手的力量相關作文20篇
一隻手的力量 篇1
國二作文 ,701字當貝爾曼用自己的生命喚回小瓊珊重生的希望時；當母親用自己的好不張揚的愛照亮史鐵生幸福的未來時；當無名的父母用自己的雙手托起孩子明天的太陽時，一切盡在不言中。
生命不是一個個體，它是一顆甘露滋潤的柏樹種子，一天一天，一點一滴。在生命承受他人的恩惠時，在地下潛滋暗長，長成一顆蒼翠的柏樹，然後用自己挺拔的身軀為下一輪生命的轉動遮風擋雨，然後不斷重複。
記得一次在車上的經歷，沙丁魚罐頭型的場景中不知還能否看到我緊縮的身影或聽到我“微弱”呼吸。那時，我似乎感覺到全身的骨頭一塊一塊“啪啪”散架然後又像一盤面粉似的沾點水又被揉成一團，我努力站穩我的那狹小空間，四指緊鉤住滾燙的鐵桿—拇指早已被硬生生拉離開了。儘管，一股強烈酸勁直湧向可憐的四指，但我堅持著，可是胳膊畢竟擰不過大腿，人流的壓力之強勢再一擊，我不得不和親愛的—或者說是此時最值得愛的鐵桿說再見了。當指甲再也扣不住時，心一沉，眼前一黑，凝久而成的絕望頓時蔓延。突然，一隻手小心將我拉回了“救命杆”的懷抱。我一看，是一個非常瘦小—在罐頭中越發顯弱勢的女孩，我輕輕地笑了笑，“謝謝”。
也許我的這一聲“謝謝”早已被淹沒在混雜的外界中，也許我的這一彎淺弧早已被遮蓋在烏黑的車廂中，但我不介意，我一點也不介意，我只想真心的說一聲“謝謝”。
一次偶遇，一隻纖細的手的溫度，足以滋潤乾枯的愛。
朋友，不要過於在乎你的愛被不被承受，我們應該在乎我們承受了多少愛，記住別人的愛。將這一點點甘露做成標本成為永恆，讓這一份難得記憶填充我們缺失的記憶。有一天，當我們坐在搖椅上時，我們就會發現生命因為有甘露的點綴，在陽光下才會發光發亮。
手的力量 篇2
國二作文 ,738字手是力量的源泉，只要你相信它，它就會釋放無窮無盡的能量。
手有溫柔的力量，媽媽的手是溫柔的。酷熱的夏天知了聲聲叫著，可怕的熱浪讓我翻來覆去難以入睡，此時媽媽拿著扇子溫柔地扇著，不一會兒我就進入了甜蜜的夢鄉；寒冷的冬天，大雪紛紛，我的手凍得通紅，媽媽溫柔的大手捂著我的小手給我溫暖。
手有堅強的力量，爸爸的手代表著堅強。當我遇到挫折，在黑暗中迷茫的時候，爸爸總會伸出他那大而粗壯的手掌，將我從黑暗中拉出，並賜予我堅強的力量，使我變得勇敢堅強。堅強的力量使我在人生之路上越挫越勇，活得更加精彩。
手有團結的力量，廣大人民群眾的手凝聚團結的力量。當洪水爆發之時，地震來臨之際。他們就會伸出援助之手，他們的手築成了一條條鋼鐵長城，他們的手與死神做著鬥爭，他們的手能凝聚著團結不可摧毀的力量，就是這種力量讓愛撒滿人間。
手有自尊的力量，為了生活辛苦勞作的人們具有自尊的力量。他們面對生活中的困難從不低頭，為了家人過上好的生活早出晚歸，埋頭苦幹；而一些人不求上進，好逸惡勞，裝扮成殘疾人、可憐人，跪於街頭毫無尊嚴的伸出雙手去接受別人的施捨。前者的手為了生活永遠朝下，後者的手喪失尊嚴向上接受施捨；前者的手粗糙卻具有尊嚴，後者的手雖光滑卻只剩恥辱。
手有靈巧的力量，手影表演者，魔術師，鋼琴家……他們的手彷彿施上了神奇的魔力，靈巧輕盈。手影表演者用他們智慧的頭腦，靈巧的雙手為我們展示出一幅幅優美的畫面；魔術師們靈巧的手指為我們表演出一段段不可思議的“幻境”；鋼琴家的手指輕盈的敲擊黑白鍵，彈奏出一曲曲悅耳動聽的音樂。
……
這就是手的力量，它可以溫柔，可以堅強，可以凝聚團結，可以代表尊嚴，也可以展示出靈巧……小小的雙手可以產生出無窮無盡的力量，就是小小的雙手讓人間充滿了愛和幸福的味道。
請相信對手的力量 篇3
國小六年級作文 ,832字因為風欺雪壓，一棵松柏屹立在危崖，更顯蒼翠；因為寒風凜冽，一株紅梅綻放在冬天，更加燦爛奪目；也是因為大風的追逐，浪花才唱出歡樂的歌。生活中，若沒有對手，就會索然無趣。
有時候對手並不是你的敵人，他也許是你的朋友或者同學，但他一定可以促使你不斷進步。
在我們班上，班長李汪洋就是我的一位對手。把班長這樣一個品學兼優、每次考試名列前茅的人，作為自己對手是不是太自不量力了？不，我就是這樣的性格。我相信，古戰場上的對手，會激勵自己一往直前；運動賽場上的對手，會在賽場上你追我趕。“如果說他是風帆，那你就做海鷗吧，去努力超越你的對手！”爸爸總是這樣鼓勵我。
劍始終要亮出來的，首先比的是學業成績。我很興奮也有些狐疑：為什麼每次他都能全優，而我做不到呢？經過仔細觀察，我發現他有些竅門：每次老師上課，他總提前預習；課堂上的他高高舉手，一絲不苟地做好筆記，下課了還找一些同學討論鑽研問題。其實啊，這些我也可以的。說到做到，經過不斷努力，在一次期末考試上我終於超越了他。此刻，我在心裡由衷地感激作為對手的他，帶給我前行的動力。
當然，我身邊對手絕不止我的班長同學。在家裡，媽媽就是我的另一個對手，為什麼呢？因為媽媽是一個做事特別認真、特別潔癖的人，即使回家再累再晚，也會把家裡收拾得井井有條。而我呢，很慚愧，總是像小懶貓一樣，隨手亂扔，拖拖拉拉，家裡的沙發被我弄得亂七八糟。有時候，前一秒鐘襪子還在床邊，後一秒鐘，它就不翼而飛了。因為這個壞毛病，我被媽媽凶了一頓。我曾一把鼻涕一把眼淚向媽媽保證：一定改正。我把媽媽當對手，學習她收拾被子、整理衣物，再把桌上的書歸類，將物品還原。為了督促自己，我還書寫了名言貼在桌子上。正因為有了媽媽這位對手的指引和示範，我養成了愛整潔的好習慣。在學校，我幫老師整理教室，還是一把好手哩。
感謝你們，我生活中遇到每一位對手，我的親人，我的同學，因為有了你們，我的人生才有了一個又一個目標，我的生活才會變得更加多姿多彩。
一雙手的力量 篇4
國小四年級作文 ,759字下課鈴響了，到了吃午飯的時間，小朋友們都面露喜色紛紛拿出各自的飯盒，取出餐具，準備美美地飽餐一頓。一個小男孩的臉上卻寫滿了悲傷與憂愁。他長得十分清秀，一雙澄澈地如同兩汪秋水的藍眼睛中透出懂事的光，一頭香檳色的淺黃頭髮很是乾淨、整齊，而身上卻穿著一件陳舊的牛仔上衣，但依然洗得十分清爽。他很清楚，他的飯盒裡空無一物，裝著一盒子的空氣。
尷尬而難過的他小心翼翼地舉起小手，假裝要去上廁所。
他低著頭走出教室，一個人慢慢地，一步一步穿過安靜的走廊。走廊裡迴盪著他輕輕的腳步聲。
