捕蟲堇相關作文20篇
捕蟲堇 篇1
國小五年級作文 ,550字有一種植物名叫捕蟲堇。它一整天都沒有抓到蟲子吃，懶洋洋的，昏昏欲睡。
這時飛過來一隻蚊子，細嗡嗡地說：“是不是肚子餓了？我們聯手怎麼樣？”
捕蟲堇半信半疑地問：“你？說來聽聽？”
蚊子在捕蟲堇耳邊悄悄細語起來，捕蟲堇聽了連忙點頭，露出狡猾一笑，拍手叫好，各自分頭行動。
蚊子恭恭敬敬地對大王說：“大王，我發現了一座寶藏，您要不要跟我去看看？”
大王一聽，興奮極了，連忙說：“好好，馬上出發，你在前面帶路。”
蚊子看大王上鉤了，心裡暗暗高興，穿上早已準備好的鞋子，在前面小心翼翼地帶路。
“大王，寶藏就在前面，爬進這個洞口，就快到了，您小心點。”蚊子點頭哈腰地說。
大王被寶藏的喜悅衝昏了頭腦，不顧危險，急急忙忙地跟著蚊子爬進捕蟲堇的洞口。咦？腳怎麼被粘住了，爬不動了，回頭一看，只見腳上被沾了很多捕蟲堇分泌的粘液，越掙脫粘得更牢固。
大王連忙呼救，這時，只見蚊子挺直腰桿，不慌不忙地脫掉鞋子，飛出捕蟲堇洞口，回頭對大王說：“大王，你慢慢享受你的寶藏吧！我先走了！”大王這時才恍然大悟：“上當了！”但是為時已晚，成了捕蟲堇的美味晚餐。
蚊子把大王不幸遇難的訊息添油加醋地告訴大夥兒，並且偽造了大王臨終的遺囑，申明由蚊子繼承王位，管理蚊子國。大夥兒都非常傷心，但是仍尊重大王的遺願，推舉蚊子當上了新大王。
考試捕蟲 篇2
國小四年級作文 ,584字鈴聲一響，監考老師拿著試卷走進教室。班裡的人個個都精氣十足地在那聊天。監考老師一看：“哇，有信心也不是這樣講話吧。”立即同學們都閉緊了嘴。監考老師露出了一個笑容，開始分發試卷。發完試卷後，同學們開始奮筆疾書，都是信心百倍的樣子。
突然，一個女同學大叫一聲，同學們被她的驚叫給嚇到了，都抬起頭來看看發生啥事。那位女同學說明情況後，同學們個個開啟了捉蟲子模式。男同學們個個都像勇士一樣衝上去捉蟲子，應該可以用人們俗話說的“英雄救美”了。女同學呢。有的就像大漢似的捕著，有的卻靜靜地在旁寫著試卷，完全不受任何干擾。老師卻在那像個隱身人似的大喊大叫，因為沒人聽得到她在說話。
經過一番捕捉後，不但沒捉到，還流了滿頭大汗。
突然一位男同學說：“我不甘心，怎麼可能沒捉到呢。”在旁的女同學不懈地瞟了一眼，“你們這麼多男同學捉一隻蟲子，竟然還沒找到。”
於是，男同學又開始了捕捉模式，經過漫長歲月，終於將蟲子捉歸於瓶裡。這時，鈴聲響起，監考老師走上講臺，“收卷。”同學們個個驚慌失措，“啥，收卷？”“還沒做完呢”“早知道就不捉了，但是也有個酷時，哈哈。”收完卷子後，老師決定再讓我們重新做，不然這樣交卷子也不是好。
所以，我們又重新開始了另一場的考試，這一場同學們都十分認真地對待。
有一場這樣的考試，同學們也是樂在其中啊！
又一次鈴響，監考老師走出教室，同學們又開始大呼小叫了……
保護“捕蟲能手” 篇3
國小四年級作文 ,392字炎熱的夏夜。田野、池塘邊都會傳來“呱呱”的叫聲，
在這些地方，都有“捕蟲能手”—青蛙的蹤跡。但我發現有些人對保護青蛙這件事置之不理。
青蛙是兩棲動物。一隻青蛙一天能捕食70只不同的害蟲，一個月能達到2000只，這是一個多麼驚人的數字！它能捕食天牛、稻蝗、稻苞蟲……保護莊稼。
青蛙在捕食時，眼睛緊盯害蟲，到一定距離時縱身一躍，然後伸出長長的舌頭粘住蟲子，捲入口中，最後飽餐一頓。
由於青蛙的辛勤勞動消滅了大量害蟲，使莊稼獲得了豐收。但是卻有一些人捕捉青蛙，成為餐桌上的美味佳餚，據農業部門統計：去年我省被吃掉的青蛙超過2400噸，真是觸目驚心。有的小朋友晚春時節到池塘邊捉蝌蚪，有的甚至還將青蛙剝了皮去釣龍蝦。他們沒有意識到自己幹了一件多麼愚蠢的事。如果沒有青蛙，害蟲成災莊稼顆粒無收，人類怎麼生存？
我要大聲疾呼：“請保護‘捕蟲能手’、‘莊稼衛士’—青蛙。”
捕蟲記 篇4
國小二年級作文 ,459字自從夏吉安老師給我們講了昆蟲的故事之後，我們對昆蟲產生了很大的興趣。中午的時候常常有同學在學校的花壇裡找東西。有一次，我好奇地跟過去，發現他們手裡拿著一隻瓶子，裡面裝了好多各種各樣的昆蟲，於是我也加入他們的隊伍。
昨天體活課下課後，我們幾個又去小操場旁邊的花叢中找昆蟲。我在茂密的花叢中死死地盯著每一片葉子。突然我發現一隻黑的、背上有四個紅點點的小東西趴在一片大葉子上，是不是就是我要找的昆蟲呢？我興奮地湊過去，呀！果然是一隻四星瓢蟲，我趕緊叫翁哲延過來。翁哲延飛快地跑過來並對我“噓”了一聲，然後悄悄地靠近瓢蟲，猛地伸出手，抓住瓢蟲的翹翅，大叫道：“快拿東西裝瓢蟲！”我摸了摸口袋，只找到一張紙巾，連忙把紙巾攤開，翁哲延小心翼翼地把瓢蟲放到紙中央。瓢蟲一到紙上立刻就動起來，似乎要逃走，我急忙把紙的四角折起來，瓢蟲在紙中央拼命地掙扎，我很快跑回教室裝在書包裡，準備帶回家好好觀察。
