆婉婷，你是我們班的體育健將，你的汗水灑在跑道，你的歡笑飛揚在賽場，為班爭光數你最棒！加油啊！”這些話給了她信心，她重新調整狀態，慢慢提高速度。離終點只有50米，40米，30米……我目不轉睛地盯著終點，用手捂住胸口，似乎比繆婉婷還緊張，同學們都在拼命吶喊，為她打氣。只見在最後關頭，繆婉婷使出全力，像擰足了發條一樣往終點衝去，終於取得了第二名的好成績，在她跨入終點的那一霎那，她終於綻開了燦爛的笑容。我們班沸騰了，大家把她團團圍住，為她鼓掌祝賀。
運動會中的一幅幅畫面，一個個鏡頭都讓人感動，運動會中還有一種勝利叫堅持！
掌聲為自己響起 篇4
國小五年級作文 ,1038字時間從指縫間悄悄劃過，還未來得及細細感受，轉眼間，我從一個倍受呵護照顧的小嬰兒長成了健碩的小夥子。這十年，家人滿滿的愛和鼓勵，老師辛勤的汗水和心血，全都融化在我內心的最深處；這十年，總有憂傷歡喜，總有難忘的經歷，每一次，我都會勇敢、堅強地面對。
還記得一年級下學期，剛剛從千里之外的安徽轉學到福州的情景：全新的學習環境，陌生的老師和小夥伴，下課時一個人孤零零地坐在座位上，沒人理會……第一單元考時，一向成績優秀的我只考了八十八分。那時心底傳來了小小的聲音：“別怕，做好自己，大膽地去和小夥伴們玩耍，馬上就會適應的。”因為我的陽光開朗和努力，很快就贏得了老師和同學們的讚賞。半期考過後的家長會，老師告訴媽媽：“子沛是她帶過的學生中上課最會聽課的，有他的課堂就有精彩！”
媽媽常常說，人一定要有特長，才不至於在未來的人生舞臺上只做觀眾。課餘時間，我學習了拉小提琴、打乒乓球、硬筆書法。正因為這些特長，四年級時，全班同學一致推薦我參加了校大隊委的競選。或許是學習特長的羽翼還不夠豐滿，技藝還不夠成熟，在最後一關的視訊才藝展示時，遺憾地落選。放學時心灰意冷地朝校門外走去，遠遠看見媽媽，恨不得一頭撲進媽媽的懷裡大哭一場，好委屈啊！辜負了大家的期望，這下沒臉見人了。媽媽卻淡定地一拍我的肩：“小夥子，落選只說明你距離大隊委的標準還有差距，苦練才藝，待到機會再來時，你一定當之無愧！”那時，內心深處再次傳來堅定的聲音：“一次的失利看到了真實的自己，不能退縮，唯有刻苦方可成功，我能行！”在今年的金秋十月，我帶著自信、更熟練的才藝再次從容地站在大隊委的競選舞臺上。這一次，我收穫了沉甸甸的“三道槓”，並光榮地成為校大隊升旗手。帶牌的那一天，全校響起了熱烈的掌聲。
在人生中成長的第一個十年裡，我初嚐了甜、酸、苦、辣。有面對困難時“山窮水復疑無路”的一籌莫展，有練琴時總也拉不好的想放棄，有打球時累的爬不起來的想摔拍，當然成功的甜蜜最讓我刻苦銘心。是自信，是勇氣，是堅持，才讓我牢牢地把握住了每一個機會，完成了一次次的美麗蛻變，享受了努力與付出贏來的掌聲。未來的旅程充滿希望也充滿挑戰，人生有順就有逆，有苦就有樂。無論面對哪一種，都要對自己說：“得意時，不能得意忘形；失意時，更要堅強面對！”
掌聲為自己響起 篇5
國小五年級作文 ,685字掌聲是雨露，滋潤著我們的心田；掌聲是陽光，溫暖著我們的心間；掌聲是燈塔，指引我們前進的方向。生活中，人人需要掌聲。
英語課上，班裡的第一名，很自信流利的背出了一段話，她眼神裡的從容，很多人都目瞪口呆。轟然間教室裡響起了熱烈的掌聲，我也由衷地拍打著雙手。我真羨慕，她可以那麼優秀，那麼自信。
與她不同，我一直以來都是一個靦腆的女孩上課從來不敢回答問題。
“叮鈴鈴……”，上課的鈴聲響起，輕輕拂過每個人的心絃，想優雅的音符一樣，平息了教室的喧鬧。語文老師緩步走來，在黑板上寫著板書，課有條不紊地進行著。突然老師提了一個問題，叫人來回答。我低著頭，沒想到叫了我起來回答問題。我遲疑地站了起來，心跳加速。看著老師鼓勵的目光，我壓下緊張，戰戰兢兢地回答了這個問題。老師向我投來了欣慰的笑容：“非常好，請坐。”教室裡響起了熱烈的掌聲。我舒了一口氣，原來回答問題也不是那麼難嗎！
下一節的數學課，老師在黑板上寫了一道奧數題，所有人都在絞盡腦汁的想。我冥思苦想，竟想出了答案。看著同學們緊皺著眉頭，我糾結的舉起了手，但舉得很低，希望老師看不到，我的心在怦怦亂跳。當老師的目光轉移到我的身上時，我連忙慌亂的放下手，但老師還是叫了我的名字，我站起來磕磕巴巴地回答了。教室裡又響起了熱烈的掌聲，但是這次的掌聲比上次的掌聲要大幾倍，甚至幾十倍。從那之後，我漸漸變得活潑，自信，開朗。
人生路漫漫，坎坷難免。是什麼，指引著我前進，除了心中的信念，是你們永恆不變的愛。
掌聲是鼓勵，掌聲是動力，掌聲是尊重，掌聲是信任！
以掌聲為題的作文 篇6
國一作文 ,1761字五月四日的晚上18點46分。
“我不是不想好好練……”我忐忑地打出了一份九百多字的解釋。過了十幾分鍾，手機螢幕終於點亮！深呼吸數了三秒，鼓起勇氣開啟，是雨佳給我寫了一段很長的答覆。我一行一行的讀完了，心裡卻五味雜陳。
又過了十幾分鍾，??宸⒘巳?鏨磷毆獾淖幀Ｋ??mdash;—“拼了吧”。
而我們四個人誰不是這麼想的呢？我永遠無法忘記的，是五月六日到十日整整五天的早出晚歸，是每天清晨五點二十被鬧鐘喚醒離開夢鄉的奮不顧身，是晚上九點從舞蹈室離開的汗流浹背，是每一次彩排出現錯誤時掩飾焦慮的微笑。
菲裡浦斯說：“什麼叫作失敗？失敗是到達佳境地的第一步。”現實的有趣之處就在於你不知道下一個失敗發生在何時何地，總令人措手不及。
在菲裡浦斯的名言下，我們迎來了第一次打擊。在那之前，我們以為付出了這麼多努力至少稽核能通過的。
節目稽核當天，沙老師面色凝重地看完了我們的舞蹈。稽核前我們臨時得知稽核表演時不能看原版視訊，甚至不能看鏡子，在這種情況下我們四姐妹只好“強行”跳完了全程。沙老師對我們說：“水平參差不齊，我這邊可通過不了。”
A408裡五個人之間，頓時升起焦慮不安的氣氛，我真真體會到了有手有腳卻動彈不得手足無措、有嘴巴卻一句話都說不出來啞口無言的感覺。我不知道該怎麼面對這個失敗，接受——讓前面的努力付之東流？抗爭——會不會“死”得更難看。可就在四個人面面相覷大眼瞪小眼得時候，沙老師猶如天使般的聲音再次響起，“週五再給你們一次機會吧。”