小男孩兒來到飲水機旁，俯下身子大口大口地吞嚥著清水。喝完水的他又在高大的落地窗邊站了一會兒。腦子裡迴盪的是那空空如也的飯盒。他不禁鼻子一酸，如薄霧一般的淚水蒙上了他那上清澈的雙眸，卻一直沒有滑落出眼眶。
教室中正在進行著他不知道的一幕……
小朋友們用稚嫩的小手紛紛從自己五花八門的餐盒中取出一點兒，小心翼翼地放進小男孩兒的飯盒中，將它塞得滿滿當當。又輕輕地將蓋子蓋上，把飯盒放回原位，各自繼續吃著午餐。臉上卻都溢著陽光般暖人的笑容……
小男孩兒估摸著同學們差不多都吃完後，才回到教室裡。他坐在位子上，微微嘆了一口氣，有些沮喪地拿起飯盒，準備放回書包裡。這時，掂了掂有些異樣的飯盒，奇怪地打開了它，卻看見裡面裝滿了美味的食物。迷惑、驚奇、不敢相信的表情從他的臉上一一閃過，他看向四周的同學，卻發現同學們都裝作什麼也沒有發生的樣子，也沒有人特意過來跟他解釋什麼。
就在他開心地低頭吃午餐時，有三個小朋友沉不住氣了，一位坐在門邊的黑人小男孩回頭吃著葡萄笑了笑；坐小男孩兒前面的金髮女孩兒也瞧了他一眼，甜甜地笑了；坐在小男孩左邊的金髮男孩兒也開心地看著他狼吞虎嚥……
一雙手的力量 篇5
國小四年級作文 ,880字在我的記憶中，一直有這樣一雙手。
當我牙牙學語時，這一雙手會在我的手心裡畫出一個個圖畫和漢字，同時在一旁耐心地教我發音，那雙手在我的手心間溫柔而細膩地劃過，是一種癢癢的，從未接觸過的感覺。這時，我總會忍不住傻呵呵地笑，以為這是一個極好玩的遊戲，殊不知這雙手在我手心的一舉一動，劃開了我知識的大門，劃開了我對知識的強烈求知慾，指引著我漸漸踏進了學習的大門。
當我蹣跚學步時，總有一雙手會緊緊地抱住我，小心翼翼地護著我，鼓勵我一步一步大膽地往前走，給予我走下去的信心。那時的我只要看見這雙手，便會如勇士般直往前衝。當我不小心摔跤時，那雙手總會第一時間拉起我，輕輕地拍去我身上的泥土，擦去我的淚水，雖然身體上還痛著，但是心裡卻是滿滿的溫暖。
當我睏倦時，總有一雙手會摟著我到她的懷抱裡，安撫著我，抹去我止不住的口水；當我飢餓時，這雙手便會像變魔術般變出大桌豐盛的飯菜，拿起勺子，吹涼後一口一口地喂進我的小嘴；當我寒冷時，這雙手便會替我圍上圍巾，戴上手套，穿上棉衣，把我捂得像個滾圓的皮球；當我生病時，這雙手會焦急地撫摸著我的額頭，手的溫度和溫柔的目光就像一股清泉滋潤這我……這雙手，伴隨著我度過了最溫暖的幼年時期，成了我最有力量的依靠。
我拉著這雙手慢慢長大，從幼兒園到小學，從小學到初中。突然有一天，我發現這雙手沒有了從前的紅潤，不再細膩，不再柔軟，多了幾分粗糙，這雙手背後的主人的皺紋也慢慢爬上她的額頭和眼角。幾縷落隱落現的白髮在黑髮中穿梭。一切都在變，唯一不變的，是它手心的溫度與溫柔，是它傳遞給我的力量。當我迷茫時，它還是盡一切支援我，鼓勵我；當我孤獨時，它還是努力陪伴著我；當我獲得成果時，它還是會在一旁默默為我鼓掌。
現在，當我再次牽起這雙手時，雖然感覺不到原來的力量，它變得那樣瘦小，但在溫暖如故。不久的將來，將由我牽起這雙手，給予它力量，給予它溫暖，牽著她走出家門，去看更多不一樣的世界。
我會永遠緊握這雙手，就像它當年緊握著我一樣，牽著這雙手，牽著這雙陪著我成長的手，永永遠遠地走下去……
一雙手的力量 篇6
國小四年級作文 ,962字“OK，Bye！”老師的聲音與清脆的下課鈴重疊。小朋友們欣喜地拿出飯盒。正當他們都揭開飯盒時，一名小男孩卻滿臉憂愁。他的面板白皙卻無一絲面色，透出幾分病容，一頭金黃的頭髮，似乎有點枯黃的樣子，灰藍的眼睛捧出淡淡的憂傷。他將飯盒開啟一條縫，果然，空無一物。尷尬難過的它舉起瘦弱的手示意離開。
幽靜的過道與教室裡的活躍形成鮮明的對比。刺骨的寒風透過窗縫鑽進來，直擊他滿是淚的臉。他慢慢地向前挪了幾步，然後一步並幾步走，又突然飛快地跑起來，在一臺飲水機旁停下，他又開始大口大口地喝水。水冰涼無味。他直將水往肚中灌，也因此淋溼了襯衫，滿臉是水，可他不在乎。腹中漸漸充盈，他走到落地窗前，他想起了遠方那個簡陋的小木屋——他的家。
與此同時，教室裡正展開一項“祕密行動”。“Boysandgirls，Let’shelp……”一個面板黝黑的小男孩站在講桌上，激動地號召著同學。他的頭髮濃密而捲曲，散發出健康的光澤。“Thatsoundsfun！”幾位同學走上講臺齊聲說道，為首的是個扎著馬尾的小女孩和一個有著金黃頭髮的小男孩，他們是那名小朋友的“鄰居”。
黑髮男孩用黑黑的小手快速開啟小男孩的飯盒，緩緩將一串綠葡萄放在飯盒頭上；黃髮男孩用他胖乎乎的小手拿起三明治小心翼翼地放了進去；小女孩精心挑選了鮮紅的胡蘿蔔用纖細的雙手裝飾在三明治上。其他小朋友還裝進了糖果、乳酪、麵包、餅乾……各種膚色、大小胖瘦的雙手光臨這個飯盒，原本空空如也的大鐵盒瞬間塞得滿滿……
小男孩估測了一下時間，想大家應該都吃好了，便又匆匆回到了教室。見他回來，有人在暗地裡匿笑。他回到位子，正準備把飯盒放回書包。一拿起，他覺得不對勁，有些沉。他揭開蓋子，眼裡發出異樣的光。他環顧四周，卻發現一切如常。他開始享用這頓美餐。拿起一根胡蘿蔔，他發現前桌的女孩捂臉笑；含一顆紫葡萄，右上方傳來爽朗的笑聲；大口咬三明治，餘光感應到右下方的黃髮男孩笑著看他……
他僵硬的嘴角流露出暖心微笑。陽光靜瀉在盒子上。
一雙手的力量 篇7
國小六年級作文 ,3337字【一雙手的力量】
邱天
我記憶中有許多用雙手拾掇生活的溫暖記憶。
包粽子
家裡最熱鬧的事往往就是包粽子。媽媽通常在空閒時或佳節前後包。在包的前一天，媽媽就要忙著準備材料了——畢竟是項“大工程”。糯米是米白色，粒粒飽滿，白得並不刺眼；粽葉碧綠的，要用水泡過，其中偶爾夾雜著幾張泛黃的，更襯得周邊的綠了；我們包粽子不是用繩子的，而是用棕葉撕成的長條，也是青的耀眼；肉要用醬油泡至少五個小時，這樣才入味。開始包粽子了，先將粽葉用手打個卷兒，用勺舀進一勺已經拌好菜油和醬油的糯米，再夾進一塊肉塞在糯米中，壓壓實，接著再舀一勺糯米，最後將半截粽葉翻上來，再將兩邊包牢，用長枝條將它紮實，一端用牙咬著，一端手拿著在粽子上面纏繞，一般繞個三股，便扎得很結實了。最後是放進高壓鍋裡煮。需要煮一小時左右。
在煮的等待中，香氣溢位，勾著人的鼻子，似乎特別漫長。雙手捧著剛剛出鍋的粽子，很燙，小心翼翼地剝開。這就是我們溫暖的記憶。
包清明?