回到家後，我把瓢蟲拿給爸爸看，爸爸說：“瓢蟲是益蟲，我們應該好好保護它，還是把它放了吧！”我聽了之後，只好好依依不捨地把它放回大自然。
捕蟲記 篇5
國小六年級作文 ,642字“嗡嗡嗡”，一陣噪音跑進了我的耳朵。我回頭一看，一隻巨大的蟲子映入了我的眼簾，哎呀媽呀，嚇死我了！我趕緊跑到客廳尋找“救星”—奶奶去！
跑過去的途中，我的心提到了嗓子眼，還時不時回頭向房間看去。蟲子，有沒有追上來？是不是在盯著我？伴著內心的恐懼，我慌里慌張地跑到了客廳，結結巴巴地說：“奶奶，房……房間裡……裡有一隻……超大的蟲子，還……還在‘嗡嗡嗡’地飛，你，你去拿電蚊……蚊拍打死它！”我支支吾吾地講道，可奶奶沒有聽清楚，我只好又一次大聲說：“有一隻蟲子在房間裡，你去拿電蚊拍打死它！”奶奶聽了之後，拿起電蚊拍就衝進房間。於是，我們開始了一場捕蟲大戰。
我們走進房間，四周看了一圈，卻找不到蟲子的蹤跡，這可急壞了我們了。我們把衣服下，櫃子裡，桌子上，整個房間都翻了個底朝天，可還是找不到任何痕跡。我們急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉。可是，急也沒有用啊！只好開啟“地毯式搜尋”，地上，床上，可還是哪裡都沒有。咦？天花板好像還沒找過，我抬頭一看，有一個小黑點，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫！”，我心裡激動不已，想大聲告訴奶奶，可又害怕驚動蟲子，便悄悄地對奶奶說：“在那兒！”奶奶刻不容緩，拿起電蚊拍朝上一揮，蟲子就飛走了。奶奶追著蟲子，從房間追到客廳，終於，趁著蟲子休息的時候，奶奶一個“快狠準”拍到了蟲子。哈哈，可惡的蟲子終於落入電蚊拍了。我們仔細看了看電蚊拍，原來這是一隻飛蛾。這大晚上，可把我嚇著了！
最終，它還是沒有逃過我們的“魔掌”，壯烈犧牲了。
捕蟲器 篇6
國小四年級作文 ,453字大自然是人類的“老師”。人類通過大自然發明了很多東西，只要留心觀察，認真思考，就會得到很多啟示。
蜘蛛網在自然界中是有名的“捕蟲器”，它具有超強粘性，能讓蚊蟲被粘在上面，逃脫不了。我也試著用樹枝碰蜘蛛網，不料樹枝被緊緊地粘上，我沒有走開，而是一直等到蜘蛛回到網上，發現蜘蛛在網上來去自如，這讓我想到了一個問題：蜘蛛為什麼不會被自己的網粘住呢？我抱著好奇的心情，到網頁上去查資料，在資料中，我瞭解到蜘蛛會在網上留下一條“路線”，上面沒有粘性，而蜘蛛本身腿上有一種毛，就像抹了一層油，所以不會被粘到。
那麼，如果蜘蛛網和豬籠草結合，是不是可以做一個“捕蟲器”呢？首先，把蜘蛛網的粘性用在電蚊拍上，把網換成了類似蛛絲的材料，在上面塗上豬籠草液體的一般材料，蚊蟲一聞到香味，就會靠近蜘蛛網，從而被粘住，液體就會把蚊蟲分解，外形與植物相似，就會使蚊蟲放鬆警惕，從而被捕。
大自然的啟示有很多很多，需要我們去細心觀察。
捕蟲能手豬籠草 篇7
國小五年級作文 ,439字豬籠草是一種特殊的植物，我第一次聽到這個名字的時候，不知道它是豬？是籠？還是草？我上網查了一下才知道是因為它擁有一個吸收營養的器官——捕蟲籠，因為捕蟲籠形狀特別像豬籠，所以它叫豬籠草。
豬籠草的葉子分為葉柄、葉身和卷鬚。不進豬籠草的捕蟲籠可以捕蟲，卷鬚也可以捕昆蟲。豬籠草開綠色或紫色的花，不過每朵花都很小，不易看到。
捕蟲籠是捕食昆蟲的最佳“工具”。瓶蓋裡具有香味，人都會被吸引過去，更別說昆蟲了。昆蟲們會紛紛“上當”，落到豬籠草的“魔爪”中了。落入“魔爪”中的昆蟲自然沒有好下場，它會滑落瓶內，被瓶底的液體淹死。昆蟲的“靈魂”都上天了，屍體內的營養物質卻被豬籠草據為己有。
豬籠草還是不錯的中藥材，有解毒消腫的功效。
豬籠草長得有些醜，也有些怪。但是，我還是喜歡它。這不僅是因為它吃掉小害蟲，更因為它給我的生活帶來了許多樂趣。
捕昆蟲 篇8
國小五年級作文 ,603字在這個酷暑難當的夏天，我參加了一個與眾不同的夏令營。這個夏令營不是讓我們和其他國家的學生一起學英語，也不是教我們種菜，煮飯的，而是教我們怎樣採集昆蟲的。
這個夏令營裡的營員有來自實驗東校的，也有和我一個摺紙班的。夏令營舉行當天，我們坐車來到了蘇州。到了蘇州，我們參觀了第一個景點。參加夏令營的第二天，讓我印象深刻。
