我班的語文老師相關作文20篇
我班的語文老師 篇1
國小六年級作文 ,748字我班的語文老師，長得眉清目秀。眼睛水靈靈的，活像兩顆黑珍珠，鼻子挺翹，嘴巴能說會道，紅撲撲的像一顆小櫻桃。她比較能“變”，可最具有特色的還是她的地方口音——當然，這也不怪她，畢竟她生在南方，長在南方，有時候她稍不留神，就會帶上了她的“地方口音”。
有一次講題，她給我們介紹蘇軾的生平。結果，我聽著聽著就被繞進去了，老師說：“蘇軾和蘇ze共同考取進士，鄉親們誇兄弟倆的父親真是雙喜臨門，可喜可賀啊！”我心想：唉？我只聽過蘇軾和蘇轍，哪兒來的“蘇ze”啊？其他同學估計跟我一樣，一臉的疑惑，有大膽的同學在下面說：“老師，不對，是蘇轍吧！”這時老師立即抱歉地對我們說：“哎呀呀，我的家鄉在南方，常常說起話來不分平舌音和翹舌音的，不好意思，不好意思啊！”
老師說完以後，我們安靜下來，似乎在回味著剛才的話。教室裡立即安靜得嚇人，空氣似乎凝固了一般。我們的老師見此情形，估計想再次糾正一下，很鄭重其事地“zhe”了一聲，逗得我們“哈哈哈”地笑個不停。
還有一次，我去辦公室送作業回來遲了，路上看到王老師也是匆匆而來，因為有其他人，她沒好意思批評我，怕我丟面子（應該是這樣，至少我覺得是這樣），只是說了一句：“今天怎麼這麼ci啊？”雖然我低著頭有點緊張，但聽到了老師的口音，還是忍不住“撲哧”笑了一聲，老師也忍不住跟著笑了……
這就是我的“重口音”老師，雖然她的口音很重，但我依然喜歡她！
我們班的語文老師 篇2
國一作文 ,1144字老杜是誰？他是我們班的語文老師。因為他對我們比較和藹，四十多歲，我們私底下都親切地叫他老杜。偶爾讓他聽到了也不生氣。他可是“文武雙全”呢，既會吹口琴笛子，又會書法。語文方面也是文縐縐的。我們班的同學們都很佩服他。
說起他的音樂方面。我只想說：“老杜，您已經是逆天啦。”那天，我們剛接受了古老師批評的洗禮。到了晚上晚讀的時候，老師讓我們做著作業。下課了，杜老師為了給我們找找樂子，放鬆放鬆，就從辦公室拿來笛子口琴。他拿出笛子，說：“先給你們吹一首《西遊記》中的《女兒情》。”哇，好傢伙，那根笛子很長，他嫻熟地拿起笛子，尖著嘴，鼓著腮幫，嘴脣攏成了一個小小的O型，便於控制氣流。那個O型的嘴脣恰好對準笛子的吹氣孔。然後左右手指配合，十個手指頭靈活的彈起、按住，就像幾個聽話的“小矮人”。隨著“小矮人”的跳動，《女兒情》悠揚的笛聲便從笛子的出氣孔飄出來，那些音符就像豌豆珠子濺落出來，彈起，落下，發出美妙的聲音。接著又吹了一首《紅樓夢》中的《葬花吟》，還用手指弄出顫音，使得笛聲有些淒涼。
笛子吹完了，趁著同學們的興趣，又掏出口琴，給我們吹起了上週他教我們唱的《軍中綠花》，口琴在嘴脣上移動，一呼一吸的，一曲《軍中綠花》就奏了出來。他打著節拍，吹到動情的地方，他頭一點一點的，居然打起了拍子。閉著雙眼，好陶醉喲。我們心裡癢癢的，有同學也想試試，老師就說：“你們跟家長說說，自己買一支笛子或者一把口琴嘛，自己平時少吃零食，節約點也能買的。到時候我可以教你們吹吹笛子口琴。”他還說：“以後，一點愛好都沒有的才是差生。”
老杜還會口哨，吹出的口哨音也好聽，有的同學學著模仿，但我始終不行。
這僅僅是他的一個方面，他的另一個方面就是上語文課。我想對他說：“你簡直可以讀大學啦！”