清明節，必回老家。回家定是包那青綠的餃子狀的清明?。這傳統，是老一輩人的記憶。
野艾草與米白而黏的糯米糰子用機器加工好，就成了?團，青綠青綠的，其中還能看見一些細細碎碎的葉子，綠得讓人舒服。剛打好的?團，熱乎乎的，燙手，搓團的人將糰子在手中拋來拋去；包的人用手捏成一個窩窩，用勺往裡面舀上炒好的菜——豆腐乾、豆芽菜、炒肉片、香菇……再用手合上兩邊，用力一捏，捏出花邊。一個清明?就在手中誕生了。將它們整齊排列在谷笠中，一圈圈地擺，猶如一朵盛開的花。蒸熟的清明?，軟得拉絲，更加碧綠，香氣撲鼻。
……
這些雙手才能創造出的，它們帶著溫暖的記憶在我腦海中浮動，讓我感動。
【一雙手的力量】
邱天
每當書法作業批好發下時，我總是滿心期待地開啟書法本，看看自己有幾顆星星——老師會在好的字旁打一顆星，特別好的，還會打兩顆。我們都會再發下之際相互比較一下自己星星的多少。
翻開書法本後，看著這些“星星”。那“雙星”是那麼紅豔，彷彿會閃耀。其中一個還有重疊的筆畫，老師應該是描了好幾遍的，老師畫得很仔細。竟還有一段評語，忍不住用手去摸一摸它們——竟然是深深地陷下去的。
腦子忽然浮現出老師用手握著紅筆，在用手勾勒著星星的畫面。也許老師星星畫得不怎麼好，而且有些潦草，但看得出，老師是很用力畫著；評語一字一句，每個筆鋒都很到位，這是她用一雙手寫出的。她每次都認真、仔細地批改書法作業。這一雙手的力量，不僅是畫出星星或寫出評語，還讓我這個學生愛上書法。
科學作業本也總能帶給我“驚喜”。我們的科學老師會在我們的作業本上依據做的情況打分數。
科學老師打分數，似乎還帶著自己的情感。十分，若只得了六分，那紅豔豔的“6”，那四個大紅叉起筆落筆都會變得刺眼，都彷彿可以看到老師皺著眉頭批著我的作業，一肚子怒氣的樣子；若得了九分或滿分，老師還會在最後寫個“好”字。
正是老師用手打得這些分數，我在做科學作業時會更加仔細和認真。得到好成績時，我會開心一整天，告訴自己要更加努力；得到差的成績時，我會是難過一整天，問自己錯在了哪。
這一雙手寫出令我歡喜令我憂的分數，也正是這個分數，讓我更仔細地做作業，成績也會隨之提高。
那一雙手，還會在好的文字下留下了鼓勵的波浪線，助我前行；在題目旁留下了詳細的講解，讓我對題目有更深刻的理解；還留下了日記旁慰問的語句，一筆一畫都是對我們的關心……。
這一雙手的力量，能量很大。
【一雙手的力量】
邱天
下課鈴聲響了，老師宣佈將午餐時間到了。每個小朋友都拿出了自己的飯盒，大家都欣喜地打開了，準備美餐一頓。但只有一位穿格子襯衫的小男孩沒有開啟，因為他知道，飯盒裡空無一物。他的肚子開始“咕咕”叫了，他看著周圍吃得正歡的小朋友們，感到有些尷尬和難過。
他想要掩飾自己的尷尬，他舉起了手，示意要去上廁所。他走在安靜而又空無一人的長廊上，手撫摸著一旁的瓷磚，光反射到他的臉上，顯出他的面板更加白嫩。他來到了飲水機旁，他沒有水杯。他的嘴對著出水口，讓水流進自己的嘴巴。他大口大口地吞著，彷彿這可以讓他的肚子不再“咕咕”地叫。喝完了，他沒有馬上走回教室，而是在窗邊站了一會兒。他向窗外眺望，想在尋找著什麼，但又不像。他的心裡很是難過：每次的午餐時刻，總是沒有午餐，還要藏著掖著，只能來這兒喝冷水，大口大口地灌。
但是，他不會知道，此時，他的飯盒已滿滿當當。就在他前腳剛出教室門，他鄰座的黃頭髮的小男孩就動身要把午餐分給他了。那個小男孩看他每次都吃不了午餐，就想分點給他。那個小男孩用手取出了一塊自己喜歡吃的三明治，開啟他的便當盒，慢慢放進去，輕輕地扣上蓋子，便當盒重了些；他前座的扎馬尾的小女孩看見他鄰座的小男孩給他放進了一個三明治，於是也起身，從自己的盒子中夾出幾條胡蘿蔔，開啟他的便當盒，放進盒子中，扣上蓋子，便當盒又重了些；坐在他右上方的黑人小男孩也早注意到了，給他捧了一串葡萄，小心地用手開啟便當盒，放了進去，便當盒快滿了……他們在用雙手完成愛心傳遞。
他估計大家快吃完了，回到教室，坐在位子上，想收起便當盒，卻發現重了許多。他疑惑地開啟一看，裡面塞滿了食物。他看了看周圍的同學，一個個都在吃著自己的便當和整理著自己的東西，沒有和平常不同的。他有些疑惑不解。那個黃頭髮的小男孩，扎頭髮的小女孩和那個前排黑人小男孩都瞟了他一眼，露出了暖暖的偷笑。他沒多想，就抓起一塊三明治吃了。在他享用美食的時候，一定會吃出這是一雙雙小手創造出的美味。
【一雙手的力量】
原創：蔡昕蕾
時常深思，從呱呱墜地至此十幾年，我用自己的雙手創造出過什麼。那東西一定是令自己自豪的，一定是付出自己心血的，一定是用自己的雙手打拼出來的。我毫不猶豫地想到了自己的日記。
那真是我從出生至今最用心做的一件事了。日記它如同我的夥伴，形影不離。我哭，說給它聽；我笑，說給它聽。夜晚，你會時常見我，手握成拳，其間夾著一支水筆，似乎所有的力量全都凝聚在那細細的筆尖上，專心致志地與日記交流一天的經歷和見解。我的雙手，就是我與日記溝通的橋樑，沒有它們，我的日記無法累積成冊，成堆。兩年，一雙手，為日記寫下了二十萬字；一雙手，為自己搭建了通往寫作的橋樑。
從五年級時對日記的愛理不理，到六年級時的一絲不苟，直至七年級時的無法割捨。這些對日記的態度都是我從日記本那一行行文字中總結出的。現在的我仍在利用碎片時間完成每天的日記。當我將雙手放在日記本上時，我感受到的，是一陣濃濃的回憶。我用右手寫下的一字一句，它們像是精靈般的穿過我的指尖，爬滿那一行行空白的紙張。翻看那佈滿密密麻麻字跡的一頁頁紙，我看到了我的內心世界，有喜有憂，有怒有樂，也看到了一天天成長的我，一天天變化的我。可以說，日記，是我用自己雙手打造的另一個“我”，它包含著太多太多我的影子。我也從日記中不斷了解自我，充實自我。我手寫的日記，為我打開了認識自我的另一扇窗。