人的自信像壁虎的尾巴——一次次被斷掉，一段時日後分泌激素了便長了出來。不同的是我們沒有壁虎那般充裕的時間去療傷。壁虎最短需要十天，我們只有兩個早晨，兩個晚上。
練功房裡，雨佳對班長指導著：“這裡先有一個向左推一下的動作，然後再做右手的動作……”她是隊裡的小老師，為了方便教我們甚至把四個人的動作，走位都學了一遍。
我們聽著??迨?吶淖櫻??虐喑ず陀曇訓奶致凵??獻盼儀琅淖郵蓖回５奶さ厴??恢碧?攪酥芪逑攣韁丈笄啊?/p>
進A樓前，我們四個人把手疊在一起——“加油，我們一定可以的！”又用力向下揮去。
推開A408的門，我們看見教室中一群三年級學弟學妹們正在排話劇，沙老師舉起手說到：“大家安靜一下，給姐姐們讓個地方。安靜哦，我要錄影。”
這個意料之外又情理之中的狀況給予了我們一些驚喜。我們踏上舞臺，腦內迴圈著已經聽過無數遍的音樂，等待審判。直到沙老師比出一個ok的手勢，示意我們開始，伴著七聲響亮並富有節奏感的鼓點聲，我們轉了身，漸入佳境。
四個人全身心投入進了舞蹈當中，隨著歌聲漸漸變小，我們也跳完了這段早已爛熟於心的舞蹈。沙老師對我們進行一些指點後，告訴我們結果下午出，我們便匆匆離開教室。在離開教室的同時，教室裡突然爆發出一陣響亮而悅耳的掌聲。
這陣掌聲聽上去有一個世紀那麼長，但似乎也只有七八秒。
五月十日的下午15：25：26。
沙老師發來一條訊息：“你們的節目通過了。”
雨佳收到訊息後現場表演了長達二十秒的人體嗩吶。緊接著是一段四個字的單曲迴圈女高音：“我們通過了啊哈哈哈哈……”
霎時間，世界明亮了起來。我們四人在短短半分鐘內達成共識——這是這幾月以來聽過最好的訊息。心情則如同孟郊的《登科後》中寫到的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的舒暢開懷。
我們不記得聽到這個訊息時具體笑了多久，但總之距離音樂節上表演只有五天了，這是令人欣喜且期盼的，或許那時臺下的人比終審時臺下的人多十倍，但他們的掌聲絕對同樣響亮。
我想人生就是一次又一次的彩排和演出。彩排越努力，演出結束時的掌聲——便越激烈，越長久。
我要為他豎起大拇指 篇7
國小六年級作文 ,933字淅淅瀝瀝的小雨，連綿地下著，“嘀嗒嘀嗒……”只見所有人都急匆匆地趕回家避雨，都無心欣賞這下雨的情景。
我站在路旁，撐著一把傘，靜靜地看著雨滴滴落，心情十分愜意。
突然，耳邊傳來了“譁……譁……”的聲音，那聲音十分清脆，頗有節奏地從我的耳邊響起。
我循聲迎了上去，只見是一位身著橙色工作服的環衛工人，年紀有些大了，臉上淌著的不知是雨水還是汗水，手裡正拿著一把破舊的大掃帚，正認真清掃著被雨滴打溼了的樹葉。
“下這麼大的雨，您不打算回去嗎？”我有點疑惑卻又擔心地問。
“那你呢？你怎麼不回去呢？”環衛工人反過來問我，讓我有些驚訝。
“我啊，就想在這賞賞雨，不想回家呢！”我回答道。
老人看了看我，不禁停止了掃地，笑了笑說：“這樣啊，那就和我一起觀賞這雨吧，我正好把這些樹葉掃完。”說罷，他又拿起掃帚，一聲不響地掃了起來。
只見樹葉一片一片都被他掃了起來，被雨打溼的樹葉粘在地上特別難掃，裡面還夾著著一些垃圾……過了許久，他一直這樣默默地掃著，嘴裡沒有半句怨言。
“掃了那麼久，也該歇歇了吧？”我看天色漸漸暗了下來，有些著急地問。
“歇什麼，我有的是精神掃這地，別看我年紀大，從早上五點到晚上十點掃這一天，我也不累。”只見老人笑著，說得那麼輕鬆，好像他的活真的那麼輕鬆，毫不費力。
我不禁再次打量了一番他的容貌：黝黑的面板，消瘦的臉龐，被歲月磨礪過的臉上，是一道道深陷的皺紋，花白的頭髮下是一雙明亮而又有神的眼睛。
看了許久，我心想：這些環衛工人們每天起早貪黑地掃地，雨滴打溼了衣裳不管，烈日照晒著他們不管，寒風刺骨他們也不管，一直是默默地工作著。這一切，都是為了我們城市的整潔和乾淨。沒有環衛工人的默默付出，這城市怎會如此美麗和詩意？又怎能有我如此愜意地賞雨？
望著環衛工人的背影，我覺得這背影那麼美，我漸漸忘記了賞雨，心裡忍不住深深地感嘆：我要為他豎起大拇指！
當掌聲響起的時候 篇8
國二作文 ,929字音樂的戛然而止拉開了掌聲的序幕，掌聲四起。伴隨著同伴們整齊的退場口號，巴山舞的表演宣告圓滿成功。同學們的臉上，有極度的喜悅，也有不安忐忑：我們的表演，能否拿到高分？
待我們在椅子上坐定，播音員才開始念分。當我們聽到那個令人激動的分數時，都不由得跳起來歡呼，跳起來鼓掌。此時，名詞的高低已經不重要了，重要的是，老師肯定了我們的成績，肯定了我們的努力。幸福的歡笑聲中，同學們都明白：兩個月的努力沒有白費！
兩個月前，音樂老師宣佈學校將舉行巴山舞大賽，教室裡立刻變得沸騰起來。有的同學抱怨自己根本不會跳舞，有的同學高興自己又有一次展示自我的機會，有的同學已摩拳擦掌，躍躍欲試。於是，異常火熱的巴山舞排練在我班轟轟烈烈地展開。現在回想起來，為了這場比賽，同學們真是傾盡了心血。
音樂課上，老師手把手地教我們動作。第一個動作就是要求我們前後伸直手臂，兩腿前後張開，並保持這個姿勢不動，這下可苦了同學們，還沒到半分鐘就嚷嚷著沒力氣，趁老師轉身時投一下懶。可有的同學硬是咬緊牙關，他抬直了的雙臂上，有著一個班級的榮譽感，有著必勝的決心。老師從講臺上走下來，一個個地親自輔導動作並要求動作不到位的同學反覆地練習。從此，我們聯絡巴山舞的場地也由音樂教室轉到了舞蹈教室。
巴山舞是長陽土家族的名族舞蹈，我們學起來自然有些彆扭。但我們訓練的這些時日，總有些小道訊息傳來，譬如某班訓練的對形怎麼樣的，他們的服裝是怎麼樣的。班級的集體感和榮譽感總是在不斷的比較中迸發，同學們也開始思考隊形和服裝，並且不斷的向老師提出建議。練舞時，就是再不情願再討厭巴山舞的動作，同學們也能為班級心甘情願地流淚，心甘情願的腰痠背痛。
