手繪團扇相關作文20篇
手繪團扇 篇1
國小四年級作文 ,514字今天早上我在爸爸的陪同下，去小河路扇博物館去參加牛通社小記者活動。雖然天氣很熱，太陽火辣辣的晒著身上，汗水直流，卻阻擋不了我去參加活動的腳步。
我們先去參觀扇博物館，館裡面有各種各樣的扇子，有摺扇，團扇，蒲扇等，每把扇子都是那麼精緻，要是我能擁有一把多好啊！讓我印像最深刻的是一把象牙做的扇子，上面刻了各種精美的花紋。刻了小花，人，樹等等，我想在象牙上刻這些細緻的花紋，得多細心，花費多少時間啊！每把扇子都花費了大師們很多心血，所以我們在參觀博物館時不要去亂摸亂動，萬一弄壞了可不好，因此只能眼觀手勿動。
參觀博物館後就是讓我最期待的手繪團扇了。首先工作人員給我們每人發了一把扇子和一張紙，這張紙上畫著荷花或竹子，讓我們挑自己喜歡的畫。我選竹子，知道我為什麼選竹子嗎？因為它和梅，蘭，菊可是號稱花中四君子啊！我先把白紙鋪在扇子下面，照著畫，然後再用水彩筆上色，這對於我來說太簡單了，因為這四君子我學國畫時都畫過，所以我不一會兒就畫好了，然後再寫上我的大名，哈哈，一把漂亮的團扇就畫好了，看著自己畫的扇子，我滿心歡喜，趕緊拿起扇一扇，果然涼快啊……
最後大家一起拍了張集體照後就各自回家了，牛通社活動真不錯，下次還要多多參加活動！
扇舞多彩手繪生活 篇2
國小五年級作文 ,628字我手捧著自己的傑作，心滿意足地露出了笑容，輕拂著它，我如獲至寶，愛不釋手……
所謂傑作，就是我親手製作的小扇子。它是雙面的，反面和正面有著不同的圖案，不同風格，這可凝聚了我獨具匠心的思維。
這還要從製作時開始說起。同學們個個躍躍欲試，摩拳擦掌，熱火朝天地展開製作。我沉思良久，先小心翼翼地剪下一張圓卡紙，和兩張圓形的白色紙片。手握彩筆，我猶豫了一會兒，在其中一張白紙上仔細地畫上藍紅相間的英倫風圖案，“米”字上面還嵌著一顆星星和一個愛心，為整幅圖案增添了畫龍點睛之妙。而背面，我畫上了黑白相間的英文字母圖案，簡單而不失一種樸實的美。我抹了抹頭上的汗珠，此時此刻，我彷彿望見了成功的曙光在向我招手。最後，我將兩張紙片分別黏在卡紙的正面和反面，然後用三隻木棍固定住，一把小扇子就完成了。我輕輕地扇了扇，那扇子送來一陣風，一陣清涼和一陣成功的喜悅。
同學們也都紛紛大功告成了。一眼望去，各式各樣，多姿多彩。粉的、紫的、黃的……幾種簡單平凡的材料，在我們的心靈手巧中，亦可變成玲瓏精緻的小扇子。我彷彿看見了炎炎夏日中，小扇子為生活增添了風采。也許，這時本次活動的意義。
幾張紙片，幾根木棍，本是毫無關聯，卻組成了中華人民文化的瑰寶—小巧精緻的扇子。生活也亦是如此，只要你願意，在生活這塊巨大的調色盤中，就能描繪和創造絢爛多彩的人生。這隻需要你善於創造，善於發現，善於體會，哪怕只是件小事。
我能用雙手扇舞多彩，手繪清風，為何不能用雙手繪出美好的生活呢？
一把團扇繪春秋 篇3
國小五年級作文 ,869字今天我來到快樂作文，推開門一看—“咦，為什麼大家都帶了彩筆？”—原來我們是要畫團扇。
“扇子起源於中國，在中國已有三千多年曆史。最早出現於殷代，當時，扇子並不是用來扇風取涼，而是作為帝王外出遊玩時遮陽擋風避沙之用。西漢以後，扇子才開始被用於取涼。東漢時，羽扇大都改為絲、絹、綾羅之類的織品，以便點綴繡畫。一輪明月般的扇子，就稱之為團扇，有團團圓圓之意。”聽老師講解完團扇，我對國扇就有了些大概的瞭解，真是一把團扇繪春秋啊！
開始畫團扇！老師把空扇面的團扇發給了我們。我拿到團扇，把它從塑料袋中抽出。白色的扇面，木質的扇柄，真有一股古色古香的味道啊，我心想。