夏令營的第二天上午，我們去了牛仔俱樂部拍攝昆蟲。下午的捕昆蟲活動讓我玩得很開心。我們坐車來到了捕昆蟲的地方，活動開始了。老師先把所有營員分成八小組，讓後給每人發了一個網兜，給每個小組發了一個有拉鍊和小網格的圓柱形籃子（用來裝捕到的昆蟲的），最後老師講了一下捕昆蟲的注意事項，我們就開始捕昆蟲了。一開始我看見了許多蜻蜓在空中飛翔，我試著用老師教我們的方法，一撈，一提，再一轉，但是等我看了一眼我的網兜時，卻發現裡面空空如也。我仔細尋找了原因後發現是因為我撈偏了一點。有了第一次的經驗，我第二次應該就不會失誤了。過了一會兒，我發現了一隻豆娘（類似蜻蜓的昆蟲），我還是按照老師教的方法，一撈，一提，再一轉。捕到了，捕到了！我高興得跳了起來。隨後，我趕緊把豆娘放進了籃子裡。我又走了一段路，發現了一隻黃蜻，這次我先觀察了它一會兒，讓後迅速一撈，一提，再一轉，哈，捕到啦。我立刻把它放進了籃子裡，以防它飛走。老師一吹哨，要集合了。我們坐車回到了營地。
這次活動讓我收穫滿滿，讓我知道了怎樣捕昆蟲。
捕捉螢火蟲 篇9
國小六年級作文 ,679字盼望著，盼望著，我天天掰著指頭，算計著暑假快點到來。因為到時候，我又可以回農村老家捉螢火蟲了。
“螢火蟲，提燈籠，飛到西來飛到東，晚上飛到家門口，寶寶回家它來送。”前幾年的暑假，我都是在農村老家度過的，小夥伴們教我的這首歌，至今還記得。農村的孩子，雖然沒有航模可玩，但他們善於尋找快樂，捕捉螢火蟲就是其中的一種。
白天儘管玩得很累，但是一想到晚上有螢火蟲可捉，我仍是興奮不已。夕陽西下，暮色漸漸合起來，清涼的月亮升上天空，閃爍繁星掛在天穹，月光下、星光下的山村有著一種很特殊的美，還有著一種朦朧的神祕感，蛙兒“呱——呱呱”地放聲歌唱，小蟋蟀“吱——吱吱”地拉著“小提琴”伴奏……一隻一隻的螢火蟲啊，就像童話中的小仙女一樣迷人。這些調皮的小精靈扇動著翅膀，縈繞在我的周圍翩翩起舞呢！
大人們說，那些漆黑一團的草叢裡躲著豺狼，最愛吃小孩了，所以我從來不敢一個人去。每次都是三五成群的一幫，一人拽著一個空的罐頭瓶去田埂上捉螢火蟲玩。有的時候還會比賽，看誰捉的螢火蟲多。看到小夥伴們捉得比我多，我一著急，慌忙用扇子去捕，一不小心，掉進水塘，惹得夥伴們大笑起來，在拉起我後，他們教我祕訣，並以身示範。捉來的螢火蟲被裝進透明的小玻璃瓶，放進蚊帳裡，用它可以照明呢。有螢火蟲的夜晚，我甜甜地進入夢鄉，夢裡便有了滿天閃耀的星光。
第二天早晨，我將頭天晚上捉來的螢火蟲一一放掉，期待著晚上的再次到來。
我發現了螢火蟲捕食的祕密 篇10
國小五年級作文 ,754字在生活中，只要留心觀察，就一定會有所發現。下面就給大家說一說我發現的關於螢火蟲捕食的祕密。
那天，我來到位於鄉下的姥姥家玩。天黑後，我發現這裡有許多螢火蟲，在黑暗中閃閃發光。看著這些可愛的螢火蟲，我突然突發奇想：小時候，我看過一本書，書上說螢火蟲是肉食動物，以蝸牛為食。那麼螢火蟲是怎樣捕食的呢？我決定一探究竟。經過一番努力，我終於抓住了一隻小小的螢火蟲，並把它裝到了一個紮了小孔的塑料瓶中。
我把瓶子拿到房間裡，用放大鏡仔細地觀察瓶中的螢火蟲：它的身體是慄棕色，胸部是紅色的，在胸部邊緣還點綴著許多光點。最引人注目的是它的尾部，好像掛了一個小燈籠，發出十分明亮的光。縱觀螢火蟲的整個身體，我卻沒有發現像大顎、毒針之類的捕食工具。不用工具，怎樣捕食呢？我決定用做實驗的方法來找出答案。
我來到院子裡，開啟手電筒，在草叢中尋找蝸牛。終於找到了，我用手指捏住它的殼，小心翼翼地將蝸牛拿回了房間裡。我把蝸牛放到螢火蟲旁，拿出放大鏡，認真觀察螢火蟲的捕食過程。只見螢火蟲從頭部伸出了一個鉤子，用它輕輕地觸碰了蝸牛幾下，蝸牛便毫無還手之力，只能任其宰割了。通過放大鏡，我看到這個鉤子在捕食完畢後，被收了起來，平時是看不見的。而蝸牛的觸角變得軟塌塌的，身體漸漸化成了一灘液體。等蝸牛全部變成液體後，螢火蟲便開始大吃起來，很快就把蝸牛都吃掉了。我覺得這簡直不可思議！怎麼碰了幾下，蝸牛就變成液體了呢？我又上網去查資料。
原來是這樣的：螢火蟲觸碰蝸牛，前幾下是給蝸牛打麻醉針，讓蝸牛動彈不得；而最後一下則是給蝸牛注入消化液，讓它變成液體，方便自己以吸的方式吃掉蝸牛。我恍然大悟。在這小小的螢火蟲身上居然有這麼大的學問呀！
大自然看似平凡，實際上卻有無窮的奧祕等待我們去探索，去發現。只要你用心，就一定能發現大自然的奧祕！
夏蟲狂想曲 篇11
國三作文 ,1064字我的學校坐落於美麗的松山湖畔。松山湖，用粵語讀頗似“蟲生湖”。沒錯！我的學校除了以依山伴水的優美環境著稱，還靠一種“特產”紅遍莞邑大地！那就是形態各異、顏色千奇百怪、數不勝數的蟲子了。
身為鬆湖學子，自然要適應鬆湖的一切，包括那位並不怎麼討人喜歡的家庭“小”成員—蟲蟲！話說又到了春夏換季時分，這可是蟲蟲與大家見面的最佳時候，大家都已經開始翹首期盼那些一個冬天未見面的蟲蟲了。的確，三年的鬆湖學習時光，讓我們對這些剛開始又驚又怕恨不得把它們趕出學校的蟲蟲產生了深厚的感情。