那是星期三上午，老杜過來了，說：“今天我們學習寫作文，這次我們寫作文訓練的主題是，發揮聯想和想象。”他說，寫作文得張開我們想象的翅膀。接著，他舉了郭沫若的《天上的街市》為例，由地上的街燈亮了，聯想到好像是天上的明星，由天上的明星，聯想到天上好像閃著無數的街燈，然後聯想到天上有街市，陳列著奇珍異寶，還聯想到天上有牛郎織女在街上閒遊，自由自在，多幸福呀。發揮聯想和想象，使我們的語言更形象，更富有意境。老師問我們：“冰雪融化成了什麼？”全班同學幾乎異口同聲地回答：“冰雪融化成水。”老師臉上並沒有露出滿意的笑容。對我們說：“從物理學來講，冰雪融化成了水，物理老師肯定會說你們答得很對。”他頓了頓，接著說：“但從語文的角度，這個句子還不夠形象生動，如果我們說，冰雪融化成了一個春天，你看，意境一下子就來了，多好呀！這就是要我們多發揮聯想和想象。”我們班很多同學都拍手說好。
現在，我想對老杜說：“你真是一個能文能武的老師啊！”
我們班的語文老師 篇3
國小四年級作文 ,506字我們的語文老師她很漂亮，嘴巴紅紅的，頭髮卷卷的，白白的臉蛋，一雙發亮的眼睛。
老師喜歡喝茶。老師時常拿著一杯茶進教室，課間停頓時，就會喝些茶，潤潤嗓子。
班裡總是有些不聽話的孩子，惹得老師生氣。有時，老師不喜歡壞寶寶，只喜歡努力上進的孩子。現在我是變得聽話多了。不做作業的壞孩子有一部分改正了，但是李旭柏卻有時還是不寫作業。老師反覆說了他們好多次，他們仍舊是貪玩不用心。我心裡想，老師生氣時批評他們，是想讓他成績更好，不虛度光陰，並不是不喜歡他們。
每個學期老師還要帶我們到山坡上去遊玩一次。上一週，老師帶著我們去山坡上秋遊。我們採了一些野菊花，黃燦燦的。臨走前，老師說：“孩子們，大家一起來合個影吧。”老師還跟我們合拍了一張。李夢瑤和陳夢涵沒有去。回到教室老師說：“你們怎麼不去呢？大家都去了，這麼快樂的事情人人都有份的。”老師批評了他們一頓，但是還是讓我們全體又在教室拍了一張全家福，彌補了她們兩個沒有去的遺憾，同學們這才安安心心地上課了。有的同學回家後把秋遊這件事告訴家人們，有的告訴朋友，我們都很高興。
老師不但能教我們知識，還能講給我們呵多有趣的故事或事情。我非常喜歡我的老師，你們呢？你永遠會喜歡的。
我們班的語文老師 篇4
國小五年級作文 ,778字一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠溢桃李滿天下。——題記
門前的那株茉莉花又開了，清香四溢，勾起了我對如茉莉花般的您的思念。那也是一個茉莉花開的季節，教室門前，翩翩然走進了一們白衣女子，身材高佻，面容清秀，如茉莉花一般淡雅，“同學們，我是你們的語文代課老師，大家叫我王老師就可以了。”一聲聲細語似泉水涓涓流入我們的心間。我記得，那天下午的作文課，我趴在桌上奮筆疾書地寫著作文，您在課桌間巡視，不時彎下腰指點同學們兩句，時光彷彿在這一刻定格。夏日裡的微風夾雜著茉莉花的清香，在校園裡穿梭，行走，教室裡環繞著一縷縷茉莉花香，一點一點，在空氣中飄蕩。