說於就幹，我借來馬克筆，拿出鉛筆尺子，開始描出輪廓。我的設想是，在中間畫一個太極圖，上下同兩個“H”形木欄，左右寫上“太極”二字。太極圖被稱為"中華第一圖"。它的形狀如陰陽兩魚互糾在一起，因而也稱為"陰陽魚太極圖"。太極圖包含著豐富而深奧的哲學含義，屬於圖形哲學範疇。一個圓圈、一條曲線、兩個圓點，僅四畫，構成的圖卻能夠形成一個學科(“太學”)，不是幾千字的論文、幾十萬字的書能夠窮盡其含義的。當我準備勾出太極圖的輪廓時，卻犯難了—沒有圓規，怎麼畫出一個標準的圓呢？若是隨手一畫，整個畫面就變得不美觀了。怎麼辦呢？正在我苦惱之時，我的救星王老師來了。我對王老訴說了我的苦惱，王老師聽了，立刻解決了—她手拿兩支鉛筆，一支立在圓心上固定，一支畫圓，手轉著團扇，幫我畫出了一個完美的圓。“yes！”我大喊。接下來，我又勾勒出了上下的裝飾。現在，我就要開始上色了。
上色也是一個比較艱難的工作，我小心翼翼塗色，生怕塗出去，不然就會破壞團扇整體的美觀，再怎麼補救也無濟於事。懷著這樣的心思，我一筆一畫認真地塗者。塗完之後，我感覺整個身體都是僵的。
“Nice！終於畫完了！”我自豪的拿起我的團扇讓老師給我拍了張照。
扇動團扇，徐徐清風迎面奉來。我想，團扇是我國古老的文化，作為炎黃子孫，我一定要將這份文化傳承下去，用一把團扇去傳承千年的歷史。
手工製作團扇的作文 篇4
國小四年級作文 ,677字團扇起源於中國，又稱為”障扇”。在以前，它並不是用來取涼的，而是用來遮擋風沙的。到了西漢，它才用來取涼。東漢時期，它是用絲、絹等材料製作而成。
團扇的面上，會有許多人去繪畫、作詩。它的面上有的是花，有的是草……今天，我也來繪製我的團扇，等著瞧吧！
老師給我們準備了好多把團扇，扇面用白絲做成，很清爽。團扇下面的手柄上還有扇墜、流蘇。我們還拿了幾包水彩筆。我心裡想：我畫畫很差，如果畫砸了怎麼辦？我拿了一張荷花圖，照著它的樣子畫，這時我心裡放鬆了一點兒。
我要開始勾線了。我拿起一支水筆，沿著模子仔仔細細、一筆一畫地勾了起來。過了好一會兒，線終於勾好了。可是，這花好像不怎麼好看啊！我難過極了。我一看，還有水彩筆呢！我剛想用綠色塗荷葉，就聽見了一陣喊叫：“啊！這顏色都暈染開來了！”我點了一個小點點，只見它慢慢擴大……哎呀！它真會溢位來！我心想，我可要多加小心了！
我先用綠色塗滿一片大大的荷葉，它的顏色又溢位線外了！我再用一支深綠色筆把荷葉外框、莖勾了一遍。我又看了看，其實畫得不差嘛！接著，我用一支深粉色水彩筆把大蓮花的花瓣尖兒塗好。那下半片花瓣兒塗什麼顏色呢？對了！漸變！然後，我拿起淡粉色筆塗下半片花瓣兒。過了很久之後，這把團扇終於製作完成了。可是，好像還有點空。那就寫一首詩吧：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。我認真地寫下了這兩句詩。
我仔細地欣賞了一番，嗯，真美！
今天，我自己畫了一幅精美別緻、獨一無二的畫。啊！扇子！你是中國之寶啊！
團扇悲歌 篇5
抒情作文 ,2315字一首小小的《團扇歌》，滿紙的哀怨憂傷，讓多少文人墨客動容
一紙哀婉感人的《搗素賦》，一字一淚哭成，道不盡自古女子的悲涼
一篇綿裡藏針的《自悼賦》，悼白日之移光，悼長信之淒涼，悼命運之悲楚，悼紅顏在歷史洪流下的無奈
千年的時光淡褪了當年的金碧輝煌，淡褪不了亙古哀。似水年華追憶不盡，有如不盡紅顏淚。一把團扇，抹不去從前女子頰上的淚痕，動了千載詩人的心。
王昌齡有詩曰：“奉帚平明金殿開，且將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。”
班婕妤，與團扇相依的女子，在日影下落寞地遙望寒鴉。當年的鶯歌燕舞何處去了，為什麼留下的是如此的苦澀？當年皇上愛撫的眼神哪裡去了，為什麼愛情終成水中月鏡中花？
清晨，寂寂的陽光落在長信宮琉璃遍佈的大門前。“吱呀”一聲，門，被打開了，走出一位步履款款的女子。秋風撫過柳樹淡淡的影，也拂過她烏黑的長髮。這曾經如瀑布一樣流瀉在帝王的眼前，穿過帝王指間的長髮，如今卻在風中彈奏著無垠的哀傷。大大的眼睛，曾經像一汪瀅瀅的湖，倒影著漢成帝的歡顏，如今卻如一眼深邃的古井，濃得化不開的悲傷跌進去，就再也不能夠出來。淡淡的眉峰，姣好的面容，卻已被歲月蒙上了一層暗淡。寂寞的陽光投射在她的身上，她的影子落在長信宮前的階梯上，她的影子被折成了一節一節，有如她入宮後坎坷的歲月。