金龜子的出現總是會讓靜如止水的班級掀起一陣不小的風波，每到月明風高的晚修時分，金龜子便會像一支龐大又整齊有序的軍隊一般有條不紊地“進軍”教學樓，慢慢地從窗簷、門縫等細小之地潛伏到課室裡去，他們有的悄悄降落在“人肉停機場”—同學身上不動聲色；有的停靠在窗簾上，並用它們那帶著虎克船長手上堅硬鉤子的腳死命抓著窗簾；還有的盤旋於課室的低空處，如同偵察兵一般把同學們的晚修狀況盡收眼底。“看！金龜子！”不知是誰說了一聲，一句話讓原本安安靜靜晚修的班級出現不安的騷動，同學們的臉上開始展露出不同的表情。調皮搗蛋喜歡惡作劇的男生們開始摩拳擦掌，眼底閃過一絲頑皮狡黠的光芒，膽小怕蟲的女生們故作鎮定，心裡卻不由地打起了鼓，老師和一本正經的班幹部，掩面長嘆，無奈地搖頭：“班上又要亂了。”
一下課，大家便開始躍躍欲試，對金龜子展示出極大的熱情，調皮的男生開始滿世界的尋找金龜子去捉弄兔子般膽小的女生，在女生驚叫一聲落荒而逃後，便頑皮地哈哈大笑；對蟲子一腔熱情滿腹好奇的同學會拿著蟲子仔細琢磨，看著金龜子身上美麗的光澤和奇異的色彩嘖嘖稱奇，還有人拿蟲蟲當玩具、當寵物。滿世界都是蟲蟲，課室裡好不熱鬧！上課鈴響了許久課室也安靜不下來，大家情緒都很亢奮，簡直把老師的話當耳邊風，只見老師臉一沉，朱脣微啟，下一秒“河東獅吼功”重出江湖：“你們都多大的人了，還整天玩這麼幼稚的東西！連上自修也不知道了，我都站在這裡多久了，讀書見不得你們有這股鑽研勁兒，把這些精力用在學習上，早上清華北大了……”這時，大家都默不作聲，低下頭，互相交換一個眼神，一吐舌頭，偷笑呢。
三年的光陰，留在心底深處的不僅是對母校師長和同學的熱愛和留戀，還有對蟲蟲飛舞陪伴晚修的安心和拿蟲蟲捉弄人時開懷大笑的難忘和不捨。夏天的鬆湖夜晚，不僅因那一片星空，一輪明月而美麗，還因這一群可愛的小蟲蟲而有了快樂的意義。
忘不了，鬆湖校園內的一草一木，老師同學的一顰一笑，還有這獨特的夏蟲狂想曲。
螢火蟲牽動我的情思 篇12
國二作文 ,667字逆境中的人應頑強的拼搏，樂觀面對一切，
因為前面的路還很長，要鼓起勇氣向前闖。
—題記
期中考試，我的成績是那樣慘不忍睹，把我的心撕得一片一片。近乎絕望的我，邁著沉重的腳步踏在鄉間的小路上。望著那殘燭般的夕陽，我蹲下無聲的抽泣起來，忽然草叢抖動了幾下，我小心翼翼地扒開一看，偶然發現：
幾隻小蟲在草間飛舞，它們時而圍成一個圈不停的轉著；時而一個追逐一個的在草間撞來撞去；時而動作一致的上下翻飛。我的思緒被小蟲們深深吸引，完全忘記了剛才的悲痛。這是些什麼蟲子？直到發現它們尾部發出的微弱的黃暈，才恍然大悟原來這就是螢火蟲。
它實在太小了，只有我的食指肚那般大小，而且尾部所發出的光，不仔細看不會發現。為何它會承受上天所賜予的渺小的生命？它不能享受白天溫暖的陽光，卻只能出現在這秋天悲愴的夕陽與漆黑的夜。它的生命是何等的卑微，難道這不令它傷心嗎？
但，你看它們仍在草間如魚一般的穿梭、嬉戲。附耳上去，聽到一串清脆如風鈴的般的笑，那是發自心底的快樂，幾隻螢火蟲軟軟的身子相互撞來撞去，猶如一個個輕盈的小仙子在天堂間無憂無慮的翱翔，繼而追逐著不見了，只在黑暗中留著裁如星點的微光。
驀地，我對它肅然起敬。看著那愈來愈弱的微光，我佩服它的樂觀與堅強。不禁想到了我自己：為什麼只因一次失敗而自暴自棄，為什麼總是用悲觀、消極的眼光看待一切，總是在逆境中告訴自己不行，不可以？我要頑強拼搏，要活出精彩人生，像螢火蟲一樣鼓起勇氣向前闖。
想到這兒，我的心情豁然開朗。昂起頭，看到天上的星星也在眨著眼睛，向我微笑，神祕莫測的夜空顯得格外絢麗。
努力走出一條探索之路——讀《昆蟲記》有感 篇13
讀後感 ,603字今天，我懷著無比喜悅的心情閱讀了法國傑出昆蟲學家、文學家法布林的傳世佳作—《昆蟲記》。
《昆蟲記》中詳細介紹了許多昆蟲，介紹了它們的本能，習性，勞動，繁衍和死亡。
《昆蟲記》是一部很吸引人的著作，因為這部科學百科同時也帶有文學色彩，文中的一字一句，都體現了作者的感情，同時也展現了昆蟲獨一無二的個性。如楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲蟲“為它的後代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們餵食的動作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多麼可愛的小生靈啊！手捧這本佳作，我彷彿置身於奇特的動物世界，正和各種動物進行著對話，我恍若變成了一隻小甲蟲，一隻小蜜蜂……生活中的一切不快都已跑到了九霄雲外。難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。