突然，一隻溫暖的手扶住了我的額頭，將我的頭輕輕往上抬，另一隻手按了我的肩。我轉頭，便看見了您。您朝我一笑，酒窩裡漾著滿滿的暖意。我也回以一笑，隨即挺直腰板坐好。我們沒有說話，卻又像進行了一場無聲的對話。我記得，那天放學後我有課本落在學校裡，便匆匆忙忙回學校取，卻發現教師辦公室依然有一盞燈亮著，我一眼就認出了是您的辦公室，從您的辦公室門口經過時，我駐足停留了一會兒，透過窗戶看去，偌大的辦公室只剩下您一人，而桌旁瓶中的茉莉花似是與您相伴。藉著有些昏暗的燈光，您正認真批發著手中的試卷，還不時停下來，仔細地核對。此時的您，有一種別樣的美。這種美是對工作敬業，這種美是對生命負責。第二天，看見您眼中的紅血絲，我心中湧出一陣溫暖和苦澀，您累了自己，卻都是為了我們。時光是隻櫓搖的船，咿咿呀呀，咿咿呀呀，這邊還沒在意，它已經搖到另一片水域去了，茉莉花開始凋謝的那一天，您代課的時間到了。班上再也沒有了那縷若有若無的茉莉花清香。可是，在每一個茉莉花盛開的季節，我總會想起您，王老師，想起那段你我共度的美好時光。
我們班的語文老師 篇5
國小三年級作文 ,354字我們班的語文老師叫林媚。她的心情有時候像只凶猛的大老虎，有時候也像只溫柔的小貓。
有一天早上，我來到教室裡把作業拿給語文組長，然後語文組長就把作業放在一個地方，就走了，其他組也這樣做，但是放的地方卻不一樣，他們東放放，西放放，真是亂極了，老師來的時候把我們大罵了一頓：“收個作業都收不好還讀什麼書啊！”真的太可憐了，現在的老師就像一隻凶猛的大老虎！
還有一次，老師就像一隻溫柔的小貓。
那一天，也是一個早晨，我們正在上語文課，語文老師走進教室的時候，我看見了老師手上拿著葡萄乾，然後在快要下課的時候給我們每人發了十顆葡萄乾，說：“因為你們今天表現的都很好，所以我獎勵你們葡萄乾。”原來老師這麼好，像只溫柔的小貓。
語文老師的心情是會變來變去的呀，真有意思。
我們班的語文老師 篇6
國小五年級作文 ,413字我們班的語文老師，她總是跑來跑去，好像事情幹不完一樣，一直在那裡做個不停。
在這五年中，她總是沒離開我們，別的老師每一年都會調到別的班級，她卻不一樣，一直做我們的老師。
她有時會發脾氣，有時卻會很開心。上課時，她會大發脾氣，罵東罵西，比誰的聲音都大，這時候，地上落了一隻筆的聲音也聽得見，罵人的事是因為沒有交上來，氣得她直喘氣，氣喘完的時候她才會正式上課，有時還會拖課。這就是她的脾氣。
在下課時，我們會一個一個地衝上去，問她問題，這時候的她會變得很開心，因為在這個時候，很多同學都衝上去，分東西給語文老師吃。她總會說：“不用了，謝謝同學們。”有時候，我們會講笑話給語文老師聽，她就會變得哭笑不得，開開心心。現在好像是一個開心的小天使，在教室裡，正準備飛向辦公室去，我們的語文老師，可真是與眾不同啊！但是還有許許多多幹不完的事情還在等著她呢！
這就是我們班的語文老師，總有一些幹不完的事情在等著她。
我們班的語文老師 篇7
國小五年級作文 ,561字在我的記憶長河中，令我印象最深刻的，就是四年級的姜老師了。
姜老師她有一頭烏黑的長髮，粗粗的眉毛，還有一張櫻桃小嘴。姜老師一上起課就很嚴格、很嚴肅，可是一到下課，姜老師就會變得很風趣。
那一天，“丁零零！丁零零！”上課鈴響了，同學們回到座位上，等待老師的到來時，教室裡跟菜市場一樣熱鬧，有的同學跟同桌講話，有的同學卻在跟別的同學扔紙團，還有的同學過位跟別的同學打架，無論班幹部怎麼勸也不肯聽。在這時，老師走進教室，教室裡頓時變得鴉雀無聲，老師說：“同學們，這節課很重要，一定要認真聽，這樣考試才能考好，聽到了沒有？”同學們異口同聲的回答：“聽到了！”
