手和腳相關作文20篇
手和腳 篇1
國小四年級作文 ,720字手和腳是人類最重要的器官，它們的作用可大了！
它倆之中，光手就有上千多種作用，比如：提水桶、寫字、打電腦……還有，腳也有上千多種作用，比如：走路、奔跑、踢球……它們的作用簡直太多了！如果想讓你做事非常完美或得高分，就要腳和手之間完美合作。
有一次，紫青在森林裡露營。走過一條小溪時，紫青帶了個水桶，腳往前邁了一步，濺到了水，但她一個跳躍過了小溪，成功到達了地面。紫青到了家，準備睡覺。手腳正要休息，手自信滿滿地說：“哈哈哈哈！哈哈哈哈！我的本領比你大吧！”腳聽了，生氣地大聲說：“你的本領大？哪裡大了？呵呵呵呵……”手暴跳如雷地，回擊道：“總比你那跳一下強吧！”說著，手變成機器人那樣的手臂狀，好像要抓腳似的。腳連忙說：“你真不講理！我說你比我弱就抓我，主人先讓我一步，說明更加相信我。”手揚起手臂說：“有本事來比比啊！”
過幾天就是紫青學校運動會了，紫青也報名參加了。這幾天，紫青拼命地練習跑步，想跑贏比賽為學校爭光，成為學校的接力棒代表。但手腳之間一點也不合作。比賽到了，紫青一開始跑得很快，但手不給棒，所以有種不好的預感。手用力地擺動，想伸手給棒，但腳又不跑了。第一輪比賽結束後休息一會兒，有些人帶了點東西來吃，可主人紫青什麼也沒帶。第二輪比賽開始了，還有10秒進入比賽，觀眾們倒數著“10、9”等數字期待著比賽開場。說著，到了開始時間，選手們一個個上場了。比賽時，主人餓了，手腳明顯體力不足，所以這次跑得很慢，成績不太好。第二輪成績公佈，小主人又一次輸了。手和腳看到主人很傷心，才明白只有團結合作才能成功。
第三輪比賽，手和腳用力奔跑，互相配合，終於贏得了比賽，成為學校的代表。從此，手腳便明白了一個道理：要團結合作，不要相互拆臺！
手和腳 篇2
國小四年級作文 ,825字大家都知道手和腳是我們身體上的重要部位之一，想手和腳做得好，必須要團結一致。
但是，假如不好好團結的話，會發生哪些事情呢？可能回事這樣的結果：要上火車前，內急，去了廁所。正上廁所時，突然外面響起了廣播：“某某號車還未上車的同志，請趕快上車！請趕快上車！離本次列車出發還有兩分鐘！”這個人趕緊提褲子，準備上火車。可就在這時候，腿不聽使喚了，站在那兒，像生了根似的；還有，早上起床，一看上學快要遲到，趕緊穿衣服。可就在這時，剛要開始穿褲子，可是，手不動了，也不聽使喚。就這樣，眼睜睜地看著自己遲到了！
話說有一天，小明身上的手和腳開始爭吵了，真是一個不安分的早晨啊！不如，我們一起去看個究竟吧！只聽見，手氣呼呼地說道：“腳，你知道小主人為什麼每次考試能考到100分嗎？因為有我天天幫小主人來握筆寫作業，翻閱書本閱讀……所以，我的功勞最大啦！”手說完後，腳生氣地說道：“手，你知道嗎？小主人為什麼會成為籃球隊的主力隊員？那還不是因為他天天用我跑來跑去練習的結果啊！所以，要說應該是我的功勞最大！”手一聽，不高興了，趕忙說：“腳，明明是小主人用我來拍球的，你的功勞能有幾分呀？”腳回答道：“小主人可是用我跑來跑去的，到哪投，去哪投，沒有我可不行。怎麼就沒有我的功勞呢？”“明明是我的功勞！”“明明是我的！”手和腳爭吵不已。
一會兒，雙方都沉默不語了，因為他倆打算在明天的比賽中比一比。明天，正好小明報名了一個接力跑比賽專案。比賽的時候到了，場面上，掌聲、歡呼聲如雷鳴一般。一聲槍響過後，小明的兩條腿飛快地跑了起來，如飛起來一般。可到第二棒時，手硬是不伸出來，所以，第二棒交接得很不好，小主人很失望。直到晚上，手和腳一番反思之後，它倆才終於和好了，並且知道了：只有團結合作才能幫助小主人成功。第二場決賽時，手和腳非常團結：腳又一次飛奔起來，手把棒子往前一推，對方接住了，前面的腿也飛跑起來……最後，小明這一組獲得了第一名。
以後，手和腳陪伴著小主人慢慢成長……
手和腳 篇3
國小四年級作文 ,915字手和指令碼來是一對非常要好的兄弟，他們相處得十分和睦，每天都互相配合，同心協力幫助主人，為主人做了許許多多的事情。