法布林對昆蟲有著濃厚的興趣，並且在觀察昆蟲，描述昆蟲時都付出了我們難以想象的代價和心血。因此他的《昆蟲記》能經久不衰，讓我們少年兒童著迷。我相信在讀《昆蟲記》時，我們眼前不再是枯燥的文字，而是神祕的大自然。蟬在歌唱，蟋蟀在管理家務，蜘蛛在捕獲食物……
法布林在探索大自然的過程中一定遇到過許多困難、很大的困難，但是再大的困難也沒有擋住他探索昆蟲的路，這正是我們所應該繼承和發揚的可貴精神。我想：我們在對待自己的興趣愛好方面，也應該花大時間、花大力氣，努力走出一條屬於自己，造福他人的路。
捕魚記 篇14
國小四年級作文 ,583字“魚魚魚！別跑，看我不捉住你！”我從夢中醒來。我簡直被“魚痴”迷住了。
今天我決定親自去“雙劉閘”捕魚。這次我也要當一次“漁夫”。騎上“寶馬”—我最喜歡騎的自行車，拿上乾媽給我的冬棗，我來到魚痴家。“咚咚咚，魚痴，魚痴。”過了一會，只聽見開門聲。出來一個人，她正是魚痴的奶奶，我忙叫聲奶奶。隨後，魚痴也跟著出來了。
魚痴說："我們去捕魚吧！”我一猜他就會這麼說。“魚痴”原名崔璐瑤，是一個愛捕魚不愛吃魚的傢伙。只要讓他捕魚，他能不吃不喝不睡覺。他的老爸也很愛捕魚，甚至比他還著迷呢！
“網，我已經準備好了！”魚痴說。我們立刻出發，兩人、一車、一網、一袋冬棗、一根繩子。不一會，我們就到了目的地—“雙劉閘”。我們到那時，正趕上起風。我倆費盡九牛二虎之力才把網子下好，這時風也停了，水面靜靜的。“該死，老天欺人太甚！”魚痴罵道。我們倆接下來就是找別人家的網，可是到頭來一無所獲。
開始收網了，激動人心的時刻就要來到了。屏住呼吸，倒數“三二一”拉！我倆使出當年吃奶的勁拉。”嘣“一聲巨響，繩子被拉斷了。被急喘的水流給衝跑了，我們倆傻眼了，只忙著找網了。
回到家，兩手空空，倆人垂頭喪氣進了家門。奶奶說：”捕到幾條魚呀？“我們臉紅了，只好說出實相。
經過這次的事情，我反思道：做事不要想起什麼，做什麼，心裡要有數，要有計劃。必要的時候，要跟家長商量。
隱形的翅膀——讀《三色堇一直在思念》 篇15
讀後感 ,966字碧山，一個安靜、富庶的南方小鎮。那裡承載著不少屬於她的青春的回憶。
她，叫祁寶兒，一個十四歲的殘疾女孩。
故事回到八年前的上海，一場突然襲來的變故無情擊碎了這個女孩美好的童年時光—爸爸因為車禍而不幸離世，媽媽因車禍毀了半邊臉，而她的左腿卻遭遇了截肢！種種不幸使這對母女不得不離開這裡。
以前，屬於她的童年記憶是多麼美好！每天在庭院裡看到五彩繽紛的三色堇，追逐、嬉戲、奔跑著，陣陣笑聲不時迴盪在庭院的上空。兔子阿嬌、狗狗小胖……她知道，童年時候的記憶對於她是多麼美好！可惜，時光並不能讓這個家再回到從前，回到那個天真無邪的時光。
讀完後，不禁為寶兒與她的媽媽感到惋惜，作者伍美珍對人物的刻畫更是栩栩如生，宛如一幅幅圖畫映入眼簾。祁寶兒的好朋友鄭久久、從小一起玩耍的蘇木哥哥、善良的“大P”皮海鵬以及和藹可親的宋老師……這些人的出現都給寶兒的記憶中留下了不可磨滅的痕跡。
文章中，“三色堇”成為了行文的主要線索，故事圍繞著主人公祁寶兒來進行一系列的心理描寫。寶兒的命運雖然波折，但她從未放棄過生存的希望。到這本書接近結尾的時候，主人公祁寶兒更是對新來的實習老師以及自己的“死黨”久久產生不安，她和媽媽平靜的生活又掀起了層層波瀾。
當她最需要幫助的時候，一個人悄然進入了寶兒的生活，那個人就是寶兒的青梅竹馬蘇木哥哥。為了彌補以前的過失，蘇木來到了碧山，成為寶兒學校的實習老師。同時，寶兒最親密的朋友久久也有祕密瞞著她，她為此感到不安、害怕。
雖然她的左腿落下了殘疾，但是面對別人譏諷的目光，她絲毫不感到畏懼。命運的坎坷並沒有擊垮她頑強的意志和信心，我想這就是作者想帶給我們的道理吧。
用心去閱讀，用心去體會，你會發現這是一篇貫穿“思念”的文章。寶兒是一個重感情的人，她思念，思念她的父親、思念她的蘇木哥哥、更思念上海給她帶來的那段奇妙回憶……
作者對於這本書的環境描寫更是讓人彷彿身臨其境：每天慢悠悠地走在上學的路上，一路上呼吸著溼漉漉的空氣，嗅著青草的芳香……這些都讓人慾罷不能。作者對人物的描寫也十分生動，把生活中同學間的各種趣事都統統“搬”到了書裡。
《三色堇一直在思念》這本書，帶給我無限感動，每一次當我回味起這本書，就彷彿自己就是主人公寶兒身邊的人。謝謝這本書，使我從重重歷練中一次次明白生活的真諦，一直伴隨我成長！
螢火蟲之死 篇16
童話作文 ,1345字星光瑣碎，微微發亮，一群群微小的森林精靈螢火蟲正在四處飛舞，一邊閃爍著它們該自以為是的亮綠色光芒，調皮的穿梭在森林樹與樹之間，然而，細心的人們可能會發現，在被遺忘的角落裡正蹲著一隻小小的，發光異常黯淡的螢火蟲，興許是因為經常沉默寡言吧，興許是因為不起眼吧，興許是可能沒其他螢火蟲優秀吧，反正就是一直寂寞的生活著，直到有一天……