笙歌響起來了，如風撩動窗簾，撩開一簾心事。回憶，又把她帶到了幾十年前，拾起散落的曾經……
她，班況的女兒，那個為漢成帝馳騁於沙場的將軍的女兒。《詩經》的韻律裝點了她的童年，動聽的音符薰陶了她的心靈，厚重的歷史鑄煉了她的才華。亭亭玉立又才華橫溢，鑄成了才女聲名，遠播京城。
終於，一紙旨意打破了少女恬靜的生活。惜別的眼眸裝載不下故土樓煩深深的庭院，親友不捨的深情浮動在淚眼朦朧中。一刻的離別，竟成了永訣。
經歷了長長的旅途，終於來到了富麗堂皇的宮殿。美目盼兮，巧笑倩兮，淑靜賢德，知書達理，出口便是妙語連珠，落筆便是斐然成章。絲竹之上，悠揚旋律翩翩而出；談吐之間，古韻詩思漫漫而湧。寵愛，在成帝的目光中流轉。天涯海角覓知音，知音近在宮廷。她羞澀拘謹的笑，如初春的桃花在他眼中綻放；她垂下眼簾的嫻靜，似一池春水在他心中盪漾。宮前怒放的鮮花，用芬芳記錄了他們眼中綿綿的愛意，樹林中多如繁星的鳥兒，用啼囀歌唱著他們心中悠悠的情思。閒暇之時，他們暢談古今，思接千載。一次，漢成帝邀班婕妤與他同乘一車。或許，她應該欣然同意，可是沒有。“觀古圖畫，聖賢之君，皆有名臣在側，三代末主，乃有嬖女，今欲同輦，得無近似之乎？”漢成帝即“善其言而止”。
“古有樊姬，今有班婕妤。”只是成帝不是楚莊王，這美好的歲月突如其來，卻又去得匆匆。多少年的春夏在對自我的歷練中悄然度過。飛燕的舞步，飛燕的姿色，飛燕的嬌嗔，就這麼牢牢抓住了成帝的心。面對飛燕合德與皇上的親密無間，面對她們對自己的飛揚跋扈，婕妤選擇了自請往長信宮。婦德之賢惠，婦容之俏麗，婦工之靈巧，又有什麼用呢？學富五車，文思敏捷，卻只能寄情於一把小小的團扇，一把在秋風蕭瑟中獨自落淚的團扇：
新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。
裁為合歡扇，團團似明月。
出入君懷袖，動搖微風發。
常恐秋節至，涼飆奪炎熱。
棄捐篋笥中，恩情中道絕。
扇。曾經在炎炎夏日置於手心的扇，如今在角落裡獨自悲嘆著世事無常。她凝望，她沉思，風雨蒼白了琉璃繁華，沉澱了淚光柔弱中帶著的傷。合歡扇，何處尋合歡？團圓扇，何處覓團圓！
或許，漫漫歷史長河，永無紅顏立身之地。她們，如煙花在一瞬間的絢爛後寂寂無聲。煙花祭，團扇祭，紅顏祭。清醒，愛情的真諦，到底給了婕妤幸福，還是給了她無盡的苦難？天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！或許滿腹詩書真的不敵能歌善舞，或許冷靜賢能真的不敵甜言蜜語，或許無才便是德，或許爭寵才是上策。秋蟲悽清的鳴唱拉長了記憶，被紛紛落英剪碎，零零落落於她的心，卻如重錘擊打，如鋼刀絞割。“神眇眇兮密靚處，君不御兮誰為榮？俯視兮丹墀，思君兮履綦。仰視兮雲屋，雙涕兮橫流。顧左右兮和顏，酌羽觴兮銷憂。”長信宮的淡月白了烏髮，瑟瑟的秋風皺了臉頰，執秋扇以自傷，憶流年而長嘆。一把素琴，不再為皇上奏樂，僅為自己慨嘆；數卷詩書，不再與皇上共賞，僅獨自捧讀，咀嚼憂傷。流水落花春去也，天上人間。
白駒過際，數年一晃而過。皇上駕崩，班婕妤獨自守著冰冷的墓冢，如同恪守一生的傳統婦德。守老了容顏，守不住歲月。寂寥的墓碑，埋葬了昨日的歡笑，有如荒蕪了的愛情。相看兩不厭，只有孤獨的團扇。
如果當年她沒有被召進宮，她或許能夠與兒孫共享天倫之樂，儘管平凡，卻恬淡幸福。可是，沒有。從“有不見者，三十六年”的漫長等待，到天寶宮人在梧葉題寫下“舊寵悲秋扇，新恩寄早春。聊題一片葉，將寄接流人。”的悽楚，再到“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閒坐說玄宗。”的悽絕，深宮幽怨，女子一代一代，總踏著前人悲傷的足跡。
陳阿嬌失寵後的悽清冷落，王昭君平沙落雁的琵琶絃音，李香君濺於詩扇的血淚，李清照面對物是人非的悽悽慘慘慼戚，楊玉環玉顏空死馬崽坡的無可奈何……在歷史的長河裡，天下是男人的天下，女人只有她低的天空，稀薄的羽翼，和身上沉重的累贅。女子的淚水流淌了五千年，女子的哀訴延續了五千年，在男權的社會裡，女子不過是悲哀的附屬品。