現在對於我來說，寫日記也是一種放鬆，在強大學習壓力下的一種傾訴。在初中，勞累了一天後雙手也已基本麻木。回到家後，我也就只有吃點心的時間來寫日記，彷彿是有一種魔力，當疲憊的雙手一放上日記本，就恢復了一點生氣。我也沉浸在一天中最後一點與日記交流的時間中，仍是那副一絲不苟的樣子。與日記交流完全是一種解脫啊！雖然也是用手寫作進行交流，可卻絲毫沒有倦意！一天下來，也就這段時間最讓我感到輕鬆自在。
我用這一雙手，不僅僅是書寫了一本本日記，還發現了一種排解壓力的方式，更打開了一扇認識自我的窗。我用這一雙手，通過日記得到了太多太多。我也不禁感嘆我的這一雙小小的手啊。我應該用這雙小小卻充滿力量的手，去做更多有意義的事……
一雙手的力量 篇8
國小六年級作文 ,1726字【一雙手的力量】
李欣珂
下課鈴響了，午飯時間到了。小朋友們都欣喜若狂地拿出精美的便當盒，這裡面有三明治、胡蘿蔔、葡萄……美味極了。
只有一位小男孩的臉上寫滿了憂愁。他很清楚自己的便當盒空空如也，可他還是抱著一丁點兒希望把它打開了。唉，裡面什麼也沒有。他慢吞吞地舉起一隻手，假裝要去上廁所。老師點點頭同意了，他靜悄悄地走出了教室。
他獨自一人走在安靜的走廊裡，腳步拖得很慢，很慢，好像在故意拖延時間似的。
過了很久，他終於來到了飲水機前。飲水機後面還有一扇大大的落地窗。他望著窗外的景色，呆呆地站著。
窗外陰雲密佈，一片灰暗。灰濛濛的天空，讓人一看便能感受到他此刻的心情如何。
這個小男孩又走到飲水機前，大口大口地喝著水。
他的面板白皙，頂著一頭金髮。那基本沒換過的夾克衫。那湛藍的雙眸總是一眨一眨的。
可他殊不知，教室裡的一雙雙手正把食物放到他的便當盒裡。同學們都不約而同地把自己的食物分了一點兒給他。坐在他右前面的黑人小男孩小心翼翼地用手拿起一小串葡萄，放在了他的便當盒裡。與他同排的一位白人小男孩也用手拿起一個三明治，悄悄地放進了他盒內。一位小女孩也把媽媽準備的胡蘿蔔拿起幾根，悄悄地放在了三明治的上面……充滿愛心的食物源源不斷地從膚色各異的手裡湧來。最後，他的盒子都快要裝不下了。
小男孩估摸著同學們吃得差不多了，他又靜悄悄地走回了教室。
同學們還在吃著，似乎沒有發現他又回來了。呼！真好，他想。
他又拿起了他的便當盒，轉過身來準備把它放進書包裡。可當他拿起的那一刻，他忽地發現它竟然變得沉甸甸了。
他帶著疑惑從一角把便當盒的蓋子摳上來，滿是驚喜地發現裡面竟然裝滿了食物！這裡有三明治、胡蘿蔔、葡萄……
他驚奇地望著四周，同學們卻盡力表現出什麼也沒有發生過的樣子。那位黑人小男孩笑眯眯地轉過來，手裡也拿著一小串葡萄。那位白人小男孩儘可能地把頭往前探，嘴裡也嚼著三明治。那小女孩啃著幾根胡蘿蔔，對他笑了笑……
他也笑了笑，把蓋子整個開啟，抓起一個三明治，連著上面的胡蘿蔔也一起吃了下去。臉上露出了滿足的表情。他享受著美味，想象著一雙雙手是怎樣把食物放進他的便當盒裡的。
【一雙手的力量】
李欣珂
我的記憶中有許多用雙手拾掇生活的記憶。這些溫暖的記憶，在我腦海中浮動，讓我感動。
奶奶的手擀麵
一個靜謐的下午，一根擀麵杖，一團麵糰，奶奶的手擀麵常常就這樣誕生。
一團發酵好的麵糰罩在鐵盆下，拿它出來，放到面板上，用手使勁地揉搓。估摸著差不多了，便拿起一根長長的擀麵杖，壓在麵糰上，使勁地讓它滾前滾後，把麵糰壓得匾些。縱向差不多薄了，便橫向擀幾下。每次把麵糰拿起再放下時總會有一聲響亮的“啪”。等到麵糰差不多隻有幾張紙疊起來那麼薄了，便沿著一邊把它拎起來，一層一層疊成一個挺厚的“麵餅”。拿出菜刀，沿著麵餅的邊，隔個差不多半釐米切下去，一刀接著一刀的。大小均勻，看上去可整齊了。切完了。接著便把切好的細細的麵條拎起來，甩在面板上，一束麵條一束麵條地擺好，像是在排隊呢。鍋裡的水燒開了後，把麵條幾根幾根地輕輕放進鍋裡，讓它們與各種配料一起舞蹈著。
不久，熱騰騰的麵條便出鍋了。這麵條是極勁道的，可能是因為這裡頭蘊含著這一雙手的力量吧。
媽媽織的圍巾
一團毛線，兩根毛線針，一個暖洋洋的午後，媽媽常常這樣度過一個下午。
一塊在織的圍巾上有一根毛線針，拿起另一根毛線針，把它戳進一個“洞孔”。拉出一卷毛線，繞在針上，再讓兩根針分別穿過那個結。只見兩根毛線針來回穿梭著，像兩根針在不斷舞蹈著，而媽媽的一雙手則是他們的指揮官，指揮著他們的舞蹈。一個結便完成了。
這個午後，陽光懶洋洋地灑在身上，也灑在毛線上。圍巾中，不僅包含著媽媽一針一線的心血，更注入了一雙手的力量啊！
奶奶的手擀麵是那樣勁道，那樣令人難忘，不軟不硬的麵條中包含著她一雙手的力量；媽媽一針一線織出來的圍巾，圍著是那樣的暖和，也包含著她無盡的心血與一雙手的力量。這些力量形成的溫暖記憶，我一輩子也不能忘卻！
一根手指的力量 篇9
國小六年級作文 ,783字一根手指可以打字，一根手指可以出賣朋友，一根手指可以為別人指路……一根手指能做的事情很多，其實，它還可以玩遊戲呢！
今天外面的雨猶如水墨畫般此深比淺，不過教室裡依舊歡聲笑語，老師自信滿滿地向我們用一根手指挑戰，我丈二和尚摸不著頭腦，不知道這個遊戲怎麼玩，後來老師講清遊戲規則，我才恍然大悟。可這又引起一陣軒然大波，同學們有的質疑老師怎麼可能用一根手指贏我們全部力量，有的諷刺老師不自量力，有的無條件的相信老師，我也半信半疑，老師這個老謀深算的滑頭說什麼也不會讓自己的話食言的，可一個手指怎麼能挑戰一個人呢？我著實為老師捏了一把汗。
這時滿聞軒拍了拍胸脯，“嗖”的一下站起來說：“不可能，我不相信。”老師笑眯眯的說道：“好，那我就讓我們班的‘珠穆朗瑪’來挑戰一下。”滿聞軒一聽，大步流星的走到老師跟前，全班同學一看，都噗嗤一聲笑起來，我也笑看著這萌萌的身高差，但心裡卻忐忑不安，作為老師的終極粉絲，我感到老師的“世界末日”快到了，老師這個小身板還要以一根手指挑戰一米八的滿聞軒，真是有以卵擊石的感覺，可老師仍然一副自信滿滿的樣子，好像早已成竹在胸。
遊戲開始了，只見滿聞軒仰著頭，瞪著眼，收緊肚子，頭不停的搖晃著，彷彿要將那隻手從腦袋上晃走，嘴咧的老大，好像在拼命，這架勢，可以跟“拼命三郎”媲美，可無論他再怎麼用力，老師的手還死死的摁在他的頭上，廢了九牛二虎之力也沒能站起來。可還有人蠢蠢欲動，這時我們班的胖墩曹剛向老師挑戰，可到了老師那，他即使有再大的力氣也無濟於事。