漸漸地，隨著他們的功勞越來越大，也引發了他們之間的矛盾。手心想：腳每天都四處溜達，沒做過一點好事，還天天闖禍，這也太不應該了！手想著想著就忍不住了，便把心裡想的全都說了出來。腳聽了火冒三丈，氣呼呼地對手說：“你以為你很厲害啊，如果沒了我，你還怎麼幫小主人做事？沒了我，你連羽毛球和乒乓球都沒法打！”手和腳都不服氣，他們決定改天來一場比賽。
正好，第二天就有一場跑步接力賽。比賽時，腳使出了最大的力氣向終點奔去，腳只想著要跑得快，完全不顧這是一場接力賽，所以導致了手的接力棒沒傳好。手很生氣，索性把接力棒用力地往腳上砸去，腳一個踉蹌，摔倒了。最後主人輸了。
比賽似乎沒有分出勝負，手和腳還是不甘心，他們互相指責著，手覺得都是腳的錯：“都怪你，因為你主人才會輸，只顧亂跑也不知道好好接力！”腳很不服氣：“都怪你才對！我拼命在跑，可你總在那裡閒著不說，接力棒也沒接好，還砸在我身上！都是你害得主人輸了比賽！”心臟被他們吵得受不了了，便勸說道：“如果你們能團結，能齊心協力完成的話，主人一定能贏，到時候複賽你們一定要團結一心啊！”
聽了心臟的話，手和腳不覺羞紅了臉，低下了頭。手想了想說：“腳，對不起，今天確實是我不好，我不該用接力棒砸你讓你摔跤了。”腳聽了也怪不好意思：“其實我也有不對的地方，我只顧著跑了，沒注意讓你接力的時候拿穩，讓你沒能傳給下一個隊員，對不起。”手和腳都笑了，也不約而同地說：“複賽我們一定要團結！”複賽開始了，手和腳都使出了九牛二虎之力，而且合作的相當默契。最終，他們那隊奪得了冠軍。比賽結束後，手對腳說：“腳兄弟，這次成功全靠你跑得又穩又快，這是你的功勞！”腳連忙回道：“如果沒有你及時又準確的接力，我跑再快也沒用呀！應該是你的功勞！”“你倆都別謙虛了，這次勝利完全是你們兩個，以及整組接力隊員共同團結合作的功勞，你們都付出了努力，你們都有很大的功勞！”心臟欣慰地說道。
手和腳都笑了，從此以後，他們更加懂得了團結的重要，因為他們兩個少了誰也不行，只有團結在一起，互幫互助，才能把事情做到最好！
手和腳的故事 篇4
國小五年級作文 ,626字手和指令碼來是一對好朋友，它們互相幫忙，團結友愛。
可是這天它們卻吵架了，起因是它們的小主人——小男孩參加了跑步比賽，奪得第一名的榮譽。腳非常驕傲，它認為小主人得了第一全是它的功勞，它對手說：“你看我多麼厲害呀！要不是我拼命邁開大步，小主人能打敗那麼多身強體壯的選手嘛！”腳這麼一說，手就不服氣了，它大聲囔囔：“要不是我拼命擺動，配合你，你能跑那麼快嗎？所以這應該是我的功勞。”腳反駁它：“哼，我跑這麼快跟你有什麼關係，你就會在空中瞎擺動。”它們就這樣，你一言我一句地爭吵起來，誰也不服誰！
過了一年，小主人又要參加跑步了，手和腳又要派上用場了，可是手因為上次腳跟它搶功勞的事生了一肚子氣，再也不配合腳了！就在空中胡亂擺動，腳雖然想幫小主人奪第一，可是沒了手的配合，它怎麼也跑不快了，還跌跌撞撞，摔了好多個大跟頭，但它仍不服氣……最後小男孩得了倒數第一，臉漲得通紅。
眼睛看見了，非常傷心，它對手和腳說：“你們再這樣下去，小主人就永遠也跑不快了，只有手用勁擺動，腳才能跑得快，小組人才能拿第一呀！你們要互相配合，才能取得好成績。”手和腳聽了，都為之前的做法和說法慚愧不已，它們互相道了歉，併發誓一定要團結友愛。
從那以後，每當小主人跑步時，腳和手就互相合作，幫助小主人取得了好成績，贏得了熱烈的掌聲。
大手和小手 篇5
國二作文 ,760字在生活當中，遇到困難需要幫助的時候，也許會有一隻手向你伸來。那隻手也許是大手也許是小手，但那隻手一定是一隻會給予你信心、幫助的手。
記得那天我一人在家閒來無聊便準備坐車去街上玩。運氣真好一齣門車就來了，車內擁擠不堪幾乎動彈不得，好不容易才擠上車，還沒緩過神來就發現又有一個人要上車，回頭一看竟是一個小孩，他個子矮矮的看起來十分弱小，臉色也不太紅潤。由於車上太擠，而又因他那麼矮小，所以只能拒之門外，看著他那著急，無奈的樣子我咬下決心伸出了我的那雙手說：“弟弟不用怕，牽著我的手我拉你。”他聽了似乎懂了點什麼慢慢伸出了他那雙小手，我牽著他的手將他拉了上來，他那雙水靈靈的大眼睛注視著我，輕輕地說了句：“謝謝你。”聽到這句話，我……。