“日落應門閉，愁思百端生。況復昭陽近，風傳歌吹聲。寵移終不恨，讒枉太無情。只言爭分理，非妒舞腰輕。”長信宮的班婕妤執團扇煢煢孑立，於深秋踽踽獨行，用絕世的苦楚跳了一段絕美的舞，文人墨客傾倒無數。
女子悲，女子怨，一把秋扇，足以斷腸。
何事西風悲畫扇，長信宮怨訴衷腸。玉顏不及趙家燕，卻有班姬勸君王。—水靈?O《班婕妤》
元宵節我們親手繪燈籠 篇6
國小三年級作文 ,433字農曆正月十五是中國民間的一個重大節日—元宵節。人們此時會舉行一些活動來慶祝這個節日，吃元宵、猜燈謎、放鞭炮，正月十五鬧花燈是元宵節最熱鬧的活動。
今天，我們蕭山日報的小記者們歡聚一堂，紛紛拿出自己帶來的材料：剪刀、雙面膠、彩紙、彩色筆以及一些小飾品，來完成一堂別具生面的水晶手工課做燈籠，看看誰做的燈籠最具特色，最能體現民族風采。
我在燈籠上畫了兩枝梅花，通過嚴寒的冬天，梅花依然含笑開放。
梅花以它的堅貞不渝、高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發的激勵。嚴寒中，梅花百花之先，獨天下而春。因此梅又被民間作為傳春報喜的吉祥象徵。這也象徵著我們民族堅忍不拔、不屈不撓的精神。
手工課接近尾聲時，小記者們紛紛舉起了自己的燈籠，有的描繪的是金雞送福，有點做的是蹦跳的小兔，有的畫上了小貓的頭像……五顏六色、多姿多彩，真是令人賞心悅目。
老師把孩子們的燈籠都拍下來，把它永遠停格在這美好的瞬間。
歡騰之後，我們將承載著對一年滿滿祝福的燈籠帶回家。
我的手繪風箏之旅 篇7
國小三年級作文 ,422字2017年3月26的太陽露出美麗的笑容，下午我們一起去湘湖金沙灘處的大草坪參加小記者活動。
活動現場有一位來自USA的外教老師，他既會英語又會中文，說話很幽默，我還和他一起拍照了呢，真是讓我大開眼界。
到了地點，老師們先每人發給我們一個空白風箏，讓我們發揮自己的想象力來畫風箏。
我畫的風箏是這樣的：兩隻鼓著大大眼睛的胖青蛙，它們的腳下還踩著一片又大又綠的圓圓荷葉呢！還有幾隻小蝌蚪在水下嬉戲。再簽上我的大名，屬於我的獨一無二的手繪風箏就完成啦。
我興沖沖地拿著風箏開始放起來。我一手拿著風箏，一手拉著線，快速地跑動起來，風箏穩穩地飛起來了。有風時，我不必再跑，沒風時，我用盡全力地奔跑，才能把風箏放起來。當我跑累停下來的時候，才發現有幾個風箏還會在空中翻跟頭呢，我想這應該是風的緣故吧。
最有趣的是，當妹妹在“駕駛”風箏時，那個外教老師把妹妹的風箏放的老高老高了。我猜，美國那裡一定有風箏節，所以老師的技術才那麼好。
這就是我今天的風箏之旅！
我的手繪風箏之旅 篇8
國小四年級作文 ,422字2017年3月26的太陽露出美麗的笑容，下午我們一起去湘湖金沙灘處的大草坪參加小記者活動。
活動現場有一位來自USA的外教老師，他既會英語又會中文，說話很幽默，我還和他一起拍照了呢，真是讓我大開眼界。
到了地點，老師們先每人發給我們一個空白風箏，讓我們發揮自己的想象力來畫風箏。
我畫的風箏是這樣的：兩隻鼓著大大眼睛的胖青蛙，它們的腳下還踩著一片又大又綠的圓圓荷葉呢！還有幾隻小蝌蚪在水下嬉戲。再簽上我的大名，屬於我的獨一無二的手繪風箏就完成啦。
我興沖沖地拿著風箏開始放起來。我一手拿著風箏，一手拉著線，快速地跑動起來，風箏穩穩地飛起來了。有風時，我不必再跑，沒風時，我用盡全力地奔跑，才能把風箏放起來。當我跑累停下來的時候，才發現有幾個風箏還會在空中翻跟頭呢，我想這應該是風的緣故吧。
最有趣的是，當妹妹在“駕駛”風箏時，那個外教老師把妹妹的風箏放的老高老高了。我猜，美國那裡一定有風箏節，所以老師的技術才那麼好。
這就是我今天的風箏之旅！
團扇之旅 篇9