這隻寂寞的螢火蟲又帶著黯淡的光芒去小河邊獨自的待著，看著廣大無垠的星空泛著點點星光，只是垂下眼皮，“我什麼時候也能像星星一樣，能有這麼亮的光芒和一大群的夥伴”，小螢火蟲眼角留下了孤單的淚珠。這時隱約感覺到旁邊有人坐下。小螢火蟲抬頭看發現一張天使般的笑容的映入眼簾，竟然有人看著自己，小女孩說道“嗨，小螢火蟲，你也是自己在這裡看星星嗎，我也是啊”。小螢火蟲驚呆了，竟然第一次有人和自己說話，“是啊，你也是一個人？你的朋友呢？”小女孩聳聳肩，調皮的笑道”我也不知道啊，反正我就自己在這陪你看啊，你介意嗎“，怎麼會介意，怎麼可能會介意，小螢火蟲第一次覺得自己好幸福，竟然有人會說陪自己看星星”不會不會，我怎麼可能會介意“。這一夜，小女孩與小螢火蟲暢談了很多事情，無論是高興的，亦或是傷感的，小螢火蟲看著坐在自己對面的小女孩，笑的如此的天真無邪。終於，天微微亮了，小女孩起身跟小螢火蟲說”天亮了，我要走了，明晚你還在這裡嗎，在的話你就在這等我“”啊？“還沒等小螢火蟲反映過來，小女孩已經走了。
第二天晚上，小女孩依舊時間出現陪小螢火蟲欣賞夜空，聊著每天遇到過的精彩事情，接連幾天，在小女孩鈴音般的笑聲中，小螢火蟲漸漸的也開朗了起來，幾乎不再只是小女孩獨自地講給小螢火蟲聽，小螢火蟲也會將目之所及的全部與小女孩分享，也許小螢火蟲自己尚未發覺，自己尾部的光芒已漸漸的耀眼了起來。
這天，小螢火蟲又一次在河邊等著小女孩，直到天亮小女孩依舊沒出現，小螢火蟲以為小女孩有事耽誤了，於是第二天繼續等，第三天，第四天，依舊不見小女孩的蹤影，小螢火蟲慌了，他害怕小女孩是不是也拋棄了自己，接受不了這樣的想法於是小螢火蟲在河邊大哭了起來，這時，有個婆婆出現了“你不用等了，那女孩不會再出現了。”小螢火蟲聞聲抬頭，是負責花生長的花婆婆：”花婆婆，我不懂“。花婆婆嘆了口氣，無奈的搖搖頭”這幾天的小女孩，其實就是天上的星星，他違規天上的規定，下來幫你拾回自信，現在被發現了，只得禁足，不能再下來了，孩子啊，你沒發現你已經正在發光了嗎，你可以大膽的去尋找其他的夥伴了啊“說完小螢火蟲也吃驚一般，回過頭髮現，自己真的不再是以前那個黯淡的只發出微弱光的小蟲了，而是發著比星星還要耀眼的光芒。眼淚再一次留了下來”婆婆，我想去找她，你幫幫我好不好“。花婆婆貌似早知如此的結果，只得無奈的搖搖頭”他是天上之物，你若想去找她，是要付出沉重的代價的，而且，上去了就再也回不來了……“”沒事的婆婆，我可以承受，是她給了我光芒，我願意付出“小螢火蟲知道有希望去找小女孩，激動的迴應了花婆婆，花婆婆知道小螢火蟲去意已決，於是不再阻止小螢火蟲。
花婆婆用自己的魔力幫小螢火蟲褪去蟲身，但幫小螢火蟲留下亮綠色的光芒，好讓小女孩還認得它。
這一夜，人們會看到一顆閃著亮綠色的流星飛往天空的遠處；
這一夜，正是秋涼的開始。
讀《三隻蟲草》後感 篇17
讀後感 ,2119字【篇一：夢與蟲草結伴成長—讀《三隻蟲草》後感】
只所以愛上了邊疆，不僅僅是因為那風吹草低現牛羊的大草原；澄澈蔚藍如鏡子般的藍天；熱情好客的少數民族……更是因為《三隻蟲草》的故事誕生於這個如水墨畫般的地方。文中通過三隻蟲草的命運，感嘆於主人公的勇敢善良；體會當今社會的善與惡，美與醜；喚醒人們去思考，去反省。
現在讓我帶領你們走進這個奇異而勵志的故事。
因為從未見過活生生的蟲草，所以有了繼續看下去的慾望。當我看到“肥胖的白色身子移動時，需要拱起身子一點點挪動時用以助力的一圈圈的節環”時，不禁感嘆於造物主的神奇。也因此愛上了這三隻可愛的蟲草。
而我們可愛的主人公桑吉為了給奶奶籌錢看醫生，要讓姐姐打扮得漂漂亮亮，要給關在獄中的表哥送一副手套，要給他最喜歡的兩位老師買剃鬚泡和洗髮水而與這三隻蟲草的命運緊密聯絡在一起。但因為調研員的到來，一下子改變了3只蟲草的命運。同時也打破了桑吉的計劃。一系列的變動後，那3只蟲草都有了新的去處：一隻被書記喝掉；一隻送給一位生命垂危的老人煲湯，功能被神化後也未能挽救老人的生命；還有一隻去了機場並飛向首都，兜兜轉轉中去實現成人世界中所謂的“價值”。
古人云：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。桑吉如一面鏡子，讓我看清了自己，應該好好珍惜現在的美好生活；應該做一個無愧於自己的當代中學生。面對生活，面對學習，不輕言放棄，做一個有擔當，有膽識的的勇者。只有幫助別人，才能體現自己的人生價值。讓思想在閱讀中提升，讓人生在閱讀中充實。通過與故事中的主人公的對話，我看到了自己的不足，認識到只有站在巨人的肩膀上，我們才能到達人生的高峰。