沒有人會吝嗇休息的時間。中午，諾大的教室裡一遍遍回放著巴山舞蹈的視訊；放學後，班主任帶我們到操場上反覆練習。臨近比賽，同學們更是排練的熱火朝天，卻沒有人喊累，沒有人叫苦。
終於，兩個多月的辛勞在一個晴朗的下午展現下全校師生面前。音樂響起，從容的舞姿，優雅的舞步，讓在場所有人都為之動容，全場的掌聲，讓同學們情不自禁的歡呼，情不自禁的歡笑。
此刻，同學們已激動得說不出話來，兩個月的汗水，澆鑄了一個班集體堅毅的靈魂。我們相信：只要有必勝的信念，就有屬於一個班集體的勝利。
又響起掌聲作文 篇9
國三作文 ,3842字【篇一：又響起掌聲作文】
學校的中心有兩棵香櫞樹，並排站立。以前我在一樓二樓教室的時候，常常可以透過窗戶，看著那枝繁葉茂的樹葉和那由青綠慢慢變黃的果實小憩片刻。
有時微風吹過，風與葉子低頭訴說，發出颯颯的聲響。到了課間時分，校園裡便多了一份嘈雜，多了一份喧囂，少了一份寧靜，只有淡泊如她，沉穩如她。
風再強些，倚窗側耳聆聽，那枝枝葉葉與風的摩擦有節奏地拍打起來，一下一下地拍醒了我早已神遊的心田。
當我獲得豐碩的果實時，它就像同學羨慕的掌聲，激勵我在學習路上不斷前進與發展；它就像老師讚許的掌聲，鼓舞我在成長路上走穩每一步腳印；它就像智者期待的掌聲，告誡我在人生路上多份淡定和從容。當我面對前路充滿光明的希望之路時，香櫞樹總會在我猶豫不決時，撥開我心中暗藏的迷霧，引來黎明的曙光。我對它是如此依賴，我怎能離開它？
現在我發展到了三樓，四周高聳的樓房遮住了它的太陽，也帶走了我的希望，儘管有時在課間之際能聽到竊竊私語，早已追逐麻木的我也匆匆離去了。我的動力也殆盡了。
某天，我踏著昨日的白露去上學，經過校園一隅，忽然颳起了一陣咆哮的北風。一霎時，我竟聽到了久違的掌聲，狂風愈是怒吼，它愈是熱烈。受挫的酸楚終於耐不住了，湧了出來。東方漸白的晨光下，我急切地抬頭，發現早已鏤空的圍牆上掛著一條臃腫的絲瓜。它沒有花，沒有同伴，靜靜地死寂再消沉，瀕危的枯樹葉，已乾癟得蜷縮起來，希望的掌聲，你在何方？
又是一陣鬼魅的風，吹得人陰森冷戰。再回首，我驚詫了，原來這又響起的掌聲是那老態龍鍾的絲瓜蔓延的瘦藤和枯葉與支撐絲瓜的石塊在敲擊，捶動。頓時，我恍悟了：垂死的掙扎是對殘酷命運頑強地拼搏，“若非一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，新生命重生要靠自己，即使命運已把我生命的彈簧壓縮成1毫米，我也要用自己的雙手，重開這寧靜的禁錮，去反彈屬於我的輝煌人生！
無數的金線刺痛了我的雙眼，更開闢了我的陽光大道。伴著那周而復始又響起的掌聲，我開動了前進的步伐，堅定了重生的目標，即使前方有再大的艱難險阻，猖獗的風依就輕蔑我，但我絕不會退縮，我會拿起武器，鬥志昂揚，唱著高歌勇敢地同它戰鬥，因為我深信：在來年的春天，此時又響起的掌聲一定會有回報！
【篇二：又響起掌聲作文】
隨著老師的話語落下，教室裡響起了震耳欲聾的掌聲，我站在老師旁邊，看見他欣慰的笑容，看見同學們鼓勵的目光，我也開心地笑了，陣陣熟悉的掌聲將我的思緒帶到了以前。
還記得剛上初一的時候，感到什麼都是新鮮的，有時上課有不會的也是一下課便跑去問老師，有一種打破砂鍋問到底的堅韌，對於做錯的習題也是一遍遍地反覆思考，老師上課總是對我投來讚揚的目光。終於在第一次月考中，我考了一個好成績，聽著老師報著我的分數，我心裡緊張極了，一遍遍告訴自己一定會是個好分數的，果不其然，老師報到我的名字時，臉上展開了歡喜的笑容，不住地表揚我：“考得很好。”我站在老師旁邊，看著同學們羨慕的眼光，心裡像打翻了蜜罐一樣甜甜的，老師拍了一下我的肩膀，豎起了大拇指，隨之便是一陣如雷般的掌聲，我心想，我的努力沒有白廢。
初一的一年中，我始終保持著優秀的成績，直到上了初二，漸漸地，學習繁重起來，複雜難懂的知識常把我搞得雲裡霧裡，而有時面對一些難以理解的題目，我也就把筆一丟，不再去思考，一溜煙跑出去和同學玩了。有時，自己也會對自己的行為感到羞愧，但心裡就響起一個聲音：“時間還長著呢！”一轉眼什麼都拋到腦後去了，仍舊我行我素。慢慢地，我發現學得很吃力，老師講的很多東西我都不懂了，而意識到這一問題已經晚了，初二期末考試的成績展露了一切問題，看著講臺上，捧著試卷接受老師表揚和同學讚美的同桌，我心裡很難過，四周不斷有目光射來，我卻無法直視，頭埋得越來越低，終於報到我了，捧著試卷，面如死灰地快速走下來，聽著大家將掌聲都送給了同桌，我如坐鍼氈，想起自己以前可笑的行為，羞紅了臉。那本該為我響起的掌聲，卻刺痛了我的心。
我終於意識到自己對學習的態度和做事的行為是那麼荒唐，此時充滿了想要挽回敗局的想法。我明白掌聲是留給成功者的，我立下決心，一定要重整旗鼓。我將自己的過去反思了一遍，特寫下了一份決心書，貼在床頭，每天都會看一遍，提醒著自己時刻不能鬆懈，一定要讓掌聲再次為我響起。從此，我埋下頭，默默努力。
“啪，啪，啪”的掌聲將我的思緒拉了回來，回想自己的不懈努力，換得了又響起的掌聲，我的臉上露出了笑容。
【篇三：又響起掌聲作文】
掌聲，理應呈送給凱旋的英雄，更要獻給那些暗淡無光的失敗者。
掌聲，往往是成功者的象徵與榮耀，它如同一道道有力的扶手，讓成功者不斷向上前進，直至成功那居高臨下，雲端的寵兒。可人們為何只看到高屋金字塔頂端的成功者而忽視那腳下滿心沮喪的失敗者？掌聲對失敗者來說可為是一種巨大的奢侈，這些失敗者用了和成功者一樣多的努力，付出了同樣的心血與汗水，可又換取了什麼呢？人們一味的嘆息，嘲諷，甚至批判。他們的心靈可能因世態的炎涼，而逐漸麻木，成為了一具空有軀殼的肉體。我們何不多給予他們一份關心和鼓舞，用熱烈的掌聲讓他們重新振作，點燃對生活的信心與希望？讓我們用熱烈的掌聲換取失敗者一片曠達的心胸，換另一種目光看待這個社會吧！
筆尖輕輕滑過紙張，心情激動得有些難以平復，耳畔傳來一陣遙遠而又清晰的掌聲，思緒也插上翅膀向遠方飛去……