國小四年級作文 ,518字中秋我很榮幸被中國扇博物館選中去接待外國友人一起共度中秋。我懷著既期待又激動的心情來到中國扇博物館。剛到那裡，講解員姐姐就發給我們每人一套漢服，我們首先穿上了一件綠色的漢服，袖口好大好大，聽講解員姐姐說，古代袖口是口袋的作用，可以取暖，放東西等等。然後，外面又披了一件綠紗衣，真是全身都是綠呀，感覺自己像一顆綠色的小樹。最後，我們帶上了書童帽子。不久外國友人也來了，他們也穿著漢服，面對他們，我覺得我好像穿越到了古代成為了一名小使者。
接下來，我們參觀了扇博物館的臨時展館。首先映入我眼簾的是立軸，有：《羲之籠鵝圖》，《仿宋人仕女圖》……。其中我印象最深的是一把叫《仕女圖》的清朝扇子，畫得是一個女子手拿一把扇子，靠在樹旁，而女子手中的扇子裡的景物恰恰又是重複的，這個就是“扇中扇”。古人是很有趣味的，這把扇子除了可以扇風，觀賞，當然還可以轉動這把扇子，這樣就可以使女子和扇子的其它東西有三維效果了，因為背面有女子靠在樹旁的背影，所以旋轉起來才會有三維效果。
最後，我們又看了茶道表演，一起吃了月餅，還和外國友人互贈扇子，我拿到了一把精緻的小扇子。我們不僅和外國友人度過難忘的中秋節，而且還觀賞了許多優美的展品，也提高了自己的英語水平！
我手繪我心 篇10
國小五年級作文 ,676字俗話說得好：“人外有人，天外有天”。此話不假，我這次就親身經歷了。
下午，金筆老師帶我們去廣場做手繪帽子了，一路上我心裡都在想：這次活動的冠軍我拿定了！畫畫，我可是練過的。我們一起喊著口號：我手繪我心！真是令人興奮。
一路上我們健步如飛，不一會兒就到了廣場，我的媽媽也到了，接下來我們就地繪畫。我把水杯中的水倒入了一次性杯子中，拿出我提前準備好的草稿，把帽子放在大腿上，開始畫了。我在帽子上精畫細描，把我的小飛機和小星星畫得栩栩如生，我先換了一個不大不小的飛機，上面坐了一個小朋友，正在開心的笑。畫完了這些，我開始畫周圍的小星星，我目不轉睛地盯著那一個小巧玲瓏的小行星，手慢慢地勾出了一個圓，就這樣我接二連三的畫出了許多大小各不相同的星球。欣賞著自己的一步步傑作，我信心百倍。
畫完了鉛筆稿，就開始塗色了，我拿出一條細小的勾線筆在小行星上塗上了顏色，又在太陽的上面灑了許多溫暖的黃色，此時專注的我頭上不時掉下黃豆般的汗水，不過即使這樣我一點都不感覺到累。塗完了小行星，緊接著我又開始塗飛機和小人，我拿出了塗顏料的粗筆，蘸了一點紅色在飛機的身體上塗染，在機翼上畫了綠色，再給那個小朋友穿上了衣服，我的鉅作就完成了。因為我學了畫畫，畫起來一點都不覺得難。
開始評比畫的最好的同學了，我的心砰砰的直跳，一直在擔心自己到底能不能獲獎。投票是由家長參加，我們在廣場上玩了一會兒，老師就宣佈成績，雖然獲獎了，可冠軍並不是我，我有點不甘心，唉！
雖然沒有獲第一，可是這次的活動讓我真正明白了“人外有人，天外有天”這個道理，我想今後我會更加努力學習，並虛心向別人學習。
手動風扇 篇11
國小五年級作文 ,336字週六，我和爸爸去學圍棋，準備用積分換禮物。我一眼就看到了那個手動風扇，因為我們家只早就需要一個手動風扇了，所以毫不猶豫地換下了它。
這個手動風扇是紅色的，形狀圓圓的，像一個紅紅的太陽。最引人注目的是裡面的三角形支架，連線著三個小風扇，再加上橙色的開關，像個小風箏。只要輕輕轉動風扇另一側的手柄，小風扇就呼呼地轉動起來，吹出涼爽的風。下面手柄上的綠色小開關還有一個特殊的作用，可以開啟風扇的燈。
風扇的作用可真不小。夏天，我和爸爸打籃球回來，出了一身汗，這時我就拿出我的手動風扇，搖動手柄，讓風扇給我們扇風。有時候走樓梯太暗了，我就開啟風扇的燈，讓它為我們照明。我還可以用它跟朋友玩遊戲，我們讓它轉動起來對著紙吹，比比誰吹得更遠……
我喜歡我的手動風扇，希望他能一直陪著我。
團扇 篇12
國小五年級作文 ,643字“新制齊執秦，皎潔如霜雪”。皎潔如雪的團扇看了便讓人感覺有陣陣涼風。聽說要自己畫團扇，更是讓我們激動不已，老師今天就來教我們畫團扇。
畫團扇
既然要畫團扇，那肯定需要準備些什麼。於是我提前就準備好了彩筆，期待著今天畫團扇。終於，開始畫團扇了，開始我還猶豫不決，不知道畫什麼好。但是當我看到了螢幕那幅圖那幅畫時，一下子就決定下來，就畫這幅了。我先拿出鉛筆在本子上畫出來了大概的樣子，接著再把透明團扇印在紙上勾畫出來。最後再給它塗上顏色。而我畫的這個扇子，就叫做“鳥嗅梅花”。