這個故事的魅力還在於它讓我們看到了社會的一些不法行為，或許對此我們會忐忑，甚至於憤怒，但這是真正的社會，雖然不完美，但真實。這就是這個故事的另一個亮點。敢於在我們面前揭露當今社會的官商勾結，世風日下。將“毒膿”晒於陽光下，雖然短時間內不舒服，但比起遮遮掩掩最後成為致命的傷病，還是利大於弊的。
最後桑吉準備親自實踐去尋找“長成草的蟲草什麼樣”，我會心一笑。心中也有了自己的目標。
【篇二：想飛，就用心地飛—讀《三隻蟲草》有感作文】
百科全書的世界撫平了三隻蟲草帶來的傷口，雪蓮帶來了天山的祝福，她在我耳邊呢喃，想飛，就用心地飛。
—題記
油墨這樣渲染，作者阿來說道：
這是海拔3300米遲來的春天的味道。
是青藏高原復活的開始。
當太陽不捨地擁抱著冬天的最後一陣寒流，融化了雪層杜鵑的最後一層積雪時，春天便盛開了。融雪的水汽溼潤了高原上草芽，它們舒展開了身子，嫩嫩的，綠綠的。空氣中瀰漫著凍土甦醒的味道，生命的力量感染著青藏高原的春天。
這是一個帶著溫暖，帶著黑暗，帶著夢想的故事。性格憨厚可愛、聰明好學的藏族少年桑吉因為學校今年不放蟲草假，便偷跑出來。他把在回家路上採摘的蟲草分給了自己最愛的奶奶和姐姐，只剩了三隻留給自己。他想利用這三隻蟲草給親愛的老師買禮物，送給他們溫暖。但在蟲草期的時候，從城裡來的教研員以一個箱子換走了桑吉的三隻蟲草。教研員答應送給桑吉一套百科全書，校長卻把它扣在了學校。桑吉在尋找教研員要書的途中寄居在一個旅館裡，他通過電視節目接觸到了豐富多彩的世界。最後，他收到了來自省城重點中學的錄取通知，他原諒了校長，他要親自去看一眼這樣的世界。
在蟲草季的第一天，一個祭山喇嘛來到了桑吉的家裡，索要了三十隻蟲草的報酬，整整六百塊錢！不僅如此，喇嘛還在祭祀結束後又索要報酬。桑吉開始對這種山神迷信的說法產生懷疑，他沒有想到喇嘛廟這樣神聖的地方也有著黑暗。他們騙取天真淳樸的藏民們的信任。同時，桑吉也拒絕了喇嘛讓他修行的要求。因為他愛紅磚新砌的校舍，愛和藹可親的老師，愛校園裡春日的陽光，愛書中描繪的世界。
桑吉的三隻蟲草被不同的人帶到了不同的地方，有著不同的命運。一隻被省城裡負責生物保護專案的大官吃了，一隻功能被神化後高價賣給了重病的老人，最後一隻送往了大城市北京，繼續流浪。桑吉揭開了這個世界黑暗的一角，他看到了形形色色的人，經歷了很多，但他純潔的心靈卻並沒有被沾染，仍然選擇朝著有光的方向走去。
桑吉就像蓮花般，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。積極入世，卻不沾染世俗塵埃，卻不迷茫自己的心。不要遇到黑夜就只懂得將自己的翅膀攏在角落裡，不要遇到困難就只想到逃避，不要偶然跌到就只能哭泣。想飛，就用心地飛。
我想在最後的最後，桑吉會這樣對自己說：我想去為受傷的心靈尋找一絲安慰，我想在汙濁的世界保持純潔的本性。我不做遺世獨立的山中高士，不願意獨居一隅，空對高原的晶瑩雪，安然享受世外桃園般的生活。我沒有找到三隻蟲草，但是我找到了自己的夢，我的夢說，別停留等待。我要去追逐那藍天，做那隻盤旋在蒼天的雄鷹，沿著蜿蜒無盡的鐵路，飛向那個我向往的世界。想飛，就用心地飛。
等到格桑花再次盛開，蟲草季依然到來。我彷彿看到冬日暖陽下，桑吉在登上向東的火車時，採下一隻褐色的蟲草芽。他把它夾在日記本中，上面寫著：百科全書的世界撫平了三隻蟲草帶來的傷口，雪蓮帶來了天山的祝福，她在我耳邊呢喃，想飛，就用心飛。
樂做“啃書蟲” 篇18
國小六年級作文 ,1006字書，是一塊營養豐富的麵包，是一曲動人心絃的樂曲，是一幅意境深遠的油畫。從小，我就在書的海洋裡生活，也在享受著生活。在出生的日子裡，誰都會哇哇啼哭，因為，他們懼怕來到這個世界。雖然我也恐懼，但是，我卻很感激，讓我來到這個世界，讓我擁有智慧，享受智慧。
一個人並不是天生就是天才，也許，有一個疑問：為什麼會有天才呢？其實，天才是書培養的人才。書是一切智慧的源泉，更是人類進步的階梯。有聰明的頭腦，卻沒有勤奮刻苦的精神，那麼，他是在學習方面不完整的人。書，在我看來，是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。
有人說，生活真乏味。他錯了。我們的生活不是單一的顏色，也不是色彩斑斕。是因為有書，給單調的生活鑲嵌上了花邊，塗抹上了美麗的顏色，讓人如痴如醉。我欣賞著生活。
在郊外，知識像微風般地向我吹來，我側過身去傾聽，它便同我一起嬉戲。知識之所以在這裡存在，是因為大自然給了我們啟迪。在沙灘，聽著海浪拍擊著海岸的聲音。知識是一片無邊無際的海洋。我聆聽著生活。
生活多種多樣，快樂的生活、幸福的生活、溫暖的生活、樂觀的生活……而我最喜歡享受的生活，當然還有智慧的生活。兩者合一—享受智慧的生活！
談起讀書，我就是一個名不副實的忠實書蟲！說我名不副實是因為我看書囫圇吞棗：看到不認識的字詞和不理解的句子，想也不想，直接隔過去。日積月累，從一點兒不理解到很多看不懂。而且我寫作文抓不住重點。