還有一些事呢，想看嗎？想得話繼續往下看哦！
那天我校舉行了一場跑步比賽，我一大早就興致勃勃地來到學樣只等比賽開始……隨著校長一聲令下比賽正式開始了，首先是由我上場。前一段跑得較順利可就在後一段意外發生了，不小心摔了個四腳朝天似乎還挺嚴重，此時的我束手無策地坐在地上，就在這時一雙大手出現在我的眼前，抬頭一看是我的體育老師。他的這雙手給了我力量，勇氣，我拉著他的手吃力得站了起來，就這樣他攙扶著我一步一步走向了終點。
有時候不僅只有大手幫助小用，小手也會給予大手一定的幫助、信心。
那是一次期中考試，考試成績出來後令人很不理想，讓我不知如何對爸媽交代，我一路垂頭喪氣回到家中，一個人坐在椅子上發呆，弟弟見我這樣又看見了的我成績冊知道了我垂頭喪氣的原因像個大人似的用他那稚嫩的小手握著我這雙手說：“哥哥不就是沒考好嗎，下次努力就行了嗎？沒關係的，我不也總沒考好嗎？笑一個嘛！”聽了弟弟的話我豁然開朗，是這雙小手讓我重燃了自信。
助人為樂為快樂之本，其實也就如同於“大手和小手”之間的互幫互助。
比手劃腳猜成語遊戲 篇6
國小五年級作文 ,509字“哈哈哈！”教室裡傳出一片片歡聲笑語。原來，是我們在玩比手劃腳猜成語遊戲。
現在站在臺上的是彭俊傑，只見他展開“雙翅”，兩腳騰空而起，同時嘴裡還發出“咯咯咯”的雞叫聲，接著又學著“汪汪汪”的狗叫聲，並且跳了起來。同學們“快刀斬亂麻”，異口同聲地說：“雞飛狗跳！”唯獨我的同桌—劉瑤說了一句：“是不是雞狗不如？”我聽見她這幽默的語言，不由得“撲哧”一下笑出了聲，她卻滿臉疑惑地望著我：“有什麼好笑的？不就是離譜一點嗎？”沒等劉瑤再說一句，彭俊傑便用低沉的聲音說：“很遺憾你們答……”就在他還沒說完的時候，大家七嘴八舌地議論了起來：有的同學說：“我相信我可以答對！”，有的同學聽見彭俊傑說遺憾這個詞，便說：“唉！應該答錯了！”而我心想：不管對不對，反正劉瑤說的肯定是錯的！有的同學垂頭喪氣地說：“完了！”就在這時，彭俊傑大聲地說：“雞飛狗跳對了！”答對的同學面露喜色，而沒答對的同學活像只戰敗的公雞耷拉著耳朵。真是有人歡喜有人愁啊！
接下來有許多同學做了許多精彩的動作：狼吞虎嚥（使勁兒地吃東西）；暴跳如雷（表情猙獰，非常生氣）；目瞪口呆（眼睛睜大，動作痴呆）……
這節課我體驗到了快樂的滋味，快樂像蜜一樣甜！
手和手套 篇7
國小五年級作文 ,583字從前，有一雙驕傲的手，自認為是小主人最珍貴的器官，所以，它對誰都是愛理不理。
冬天到了，外面下起了鵝毛般的雪。調皮的雪娃娃跳著舞落下，似乎在邀請手的主人來外面一起玩。手的主人飛快地跑向大門，蹦蹦跳跳地走出了家門。可他媽媽在屋裡大喊到：“乖乖，外面很冷，帶一雙手套！”
“嗯，好的！”手的主人剛說完，就拿著手套衝出了家門，進入鋪上銀裝的世界了。
小主人在外面瘋狂地玩著，可手卻一臉的不高興。它想：“哼，我最討厭毛絨絨的東西了，弄得我渾身癢癢。依我看，它一定是覺得我太漂亮了，嫉妒我！”過了一會兒，小主人回家了，手決定，晚上和手套一決高下。
天漸漸拉下了夜幕，皎潔的月亮開始為調皮的星星講故事，房間裡靜得只能聽到鬧鐘的“滴答”聲。手見小主人進入了甜甜的夢鄉，便發話了：“喂，手套，醒醒！”
“嗯，誰呀？哦原來是手啊你怎麼還沒睡呢？你好！”手套笑著說道。
“哼，別裝了，你就是一個壞蛋！”手氣憤地說，“你用毛絨絨的東西弄得我全身癢癢，還用你的身體遮住我，讓我悶死了，還展示不出我漂亮的身體！”
手套無話可說，因為它知道，再怎麼辯還是改變不了一個事實—手討厭它！
第二天，手套不見了，小主人只好光著手走了，開始，手還揚揚得意，可漸漸的，手覺得沒有手套的幫助，走在外面冷極了，它開始和手套和好了。
從此，手和手套情同手足，成為了最要好的朋友。當然，手也不再驕傲了。
左手和右手 篇8
國一作文 ,754字一個朋友曾跟我講過一件關於他們班的事，讓我深受感動。我不明白為什麼他們上課的舉手方式那麼與眾不同，也不相信一件小事竟能改變一個學生。