鳥嗅梅花
說到“鳥嗅梅花”，大家腦海裡肯定都浮現出幾隻鳥站在梅花枝上的模樣。今天我就把“鳥嗅梅花”與團扇結合了起來，畫了這樣一幅團扇。團扇的扇面上有一枝香氣撲鼻的臘梅，在棕色的枝椏上錯落著朵朵小梅花。在枝條上有兩隻小鳥站著，梅花的清香讓小鳥沉浸其中，但是吸引小鳥的也許並不僅僅是梅花的芬芳，而是他的品格。堅強不屈的梅花不僅讓小鳥流連忘返，也讓我們中國人讚歎這梅花的品質。扇子上還寫了一句小詩，“牆角數枝梅，凌寒獨自開。”是啊，梅花尚且在寒冷中獨自開放，更何況我們人呢？只要有這樣的品質，不論是誰，都能綻放出生命中最美的花！
團扇歷史
中國的團扇出自於東漢時期，流傳了很多年。以前古代的女性都會手搖團扇，以此來體現自己天真活潑的個性。在魏晉南北時期團扇變成了友誼的代表。所以你手中的團扇雖小，但蘊含著無數歷史資訊呢！
今天的畫團扇活動傳承了古代的文化，也讓我們瞭解了古代的團扇歷史。團扇給我帶來的收穫，可真不小啊！
團扇——傳統文化 篇13
國小三年級作文 ,350字在眾多傳統文化中，我最感興趣的就要屬團扇了。
團扇的別名有：宮扇、紈扇、合歡扇。但四川，蘇州，杭州的團扇，製作最精。還於二零零六年被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
我去中國扇博物館實地考察了一番，這些琳琅滿目的團扇展品使我眼花繚亂。突然，我眼前一亮，因為我發現了一把又新奇又有趣的扇子。這把扇子直徑大約三十釐米，柄採用的是木頭短柄。畫的是一位女子拿著一把扇子在乘涼的畫面，有扇中扇的效果。反過來看竟然是女子的背影和扇子的背面。我想：把團扇轉起來，會不會形成一副立體圖畫呢？
在我意猶未盡的同時，我又想：可不可以做一把呢？於是我做了起來。第一步：把紙按照扇子形狀剪下？第二步把紙面上第三步將多餘主調解下第四部包邊，就這樣，一把小扇子完成了！我對它愛不釋手！
團扇真的很有意思，我會繼續研究它。
有趣的團扇 篇14
國小三年級作文 ,451字你知道我最感興趣的傳統文化是什麼嗎？是團扇，為什麼呢？讓我帶你去扇博物館看一看，再揭曉答案吧。
前幾個星期我來到了扇博物館，看到了好多形狀各異的團扇，有橢圓形的、芭蕉扇形的、長方形的等等。還看到了材質不一樣的，比如有金箔刷上去的，有水墨畫上去的，還有刺繡繡上去的。
通過參觀，我瞭解到了團扇，還叫宮扇，它起源於中國，當時扇子不是用來扇風去涼的，而是帝王出去巡視，遮風擋沙用的。
其實在這次展覽中，我認為最有意思的團扇是一把扇中有扇的團扇，扇中有扇的意思是，這把團扇裡，有一位姑娘手裡還拿著一把團扇，而且這把扇子的正面是姑娘的正面，反面卻是姑娘的反面，這是不是很有創意呢？
我還製作了一把小團扇，我先把扇面剪下來，再在扇面的背面刷上膠水，把扇面粘到扇柄上，然後把多餘的扇柄剪掉，再粘邊，最後再粘兩個角就做好了。團扇的正面是一隻大蝴蝶停在花朵上，蝴蝶的身上，好像有鑽石點綴著。你看這團扇是多麼美麗呀。
現在我來告訴你，我為什麼喜歡團扇？是因為我覺得團扇是一把既有趣又很有意思的扇子，是一把有魔力的扇子。
團扇裡的婉轉流年 篇15
國一作文 ,825字在默默凡塵世間，鑄成許多美好的相遇，相互陪伴著，走過時間一圈圈年輪，在尋找舊物中，又拿起那把團扇，它還是一如從前的古老而又神祕，於是回憶，在微黃的扇面上浮現，那段婉轉流年和那個殷勤的背影。
他是祖母的寶貝，從不離手，那年夏天，很熱，在鄉下的小院裡，我第一次見到了她，一頭棕灰色的捲髮，彆著一朵恬雅的花，身著典雅的衣服，那是我的祖母，溫柔又高雅的她，她手中的團扇，也是從這時開始吸引我的目光，那把扇很精美，上面繡著一個恬靜的女子，她手執竹笛，目光空洞而又神祕的看向遠方，祖母很喜歡這把團扇，喜歡望著它，一望就是好久好久。
夏天的午後，在那個深深的庭院中，偶有幾朵野花被風吹落，一切都宛如一幅畫，在畫中，當然少不了手執團扇輕搖的祖母和笑著追逐蜂蝶的我。