現在我經常看書，好像是白雲粘在藍天上。雖然我愛看書，但是還沒有到廢寢忘食的那一步。當媽媽叫我吃飯時，我一個箭步就衝到了餐廳，給我的眼睛放一個短暫的假期。
曾經，我想過要當一名作家，讓文字的暖流流進每個人的心房。我想當作家的念頭，是小時候。在冬季，天在下雪，我的心也在下雪，我呆呆地望著窗外。為什麼不把所見、所聞、所感寫出來呢？在我心底有一種聲音在呼喚。對啊，寫出來。從那時候，我開始寫日記，但是，我沒有毅力，也沒有耐心。我當作家的夢，在我停止寫日記時變成泡影了。而今天，當作家已不是我的夢想，而是我的目標。要知道，擁有了目標是多麼美好的一件事。只要擁有了目標，做的每一件事就有了意義。只要擁有了目標，可以不必再擔心前方未知的旅程。只要擁有了目標，將比其他人更快地找到突破現狀的捷徑。
如果說，生活是大地，那麼，智慧就是太陽照耀著生活。生活，是因為有智慧而豐富多彩。而我，將一如既往，樂做“啃書蟲”，辛勤地耕耘出屬於我自己的一方天地。
融入自然——讀《昆蟲記》有感 篇19
讀後感 ,795字法布林為我們描述了一個神奇有趣的昆蟲世界，也是大自然送給我們的完美禮物—《昆蟲記》。在這本書裡，昆蟲世界的真面目閃耀地登上了舞臺。這個世界裡不僅充滿了生機，更包含無窮的科學真理，讓我體會到了大自然的神奇和奧祕。
法布林的專注，以及他那份對大自然的熱情，實在讓我佩服。昆蟲的一舉一動，一言一行，內心的情感，都一一展現在了法布林的筆下。法布林在這本書裡微妙地譜寫下了昆蟲生命的樂章—昆蟲的生活以及各種種族之間的鬥爭。
這本書讓我十分著迷，因為它包含了許多科學道理。比如說，讀完之後，我才知道：蜜蜂們是怎麼回家的；蟋蟀是怎樣蓋房子的；屎殼郎是怎樣滾糞球的……這些平實的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的昆蟲們翩然登場，一個個故事都是那麼的奇異，那麼的有趣。
法布林是個善於觀察、善於思考的人。由此，我想到了我自己：我既不善於觀察，也不善於思考。就好比上學的路上，這個幾乎每天都會經過的地方，我卻沒有認真地留意過路邊的花草。在學校學了那麼多的東西，各種植物的名字，我都沒有用在生活中。路邊的花草多種多樣，我卻一個也不認識。所以說，我們應該向法布林學習，懷著一份專注與熱情，去觀察、探尋大自然。
我不僅感覺到法布林是個善於觀察、善於思考的人，還體會到他已經融入大自然，與大自然和諧相處了。動物也是我們家園裡的一份子，我們應該去愛護它們，而不是去傷害它們。我覺得我這點也做得不夠好：有一次，我在教室裡發現了一隻壁虎，於是“召集”了同學們將它打死。壁虎本是益蟲，不會傷害我們的，而我卻傷害了一個這樣的小生命。現在想起來可真是不應該，我對那隻小壁虎感到很抱歉。無論是多小的生物，也有他們生活的權力，我們應該用愛心去呵護它們，讓家園更美麗。
《昆蟲記》是一本值得一生去閱讀的好書。每一次閱讀都能給我們帶來別一番的滋味，不一樣的感想。這個五彩繽紛的昆蟲世界，讓人回味無窮。
深夜裡的“螢火蟲” 篇20
國一作文 ,655字因為有你，我的世界從此更加絢麗；因為有你，我的生活不再單調；因為有你，我的路途不再彷徨……黑夜裡，你是那一隻螢火蟲，點亮了我的夢想，單純而又多彩的生活，也點亮了我的花樣年華……
孩提時，總捧著裝著故事的你，吸引著人的連環畫、小人書，常讓我流連忘返；晶瑩而充滿童趣的童話，伴著孩童的我領略人性的美好，光明的嚮往，走過了我純真的童年……
步入外面的世界，踏進校園時，名著總不離手，我走進主人公們的心靈，感同身受般欣賞他們的人生。每夜，總為人物的顛沛流離，曲轉迷離而牽腸掛肚，總是會暗暗欽佩名人們的崇高的品格。那時候的我，也喜歡看帶著新奇資訊，裝著一條條新聞時事的你，我也從此全身感受這世界。從此，我便知道，人生不僅有滿足，也有貪婪；有甘甜，少不了酸澀；有痛苦，卻也少不了歡樂……
換了個豐富的世界，步入青春的門檻時，愈成熟穩重的我，愛上了裝著人們生活和磨難的你，在人物的世界裡暢遊，也感受著他們所經歷過的歷程。我喜歡在冰心、泰戈爾和普希金寫出的精彩細細品味，逐字逐句醞釀其中深而濃的韻味，字裡行間讓我著迷。
黑夜中有了你更誘人，像掛在閃爍星空上的，點點繁星，把夜空佈置點綴的更加絢麗多彩，是如此的明朗，深而遠的海，彷彿只為你而喧騰，像海面獨自漂流的悽荒的船隻，洶湧的海浪便不再喧囂。因為你，這吵鬧擁擠的世界靜下來了，像睡著的孩子般安穩，世界因你變得更溫馨，灑滿地的曙光，當那紅色星體從地平線升起，我的世界裡，你便是那耀眼永遠不滅的恆星，賜予人們呼吸與生命。
如此的你，也是，黑夜裡的螢火蟲，從此，照亮了我的星空……