老師正要給我們講解課文的時候，我旁邊姓林的小林同學，他在跟後面的同學講悄悄話，老師用恐怖的眼神瞪了他一下，他似乎察覺到了，才轉過來認真聽講。過了一會兒後，他又轉過去跟後面的同學講悄悄話，老師大力敲了兩下桌子，他才反應過來，認真聽講。又過了一會兒，老師轉過去寫字的時候，他又轉了過去跟後面的同學講悄悄話。這下，老師大發雷霆，從袋子裡拿出軟尺走到小林同學的旁邊，大力的打了下去，小林同學“眼淚直流三千尺”，同學們都目瞪口呆了。
這就是我們的語文老師，是不是很嚴格、很嚴肅呢？
我們的語文老師 篇8
國三作文 ,763字我們班的語文老師名叫陳再臣，他有圓圓的肚子，圓圓的的臉，那張圓圓的臉上愛掛著笑臉，每次看到他來上課都是穿著一套黑色的西裝。
陳老師的知識淵博，有一次在全市命題比賽中還獲得一等獎，教學經驗也十分豐富，上起課來生動有趣。我尤其愛陳老師的作文課，他向我們講解作文的時候總是那麼幽默風趣，引人入勝，使我興趣大漲。
很多原本不喜歡寫作文的同學，經過陳老師的教導，都漸漸地愛上寫作文。就拿我來說吧，原本我寫的作文分數很低，我不喜歡寫作文，更不喜歡構思題材，也不願意看作文書，寫的作文都是草草了事。陳老師知道後，總是抽空輔導我作文，陳老師向我講述寫作方法，每次老師都會找幾篇作文讓我點評，叫我認真的看他們的錯誤，並叫我糾正，糾正好後讓我記住他們的錯誤避免我犯與他們同樣的錯誤，就這樣過了半個學期，我不但喜歡上了寫作文，還喜歡看作文書，而且每次作文都在85分以上。
這個學期，陳老師批評了我，陳老師對我說原來的作文寫的那麼好，怎麼放了個假就退步了那麼多。回到宿舍，我想了想老師對我說的話，也對，放了個假到現在我對學習沒有那麼認真了，也學會偷懶了。我開始像上個學期老師教我的那樣努力。過後，老師又找了我對我說：要這樣一直保持下去，如果你一但鬆懈了，就會讓別人有追上你的機會，因為你努力的同時別人也在努力，你一但停止不前別人就有機會趕上你。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這兩句千古名句表達了老師對我們的無私奉獻。確實，老師就像小草，樸實無華，默默奉獻。就算我們上課不認真惹到你們生氣了，你們也會很快的原諒我們並且和我們講道理。
老師在我們背後默默的支援與無私的幫助，讓我們乘萬里風，破萬里浪，張起雲帆在知識的海洋裡遨遊。最後，讓我們用一顆感恩的心，對每一位辛勤耕耘的老師說一聲“謝謝”。讓我們用自己的進步和優異成績，來報答老師的無私奉獻。
我們的語文老師 篇9
國一作文 ,800字“叮鈴鈴—”隨著上課的鈴聲，喧鬧的教室立刻安靜了下來。教室門口，人影一閃，一位老師邁著輕快的腳步走了進來。
瘦高的身材，烏黑的短髮，和藹的面容，還沒開口，就給人一種平易近人的感覺。
“同學們好！我是你們的語文老師，我姓王……下面就語文學習的要求和方法給同學們提一些建議……”王老師始終面帶笑容，一句又一句地講著，時不時提醒我們記下來。看著老師一副胸有成竹的樣子，我們對以後的學習也充滿了信心。
後來，王老師把我們分成12個學習小組，讓我們自己給小組起一個富有文采的名字。大家一下子來了興趣，爭著搶著起名字—“成長部落”“永遠的first”“悅動青春”“繽紛秋碩”“追夢之翼”……一個個亮瞎眼的名字，聽著就讓人激動。