曾經讀過這樣一個故事：一位蜚聲於世的女運動員，在一場世界性的比賽上，出現了無法彌補的疏漏，她不僅僅與冠軍失之交臂，也使人們失去了對她的希望，將她推下了無底的深淵，揹負著失敗者的罵名。從那以後，她便一直垂著頭，從不曾抬起過。可是她的一個忠實粉絲卻鼓動大家，又一次為她響起掌聲，讓她也又一次聽到久違的掌聲。整個故事最有哲理性的話便是那位粉絲說的“即使是失敗者，也用了同樣的汗水與努力，你不是失敗者，而是一位成功者，失敗是無法避免的，但它卻同成功一樣重要，將失敗屬於過去，成功屬於未來”。
或許，正如其所言，人生本是一個圓，有成功便有失敗，它們乃是一母同胞。所以，我們不要戴著有色眼鏡去看待失敗者，更不要吝惜自己的掌聲，掌聲不但屬於那些令人羨慕的成功者，更屬於那些默默付出卻毫無收穫的失敗者。掌聲是彌足珍貴的，它不但能使成功者領略自己人生的風采，更能使失敗者再次見到希望的曙光！恍惚間，幻想與現實交織，我彷彿又一次聽到那響的掌聲，堅定的、自信的，充滿激情的！
掌聲，理應呈送給凱旋的英雄，更要獻給這暗淡無光的失敗者。
【篇四：又響起掌聲作文】
“我……我們要向雷鋒……同……同志學習，為國爭光！”第一次站在臺上參加演講比賽，過度的緊張導致了語無倫次。
我憋得紫茄子似的臉上像快燒起來了，額上密密麻麻的汗珠滴下來滲到嘴裡，又苦又澀，同惹得我不住眨眼的酸楚一樣嚥下喉嚨，喉頭便如我的演講般哽住到緩和些到再哽住。
座上的聽眾和評委老師有的笑，有的議論，有的甚至塞上了耳機，我的心臟越發顫動，我感受到內心的無地自容和負罪感了。演講結束，我深鞠一躬，盡力隱藏雙腿的怯懦，說笑聲漸大了，好像沒有注意到我，就像我家門前的菜市場，除了買菜，人們對其他事一概漠不關心。
零散的掌聲不知從何處而來，既輕微，又響亮，似陌生，又陡然憶起。
賽前，我作了充分的準備，日復一日地備戰此前一個月，我能邊看恐怖片邊背誦，每日清晨總要在門口演講給行人、商人、滿籠雞鴨魚鵝聽，投來的目光有些是鄙夷，有些是厭惡，有些則是“路人甲”看鏡頭時的不屑。
但總有一個小男孩笑著聽我講，並伸出小胖手“啪啪啪”為我鼓掌，有時只聽一小段，有時聽個結尾，但每次離開時都為我把小手拍得紅彤彤的，也許只有孩子才有這種閒情吧。我對他比其他人對我還不屑，因為也許他從來沒聽懂過，只是湊個熱鬧。
他天天來，我天天講，不配合，似乎都有默契。我不認識他，他也不認識我；我不過問他，他也不多與我搭腔，只有幾次我問他怎麼一個人出來，他小手攢著1元錢驕傲地說，買個包子上學路上吃，我很吃驚他已經上學了，他指著幼兒園—他的學校，我頓時笑自己與不懂事的小孩兒瞎起勁。
我記得前兩天早上他問我可不可以天天來聽，我很淡然：不行。因為我講是有目的的—再過兩天去比完賽就不來門口“撒瘋”了，我笑也不笑跑過家門吃早飯，真像餓瘋了，門外的喧鬧讓我過分麻木，面部神經好似已經癱到人神共憤的地步，擠不出一絲笑容。
就在前一天，同樣的凜冽寒風，同樣的雜亂無章的喧鬧，砍價、回價，這個錙珠必較，那個分文不捨。不同的是小男孩兒早已端了小板凳在門口等候了，那雙冷得不停眨的大眼睛充滿了期待，我似乎從來未講得那麼動情，雷鋒同志的英模事蹟，螺絲釘、好學精神在語句中流淌出來，我自己都萬分驚異—這是我講的嗎？別人不在乎聽，不重要，似乎我就只是在與他對話，他安神聆聽，我激情講述，正如子期悟伯牙高山流水之琴音，似磐石省潮沫之訊息。話語落下，只見那凍得紅裂的手甩拍成了一朵玫瑰……
“最低分6。9分，最高分8。2分，平均分7。4分。”主持人公佈了我的得分，最高分距之千里。
我悶頭準備下場，忽然想起了什麼。不覺的，伸手摸摸胸口，是跳躍的，是溫潤的，是火熱的。我抬起頭，嘴上揚，挺直的眉尾揚起了小小的弧度。那一個月來，我居然沒有說過一聲謝謝，甚至沒有笑過！別人有權利給我掌聲，但我沒有權利不接受！掌聲多了就太常，正如納蘭若容的詞作—“當時只道是尋常”，錯失之後痛，何必此後更痛？
又響起掌聲，我報以彎眉一笑。
掌聲響起來作文700字 篇10
高一作文 ,2594字【篇一：掌聲響起來作文700字】
人生的道路是漫長的，它需要歷經無數的風雨坎坷。每一次的破繭而出，每一次彩虹的掛起，都應伴隨著無盡的掌聲響起……
—題記
漫漫長路，何談一帆風順？拔開歷史風塵中的雲霧，不由回到春秋戰國時期，那一幕幕牽動人心的畫面，不禁又浮現在眼前：月光下他那瘦弱的身影顯得如此寂寞，拿著筆桿的他多想在楚王面前一展才華。然而，一切都是茫然的，昨日的輝煌已經遠去……他就是楚國三閭大夫屈原。
在這悽清的夜晚，屈大夫無法入眠。他時刻都在擔心國家的安危，他希望重新回到楚王身邊，為自己尊敬的君王出謀劃策，為此得到群臣那熱烈的掌聲。
然而，他很憂傷，他深知自己無法實現這一願望。君王已受小人的矇騙，對他的誤會實在太深，君王一聲貶謫令下，他已無力迴天。他只能在這屋門前，望著這清潭沉澱著自己彩虹似的夢。此時的他是無奈的。他不能再為自己的君王謀劃策議了，更不會得那群臣讚許的目光和熱烈的掌聲了！
於是，他開始了自己新的歷程，他默默地從書硯上拿起了心愛的筆—
尋夢？是的，他是為了尋夢，可他無法像現代的徐志摩一樣，撐一支長篙在星輝斑斕裡放歌，他只能拿起書硯上的筆，來寫下自己的夢。此時的他是需要掌聲鼓勵的，然而沒有，四處一片寂靜。
月光如水，屈大夫在尋夢，他眉頭緊鎖，筆桿在微微顫抖。偶爾，門外有蛐蛐兒的叫聲為這淒涼的夜晚伴奏，或許，這聲音是為了打破這屋內的寂靜，給予屈大夫更多積極向上的鼓勵而發出的清脆的掌聲吧！
……
陽光溫柔地灑進屋裡，透過窗子看到了太陽那張柔和的面孔。屈大夫如負釋重地抖抖身，踏出門外，他突然覺得陽光是如此柔和，是那麼令人陶醉，鳥兒在空中飛舞，唧唧地叫個不停，鳥兒是在為大夫鼓掌嗎？鳥兒沒有回答，只是在空中舞得更歡了。
他回到屋內重新拿起筆，在卷首上工整地寫下了他的“離騷”兩個大字。大詩人啊！你可知道我們在為您鼓掌。您的著作已廣為流傳於今，一句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”得到了全世界的喝彩，你可聽到我們的掌聲已經響起！