我朋友的學校並不在繁華的市區，學校面積也不大，並不是名校，可事情就發生在那所學校。他們班的班主任是一位很漂亮的女老師，而他們班也充滿活力，從某個角度講，也可以說是非常調皮。每天他們的班主任都一定要處理，班裡男生們惹出的一大堆事情，比如：誰和誰打架了，誰又把哪個女生弄哭了，或者是誰到操場上玩，把手球扔樹上了……諸如此類。有很多學生不喜歡自己的學校，但不出一個月都會捨不得離開自己的學校。
他們班曾有一個從不舉手回答老師問題的學生，一個還不適應他們班和學校的轉校生。每天看著同學們歡聲笑語，卻從未真正融入班級。儘管同學和老師都會盡量照顧他。
一次，老師對全班同學說，從今天起我們開始一個活動，上課回答問題的時候，會的請舉右手，不會的舉左手。當然了，那個同學就沒舉過右手，但老師每次都會先看看他，再看看全班，說：“恩，不錯。有那麼多人會。”下課後，有時老師會說：“恩，今天我有看到你舉手，都會了嗎？”同學們都覺得老師把她說過的話忘了，可誰也不敢說。就這樣反反覆覆，一天天過去了。同學和老師驚奇地發現那個同學開始和同學交流了，開始舉右手了，即使回答的結結巴巴的。慢慢的，他成了班裡優秀的好學生。後來，學校裡的老師們都開始用這種方法教育班裡的每一個學生。
他一邊說，我一邊發呆，到底是什麼偉大的力量呢？真的是那個左手和右手的魔力嗎，不，我不相信。我想是老師的鼓勵和同學們的關心吧，至於這個魔法只是一個方法，一個輔助。
我彷彿看到了，那個同學在操場快樂地跑著，汗水被陽光照得像鑽石般閃耀，太陽金色的光輝灑在他的身上，他的影子也變得閃亮……
我猜我永遠不會忘記這件事，那個同學，也一樣。
我的左手和右手 篇9
國二作文 ,922字時光易逝，十五年的風雨見證我的成長。十五年的歲月從我的手裡飛快的流去。當我曾經想去擁抱昨天的時光時，它們卻已經不復存在了。有人說：物質能滿足人們的一切。”可我卻認為：“陪伴是一種最好的心靈雞湯。”
男左女右，父親就像陪伴我十五年的“左手”。
父親就像一把大傘，幫我遮蔽風雨。當我正在為了取得好成績，不斷奮鬥時，父親就像《不完美小孩》裡唱到似的：“全世界在等我飛更高，你卻心疼我小小翅膀；這不完美的我，你總當做寶貝；全世界在催著我長大，你卻總能捧我在手掌；為我遮擋，未知的風浪；你給我的愛也許不完美，但卻最美。”在每次成績單發下來時，成績不好時，是你陪伴在我的左右，跟我一同承受痛苦，當我遇到煩心事時，你依然默默地站在我的身旁，不斷的當我的出氣筒和垃圾回收站。雖然你表面看起來一絲不苟，對我漠不關心的樣子，但我的心一直告訴我你對我的真心，你總在我需要你的時候，及時出現。不管何時何地。在你的面前我才敢脫下我最後的偽裝。只有你，才能幫我重新找到通向光明道路的正確方向。你就像黑暗中的一盞明亮的燈，照亮我的心靈；你就像乾旱季節裡的一泓甘泉，滋潤我的心靈；你就像炎炎夏日裡的一片綠蔭，涼爽我的身心。感謝你，我的“左手”，希望你能永遠陪伴在我的左邊！
男左女右，母親就像陪伴我十五年的右手。
母親就像春天的一場雨，將我心靈深處的煩惱沖洗。當我遇到一些煩惱，卻不願意說出來時，是你在開導我，一步一步地把我引向正確的道路，儘管一條路很曲折，很艱難，你還是會陪我一直走下去，直到走到盡頭。你不像許多人的母親一樣翻看小孩的日記，而我也不像別的小孩一樣總要想著如何藏日記。即使是你知道我的日記放在哪裡；即使是你知道我有寫心情日記的習慣，你也不會去翻看我的日記本。在童年時期，你曾是我最好的布娃娃。感謝你，我的“右手”，希望你能永遠陪伴在我的右邊！
陪伴是最好的心靈雞湯；陪伴是世上最珍貴的禮物；陪伴是我最想要和永遠擁有的東西。十五年的歲月，從我的手指縫裡流去。十五年了，我長大了，而你們卻慢慢的老去，真心希望有時光機，讓我回到以前，永遠停留在那裡。讓我當你們的左手和右手一輩子。願我能陪伴我的“左手”“右手”一輩子。永不分離！永不分離！我愛我的“左手”和“右手”。
大手和小手 篇10
國二作文 ,556字隨著我的手由小變大，我的身高由矮變高，我的思想由懵懂無知變得成熟懂事，母親的手也在一點點變化著。
兩歲時，媽媽的手肯定稚嫩小巧。