在我的童年，一直住在那老院裡，有祖母和那把團扇陪伴，記得有一次，是夏天，頭上頂著一個大大的太陽，而我卻總喜歡在夏天和小夥伴們一起在田野上玩，有一天晚上，在玩累了要回家的時候，突然感到一陣眩暈，不停的出汗。我感到很累，終於我支撐著自己走到家，祖母看到我後急忙扶我進屋，她很擔心，白淨的臉上多出幾道淚痕，不過幸好只是中暑而已，喝了點熱水，我早早睡了，睡夢中，我只感覺很涼爽，疲憊的感覺一掃而空，當我再醒來的時候，已經不知道多晚了，我看到一直守在床邊，在打瞌睡的祖母，和她手中輕搖的團扇。
童年便在小扇輕搖中悠悠的度過，我也在一天天成長。
現在我也常常回去，回到那老院裡，看看家鄉湛藍的天，看那漫山遍野的野花，兀自茂盛的長，祖母還是坐在床邊，望著那把團扇，望著上面那身姿輕盈，手執竹笛的女子，望著遠方深深的思念，久久凝望那把團扇，承載了多少故事，多少期盼在風塵年間，祖母和那把團扇做了我童年的清風吹走了不悅與愁苦。
年年歲歲，風流雲轉，那把團扇，在沁涼如水的夏夜中帶給我涼爽，它寄託了多少故事，以至於我現在看到它，還是會憶起從前那段婉轉流年，憶起不老的光陰，不舊的回憶，還有為我唱兒歌，輕搖小扇的祖母。
回漢團結一家親攜手共築中國夢 篇16
國小六年級作文 ,880字在寧夏回族自治區境內有這樣一座小城，小城總人口18。3萬，回族人口占總人口的11%，這座小城便是生我養我的故土—寧夏隆德縣。在這裡生活的歷代人民都安居樂業，其樂融融。
回族人民和漢族人民建立了深厚的友誼。在學校裡，同學之間的友誼是不分民族的，不論是回族同學還是漢族同學相處的都非常融洽，誰也沒有歧視誰，誰也沒有嘲笑誰。我們一起在國旗下接受愛國主義教育，一起在操場上嬉戲玩耍，一起在教室裡讀書寫字，親如兄弟姐妹。
我們的語文老師也是回族。老師對我們的無私關懷和悉心教誨無處不在：每天清晨，老師都最早到教室裡督促我們晨讀；上課時，老師耐心解答每位同學提出的問題；出操時，老師認真指揮我們進行練習；課間，老師埋頭批改同學們的作業……這點點滴滴，在增進著回漢民族的情誼。
記得一次，班裡好多同學犯了紀律上不該犯的錯誤，老師非常生氣，懲罰了那些同學。過後，老師向我們講了許多道理。上課時，我們讀完課文後，老師頓了頓，表情嚴肅地對大家說，過重地懲罰我們是他的不對，現在向我們道歉，希望同學們可以原諒他。在以後遵守紀律，認真完成作業，做一名好學生……老師這一番發自肺腑的言語感動了所有的同學。那天起，同學們都自覺遵守紀律，平日裡調皮搗蛋的同學也安靜了許多。老師對我們的無私奉獻，不正是回漢兩族友好交往的最真誠的表現嗎？
雖然回漢民族在宗教信仰、生活習慣、飲食習慣等方面有所不同，但兩族人民的夢想和希望是一致的：兩族人民團結一心、友好往來，共同鑄就夢想，共同走向繁榮。
歲月荏苒，時光流逝，而民族團結始終是我們的生命線。對於我們大家來說，回漢同胞之間要互相尊重、互相關心、互相幫助，建立長期持久的友誼，讓友誼像花兒一樣美麗綻放！中華民族生生不息，靠的是各族人民的大團結。
今天，各族人民在中國共產黨的正確領導下，繼往開來，意氣風發，大踏步趕上時代前進潮流，中華各民族緊緊地凝聚在一起，共同鑄就偉大的中國夢。
同學們，讓我們在以習近平爺爺為總書記的黨中央領導下，攜起手來，同心同德，為建設美好和諧的新家園、為實現共同期盼的夢想、為實現中華民族的偉大復興而努力學習吧！
彩手彩繪 篇17
國小三年級作文 ,379字今天下午我參加了“小記者，大能量，集攜手繪美妙叢林”活動。我們先到簽到處簽到，然後老師給我們穿戴整齊，一個個儼然是一副小畫家的模樣。之後老師帶我們來到一樓，走到那才發現一個漂亮的外教老師已經在畫了，通過背景我知道了今天畫畫的主題是：叢林世界真精彩！
老師給我們講了基本規則，然後我就迫不及待地行動起來了，我先找了幾個小朋友圍成一個小組，選出組長，派組長去拿顏料，拿顏料盤，其他人馬上佔據有利地位。我畫了兩個圓，老師走過來問我要畫什麼，我加了幾筆畫上了豬鼻子和耳朵，老師豎起了大拇指，這使得我信心大增，後來我把豬身改造了一下，畫成了西瓜，尾巴就更像西瓜柄了。