【篇二：掌聲響起來作文700字】
伸出你的手，輕輕拍幾下，為別人，也為自己；伸出你們的手，努力拍幾下，掌聲響起來吧。
讓掌聲響起來吧。為別人鼓掌也為自己鼓掌。
為別人鼓掌是一種內在修養，能夠為別人鼓掌的人，他的心胸一定是開闊的，其道德修養是高潔的。而心胸狹窄之人是辦不到的。
一個音樂家，在成功的舉辦了一場音樂會後，觀眾是應該為他鼓掌的；一個科學家在研究出某種高科技產品，投入市場後，為人民帶來福利，為國家作出貢獻了，人們應該為他鼓掌；楊利偉乘著“神舟五號”飛船於地球與太空之間往返後，世人都值得為他鼓掌……為他人鼓掌是對別人付出後獲得成功的肯定。
為他人鼓掌，不僅是對成功者的肯定，也是對失敗者的鼓勵和對其人格尊嚴的尊重。記得有一年的“世界盃”足球賽上，作為“足球王國”的巴西隊居然在預賽時就失敗了，當球員們懷著失落與忐忑不安的心情出現在機場時，他們全都驚呆了，因為人們沒有照他們想像中的那樣向他們扔去易拉罐或垃圾之類的東西，在球員們眼前的兩條長長的、整齊的迎接隊伍，人們手中有的只是鮮花和旗幟。當鮮花拋向空中時，人群中響起了熱烈的掌聲。這是對失敗者的鼓勵和尊重。看著如此場面，球員們深受鼓舞，個個熱淚盈眶，他們暗暗下定決心，一定要奪回“世界盃”之冠。他們做到了，是人們那尊重的掌聲和心靈的理解給了他們前進的動力啊！
為別人鼓掌是一種修養，而為自己鼓掌則是一門藝術。
看過《天國的嫁衣》這部電視劇的人應該都知道陶艾青對陸子浩說過這樣的話：“你想聽到掌聲，那很簡單。只要你把在任何一場音樂會中人們的掌聲用錄音機錄下來，然後你想聽多大場就有多大場，想聽多久就能放多久。可是，真正的成功者是要學會為自己鼓掌的。”沒錯，要聽到別人的掌聲，確實挺容易。但這些掌聲你難辨真假。想聽到最真誠的掌聲，就必須學會從內心為自己鼓掌。為自己鼓掌，並非易事，因為那是你對自己勞動付出最公正的評價。只有自己覺得真正的好了，那才是好，別人的看法根本沒那麼重要，所以說，為自己鼓掌是一門藝術，要你真正掌握了這門技藝才行，否則定會成就一個偏激之人……
伸出我的手，輕輕拍幾下，為別人也為自己；伸出我們的手，努力拍幾下，讓掌聲響徹世界！
【篇三：掌聲響起來作文700字】
掌聲，心中永放的激進交響；掌聲，生命中靈魂的一部分；掌聲，人們心靈純真的表現。
總以為，掌聲是成功者的最高榮耀，是失敗者的聲音枷鎖。後來才明白，掌聲也為失敗者而鼓，為離別而鼓，為生命的堅韌而鼓。
那是他至生難忘的場面，一群人圍著他，鼓足了勁，使勁地鼓著掌，那聲響震撼了他的心靈，更震撼了所有在場的人。因為那撼人心靈聲響是為一個失敗者而鼓，為了一個勇於戰勝自我的人而鼓。那次，他在運動會上倒下了，一個從不上場的人為了班體的利益，鼓足了勇氣站在了起跑線上。雖然他僅與第三名相差0。02秒而與勝利失之交臂，但他那勇於拼搏的精神感染了我們，我們一起扶著含著淚水的他，心中滿是自豪。
思念猶如秋天枝頭上的黃葉，欲落而未落。在那逝去的盛夏中，多少曾與我們並肩“作戰”的朋友，遠去了他鄉，各自去追尋自己的夢想。時光流逝，當青藤纏到了樹梢，當夏雨肆掠了一日，當燕子飛出了巢穴，當我們接到夢想的殿堂所傳來的喜訊，我們一起鼓掌，為成功，為離別。
當榮榮盛夏逝去，當池塘的蓮花開了又落，我們踏進了夢想的殿堂，各自追尋著熟悉的身影，追尋著心靈的天堂。一切的一切仍舊那麼美好，那麼靈動。於是，我們鼓掌，我們為還在身邊的和不在身邊朋友的鼓掌，為結交的新朋友鼓掌，為新的生活鼓掌。
又值一個新的坎坷，我們默默奮進，默默成長，我們相信漫長的迂迴道路是通向成功的最短途徑。我們相信只有攀登的越高，才能看得越遠。當我們又一次越過新的坎坷時，我們鼓掌—為自己，也為別人。
當我們收到昔日好友的來信時，我們鼓掌。當我們看到新的收穫到來時，我們鼓掌，當我們體會到“枯荷底下鷺鷺藏，金風蕩，飄動桂花香”的意境時，我們鼓掌。當我們明白親人偉大的愛，我們仍舊鼓掌，為生命的堅韌而鼓掌，為青春的我們而鼓掌。
我們時刻不忘合上我們的雙手，為我們和他人而興奮地鼓掌，我們堅信只有無私地為別人鼓掌，為自然的花花草草鼓掌，才能收穫更多的掌聲和自然的迴響。
一支清幽的笛，吹出的是無盡的滄桑。一雙手，鼓出的是新的希望。
掌聲響起來 篇11
國三作文 ,726字燈光下，那鮮紅的100分閃爍出幾分嬌美與傲氣，在她的眼裡卻是如此的刺眼。這是她盼望了好久的分數，可如今靠實力得到了，卻變得如此的不真實。虛偽正一步步地將她的呼吸扼殺在無邊際的壓抑裡，眼淚乾涸在苦澀的海中，憂鬱如流沙般吞沒著她……
那尷尬的一幕……
教室裡一片寂靜，她正欣喜若狂於她那耀眼的分數，卻未發現她周圍的空氣中已充滿了懷疑因素，空氣變得萬分渾濁，正在一點點地凝結，使她喘不過氣來。“掌聲響起來，送給這位用功的同學。”老師又一次地重複了這句話，這次有了幾聲稀疏的掌聲。這虛偽的“啪啪”聲中摻雜著足以讓她窒息的骯髒的嘲諷，一雙雙眼睛將鄙夷的目光投給了她，一點一滴地吞噬著她原本又驚又喜的心情。她有眼淚，卻不願把它拋灑到眾人面前，不願有誰看到她的脆弱；她渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿不在乎……她，自卑……
這樣的氣氛下，她始終沒有落下一滴眼淚，只是靜靜地坐著，好像是一個局外人在觀看一件新鮮事。這樣的冷漠和堅強，深深地震撼了老師。
次日，她在琴房中彈琴，這是她唯一的特長，更是她唯一的樂趣。她把所有的委屈和眼淚都發洩在琴曲上—只有此時，她才能找到歡樂和自我。
偌大的琴房中迴響著一首歡樂的曲子，裹著甜甜的蜜糖，在她的心中泛起了一圈欣喜的漣漪……
曲終，掌聲響起了，她驚奇地抬起了頭，老師倚靠在門口。“原以為你是那樣的冷漠，原來黑色的軀殼還裹藏著這樣一個堅強可愛的你，你是紅色的，摘下你蒙著的黑紗，真誠的面對大家，沒有人存心讓你傷心。”說完這番話，老師走了。留下受寵若驚和滿臉驚愕的她。