後來，老師告訴我們：“其實這並不是我的力量，即使我不摁住你們的頭，你們也站不起來，這時重心的問題，想站起來，重心必須在前，而這個姿勢卻讓你們重心在後。怎能起得來呢？”大家一聽，原來真相是這樣的啊！
這個遊戲讓我明白了一個道理：有時眼睛看到的不一定是真實的，做事情時一定要弄明白其中的奧妙才可以。
手掌的力量 篇10
國一作文 ,663字父親的手很大，很粗糙，很醜陋，但是也很溫暖。
父親又在給我講題了，他一隻手拿著練習冊，另一隻手在空中不斷的揮舞，可是我的心早已飄到了九霄之外。突然，父親將練習冊狠狠地扔到了地上，隨即我的背上被手掌重重的拍了一下。父親又訓斥了幾聲，可我什麼也聽不見了，父親便回了房間。我坐在沙發上，背上那個又大又紅的掌印開始發作，眼淚忍不住掉了下來，落在了剛才被扔到地上的練習冊上。
我想起父親那雙粗糙大手在空中揮舞的樣子，心想，好醜陋的一雙手啊！真像一個惡魔！我越想越氣。將地下的練習冊抓起來，撕了個粉碎，怒氣衝衝地回到臥室。經過父親的房間時，看見父親正在電腦前工作，手指在鍵盤上飛舞，我平添了幾分怒氣。躺在床上，我的怒氣依然未消。我聽到父親長嘆一聲，隨即便是翻找東西的聲音迴盪在屋子裡，我十分好奇，從床上慢慢爬起來，悄悄的將門開啟一條縫，閉著一隻眼向外偷偷的看，只見父親在給我粘那本撕碎的練習冊，雙手左右配合，左手撕下一節透明膠帶，右手接過來，向上往下一捋，一頁變粘好了，平平整整的放到了我的書包裡。
我聽到父親的拖鞋向這邊傳來，我連忙回到床上。果然，父親小心翼翼的開啟房門，慢慢的坐到我的床邊，沉默了一會兒說：兒子，爸爸可能有時候嚴厲了一點，那是希望你能變得更好……他的手突然握住了我的手，一股暖流湧來，隨即充滿了全身……
父親用他那粗糙的，黝黑的，有力而又溫暖的手，不時地在練習冊上揮舞，在我背上烙印，在鍵盤上跳躍。父親的手掌在我成長的道路上，給予我無窮的力量，使我溫暖前行。
手指的力量 篇11
高二作文 ,742字我不相信五根手指各自的紋路，我只相信它們在一起的力量。
——畢淑敏
風吹過，砂礫在空中和塵埃翻滾，打破了夜的寂靜。屋裡的燈還在晃動，窗外的風還在呼嘯，小孩突然醒了，想起那天自己做的那個夢。
夢中的蠟筆都有了人的思想，“各色的臉上各色的妝。”他想拿起紅色的蠟筆去塗太陽的臉龐，而紅蠟筆卻說“我的顏色最熱情，它們不能與我相較，你這一張紙上只能塗紅色！”他剛想說什麼，其他蠟筆就各執己見了。
“我還不願和你一起呢。”
“對，我覺得我比你好看多了！”
“真是自大，你們都沒有我的顏色靚麗，吵什麼吵。”
小孩無奈地拿起紅蠟筆，將它塗在單獨一張紙中的太陽上。又接著將綠色塗在草地上，把藍色塗在天空中……一張紙上只有一張顏色。單調已不過分，過分的是這些顏色本身匯聚在一起是一幅多美的畫卷呀。
他自顧自地拿著各色的蠟筆塗在它的“該在的位置上。”塗完後，將這些畫帖了起來。
它們沒有說話，只是約定好了似的紛紛看著那副有著它們的“合照”的畫。小孩也不語，只是微笑著把蠟筆一一放進盒子裡。
大風又吹動了窗邊的電燈，他想到他昨天因為偷懶沒有和大家大掃除，就像夢中的蠟筆一樣；自私，他的臉紅了起來。
他站起來走到那幅畫前，看著它，準備明天向大家道歉，和大夥一起值日，打掃教室，風吹響了門外的鐵栓，他也吹動了自己要團結一心和大家一起合作的念想。
張開雙手，他摸索著手上的面板，驟然緊握，心中和手中的力量堅如磐石。
別讓該留存的溫暖停留在地下的泥土中，歷經歲月，輕輕一吹，只剩風沙迷了雙眼。
懂了對手就能擁有強大的力量 篇12
國三作文 ,853字古人云：“知已知彼，百戰不殆，攻堅古難的強大力量，往往源自於對對手的瞭解。摸清對手的底細，才有了信心，有了策略，自然獲得了力量。
懂了對手，就有了強大的信心。中國近代史上最富傳奇色彩的軍隊，莫過於紅軍了。多年抗戰間，他們面對來勢洶洶的日軍卻毫無畏懼。當年的紅軍彈藥不足，以人數稀少，他們是如何重創外敵並自信地走下來的？究其原因，想必在於紅軍對日軍的充分了解，日軍欺壓百姓，紅軍支援百姓，因而得到擁護，日軍物資充盈，用火力壓制紅軍行動，紅軍便暗中行動，精準打擊，取得戰略優勢。正是紅軍對日軍的瞭解，促使他們能克服重重困難，自信地走向成功，消除對日軍擁有條件上優勢的恐懼。因此，懂得了對手，就能擁有必勝的強大決心。
懂了對手，還可以擁有極強的理智。三國時期諸葛亮坐守空城，士兵們都出了城，諸葛亮也可以本無所顧慮。不幸的是，司馬懿率大軍前來攻打。諸葛亮那一刻簡直束手無策。在及時冷靜以後，他沉穩的分析了司馬懿的弱點：也因為司馬懿的多疑，諸葛決定作出最後的嘗試。他面對十萬大軍獨坐城樓彈起琴來。生性多疑的司馬懿見機智的諸葛亮面不改色如此冷靜，便有所顧慮。再細聽琴聲沉穩幽靜，於是斷定裡面有詐，讓諸葛亮技退了十萬大軍。
諸葛亮若是沒有對司馬懿的充分了解，他哪能“風雨不動安如山”，面對來犯大軍冷靜地彈琴呢？對敵人的瞭解讓他獲得了超凡的冷靜，連細節都巧妙地騙過了司馬懿。由此，懂了對手，才能獲得超凡的理智。
懂得對手，還會擁有對抗到底的決心。貝多芬從小便是音樂天才，本可擁有華麗富貴的人生，直至遇見了他一生中的宿敵——命運。命運讓一位音樂家失去了他的聽力，又在政治風波中被消磨意志。哪有人能在這樣的處境下保持堅強？貝多芬憑著對音樂的熱愛，清醒地意識到命運阻擋他的意義：擊垮他。於是貝多芬才有了與自己命運對抗到底的決心，用自己的痛楚，撲下一篇華麗的樂章。
對手與敵人的存在帶給我們困難，但充分地瞭解他們，懂了他們，卻能給我們帶來與他們抗爭的更加強大的力量。
堅持的力量——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感 篇13