畫好後我抬頭一看，小朋友們八仙過海各顯神通，有畫花，蜜蜂，小草，愛心……這場面真是一個熱火朝天！這時我突然想起愛因斯坦的一句名言：想象比知識更重要！
今天我玩的很開心，交到了好朋友，也學到了很多東西。
攜手共建中國夢，民族團結一家親 篇18
國小六年級作文 ,521字在群星璀璨的宇宙中，有一個美麗的藍色星球—地球，在地球古老的東方地區，有一條龍，它就是中國，這個國家是由56個民族組成的，我就住在這強盛的國家。
我有夢，你有夢，他有夢……每個中國人千千萬萬的夢想彙集在一起，就成了中國人的夢，中國夢！而我的夢想是成為一位保家衛國的女特種兵，為祖國安保事業做一份貢獻。我夢想的緣由就是2008年5月12日發生的汶川大地震。
那一剎那，地動天搖，所有建築物都轟然倒地，來不及逃走的人們被埋在廢墟下，一方有難，八方支援，祖國母親聽到了兒女們痛苦的呻吟聲，於是，她就集結分散在各地的中華兒女們，讓他們團結一心，共同解救生在水深火熱的同胞們，中華子民不負眾望，成功救助了存活的人民，是什麼使結局這麼美滿的？是56個民族那團結一心的精神，解救人們於水深火熱之中的。民族團結是多麼的重要，擁有一顆解救祖國危機又是多麼的重要！
聽，時代在召喚我們；瞧，祖國母親及56箇中華民族在為我們加油。56朵鮮花競相開放，中國蒸蒸日上。作為接班人的我們該用怎樣的鋼筋鐵骨支起共和國的大廈？我們要用團結之心和屬於自己的中國夢來建立屬於自己的時代。有夢就有希望，有希望就有信念，有信念就有力量。讓我們的夢和團結來開闢一片新天地！
民族團結手拉手 篇19
國小六年級作文 ,324字俗話說：“五十六個民族五十六朵花，五十六個民族是一家。”我生活在一個多民族的地方—美麗的新疆。
在新疆，你看不到人們在爭吵，看到的只有友好地交談；在新疆，你看不到民族之分，大家都是一家人，看到的只有大家互相幫助；在新疆，你看不到子彈和硝煙，看到的只有和平女神在向你招手。
在我們班裡就有三個少數民族同學，大家一起學習、一起玩耍，從來沒有發生過任何不愉快的事情。其中有一個維族女孩，名叫江思諭，我們倆是形影不離的好朋友。
記得有一次，一個同學誤會了我，任我怎麼解釋，都沒有用，最後江思諭來幫我。終於，在我和她的努力之下，那個同學明白了，並向我道了歉。我和江思諭的友情也加深了。
讓我們五十六個民族手拉手、心連心，一起創造我們美麗的家園吧！
繪畫高手 篇20
寫人作文 ,630字我們班有一位繪畫高手，她中等個子，長得不胖也不瘦，留著長長的頭髮，還有一雙水汪汪的大眼睛和兩顆小虎牙。她就是我們班的繪畫高手—許欣怡。她多才多藝，比如繪畫、游泳、彈電子琴……但她最出眾的還是高超的畫技了。
她愛畫畫，每當週末或空餘時光，她總喜歡拿起心愛的畫筆，或來到戶外，或對著靜物描繪美好的事物。她畫的畫可美了呢！拿起她的美術作業本，你會感覺心情十分舒暢，簡直就是美的享受。你瞧她畫的那隻大象，長長的鼻子，大大的耳朵，簡直和美術書上的範畫一模一樣栩栩如生；再看她的那幅用勾線筆畫出來的水墨畫，每一筆都十分細緻，生怕自己多勾了一毫米。
讓我印象最深的則是她圖畫本上的那一幅漫畫了。起初，她仔細地畫了一隻大螃蟹和幾條小魚。同學們看了她的畫都拍手叫好，驚歎不已。誰知，老師卻對她說：“這幅畫畫的太空了，可以多新增幾隻螃蟹和小魚，使畫面更飽滿一些，使這幅畫更生動和有趣。”聽了老師的評價，這位繪畫高手深鎖著眉頭，使勁筆劃了一下，隨後點點頭，一身不吭地拿起桌上的水彩筆，吭哧吭哧地又描畫了起來。過了二十多分鐘，紙面上增加了好多形態各異的小魚和小蝦，你追我趕，似乎要躍出這紙面。你瞧，這幾隻小蝦似乎還在嘶叫“衝呀”的口號，多麼生動可愛呀！功夫不負有心人，老師給了她一個大大的“優星”。她雖然得到了這麼出色的成績，她也從不驕傲自大，不到處炫耀。
她就是我們班的繪畫高手—一位深受同學喜愛，技高一籌卻謙虛認真的許欣怡，她也是我的好朋友，我要向她學習。