晚上，她做了一個甜甜的夢。夢中，她笑著，沒有了眼淚，沒有了酸楚，多了掌聲，多了歡笑……
讓內心的掌聲響起來，送給自己，同時也送給內心自卑被傷害過的人。
掌聲響起來 篇12
國三作文 ,582字人群中，你的真善美就此定格在你伸手的那一剎那。這種高度，我無法企及。掌聲，是我唯一能賦予你的最美樂章。
—題記
隻身漫步於繁華喧囂的街頭，隨處可見的是時尚的手機、鞋子、包包……
街頭的一邊，跪著兩個焦急而略顯悲痛的年輕人，他們的母親患了罕見的白血病，急需一大筆錢治療，無奈之下，他們只能出此下策，以解眼前的燃眉之急。身邊的人都議論紛紛：“這兩個年輕人很有孝心，現在的社會像這樣的年輕人已經很少了，我們一起幫他們想想辦法吧。”“可如果他們是騙子，我們不是都上當了嗎？我才不願意冒這個險呢！”於是，更多的人只是在一旁默默地觀望，或是對其喪失尊嚴的行為指指點點。那一刻，首先冒出我腦海的是這一個句號：金錢真的就能取代人與人之間的真情嗎？
這時，一位年邁的乞丐拄著柺杖，撥開人群，手中緊緊地攥著一張十元面鈔，向那兩位年輕人走去，眼神堅定而執著。當在場的人還在議論紛紛的時候，他用自己那飽經滄桑如枯樹枝般的手把錢放入捐款箱。大家都愣住了，大概所有的人都沒有想到，他們眼中一個微不足道的乞丐，此刻竟能如此慷慨大方。人們都還沒回過神來，他已然轉身離開，佝僂的背影很快消失在了人流中。這時，人群中傳來一陣掌聲，稀落、整齊，繼而熱烈。之後，人們紛紛向那兩個年輕人伸出援手，這樣的畫面，如此感人，就在我的身邊。
我把掌聲送給你，因為你的善良，因為你的愛心，因為你的信任……
掌聲又響起來 篇13
國一作文 ,555字在這一天天的成長中，我們時不時遇到了一些困難，每當遇到困難時，我的耳邊彷彿又響起了那次掌聲。
我從小學開始膽子就很小，很少參加學校舉辦的一些活動，生怕自己一不小心出什麼亂子，丟人現眼。一直沒能勇敢地去面對，可自從有了那次掌聲後，我漸漸勇敢起來了。
剛升入初中，大多數老師都會找機會了解自己的學生。正好，第一節語文課，老師就讓同學們一個個上臺做自我介紹。我聽後，心裡一驚，一個個上臺，豈不是我也要！我連忙在心理準備介紹詞，生怕到時沒話說，落得一個尷尬局面。同學們一個個上臺了，馬上就輪到我了。我的心好似揣了只兔子，加速地跳動著。我終究還是躲不過，只好硬著頭皮上了。
膽怯地走上講臺，我介紹時老是卡殼，結結巴巴，可臺下的同學依然耐心地聽著，這時，腦子裡突然因過度緊張忘記了下面的介紹詞。我支吾了半天，連句話都說不清楚，臉變得通紅，像個熟透的大蘋果。
突然，臺下響起了陣陣掌聲，大家用這掌聲來鼓勵我，我緊張的心情稍稍減輕了一些，可有時還是會卡殼，這時，同學們總會響起最熱烈的掌聲。我不禁信心大增，連貫的說完了最後的介紹詞。
在這之後，我都會積極參加我力所能及的活動，取得優異的成績為班級爭光。
這再次響起的掌聲，給予了我極大的鼓勵和支援，讓我在成長的道路上更加堅強。要是沒有這掌聲，也許我還是當初那個膽小怕事的小孩。
掌聲響起來 篇14
高一作文 ,734字人生有許許多多的坎坷，但是在這條坎坷的路上，如果有人一直陪著你，一直鼓勵你，一直做你的精神支柱，那麼我相信，你一定會走出這條坎坷的路，並且會把它走得完美。
小時候，家裡很窮，一直以來都是靠爸爸和媽媽的努力勞動來維持著這個家，而走到現在。每次當爸爸在工作上遇到困難時，媽媽都會給爸爸出注意，並且在爸爸身邊鼓勵著他，和他一起走出困境。每當爸爸走出困境後，總會對媽媽說：“謝謝你，因為有你一直在我身邊支援我，鼓勵我，所以我走過了這段艱苦的路。而媽媽卻只會說，這是我該做的，因為我們是一家人，我們的目的都是一個，就是讓這個家好起來，所以，不要說謝謝。當媽媽說完這些話，爸爸和媽媽相視一笑，他們心裡都明白，自己還要陪著另一半走更艱苦的路。
這是一種無形的鼓勵之掌，雖然聽不見任何聲響，但卻是最響亮的。
在生活中，有許許多多聽得見的掌聲，有是，可能因為某個人的一句話，就會有人為他鼓掌，有時可能某個人唱歌唱得好聽，跳舞條的好看，就會有人為他鼓掌。這樣的掌聲無處不在，但是，如果有人唱得不好聽，舞也跳得不好，但仍然有人鼓掌，這樣掌聲就很少了，但是這種掌聲是激勵人前進的，也許會有某個人因為你的這一個掌聲而發奮圖強，那麼這個掌聲就是鼓勵的掌聲，你的這個掌聲可能就造就了一個人才。
掌聲的形式有很多種，但關鍵看你怎麼表達，也許你的掌聲會給人帶來快樂哦！所以，千萬不要吝嗇你的掌聲。朋友們，相信給別人帶去快樂自己也會很快樂的，也相信自己一定能給別人帶去快樂的！有快樂的人生，才是最完美的，才不枉費這一生的努力。而且你也希望得到別人的肯定吧！也希望別人為你喝彩吧！那如果你都不去肯定別人，那麼別人拿什麼來肯定你呢？
所以，一定要為別人鼓掌，這樣當你回頭看這段路時，你會發現有許許多多的美麗。
掌聲響起來 篇15
國二作文 ,715字每次我們看電視或是表演，總是在震撼下情不自禁地鼓掌。
不僅在這些場合要鼓掌，我們更應該為人生鼓掌。鼓掌不僅是對一個人的肯定和讚揚，這還是在精神上給人以力量和勇氣。
曾經在一本書上看到過一段故事，說的是一個老人給侄子講的學生時代的事。在老人們要畢業的前夕，班上組織了一個班會，讓大家發表感言。老人因在看小說所以沒有注意到，他每次都附和著其他同學。可是最後一次不一樣，這次只有他一個人鼓掌。原來臺上的那位同學先天缺陷，說話口吃所以被大家看不起。他沒想到自己的掌聲居然鼓舞了那個同學半生，同學因此克服困難，登上了人生的高峰，老人收到額的來信，眼裡頓時充滿淚花。他沒有想到自己無意間的錯誤，竟然會給別人那麼大的鼓勵。他於是把這件事一遍又一遍告訴別人，他想以這種方式告訴別人掌聲的重要，和掌聲對別人的鼓勵和肯定。
所以不管別人做得好不好，只要別人付出了辛勞和汗水，我們都應為他鼓掌。這是對他付出辛勞和汗水的一種肯定和對他的一種鼓勵。
當我們小時候學走路時，都會遇上困難，都會摔跤。每當我們摔跤時媽媽都會拍著手說‘寶寶真厲害，我以你為傲’。媽媽的鼓勵是我們向前的動力，在我們看來我們是媽媽的希望，我們會盡力做好每件事。每個人都感受過那種愛，我們也應該為他人鼓掌，給人以愛的鼓勵。