讀後感 ,631字最近，我認真閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本世界名著，它讓我受益匪淺。
小說主人公保爾柯察金從小生活貧困，在車站食堂當雜役，受盡了凌辱。在一次激戰中，他的頭部受了重傷，後來又得了傷寒，體質越來越壞。最後，他幾乎完全癱瘓了。但這一切生活的挫折並沒有打倒保爾。他振作起來，一方面幫助別人，另一方面開始文學創作工作，開始了新的生活。從保爾身上，我看到了一種百折不撓的戰鬥精神和積極樂觀的人生態度。
其實，作者尼奥斯特洛夫斯基也有著保爾柯察金這樣的精神，他在雙目失明，全身癱瘓，因臥床榻的艱苦條件下，忍著病痛，克服書寫困難，藉助於一塊空的木板一字一句地摸寫，後來手連筆都拿不動了，便自己口授，由親友幫助筆錄，終於完成了這部不朽名著—《鋼鐵是怎樣煉成的》。
我想，在生活中，只要我們也有這種堅持不懈的精神，任何事情就都能取得成功。記得有一次去學游泳。我學到一半，覺得游泳太難學了，便想打退堂鼓。這時，爸爸鼓勵我說：“如果你不堅持，怎麼可能學得好呢？你看看那些游泳冠軍，哪一個不是靠著堅持才取得成績的？”我一聽，心想：是啊，遇到這點困難我就退縮了，我怎麼能學會游泳呢？老師不是經常說，堅持到底，就是勝利嗎？看著爸爸鼓勵的眼神，我笑了笑，又恢復了自信，鼓足精神，堅持練習，即使練得腰痠腿麻，我也不休息，經過兩個月的訓練，我終於學會了游泳。
是啊，要想獲得成功，就一定要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，不放棄，堅持不懈。
生命的力量 篇14
國小五年級作文 ,509字生命是無價的，生命的力量是無窮的，不要隨意輕視任何一個生命，生命是需要我們去尊重，去呵護。
我曾經聽到過一個故事：三個農民去種地，後來覺得太熱了，就去山洞休息，可這時突然發生了一場地震，三個農民被困在山洞裡，洞口被塌下來的石頭堵住了，洞裡的氧氣越來越少，三個農民一邊挖石頭一邊想：“救援人員馬上就來了。”不知過了多少時間，當救援人員趕到把他救出來時，救援隊長問他：“一般人在這種情況下，只能堅持三四天，而你們卻堅持了幾十天，這是為什麼？”其中一個農民回答說：“因為我們一直相信，會有人來救我們的。”
不只是人，其它生命也是如此。有一次我在寫作業，突然有一隻螞蟻在我書桌上爬過，我看到他就想做個小實驗，用小玻璃把四周圍起來，把上面也堵起來，把上面也堵起來，看他會不會悶死，可是，我卻看到小小螞蟻不顧一切地向前衝，一次，兩次，三次……都不行，可能這時它已經受傷，但它還不放棄，它停了一會兒，又繼續往前衝，奇蹟出現！一塊小玻璃倒了！小螞蟻爬了出去，我驚呆了！一個小螞蟻竟能撞倒一片玻璃，從它的身上，我知道了對渴望的生命力量。
生命只有一次，萬物都有生命，讓我們珍惜生命，讓有限的的生命，綻放出無限的光彩吧！
</p>
勇敢的力量 篇15
高一作文 ,1268字勇敢就是人們有勇於敢為人先的精神或氣質。敢為人先不是每個人都具有的氣質，只有那些有勇氣的人，有勇氣敢為人先的人才能被稱作是勇敢的人。正如《誘拐》裡的戴維巴爾福一樣。
那段戴維黑夜裡到伯父家塔樓上拿檔案的歷程，令人心驚膽戰。那段戴維和艾倫與海船上15個海員的戰鬥，更是觸目驚心，後來無論戴維在孤島上的經歷，在姆爾島的路上，逃亡在高地上灌木叢中情景，真是扣人心絃，我的心跟著戴維在激烈地跳動。如果沒有勇敢的力量，如果沒有青春的氣息，如果沒有朋友的幫助，如果沒有上帝的照顧，他早已沒命。
由此可見，勇敢是面對困難、面對挫折所需的條件之一。
困難和挫折可以把人嚇倒，使人唉聲嘆氣，退縮不前；也可以使人精神振奮，經受磨練，增長才幹，增強意志。只有那些面對困難和挫折毫無懼色的人，才能到達成功的頂峰。
人生在世，並非每天都能陽光明媚，難免會有陰霾的日子，如考試失利、人際關係、自然等原因。一個個挫折就如一場場暴風雨，它可以摧垮人，也可以激勵人，人在成長的過程中不可能不遇到挫折的。它是人生道路上必須有的一道砍，沒有這個砍，這條路是不完美的；它是人生的樂章必要的休止符，沒有這個休止符，這篇樂章就不會和諧；它是人生中必要的一個章節，沒有這個章節，這本書就不會完美；挫折也是一道風景，雖然這道風景有些黯淡，但正因為這黯淡的才更加襯托出風雨之後那道彩虹的光豔和綺麗。讓我們一起勇敢的面對挫折，不要退縮，不要害怕，因為勇敢可以戰勝它們。
追求完美自我，追求我們心中所向往的那個夢，理想的道路並不是一路平坦、寬暢，途中不免出現你意想不到的障礙，使你無法跨越，但請你堅持繼續走下去，在你放棄夢想的那刻往往是快達到目標的時候，那時候只要你再勇敢地向前跨出一步推開擋在你眼前的這一扇門，或許推開那一扇門的背後，呈現在眼前的事物會是你不惜一切也要得到的東西，所以請勇敢繼續堅持自己所追求的，不要被眼前的困難所嚇倒。
我不知道人有沒有下一輩子，但我可以斷定的卻是在我們為自己的理想奮鬥時，一定會有阻礙，我們要學會在困境中逆風而上，在挫折中讓自己變得更加堅強，勇敢，成熟。
曾經看過這樣的一句勉勵名言，至於作者是誰我也記不清了，但他卻說出讓我同樣感到堅信的話。他說道：“世界上最富有的人是跌倒次數最多的人，世界上最勇敢的人是每次跌倒都能夠爬起來的人”，從始至終，我也是這樣堅信的，不管是現在還是以後，我都相信世界上最富有的人是跌倒次數最多的人，世界上最勇敢的人是每次跌倒都能夠爬起來的人，請你們抱著心中那個夢勇敢堅持下去，不為別的，只為在今後不有愧於自己，至少努力過了，在努力的過程中你得到的或許不是成功，但你已得到比成功更加珍貴的東西，它陪伴你走過挫折，走過悲傷，走過許多你意想不到的事，那便是你那顆勇敢、堅強的心。
青少年要想有所成就，一定要有這種不怕失敗，不怕挫折，百折不撓的頑強精神。在人生的道路上，哪裡沒有險阻？在奮鬥的過程中，誰能不遇到困難和挫折呢？我們應該時刻準備迎接困難與挫折的考驗和挑戰，增強對挫折的承受力，在困難與挫折面前永遠做個強者。
汲取前進的力量 篇16