這幾天我兩歲的表弟和外婆來我家住，我總愛彎著腰牽著表弟的手到處走。我不知道該如何形容表弟的手，那雙手就像樹上剛長出來的嫩芽，讓人產生一種憐愛之心，哪怕他犯下“滔天大罪，”我也不會忍心打他手掌。我問外婆：“每個小孩的手都這樣稚嫩小巧嗎？”“是啊！”外婆若有所思地回答道。那麼我媽媽的手小時候也一定這樣吧！
二十三歲時，媽媽的手白淨修長。
忘記了是在什麼時候，我家大掃除。在清理衣櫃時，媽媽開啟衣櫃裡的一個抽屜，捧出一樣被黑布包裹著的東西。媽媽慢慢地開啟那層黑布，神祕而莊重，彷彿一段塵封已久的歷史將被揭開。我看到的是一本精緻小巧的相簿，那全部是媽媽年輕時的照片。那麼多張，我都能清楚地看到媽媽修長的手指比著剪刀手，乾淨白皙。
五十一歲了，媽媽的手皺紋道道。
今天媽媽在與人聊天的時候，我在身旁玩弄著媽媽的手。我不由得心頭一震，媽媽的手竟是那麼粗糙。時光在媽媽的手下刻下道道皺紋，黝黑的手顯得那麼滄桑。媽媽的手一到冬天，就需要創可貼，嚴重時，甚至會皸裂流血。像那乾涸的田地，沒有了養分，養分被她的三個兒女吸光了麼，想到這裡，我甚至自責起來。
我的手在由小變大，媽媽的手卻由光滑變得粗糙。
左手和右手 篇11
國小四年級作文 ,393字左手和右手他們是兄弟倆，平時關係可好了，但是再好的兄弟也有鬧彆扭的時候。
一天，左手和右手兄弟吵架了，他們都很生氣。
右手心裡想：世界上我最強壯，我可以拿動各種各樣的東西，離開左手，我一樣可以幹活。
左手也在心裡想：我非常強大，我可以拿上比我重十倍的東西，比小小的右手還要強大。
於是右手粗聲大氣地說：“我比你強大多了，我又強大又強壯，我什麼都可以幹，你算什麼東西！”
左手也不甘示弱地說：“你雖然強大、強壯，那也比不過我勇敢啊。”
右手聽後不服氣地說：“你勇敢很厲害，你不勞動有什麼用。我很勤快，可以寫字，拿筷子……你不勞動就會變的很弱小很沒有用！”
左手說：“我也可以拿筷子，也可以寫字，也可以提東西……”
就這樣，左手和右手一直在吵吵著誰的用途多……
其實左手和右手沒有明白一個道理：不管誰的用途多，他們都有自己的用途，誰離了誰都不行，只有右手和左手互相配合，才能成功做好一件事。
論對手和朋友 篇12
高一作文 ,959字自古有句俗話道，棉花堆裡磨不出好刀來。我的觀點是：沒有好對手的競爭，你很難成功。
在我們的學習中、生活中，實在不乏兩種人：好對手和好朋友。在我們的前進路途上，他們或給我們增壓或給我麼激勵，都有促進我們學業進步的共性。但，我覺得他們並不相同。一個好對手，能夠抵上一打好朋友。好對手比好朋友更加重要。
擁有好朋友固然是一件快樂的事。朋友間相互交流溝通的確能夠促使我們進步。可這好比用酒精燈盞蒸麵條，水溫確實上升了，麵條卻不容易熟。當你有了好對手時，身上的那股拼搏的狠勁，怕是好朋友的激勵不能做到的。相信大家一定都有這樣的感受，當自己有了好對手時，我們會不自覺地全身心投入追趕對方。只有對手才能給我們帶來目標；帶來處於困難之中卻依舊不滅的鬥志；帶來自己的暗下決心，痛改前非。
好對手的作用早已在古代名人身上體現了。千年前的兩位名人達芬奇和米開朗基羅就是一對好對手。同樣是專注於人體肌肉的研究、同樣擅長雕塑繪畫的兩位巨匠一次又一次的交手。達芬奇的聖母聖嬰畫像得到了米開朗基羅的迴應。他一反達芬奇聖母柔美寧和的特點，反給聖母帶上男性的陽剛健朗。《聖家族》成為基督教題材中的一件傳世名作。兩人互為對手，最終創作出了雖然是草稿卻依舊稱為戰爭題材的傑作《昂加里戰役》和《卡西納戰役》。可以肯定，如果沒有一個好對手，達芬奇或米開朗基羅僅憑個人是無法留下這樣的傑作手稿的。由此可見，好對手時我們努力進取的一大動力之源。
對手不但是你前進的標杆，還是你從失敗泥淖中爬出來反思改過的借力點。雖然你扯著的是一株荊棘，但它在讓你痛苦時拉了你一把。勾踐貴為王族，因一次失誤致使自己部下幾乎覆滅。他本人因此成了吳王夫差的奴僕。是的，他的確敗給了對手夫差。但，他韜光養晦，先取得回國權力，後臥薪嚐膽下地與民同苦。終於，十年後越王勾踐帶著他的軍隊完成了一次浩蕩征途。勾踐“反殺”夫差！對手使人頭腦清醒，使人痛定思痛。對手就是那個逼著你反思改過的人。我想，世上大概沒有一個朋友會這樣做吧！