掌聲響起來，我們和他人的關係也會你更加和睦，不要吝惜自己的掌聲，給他人一種安慰和鼓勵。
掌聲是我們給身邊的人的鼓勵和安慰，他們辛苦付出後獲得的肯定。掌聲是親人給我們的鼓勵和讚揚，讓我們在愛的鼓勵下揚帆前進。
掌聲響起來，我們在鼓勵和愛中前進，不怕受傷，因為我們得到的永遠比失敗多，至少我們還有掌聲。掌聲是對我們的付出給以肯定，讓掌聲響起來！
我們的掌聲永遠存在！
掌聲響起來 篇16
國小三年級作文 ,612字老師踏著輕盈的步伐走上講臺，和顏悅色地說：“今天我們玩一個遊戲叫‘掌聲響起來’。”同學們說：“不就是鼓掌嗎？有什麼好玩的？”老師說：“當然不是啦，我這有一個玩具，請一個同學先出去，然後我把這個玩具藏起來，再讓這個同學進來尋找，如果他挨近目標，你們的掌聲就要大，如果遠離目標，你們的掌聲就要小點，尋找的時間是三分鐘，三分鐘內找到，玩具就是他的啦。”
同學們七嘴八舌地談論著，看誰能上來找，有的同學眼中都是期盼，但嘴裡不自信地說：“肯定選不上我。”有的使勁舉起手說：“老師，老師，選我！”有的指著榮令業說：“選他。”得到老師允許後，榮令業便蹦蹦跳跳地走出門，背對著大家，老師急忙把玩具放在唐晨睿的手裡，唐晨睿趕緊把手機放進了書包的小口袋裡。“可以了。”榮令業進來了，他走到第一組的唐晨睿的座位旁時“啪啪啪”掌聲雷鳴，像要把地震碎一樣，大家的臉脹得通紅，手也拍得通紅就像一塊塊紅燒牛排。可是榮令業還是沒有找到，有人實在忍不住了，就說：“榮令業，玩具在唐晨睿的書包裡。”榮令業趕緊跑到唐晨睿面前，如強盜一樣把唐晨睿的書包翻了個底朝天，可還是找不到唐晨睿的玩具，榮令業以為唐晨睿藏在身上，就在唐晨睿的身上翻翻衣服口袋，又準備去找褲子上的袋子，唐晨睿笑得東倒西歪，他實在忍不住了說：“別撓我癢癢了，玩具在我的書包裡。”榮令業不好意思地說：“我還以為你藏在身上呢？”大家聽了都哈哈大笑起來。
今天，我很開心。掌聲響起來，快樂也飛揚起來了。
掌聲響起的時候 篇17
國三作文 ,1484字九月九日—教師節前夕，似乎沒有什麼不尋常。當靜謐的夜空撒下它那漆黑的漫無邊際的大網時，我依舊在撩撥著一張張書頁，心中卻激起波瀾萬丈—是啊，新的學年，帶給我們的，只是厚重的書本和離別的心酸嗎？除此之外，還有什麼呢？
不知怎麼，自從回校之後，我對這裡的一切都變得不適應，雖舊面孔還很多，但是一個個新人也在我眼前出現，讓我實在焦灼不安。朝夕與共的張老師在季節轉換後離去了—一切都變了，變得那麼快，快得讓人震顫。
隨著鈴聲的響起，我下意識地合上書，透過窗子，看那璀璨的群星，一個個故人的音容笑貌在如水月光中浮現。不知怎麼，同學們都悄悄地走出門，在鄰班的門前徘徊。我向那裡張望了一下，明白那是在對一個高亢的靈魂進行窺探。當我被人拉進去的那一刻，我又看到了張老師。他還像去年講課那樣，來到了這個令他嚮往的地方，而講臺下面，是他兩個班的學生。人沒有到齊，彼此也不怎麼熟悉，但都有一個意念：那是我們共同的老師。每個人都低著頭，靜默地沉思著，可怕的靜，在一片悲哀中渲染著它的大手筆。
“七年級一二班的同學們，在教師節的晚上，我們又相會了。今天，雖然少了幾十張熟悉的面孔，但我已經很滿足了。我無法給你們教《新聞兩則》，無法再度批改你們的作文，但我永遠記著你們，你們也永遠是我的學生，七年級一二班的學生。”
我聽到有人在嗚咽，原來，那是我旁邊的何陽。他雙眼中佈滿血絲，淚水從眼眶中湧了出來，沿著那白皙的面板向下滑動。這淚水不能不使我想起一年前，張老師給何陽過生日時的溫馨場面，這溫馨，從那一天開始，一直衍射到這個離別的日子。素以“鐵石心腸”自稱的張寧再也不敢抬頭，恐怕只要他一抬頭看，淚水就會簌簌地滴落下來。還有王雷、賀振濤，這些曾經讓張老師無比擔憂的同學，也不由得暗暗落淚……
突然間，二班班長王梅的一聲“起立”，把我從凌亂的思緒中拉了回來。緊接著每個人都站起來，向我們敬愛的老師深深鞠躬。往常課前起立，從沒有人把腰躬得這麼深，挺得這樣的直。我想，這躬腰，這挺身，也是對老師的深深報答。
接下來，張老師就講述了一件件動人心絃的往事—往事讓人心中滴血。老師不停地深情打量著每一位學生。當老師看到我的時候，我抹著眼淚，抬起頭，在我的目光和他對接的一剎那，我讀出了一片殷切的希望。老師講到了他平時的教導，講到了他與學生們的深厚情誼。老師還說，假期末他預感到學校的處理，心中很是煩悶、苦惱，可是有個同學很不懂事，偏偏問新老師姓什麼，這激起了他無邊的酸楚；他還感慨：同學們都會長大的，終會成長為一個懂事的大人……他的每一段話過後，伴隨的都是一片整齊的掌聲。
一節自習課，就在這麼一種充實而有力的悲哀中慢慢消逝。終於，張老師哭了，他傷心的是，學校為什麼要這樣地把情誼隔斷；但很快，老師又擦乾了淚水，他從盒中取出一支粉筆，既而轉過身，輕輕地在黑板上寫下“含……淚……的……微……笑”幾個有力的大字。
是的，張老師的笑，也許終歸是含淚的微笑。
可是老師，您為何相識之初就告訴我們“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”？這，這不是預示著離別之痛嗎？
不久，鈴聲響了，牆壁上所有的光線交織在最後的話語之上：
“同學們，再見，一路走好！擦乾淚水，哭過之後，你們就會長大！”
掌聲爆發了，這掌聲，排山倒海，氣貫長虹！掌聲響起的時候，我們無比的傷痛，但是，只要老師的話語迴盪在耳邊，又有什麼可傷心的呢？
……
長亭外，古道邊，芳草碧連天；
晚風撫柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角。知交半零落；
人生難得是歡聚，惟有別離多。
……
掌聲想起的時候，我已長大。
掌聲響起來 篇18
國小六年級作文 ,712字“不要叫到我……不要叫到我……”我的頭上冒出陣陣冷汗，雙手相合，默默地祈禱著。