高一作文 ,825字走進新淮中，校園環境的優美雅緻，文化氛圍的得天獨厚讓人讚歎不絕。這裡積澱孕育了百年淮中輝煌的深厚的人文底蘊，有著悠久的歷史。今天，這個朝氣蓬勃的校園裡迎來了一個個意氣風發的的少年們，他們用自己強勁有力的演講來詮釋愛國的含義！
每一個演講者都邁著矯健的步伐，將自己最燦爛的笑容展現給聽眾，他們用自己的演說家才能，盡力地向我們解說著他們心中的“愛國”的內涵，激起我們心中報效祖國的熱情，更加讓我們這些少年堅定自己的求學報國之路。我們的心中也不由對這些優秀的演說家們敬佩，為他們的拳拳愛國之心深表讚歎。
顯而易見，這次的演講比賽無疑是一次對青年人格塑造的好的機會。
在眾多的演講者中，最讓我敬佩和讚歎的是一個高二的學長。只見那個學長體態偏胖，卻不失優雅風度，平正之氣纏繞全身。只看外表，就不禁使人覺得這人胸有成竹，自信滿滿，根本就看不出一絲的膽怯與緊張。在他演說之前，他還向下面聽他演講的觀眾鞠了一個九十度的躬，這禮貌性的動作就讓他顯得更加與眾不同。他開始講話了，那專業的聲音讓人無法形容，就如“此聲只應天上有”一般，贏得了全場的尖叫與掌聲，他又禮貌性地鞠躬，隨後就開始了他的演說。這樣的演說家真的值得讓我們去學習敬佩。
這次的演講也讓我們真正地理解了“人外有人，天外有天”這句古訓的含義。所以我們要不自滿，要虛心向別人請教，要明白有真才實學的人往往虛懷若谷，謙虛謹慎；而不學無術、一知半解的人，卻常常驕傲自大，自以為是，好為人師。謙虛是一種美德，是進取和成功的前提，也真應了那句：謙虛使人進步，驕傲使人落後。
演說家們的感情充沛，語言流暢，肢體語言豐富，充滿著自信，自豪，或慷慨陳詞，或激情澎湃，或聲音洪亮，或娓娓道來，抒發了對祖國母親的無限崇敬和熱愛，表達了對學校老師的感激……
無論從哪個角度來說，這次的演講比賽對於我們來說真的是一次極好的教育機會，我要從中汲取前進的力量。我會銘記這次演講會的精彩瞬間，努力學習，將來為回報母校、報效祖國而貢獻力量。
善良的力量 篇17
高二作文 ,1071字善良是一束溫暖的陽光，讓過失者得到安慰，邁出黑暗走向光明。善良是一縷溫和的春風，讓受挫者獲得更多力量，走向人生的巔峰。
英國著名試飛駕駛員胡佛，有一次飛回洛杉磯，在距離地面90多米的高空中，突然兩個引擎失靈，幸虧他技術高超飛機才奇蹟般地著陸。而他駕駛的那架螺旋槳飛機裝的竟然是噴氣式飛機用油。當他召見負責保養他飛機的維修工，對方已嚇得大哭。胡佛並沒有像人們所想的大發雷霆，而是伸出手臂，緊緊抱住維修工說：“為了證明你能幹的更好，我想請你幫我的飛機做維修工作。”維修工被胡佛的一番話驚呆了。而此後，胡佛的飛機再也沒有出現什麼差錯。
雖然維修工的過失險些讓胡佛喪命，但胡佛深深的懂得過失者的心理。當對方因出現嚴重差錯而深受痛苦之中。胡佛的善解人意、自我剋制、給予安慰使他恢復自信和自尊，這，就是善良的力量。試想，當初如果胡佛狠狠地怒斥這位維修工，那麼很有可能徹底毀了他。可見，面對同樣的一件事情，以兩種不同的態度對待，就會有不一樣的結局。善良，可以使大事化小，小事化了。不僅善待了他人，也能使自己受益。胡佛的飛機不是從此都沒有出現差錯嗎！而當初胡佛以憤怒而來應，結果卻是百害而無一利。
而善良，源自於自己的內心，當狂風暴雨來臨時，當巨浪海濤捲過時。我們用善良書寫它，用愛心描繪它，用熱情灌溉它，用付出實踐它。善良，構成一幅動人的畫卷。
能否以友善的態度為人處世，不僅體現著一個人的道德水平，有時甚至是一個民族素質高低的反映。有一則新聞報道：同樣的一起交通事故，在加拿大不用兩分鐘就能解決，事實上，他們是以一種友善的態度來協商解決。雙方都會低頭認錯道歉。於是，他們就可以很快離開了。而在中國，甚至都要花一兩個小時來解決這場“戰爭”，因為一旦撞車，司機就立刻下車，不管是誰的錯誤，就破口大罵，使得交通堵塞，導致後面的車輛無法前行。直到交警出面，一場風波才算結束。在風波結束以後，有些當事人會繼續痛罵幾句，以洩自己心頭之恨。所以，如此一來，不耗一兩個小時那才怪呢。有位專家指出：21世紀的競爭中，中國的GDP增長在世界數以數二，而中國國民素質與其他發達國家無法相比。我覺得不能善待他人，友善與人相處，正是我國國民素質不高的一個重要原因。
善良是一顆人們心中旺盛的種子，在人生的旅途中會有很多塵埃來充斥這顆種子生長的空間，我們只能做一些小事開始。正如羅馬不是一日建成的，使心向善是一種長久的努力，從小事開始收拾心中的垃圾，不與別人做無謂的爭吵，不給別人添麻煩。這些事雖然很小很小，但卻沒有很多人堅持下來。人生在世，請擁有一顆善良之心，保留一份善良之情吧！
天性——阻擋不住的力量 篇18
國一作文 ,706字天性，是一個奇妙的東西，有著一種神祕而又巨大的力量，但又是那麼的渺小……
有這樣一個故事：一隻蠍子掉進水中團團轉，一個印度人決定幫它。他伸出手指想把它撈到岸上來，可蠍子卻蜇了他。他再次伸出手試圖把蠍子撈出水面，蠍子再次蜇了他。
想必，故事講到這裡，大家都會想起一個寓言故事“蛇和農夫”。不錯，故事講到這，它們之間太相似了。但是，這個故事還沒有結束。
後來，旁邊的一個人問他“它老這麼蜇你，你還救它幹什麼？”印度人說“蜇人是蠍子的天性，而愛是我的天性。我怎麼能因為蠍子有這人的天性就放棄我愛的天性？”
故事講完了，如果再想想剛剛的想法，之間肯定會是天壤之別。而這個故事與“蛇和農夫”也是各不相同。“蛇和農夫”中給我們的啟示是要分清善惡，如果將這個故事延續下去，任其發展，我想，農夫與印度人會是同一種想法。
這個故事的核心，就在與印度人的那句話。印度人的那句話，不僅說明了自己這麼做的原因，還揭示了天性這一奇妙的東西的特徵。