誠然，倘若對手太強，我們會在無止境的追趕之中喪失信心。可那只是心理上看待問題的偏差謬誤。我不反對我們擁有對手，即使對手很強。況且，我們不是拼命追趕過了嗎？好朋友只像咖啡裡的糖，為咖啡增味。可真正讓你清醒的卻是對手這杯苦咖啡呀！
因此，我認為，好對手比好朋友更加重要。
左手和右手 篇13
國小四年級作文 ,470字今天上課，老師神祕兮兮地說到：“我們來玩個遊戲，拿出一張白紙和一支筆，第一輪，用你們的右手在紙上畫一個最拿手的圖形！”
我一聽，就隨便畫了個圖形，心想：這麼簡單的遊戲還讓我們玩什麼呢！
第二輪是用左手畫一個最拿手的圖形。大家平時都習慣用右手，左手使用起來都有些困難，但是對我來說卻也十分簡單，我又輕鬆地闖關成功。
第三輪老師要求我們“左右開弓”，左手和右手同時畫兩個不一樣的圖形。當時一聽，我就覺得有點難度，果然不出所料，我想左手畫圈，右手畫三角形，可是我的手根本不聽使喚，我的右手畫三角形，左手也跟著畫三角形。我左手畫圓形，右手也跟著畫圓形。
兩個不同的形狀就是畫不出來，就算畫出來了也不像樣。那個圓形不像三角形，不像正方形，不像菱形，就是個“四不像”。我不禁開始有點著急。
貝貝同學全神貫注地看著紙，面無表情，兩隻手在慢吞吞地畫圖形，他就保持著這樣的姿勢一直在練習。
練習時間結束，我們開始闖關了，貝貝成功地完成了任務，而我不知道什麼時候才能完成，只怪自己沒有抓緊時間好好練習。
通過今天的遊戲我明白了，只有認真地做一件事才能取得成功。
鞋子、襪子和腳 篇14
國小四年級作文 ,463字高傲的鞋子總是瞧不起襪子，覺得有它沒它都行，所以經常譏笑它沒用。腳也覺得襪子把它捂得嚴嚴實實的，非常不舒服。
早上，鞋子和腳又在嘲笑襪子了，鞋說：“看，這襪子不僅不能幫忙，還讓小主人的腳不舒服，乾脆丟了吧！”腳也在一旁數落襪子。襪子一言不語，畢竟雙拳難敵四手。
小主人出門時並沒有穿襪子，腳和鞋子都高興壞了，它們終於可以讓襪子“罷工”了。可是好景不常在，因為沒有穿襪子，腳跟被鞋子刮破了皮，小主人痛得哇哇直叫，鞋子覺得很不好意思。中午，小主人正想脫掉鞋子，上床睡覺時，夥伴們都說小主人的腳好臭，小主人害羞極了，臉蛋像一個紅蘋果。夥伴們受不了了，把事情告訴了老師，結果，老師讓小主人睡到了那張沒人睡的床上去。小主人真後悔出門沒有穿襪子啊！腳也覺得很不好意思。
晚上，小主人一瘸一拐地往家裡走。腳被鞋子磨得傷痕累累；鞋子被腳的汗味臭得昏昏沉沉。它們都難受極了，它們多麼希望有一雙襪子啊！
從此，鞋子和腳再也不怨襪子沒用了，它們學會了分工合作，知道了每樣東西都有自己的作用，更不能嘲笑別人的短處，世上不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。
左手和右手 篇15
國小四年級作文 ,601字這幾天，我發現右手有些反常，有時候一陣痠麻，不聽我使喚。
“哎喲！”我叫了一聲，瞧，又來了，我的右手一陣痠麻，任憑怎麼用力都挺不起來，很酸很軟，比綿花糖好那麼一點。而左手就很活躍，活躍得像個假號。
這很正常，每次右手在幫我寫作業時，左手無事可幹，就會這麼歡，這麼嗨了。
這時，右手更酸了，酸中還多了點痛，那它現在怎麼幫我寫作業呀？我苦惱極了。我從小就是右撇子，這個時候成為左撇子，肯定不行！再說了，左手肯定不高興，愛勞動的右手也肯定不情願失去這份工作的。
仔細一聽，哦！左手正在憤怒地抱怨我偏心呢：“不是我不想幹，是右手全都搶去幹了，怎麼能怪我呢？”
我不聽還好，一聽便火冒三丈，對著左手反吼起來：“是因為你不夠優秀，要不然右手幹嘛會幫你？右手它……是不是要……”不知為啥，我突然有些傷感：“我可是右撇子啊！”
“主人……”一個微弱的聲音傳來，是右手！我和左手一同看向右手，“我想休息……作業把我壓成這樣了……等我緩過來，我還是會幫主人寫作業的……”，我恍然大悟。
很快，我幫助右手蓋好了被子，我決定今天一天都不寫作業了。
突然，耳邊響起了左手的聲音：“保右手命，請務必遠離作業……”