接著，老師又讓每個小組選一個組長，負責小組的管理；選一名錶達能力比較強的同學做首席發言人，每課都要發言；小組每位成員輪流當一週主發言人，由他帶領小組成員上課發言或者交流展示。每個月還要評選“金牌合作小組”和“明星發言人”，發放榮譽證書和獎品。
聽了老師的安排，我們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。大家在課堂上的表現也讓我大吃一驚。大家都想為自己小組爭光，成為“金牌合作小組”和“明星發言人”。老師一提問，每個小組就會進行熱烈的討論，爭著搶著第一個舉手發言。大家學習的熱情一下子高漲起來，學習效率自然就提高了。這不，這麼多天下來，同學們都感覺有了進步。
我們的語文老師不僅在課堂上讓我大開眼界，在其他時間也徹底顛覆了我的“人生觀”。
以前，我一直以為老師和學生之間應該有“代溝”，但遇到了這位語文老師以後，一切都好像不一樣了。他會像一個大朋友一樣，跟我們聊聊天；他會用幽默風趣的語言，逗得我們前仰後合；他會放下老師的架子，在軍訓的時候給我們拍了許多照片……
這就是我們的語文老師，在課堂上，他想方設法讓我們學得輕鬆，學得快樂；課餘時間，他又像朋友一樣，與我們親密無間。
誇誇我們的語文老師 篇10
國二作文 ,836字我們的語文老師姓李。她瘦瘦矮矮的，說話的語氣柔柔的，像一團棉花糖似的甜滋滋的，不知何時，我已經深深喜歡上了她，以及她那十分生動的課。
初次見到她時，是開學的第一天。當時，我正和周圍的同學聊天聊得火熱，根本沒注意到那個瘦小的身影何時站到了講臺後面。這是，不知誰喊了一句“老師來了”，我們才訕訕住了嘴，我看到講臺後的老師，她腰挺得筆直，短短的捲髮透出一股俏皮的感覺，她抿著嘴沉默地看著我們，有一種“不食人間煙火”的感覺。我饒有興趣地看看她，等她開口。半響，她只是淡淡說了一句：“我姓李，今後三年，我便是你們的語文老師了。”說罷，她輕輕一笑，如一陣和煦的暖風吹拂過我的心底。
但真正讓我喜歡上她的，是一次令我感動卻又很辛酸的事。一次臨近期末，我們寫了一篇作文。她批改作文的速度一向慢，一個班的作文得判上個四五天。而那次，她卻只用了一個晚上便全判了出來。那天發了作文後，我們一直在嘰嘰喳喳，沒完沒了地說話，她拍了幾次講臺都無濟於事。這時，我清清楚楚地看到她眼底的那份落寞，那佈滿血絲的雙眼及那微腫的右臂。
第二天上午，我有事要去辦公室找她，卻發現她根本不再。這時，我聽見旁邊有兩個老師在聊天：“聽說李老師去醫院了……你說，她判了一晚上作文，她的那幫學生……唉！”我當時一怔。她的胳膊有病，我是知道的，但我沒想過她的病會如此嚴重。
下午，她匆匆趕回來給我們上課。她帶著口罩，眼睛沒有了往日的神采；她的聲音是沙啞的，說了幾句還會咳嗽幾聲，喝幾口水；而她的右胳膊則是腫得很嚴重，比以往要粗了一倍！我低下頭，不忍再看那令人辛酸的畫面。我甚至想象得到，在萬籟俱寂的夜晚，一個瘦小的身影正忍著劇痛伏在書桌前為我們批改作文。這時，我明白她是愛我們的，她為了我們不惜搞垮自己的身體。想到這兒，我很心酸，卻也很感動—並不是所有老師都會這麼做，可見她對我們的愛有多麼濃厚啊！
我們親愛的李老師，是她讓我們的語文成績有了提高，是她如同母親一般深深愛著我們！在這裡，我要誇誇我們的語文李老師。