自然界中有兩種動物，一個是犀牛，另一個是犀牛鳥。兩者一個在天上，一個在地上，本應互不相干。可天性卻讓它們互相依賴，誰也離不開誰。而天性這種奇妙的東西，也像它們一樣，也是互相依賴的。正義與邪惡，善良和殘忍……如果少了其中的一個，那麼另一個也就算不上是天性了。自然界的每種生物都會有自己的天性，而這所有的天性，都能凝聚在一起，和諧相處，並不是以一種敵對的關係而存在。它們之間的和諧，形成了這個和諧的世界。如果說這個世界是黑暗的，天性就是一縷陽光，通過無數的折射，使這個世界充滿了陽光。它是一種看不見的力量，推動了這個世界的前進。
“我們怎麼能為了它物奇異的天性而放棄自己的天性呢？”
理想的力量 篇19
高三作文 ,1273字舒爾茨說，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能到達天上，但是我們的航程可憑它指引”。是的，理想猶如黑暗中的一盞明燈，能照亮跋涉者心中的每一個角落，一種理想，就是一種力量！
二十世紀初期，古老的中國猶如一條生命垂危的巨龍忍受著西方列強殘酷的欺凌，危在旦夕。經濟衰退、國民麻木愚昧、百姓生存於水深火熱之中……面對這樣的國家局勢，魯迅的理想是喚醒愚昧的國民，從思想上來拯救國家、拯救國民。於是魯迅選擇了棄醫從文這條道路，一聲吶喊，萬眾彷徨。同時期我們仍能看到為了理想、為了正義事業而獻身的劉和珍、許廣平等英雄的先輩們，是理想的力量使他們為了中華民族而大義凜然！
在抗日戰爭那個年代，人民的理想是趕走列強、洗刷國恥、振興中華，有這樣一群先輩，為了殲滅敵人而把自己的胸膛撲向敵人的機關槍；有這樣一群先輩，他們為了不做敵人的俘虜而跳下狼牙英勇就義；有這樣一群先輩，即使面臨敵人的炮火、機關槍也絕不倒下！……為了祖國，這些先輩們寧願拋頭顱、灑熱血也在所不惜，我知道，他們都是心懷理想的英雄，是理想的力量促使他們做出偉大的事業，是理想的力量使他們成為我們心中最可愛的人。
中華人民共和國終於成立了！然而百廢待興、人民的溫飽問題尚難以解決。為了使國家發展、滿足人民物質生活的需求，先輩們又經歷了一系列的探索，從閉關鎖國到改革開放，從人民公社化運動到家庭聯產承包責任制的實施，這些又經歷了多少的風風雨雨。鄧小平的理想是提高人民的生活質量以及統一中國，於是他提出了“改革開放”和“一國兩制”，於是帶領中國走向了富強……
經過幾代人的不懈探索和努力，如今的中國國際地位逐漸提高，再也不是那個可以被別國輕易欺負的東亞病夫。如今的中國，是一個有著崇高中國夢的正在迅速崛起的國家，它正經歷著日新月異的變化。一個國家有理想，這個國家便有希望，人民就會有力量，這個民族才能擁有屹立於世界民族之林的底氣。
在那段艱苦卓絕的崢嶸歲月裡，英雄的先輩們堅持著，因為心中不滅的理想之燈，是理想支撐著他們，是理想點亮了他們的人生，更點亮了中國的未來！是的，在這個世界上，沒有什麼能比理想更鼓舞人心的了，也沒有什麼比理想更能催人奮進、更能讓人為之奮鬥終身甚至獻出生命。
如今美麗中國之夢、和諧中國之夢、強軍之夢已經成為中國夢的主要內容。一個國家要有理想、一個民族要有理想、一個人也要有理想。作為炎黃子孫、龍的傳人，我們每一箇中國人都有一個富強中國的理想，當然我也不例外。“少年強，則中國強”！百年大計，教育為先，而現在，我國的教育在各地區的發展仍然十分不均衡，西部地區、貧困偏遠的山區，仍然缺少教師、缺乏教育資源。我的理想便是成為一位優秀的人民教師，為中國夢的實現、為祖國的教育事業貢獻我的力量。
蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過於為了理想而奮鬥”！要成為一名優秀的人民教師，我必須時刻要求自己，要有好的思想品德，也就是擁有做人的道德標準。中華民族有著五千年的文明歷史，我要吸收精華，努力提高自己的文化修養和道德標準，同時為理想插上騰飛的翅膀，只有這樣才能夠實現我們的強國夢、強軍夢。
足球凝聚的力量 篇20
國小四年級作文 ,910字為了迎戰“市長盃”足球賽，從去年秋季開始，我們學校就展開了轟轟烈烈的的足球運動。
讓我感受最深刻的是足球訓練階段。體育課上，體育老師對我們進行技術指導，課外活動由班主任老師帶我們強化訓練。我們的班主任老師可是個全能人才，訓練我們足球毫不含糊。記得那天他訓練我們運球，他像條蛟龍似的帶著球在我們中間來回穿梭，遊刃有餘。讓我們平添了一份對他的崇敬：原來老師不僅會教學，足球也很厲害嘛！而我們這些隊員則奔走相忙，氣喘吁吁，不是你踩了我，就是我碰了他。結果是我磕破了褲子，劉偉碰傷了鼻子，陳險浩崴傷了腳……幾乎每個隊員都掛了點彩。而當我們有誰累坐在地上的時候，老師就七分幽默三分鼓勵地揮著手喊：“毅力！毅力！”回到教室，老師給我們一人一塊巧克力，那甜甜的味道，竟然有股爸爸的味道。那天晚上，我的腳，我的腿那個疼呀。第二天，我們隊員一見面都相互呲牙咧嘴，可一到下午課外活動，我們個個又生龍活虎，誰也沒有退卻。一天天訓練下來，我們每個人都覺得有股力量在心中充盈，在心中奔騰。
盼望已久的時刻終於來臨了。進入冬季，我們學校分級部進行了淘汰賽。我們班過五關斬六將，進入了前三名。與406班的那場對抗賽，簡直是激動人心。由於我們男生踢成了1：1平，女生組的比賽就尤為扣人心絃。在剩下的十五分鐘，還是1：1，我們班主任適時做了一番調整，穩靜了她們的情緒，她們重新上陣。運動場上，那旋轉的足球，牽動著我們每一個人的心，而隊員們則團結協作，奮力拼搏，我覺得我們全班同學的心緊緊地擰在了一起。最後十分鐘，我們班的車暢同學竟然連進三個球。那才叫配合默契！那才叫出奇制勝！那才叫出人意料！勝利的那一刻，場上的隊員們抱在了一起，場下的同學們和老師也抱在了一起。那一刻，每一顆童心都放飛了起來。
雖然我們班最終獲得了團體第二名，但足球凝聚了我們師生之間的感情，密切了同學之間的友誼，增強了我們每一個同學的集體榮譽感。
此外，我們學校還跟兄弟學校進行了多場友誼賽，我們也藉此認識了更多球友。令我們全班驕傲的是：車暢同學被選入市少年組球隊，今年春天參加了青島市“市長盃”足球賽。這一系列的比賽讓我們每個人明白：足球不是一個人的球，團結協作是戰勝一困難的力量。