這響亮的聲音吵醒了我，我搖了搖頭，好讓自己清醒一點啊！右手沒事，它仍然神采飛揚，而左手仍像往常一樣無所事事，在旁邊動著。
看著精神抖擻的右手，我真想對它說一句：“穩住，老弟！”日子還長，作業永遠寫不完，還有你辛苦的。
我的左手和右手 篇16
國一作文 ,837字把雙手攤開，我開始仔細觀察我的左手和右手。
我喜歡我的左手。因為它手指修長，指甲頭圓潤飽滿，手掌柔軟細膩，如同一個妙齡少女，美麗嬌嫩而又溫柔可人。
我有點嫌棄我的右手。看，因為長期承擔做重活的任務，它的指節較左手的要粗壯，手掌也更粗糙，大拇指和食指因長期握筆而磨出一層繭。我的右手如同一箇中年婦女，歷盡滄桑，容顏老去，不再美麗。
可最近發生的一件事情改變了我的看法。
在體育課上，我突然滑倒，我的右手下意識地撐住我的身體，保護我的身體不受傷害，可我的右手受傷了。
當時的我居然沒有為右手的受傷而難過，而是為左手沒受傷而慶幸，而高興。可困難接著就來了。
寫字的時候，提東西的時候，拿筷子的時候，我的左手被迫上場，由於缺乏訓練，我的左手顯得笨拙而遲鈍，遠遠不及右手靈活而有力。
當歪歪斜斜的字跡在左手的努力下出現時，當所提的重物令左手又酸又痛、堅持不下去時，當筷子在左手中不聽使喚時，我開始懷念右手健康的日子，才想起右手的好處來。
原來，我們不能單憑長相來判斷一件事情的好壞，更要了解它所能擔當的責任，所能做出的貢獻，再作判斷。
我開始盼望右手能早一點好起來，這樣我就能早點恢復正常有序的生活狀態。還好，我的右手很堅強，沒過幾天，它又能正常上崗工作了。
當漂亮工整的字跡重新出現在我的眼前時，提重物重現輕鬆愉快時，吃飯又應對自如時，我對右手心生感激之情，卻對“無用”的左手心生拋棄之意，想讓左手下崗。
可是，好景不長，沒有了左手的配合，右手忙不過來，常常出錯。
在彈鋼琴的時候，我的右手因為沒有左手的和絃伴奏，整首曲子單薄而缺乏層次感。在端盛滿熱茶的杯子時，右手被燙得張牙咧嘴卻苦於“無手分擔”。在騎單車時，沒有了左手的協作，右手的平衡力大大減弱。
不得已，我只能讓左手再就業。
終於，生活才真正回到了正常有序的狀態。
漸漸地，我明白了，無論美與醜，無論能力大小，我的左手右手，缺一不可。其實，生活中的其它事物又何嘗不是如此？
我的左手和右手 篇17
國二作文 ,837字把雙手攤開，我開始仔細觀察我的左手和右手。
我喜歡我的左手。因為它手指修長，指甲頭圓潤飽滿，手掌柔軟細膩，如同一個妙齡少女，美麗嬌嫩而又溫柔可人。
我有點嫌棄我的右手。看，因為長期承擔做重活的任務，它的指節較左手的要粗壯，手掌也更粗糙，大拇指和食指因長期握筆而磨出一層繭。我的右手如同一箇中年婦女，歷盡滄桑，容顏老去，不再美麗。
可最近發生的一件事情改變了我的看法。
在體育課上，我突然滑倒，我的右手下意識地撐住我的身體，保護我的身體不受傷害，可我的右手受傷了。
當時的我居然沒有為右手的受傷而難過，而是為左手沒受傷而慶幸，而高興。可困難接著就來了。
寫字的時候，提東西的時候，拿筷子的時候，我的左手被迫上場，由於缺乏訓練，我的左手顯得笨拙而遲鈍，遠遠不及右手靈活而有力。
當歪歪斜斜的字跡在左手的努力下出現時，當所提的重物令左手又酸又痛、堅持不下去時，當筷子在左手中不聽使喚時，我開始懷念右手健康的日子，才想起右手的好處來。
原來，我們不能單憑長相來判斷一件事情的好壞，更要了解它所能擔當的責任，所能做出的貢獻，再作判斷。
我開始盼望右手能早一點好起來，這樣我就能早點恢復正常有序的生活狀態。還好，我的右手很堅強，沒過幾天，它又能正常上崗工作了。
當漂亮工整的字跡重新出現在我的眼前時，提重物重現輕鬆愉快時，吃飯又應對自如時，我對右手心生感激之情，卻對“無用”的左手心生拋棄之意，想讓左手下崗。
可是，好景不長，沒有了左手的配合，右手忙不過來，常常出錯。
在彈鋼琴的時候，我的右手因為沒有左手的和絃伴奏，整首曲子單薄而缺乏層次感。在端盛滿熱茶的杯子時，右手被燙得張牙咧嘴卻苦於“無手分擔”。在騎單車時，沒有了左手的協作，右手的平衡力大大減弱。
不得已，我只能讓左手再就業。
終於，生活才真正回到了正常有序的狀態。