“下一個，陶泗宇，你來講一個故事！”什麼什麼？我？不會是我聽錯了吧？我？最不願意面對的情況出現了！看到同學們一張一張面向我的滿是期待的臉，看到老師疑惑地看著我時，我只能聽天由命，只能順從，可不能破壞我在同學們和老師心目中的好形象。
我慢慢地站了起來，像一個機器人似的機械地向講臺走去。怎麼辦？我該怎麼辦？都怪自己太粗心，又太懶，出門時急匆匆的，就這麼忘了要檢查一下演講稿有沒有帶。現在好了，沒有演講稿，我根本沒有辦法演講，看來我是註定要出醜了。可世上沒有後悔藥，哎，向老師和同學們認錯，爭取原諒，還是隨意講一個故事交差呢？我思索著，鬥爭著……
我恍恍惚惚地走到講臺中央，鎮定一下情緒，在腦子裡拼命搜尋可以講的童話故事。就在我不知所措、臉漲得通紅的時候，不知是哪位同學起的頭，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲，同學們也都用鼓勵的眼光看著我。我倍受鼓舞。天哪！同學們都在鼓勵我，那麼期待我演講，我又怎麼能辜負他們呢？嗯，我就講《白雪公主》的故事吧！於是，我清了清嗓子，開始聲情並茂地說：“今天我要為大家講的是《白雪公主》的故事。從前……”我一開始還講得有些疙疙瘩瘩，不是很連貫，但後來，我把自己當成了白雪公主，沉浸在故事情節之中，講得越來越流暢，同學們都沉浸在了我的故事王國中……
“最後，公主和王子幸福地生活在了一起。謝謝大家！”我鞠了一躬。與此同時，臺下再一次爆發出了震耳欲聾的掌聲。同學們看上去，一個個都還意猶未盡呢。
掌聲，是一把鑰匙，幫我開啟自信的大門；掌聲，是一盞明燈，照亮我前進的道路……讓我們在生活中，讓掌聲響起來，讓更多的人擁有自信吧！
掌聲響起來 篇19
國小六年級作文 ,1116字午後，和煦的陽光斜斜的直射在我的書桌上我的心卻盪漾著漣漪，心也無比溫暖，不知是什麼力量使我心如此溫暖，突然，這首歌……
“掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在……”聽到這首家喻戶曉的老歌，特別是“掌聲”這兩個字，我沒多說什麼，提起筆便開始寫了起來，把我所有的感想都寫了進去……
掌聲是一道彩虹，絢爛的色彩是讚許；掌聲是一顆珍珠，晶瑩的光芒是欣賞；掌聲是一朵鮮花，美麗的紋面是肯定。當彩虹升起，當珍珠閃光，當鮮花綻放，在響亮的掌聲中我心海激盪。在我們的成長中，掌聲是必不可少的。掌聲是什麼？掌聲只是兩個字嗎？不，不是。掌聲是無聲的鼓勵，不同於普通的鼓勵。因為從小我便喜愛於熱烈的掌聲，喜歡在無數觀眾羨慕的眼神中走向成功，在無數排山倒海的掌聲中秀出自己的風采，用自己的拼搏和汗水贏得榮耀與掌聲。
從剛出生牙牙學語的我們到現在能說會道的我們，在不知不覺中，獲得了太多的掌聲，在掌聲中我學會如何落落大方；如何秀出風采；如何脫穎而出；如何變得自信；如何……在掌聲中我學到了太多太多。我的成長也必定離不開掌聲。
還記得我們學習過的一篇課文—《掌聲》嗎？這篇課文使我的心靈被深深地震撼到了。女孩是個殘疾人，卻在大家的掌聲中變得樂觀，變得自信。或許在很多人的經歷中，也發生過不少這類的事，看我：第一次站上舞臺，我獲得的是老師與同學們鼓勵的掌聲；第一次榮獲獎狀，我承載著的是老師與同學們為我驕傲的掌聲；第一次進行競選，我滿懷著的是老師與同學們期許的掌聲……掌聲在我眼中或許是一把萬能的鑰匙，開啟了我人生金燦燦的大門，就好像我初次站在的舞臺上，聽到第一聲掌聲，看到第一聲喝彩，我的心情卻是無比的洶湧澎湃……要學會為自己鼓掌，當自己做出了別人做不到的事，哪怕那是一件毫不起眼的事！
提起筆，看看窗外那溫暖的陽光，我的心依然溫暖如舊。伴隨著一陣溫暖的風拂過臉龐、耳梢；夾雜著生活中的酸甜苦辣鹹一直伴隨著我成長；承載著無數人對我鼓勵的掌聲，對我期許的掌聲，為我驕傲的掌聲，已成為了我生活中或不可缺的一部分。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣的掌聲；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解的掌聲；當你精神窮困時，你希望有人給你激勵的掌聲。
這熟悉而又溫暖的旋律又傳來我的耳際，像風，像一陣風，像一陣輕飄的風竄進我的耳朵裡，漸漸融化：經過多少失敗，經過多少等待，告訴自己要忍耐……掌聲響起來……掌聲響起來……
我堅信，也深切地感受到：成長需要掌聲，讓掌聲響起來！
掌聲響起來 篇20
國小五年級作文 ,608字星期五，陽光明媚，空氣清新，我早早地來到了學校。今天我的心情特別地興奮，為什麼呢？因為我們的學校朗誦隊經過一個月來的精心排練，今天是見證我們的實力和榮譽的時刻。我們將要去青少年宮進行朗誦比賽—慶祝澳門迴歸十週年。
我和朗誦隊的同學們穿好演出服，化好妝，在老師的帶領下來到了青少年宮。當我們一踏進比賽場地，只見早已是人聲鼎沸，熱鬧非凡。每個參賽的同學都化了妝，穿著嶄新亮麗的演出服，個個顯得神采奕奕，躍躍欲試。大家正你一言，我一語地交談著。看到這一場景，我心想：看來大家都是有備而來呀！
第一個節目開始了，大家聽著他熱情激昂的朗誦，不禁陶醉其中，節目結束時，大家都給予了他熱烈的掌聲。我們是第三個節目。輪到我們上場時，我和同學們排著整齊的軍隊式的隊伍，昂首挺胸，踏著抗強有力的方步。因為我們的隊伍是“海陸空”三軍儀仗隊的形式來展現的，這也正體現了我們戎徐軍營小學的特色。
雖然上臺後，我的心裡有些緊張，但一聽到音樂響起時，我看著臺下指導我們的老師，不禁增添了勇氣，情緒很快就融入其中，隨著伴奏的旋律，熱情激昂地，忘我地朗誦著，我們的朗誦聲高低起伏，抑揚頓挫。當朗誦完畢，我們這一隊生機勃勃的小軍人向臺下的觀眾們敬了一個標準的軍禮後，只聽臺下一陣熱烈的掌聲想起來了，這掌聲如排山倒海一般向我們湧來，讓我們為自己今天完美的表現而自豪，而感到了勝利的榮耀。
這掌聲使我和我們這一隊朗誦小組更加的陽光，自信，快樂！