漸漸地，我明白了，無論美與醜，無論能力大小，我的左手右手，缺一不可。其實，生活中的其它事物又何嘗不是如此？
左手和右手的爭吵 篇18
國小四年級作文 ,485字左手和右手總是不能和睦相處，兩天一小吵，三天一大吵。瞧，它們又吵起來了。
左手驕傲地說：“瞧你多醜！每天就知道幹些雞毛蒜皮的小事，再看看我，手鍊、手錶、金鐲，哪個不是戴在我身上，我是多麼受主人寵愛呀！”
右手不甘示弱，爭辯道：“哼！主人的確是把所有漂亮的飾品都給了你，可你為主人做了什麼？而我會寫字、吃飯、掃地……我會的事呀，三天三夜都講不完！”
左手漲紅了臉，反駁道：“你每天忙上忙下，搞得灰頭土臉的，身體變形了，手指長繭了，也不見主人對你怎樣。還不如像我一樣，不幹活照樣得到主人的寵愛，多好哇！”
右手十分生氣：“沒有我，主人能順利地吃飯嗎？沒有我，主人能把字寫得漂漂亮亮的嗎？沒有我，主人能成就一番事業嗎？我不像你，遊手好閒，一事無成！”右手說完，拂袖而去。
後來，左手接下了右手的工作，可無論它怎麼努力也做不好，主人對左手錶示了極大的不滿。左手無奈，只好向右手道歉，請求右手的原諒。
從那以後，它們再也不吵架了，從此和睦地生活在一起。
小手和大手 篇19
國小六年級作文 ,577字在我們的一生中，父親的大手一直挽著我們的小手肩並著肩，一同向前走。父親那雙粗糙的大手給予了我力量，也陪伴了我的成長。
兒時的記憶中，父親總是用那雙經過歲月滄桑而佈滿紋路的大手，教育我，幫助我。在我犯錯時，父親那鐵紫色的臉龐映襯著那張舒展開來的大手，打在了我的臉上，我卻不會頂嘴，而是默默地反省。因為，我知道，父親的心裡比我的臉還疼，還難受。
但是，隨著我小手漸漸地變大，變得紋路清晰之時，父親那雙舊日有力而不乏威力的大手，卻在日漸老化。是的，父親老了，老了，他，真的老了。
有時，我會回想起舊日的時光，回想起那時幸福的模樣。我想抓住歲月，可歲月卻如流水，就算你握緊了拳頭，它也會從你的手中溜走，消失不見。我看著父親漸漸老去，卻無能為力，我在心中哭了，是的，哭了，我真的哭了。我悲傷，我擔心，可我卻無力迴天。
我釋然了，我明白了，我懂了。我開始珍惜與父親的每一天，我開始珍惜每一次大手小手相牽之時。對啊，悲傷有何用，嘆息又有何用，只能珍惜，只能珍惜。
如今，我已經12歲了，當我再一次牽著父親的大手時，我發現那是如此的溫暖，如此令人不捨放開。
夕陽下，我朝天空望去，父親的臉龐如慈愛的天空，笑著俯視著我。我在心中大喊一聲：“父親，我還能再牽一次你的手嗎？”恍惚之間，彷彿父親笑了笑，又用他那雙沾滿歲月的味道的手，挽上了我的小手。
手和腦的故事 篇20
國小四年級作文 ,681字從前，有一對形影不離的好朋友，它們是手和腦，它們每天盡心盡力的做著自己的工作。
後來，它們倆圍繞著誰更厲害而爭吵了起來。腦驕傲地說：“呵呵，手，你不過只是一味地聽我指令的僕人，你做出來的東西全都是我想出來的，沒了我的幫助，看你怎麼辦！你看，我比你更厲害。”手不滿地反駁：“哼，腦你不要那麼自信，沒有我你也只是白想，只有我動手能力才最厲害，沒了我的執行力，你就去做你的光桿司令吧！”它們吵了很久很久，誰都不能說服誰，後來它們惱羞成怒，誰也不理誰了。
有一次，手在服侍小主人做作業時遇到了一個很難很難的數學題，它百思不得其解，便四處求教，大家都不知道。這時，它想起了腦，便低下頭主動去找腦：“對不起，腦！之前是我錯了，你更厲害，腦大好人，求求你幫助我吧，教我這道數學題怎麼做。”腦說：“哼！手，你不是很牛嗎？好！今天我就告訴你，想讓我教你數學題，哈，想都不用想，因為那是不可能的！”聽了腦的話手很憤怒，心想：該死的腦！我以後再也不幫你了！手便生氣地走了，結果第二天，小主人拿著個打滿紅叉的試卷垂頭喪氣的回來了。
博學多才的眼睛看著它們，很是著急：“你們倆，真的是，該說你們什麼好呢？為了這一點小事就吵得不可開交，這點小事有什麼用啊！要說厲害你們誰也不厲害，都是彼此的助手，只有團結才是力量！古人曰：人心齊，泰山移，你們這對好朋友誰都離不開誰。”手和腦聽了眼睛的話都不好意思的低下了頭，向對方道歉。
從此以後，手和腦又成了一對形影不離的好朋友。